现代企业管理学习心得

现代企业管理学习心得（精选8篇）

现代企业管理学习心得 篇1

企业管理是一门应用性很强的学科,它直接指导企业管理的具体实践,促进企业管理水平的提高,在我国社会主义市场经济下,努力提高管理,增强企业的竞争能力和发展能力,已成为当务之急.因此学习现代企业管理具有十分重要的理论意义和现实意义.通过本课程学习,应该掌握现代企业管理基本原理和基本知识,熟悉企业管理的主要职能和一般过程,掌握现代管理的科学方法和技能,为今后工作奠定一定的理论基础.随着社会主义市场经济体制的建立，现代企业管理在社会经济发展中的地位日益重要。我国现代化建设急需大批既拥有一定的专业技术知识基础、又懂得管理学基本原理和必要的管理技能、了解中国企业实情、具有决策能力、创新意识和开拓精神的复合型企业管理人才。而学校提供的这门课，提供了系统学习现代企业管理知识的平台，优化了管理知识结构，更新了管理理论，开拓视野，自我超越，全面提升了管理能力和管理素质。

通过学习管理学，我初步认识了许多管理学知识: 一，企业概述:所谓企业是指从事生产、流通或服务性活动的独立核算经济单位。

二，管理概述：管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。管理者是组织和利用各种资源去实现组织目标的指挥者、组织者。

（一）传统管理阶段 １、“管”字当头。

２、管理的依据是个人的经验和感觉，没有统一的原理和方法，靠的是主观判断。

３、传统管理阶段主要解决了分工和协作的问题。

４、工人和管理人员的培养靠师徒方式，没有统一的标准。

（二）科学管理时代的时间是二十世纪初到五十年代，资本主义发展到了垄断阶段，这一阶段科学管理代替了传统的经验管理，资本主义企业管理进入了一个新阶段。

三，组织结构设计的原则：权责一致原则，精干高效原则，分工协作原则

四，战略管理的概念与特点：战略分析，战略选择，战略实施，战略联盟

五，销售管理：市场营销与销售的区别，市场营销管理的内容，销售管理的内容和一般模式，销售计划与销售组织，销售过程管理，销售通路管理

六，生产与作业管理：生产与生产管理的概念，生产类型，选址决策与设施布置，生产计划的体系结构与指标，设备维修与管理，先进生产系统

七，质量管理：质量及质量管理概念，质量管理发展史，全面质量管理，质量经济分析，ISO9000族标准与质量体系

八，领导：领导的涵义与作用，领导权力的构成，领导者的素质，领导者与管理者的区别，领导理论的发展，激励的涵义与激励理。九，人力资源开发与管理：人力资源的概念与特点，企业人力资源开发的含义，目标和内容，企业人力资源战略与规划，员工招聘与录用，绩效考评。

十，财务管理：财务管理的含义，财务管理的内容，资金的时间价值，筹资管理，投资管理

十一，现代企业物流管理：企业物流管理概述，仓储管理，配送管理，供应链管理

通过这个课程，我想：无论是企业还是个人，一个好的完善的计划必定能够帮助我们更快更有效的确定行动方向，从而能达到事半功倍的效果。例如许多着名品牌都制定了其长远的营销战略：可口可乐公司的长远目标宗旨就是 :“我们致力于长期为公司的股东创造价值，不断改变世界，We refresh the world。通过生产高质量的饮料为公司、产品包装伙伴以及客户创造价值，进而实现我们的目标。” AT&T则是：“我们立志成为全球最受推崇和最具价值的公司。我们的目标是丰富顾客的生活，通过提供新鲜有效的通信服务帮助顾客在商业上取得更大成功，并同时提升股东价值”;时代华纳(Time Warner)是：“我们力求成为最受尊敬和最为成功的媒体公司——在我们的经营范围内成为领导者;以优质、卓着闻名于世。我们成功的灵魂在于聚集最优秀的人才，包括世界上最好的记者和作家，并使大家创造性地思考和工作”。这些公司都清醒的规划好了其长远目标，这就使得他们之后的经营方向目标明确，并可以因此而调整其相关战略。

综上所述，一个学期的管理学带给我很多心得体会，我也将会应用于今后的实践中，取得更多的收获。我希望能在今后自己有机会创业时好好的去利用这次积累到的一切知识。

现代企业管理学习心得 篇2

一、学习意识的内涵

学习意识是指人清醒地意识到自我的学习目的, 或学习的社会意义, 自觉学习, 自主学习。一个人一旦具备了学习意识, 就会自觉地认识到学习的重要意义, 迸发出强烈的学习热情, 积极探索提高学习能力的途径。学习过程中, 即使遇到困难, 也会表现出很高的自制力和战胜困难的勇气;具备学习意识的人, 能够充分认识到自我学习和社会发展之间的关系, 形成学习的社会责任感;具备学习意识的人, 不再觉得学习是一种负担, 而是快乐的学习, 在学习中, 全神贯注, 积极思考, 甚至会达到废寝忘食的地步;具备学习意识的人, 会随着时代的发展, 不间断地学习, 不间断地更新自己的知识结构, 使自己成为一个终身学习的人。

