高中语文现代诗歌教学方法分析（2）
摘要：现代诗歌又称新诗，作为高中语文教学的重要组成部分，现代诗歌对于提高学生的语言审美能力，激发学生和文学的情感，陶冶学生的艺术情操等有着重要的价值。诗歌尤其是现代诗歌的教学方法具有一定的特殊性，需要在尊重现代诗歌表达特点和规律以及高中生对现代诗歌的鉴赏水平的基础上开展教学。本文对高中语文现代诗歌教学方法进行了初步的分析，希望对新时代的高中语文现代诗歌教学有所启发。
关键词：高中语文;现代诗歌;教学方法
引言
现代诗歌和古典诗词相比，既有相同点，也有不同点，尤其是在直抒胸臆以及自由灵活等方面，现代诗歌比古典诗歌更有魅力，需要教师从每一首现代诗歌的具体表达形式和思想内涵出发，提高学生的鉴赏水平和诗歌创作素养。高中语文现代诗歌的主要教学方法应该从如下几个方面着手：
一、提高学生的学习兴趣
陶行知说过："唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情。"一些高中生对现代诗歌的学习缺乏兴趣，除了自身对现代诗歌的鉴赏能力不足之外，和教师传统保守的教学方法有一定关系。教师要以提高学生的朗读和鉴赏兴趣为教学方向，摒弃散文式的教学习惯，在以人为本理念下激发学生的学习欲望。
如在教学戴望舒的《雨巷》时，教师可以把学生分成几个小组让大家集体练习朗读。之后教师借助于多媒体给学生营造朗读情境，展示《雨巷》舞蹈视频，《雨巷》诗歌朗诵音乐会等，然后在悠扬沉缓，情深隽永的背景音乐中让每一个小组排好队，上讲台给大家现场朗读这首现代婉约诗歌的代表作，感受它无比和谐的音律美，形式美，思想美。然后教师和学生对各个小组的朗诵水平进行评价，对朗诵最优美的小组颁发"最优秀朗诵小组"奖状。这样的方式，对于激发学生的学习兴趣有一定的好处。
二、激发学生的鉴赏激情
激情是欣赏和朗诵现代诗歌的必要条件。尤其是对那些充满感激之情，赞美之情，怀念之情的现代诗歌，更需要教师带领学生们去感受，去品位，和诗人达到同样的情感频率，才能进入到诗人的创作心境之中，进而受到强烈的思想触动。
如在教学《大堰河——我的保姆》时，教师就可以以诗人艾青的角色朗读这首现代诗歌，情感要充满激情，外加一些肢体动作的辅助，把诗人对乳母的无限敬仰和怀念之情淋漓尽致地表达出来，使学生对旧中国普通劳动妇女平凡而坎坷不幸的一生产生深深的认同。特别是在朗读："她含着笑，洗着我们的衣服/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火/她含着笑，背了团箕到廣场上去/晒好那些大豆和小麦"的时候，教师可以拉起几位学生和他一起朗读，大家一起想象自己就是被大堰河养大的孩子，把大堰河当成自己的母亲一样看待，把排比句式直抒胸臆的艺术表达魅力彰显出来，使课堂充满丰沛的激情和情感，让学生对现代诗歌的教学耳目一新，拉近学生和现代诗歌的距离。
三、创新诗歌的教学形式
现代诗歌的教学不应该拘泥于课堂，不应该拘泥于朗诵，不应该拘泥于课本，而是有着非常灵活的教学方式。如教师可以成立诗歌朗诵小组，让学生在学校文化活动中展示自己的风采，既能释放学生紧张的学业压力，同时也能提升学生们的综合人文素养。再比如教师可以成立微信诗歌群，学生可以把每天的学习和生活感悟以现代诗歌的形式发到群中，大家一起交流分享，可以有效活跃学生们的业余生活，培育学生的创作能力。而教师也可以利用微信群给学生发一些自己认为优秀的现代诗歌作品或者自己创作的现代诗歌作品让学生们鉴赏，教师和学生一起品读，提出各自的认识。诸如此类的教学形式，都是一种创新，对于高中生综合诗歌鉴赏素养的提升有着重要的推动作用，一些学生甚至可能在这样的教学中对诗歌创作产生深深的依恋，甚至可能成为一位诗人，总之只要坚持不懈，其效果并不逊色于课堂教学。拿《再别康桥》这首诗来说，因为很多学生可能之前就读过，对其中的语句较为熟悉，所以教师必须要创新教学形式，才能激发学生的学习积极性。如教师可以开展仿写活动，让学生想象自己即将高中毕业走进大学，然后想要送给学校，老师，同学一首诗歌作品寄托依依不舍之情。这种别开生面的方法能够有效调动起学生的学习动力，在仿写活动中加强学生对徐志摩凝练顿挫的古诗词底蕴和现代诗歌素养的认同。
四、结束语
现代诗歌作为一种重要的文学体裁，是涵养高中生的人文精神，提高高中生对生活的感悟能力的重要内容。相信随着现代诗歌教育价值日渐被认可，现代诗歌的比重在高中语文教学中一定会进一步加强。高中语文教师要重视现代诗歌的教学工作，不断实践总结，为新时代高中现代诗歌教学做出更加深入而有效的探索。
[参考文献]
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[2]佟浩明.审美素养下高中现代诗歌教学研究[D].鞍山师范学院，2018.
[3]陈小玲.中学现代诗歌教学策略探究[J].西部素质教育，2018，4(4)：230-231.
作者：王佳
摘 要：经济全球化的时代背景下，为了适应现代化经济的建设，各行各业都在致力于优化产业结构，进行企业转型，进而提高企业综合竞争力，实现经济可持续发展。现代建筑企业作为我国经济企业的重要组成部分，起着一定程度上的经济支撑作用，但是不可否认的是，财务风险一直是现代建筑企业重点关注的对象，因此本文认真分析了当今现代建筑企业财务风险的影响因素，并针对存在的问题提出了一些优化建议。
关键词：建筑企業;财务风险;影响因素
引言
建筑企业又称施工企业，不同于其他一般企业，现代建筑企业具有一些典型特征，一是生产的流动性;二是生产的单件性;三是生产周期长;四是露天和高空作业多，因其企业性质不同其财务管理也不同于其他。由于当今经济形势的日新月异，降低企业财务风险逐渐成为企业财务管理的重中之重，决定着企业发展的好坏，而影响建筑企业财务风险的因素有很多，正确认识这些因素的影响，了解其作用机制，及时制定解决方案是现代建筑企业的重要抓手。
一、现代建筑企业财务管理现状
改革开放以来，我国国民经济呈现突飞猛进的增长态势，现代建筑企业发展速度逐渐加快，规模越来越大，建筑企业财务管理主要有以下几个特征：一是采用分层管理制度。现代建筑企业财务管理制度由传统的直接管理体系转变为分层管理体系，将财务管理主要分为三层，为建筑企业财务管理提供了决策和行为的法律保障，严格规范了财务部门的执行准则，并制定了财务管理方法;二是企业在进行资金管理方面上建立了资本金制度，将原本的专款用户和专户储蓄制度取消，将企业的资金来源分为了两大类，即所有者权益和负债;三是在原成本管理制度的基础上进行了改革，形成了新的财务指标评价体系，更能体现建筑企业的盈利水平、管理水平、经营水平。随着现代建筑企业的崛起，财务管理的难度越来越大，财务管理中所暴露的问题也逐渐显现，其中财务风险就是当今建筑企业急需解决的一个重大难题。财务风险是影响建筑企业能否健康发展的安全隐患，无论现代建筑企业经营规模多大、盈利多少，财务风险都会在一定程度上影响着企业的生存与发展。为了减少企业经济损失，保障施工工程顺利进行，制定有效的财务风险防范措施十分重要。
二、当今建筑企业财务风险的主要影响因素
因建筑企业工作性质的不同，财务风险也不尽一致，按其风险来源及性质不同将财务风险影响因素分为以下几类：
(一)企业财务的偿债能力。社会主义市场经济形式下，各行各业发展的资金来源大部分都是依靠银行贷款，按期偿还贷款利息，因此衡量企业财务管理水平的一个重要指标就是一个企业的偿债能力。但是由于建筑企业的性质不同，其经营规模大，生产周期长，露天和高空作业较多，受天气及周边环境、国家政策影响较大，部分工程有时不达到预期的效果，不能按时完成，这就导致建筑企业无法按期全部偿还银行贷款，甚至不能按时发放企业员工工资，偿债能力较低，银行信用较差，如此恶性循环，财务风险逐渐加大。
(二)企业财务的筹资能力。建筑企业在完成一项施工工程时往往所需的时间较长，在这期间各种建筑材料、员工工资、运输费用等均需要企业投资大量的资金，这就需要企业向其供应商和银行进行筹资。但是由于建筑工程规模较大，所需的资金流也相应较大，这就使建筑企业对供应商的依赖性加大，如若建筑企业的信誉不佳，偿债能力较弱，供应商及银行为其所提供的资金也会相应减少，筹资能力的低下，会导致各种财务风险，如资金流动欠佳，周转不开，部分工程不能顺利开展，可能出现烂尾等现象。
(三)企业的运营能力。企业的运营能力高低决定着企业的发展前景好坏，能够反映企业经营效率及营业利润。影响企业运营能力的主要问题之一就是资金回收问题。由于建筑企业的特性，在施工前，建筑企业往往需要投入大量的资金来保证工程的顺利进行，当一定周期后如果企业不能及时回收资金，企业将会面临较大的财务风险。同时市场的波动情况，投资决策的正确与否、固定资产的周转情况等也会影响企业的运营能力，会造成一定的财务风险。
(四)企业的财务管理制度。现代建筑企业的管理制度是企业财务部门运作的准则，财务管理制度涉及的范围十分广泛，包括成本的核算方法、开发票的流程、供应商的选取、产品的衔接、经营目标等，部分建筑企业没有及时了解新政，相应的规章制度不健全，存在缺口，以致在工作中出现许多问题从而带来严重的财务风险及企业运营风险。
(五)企业的人员素质。21世纪下，评价企业实力的另一个重要指标就是一个企业人力资源的高低，人力资源竞争力的高低决定着制造企业今后发展的进程与速度。现代部分建筑企业缺乏专门的财务风险防范部门，财务管理人员专业素养欠佳，相关专业知识及技能较为落后，不能针对本企业的发展现状及时作出风险防范举措，任由财务风险扩大。
三、企业财务风险防范措施
(一)加强企业财务管理力度。现代建筑企业要加大对财务部门的管理力度，设立专门的财务部门，着重学习新政政策，并健全监督机制，提高各个部门的工作效率，加强各地区业务规范管理，充分发挥财务在项目发展中的内部核算和监督职能，从根本上减少财务风险的来源。
(二)制定合理高效的财务制度。现代建筑企业应针对本公司企业的实际经营情况，制定出一套规范的财务工作计划和财务制度，明确分工，责任到人，抓好财务基础工作，从而做好纳税工作和会计核算工作的衔接，准确核算会计信息，按期偿还供应商及银行的贷款利息，提高筹资及偿债能力，保障本企业的经营信誉，进而减少财务风险。
(三)提高企业财务人员的专业素养。现代建筑企业在建立适合的组织形式及管理模式的前提下，应将人力资源摆在“重中之重”的位置，明确人力资源的重要性。企业应专门组织企业财务人员、监督人员、采购人员、技术人员外出学习、辅导培训，在企业内部形成“传、帮、带”的良好内部工作环境，提高其专业专业知识水平及技术水平，充分发挥其作用，保证参与规避财务风险的人员均具有过硬的综合素质及良好的专业道德素养。同时企业应加强各个部门间的沟通，明确岗位职责，互相交流优秀经验，进而有效解决财务风险。
(四)合理管控资金流。施工过程中资金匮乏是常有的现象，及时合理规范的筹集资金是保证建筑施工顺利进行的前提，因此财务部门要根据施工过程中的具体情况，谨慎选择供应商，加强信用管理，强化客户对账，合法取得和保存抵扣凭证，并合理规划和调配资金，妥善处理施工企业与业主、税务部门等外部单位的关系，加强市场调研和预测，做好产品衔接，保障资金流的有效运转，从而减少现金支出，避免出现税负风险。
(五)建立科学的风险防范体系。随着市场经济的不断发展，任何企业要想健康发展，就必须增加风险防范意识，因此现代建筑企业应认真分析本公司的经济发展水平及市场竞争力，制定相关审计政策。在进行风险决策时要强调团队决策的重要性，分别进行部门级评审、公司级审核，有集团的还应该进行集团级核准来防范风险。完善的风险防范体系可以对风险进行评估、预算、处理，核实投资项目决策的可行性，将财务风险弱化，减小到可控范围之内，进而保障建筑企业工程的顺利开展。
四、结语
面对现如今复杂多变的经济形势，激烈的市场竞争，现代建筑企业进行有效财务风险防控对企业的发展至关重要 ，强化建筑企业内部控制，完善管理机制，实现企业经营目标，是当今建设特色社会主义经济的重要举措。因此，现代建筑企业要想在如今经济的浪潮下扬帆起航，就必须加大对财务风险的重视力度，制定有效的防范措施，有效管控资金流，降低企业财务风险，优化产业结构，加大产品输出，保障建筑企业走上可持续发展之路。
参考文献：
[1]刘青.对现代建筑施工企业财务风险管控的浅度探析[J].中国外资，2013，(21)：9-10.
[2]张潇文. 建筑企业财务风险影响因素研究[D].长沙理工大学，2011.
作者简介：
尹雯娴，桂林建筑安装工程有限公司。
作者：尹雯娴
摘要：计算机是经过科学技术不断发展出来的产物，涉及到多个学科知识，如材料科学、信息科学、数学等学科。随着近几年我国科学技术水平不断提升，计算机在当前生活、生产的各个领域中应用越发广泛，极大地满足行业发展需求。但与发达国家相比，我国计算机科学技术还存在差距，主要集中在计算机信息安全、计算机综合运用水平和计算机的系统构架还不够完善这几方面。
关键词：计算机;现代化;互联网;科学技术;产品
引言
计算机科学技术的普及与发展，对人类生活和工作方式产生了巨大的影响与改变，缩短了人类与高质量生活之间的距离。在企业生产与运营等过程中，同样也加强了对计算机科技的应用，不仅在真正意义上提高了企业生产效益，还对整个企业的进步与发展起着促进作用。现阶段，计算机科学与技术还属于初级发展时期，仍然有很大的上升空间，需要进一步对其现代化的应用展开创新与实践，最大限度发挥其实际价值。
1计算机技术应用简介及运用的意义
在现代社会经济发展过程中，计算机凭借自身的优势，具体表现在高速的运算效率、操作方便、快捷，在生产、生活的各个领域中均得到广泛应用。实践证明，计算机技术的有效使用不仅显著提高数据处理速度，还在一定程度上降低工作复杂程度，切实提高工作效率。在进行大量数据运算和处理中，计算机应用优势更为明显。在数据和信息保存方面以数字形式进行，为读取和保存数据提供极大的便利。计算机科学与技术由现代化信息推进、发展，是一种新兴的技术，在社会发展中占据重要地位，也正因如此，这项技术被广泛地运用在各个领域。实现计算机科学与技术的现代化运用对维护社会稳定、和谐发展具有重大意义。
2计算机科学与技术的应用现状
2.1计算机安全性急需提高
运用计算机科学技术需以网络环境作为支撑，但网路环境中包含着大量纷繁复杂的信息，虽然这些信息会带给人类极大的便捷，但在诸多开放性信息中蕴藏着潜在的风险。如在我国医院信息管理方面，医院的计算机管理还没有完全融入到网络信息中，由于缺少科学合理的管理，这导致在信息交流环节给病毒提供一个可乘之机，使计算机遭受病毒的攻击，从而影响信息的准确性和完整性。除此之外，计算机科技归属于高科技行列，如果具备漏洞，容易受到不法分子的关注与利用，严重危害到人类财产安全。
2.2网络病毒的信息入侵情况较为常见
计算机网络信息安全方面，其信息窃取的主要原因就是由于网络病毒的入侵，近几年间，网络病毒入侵会带来与之并存的违法行为。计算机用户在操作网络安全系数较低的系统时，往往就会出现网络病毒入侵的情况产生。由于网络病毒本身的特点，导致在计算机用户信息下载期间就能够直接入侵到电脑终端中，进而影响到计算机本身的网络安全等级，由于网络病毒的信息入侵情况是在当前大数据时代下计算机网络安全中存在的最为普遍的问题，在当前的安全问题剖析中也受到了相关网络安全管理专家的广泛关注。
2.3工作人员专业水平较低
近年来，我国不断投入大量的资源发展计算机科学技术，该领域的从业人员也随之增多。然而，受计算机自身条件的影响，因其属于高新技术领域，在科学与技术方面都对从业人员提出了更高的要求。若想成为一名合格的计算机工作人员，除了应掌握较高的实操技能，还应拥有渊博的理论知识。同时，由于计算机科技更新快，这就需要工作人员不断学习先进的理论知识与操作技能，持续更新理论知识库，提高自身实操能力，使自身专业水平满足计算机科技的工作要求。但是，目前很多从事计算机工作的人员并未达到相应的能力，虽然工作人员的学历普遍较高，但很多人员的专业能力还处在文字处理和基本软件应用为主方面。
3应对策略
3.1细化计算机网络安全管理的环节
在进行计算机安全管理阶段，常常会出现计算机网络安全管理灵活性不足的问题，整体的管理模式较为单一且呆板，该种计算机网络安全管理模式一直都是计算机使用存在的常见问题，该种问题的出现不仅会影响到整体的计算机网络系统安全，还会从而保证网络的正常运转，为后续网络环境埋下安全隐患]。所以，在大数据的背景下，需要对计算机的网络安全管理重点关注，并从相关部门出发关注到实际网络应用的问题，根据实际的安全管理情况进行条例整合，制定相对应的安全管理方案，保证网络安全管理内容能够全方位、多角度的维护网络安全，让所有的安全管理都能够有制度作为支撑，将所有存在的安全隐患都排除掉。
3.2完善计算机安全管理制度
为了能够更好地保证计算机网络安全技术的有效应用，应该积极地做好管理，利用管理制度来帮助相关工作更好地开展[1]。所以，工作人员想要提高计算机网络安全技术的应用水平，就必须要做好网络安全制度方面的建设。首先，在制定计算机网络安全制度上，要能够对安全计算机网络系统发展进行分析，结合具体运行的实际情况，积极地落实计算机网络安全管理工作。此外，在制定计算机网络安全制度的过程中，还应该加强各主体之间的联系，要能够让人们都参与到计算机网络安全管理工作中来，并通过建立平台的方法让部门政府和企业都在平台上交流，不断地完善计算机网络安全管理方面的具体内容，以此来更好地提高对病毒的抵御能力。
3.3优化运行环境
外界环境与计算机网络的安全运行密切相关，使用者要注重对运行环境进行适当的优化，避免由于环境因素而影响使用安全。首先，保证计算机运行环境的整洁与干净，控制空气湿度和粉尘，保持地面整洁，如果空气湿度较大，要采取降湿措施确保环境干燥;其次，雷击会对计算机硬件造成破坏，使用者要做好防雷措施;最后，对室内温度进行科学控制，如果室内温度较高则会影响计算机散热，需要采取合理的降温措施。
3.4学习先进技术
