试论在化学教学中如何培养学生的学习兴趣

化学本身就是一门抽象性与理论性较强的学科, 浓厚的求知欲望是学生自主学习的动力所在, 是学生的积极性、主动性、创造性的源泉。只有激起学生对化学浓厚的学习兴趣, 调动学生学习的积极性, 学生才能满怀激情地参与到课堂教学中。

教学是一门语言艺术, 在教学活动中, 教师是主导, 学生是主体, 教师的兴趣、言行对学生有很大的影响力。良好的教学表达能力, 往往会产生“不是蜜, 但它可以粘住一切”的教学效果。在课堂教学中使用语言应明白有趣, 浅显易懂, 语言应体现出机智和俏皮。如果教学语言修养不高, 就会像“茶壶里煮饺子———有货倒不出”, 或是味同嚼蜡, 枯燥无味, 导致学生丧失学习的兴趣, 严重影响教学质量和效率的提高。所谓“爱屋及乌”教师风趣的语言艺术, 能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩, 从而对学习产生浓厚的兴趣。提高语言表达能力, 善于发挥身体语言的作用, 可以说是教学成功的关键。教学语言是教师教学的基本功和必要的基本素养, 所以教师应该加强自身的语言修养, 讲课时做到满腔热情, 抑扬顿挫, 富有激情。教师要提高自己的教学语言, 使其生活化, 生动化, 形象化, 幽默化。教师富有教学艺术, 生动风趣, 能深深地感染和吸引学生, 使自己教得轻松, 学生学得愉快, 激发和提高学生的学习兴趣。

让学生感到生活中处处有化学, 从而激发起学生对化学学习的兴趣。只要将化学学习与学生的实际生活密切联系起来, 学生们很快就会进入学习的情境中, 兴趣提上来了, 就自觉主动地参与到学习中去了。通过密切联系生活实际, 让学生亲身感受到化学的有用性, 让学生感到生活中处处有化学。学习知识的目的是服务于生产和生活。为什么酒会越陈越香?为什么明矾可以净水?为什么油不宜高温煎熬?化学与人们的衣食住行和工、农业生产密切相关, 教师可以通过化学在生产和生活方面的广泛应用来增强学生对化学学科的兴趣。让学生亲身体会到运用化学知识给他们带来的成功乐趣。

化学是一门实验科学, 它对学生学习化学有着强烈的吸引力。利用好实验教学能够帮助学生形成化学概念, 理解和巩固化学知识, 培养各项能力。化学实验是提高学生学习化学兴趣的源泉, 教师要结合课程改革的具体要求, 在课堂上成功地做好每一个演示实验, 如学到氨气的性质时, 可以做“空中生烟”的实验, 用两根玻璃棒, 分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒互相靠近, 出现“空中生烟”的奇景。而且还要我们化学教师在课堂上尽可能地增做一些学生实验, 学生有很强的动手操作的欲望, 我们要积极利用他们的这种“欲望”, 转化为学习化学的兴趣, 不应该忽视这一点, 要尽可能地创造条件多开设实验, 让学生亲身参与实验, 在探究“氧气的化学性质”时, 可先让学生到讲台上做一个“将带火星的木条伸入到装有氧气的集气瓶中”的演示小实验, 要在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫, 从中获得知识并激发学习的兴趣, 并对实验进行合理改进, 以增强实验的探究性和趣味性。充分利用化学实验激发学生化学学习的兴趣。

提倡和实施“科学探究”的教学方法是培养学生化学学习兴趣最有效的途径之一。诱导探究, 培养学生科学的态度、科学的学习方法与品质、创新精神, 是化学教学的终极目的。好奇、探究心理是与生俱来的, 探究本身就能引发学生浓厚的认知兴趣和强烈的求知欲望。在教学过程中, 必须在教师的启发诱导下, 以思维为主线, 让学生通过多种途径多角度视听并举, 思行结合, 寻找问题的答案, 进一步提高探索新知识的兴趣, 只有当学生通过亲自探究实验现象产生的原因和规律时产生了兴趣, 才能使学生学习的动力具有一定的稳定性和持久性。

充分利用教育教学资源, 增强学生自主的、探索性的学习, 让学生充分感受到学习的乐趣。化学是研究分子、原子、离子等微粒的基础学科, 看不见, 摸不着, 借助计算机的模拟手段, 多媒体教学课件利用引人入胜的视频图像, 色彩鲜艳的图片, 生动活泼的文本文件, 直观的表现复杂的理论和概念, 使学生在兴趣中更好地、比较直观形象地认识和理解。以计算机为代表的多媒体技术的运用, 实现了“交互式”的互动教学, 增强了教学的针对性、表演性、观赏性和趣味性, 从而提高课堂教学效果。

总之, “乐学”是对学习有浓厚兴趣, 能感受到学习的快乐, 是学习的最高境界。在化学教学的过程中教师要通过不断地改进和更新陈旧的教学方法, 培养学生的学习兴趣, 化学教学教师要使学生明确学习化学这门课程的目的还要懂得学生的内心需要, 让每一个学生以轻松愉快的心情去认识与人类息息相关的化学。

摘要：兴趣是人们积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向, 只有激发了学生的求知欲望, 引起学生学习的浓厚兴趣才能使学生的主体地位得到落实, 良好的学习兴趣是求知欲的源泉, 又是思维的动力, 能调动学生积极性和主动性, 才便于提高学生化学学习的效率。

关键词：化学教育,学习兴趣

参考文献

[1] 王春红.如何培养学生学习化学的兴趣[J].教育教学论坛, 2011, (19) .[1]王春红.如何培养学生学习化学的兴趣[J].教育教学论坛, 2011, (19) .

[2] 刘畅?著.世界上最爱欢迎的9种教育方法[J].海潮出版社, 2005.[2]刘畅?著.世界上最爱欢迎的9种教育方法[J].海潮出版社, 2005.

[3] 孙丽娟.浅谈初中化学教学如何提高学生的兴趣[J].新课程 (下) , 2011, (02) .[3]孙丽娟.浅谈初中化学教学如何提高学生的兴趣[J].新课程 (下) , 2011, (02) .