二、现代企业管理者强化学习意识的意义

邓小平同志曾经说过“学习是前进的基础”, 这告诉我们, 学习对一个人人生发展的极端重要性, 也深刻地点明了现代企业管理者强化学习意识的重要意义。

首先, 现代企业管理者强化学习意识是时代发展的需要。当今时代, 知识爆炸, 人类知识更新非常快, 人类新知识以前所未有的速度向前推进, 形式多样的新发明、新创造层出不穷。为适应飞速发展的时代, 现代企业管理者必须强化学习意识, 增强学习主动性, 抓紧点滴时间学习、持之以恒坚持长年学习。如果不刻苦学习, 现代企业管理者思想就会落伍, 知识就会老化, 能力无法提高。面对复杂工作局面, 思路不宽、办法不多, 这势必会耽误自己的前途, 贻误企业的发展。

其次, 现代企业管理者强化学习意识是克服“本领恐慌”的需要。早在革命战争年代, 毛泽东同志曾经指出“我们队伍里面有一种恐慌, 不是经济恐慌, 也不是政治恐慌, 而是本领恐慌”。这段话在今天仍然有非常深刻的现实意义。当前, 我国正处在社会转型期和社会矛盾凸显期, 由于管理环节复杂, 工艺流程多样, 员工教育背景各异以及社会舆情的多方面影响, 在现代企业内部, 会出现各种各样的矛盾, 为及时有效地解决这些矛盾, 现代企业管理者必须具备相应的知识、能力和水平, 也就是要具备解决各种矛盾的本领。因此、现代企业管理者必须注重强化学习意识, 注重努力学习, 注重结合具体工作实践学习, 注重在学习中提高自身本领, 不断克服“本领恐慌”, 以应对各种复杂局面, 及时解决各种矛盾。

第三, 现代企业管理者强化学习意识是更好履职尽责的需要。现代企业在自身发展过程中, 需要协调好各种关系, 需要充分激发员工的工作热情, 需要为社会创造更多的经济效益, 还要着眼企业的长远发展, 对企业作战略性规划。而这些方面的良好运行, 其最为重要因素就是现代企业管理者的个人素质。因此, 对现代企业管理者来说, 要自觉把学习作为自己更好履职尽责的份内工作, 始终有一种不学习就不适应岗位需要, 不学习就不适应事业需要, 不学习就不适应社会需要的危机意识, 认真学习政治理论, 切实做好企业经常性思想政治工作, 认真学习管理知识, 不断提高企业管理效益, 认真学好公关知识, 积极协调内外关系, 认真学习经济学知识, 实现企业效益的最大化, 更好地履职尽责。

第四, 现代企业管理者强化学习意识是自我长远发展的需要。古人云:“人之为学, 不日进则日退”。这句话告诉我们, 一个人, 如果不学习, 认识就会僵化, 能力就会退化;坚持不懈地学习, 人就会不断地适应社会发展形势。当今世界, 新科学、新知识如潮水般不停涌现, 人类知识更新速度大大加快。现代企业管理者只有爱读书爱学习, 且在读书学习过程中全身心投入, 扎扎实实地下苦功夫, 才能使自己处于不断适应飞速发展的社会政治经济形势需要的状态, 从而更好地实现人生价值, 使自我有更为合理的长远发展。

三、现代企业管理者学习的主要途径

事有所成的重要前提是学有所成, 学有所成必须建立在学之得法的基础上。现代企业管理者强化学习意识, 必须解决好学习途径问题。

首先, 向书本学习, 不断充实自己的理论知识。书本知识是前人经过长期摸索和研究且经过实践检验被认为正确的理论知识, 一是比较系统的, 二是具有真理性。一本好书像一艘船, 能带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。由于书本知识是具有真理性的理论, 所以, 它对实践有较大的指导意义, 现代企业管理者必须下功夫去学习和钻研。

其次, 向实践学习, 不断提高自己的能力。如果说书本知识是有字之书, 社会实践就是无字之书, 现代企业管理者既要读有字之书, 也要读无字之书, 读无字之书就是向实践学习。古人言, 世事洞明皆学问, 人情练达即文章, 实践出真知, 一个人仅具有丰富的理论知识不够, 还必须有丰富的实践经验, 能够运用理论知识来解决现实问题。因此, 现代企业管理者必须向实践学习, 不断提高自己的能力, 实践是一所大学校, 其知识储备比世界上任何著名图书馆都要丰富, 其文化底蕴比世界上任何名牌大学都要丰厚。