计算机网络安全的发展，需要有相应专业人员的帮助。所以，在计算机网络安全技术研究过程中，应该建设高素质安全管理团队，其不仅要能够加强对技术的研究，还应该在这其中不断学习先进技术，进而其更好地提高计算机网络技术水平。计算机安全管理人员可以采用设计问题的方法，在用户需要获取相应信息的时候，就可以通过这一方法来判断用户的身份，进而让用户及时地获取到自己想要的信息。还应该加强网络监控评估，要由专业管理团队来对网络设备进行进行评估，定期对网络设备检查，这也是保证网络安全的重要方法。
结束语
计算机科学与技术是人类智慧的结晶，但在促进社会发展的同时，也在反向推动自己不断进步与革新。人类也享受着计算机科学与技术现代化应用所带来的红利，工作、生产的高效率、生活出行的便捷化、娱乐休闲的多样化，无不体现出科学与技术的重要性。但科技的发展也并非有百利而无一害，在发展计算机科学与技术现代应用的同时也要注意与之相伴的种种问题，及时解决，规避风险，为人类社会的和谐、稳定发展做好战略准备。
参考文献
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作者：叶文慧 邱慧兰
海尔集团创立于1984年，创业26年来，坚持创业和创新精神创世界名牌，已经从一家濒临倒闭的集体小厂发展成为全球拥有7万多名员工、2010年营业额1357亿元的全球化集团公司。海尔已跃升为全球白色家电第一品牌，并被美国《新闻周刊》(Newsweek)网站评为全球十大创新公司。
海尔要创造互联网时代的世界名牌。互联网时代世界名牌的特点是能快速满足用户的个性化需求，企业需要大规模定制而非大规模制造。海尔抓住互联网的机遇解决这一挑战，积极探索实践“人单合一双赢模式”，通过“倒三角”的组织创新和“端到端”的自主经营体建设，实现从“卖产品”到“卖服务”的转型，创造出差异化的、可持续的竞争优势。
引领潮流的研发优势——海尔累计申请专利1万多项，居中国家电企业榜首，并率先实现国际标准的零突破。海尔累计已经参与了61项国际标准的起草，其中27项标准已经发布实施。海尔通过标准输出，带动整个产业链的出口。 零距离下的虚实网融合——海尔在国内市场有强大的市场营销网络优势，并与互联网进行充分的融合，以“零距离下的虚实网融合”创出第一时间满足用户第一需求的竞争力。“虚网”指互联网，通过网络社区形成用户黏度;“实网”指营销网、物流网、服务网，第一时间送达用户满意。因此许多世界名牌将他们在中国的销售全部或部分委托给海尔;海尔也通过他们在国外的渠道销售海尔产品，形成了资源互换，加快了海尔进军世界市场的步伐。
零库存下的“即需即供”——改变传统企业以产品为中心的发展模式，实施以用户为中心的即需即供大规模定制，实现了“零库存”和“零应收”。在流动资金零贷款的基础上，海尔CCC(现金周转天数)达到负的10天。
1.其战略远景的陈述十分清晰，在未来发展中，海尔紧扣住物联网时代的需求，将U-Home(智能家居)集成作为重点，掌控专利标准的话语权，进一步发展全球营销网络创造更多的用户资源。同时，以“三位一体”的本土化模式整合全球研发、制造、营销资源，创造全球化品牌。海尔在发展的同时积极履行社会责任，援建了128所希望小学和1所希望中学，制作了212集儿童科教动画片《海尔兄弟》。海尔是2008年北京奥运会全球唯一白色家电赞助商。
2.其战略远景由以下几部分内容构成：造互联网时代的世界名牌、引领潮流的研发优势、零距离下的虚实网融合、零库存下的“即需即供”
3.其战略远景的独到之处：海尔在复杂的环境下，能够迅速地发展起来，并且取得巨大的成绩，最关键的是海尔持续的不断的品牌战略的成功。1985年,76台“瑞雪”牌冰箱经检验不合格,张瑞敏命令责任者当众砸毁了这些不 合格冰箱。这一锤,砸醒了职工的质量意识,更加坚定了张瑞敏提出的“名牌战略”的发展道路 1985年,76台“瑞雪”牌冰箱经检验不合格,张瑞敏命令责任者当众砸毁了这些不 合格冰箱。这一锤,砸醒了职工的质量意识,更加坚定了张瑞敏提出的“名牌战略”的发展道路
(1)一元化战略。从1984年12月到1991年12月，海尔兼并青岛的洗衣机、空调工厂，经过7年时间，确立名牌战略。在张瑞敏接任青岛电器厂之后，为企业订立一个大目标，就是要创全国的名牌。这个战略目标制定之后紧接着就确定战略重点，就是以质量创名牌，紧接着在海尔的整个的运作中间，出现一次震惊全国的砸冰箱事件。名牌战略应该说是它的一个战略重点。
(2)多元化战略
从1991年12月到1998年12月。1991年12月，从冰箱一种产品做到其他多个产品。当时的舆论都认为中国企业没有能力做到多元化，只能专业化做一个产品。欧美的企业一般不会拓展这么多的领域的做多元化，原因是欧美的市场比较成熟，在这种成熟的市场下，他们感觉做多元化的扩张难度比较大，所以在欧美市场上在一个产品下做多品牌，以这样的方式进行扩张。在我们国家，或者说亚洲地带，整个的发展不够成熟，市场空间很大，所以比较适合做多元化经营。企业不是要不要做多元化的问题，而是怎样才能做好多元化的问题。企业不应该分为专业化和多元化，应该分是不是国际化，例如可口可乐从市场角度来讲就是多元化，它在世界每个地方都有销售，不能看到它只做一种饮料。所以采取一个战略，就是“东方亮了再亮西方”。把一个产品做好再做另一种产品，这样，基础会越来越牢固，越来越大。第二个阶段，很多家电行业的质量已经相差不大，要想做出企业的品牌、名牌，靠什么呢?海尔提出，要靠服务、靠创造消费者认同的产品以外的价值来进行创品牌。他们提出一个很新的观点，就是以概念功能价值来进行创品牌。
决定一个战略，首先要改变观念，否则就很难支持这个战略的创新。海尔提出“三只眼”的概念就是计划经济下的企业好比是长一只眼，只要盯住政府就行了。充分竞争的市场经济下的企业应该是两只眼，一只眼盯住内部，一只眼盯住外部。在计划经济向市场经济转化过程中，应该再多一只眼，这只眼应该盯住政府，改革的过程中会出台很多新的政策，盯住它就可能有机遇。
观念的改变可以创造市场。兼并红星电器厂时是7月份，是洗衣机的销售淡季，当时这个厂解决一个观念问题：只有淡季的思想，没有淡季的市场，夏天人们并不是不用洗衣机，而是五公斤的洗衣机太大，浪费水和电。在这个观念指导下，制造当时全世界最小的1.5升的洗衣机，开拓很大一片市场。现在这个产品在美国也很受欢迎。短短的5年时间小小神童洗衣机在全世界的销量200万台。
张瑞敏总裁对他的多元化经营总结了两条经验： (1)企业要做多元化经营的时候要具备几个条件： 主体企业一定要具备足够的优势，它的内部管理模式是一流的，并且它的管理模式应该与世界管理模式接轨。
外部市场上的产品一定要在同行业名列前茅。这是非常关键的。
目标明确。多元化的经营，不仅仅是为了简单地外延，最关键的是要有一个实质性的发展。
(2)在选择新行业的时候，张总裁给出的两条原则： 要把自己所热爱的行业要做大，要做强，要做好。
先进入与原行业相关的领域，再进入到一些新的行业。记住，要做就要做出规模来，要么不干，要干就干第一。
(3)从1998年开始，海尔进入国际化战略
“海尔的国际化”就是把企业变成一个合格的国际出口商，但“国际化的海尔”就不同了，就是要在全世界各地形成一个本土化的海尔，例如美国海尔是在当地生产、销售，被当地消费者认可的美国品牌，在加入WTO后对企业来讲这是一个非常重要的问题。
什么是国际化战略呢?一般来说，国际化战略要满足这样三条：
(1)市场国际化。就是大量的产品必须能够要销往全球主要的经济区，这才叫做市场国际化。
(2)营销国际化。就是企业在海外应该有足够多的营销网点和服务网点，这才叫做营销国际化。
(3)产品国际化。就是产品应该是国际上一流的最先进的。
海尔是1998年开始实施国际化战略的，并且一直到今天。它的品牌已经被全世界得到关注和很多国家的居民认同。
中国已经加入世贸组织，海尔越来越感觉到，全球经济一体化之后，应该说是国内无名牌，要想做名牌，一定是世界名牌。国际化发展战略的目标就是创国际名牌，冲击世界500强。这个发展战略的重点就是在全世界范围内投资建厂，让海尔的产品美国制造!
一名词解释。
1企业年检
企业年检是企业登记机关依法按根本企业提交的年检材料，对企业登记事项有关的情况进行定期检查监督管理制度。 2直线职能型企业
以直线制为基础，对职能制的改进的企业
3企业
就是依法设立、以盈利为目的、从事生产经营活动的、独立核算的经济组织。
2产权制度
产权制度也称产权体制、产权管理体制，它是关于产权界定、分割、重组以及管理的一系列制度的总称。
3企业制度的种类
根据企业的不同经济特征，企业制度可分为个人业主制、合伙制及公司制三种基本类型。
4企业战略
指企业为谋求长期的稳定和发展，在分析内外环境的基础上，对企业为了发展所做的长远性和全局性的谋划。
5竞争战略
指企业正确地分析和界定本企业在竞争中的地位后所形成的战略，是战略管理中非常重要的问题
6激励
指利用某种有效手段或方法调动人的积极性实现企业目标的过程。
7企业变革
指企业根据外部环境与内部环境的变化及时调整战略目标，改变技术定位与组织结构，以适应客观发展需要的过程。 8企业文化
是企业内部共同遵守的文化传统和不断革新的行为方式。它体现为企业价值观、经营理念和行为规范。
9文化差异
文化差异指不同国家、民族间文化的差别
10市场营销的组合
指企业在选定的目标市场上，综合考虑环境、能力、竞争状况，对企业自身可以控制的因素加以最佳组合和运用，以完成企业经营目标与任务。
二填空题
1“科学管理理论”的创始人是( 泰勒 )
3管理的基本职能包括( 计划 )( 组织 )( 领导 )( 控制 )
4国有独资公司的组织形式仅限于( 有限公司 )一种，不能以其他形式设立。
5产权制度也称产权体制、( 产权管理 )体制，它是关于产权界定、分割、重组以及管理的一系列制度的总称。
6现代企业制度是现代企业所采取的制度。所谓制度就是一种( 行为规范与规范 )的总和。
7战略管理可分为公司战略管理、( 经营战略 )和职能战略管理三个层次。
8SWOT分析即对企业的优势、( 劣势)、机会和( 威胁 )进行分析。
9企业是一个开放的经济系统，它的经营在不同程度上受政治、法律、( 社会文化 )、经济、技术等不可控因素的影响。 10管理心理是研究( 管理工作中)人的心理现象及其( 行为规律)的科学。
11企业中的( 政治行为 )是指个体通过行使非正式权力而取得的权力。
12企业文化具有导向功能、( 凝聚功能 )、激励功能和约束功能。
13( 跨国公司)是指在两个或两个以上国家拥有或控制生产基地或服务机构的企业。它不仅在国内拥有或控制生产经营基地，还进行跨国生产、销售等国际化经营活动。
14跨文化企业的管理模式大致可分为三个阶段，即克隆管理模式、(文化互渗管理模式 )和文化融合管理模式。 15社会市场营销观念要求求得( 企业利益 )、( 消费者利益 )、( 社会利益)三者之间的平衡与协调。
16市场细分的基础是消费需求的( 差异性 )
17典型的产品生命周期包括四个阶段，即( 试销期 )、( 成长期 )、( 成熟期 )、( 衰退期 )。
三选择题
1为了保证目标及为此而制定的计划得以实现，就需要有( D )职能
A计划 B组织 C领导 D控制
2某公司随着经营范围扩大，其由总经理直辖的营销队伍人员也从3人增加到100人。最近，公司发现营销队伍似乎有点松散，对公司的一些做法也有异议，但又找不到确切的原因。从管理角度看，你认为出现这种情况的主要原因最大可能在于( C ) A营销人员太多，产生了鱼龙混杂的情况
B总经理投入的管理时间不够，致使营销人员产生了看法。
C总经理的管理幅度太宽，以致总经理无法与营销人员有效管理
D营销队伍的管理层次太多，使得总经理无法与营销人员有效沟通
3戴立在改革开放初期创办了一家小型私营食品企业.由于产品口味好、价格低、销路非常好。在此情况下，戴立企业的员工人数也随之增加，由原来的6名增加到12名，企业规模也扩大了。但戴立也意识到前所未有的困扰——工作力不从心，每天疲于奔命处理各种各样的琐事。尽管如此，工厂的管理还是较乱。为此，戴立请教了许多人，具有代表性的建议有以下四种，你认为哪个最有效?( C )
A戴立应抽时间去某著名商学院接受管理方面的培训
B应聘请一位顾问，帮他出谋策划。
C对于企业的组织结构进行改组，在戴立和一线工人之间增加一个管理层
D应聘一位能干的助理，帮助他处理各种琐碎的事情。
4企业制度可分为个人业主制、合伙制及( B )三种基本类型。
A有限责任制B公司制C股份制
5( A )有狭义和广义两种。
A产权制度B财务制度C采购制度
6现代公司制度的( A )，区别于无限责任公司和两合公司的最明显标志。
A有限责任B股份有限公司C个人业主制
7行业领导者的竞争战略除了进攻战略，还有( B )
A转变战略B防御战略C发展战略
8企业使自己的产品或服务区别对手的产品和服务，创造出与众不同的东西，这属于( B )战略。
A成本领先B差异化C集中
9按企业产品的市场占有率和产品的销售增长率两个指标把平面分为四个象限，将四个象限的产品分为金牛产品，明星产品，风险产品和瘦狗产品的分析方法是( C )
ASWOT分析B价值链分析C投资组合分析
10面临政治压力，个体往往采取的回避行为，其表现不包括(C )
A装聋作哑B服从C散布谣言
11( A )是自我中心角色。
A独来独往者B守门者C信息收集者
12个体解决冲突的策略不包括( C )
A回避B妥协C攻击
13企业文化的基本特征除了民族性、承传性、独特性，还有( B )
A差异性B创新性C冲突性
14根据美国文化人类学家爱德华*赫尔的观点，文化可以分为三个范畴。除了正式规范、非正式规范，还有( C )
A文化规范B行为规范C技术规范
15企业文化的结构可以分为三个层次，除企业文化的物质层、企业文化的精神层，还有(B )
A企业的表层文化B企业文化的制度文化C企业的深层文化
16市场营销观念的中心是( B )
A推销已经生产出来的产品B发现需要并设法满足他们
C制造质优价廉的产品D制造大量产品并推销出去
17市场营销的组合是指( D )
A对企业微观环境因素的组合B对企业宏观环境因素的组合
C对影响价格因素的组合D对企业可控的各种营销因素的组合
18企业提高竞争力的源泉是( D )
A质量B价格C促销D新产品开发
四判断题
1对于需要高度集权管理的组织不能允许有多个直线领导核心。( √ ) 2滚动计划法是一种定期修订未来计划的方法( √ ) 3“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。这句俗话说明群体决策比个体决策更好。( × )
4公司是集体团体，这是区别于单业主和合伙企业等自然人企业的最明显的标志。( × )
5产权通常指建立在某种所有制基础上的公司所有权以及财产的所有者运用其财产的行为权利。( × )
6两合企业主要有以下特征：( × )
(1)在法律地位上，两合制企业一般不是法人，性质上接近合伙制企业
(2)合伙关系不稳定，受个人寿命和人身变故的影响较大。
(3)两合制企业比合伙制企业的合伙范围和规模要大，但比公司制企业要小
7美国著名的战略管理学家迈克尔*波特认为，在一个行业中存在着潜在进入者、替代品，供应方，需求方以及行业中现有竞争者间的抗衡。( × )8竞争战略包括成本领先战略、差异化战略和并购战略。( × )
9价值活动可分为主体活动和支持活动。( √ )10在企业变革过程中容易出现政治行为。( √)
11知觉是个体差异的主要来源。( × )12一个人对于某一事物的态度反应了他的价值观。( × )
13管理者在企业文化建设中起着至关重要的作用，但不必是企业文化的具体实施者。(× )
14国际企业进行跨文化管理时，将会遇到与国内经营活动相同的文化背景、政治经营制度和法律环境。( × )
15文化因素对国际企业的影响是全方位、全系统、全过程的。在外资和合资企业内，来自不同国家的经理、职员之间的文化传统差距越大，问题也就越多。( √ )16促销的实质是沟通( √ )
17如果某种产品提价2%，销售量仅降低1%，则其需求的价格弹性系数为2.( × )
18差异性市场策略的最大缺点是风险较大。( × )
五简答题
1俗话说“计划赶不上变化，因此企业管理过程中根本不用编制计划”。你是否认同此看法?为什么? 答：这种看法是错误的。一般认为管理的职能包括计划、组织、领导、控制这四种基本职能。而管理职能就是管理活动要做的几类工作： 计划工作表现为确立目标和明确达到目标的必要步骤之过程，包括估量机会、建立目标、制定实现目标的战略方案、形成协调各种资源和活动的具体行动方案等。 简单地说计划工作就是要解决两个基本问题： 第一是干什么，第二是怎么干。组织等其他一切工作都要围绕着计划所确定的目标和方案展开，所以说计划是管理的首要职能。
2什么是管理?管理活动具有哪些具体职能?
答：现代企业管理就是对企业的经济活动过程进行计划、组织、领导、控制，以提高经济效益，实现盈利这一目的的活动的总称。管理活动有计划、组织、领导、控制具体职能。
3产权关系与企业制度有何联系?
答：现代企业产权制度、现代企业组织制度和现代企业管理制度三者相辅相成，共同构成了现代企业制度的总体框架。 4有限责任公司的特征是什么?
答：1每个人都出资2公司的资产责任形式是有限责任3有限责任公司的股东人数受法律限制4有限责任公司具有封闭性。 5企业外部环境包括哪些因素?
答：人口环境,经济环境，政治法律环境，自然生态环境，技术环境，社会文化环境.
8什么是沟通?沟通的实质是什么?常见的沟通障碍有哪些?你是如何面对沟通障碍的?
答：1沟通就是把意思、观念传达给他人，并让别人理解这一意思或概念。2实质是沟通双方知觉的过程，包括他人的知觉、对人际关系的知觉、对信息的知觉以及对自我知觉。3①过滤、②选择性认知③信息过载④性别差异⑤情绪⑥语言⑦沟通方式的选择4①使用多种渠道②使用反馈。
9管理者在企业文化建设中的作用是什么?
答：1管理者是企业文化的创建者2管理者的价值观决定了企业文化的基调3管理者是企业文化的实施者。4管理者的示范作用关系到企业文化建设的成败5管理者的观念创新是企业文化更新的推动力。
10跨文化管理现状是什么?如何进行跨文化管理?
