论优化初中物理课堂教学的途径

当今社会提倡素质教育, 物理教学正是要从同学自身入手, 不仅让同学打好坚实的基础, 掌握丰富的理论知识, 更要让同学们从日常生活的点滴做起, 积累生活经验, 将课堂上学到的内容在生活中学以致用, 使其达到活学活用的目的。因此, 传统的应试教育显然有些不适应, 这就要从优化物理教学课堂的教学开始, 重新打造一个能够是同学们产生浓厚兴趣, 并能提高成绩的实用课堂。

1 提高学习兴趣

苏霍姆林斯基指出:“兴趣的源泉在于把知识加以应用, 使同学体验到一种理智高于事实和现象的权威感。”任何一门课程如果光套用理论知识无疑显得乏味而又令人难以接受, 特别是初中生他们心智还不够成熟, 还处在一个比较顽皮和活泼的状态, 所以激发同学浓厚的学习兴趣, 让同学们能够积极主动地投入到学习中来, 这比硬强压给同学们学习的压力对其来说更容易被接受。

激发同学的学习兴趣就是把物理教学变得生动和多样化, 相对于其他学科来说物理这门功课与实际生活结合的更加紧密, 教师应当注重把物理知识的练习融入到一个个问题的情境中, 让同学们能够自觉地将所学到的知识充分发挥, 充分应用让同学们认识到知识不仅仅是用来考试的, 而且还能在日常生活中灵活的运用, 比如, 小皮球在水中为什么不沉底?汽车急刹车的时候为什么人体会前倾?人不小心碰到带电的东西为什么会有心跳的感觉?这些问题都是平时同学们经常遇见的, 如果他们能够通过自己的学习, 从而知道这些问题的发生原因以及将他们举一反三的应用在其他相关领域, 这便提高了同学们自己动手、动脑的兴趣。从而使其更愿意学习更多更新的知识。

教师还可以在教学过程中采用灵活多样的方式来激发同学们的兴趣, 例如, 采用辩论小组, 双方各持一种观点, 通过彼此的论证, 在寻找论据的过程中掌握知识;组织小组活动, 带领同学们重新参观、调查, 将日常生活中不经意的现象重新完整地展示在同学们的眼前, 时期有意识的仔细观察思考。从而使同学们在运用知识解决问题的过程中体会到成功的快乐, 从而更加喜欢这门学科。科学无处不在, 物理无处不在, 这些知识可以激发同学的学习欲望。

2 注重实验, 加强同学们的动手动脑兴趣

在以往的物理教学中, 由于硬件条件的不足, 教室往往容易忽视物理实验这一过程, 事实上, 物理是一门以实验为基础的科学, 大量的实验能够使同学们更加直观、形象的理解和掌握知识的方法, 大多数同学对物理学科的兴趣也往往集中于此, 所以里教学一定要注意实验课的效果。在大多数学校硬件不足的情况下, 教师可以组织同学们自己进行简单实验器材的制作, 比如, 进行浮力实验的时候, 同学们可以自己找来一个水杯、一个塑料小球、一根细绳;做电流实验的时候, 同学们也可以自己找到家里即将用完的电池, 一截导线, 一个小灯泡等等。这不仅锻炼了同学的动手能力, 而且加深了同学们对这一实验现象的认识, 从而留下更加深刻的记忆。

在此值得注意的是, 人们对物理规律的认识是建立在实践的基础上的, 可是只凭借实验而不提炼理论知识也是不行的。在教学过程中, 应该把实践与理论知识相结合, 在教学的顺序中, 酌情对每一课进行区分, 有的需要先灌输理论知识, 让同学们在脑海中有一个清晰的认识, 再进一步靠实践来完善这一理论, 而有的, 则需要用现象来刺激同学们的大脑, 通过实践总结出具体的理论知识, 而这两种方法的最终目的都是为了让同学们更好的将理论和实践相结合, 从而达到扎实知识的目的。

重视实验, 但并不等于任何结论都要通过实验才能得出, 不能降低抽象思维能力训练的要求。为适应创新教育的要求, 应在物理教学过程中, 提倡向科学家探索科学规律过程的那种学习, 要鼓励教师在教学过程设计中能着重培养同学获取科学论证的能力。

3 采用多种教学方法, 重视多媒体教学手段的渗透

一堂成功的课程需要有一个精心构思好的完美的教学方案, 拥有一个最合理的教学结构进行教学才能有一堂最完美的课堂。首先教室必须渗入研究材料, 多多参考其他成功的教学案例, 在组织教学材料的时候推陈出新, 科学的设计整体的教学结构, 认真推敲每一个问题的细节, 是静态的课本变成生动的声像过程。教师不仅要对课本上的知识滚瓜滥熟, 而且还要发散性的融合其他有用的知识, 激发同学们的灵感, 诱发同学们按照教师设计好的思路进行思考。

由于中同学的思维认识还处于形象阶段, 物理学中的一些概念比较抽象, 不容易理解, 对于一些新知识他们只听教师的描述是很难完全理解的, 最好是用一些影响来加深同学们的音像, 这里就用到了多媒体。近年来多媒体在教学过程中越来越受到重视, 一些无法用语言表述清楚的概念用它便显得方便许多。在物理教学中, 如果用多媒体来制作一些影响, 模拟声、光、色等概念, 会使同学们更加清晰的看到这些物质的存在。这种从抽象思维到形象思维的跳跃, 使同学们的学习达到了最佳效果。多媒体教学手段的融入, 不仅给常规教学带来了教学手段的优化, 更重要的是教学方法、教学环境、教学思想的优化, 乃至教学结构, 教学模式等深层次的变革。

综上所述, 在我们的日常生活中到处都充斥着物理现象, 机械、电力、风力、水里、速度、能源、原子动力……可以说物理学对人类社会的生产生活有着重大的影响, 学好物理对同学们的成长有着巨大的帮助, 物理课堂又是同学们学习物理的一大途径, 所以优化物理课堂显得尤为重要。一方面教师要让同学们有自己学习物理的兴趣;另一方面, 教师要为同学创造良好的课堂环境, 双管齐下, 潜移默化地让同学们掌握相关的知识, 还要引导同学们掌握学习物理的方法, 从而在独自面对问题和困难时能够找到解决的途径, 使这门基础学科发挥它不可替代的巨大作用。

摘要：初中物理课堂是大多数适龄同学正式系统地学习物理的开端, 优化初中物理教学课堂, 提高同学们学习物理的积极性, 进一步提高物理教学成果, 是同学们取得优异成绩的必要手段。本文就如何打造一个活泼有趣的课堂, 从而提高同学们的物理成绩作几点阐述。

关键词：初中物理课堂,教学途径,兴趣,实践

参考文献

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