答：①1中外文化特点的互渗2从外籍化到本土化管理的转变3中外管理形式的结合4企业文化整合5跨文化管理功能的加强。
一、单项选择题：
1、C
2、C
3、B
4、B
5、B
6、A
7、B
8、B
9、C
10、C
11、D
12、D
13、C
14、C
15、B 评分标准：选择对一个得1分
二、填空题
1、高层 中层 基层
2、人员 资金 设备
3、整理 整顿 清扫 清洁
4、有限责任公司 股份有限责任公司
5、计划 组织 指挥 控制
评分标准：填对每空1分
三、名词解释
1、指从事生产、流通、和服务等活动，为满足社会需要和获取盈利，实行自主经营、自负盈亏，具有法人资格和自然人的经济组织。
2、指以产权制度为基础和核心的企业组织和管理制度。
3、生产系统能够按照用户的订货要求以必要的原料、在必要的时间和地点生产出必需的数量的产品。
4、为实现某一目标或解决某一问题，根据对内外条件的分析，从多种可供选择的方案中选择出一个比较经济合理的方案的过程。
评分标准：每个4分
四、简答题
1、一是实现高效率的转换功能二是实现多功能、灵活、的转换。
评分标准：答对一项得2.5分
2、系统性更加突出;生产方式发生了重大转变;计算机技术的应用;生产管理模式的更新;全球市场的形成;供应链理论的普遍使用。
评分标准：答对一项得1分
3、找出问题，确立目标;拟定备选方案;评价和选择方案作出决策判断;方案的实施与追踪。
评分标准：答对一项得1.5分
4、有利于抓住外界环境提供的机遇;有利于进一步认清自己的长处和短处。
评分标准：答对一项得2.5分
5、产权明晰，权责明确;政企分开自主经营;机制健全，行为合理;管理科学，注重效率 评分标准：答对一项得1.5分
五、案例分析
1、外部间接环境有政治、法律、经济、社会文化环境、科学技术环境因素、自然环境。直接环境因素有需求环境、资源环境、竞争环境、分销环境、政策环境因素。
评分标准：该题4分，每个答案0.5分，至少答对8个。
2、自然环境、社会文化环境、
评分标准：本题2分，填对一个1分
3、主动向环境开放;主动适应和利用环境;主动选择和改善环境。
评分标准：本题4分，每个1.5分
六、论述题
1、现代信息技术的发展给企业管理带来全方位的变革
2、从“以物为中心“管理转向以”人为中心”管理，“人本管理”的思想占主导地位
3、无形资产管理与知识产权保护成为现代企业管理的重要内容
4、计算机应用技术将成为管理方法创新的重要手段
5、管理组织将呈现网络化、扁平化、柔性化趋势。
评分标准：谈到其中的一项给2分。若结合实际谈，酌情给分。
七、计算分析题 EOQ=22500090/(500.09)=1000(件)
订货次数：25000/1000=25次
评分标准：EOQ算对得4分，写出公式得3分;订货次数算对得2分
题目1 完成
获得2分中的2分
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题干
下面不属于国内E-Learning教学平台产品的是() 选择一项：
a. 4A网络教学平台 b. 天空教室 c. Web Course in a Box d. Moodle 题目2 完成
获得2分中的2分
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题干
下列是即时通讯工具的是() 选择一项：
a. BBS b. QQ c. Email d. Blog 题目3 完成
获得2分中的2分 标记题目
题干
以下不属于网络教学案例的是() 选择一项：
a. 网易公开课 b. 可汗学院 c. 未名学院 d. 杜郎口教学模式
题目4 完成
获得2分中的2分
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题干
Web1.0的主要特征是() 选择一项：
a. 人人织网 b. 用户对用户 c. C/S结构 d. 以用户为主
题目5 完成
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题干
侧重图文演示的多媒体教学软件最适合用哪个工具开发( ) 选择一项：
a. Authorware b. PowerPoint c. Flash d. ToolBook 题目6 完成
获得2分中的2分
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题干
PowerPoint可以直接转存为以下哪种格式( ) 选择一项：
a. WPS b. DOC c. PNG d. PDF 题目7 完成
获得2分中的2分 标记题目
题干
越来越多的多媒体教学软件采用( )结构来组织教学资源 选择一项：
a. 网络 b. 线性 c. 树状 d. 超媒体
题目8 完成
获得2分中的2分
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题干
学习者浏览、观察学习信息的网络结构，找出自己所需的学习信息是那种导航的功能( ) 选择一项：
a. 检索导航 b. 帮助导航 c. 线索导航 d. 浏览导航
题目9 完成
获得2分中的2分 标记题目
题干
对关键字进行缩放、闪烁、变色等动画属于( ) 选择一项：
a. 逻辑动画 b. 强调动画 c. 情景动画 d. 片头动画
题目10 完成
获得2分中的2分
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题干
以下哪一项不是多媒体教学软件的开发过程( ) 选择一项：
a. 教学设计 b. 目标设计 c. 脚本编写 d. 软件实现
题目11 完成
获得2分中的2分 标记题目
题干
通过在新内容学习前安排引导性材料来促进有意义学习的教学策略是： 选择一项：
a. 先行组织者策略 b. 加涅九段法教学策略 c. 抛锚式教学策略 d. 支架式教学策略
题目12 完成
获得2分中的2分
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题干
“仅用蛋壳将蛋黄从蛋白中分离”的学习对应于下面哪一种学习类型? 选择一项：
a. 言语信息 b. 智力技能 c. 态度 d. 动作技能
题目13 完成
获得2分中的2分 标记题目
题干
发生在教学活动的过程中以判断教学过程的执行情况并及时提供反馈，来调整和改进教学工作的评价类型是： 选择一项：
a. 相对评价 b. 形成性评价 c. 诊断性评价 d. 定性评价
题目14 完成
此题需要百度
由于行为目标的编写只强调学习者行为的结果而未注意内在的心理过程，因此常采用的方法是：
选择一项：
a. 信息加工法 b. 归类分析法 c. “ABCD”法 d. 内外结合法
题目15 完成
此题很简单，我没百度，你查查 以下不属于自主学习设计原则的是： 选择一项：
a. 体现学生首创精神 b. 让学生实现自我反馈 c. 强调知识的记忆 d. 让学生知识外化 题目16 完成
获得2分中的2分
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题干
你认为“示范-模仿”教学策略更适用于下面哪类教学内容： 选择一项：
a. 概念的学习 b. 动作技能的学习 c. 规则的认识 d. 态度的培养
题目17 完成
反正不选a 题干
对“事实、概念、技能、原理、问题解决”类型的教学内容，一般对应的媒体在教学中的使用目标是： 选择一项：
a. 展示事实、设疑辨析、提供示范、解释原理、创设情境 b. 创设情境、展示事实、提供示范、解释原理、设疑辨析 c. 展示事实、创设情境、提供示范、解释原理、设疑辨析 d. 展示事实、创设情境、解释原理、提供示范、设疑辨析
题目18 完成 题干
教学设计过程的一般模式包括以下哪些部分： 选择一项：
a. 任务分析、前期分析、策略和评价 b. 任务分析、学习者分析、策略和前期分析 c. 前期分析、目标、策略和评价 d. 前期分析、目标、策略和学习者
题目19 完成
以下哪款软件不能用于获取屏幕图像() 选择一项：
a. SnagIt b. CoolEdit c. HyperSnap d. 暴风影音
题目20 完成
获得2分中的2分
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题干
U盘属于下列哪种存储() 选择一项：
a. 磁存储 b. 光存储 c. 半导体存储 d. 磁光盘
题目21 完成
获得2分中的2分 标记题目
题干
对于在网络上播放动画来说，最合适的帧频率是：() 选择一项：
a. 每秒 24 帧 b. 每秒 12 帧 c. 每秒 25 帧 d. 每秒 16 帧
题目22 完成
获得2分中的2分
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题干
“.mpeg”是()格式文件后缀名 选择一项：
a. 文本 b. 图片 c. 声音 d. 视频
题目23 完成
获得2分中的2分 标记题目
题干
下列不属于支架式教学环节的是( ) 选择一项：
a. 搭脚手架 b. 告知目标 c. 独立探索 d. 协作学习
题目24 完成
获得2分中的2分
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题干
人眼视觉惰性的残留时间一般约为( ) 选择一项：
a. 0.2s b. 0.1s c. 0.3s d. 0.4s 题目25 完成
获得2分中的2分 标记题目
题干
在经验之塔中，最高层是( ) 选择一项：
a. 语言符号 b. 视觉符号 c. 观摩示范 d. 设计的经验
题目26 完成
获得2分中的2分
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题干
教育技术的基本理论是( ) 选择一项：
a. 教学理论和学习理论
b. 媒体开发理论和教学设计理论 c. 媒体开发与教学管理 d. 传播与系统科学
题目27 完成
获得2分中的2分 标记题目
题干
下列哪一项不属于学习资源( ) 选择一项：
a. 信息和人员 b. 课程和课件 c. 设计和制作 d. 技术和环境
题目28 完成
获得2分中的2分
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题干
建构主义学习理论的核心是( ) 选择一项：
a. 以教师为中心 b. 以学生为中心 c. 以知识为中心 d. 以书本为中心
题目29 完成
获得2分中的2分 标记题目
题干
加涅的信息加工模式中不包括( ) 选择一项：
a. 感受器 b. 感受控制器 c. 短时记忆 d. 长时记忆
题目30 完成
获得2分中的2分
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题干
教育技术发展的初级阶段是( ) 选择一项：
a. 19世纪末、20世纪初 b. 1918-1942 c. 二战时期 d. 1945-1955 题目31 完成 题干
桑代克的三大原理是( ) 选择一项或多项：
a. 学习律 b. 准备律 c. 练习律 d. 效果律
题目32 完成
获得2分中的1分
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题干
目前使用较多的网络平台有( ) 选择一项或多项：
a. Moodle b. A Tutor c. Concept Map d. Mind Mapping 题目33 完成
获得2分中的2分
标记题目
题干
音频信号的冗余有( ) 选择一项或多项：
a. 时域冗余 b. 频域冗余 c. 掩蔽冗余 d. 听觉冗余
题目34 完成
获得2分中的2分
标记题目
题干
在多媒体计算机中，常用的图像输入设备有( ) 选择一项或多项：
a. 数码相机
b. 视频信号数字化仪 c. 摄像头 d. 彩色扫描仪
题目35 完成
获得2分中的2分
标记题目
题干
设计评价量规要考虑的要素是： 选择一项或多项：
a. 评价指标项 b. 各项权重 c. 评价标准 d. 评价等级划分
题目36 完成 获得2分中的2分
标记题目
题干
关于教学媒体的选择和设计，下列描述正确的是： 选择一项或多项：
a. 教学媒体的选择要考虑各类媒体的特性 b. 要遵循内容符合原则和目标控制原则
c. 一般是先确定媒体的类型再考虑媒体的使用目标 d. 多种媒体的有效组合往往会产生更大的教学功效
题目37 完成
获得2分中的2分
标记题目
题干
PPT动画主要有以下哪些类型( ) 选择一项或多项：
a. 片头动画 b. 逻辑动画 c. 强调动画 d. 情景动画
题目38 完成
教学的数字化包括(你要查一下 ) 选择一项或多项：
a. 数字化的教学环境 b. 数字化的教学信息 c. 数字化的教学资源 d. 数字化的教学方式
题目39 完成
获得2分中的2分
标记题目
题干
虚拟仿真技术的特点有() 选择一项或多项：
a. 交互性 b. 虚幻性 c. 逼真性 d. 沉浸性
题目40 完成
获得2分中的2分
标记题目
题干
以下属于微格教室设备的是() 选择一项或多项：
a. 分控机 b. 摄像头 c. 多媒体计算机 d. 话筒
题目41 完成
获得2分中的2分
标记题目
题干
思维导图又称为概念图、心智图，是一种将放射性思考具体化的方法() 选择一项：
对 错
题目42 完成
获得2分中的2分
标记题目
题干
就目前而言，随着E-Learning教学平台的产生，传统的严谨的现场培训已经完全不再适用了()
选择一项：
对 错
题目43 完成
在PPT中，阅读效果最好的字体是黑体。 选择一项：
对 错 题目44 完成 题干
多媒体教学模式与传统教学模式最大的不同是多媒体教学环境引入教学活动，引起教学结构要素关系和整体功能的相应变化。 选择一项：
对 错
题目45 完成
创设情境就是提供一些相关的情节、景色和现象。 选择一项：
对 错
题目46 完成
获得2分中的2分
标记题目
题干
“内外结合”教学目标编写方法是对ABCD法的一种补充。 选择一项：
对 错
题目47 完成
获得2分中的2分
标记题目 题干
图像是由一定输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，任意缩放后不会失真。 选择一项：
对 错
题目48 完成
获得2分中的2分
标记题目
题干
图像分辨率是指图像水平方向和竖直方向的像素个数。 选择一项：
对 错
题目49 正确
获得2分中的2分
标记题目
题干
通常人耳对20Hz-200kHz的平率最敏感。 选择一项：
对 错
题目50 不正确
认知心理学的代表任务有布鲁纳、奥苏贝尔和加涅。 选择一项： 对
小涛哥制作，6分钟考91分 错
现代汉语》教案
教学目的：
1、明确现代汉语民族共同语的基本概念，了解现代汉语的特点和现代汉语规范化的意义。
2、领会当前语言文字工作的方针、任务，树立为提高民族素质而加强汉语学习的信念。 教学重点：
1、 了解现代汉语的定义;了解现代汉语特点;国家语言文字工作的方针、任务。
2、
2、 掌握现代汉语课的学习任务，内容和方法。 教学方法：讲解
练习 教学时数：四课时
教学过程：
第一、二教时
第一节 现代汉语概述
一、 现代汉语
1、 它是现代汉民族使用的语言。
①现代汉语是现代汉民族使用的语言,有广狭两义.狭义指现代汉民族共同语,，广义则既包括现代汉民族使用的普通话又包括方言. ②民族共同语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。普通话是现代汉民族最重要的交际工具，同时又是国家法定的全国通用语言。自2001年1月1日起实行，规定：通用语言就是普通话，通用文字就是规范汉字。 ③两者关系：推广普通话不等于消灭少数民族语言，也不是消灭汉语方言，它们可以在一定领域和特定地区长期使用。
2.结构：音义结合的符号系统。
3、功能：最重要的交际工具和思维工具。
4、形式：口语和书面语。
口语是人们口头上应用的语言，具有口语的风格，受时间空间限制。
书面语是用文字写下来的语言，在口语基础上形成，经过琢磨、加工，更周密、严谨。 (口语的特点是亲切自然，句子简短，常有省略。书面语的特点是用词精审，结构谨严，逻辑性强。)
文学语言是经过加工、规范的书面语。比一般书面语更丰富、更具有表现力。
二、现代汉民族的共同语
1.共同语就是一个民族全体成员通用的语言，在基础方言上形成，其形成与经济、政治、文化等因素分不开的。 2.共同语的发展过程：先秦―雅言(‖《论语·述而》：―子所雅言，诗、书、执礼，皆雅言也。‖——汉代―通语‖(见《方言》)——明代―官话‖——民国―国语‖——中华人民共和国―普通话‖。 共同语书面语1：先秦书面语(文言文)
共同语书面语2：白话文学——白话文(―话说天下大势，分久必合，合久必分。‖―满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。‖)——普通话书面语
口语：先秦口语——唐宋口语——明清以来―官话‖、―国语‖——普通话口语
3.共同语基础方言：北方方言。以北京话为代表，原因：①官府通用，②白话文学作品使用。③白话文运动(书面语)和国语运动(口语)
4.现代汉民族的共同语的标准：以北京音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
三、现代汉语方言
2、
(一) 方言
1、方言是语言变体。
一种语言和其方言之间的关系是一般和个别的关系，语言存在于方言之中，方言是语言的具体表现形式。方言虽然是语言的变体，属于一定的语言，但是方言在一定的条件下也可能演变为独立的语言。
2、地域方言和社会方言
方言是语言的变体，根据性质，方言可分为地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成变体，是全民族语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性而在地域上的放映社会方言是同一地域的社会成员因为在职业、阶层、年轮、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。
3、方言和共同语的关系
①共同语是在某一种方言的基础上建立并发展起来的。 ②民族共同语并不等于基础方言。
③共同语以某一种方言作为基础方言，但并不排斥其它方言。 ④民族共同语确立后，方言的进一步分化就要受到限制方言的发展也要服从于民族共同语的发展。
(二)现代汉语方言介绍
现代汉语除了普通话这一全民族的共同语之外，还有许多不同的方言。方言是民族语言的地方变体，是某一地区的人们使用的语言。像一切语言中的方言，汉语的这些方言也是从属于民族共同语的语言低级形式。它们同民族共同语之间虽然有明显的差异，但由于语音上对应规律很整齐，基本词汇和语法构造也大体相同，因而只是汉民族共同语的地域分支(或地方变体)，并不是独立的语言。根据各方言的特点，联系方言形成和发展的历史，就目前方言调查的初步结果看，现代汉语方言大体上可分为七大方言。
1、北方方言
以北京话为代表，是现代汉民族共同语的基础方言。分布在长江以北地区，长江南岸的镇江到九江以东的沿江地带，湖北(东南除外)、四川、云南、贵州等省和湖南省的西北部，以及广西北部一带。北方方言区内部又可分为北方官话、西北官话、西南官话、下江官话等四个次方言。―次方言‖是指地域方言内次一级的方言。汉族有70%以上的人使用北方方言。在内蒙古、新疆、青海、西藏、广西、四川、云南等自治区和省的少数民族地区居住的汉人中，也通行北方方言。
2、吴方言
以苏州话为代表。有人认为，从现在的影响来看，上海话应作为吴方言的代表。分布在江苏长江以南镇江以东地区和浙江的大部分。使用人口占汉族总人口的84%左右。
3、湘方言
以长沙话为代表，分布在湖南大部分地区(西北角除外)。使用人口占汉族总人数的5%左右。
4、赣方言
以南昌话为代表，分布在江西(东北沿江地带和南部除外)、湖北东南一带。使用人口占汉族总人口的24%左右。
5、客家方言
以广东梅县话为代表，分布在广东东部和北部，广西东南部，福建西部，此外，湖南、四川也有一些客家方言点。客家人从中原迁徙到南方，虽然居住分散，但客家话仍自成系统，内部差别不算太大。使用人口占汉族总人数的4%左右。
6、闽方言 以闽方言主要分布在福建省，广东的东部潮州、汕头一带，海南省和台湾省的大部分地区。华侨和华裔中有很多人是说闽方言的。闽方言使用人数约占汉族总人口的42%。闽方言内部分歧较大，有人主张可以分成五个次方言: ①闽东方言:以福州话为代表，分布在福建东部闽江下游。
②闽南方言:以厦门话为代表，分布在福建南部、台湾及广东的潮汕地区、雷州半岛、海南及浙江南部。南洋华侨有很多是说闽南话的。
③闽北方言:以建瓯话为代表，分布在闽江上游武夷山一带。
④闽中方言:以永安话为代表，通行于福建中部永安、三明、沙县。 ⑤莆仙方言:以莆田话为代表，通行于莆田、仙游一带。
7、粤方言
以广东梅县话为代表，分布在广东东部和北部，广西东南部，福建西部，此外，湖南、四川也有一些客家方言点。客家人从中原迁徙到南方，虽然居住分散，但客家话仍自成系统，内部差别不算太大。使用人口占汉族总人数的4%左右。
四、现代汉语的特点
各民族的语言都有自己的特点。这种特点是长期形成和发展起来的，是在和其他语言的比较中显现出来的。与印欧语系语言比较，现代汉语在结构上有许多显著的特点，这主要表现在以下几个方面 (一)语音方面
1、没有复辅音
现代汉语的音节一般可分为声母和韵母两部分，同时又没有复辅音，汉语的音节由声母和韵母构成，声母在前，韵母在后，音节结构形式比较整齐，音节界线比较分明，易于分辨。
2、元音占优势
现代汉语普通话共有21个声母，39个韵母。就汉语音节的组合情况看，一个音节可以没有声母，但决不能没有韵母。元音在音节中占优势，乐音成分比例大，听起来响亮悦耳。
3、有声调
汉语每个音节都有声调。声调是汉语不可缺少的因素，它不仅有辨别词义的作用，而且声调的抑扬顿挫，使音节分明洪亮，加以双音词又有双声、叠韵、叠音等语音形式，使得现代汉语具有独特的音乐美。 (二)词汇方面
1、汉语语素以单音为基本形式
单音节语素是汉语语素的基本形式，它在汉语语素中占绝对优势，这是汉语语素的一个特点。
2、广泛运用词根复合法构成新词
现代汉语造词方法灵活，其造词方法可以是―词根+词根‖的，也可以是―词根+词缀‖或―词缀+词根‖―词缀+词根+词缀‖的，可以是模拟自然声音的，也可以是变化语音的(如轻声、儿化)，对外来词语可以是音译的，也可以是意译或音义结合的，而运用词根复合法构成新词最为普遍(如―火山‖―电视‖等，其中―火‖―山‖―电‖―视‖分别都是词根)。
3、双音节词占优势
双音节化是现代汉语词的结构的主要倾向。上古汉语里就有一些双音节词，中古汉语里，双音节词逐渐增多，到现代汉语里，词的双音节化就成为一个明显的特点了。首先是大量古代单音节词发展成为双音节词，如:目→眼睛、耳→耳朵、鼻→鼻子、谋→谋求。其次是一些多音节的短语又简缩成双音节词，有些多音节短语也逐渐被缩减为双音节词，如外交部长→外长、科学技术→科技、中国人民代表大会→人大。多音节词的双音化，既显示了音节节奏整齐化的美，又符合语言实际要求经济的原则和汉民族人民的审美心理 (三)语法方面
1、汉语的形态变化很少，语序和虚词是两个重要的语法手段。
在汉语中，同样的成分组合，语序有所不同往往会改变结构关系并改变意义。 例如:工人--人工
汉语里，同样的组合成分中，用不用虚词或用不同的虚词，会产生不同的意义。例如:我的妹妹--我和妹妹
2、词、短语和句子的结构原则基本一致。
由主谓、动宾、补充、偏正、联合五种基本语法结构关系来构成。
3、词类和句法成分不是简单的对应关系。
4、量词十分丰富，由语气词。
五、现代汉语的地位
汉语是一种历史悠久的语言，无论过去或现在，在国内外都有很大的影响，处于十分重要的地位。
1、在国内，目前，汉语不仅是汉族人民与兄弟民族交际的工具，也是兄弟民族人民经常使用的交际工具，汉语是我国使用人数最多的语言。汉语对我国各族人民的相互了解、相互学习，对人民的大团结，都起到了很大的作用。
2、在国际上，汉语是世界上使用人数最多的语言，差不多每五个人中就有一个是说汉语的，汉语的传播已遍及五大洲。在汉语的形成和发展过程中，因为地理和历史的原因，它对东南亚各民族的语言，有着深刻的影响。新中国成立以后，中华人民共和国在国际上的威望越来越高，因而汉语在国际交往中的地位也越来越显著，不仅在许多国家中学习和研究汉语的人越来越多，而且汉语已经成为联合国法定的六种通用语言之一(另五种是英语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语)。在国际交往中，汉语的重要作用越来越引起人们的高度重视。 第二节 汉语规范化和推广普通话
一、现代汉语规范化的意义: 现代汉语规范化，就是根据汉语的发展规律，在语音、词汇、语法等方面，树立明确的、一致的标准，以便更进一步发挥汉语的社会交际作用，促使汉语朝着健康的方向发展。汉语规范化首先是社会主义建设的需要，是实现四个现代化的需要，是当今时代的需要。其次，现代汉语规范化也是语言自身发展的需要。
二、现代汉语规范化的标准: 现代汉语规范化，就是要求现代汉民族共同语在语音、词汇、词法方面有一个明文规定的、明确一致的标准。1955年，现代汉语规范化学术会议明确了现代汉语普通话的标准就是―以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范‖。 (一)语音方面以北京语音为标准音。 (二)词汇方面以北方话为基础。
(三)语法方面以典范的现代白话文著作为规范。
三、推广普通话
1、政策:《中华人民共和国宪法》第19条规定:―国家推广全国通用的普通话。‖
2、十二字方针:―大力提倡，重点推行，逐步普及。‖
3、目标:努力使普通话成为:教学语言、宣传语言、工作语言、交际语言。
4、普通话水平测试。
5、普通话宣传周:每年九月份的第二周。
第三节 现代汉语课的性质、内容、任务
现代汉语课是高高职高专教育师范的一门重要基础课。它以马克思主义语言学理论和国家的语言文字政策为指导，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基本理论和基础知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打下坚实的基础。以下几个部分是本课程教学的内容的主体: 语音;
二、文字;
三、词汇;
四、语法;
五、修辞
第二章 语音
教学目的：了解现代汉语普通话语音系统及其规律，熟练掌握汉语拼音方案，具有辨证普通话语音的能力，能用普通话进行交流并积极推广普通话。
教学重点：语音单位;普通话的声母、韵母、声调;普通话音节的结构;普通话的音变; 教学方法：讲解
练习 教学时数：四课时
教学过程：
第一、二教时 第一节 语音概说
一、语音的性质
语音是语言的物质外壳，人发出的表达一定意义的声音。和其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性;由人的发音器官发出，具有生理属性;表达一定的意义，又社会成员约定俗成，具有社会属性。
(一)语音的物理属性
语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。 1.音高
音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。音高的区别和物体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关。大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢、频率低;反之则高。语音的高低，跟声带的长短、厚薄、松紧有关。成年男子的声带长而厚，所以声音低;成年女人声带短而薄，所以声音高。老人声带松弛，声音低，小孩声带紧张，所以声音高。 2.音强
音强指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。发音体振动的幅度叫做―振幅‖，振幅大，声音就强，反之则弱。发音体振幅的大小又取决于发音时用力的大小。钢琴击键用力大，声音就强，反之则弱。语音中的重音、轻音是由于音强不同所致。(莲子——帘子) 3.音长
音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的长短。振动时间持续长，声音就长，反之则短。4.音色
音色又叫―音质‖，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。例如单元音的波形不同，所以音色不同，因此形成了一个个不同的元音。形成不同音色的条件主要有以下三种：
第一、发音体不同。钢琴和风琴的声音不同，是因为发音体不同。人的声音不同，是因为声带的不同。 第
二、发音方法不同。吉他拍打和指弹不同。b p的不同是发音方法不同造成的(不送气——送气)。
第三、发音时共鸣器形状不同。笛子和萧：明快/悠远。
对语音来说，音色最重要，音色的差别，形成不同的音素，这主要由―发音方法‖和―共鸣腔‖决定。
对汉语来说，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的，声调主要是由音高构成的，声调能区别意义。
(二)语音的生理属性
语音是由人的发音器官发出来的，发音器官及其活动决定语音的区别。人的发音器官可以分为三部分。 1.肺和气管
肺是动力站，肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达喉头，作用于声带、咽腔、口腔、鼻腔等发音器官，发出不同的语音。 2.喉头和声带
喉头由甲状软骨、环状软骨和两块勺状软骨组成，上通咽腔，下连气管。声带位于喉头的中间，是两片富有弹性的的带状薄膜，是发音体。从肺部呼出的气流通过声门，使声带振动发出声音。控制声带松紧的变化就可以发出高低不同的声音。 3.口腔、鼻腔和咽腔
它们是共鸣腔。鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌上升是口腔畅通，这时发出的音在在口腔中共鸣，叫做口音，软腭和小舌，口腔成阻，气流只能从鼻腔呼出，这时发出的音主要在鼻腔中共鸣，叫做鼻音。如果口腔无阻碍，气流同时从鼻腔和口腔呼出，发出的音在口腔和鼻腔共鸣，就叫做鼻化音(也叫半鼻音或口鼻音)。
(三)语音的社会性质
语音是社会现象，作为语言的物质外壳，语音也是一种社会现象。
1.从语音表示意义的社会性看：语音和意义之间并无必然的联系，它们的关系只要社会公认就行了。
2.从语音的系统性看：各种语言或方言都有自己的语音系统。
二、语音单位
(一)音素 音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色的角度划分出来的。 1.辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音。如b、p、m。
2.气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，又叫母音。如a、o、e。 辅音和元音的主要区别：
1.发辅音时，气流通过咽头、口腔一般要受到某部位的阻碍;发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。
2.发辅音时，发音器官成阻的部位特别紧张;发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。
3.发辅音时气流较强;发元音时气流较弱。
4.发辅音时声带不一定振动，声音一般不响亮;发元音时，声带振动，声音比辅音响亮。
(二)音节
音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。一般说来，一个汉字表示一个音节。
(三)声母、韵母、声调 传统分析方法。
1.声母 指音节中位于元音前头那部分，大多是音节开头的辅音。 ①零声母
②声母和辅音的区别 声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。 2.韵母 指音节中声母后面的部分。
韵母与元音的区别：韵母有的由单元音或复元音构成;有的由元音带辅音构成。 3.声调 指的是音节中具有区别意义作用的音高变化。
(四)音位 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类。
三、记音符号
(一)汉字记音：
直音法：蛊音古;冶音也;苟音狗。
反切法：塑，桑故切(桑故反);鲁，郎古切。
(二)注音字母(后改称―注音符号‖)
(三)拼音字母 1.汉语拼音方案
于1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布，正式起用。 《汉语拼音方案》包括五个部分： (1)字母表
规定了二十六个字母及每个字母的学名。 (2)声母表
提供了普通话二十一个声母的读音和例子。 (3)韵母表
提供了普通话三十六个韵母的写法、例子及一些用法。 (4)声调符号
提供了普通话四个调类的名称、所用符号及标调方法。 (5)隔音符号
提供了隔音符号的形式及其方法。 汉语拼音方案的用途：
(1)给汉字注音，帮助人们准确的识读汉字。 (2)作为推广普通话的工具。
(3)作为少数民族制定文字的依据和基础。
此外，汉语拼音方案也可用来音译人名、地名和科学用语，还可用来编制索引和代号等 2.国际音标
记录音素的标写符号叫做音标，目前世界上最通行的记录音素的符号是国际音标。它是国际语音协会于1888年制定并开始使用的一套记音符号，它具有以下两个特点：
(1)遵循一音一符、一符一音的原则，将音素与标写符号一一对应，从而避免了混淆和两可的现象。
(2)以拉丁字母的小写印刷体为基础，必要时采用拉丁字母的大写、倒写、草写、合体或添加符号等办法来加以补充，或采用希腊字母，从而增强了这套符号的灵活性和应变性。 我国的语言学者也都使用这套国际统一的记音符号，为了避免同汉语拼音字母或其他符号相混，使用国际音标时一般加[ ]标注。 第二节 声母
一、声母的不同是由发音部位和发音方法不同决定的。
(一)声母的发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。普通话声母按发音部位可分为七类：
(1)双唇音(b p m)由上唇和下唇阻塞气流而形成。 (2)唇齿音(f)由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。
(3)舌间前音(z c s) 由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。 (4)舌尖中音(d t n l) 由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。
(5)舌尖后音(zh ch sh)由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。 (6)舌面音(j q x)由舌面前部抵住或接近硬腭阻碍气流而形成，又叫―舌面前音‖。 (7)舌根音(g k h)由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。又叫―舌面后音‖。
(二)声母的发音方法：发音方法指的是发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。 1.阻碍的方式
(1)塞音(b p d t g k )发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而处，爆发成声。
(2)擦音(f h x sh r s)发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
(3)塞擦音(j q zh ch z c)先破裂，后摩擦，结合成一个音。
(4)鼻音(m n ng)发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流震动声带，从鼻腔通过发音。
(5)边音(l) 发音时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过。 2.看声带是否颤动
发音声带颤动的是浊音，也叫带音。不颤动的是清音，又叫不带音。浊音有m、n、r、l四个。(古称次浊音)其余都是轻音。 3.看气流的强弱
呼出气流较强的为送气音，即p、t、k、c、ch、q六个;呼出气流较弱的为不送气音，即b、d、g、z、zh、j六个。
二、声母辩正
(一)分辨n和l 1.发音部位。 2.偏旁类推字表。
(二)分辨zh ch sh和z c s 1.代表字类推表
2.音节配合特点：ua uai uang只拼zh ch sh. 3.谐声推理：d t——zh ch sh j q x——z c s 貂 迢 d t 昭 招 沼 诏 超 邵 绍 昔 x 错 措 厝
(三)分辨f和h hu——fu 1.代表字类推表. 2.谐声b p—f g k——h 捕 b 辅 脯 甫 馥 fu 古 g 湖 胡 葫 糊 怙 瑚 蝴 猢 祜 醐 hu 骨 g 鹘 滑 猾 hu- (四)分辨承r和l 1.声旁类推
襄 嚷 瓤 攘 壤 让(讓) 尧 饶 绕 荛 娆 桡 柔 糅 蹂 鞣 揉 2.音节推理
ui en只与r相拼. ui 瑞 蕊 锐 芮 蕤 枘 睿 蚋 en 人 任 忍 认 刃 仁 韧 妊 纫 壬 仞 荏 饪 轫 稔 衽 葚 比较下列各组声母的异同
g——k 异：前者为不送气音，后者为送气音。 同：都是清塞音、舌根音。 f——h 异：前者为唇齿音，后者为舌根音。 同：都是清擦音。
zh——z 异：前者为舌尖后音，后者为舌尖前音。 同：都是清塞音。
b——p 异：前者为不送气音，后者为送气音。 同：都是清塞音、双唇音。 m——n 异：前者为双唇音，后者为舌尖音。 同：都是浊音、鼻音。 q——c 异：前者为舌面音，后者为舌尖前音。 同：都是清擦音。 sh——r 异：前者为清音，后者为浊音。 同：都是舌尖后擦音。
ch——p 异：前者为舌尖后塞擦音，后者为双唇塞音。同：都是清音、送气音。 s——sh 异：前者为舌尖前音，后者为舌尖后音。 同：都是清擦音。 x——h 异：前者为舌面前音，后者为舌根音。 同：都是清擦音。
b——d 异：前者为双唇音，后者为舌尖音。 同：都是清、不送气塞音。 t——g 异：前者为送气舌尖音，后者为不送气舌根音。 同：都是清塞音 第三节 韵母
普通话39个韵母,有的由元音构成,有的由元音加辅音构成.按结构分：单元音韵母;复元音韵母;带鼻音韵母;按开头部分的元音分(传统―四呼‖)：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。
一，韵母的发音
(一)单元音韵母
由单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。 1.舌面元音单韵母 a o e i u [ε] [y] 发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。单元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。舌头的升降伸缩、唇形的平展圆敛以及口腔的开合都可以影响、造成不同元音。 舌位：发音时舌头较高的部位叫―舌位‖。 开口度：口腔开合的程度。 可以从三个方面分析元音： 第
一、看舌位的高低。 第
二、看舌位的前后。 第
三、看唇形的圆展。
2.舌尖元音单韵母(特殊韵母)：-i(资韵母)，-i(支韵母)
(二)复元音韵母
(1)复元音韵母由复元音构成，复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。共13个。
发音时甲元音快速滑向乙元音。 二合元音9个 三合元音4个
韵头：出现在韵腹前，发音轻而短，只表示复元音韵母发音的起点。由于它介于声母和韵母之间，所以曾叫介音或介母。由高元音i u [y]充当。
韵腹：韵母的主干。与韵头、韵尾比，声音最清晰、响亮，所以也叫―主要元音‖。由10个单元音充当。
韵尾：在韵腹后面，表示复元音韵母滑动的最后方向，音值含混而不太固定。由i u(o)充当。 普通话韵母结构表。
1.前响复元音韵母：韵腹在前。 4个：ai ei ao ou 2.后响复元音韵母：韵腹在后。 5个：ia ie ua uo [y]e 3.中响复元音韵母：韵腹在中。 4个：iao iou uai uei
(三)带鼻音韵母
由元音和鼻辅音构成。在元音之后带有鼻辅音收尾的韵母叫鼻韵母.能够充当韵尾的鼻辅音有舌尖鼻辅音n(通常称作"前鼻音")和舌根鼻辅音n(通常称作"后鼻音").带–n韵尾的叫前鼻音韵母,带-nɡ韵尾的叫后鼻音韵母共16个。 前鼻韵母:ɑn,in,ɑn,en,in,uen,ün 后鼻韵母:ɑnɡ,iɑnɡ,uɑnɡ,enɡ,inɡ,uenɡ
复韵母与鼻韵母都是由两个或三个音素复合而成的.在这些复合音韵母中,都有一个口腔开口度较大,发音较响亮的元音,成为这个韵母的主干元音,一般称它为"韵腹".韵腹前边的元音称作韵头,韵腹后面的音素就是韵尾.
二、押韵和韵辙
押韵又叫压韵，指的是韵文中某些句子的末尾用上同―韵‖的字。押韵的―韵‖，与―韵母‖不完全相同。凡韵腹相同或者相近的(有韵尾，韵尾也要相同)，都属于同一个―韵‖。就是说，韵头可以不管，只要韵腹相同(放宽可以包括韵腹相近、而且韵尾相同的都算同一个韵。戏曲界习惯上把戏曲唱词中的―韵‖叫做―合辙‖。 押韵的例子如：
攻城不怕坚，ian 攻书莫畏难;an科学有险阻，苦战能过关。uan 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。
三、韵母辨证
(一)分辨前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母：en-eng in-ing
(二)分辨i和[y]
(三)分辨o和e
(四)避免韵头i或u的丢失
第四节 声调
一、调值和调类
1.作用：声调具有区别意义的作用。
2.调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。 调值主要由音高构成，音的高低决定与频率的高低，通过控制声带的松紧来调节声音的高低。声调中的音高是指相对音高：就是用比较的方法确定的同一基调的音高变化形式和幅度。 3.五度标记法
五度标记法的制作原理是：画一条竖线，分成四格五个调域，自下而上用
1、
2、
3、
4、5代表低、半低、中、半高、高五度;在竖线的左侧，自左至右画一条线，把音高随时间而产生的变化描画出来。这条线的高低曲折反映的便是声调的高低变化，也就是声调的调值。 用五度标记法描写调值，可以有三种方法：(1)符号式，如普通话的阴平，可以用―┐ ‖来表示;(2)数字式，如普通话的阴平，也可以用―55‖来表示;(3)文字描写式，如普通话的阴平，还可以描写为―高平‖
4.调类：就是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。一种语言中有几种调值，就有几个调类。汉藏系语言中调类最多的可达15个，最少的仅有2个。
二、普通话的声调
1、阴平，又称第一声。调值55，又叫高平调，汉语拼音方案用―ˉ‖表示。
2、阳平，又称第二声。调值35，又叫中升调，汉语拼音方案用―ˊ‖表示。
3、上声，又称第三声。调值214，又叫降升调，汉语拼音方案用―ˇ‖表示。
4、去声，又称第四声，调值51，又叫全降调，汉语拼音方案用―ˋ‖表示。 不包括轻声和变调
三、标调法
(一)调值标调法
1.五度标记法
2.数字标记法
(二)调号标调法
(三)调类标调法
四、古今调类的比较
1.平分阴阳.2.浊上归去。3.入派三声。
五、声调辨证
(一)明确方言和普通话声调的对应关系 1.调类。梅县话 6个声调 2.调值。梅县话 阴平 44
(二)古入声字的改读
古入声字有塞音韵尾：-b[p] –d[t] –g[k]，今普通话无，说普通话时必须去掉塞音韵尾(包括喉塞音? 第五节 音节
一,普通话音节的结构
音节是听觉上能自然分辨的语音单位,是语音的基本单位;从生理角度看,发音器官肌肉紧张度的每
次增而复减就形成一个音节.普通话音节,如果从现代语音学角度分析,它是音素按一定方式组合的结果;按我国传统的分析,它由声韵调三部分组成. 普通话音节结构的特点: 1.音节是语音的基本结构单位，是自然感到的最小的语音单位。 2.发音器官肌肉紧张1次就形成一个音节。
3.一个汉字就是一个音节(儿化词、合音词除外：我们)。 4.声调不是音节的组成成分。 5.普通话音节结构表。 6.普通话音节结构特点。
二、拼音
(一)拼音应注意的几个问题
(二)拼音的三种方法 (1)两拼法
两拼法就是把音节分成声母和韵母两部分进行连续的方法。我国目前中小学用两拼法。 (2)三拼法
三拼法就是把音节分成声母、韵头和韵头后的部分等三部分进行连续的方法。 (3)声介合拼法
声介合拼法是先把声母和韵头先连续，作为一个部分，再同韵头后的部分进行连续的方法。
(三)普通话的声韵配合规律
普通话共有21个声母，39个韵母，按理总共可以产生858个音节，再加上四声，那将会有3432个音节。但实际上不到这个数字的一半，个中缘由是，并非任何一个声母均可以与所有韵母拼合，这里面是存在着很大的差异的，而且也是有规律可寻的。 有几点：
(1)普通话声母中只有n和l可以同四呼中任何一呼的韵母相拼。 (2)撮口呼能相拼的声母最少，仅限于j、q、x和n、l。 (3)普通话韵母ueng不与所有辅音声母相拼。
三、音节的拼写规则
(一)y、w的使用
(二)隔音符号的使用
《汉语拼音正词法基本规则》规定按词连写，这样，一些零声母音节就有可能被误读，为了避免这种状况，拼音方案采取了两种不同的处理手段。
(1)齐齿呼、撮口呼的零声母音节前要用―y‖隔音，合口呼的零声母音节前要用―w‖隔音。 (2)a、o、e开头的零声母音节若连接在别的音节后面，要用隔音符号―‘‖隔开。
(三)省写
(四)标调法
(1)声调符号要标在韵腹上。
(2)iu和ui这两个省写的韵母，标调标在后面的元音上。可以这样理解：iu和ui是iou和uei分别是i+ou和u+ei，省略的是ou的o和ei的e，调号本应标在o和e上，由于这两个字母省去，所以标在u和i上。 (3)轻声不标调。
(4)若在―i‖是标调，―i‖上的小点要省去。
(五)音节连写和大写
连写：按词，词内连写;词与词分写 大写：
(1)专有名词和专有短语的每个词开头的字母要大写。如： Cáo Yìqí Wáng Lì Běi jīng Dàxué
(曹亦奇) (王力) (北京大学)
(2)标题中，每个词开头的字母要大写，也可以所有的字母都大写。 第六节 音变
语流音变，主要是连读音变，即在语流中，连着念的音素、音节或声调有时会发生变化。语流音变是一种普遍现象，各种语言都存在。普通话中语流音变主要有：变调、轻声、儿化和―啊‖的变读等。
一、变调
在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单读时调值不同，这种变化叫做变调。
(一)上声的变调
上声音节的字单念或在词语的末尾的时候。调值不变。在下列情况下，调值变成35(阳平)或21(半上)。
1.两个上声相连，前一个上声调值边35。上声在由上声改读来的轻声字前，有的变成35，有的变成21。
在上声前：水果 了解 领导 演讲 又如：海里、海底、海港
在轻声前：(1)捧起 等等 讲讲(35) (2)嫂子 姐姐 毯子 奶奶(变21)
三个上声相连，可只第1音节变21，第二音节变35;也可第
一、第二音节都变35。 很勇敢 小老虎(21+35+214) 展览馆管理组(35+35+214)
多个上声相连，根据词语含义分组变调。快读时，除最后一音节，其余音节都可以变为35。 2.在非上声前(阴平、阳平、去声)的前面，调值由214边21，在原为非上声改读轻声的字前面，变调情况相同。如：海狮、海豚、海象、海浪。
(二)去声的变调
两个去声相连，前一个如果不是重读音节则变53。例如：信念、变化、办事、大会。
(三)―
一、不‖的变调
1.单念或用在词句末尾，读原调。
一、
二、三，十一 第一 不 偏不 你去不? 2.在去声前，一律变35。 一样 一向 不怕 不够
3.在非去声(阴平、阳平、上声)前，都念去声。 一般 一边 一年 不吃、不开 不同 4.在相同的动词的中间，读轻声。 想一想 拖一拖 管一管 谈一谈 5.―不‖在可能补语中读轻声。 做不好 来不了
(四)―
七、八‖的变调
在去声前可变为35，也可以保持55。
(五)形容词重叠的变调
1.单音节形容词重叠后儿化时，第二音节往往读阴平55：长长儿的、好好儿的、大大儿的。 2.单音节形容词的叠音后缀，不管原来是什么声调的字，多半念55调值：亮堂堂、明晃晃的、直挺挺的、黑洞洞的。也有念原调的：软绵绵、金灿灿。
3.双音节形容词重叠后，第二个音节变为轻声，第
三、四个音节也多半读55调值：认认真真、老老实实、清清楚楚。
二、轻声
语流中,一些字因为连读改变了原来的调值,念得又轻又短,这样的变调叫轻声.它不能单独念出来,一定是跟随在别的字后面. (一)轻读规律
普通话中四个声调的字都有可能读成轻声,有一些轻声字的出现有一定的规律性. 1.名词的后缀"-子,-头"和表示群概念的"-们"读轻声 2.助词"的,地,得,着,了,过"读轻声 3.语气词一般读轻声
如"吗,呢,吧,啦,呀,嘛,哇,啊"等,这些语气词一般情况下都读轻声,但语气词有时表示特定环境中的特殊感情,可以用加强音量或拉长音的方法来重读. 4.名词,代词后的方位词一般读轻声 墙上,地下,家里,这边,前面,上边儿 5.动词,形容词后的方位词一般读轻声
出去,进来,起来,下去,丢下,带上,提起来,放下去,请进来,赶出去 6.叠音词的第二个音节读轻声 奶奶,爸爸,慢慢,看看,听听,说说 7.量词"个","些"常读轻声
三个臭皮匠,顶个诸葛亮.他险些丢了性命. 8.动词后的介词"在","到"一般读轻声
记在心上,坐在椅子上,住在北京 ,回到学校里,调到县城,寄到上海 9.某种状态的形容词的第二音节常读轻声
糊里糊涂,粗声粗气,虎头虎脑,别里别扭,劈里啪啦,稀里哗啦,叽里呱啦,丁零当啷,黑不溜秋。 (二)轻声的调值
1.阴平后的轻声念半低
星星,窟窿,关系,差事,芝麻,玻璃,风气,规矩,张罗,冤枉,挑剔,折腾,舒服,生日。 2.阳平后的轻声念中调
明白,便宜,得罪,名字,能耐,年月,麻烦,滑稽,学问,云彩,学生,裁缝,合同,眉毛,。 3.上声后的轻声念半高调
尺寸,小心,整齐,点心,比方,打算,委屈,考虑,暖和,冷清,早晨,母亲,本事,眼睛,。 4.去声后面的轻声念低调
相声,故事,在乎,道理,太阳,味道,漂亮,丈夫,认识,阔气,厚道,奉承,利索,力气,。 (三)轻声的作用
轻声具有区别意义和词性的作用.下面各组词加点的是轻声. 摆设:摆设的东西;徒有其表面而无实用价值的东西. 摆设:把物品按照审美观点安放. 大方:不计较,不吝啬,不拘束,不俗气. 大方:专家,学者,内行人. 地道:真正的;纯粹的;实在的. 地道:地下坑道. 反正:副词. 反正:敌方的军队或人员投到己方. 合计:盘算,商量. 合计:合在一起计算;总共. 是非:口舌,纠纷. 是非:正确和错误. 自在:安闲舒适. 自在:自由;不受拘束. 兄弟:指弟弟. 兄弟:指哥哥和弟弟. (四)轻声的影响
不送气的清塞音,清塞擦音出现在轻声音节中时,由于读音弱,受前后音的影响,有时变成了相应的浊辅音.如:尾巴,我的,五个,看着,椅子,姐姐
三、儿化
(一)什么是儿化 儿化是指一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。而这种卷舌化了的韵母就叫儿化韵。
(二)儿化韵的发音(p109)
(1)音节末尾是a、o、e、u的，韵母直接卷舌。如： (瓜)→(瓜儿)(坡)→(坡儿)
2)韵尾是 i、n(in、un除外)，去掉韵尾后卷舌。如： (盖)→(盖儿)(轮)→(轮儿)
(3)韵母是in、un的，去掉韵尾后加[Er]。如： (心)→(心儿)(裙)→(裙儿) (4)韵母是i、u的，直接加er[]。 (鸡)→(鸡儿)(鱼)→(鱼儿)
(5)韵母是-i[]、-i[]的，韵母直接换作[]。如： (丝)→(丝儿)(事)→(事儿)
(6)韵尾是ng的，去掉韵尾，韵腹鼻化并卷舌。如： (匡)→(匡儿)(凳)→(凳儿)
(7)韵母是ing的，去掉韵尾后加上鼻化的[iE]。如： (劲)→(颈儿)(铃)→(铃儿)
(三)儿化的作用 1.区别词义
头(脑袋)—头儿(领头的)，意义由原来的脑袋变成了头领、上司。 眼(眼睛)—眼儿(小孔)，由原来的眼睛之义变成了洞孔、窟窿之义。 2.区别词性
画(名词、动词)——画儿(名词) 尖(形容词)——尖儿(名词) 3.表示亲切、喜爱的感情色彩。 试比较：
老头——老头儿 嘴唇——嘴唇儿 小鸡——小鸡儿 小孩——小孩儿
有些代词、副词、动词和重叠的形容词也有儿化现象。
四、语气词―啊‖的音变
语气词―啊‖发音时往往受前字读音的影响而产生音变。主要有以下几种情况：
1、当前一个音节的尾音是―u‖时，要读写作―哇‖。如：他为什么哭哇?/你是嫌我土哇!
2、当前一个音节的尾音是―n‖时，要读写作―哪‖。如：快来看哪!/你不知她有多懒哪!
3、当前一个音节的尾音是―ng‖时，要读作[nga]，仍写作―啊‖。如：还炼什么钢啊!/那时侯穷啊!
4、当前一个音节的尾音是-1[1]时，要读作[za]，仍写作―啊‖。如：这才是人民的好儿子啊!/快写字啊!
5、当前一个音节的尾音是-i[]时，要读作ra，仍写作―啊‖。如：他是我的老师啊!/这哪是什么诗啊!
6、当前一个音节的尾音是a、o、e、[ε]、i、[y]时，要读写作―呀‖。如：快点说呀!/应当活下去呀!
需要注意的是，―ao‖和―iao‖的尾音不是―o‖，而是―u‖，所以在这两个韵母后的―啊‖不能读写作―呀‖，而要读写作―哇‖。如：好高哇!/快点跳哇! 第七节 音位
一、音位概说
(一)音位及其归纳方法
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。
归纳音位的方法，通常是把一些音放在相同的语音环境中来进行替换比较(―替换法‖)，看它们是否能区别意义，凡属能区别意义的音，就分别归纳成不同的音位，否则是同一个音位。
(二)音位的类型：
音位可以分为两大类：一类是由音素构成的，由于音素是从音色(音质)角度划分的，所以就叫音质音位，也叫音段音位;还有一类是由声调等构成的，声调是由音高构成的，同音色(音质)无关，所以叫非音质音位，也叫超音段音位。
音质音位也可分几种子类别：如由音长构成的，叫时位，英语及我国部分方言中有;由音强构成的，叫重位，印欧系语言中很丰富;由音高构成的，叫调位，普通话就存在4个调位。 从辅音中归纳出来的音位叫―辅音音位‖。 从元音中归纳出来的音位叫―元音音位‖。
从声调中归纳出来的音位叫―声调音位‖，简称―调位‖。因为主要是由音高构成的，音高不是音质，所以属于―非音质音位‖。因为不受音段的局限，所以也称作―超音段音位‖。
(三)音位变体
1、一个音位包含的一些不同的音，叫做这个音位的―音位变体‖。 这里的―变体‖不是我们通常理解的一般意义上的变体，如―变体邮票‖的―变体‖。这种变体是有所本的，有一个母体存在，是变体所从出的地方。而音位变体所指的同属于一个音位的不同的音素，它们都是音位的具体表现形式。音位和音位变体是一般与个别的关系，前者是看不见、摸不着的，后者才是具体、实在的。
音位和音位变体的关系是类别与成员的关系，是一般与个别的关系。 音位用一个典型变体代表，其符号要常见、好认、便于印刷，要加上/ /。
2、条件变体：在一定条件下出现的音位变体叫―条件变体‖。条件变体是指在一定语音条件下出现的音位变体。
自由变体：没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体叫做自由变体。自由变体提的是没有语音环境限制、可以自由替换的音位变体。
(四)归纳音位的重要标准
二、普通话音位
(一)普通话元音音位 普通话共有十个元音音位。十个元音音位的主要音位变体和每个音位变体所出现的条件
(二)普通话辅音音位
普通话共有二十二个辅音音位，其中包括声母所使用的二十一个辅音和只在韵尾位置上出现的/ŋ /音位。每个辅音音位的音位变体及其所出现的条件。
(三)普通话声调音位
普通话有四个调位，其中上声和去声两个调类又有其变体形式。 第八节 朗读和语调
一、朗读
朗读的基本要求 1.要深入理解作品的思想内容 2.要掌握朗读所需要的表达技巧
二、语调
说话或朗读时,句子有停顿,声音有轻重快慢和高低的变化,这些总称语调。注意掌握停顿、重音,句调等特点。
(一)停 顿
停顿就是句子内部或句与句之间说话时的间歇。一段话里面什么地方停顿、停顿是长是短，是由表达的需要来决定的。句与句之间的停顿一般要大于句子内部的停顿。在一句话里面，关系非常密切的词语间一般没有停顿，只在关系不很密切的词语间才可以有停顿。下面这个句子内可以有两个停顿： 中华民族/是一个/有五千年光辉历史的民族。
句中的停顿把一句话分为几个段落。这样的段落叫做―节拍群‖。一句话里节拍群的多少可以有变化，说得快时节拍群就少些，说得慢些节拍群就多些。上面的句子在说得快些的时候，中间可以只有一个停顿，分成两个节拍群。例如：中华民族/是一个有五千年光辉历史的民族。
说得慢些的时候，中间可以有5个停顿，分成6个节拍群。例如： 中华民族/是一个/有/五千年/光辉历史的/民族。
说话的时候，各节拍群所用的时间要相差不多，大体一致音节多的节拍群要说得快些，音节少的节拍群要说得慢些。这样就使各个节拍群有快有慢，听起来富于变化。
停顿的改变有时会引起结构和意义的改变。例如：―二加三/乘以五‖和―二加/三乘以五‖的层次不同，意义也不同。―/‖表示句内较大的停顿。前者的得数是二十五，后者的得数是十七。又如：―我没找着小李，/小高很着急‖和―我没找着小李小高，/很着急‖。前者着急的是小高，后者着急的是―我‖。
(二)重音
重音指的是语句里的某些音节根据表达的需要而读得较重的语音现象。人们说话时，句子里的音节有的要重读。这又分两种情况：
1语法重音
根据语法结构的要求，句子里有些成分要重读，这种重读叫语法重音。具体如下：
( 1)一般句子的谓语常要读成语法重音。例如： 今天晴天。 北京的夏天常常刮风。
(2)定语和状语常常传达新的信息，常读成语法重音。下面是定语带有语法重音的例子： 你们的胜利也就是我们的胜利。 平凡的人创出了不平凡的业绩。 下面是状语带有语法重音的例子： 天气渐渐地缓和起来了。 我们不怕敌人的威胁和恐吓。 (3)动词的补语要读成语法重音。例如： 他的普通话说得很流利 衣服洗得干干净净。
2、强调重音
为了故意强调意思，而重读某些成分，这叫做强调重音。强调重音没有固定的规律，要根据交际的具体情况而定。例如： 谁在屋里看电视? 我在屋里看电视。 你在屋里干什么? 我在屋里看电视。 你在屋里看什么? 我在屋里看电视。
有时为了强调对比，有关的成分要读成强调重音。例如： 我问的是他 ，没有问你。 这件事我是不知道，不是故意不告诉你。
强调重音只起强调作用，不改变句子的意义。 又如：她去看演出。(不是别人。重音在―她‖。)
她去看演出。(不是不去。重音在―去‖。)
她去看演出。(不是参加演出。重音在―看‖。)
她去看演出。(不是看球赛。重音在―演出‖。)
(三)语调
除了停顿和重音外，全句声音的高低升降的变化也是语调的重要组成部分。这种变化最能表示说话人的态度和感情。普通话语调最基本的类型，就是降调和升调。我们先谈谈这两种基本形式。
降调就是句尾的声音降低的调子。陈述句、祈使句、感叹句一般用降调。例如： 他刚从乡下回来。 别磨蹭了，你快说吧! 这片房子真漂亮!
升调就是句尾的声音升起来的调子。部分疑问句用升调，一般句子中暂停的地方也用升调。例如： 您找谁? 这个学生是北大的，不是清华的。
说话时的感情和语气可以有种种变化，这种变化常常使得句子的语调发生比较复杂的变化。例如：
今天天气很好。(一般的陈述，用降调)
今天天气很好?(一般的提问，用升调)
今天天气很好!(天气之好出乎意料之外，先升后降) 今天天气很好?(不太相信，升得快而高)
今天天气很好。(极端的肯定，降得快而低)
(四)句调
1、句调的种类 句调的种类
贯穿于整个句子的高低升降变化叫句调。句调有四种形式，即升调 、降调、平调、曲折调。 (1)升调
调子由平升高，一般用来表示疑问、反问、惊异、号召等语气。
难道我还不如昆仑山上的一棵草?(反问)
怎么，她又回来了?(惊异) (2)降调
调子由平降低，一般用来表示肯定、请求等语气。
我一定要拿到学位。(肯定) 你赶快走吧!(请求) (3)平调
调子保持同样高度推进，一般用来表示严肃、冷淡、叙述等语气。
她渐渐地走进暮色里去了。(叙述)
他走了几步，回过头来看见我，说，―进去吧，里边没人。‖ (4)曲折调
调子先升后降或先降后升，一般表示含蓄、讽刺意味，表示言外之意、赞叹等，也常采用曲折调。
你的能耐可真不小。(讽刺)
当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!(赞叹)
2、句调对字调的影响
句调能对声调产生一定的影响，比较突出地表现在句末音节上，大体情形如下： (1)句调上升时
甲、字调后部为上升，则使其升得更高一点。
阳平+升调：你去济南?
上声+升调：你姓李?
乙、字调是平的，则使字调后部上升。
阴平+升调：你喜欢小说?
丙、字调是降的，则变为降升。
去声+升调：你想去重庆?
(2)句调下降时
甲、字调后部为上升，则变为升降调。
阳平+降调：我去桂林。
上声+降调：你快走。
乙、字调是平的，则使字调变为平降调。
阴平+降调：我们今天去北京。
丙、字调是降的，则降得更低。
去声+降调：她姓杜。. 第九节 语音规范化
一、确立正音标准
确立正音标准，即普通话以北京语音为标准音。但北京语音并不完全等同于普通话
语音，北京语音内部还存在一些需要规范的分歧现象。语音规范化工作包括：①排除北京话的特殊土语成分;②轻声词、儿化词的读音规范;③普通话异读词的审音等。
二、推广标准音
第三章 文 字
教学目的：了解汉字的性质和汉字形体的演变。掌握分析现行汉字结构的方法，明确现行汉字的规范，掌握纠正错别字的方法，养成正确使用汉字的观念。
教学重点：汉字的特点;汉字的形体;汉字的结构;汉字改革问题;汉字的整理;纠正错别字的方法。
一、文字的性质
1.性质：文字是记录语言的书写符号体系,是最重要的辅助性交际工具. 有声语言受到时间和空间的限制，随着社会的发展,有声语言是满足不了这种需要的,于是人们创制了文字.有了文字,语言就可以留下痕迹. 2.要素
文字作为视觉对象都有一定的固定的形状。任何一种文字都有形,音,义三个要素.
二、汉字的性质
文字是记录语言的符号体系,这是世界上一切文字的共性,它正确地说明了文字和语言的关系.某种具体文字的性质。
有些汉字从结构上看不能分析,一般称为独体字.对于独体字来说,也存在语言的符号跟文字所使用的符号这两个不同的层次. 第二节 现代汉字的形体
一、汉字形体的演变
汉字的历史悠久，曾先后出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书以及草书、行书等字体。 1.甲骨文
甲骨文是指商周时代刻写在龟甲和兽骨(以牛骨和鹿骨为主)上的文字，距今约三千年。甲骨文于1899年在河南安阳市郊的小屯村被发现，发现者为被誉为―甲骨之父‖的王懿荣。王为清末著名的金石学家，时任国子监祭酒。
甲骨文的别称有殷墟文字、卜辞、契文、殷契等。甲骨共发掘出十万片，全部单字为4500个左右，已经释读出的约1000个，其余未释读出的多为地名、人名和族名等。
甲骨文以象形字、会意字居多，显然属于早期的汉字。但从拥有一定数量的形声字(20%)这点来看，甲骨文已是一种较为成熟的文字。甲骨文笔画细瘦，线条苍劲，多方笔与直笔，字形瘦长且大小不一。甲骨文象形性强，同一字往往有若干变体。
由于制作困难并受甲骨材料的限制，甲骨文的篇幅大多短小。从文例看，一篇完整的甲骨文大致由前辞、贞(问)辞、占辞和验辞四部分构成。甲骨文是政府的公文，甲骨文的语体是一种公文语体。简约性和程式化是甲骨文语言的重要特点。因此，绝不能将甲骨文的语言看成是殷商语言的全部。 2.金文
先秦称铜为―金‖。金文即浇铸在青铜器上的文字。青铜为铜铅合金，青铜器是古代中国冶炼铸造技术取得长足发展的产物，在当时属于帝王、贵族之家的奢侈物品。青铜器以钟鼎居多，故金文又称钟鼎文。青铜器早见于殷商，盛于周代，战国也不乏见。
金文用模范铸就，自身有极强的工艺性。就字体而言，金文笔画丰满粗壮，多圆笔，字形匀称，渐趋方块形。较之甲骨文，金文象形性差，线条化明显，形声字多，是一种更为成熟的形体。
从内容看，金文多记述庆典及帝王赏赐之事，为歌功颂德、自我炫耀之作。金文的篇幅明显加大，不乏长篇巨制(多者字数可达500)，如著名的盂鼎、毛公鼎。 3.篆书
篆书一般有大、小之分。大篆又有广义与狭义之别。广义的大篆指先秦所有的文字，包括甲骨文、金文、籀文和六国文字(如玺印文字、帛书、瓦当文、货币文);狭义的大篆专指春秋战国之际秦国的文字。此处取狭义。大篆以籀文和石鼓文为主。籀文因著录于《史籀篇》(已失传)而得名。大篆直接脱胎于金文，故尚有较浓的金文的痕迹，但笔画更趋均匀，字形更趋整齐。
小篆由大篆发展而来，是秦统一六国后，作为―书同文‖的产物而采用的全国标准字体。传说小篆为秦相李斯所作。推行小篆是汉字发展史上的第一次汉字规范化运动。小篆的问世一扫历代字体混杂的局面，使走上了标准化、规范化的康庄大道。较之大篆，小篆字形更为匀称整齐、更为统一，更为简化和定型，异体字也大为减少。小篆正式通行时间不长，汉代即被隶书取代。但在历代印章制作中，小篆仍占据一席之地。 4.隶书
隶书分秦隶和汉隶两种。此处的―隶‖不是指一般所谓的奴隶或徒隶，而是指政府中的下级吏员。秦隶又称古隶，始于秦代，是小篆的一种省变体，目的是宜于日常急用。秦代篆隶并用，小篆是规范的正体，隶书是应急的俗体。秦隶因源自小篆，故保留了较多的篆书特征。与前代文字相比，秦隶在形体上实现了根本的转变，即基本摆脱了汉字象形的意味，可谓古文字与今文字的分水岭。
汉隶又称今隶，由秦隶进一步演变而来，通行于两汉的大部分时期。汉隶使汉字结构更趋简化和定型，奠定了现代汉字的基础。
秦隶笔画敛束，无飞扬之势;汉隶字体扁平，笔画有波势。 5.楷书
楷书又称真书和正书，―楷‖是模范、标准的意思。楷书兴于汉末，盛于魏晋南北朝。楷书由隶书省改而来：波势改为平直，扁平改为方正。楷书一直沿用至今，是通行时间最长的标准字体。
6.草书和行书
广义的草书是指比正式字体来得潦草的字体。因此，草书是一种辅助性字体。可以说，所有正式字体包括甲骨文、篆书、隶书和楷书都存在相应的草体。
通常所谓的草书则指章草、今草和狂草三种。章草是隶书的草写体，因盛行于东汉章帝时而得名。章草的特点是：笔画带草意，多连笔，但字字独立，不相牵连，明显保留了汉隶的波势。今草是楷书的草写体，始于唐代。今草的特点是：笔画连接，字体连绵，一笔到底，一气呵成，无章草的波势。狂草起于唐代，书写诡奇多变，极难辨认(有的书写者甚至不识己书)，如张旭、怀素的作品等。狂草没有实用性，在书法艺术领域却有独特的美学价值，所谓―翩若惊鸿，矫若游龙‖。草书均有一定的章法，不可任意而为。
行书产生于东汉末年，始于楷书之后介于楷书和草书之间，兼得二者之妙，所谓―近楷不拘，近草不放，好写易认，方便实用。行书又分行楷、行草二类，前者近于楷书，后者近于草书。行书是应用最广泛的手写体。
汉字形体演变的趋势：由象形到不象形，由不定型到定型，由繁体到简体，由非方块形到方块形。
二、现行汉字的形体
现行汉字的常规形体是楷书和行书，非常规形体则包括草书、隶书、篆书甚至甲骨文，主要见于印章、对联、匾额及书法作品中。从形成手段看，现行汉字则有印刷体和手写体。 1.楷书和行书
楷书在印刷品中占据主流，行书则主要应用于日常书写。 2.印刷体和手写体
汉字的印刷体习惯上只指楷书的以下各种变体：1)宋体(老宋体、古宋体)2)仿宋体(真宋体)3)楷体(大宋体)4)黑体(黑头字、方头字)。印刷体按字体大小分为不同的字号，大到初号，小到七号。
汉字的手写体一般不超出楷书、行书和草书三种，以行书为主，楷书为辅，草书主要见于书法作品。
第三节 现代汉字的结构
一、 结构单位
现行汉字的结构单位有两级:一是笔画，二是偏旁。笔画是构成汉字的最小单位，偏旁则是构成汉字的预制件。 1.笔画
笔画是构成汉字的各种点与线，分为单一笔画和复合笔画。汉字的基本笔画历史上被称为―永‖字八法，现代则定为五种(横、竖、撇、点、折)。汉字的笔画多(平均10。75画)，计算笔画向来是一大难题。
笔画组合的三种方式:相离、相接、相交。 2.偏旁与部首
偏旁是构成合体字的基本单位，现代偏旁分为成字和不成字偏旁。现代不成字的偏旁在古代均为独立的字。从层次出发，偏旁还可分为单一偏旁和复合偏旁。 部首是具有字形归类作用的偏旁，是字书中的各部的首字。用部首给字归类始于东汉许慎的《说文解字》。许氏首创540部，明代梅应祚的《字汇》归并为214部，后来的《康熙字典》、《中华大字典》、《辞源》、《辞海》均加以沿用。《新华字典》调整为189部，新《辞海》则为250部，《汉语大词典》和《汉语大字典》为200部。 二 笔顺
笔顺是指笔画书写时的先后顺序。汉字笔顺的基本原则:先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、从外到内后封口、先中间后两边。 注意一些特殊字的笔顺。
三、汉字的构造方式
对汉字的构造方式，传统上有―六书‖之说。六书:象形、指事、会意、形声、转注和假借。一般认为，前四种为造字法，后两种为用字法。在此着重介绍造字法。 1.象形(独体)
许慎:―随体诘屈，画成其物。‖象形即描绘事物形状的造字法。象形字源自图画，但与图画有本质的区别。象形字是汉字的先行者，构成了汉字的基础。汉字的部首基本是象形字。 象形法的缺陷:复杂的事物难以象形、抽象的事物无法象形、近似的事物不便区别。
由于汉字形体的变迁，绝大部分的象形字已丧失象形的意味，只有极少数的字如―井、田、伞、雨、网‖等尚依稀可辨。 2.指事(独体) 许慎:―视而可识，察而见意。‖指事是用象征性符号或在象形字上加提示性符号来表示某个意义的造字法。指事法的优势是可以表示一个抽象的概念。 单纯指事字:上、下、
八、丩。
由象形字加提示性符号而成的指事字:亦、本、末、刃、甘。 由象形字变换形体的方向或位置而成:交、尸、县(悬)。 指事法的缺陷:不能大量造字。 现代指事字:卡、乒、乓。 3.会意(合体)
许慎:―比类合谊，以见指撝‖。会意就是几个偏旁合成为一个新字的方法，新字的意义由偏旁融汇而成。会意建立在人们的联想和推理的基础上。
《鸡肋编》卷上:―广南俚俗多撰字画，以父子为恩，大坐为稳，不長为矮，如此甚众。‖ 异文会意:析、采、休、伐、杲、杳、寒、暴。 同文会意:炎、焱;从、众;犇;淼。 对文会意:北、非。 4.形声(合体)
许慎:―以事为名，取譬相成。‖由表字义类属的形旁(义符)和表读音的声旁组成新字的方法即为形声。形声既表音又表意，兼得二者之妙，具有极高的能产性，甲骨文仅20%的形声字，现代汉字则占90%以上。 省形字:亭、考、屦、屐。
省声字:炊(吹)、窦(渎)、船(铅)、疫(役)、绳(蝇)。 亦声字:功、娶、驷、裏。
右文说:胯、挎、跨、刳、垮、袴;苞、胞、饱、雹、龅、泡、疱。
形旁和声旁的位置:左形右声、右形左声、上形下声、上声下形、外形内声、外声内形。 特殊位置的形声字:疆、旗、荆、颖、修。
声旁的作用(显示字音的信息)和局限性(25%的成功率)。 形旁的作用(语言化石)和局限性(落伍于时代)。
第四节 汉字的整理和标准化
一、汉字改革问题
汉字改革涉及两方面的问题：一是简化字，二是拼音化。
二、汉字的整理
(一)简化笔画 (1)简化部件
(2)同音或异音代替 (3)草书楷化
(4)换用简单的符号 (5)保留特征或轮廓
(6)构成新的形声字或会意字
(二)精简字数
三、汉字的标准化
(一)定量：指规定现代汉语用字总量。《现代汉语常用字表》(1988)发布了3500个常用字。
(二)定形：指规定现代汉语用字的标准字形。《印刷通用汉字字形表》、《现代汉语通用字表》
(三)定音：指规定现代汉语用字的标准读音。《普通话异读词审音表》(1982)
(四)定序：指规定现代汉语用字的排列顺序。义序法(一般不用)、音序法和形序法(笔画法和部首法)
第五节 正确使用汉字
一、掌握规范字 1.掌握简化字
(1)注意类推简化的范围
(2)注意简化字的细微差别：冻(凍)——练(練)厌(厭)——压(壓)。 (3)注意简化字和简化偏旁的笔顺：长、马、鸟。 (4)注意简化字的一般用法与特殊用法：瞭、乾。 杜绝使用社会上的不规范简化字。 2.掌握规范字，不用异体字 整理异体字的三个原则：从俗(哲——喆)、从简(栖——棲)、书写方便(群——羣)。 3.区别新旧字形
新字形的几个特点：笔画省简、笔画连接、笔画延伸、调整部位、其他。
二、纠正错别字
基本原则：主观重视，以人为师，以字典为师。 1.避免写错别字
注意字形：汆(cuan)——氽(tun) 孤——狐——弧 肓——盲 忌 承
戊——戍——戎——戌——戉 (1)注意字音：联系声旁
(2)注意字义：再接再厉(励) 滥竽(烂芋)充数 如火如荼(茶) 世外桃源(桃园) 防止同化
2.避免读错字
(1)注意形声字的声旁，不被声旁左右 (2)注意多音多义字
(3)注意一些字的特殊读法 (4)注意多音同义字
第四章 词汇
教学目的：理解现代汉语词的构造和词汇发展的途径及其规范，掌握词义的特点和辨析词义的方法，不断丰富自己的词汇，并提高词语的运用能力。
教学重点：语素、词的鉴别;词的构成;词义的构成;义素的分析和运用;基本词汇和一般词汇的区分。
第一节 词汇、词汇单位和词的构造
一、词汇
定义：词汇又称语汇，是一种语言中所有的(或特定范围的)词和固定短语的总和。
(1)固定短语如成语、惯用语、歇后语等在结构与意义的定型化、造句的备用单位等方面与词是等价的，符合语言建筑材料的特点和功能要求，因而成为―词汇‖内容不可或缺的组成部分。
我们不赞同―词汇就是词的总汇‖或―词汇就是词语的总汇‖等将固定结构排除在词汇之外的说法。
(2)特定范围如：某一个人或某一作品所用的词和固定短语的总和。―老舍的词汇‖、―《鲁迅全集》的词汇‖等等。
二、词汇单位
(一) 语素
1、定义：语素是语言中最小的音义结合体。是组词的基本结构单位。例如―书‖： shu1，成本的著作。
2、音节表现：现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如：天、地、河、土。也有两个音节的，如：踌躇、荒唐、牢骚、参差、尼龙等。还有三个或三个以上音节的，如：俱乐部、巧克力、乌鲁木齐、奥林匹克。双音节语素有一部分是从外语借来的，三音节和三音节语素大都是从外语借来的。
3、确定语素的方法：替代法。用已知语素来替代，可以为别的语素替代的是语素，例如―蜡烛‖中的―蜡‖、―烛‖。
蜡——蜡烛 花烛 香烛 大烛 烛——蜡烛 蜡人 蜡纸 蜡染 再如―礼貌‖。
语素与表音成分有区别。
4、语素的分类：(1)单音节语素和多音节语素。(2)自由语素和粘着语素：前者不能独立成词只能同其他语素结合成词，如―吝‖、―崛‖、―胚‖、―懑‖等。以―吝‖为例，可以和―惜‖结合成―吝惜‖，可以和―悭‖结合成―悭吝‖;后者本身就能成为一个词，如―美‖、―好‖就是如此。再如―海‖、―说‖、―暖‖、―块‖等。它们也能作为语素同其他语素结合成另外一个词。以―海‖为例，可以和―洋‖结合成―海洋‖，可以和―沧‖结合成―沧海‖。
3、词根语素和词缀语素。
(二)词
1、定义：词是由语素构成，比语素高一级的语言单位，句中最小能够独立运用的语言单位。 (1)独立运用：单说(单独成句)或单用(单独做句法成分或单独起语法作用) (2)剩余法。
2、词和语素的交叉情况：
词和语素有的有交叉的情况，即一个语素可能也是一个词。在鉴别一个最小的语音、语义结合体是词还是语素的时候，不考虑别的，只考虑它是否能独立运用，能独立运用的是词，不能独立运用的是语素。
3、词与短语的区别：
短语是词和词的语法组合，可以扩展。词不能扩展。这种方法叫做扩展法。
4、字和词、语素
字是记录语言的符号。就汉字来说，一个个方块形体就是一个字，它是书写和印刷的单位。一般一个汉字就是一个音节。
(1)有的字有意义，又能独立运用，这样的字既是语素又是词。
(2)有的字有意义，但不能独立运用，只能作为构词的成分，这样的字只是语素不是词。 (3)有的字既不是词，也不是语素，只表示一个音节。
(三)固定短语
固定短语是词和词的固定组合，一般不能任意增删、改换其中词语。 自由短语是词和词的临时组合。
固定短语分为专名(专有名称)和熟语两大类。 熟语包括成语、惯用语、歇后语。
(四)略语
略语是语言中经过压缩和省略的词语。
1、简称：较复杂形式的简化形式，与全称相对。
2、数词略语：三军、四有、四化。 简称
长的词语、名称使用起来不方便，人们常常加以简化。这种简便称呼就是简称。常见的方式有：
(1)减缩 从原词语或全称中截取关键性语素。例如： 半导体收音机——→半导体 居民身份证——→身份证 中国人民解放军——→解放军
(2)紧缩 从原词语或全称中选取有代表性的语素。例如： 高等教育——→高教
彩色电视机——→彩电 人民代表大会——→人代会
(3)标数概括 用数字概括标示几项具有共同特点的成份。例如： 拥军优属、拥政爱民——→双拥 包修、包退、包换—→三包 心灵美、语言美、行为美、环境美——→四美
三、构词类型 第
一、词的形式 词包含形式和内容两部分。形式指词的声音，内容指词的意义。从词的形式说，现代汉语里的词可以有两种分类。
(一)单音词和多音词
单音词是由一个音节构成的词。如：―人、树、看、听、红、多、就、把、
一、个‖等。多音词是由两个以上音节构成的词。双音节的如：―学校、环境、宏观、操作、法治、挑选‖等。三个音节的如：―高科技、主持人、集装箱、连锁店、方便面、含金量‖等。四个音节以上的如：―试管婴儿、多米诺骨牌‖等。
在双音词中，有两种具有特殊的语音形式，这就是双声词和叠韵词，合称联绵词。双声词由两个声母相同的音节构成。例如：―琉璃、仿佛、辗转、流连、伶俐、澎湃‖等。叠韵词由两个韵母相同的音节，或其中主要元音和韵尾相同的音节构成。例如：―骆驼、霹雳、彷徨、咆哮、窈窕、灿烂‖等。
(二)单纯词和合成词
根据词的不同内部结构，可以将词分为单纯词和合成词。单纯词是由一个语素单独构成的词。合成词是由两个或两个以上的语素组合构成的词。 第
二、合成词的构造
(一)词根和词缀
根据语素在构词中的作用，我们可以把它分为词根和词缀两类。
词根是词的主要组成部分，是词义的基础。词根语素的意义比较实在，在体现词的意义上起着主要作用，一个词不能缺少词根。例如―改革‖就是由词根语素―改‖和―革‖组成，各自都表示一定的意义，不可缺少其中任何一个。
词缀是词中附加在词根上的构词成分。词缀语素数量很少，意义也没有词根语素实在，但构词能力很强。例如―老师‖中的―老‖，―花儿‖中的―儿‖。一个词可以只有词根而无词缀。
(二)合成词的构造方式
根据词根和词缀的不同组合情况，合成词的构造方式可以分为以下几种：
1.复合式 由两个或两个以上的词根结合在一起组成。从词根之间相互的关系看，又可以分为以下几种类型：
(1)联合型 由两个词根并列组合而成。根据两个词根意义关系的不同，又可以分成以下四类：
第一类：两个词根的意义相同或相近。例如：
人民 朋友 功劳 语言 拼搏 污染 答复
爱好 商量 简单 清楚 孤单 刚才 自从
以上这些词，并列的词根意义上起着互相补充的作用。
第二类：两个词根的意义相反。例如：
老小 今昔 表里 奖惩 彼此 高下 迟早
买卖 动静 矛盾 春秋 来往 反正 横竖
以上这些词，有的并列的词根原义仍然保留着，组合成的词包含相互对立的两方面意义，如―表里‖、―迟早‖。有的并列的词根原义出现了变化，组合成的词产生了新的意义，如―动静‖、―反正‖。
第三类：两个词根的意义相关。例如： 口齿 血汗 心胸 江湖 河山 水土 形容
描写 印刷 负担 招待 零碎 辛酸 冷淡
第四类：这一类与前三类有所不同，虽然它们也是由两个词根并列组合而成，但其中一个的意义已经消失了，所以这类词又称偏义词。例如：国家 人物 窗户 质量 恩怨 忘记 好歹 (2)偏正型 前一词根限制或修饰后一词根，词的意义以后一词根为主，前一词根只起附加作用。例如：文化 同学 视线 公园 地铁 奇迹 冷饮 热爱 前进 广播 回顾 遥控 中立 崭新 鲜红 美观 细心 深入 必然 火红
(3)补充型 后一词根补充说明前一词根，词的意义以前一词根为主。补充型词又可以分为两类：
第一类：前一词根表示动作，后一词根表示动作的结果或趋向，这一类较多。例如：证实 纠正 震动 充满 放大 推广 降低 凑巧 充实 镇静 分明 失去 收回 奋起
第二类：前一词根表示物件，后一词根是物件的计量单位，对前一词根起着补充说明作用，我们也把它们归入这一类。
例如：车辆 人口 书本 信件 纸张 船只 花朵
(4)动宾型 前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配的对象。
例如：主席 将军 理事 立春 举重 结果 签名 下海 招生 挑战冒险 出版 建议 超群 动人 进步 抽象 及时 照旧 因此
(5)陈述型 前一词根表示被陈述的对象，后一词根表示陈述的情况。
例如：事变 花生 堤防 心得 沟通 体贴 神往 符合 年青 面熟 心慌 锋利 梗直 人为 2.重叠式 由相同的语素重叠组成。 例如：爸爸 哥哥 星星 饽饽 恰恰 仅仅 纷纷 滚滚 巍巍 炯炯 断断续续 口口声声 形形色色 原原本本
3.附加式 由一个词根和一个词缀结合在一起组成。词根是词的中心部分，词缀是词的附加部分。根据词缀在词中的位置以及是否叠音，又可以分为三类：
第一类：词缀(前缀)+词根 例如： 老——老乡 老师 老总 老虎 老倭瓜 阿——阿爸 阿哥 阿姨 阿毛 阿猫 小——小张 小伙子 小两口 第二类：词根+词缀(后缀)
例如： 子——孩子 脑子 帽子 椅子 日子 儿——瓶儿 事儿 花儿 鸟儿 个儿
头——石头 苗头 看头 奔头 甜头
家——大家 作家 儒家 科学家 老人家 性——感性 弹性 重要性 积极性 创造性
化——美化 深化 强化 淡化 多样化
第三类：词根+叠音词缀 例如： 雄纠纠 亮晶晶 绿油油 病歪歪 慢腾腾 美滋滋 火辣辣 喜洋洋 气呼呼 差答答
由三个以上语素构成的合成词，内部关系一般比较复杂，它们往往是按照一定的结构方式逐层地构造起来的。分析这一类词时，必须一层一层地将结构关系弄清楚。如―高科技‖一词，由―高‖和―科技‖组成，为偏正型合成词。但是―科技‖是两个语素，为联合关系。所以―高科技‖包含两个层次的结构关系。
第二节 词义的性质和构成
一、 词义的性质
(一)词义是什么
1、词义是词的意义，包括词汇意义和语法意义，即词的内容。词的形式是语音。词汇学讲的词义通常是指词汇意义，即狭义的词义，广义的词义还包括词的语法意义，即词性，这将在下册第五章―语法‖部分讲解。举例来说，―改革‖它的内容有二：一是词汇意义，即―把事物中旧的不合理的部分改成新的、能适应客观情况的‖;二是语法意义，―改革‖的词性是动词兼名词。又如―体制‖，它的内容一是―国家机关、企业、事业单位等的组织制度‖;二是名词。
2、词是一种符号，它可以表示各种各样的事物。不管是客观存在的还是人们头脑中想象的事物，不管它是否事实，只要社会交际中需要，都可以用词来表示。从人类本身到宇宙万物，都可以用词来表示，这内容也就是词义。―神仙‖在现实世界里当然是没有的，但是在人们交际中能够用到这个词，这个词也就一直存在着，它的词汇意义是：―神话中有特殊能力，可以长生不老的人物‖。
(二)词义的概括性
1、一般的词指的都是整类事物或现象。例如―改革‖便包括经济改革、政治改革、文字改革等各种各样的改革。词义为了准确地反映这个词所表示的对象的范围，便须舍弃各种―改革‖的具体的个别的特征，概括出对象的共同的、本质的特征。这就是词义的概括性。―笔‖这个词指的是各种的笔：毛笔、圆珠笔、钢笔、铅笔、蜡笔……形状不一，颜色各异，从这些各种各样的笔中概括出来的共同的本质的特征，那就是―写字画图时用来书写的工具‖
2、任何一个词的意义都具有概括性，即使专有名词也不例外。
例如―杜甫‖虽然指的只是唐朝的一位诗人，却也是概括了不同时期(童年、少年、青年、中年、晚年)的杜甫，虽然在各个时期他的外貌、习惯等可以有所不同，但总有一些共同的东西足以表明他是同一个杜甫，而这些共同的东西便是从不同时期概括得来的。
地名也是这样，―北京‖的词义也是对这个城市历史和现状的各种特征的概括。
(三)词义的模糊性
1、词义的模糊性指的是词义的界限有不确定性，它来源于词所指的事物边界不清。例如―中午‖同―上午‖―下午‖之间便没有一个明确的界限。
2、词义的模糊性是客观事物连的反映。事物的核心部分一般来说还是比较明确的，但它与邻近事物的差异是逐步扩大的，并没有中午与上午的明确界限。但是―中午‖的核心还是明确的，这核心部分乃是人们注意的重心，是词义所要概括的主要对象。
3、模糊与精确是相对而言的。列车时刻表规定12点开的火车，实际开车时间在11点59分59秒或12点0分5秒，都可以认为正常，但比起火箭发射的时间，则火车开车的时间表也还是很模糊的，因为火车只精确到分，火箭发射必须精确到秒，而从天文钟的角度看，以秒计也还模糊的。
(四)词义的民族性
1、词义在理性意义上有民族性。例如汉语用―哥哥、姐姐、妹妹‖表示同一父母所生的子女，而英语只用brother表示哥哥或弟弟，用sister表示姐姐或妹妹。有了现代汉语的特点，语音上有变化，词义上也有变化。Car指汽车、电车以及车厢等，现代汉语的―卡‖则专指载重的大汽车，如―十轮卡‖(单用时还得成―卡车‖)。
2、词义不仅在理性意义上有民族性，在附加色彩上也可以显示出民族性。例如―狗‖，虽然汉族与英吉利民族对这种家畜都是喜爱的，但用于指人时，褒贬就大不相同。汉语中的―癞皮狗、走狗、疯狗、叭儿狗、狗腿子、狼心狗肺、人模狗样‖都是有贬义的，而英语中的这类词语除一部分因受外来语影响而具有贬义外，大都没有贬义，甚至有褒义，例如doggish(激战)doggish(泼辣、华丽)，而 to work like a dog是―拼命地工作‖的意思，a lucky dog则指―幸运儿‖。
二、词义的构成
词义是由多种因素构成的。实词都有一种与概念相联系的核心意义——理性义，此外还可能有附着在理性义上面的色彩义。
(一)理性义
词义中同表达概念有关的意义部分叫做理性义，或叫概念义、主要意义。例如：
【花茶】用茉莉花等鲜花熏制的绿茶。
【桌子】家具，上有平面，下有支柱，在上面放东西或做事情。
词典对词目所作的解释，主要是理性义。
(二)色彩义
词还有附属的色彩义，也可称做附属义。
1、感情色彩
(1)有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬的感情，这就是词义中的褒义色彩，这样的词称做―褒义词‖。例如：成果
(2)有些词表明说话人对有关事物的厌恶、贬斥的感情，这就是词义中的贬义色彩，这样的词叫做―贬义词‖。例如：后果
(3)当然更多的词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，它们是中性词。例如：结果
注意：有一些词造成短语或句子之后，可以使整个语句产生褒义或贬义的感情色彩(语句中的感情色彩)。例如―有水平、是地方、够朋友‖。
2.语体色彩
语体色彩又叫文体色彩。
(1)有的具有书面语色彩，例如：今日 明日 父亲
(2)有的具有口语色彩，例如：今儿明儿 爸爸
选择具有语体色彩的词，固然用使用的场合有关，也同说话人的文化修养有关。
3.形象色彩
(1)表示具体事物的词，往往给人一种形象感，这种形象感来自对该事物的形象的概括。例如―一百只鹅、两条蛇‖。
(2)具有形象色彩的词不限于―形态‖方面，还可包括―动态、颜色、声音‖等。
(3)词的形象色彩往往在文学作品中得到充分的表现。有古代的例子。
(4)色彩意义同词的来源有密切关系。古词往往带有书面语的庄重色彩，而方言词则常常带有地域色彩。
(5)此外，不同的阶层、行业、集团的习惯用语，都有自己的特殊色彩。
三、词义的理解与词的运用
(1)深入领会词义的内涵特性，用起来才能表达得准确、鲜明、生动。人们往往十分重视词语的锤炼，就是这个道理。
(2)领会词的理性义。不能准确地理解词义所指的范围，所受的限制，就会导致用词的失误。
(3)理解词的色彩义。色彩义错了也不行。例如《雷雨》中顾八奶奶称赞白露的一段话。
第三节 词义的分解
一、义项
(一)什么是义项
(1)义项，是词的理性意义的分项说明。义项原是辞书中的术语，这里借用来表示相应的语义单位。
(2)有的词只有一个义项，有的则有两个或两个以上义项。―国人‖只有一个义项(指本国的人)，―把戏‖有两个义项(①魔术杂耍等技艺。②手段、诡计)。
(3)词的义项多少，是从该词出现的语境观察出来的。
(4)各义项之间存在着互补关系，即各个义项只出现在自己的语境中，每个具体语境只有一个义项适用。
(二)义项的分类(地位)
(1)基本义：基本的、常用的
(2)转义：从基本义直接或间接地发展转化来的。
基本义是对转义而言的，并不一定都是词源学上说的词的原始意义。
(3)词的转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。
(a)在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义是引申义。
(b)借用一个词的基本义来比喻另一种事物，这时所产生的新的意义是比喻义。
(c)词的比喻义同修辞上的比喻有区别。修辞上的比喻是临时打比方。
(三)单义词和多义词
词根据义项的多少可分为单义词和多义词。
1.单义词：只有一个义项的词叫单义词
(a)术语(光年;海拔、原子能)一般都是单义词。(b)专有名词(北京大学、鲁迅)以及一部分常见事物的名称(太阳、月亮)也是单义的。
单纯词中单义词少，合成词中单义词多。
2.多义词：有两个或两个以上的义项的词叫多义词。
多义词对语境有很强的依赖性。
(四)同音词
(1)同音词则是语音相同而意义之间并无联系的一组词。又如―公事——公式——工事——攻势‖、 ―淡——蛋——但‖等。
(2)必须声母、韵母、声调完全相同。
二、义素
(一)什么是义素
(1)义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征，所以又叫语义成分或语义特征。
(2)共同特征叫共同义素。
(3)区别特征叫区别义素。
(二)义素分析
(1)要明确分析的对象。例如―男人——女人‖同―男人——女人——小孩‖分析所得的义素便有了多少之分。―男人——忽然‖作为一组义素分析的对象便没有什么意义。
(2)进行词义间的比较，找出其共同特征与区别特征。即找出相应的义素。如―男人——女人‖。
(3)用―+‖ ―-‖号进行区分，义素本身标以[
]，如―男性‖(含―雄性‖)写成―[+男性]‖，女性就是非男性，即―[-男性]‖;―成年‖为[+成年]‖，―幼年‖为 [-成年] ‖。
―±‖表示既可以―是‖，也可以是―非‖。
不适于二分的，也可多分，分别用数字或其他系列符号表示。
(三)义素分析的运用
(1)义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解语义。 (2)义素分析可以突出地显示词义之间的异同及联系。
(3)义素分析还可以突出词义组合之间的关系。
第四节 词义的聚合——语义场
一、语义场
(一)语义场
(1)语义场就是通过不同词之间的对比，根据它们词义的共同特点或关系划分出来的类。属于同一语义场的各词义有共同的义素表明它们同属一个语义场;又有一些不同的义素，表明词义彼此之间的区别。
(2)共同义素表明各词义之间的联系，区别义素表示各词词义之间的区别。
处于不同语义场中的词的意义会有所不同，这是受同一语义场中其他词的词义制约的结果。
(二)语义场的层次
(1)语义场有不同的层次。
(2)上一层次中某个词的义素必然为下一层次的各词所具有，而下一层次又必然有自己一些特殊的义素。
(3)上位词必有下位词，下位词也可以有自己的下位词，对它的下位词来说它又成了上位词。
(4)语义场的各项，也可以没有共同的上位词。
(5)语义场同类属词虽然有一定联系，但并不是一回事。
(三)语义场的种类
1.类属义场
类属义场的成员同属于一个较大的类，如―桌了——椅子——板凳‖同属家具类，―锅——碗——瓢——盆‖同属厨具类，―红——黄——蓝——白——黑‖同属颜色类，―纸——笔——墨——砚‖同属文具类。
(1)类属义场所概括的事物，往往超过所列举的事物的总和。
(2)汉语中的类属义场的划分并不一定符合科学分类的要求。很多分类都只是根据人们的某种思想、习惯。
2.顺序义场
(1)顺序义场的各成员按照某种固定的顺序排列。
(2)有些顺序义场可以周而复始，叫做―循环义场‖。
3.关系义场
(1)关系义场一般由两个成员组成，二者处于某种关系的两端，互相对立、互相依靠。
(2)方位、过程也可以作为关系，组成某些关系义场。
(3)行为动作过程也可以看作一种关系，从而形成关系义场。
(4)关系义场的成员只有两项。
二、同义义场和同义词
(一)同义义场
(1)意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，义场中的各个词叫做同义词。
(2)绝对同义词(等义词)：意义都相同，在语言中通常可以换用。在词汇里比较少。
(3)相对同义词(近义词)：意义并不完全相同。一般所说的同义词主要是指这类同义词。
(4)同义词主要从义项上看，只要有一个重要义项相同即可称为同义词。
(二)同义词的差别
1.理性意义方面的差别
(1)意义的轻重
(2)范围的大小
(3)集体与个体不同 也可以说是具体与概括的不同。
(4)搭配对象不同
2.色彩方面的差别
(1)感情色彩不同
(2)语体色彩不同
3.词性方面的差异
(三)辨析同义词的方法
辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语境，设想替换的可能性。一般来说可能替换的总是显示出同义词中相同的部分，不能替换的往往是差异所在。例如―安排——布置‖。
(四)同义词的作用
1.可以使语言的表达精确、严密。
2.可以使语体风格鲜明。
3.可以使文句生动活泼，富于变化。
4.可以使语气委婉。
5.同义词连用，可以加强语势，使语意完足。
6.两个同义词，拆散连用，交叉搭配，可以构成成语。这样的成语用起来能够加重语气，突出形象，增强表现力。
三、反义义场的反义词
(一)反义义场
1、两个意义相反或相对的词可以构成反义义场，这两个词互为反义词。
有的反义词是人们在社会交际中常常把它们当作同一范畴中相互矛盾对立的事物看待，成为习惯上的相对反义词。
(1)构成反义的两个词必须是属于同一意义范畴的。因此，反义词既是互相对立的，又是互相联系的。 (2)反义词是就词与词的关系说的，不是就词与短语的关系说的。
(二)反义义场的类型
1、互补反义义场 两者中间不容许有非A非B的第三者存在。
2、极性反义义场 两者中间容许有非A非B的第三者存在。
(1)反义义场两种类型在特定情况下可以改变。
(2)多义词的每个意义都可能有反义词。
(3)有些词，孤立地看彼此意义没有明显的相反或相对的关系，可是当它们在一定的语言环境里对举时就具有了反义关系。
(三)反义词的不平衡现象
反义义场中的词总是成对的，但是两个词之间的语义范围，使用频率并不相等，这样就形成反义词的不平衡现象。如―厚——薄‖。
(四)反义词的作用
1.运用反义词，可以提示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。
2.多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。
3.反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。
4.由于反义词具有鲜明的对比作用，人们有时为了使语言新颖而又简练，按原有的词临时创造一个反义词。
第五节 词义和语境的关系
一、语境对解释词义的作用
1、语境就是语言单位出现时的环境。一般分为上下文语境和情景语境(又叫社会现实语境)。
2、―上下文‖是一个宽泛的概念，在一段话或一篇文章中凡出现在某语言单位之间的词、语、句都是该语言单位的上文，出现在后的都是下文。但是最切近最重要的上下文却是跟该词处于同一个句子的其他的词或短语。
3、情景语境则指说话时的人物、背景、牵涉到的人或物，时间处所、社会环境以及说听双方的辅助性交际手段(包括表情、姿态、手势等等非语言因素)。
4、解释词义要根据该词所出现的语境。
二、语境对词义的影响
(一)语境使词义单一化。例如―打‖，在―～铁‖这样的语境中只适用―锻造‖这一个义项，在―～格子‖中只适用―画‖这一个义项。在―～伞‖中，只适用―撑举‖这一个义项。
(二)语境使词义具体化。
(三)语境增加临时性意义。
(四)语境表现出词选择性。
第六节 现代汉语词汇的组成
一、基本词汇和一般词汇
(一)基本词汇
词汇中最主要的部分是基本词汇，它和语法一起构成语言的基础。
1.稳固性
基本词汇在千百年中为不同的社会服务，例如―
一、
二、牛、马、家、门、山、水、上、下、左、右、斗、高、低‖等等。
2. 能产性
基本词，成了构成新词的基础。它们一般有很强的构词能力。基本词也有构词能力弱或几乎没有什么构词能力的，例如―你、我、谁、姓、没有‖等等。
3. 全民常用性
基本词汇的上述两个特点是以全民常用性为前提的。全民常用性是说它流行的地域广，使用频率高，为全民族所共同理解。基本词汇的使用，不受阶级、行业、地域、文化程度等方面的限制。
(二)一般词汇
语言中基本词汇以外的词汇是一般词汇。
一般词汇的特点是没有基本词汇那样强的稳固性，但却有很大的灵活性。
基本词汇与一般词汇是相互依存渗透的。―革命、电子‖这两个词，原来并不是基本词，现在已加入了基本词汇的行列。―君‖、―神‖原来是基本词，现在则是一般词。
现代汉语一般词汇包含有古语词、方言词、外来词、行业语、隐语等。
二、古语词、方言词、外来词
(一)古语词
1、古语词包括一般所说的文言词和历史词
文言词所表示的事物和现象还存在本民族现实生活中，但由于为别的词所代替，一般口语中已不大使用。
历史词表示历史上的事物或现象。例如―宰相、丞相、尚书、太监、驸马、戟、铖‖等等。它们同文言词不同，在一般交际中不使用，在叙述历史事物呀现象时，才使用它们。有些历史词，在今天国际交往中还经常使用，例如―皇帝、亲王、大臣、公主、酋长、陛下、殿下、公爵、男爵‖等。
2、古词语在表达上的作用是：
(1)可使语言简洁匀称
(2)可以表达庄重严肃的感情色彩
(3)可以表达幽默、讽刺等意义
文言词虽然有这些特点，但文章里绝不能随便使用。用得太多，或用得不贴切，文章就会成为半文半白，不伦不类的东西，影响表达的效果。
(二)方言词(方源词)
普通话不断从各方言中吸取有用的成分来丰富自己，方言词都表达了某种特殊的意义，普通话里没有相当的词来表示，所以被吸收了进来。
有些词是表示方言地区的特有事物的。
(三)外来词
外来词也叫借词，指的是从外族语言里借来的词。
外来词有以下几种类型：
1. 音译外来词
照着外语词的声音对译过来的，一般叫音译词。
2. 音意兼译外来词
把一个外来词分成两半，一半音译，一半意译。
3. 音译加意译外来词
整个词音译之后，外加一个表示义类的汉语语素。
4. 字母外来词
直接用外文字母(简称)或与汉字组合而成的词。例如：
5.借用日语中的汉字词，但不读日语读音而读汉字音。
三、行业语、隐语
(一) 行业语
行业词语是各种行业应用的词语，或者叫―专有词语‖。
行业词语受社会专业范围的限制，但不受地域的限制，同一行业的词语，不管山南海北，意义都是一样的。 行业词语也是丰富普通话词汇的源泉之一。
(二)隐语
隐语是个别社会集团或秘密组织中的一种只有内部人懂得的特殊用语。
隐语，一般是赋予现有普通词语以特殊的含义的办法构成的。
第七节 熟
语
熟语又叫习用语，是人们常用的定型化了的固定短语，是一种特殊的词汇单位。熟语具有丰富的内容和精练的形式，概括了人们的认识成果，充实了词汇的宝库。熟语大都源远流长，运用普通，极富于表现力。熟语包括成语、惯用语和歇后语。
一、成语
成语是一种相沿习用具有书面语色彩的固定短语。
(一)成语的特征
成语具有如下的基本特征：
1.意义的整体性
成语在表意上与一般固定短语不同，它的意义往往并非其构成成分意义的简单相加，而是在其构成成分的意义的基础上进一步概括出来的整体意义。
2.结构的凝固性
成语的结构形成一般是定型的、凝固的。它的构成成分和结构形式都是固定的，不能任意变动词序或抽换、增减其中的成分。
(二)成语的来源
成语来源于以下几个方面：
1.神话寓言
2.历史故事 3.诗文语句
4.口头俗语
―狼子野心、众志成城、千夫所指‖等，都来自古代俚语。―一干二净、三长两短、千万百计、指手画脚‖等，都来自后世口语。
成语作为一种特殊的固定短语，具有稳定性，但也不是一成不变的。有的意义改变了，例如―明目张胆‖，古代用它来形容不畏权势，敢说敢为，有胆略有气概，含褒义。
(三)成语的构造
成语以―四字格‖为基本格式，也有非―四字格‖的。
四字格的成语有下列几种最一般的结构：并列结构、偏正结构、动宾结构、补充结构、主谓结构，此外还有连谓结构、兼语结构。
(四)成语的运用
1、弄清成语的实际意义。
2、成语是凝固结构，一般必须沿用原型，不能随意变换和增减其中的成分。
二、惯用语
惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语，大都是三字的动宾短语，也有其他格式的。
简明生动，通俗有趣，是惯用语的主要特征。
惯用语与成语有一定的相似性，但是，惯用语口语色彩浓，成语书面色彩浓;惯用语含义单纯，成语含义丰富。动宾结构的惯用语，其间可以依据表达的需要插入定语和补语。
三、歇后语
歇后语是由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐性性质的口头用语。前一部分是比喻或说出一个事物，像谜语里的―谜面‖;后一部分像―谜底‖，是真意所在。两部分之间有间歇，间歇之后的部分常常不说出来，让人猜想它的含义，所以叫歇后语。
歇后语可分为两类：一是喻意，一是谐音。
喻意歇后语，它的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释。有的解释部分的意义是它的字面上的意义。
有的解释部分的意义是它的转义。
谐音歇后语，它的后一部分是借助音同或音近现象表达意思，这是一种―言在此而意在彼‖、妙语双关的现象。
第八节 词汇的发展变化和词汇的规范化
一、词汇的发展变化
主要表现在新词不断地产生，旧词逐渐地消亡;同时，词的语义内容和词的语音形式也不断地发生变化。
(一)新词的产生
新词大多是复合式的。主要为偏正型、联合型和动宾型。
附加式的新词也明显地增多了，产生了一批新的词缀或准词缀，由它们构成一系列的派生词。
(二)旧词的逐渐消失和变化
随着社会的发展变化，一些标志旧事物、旧观念的词语，有的逐渐在语言中消失了，有的逐渐缩小使用范围。
但有的旧词词义增多了，这是由于人们利用旧词指称新事物、新认识的缘故。
随着人们观念的变化和人际关系及体制的变化，一些一度退出人们日常交际过程的词语，又重新出现了。
(三)词义的演变
词义演变的途径，有下列几种：
1.词义的扩大 扩大旧词所概括的对象的范围。
2.词义的缩小 就是缩小词所概括的对象的范围。
3.词义的转移 表示甲类对象的词转用指称与之有关的乙类对象。
此外，还有词的感情色彩的转移，褒义转为贬义或贬义转为褒义，或转移为原义的反面，
二、词汇的规范化
词汇规范化工作有两个方面，一是维护词语的既有规范，一是对普通话从方言词、古语词或其他语言新吸取进来的成分进行规范。
词汇规范的另一重点便是对从其他语言或语言变体中吸收的词语进行规范。在这方面应该考虑掌握以下三个主要原则：
一是必要性，就是说要考虑一个词在普通话词汇中有无存在的必要，在表达上是不是不可少的;
二是普遍性，即选择人们普遍使用的;
三是明确性，就是选用意义明确的，容易为人们理解和接受的。
第一、方言词的规范
在方言词的规范中，一定要注意到这样一个事实，那就是有些产生于或常用于某些方言地区的词，由于它具有某种特殊表现力或特殊表现范围，已经或将会成为普通话中某同义词群中的有用的一员。
方言词用得好，既可以发挥它们独特的表达效果，又可以为丰富普通话词汇提供可以吸收的素材。但是要防止毫无必要地滥用方言词语，特别是那些流行地区狭窄、构词理据不明确、容易产生误解或歧义的词语。
第二，外来词的规范
(1)不要滥用外来词。
(2)统一外来词的汉字书写形式。采用通用工，淘汰其他形式。例如用―托拉斯‖不用―托拉思‖，用―雨果‖不用―嚣俄‖，用―高尔基‖不用―戈里基‖，用―尼龙‖不用―呢隆‖。
(3)吸收外来词，应尽量采用意译方式。应尽量采用意译，因为意译更接受民族语言习惯，便于理解和记忆。如用―维生素‖不用―维他命‖，用―青霉素‖不用―盘尼西林‖，用―话筒‖不用―麦克风‖等等。
第三，古语词的规范 应该吸收那些有表现力或适应特殊场合需要的古语词，如―逝世、哀蛋、呼吁、秀才、状元‖之类，必须反对吸收那些丧失了生命力的词语。
第五章 语法
教学目的：了解并掌握现代汉语的语法系统，能正确使用标点符号，能识别、纠正、语法错误，能正确分析语法现象，用词造句合乎规范。
教学重点：词类;短语;句法成分;句型。
第一节 语法概说
一、语法和语法体系
1.语法这个术语有两个含义，一个指语法结构规律本身，即上面说过的语法事实;另一个指语法学。
2.语法学是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在着的语法体系的认识和说明。
语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化(形态)。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。
3.语法体系也有两个含义：一个指语法系统，另一个含义是语法学体系，指语法学说的系统性。它是语法学者研究和解释语法事实时所用的分析方法、分类术语等的系统性。
二、语法的性质
跟词汇相比，语法具有更明显的抽象性、稳固性和民族性。
(一)抽象性
1.语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义的规则。语法是抽象出来的公式。
2.内部的组合规则和格式是很有限的。因此语法具有抽象性、概括性。
(二)稳固性 1.语法的变化比起语音、词汇来要缓慢得多。因为它是一个由各种抽象规则交织成的有紧密联系的体系。
2.语法的稳固性并不限制语法的演变。
(三)民族性
1.每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同样也表现在语法上。2.研究语法要注意不同的语言的共性和个性。
3.要警惕拿别的语言的语法来硬套汉语的语法。
三、语法单位和句子成分
(一)语法单位 四级：
1.语素：语言中最小的音义结合的构词单位，是语言的备用单位。语素可以和别的语素组合成合成词.也可以单独成词。
2.词：最小的能够独立运用的语言单位，是语言的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。
3.短语是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词。大多数短语可以加上句调成为句子。
4.句子：是具有一个语调、能够表达—个相对完整的意思的语言单位。(1)句类;(2)句型。
(二)句法成分
1.句法成分是句子结构的组成成分。
2.汉语有八种一般句法成分。
(1)主语和谓语。主语是谓语陈述的对象，谓语是陈述主语的。通常主语在前，谓语在后，两者之间有陈述关系
(2)动语和宾语。动语在前，表示动作行为，是支配、关涉后面的宾语的成分;宾语表示表示人、物或事情，是动作所支配、所关涉的对象。
(3)定语和状语两种。定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，状语是谓词(动词、形容词)短语里中心语前面的修饰语。
(4)中心语和补语。两个成分组成中补短语，整个短语是动词性或形容词性的。所以说补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分
每个句子成分总是跟另一句子成分相依存，发生一定的语法关系。
例如： 全体 同学 都 做 完了 语法作业
第二节 词类(上)
一、词类的划分
1.词类是词的语法分类。
2.划分词类的目的在于说明语句的结构和各类词的用法。
3.分类的依据是词的语法功能、形态和意义，主要是词的语法功能。
4.词的语法功能是指词与词的组合能力：(1)词在语句里充当句法成分的能力，即词的职务。表现在能不能充当句法成分和充当什么句发成分上。 (2)实词与另一类实词的组合能力。包括这一类能不能跟另一类组合，用什么方式组合，组合后发生什么关系，等等。(3)虚词依附实词和短语的能力。包括虚词与什么实词组合，表示什么语法意义等。
5.词的形态可分为两种：一指构形形态，例如重叠。
(二)指构词形态，例如加词缀，。
6.词的意义，指的是语法上同类词的概括意义或意义类别。例如名词表示人或事物的名称，动词表示动作、行为等。
7.功能和形态分别是句法和词法形式，意义专指语法意义。
划分词类的三种依据，在不同的语言中其重要性各不相同。
8.汉语划分词类主要应依据语法功能。只有在判定某些词的归类，用功能标准不足以显示其特点时，才必须考虑形态和意义，在划大类中的小类时，意义更显得重要。
功能、形态、意义是一个统一体的不同表现。
9.汉语划分词类，语法功能是主要的依据，但使用时要分清主要、次要或者经常、非经常。
在同一词类中，各词的语法特征也有差异。例如名词。
10.在不同类之间也有共性，因此有归并成更大词类的可能。
11.在同一词类之内各词也有个性，这样有再分小类的可能。
12.照汉语的老传统，可先粗略分出实词和虚词。能够单独充当句子成分，有词汇意义、语法意义的是实词，不能充当句法成分、只有语法意义的就是虚词。
实词：名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词。
特殊实词：拟声词、叹词。
虚词：介词、连词、助词、语气词。
(一)名词
1.名词的意义和种类
名词表示人或事物的名称，包括表示时间、处所、方位的词。
名词有以下几种：
(1)表示人和事物
普通名词：朋友、同志、作家、学牛、牛、羊、飞机
专有名词：张衡、黄河、泰山、新疆
集合名词：人民、群众、物品、马匹
抽象名词：道德、思想、文化、政治、欲望、苦头
物质名词：水、油、肉、声音、风、阳光
(2)表示时间(时间名词) 秋天、早晨、明年、现在
(3)表示处所(处所名词) 北京、中国、亚洲、里
(4)表示方位方位词 前、后、左、
七、之上、以下、东边
2.名词的语法特征
(1)经常作主语和宾语。例如：牛吃草。
(2)名词前面—般能够加上表示物量的数量短语，一般不能加副词。例如能说―一个人‖，不能说―不人‖。
(3)名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义。亲属称谓词及其他少数词，例如―妈妈‖和―星星‖，是构词的语素重叠。
(4)有的名词能够加―们‖表示群体。
(二)动词
1.动词的意义和种类
动词表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。
(1)动作动词：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习
(2)心理活动动词：爱、怕、很、喜欢、羡慕、希望、讨厌
(3)存现动词(表示存在、变化、消失)：在、存在、钉、发生、演变、发展、生长、死亡、消失
(4)判断动词：是 补充：等于
(5)能愿动词：能、会、愿意、敢、应该、要
(6)趋向动词：来、去、上、下、进、出、回、开、过、起，上来
2、动词的语法特点是：(1)动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语。(2)动词能够前加副词―不‖，多数不能加程度副词。只有表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词。(3)动词多数可以后带―着、了、过‖等表示动态。(4)一部分动词可以重叠，表示短暂，限于表示可持续的动作的动词。单音动词的重叠是AA式，双音动词的重叠是ABAB式。
(三)形容词
1.形容词的意义和种类
形容词表示性质、状态等。
(1)性质形容词：软、硬、甜、苦、好、坏、大方
(2)状态形容词：雪白、笔直、绿油油、水灵灵、黑不溜秋
(3)定数量形容词：多、少、全、许多、好些
2、形容词的语法特点是：(1)形容词能做谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词。性质形容词少数能够直接修饰动词，做状语，通常要重叠或者加助词―地‖。一部分形容词也能做补语。(2)性质形容词大都能受程度副词修饰。其重叠式和状态形容词不再受程度副词修饰。(3)形容词不能带宾语，形容词与动词的兼类词例外。(4)有小部分性质形容词可以重叠。(5)有小部分单音性质形容词可带上叠音词缀或其他词缀。
(四)区别词
1.区别词的定义
区别词表示事物的属性，有分类的作用。例如：―慢性、彩色、上等、初级、大号、单瓣、万能、野生、人造、冒牌、杏黄‖等。
属性往往有对立性质，因此区别词往住是成对儿或成组的。例如：―男：女，雄：雌，单：双.金：银，西式：中式，阴性：阳性，民用：军用，有限：无限，国营：私营，大型：中型：小型：微型‖等。
2、区别词的语法特点是：
(1)能够直接修饰名词做定语;多数能够带―的‖形成―的‖字短语。例如：西式服装。
(2)不能作谓语、主语、宾语，组成―的‖字短语后可以作主语、宾语。例如：他要买微型的。
(3)不能前加―不‖，否定时前加―非‖。例如：非正式的。
要注意区别短语和词。例如―女医生、男运动员‖能插入―的‖，算是有区别词的短语;―女人、男孩儿‖中间不能插入―的‖，算一个词，―女、男‖是语素，不是词。
(五)数词
1.数词的意义和种类
数词表示数目和词。分基数词和序数词。
(1)基数词
基数词可以组成表示倍数、分数、概数的短语。
A.倍数，由基数加―倍‖组成。有时也用―百分之×百‖的格式。
B.分数，用―X成‖―×分之×‖等固定格式表示。
C.概数，有几种表示法： a.―来、多、把、左右、上下‖放在数词后或数量短语的后头。如―十来个人‖。
b.相邻两个基数连用，例如：―一两个、三四条、三五斤‖。
(2)序数词 表示次序前后。一般是在基数前加―第‖或―初‖组成，例如：第一 、第
十、初一。
2、数词的语法特点是：
(1)数词通常要跟量词组合成数量短语，才做句子成分。数词一般不直接跟名词组合，某些古汉语说法及有严格限制的特殊用法例外。
(2)数量短语通常用做定语或补语、状语。
(3)一些数词有固定的用法，倍数只能用来表示数目的增加，不能表示数目的减少。分数既可以表示数目的增加，也可以表示数目的减少。
(六)量词
1.量词的意义和种类
量词表示计算单位，可以分为两类：
(1)物量词 表示人和事物的单位。
A.专用量词
度量衡量词：尺、元、角
个体量词：个、位、枝、艘、辆、幅、座、句
集体量词：对、双
不定量词：些、点
B.借用量词
借自名词：头、口、后、杯、盒、桶
借自动词：挑(一挑水)、捆(—捆柴)
(2)动量词 表示动作行为的单位。与数词组成数量短语，常做补语。
A.专用的 次、回、趟、顿、阵、番(说明：也是物量词)、迈、下、 B.临时借用的
借自名词：笔(画一笔)、枪(开两枪)、刀(切三刀)
借自动词：摸(模了一摸)、看(看了一看)
2.量词的语法特征
(1)量词总是出现在数词后边，同数词一起组成数量短语，作定语、状语、或补语等。
(2)单音量词大都可重叠，重叠后能单独充当定语、状语、主语、谓语，不能作补语。
(3)量词不能单独作句法成分。
(七)副词
1.副词的意义和种类
副词常限制、修饰动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间等意义。
表示程度：很、最、极、挺、顶
表尔范围：都、总、共、总共
表示处所：处处、到处、四处、随处
表示时间和频率：已、已经、曾、曾经、
表尔肯定、否定.必、必须、必定、准、
表示情态、方式：大肆、肆意、特意、
表示语气：难道，岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直
2.副词的语法特征：
(1)副词都能做状语。程度副词―很、极‖在一定的条件下还可以做补语。做状语时，单音双音副词都可在谓语中心之前主语之后，双音副词里有一些还可以放到主语之前。在句子里，有一些副词既可以用来修饰谓词，也可以用来修饰名词性成分。
(2)副词大都不能单说，只有―不、没有、也许、有点儿、当然‖等可以单说。少数副词可以在对话中单说。
(3)部分副词能兼有关联作用，有单说的，有成对使用的。
俗话说：“知己知彼，百战不殆。”要想在现代阅读理解中取得好的教学效果，我必须要在兼顾应试教育和素质教育的前提下，综合学生的学习情况，制定出科学的学习方式，指导学生提高阅读理解能力的前提下拿高分，实现“高分高能”。
首先阅读文章必须要把握全文大意，在此基础之上才可能了解文字的思想核心，才能把握作者的本意，才能真正进入文本语境。但是，整体的掌握，不代表细节的了解，古人讲求“微言大义”，现代人在文章写作时，也通常会借助细节，或者说局部表达个人情感。因此，要想提高现代文的阅读水平，首先就得了作者情感倾向的基础上，进行细节的揣摩。而这样的原则，在实际考察中，可以发挥出重要作用。学生学会立足全局，细化局部，就可以在做题时达到事半功倍的效果。
总之，现代文阅读理解是初中语文教育的重要组成部分，提高阅读理解能力，是全面提升学生语文综合素质的主要途径。因此，初中语文教师应该根据实际教学需要，在符合教学规律的前提下，制定适合学生认知的教学策略，实现教学目标。
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