第三, 向群众学习, 不断丰富自己的智慧。人民群众是历史的创造者, 是真正的英雄, 毛泽东同志曾经告诫我们“人民, 只有人民, 才是创造历史的动力”。劳动者创造了人类一切文明成果, 群众中蕴藏着无穷的智慧, 群众是最好的老师。现代企业管理者只有带着感情到群众中去, 向群众请教, 向群众学习, 从广大人民群众丰富创造实践中汲取营养, 才能不断丰富自己的智慧, 有效解决现代企业改革发展中出现的新问题、新矛盾, 推动企业不断创新发展。现代企业管理者要经常深入基层, 加强调查研究, 放下架子, 扑下身子, 把自己融入群众之中, 不断学习总结人民群众创造的新经验新做法。使工作有创新、有特色、有活力、有发展, 真正实现学以致用, 学用相长。

摘要：为适应社会政治经济发展的需要, 更好地履行职责, 现代企业管理者必须强化学习意识。认识到学习的意义, 向书本学习, 向实践学习, 向群众学习。积累经验, 把握规律, 增长本领。

关键词：现代企业,管理者,学习意识

参考文献

[1]潘庆华, 增强学习意识提高素质能力, 《党建》, 2010年第三期.

学习现代管理　提高决策能力 篇3

知识更广博

美国杜克大学是一所有着170年历史的著名学府，享有“南方哈佛”之美誉，在为期4个半月的学期内，杜克大学根据国家外国专家局的项目要求，设计了15门课程内容，基本涵盖了杜克大学公共政策管理专业硕士研究生两年的专业课程，既有对公共政策前沿理论的介绍，又有推行过程中的经验和教训的分析。经过学习这些课程使学员完善知识结构、扩大视野、增加阅历，了解相关公共政策领域的发展情况，并从中吸取经验教训、获得启发。

学习的内容有评价政策效果的数量分析工具；量化分析财政、贸易政策和相关管理制度改革的经济含义和效果；学习可持续发展、资源管理和全球化的相关理论；研究政治制度、社会结构和经济发展的内在关系；掌握公共政策制定及管理的实际方法；发展领导能力和团队精神。课程内容分为预备课程、核心课程和座谈访问三大块：预备课程为期2周，主要包括微观经济学、宏观经济学、应用数学、电脑使用技巧和英语读写。核心课程为期16周，分为4个模块，15门课：第一模块：公共政策的数量基础；公共管理与领导艺术；联邦制度和公共道德；微观经济学与政策分析。第二模块：公共机构和领导；公共政策和环境；福利制度改革评估；政策分析工具及技术。第三模块：信息政策和信息管理系统；国际安全政策；开放经济中的公共财政和税收；国际贸易和财政。第四模块：争端和争议解决机制；联邦预算和金融管理；土地资源管理。

丰富多彩的学习内容与教学方法使学员们有了丰厚的收获。通过教授讲课、案例教学、小组讨论、学员发言等环节，对公共政策管理理论和知识有了全面了解，更新了公共政策管理的理念，进一步明确公共政策以市场为主体的意识，对政府公共服务的领域更加清晰。当每个模块教学结束时，对所学课程进行考评，考评成绩由课堂表现、课程作业和论文情况、考试成绩等综合评定。每位学员还在培训项目结束前提交一篇公共政策分析论文。

杜克大学重视学员与外界的交流和沟通，培训期间的座谈、访问或听讲座是每周必有的一项重要内容。学校的专题讲座一般安排在每个星期三的下午，有学校举办的，也有专门请政府官员和专家学者来作专题演讲的。如印度裔著名经济学家Jagdish Bhagwati关于经济全球化的演讲，美国参议员Elizabeth Doll（北卡州，共和党）关于领导艺术的演讲，世界银行高级官员关于世行扶贫援助项目执行情况的介绍，卡内基国际和平基金会裴勇俊教授关于美国智库与美国公共政策制定的介绍，以及有关中东形势和伊拉克战争、可持续发展、美国联邦体制和政府部门、美国公共治安和犯罪率、美国工会发展历史、北卡州非政府组织发展现状等专题讲座。

专题讲座使学员们对课堂的理论知识进行了消化，同时也看到了理论与实际的差距，看到了存在的问题并提出建议与对策。文化部文化市场司陈通在《试论数字权利管理（DRM）在我国网上音乐管理中的应用》的政策分析论文中，论述了数字权利管理及世界知识产权组织、美国和欧盟围绕数字权利管理制定的法律框架。论文从著作权人、消费者和艺术家的角度分析了数字权利管理。分析认为，数字权利管理可以有效地保护著作权人的利益，但它也破坏了一些著作权法所确认的原则，如合理使用原则。文章同时认为，弥合数字权利管理与著作权法确认的合理使用原则之间的鸿沟是可能的。文章论述了我国网上音乐的发展现状，并对我国政策制定者制定法律保护数字权利管理提出了政策建议，我国还是个发展中国家，但是应当把使用数字权利管理合法化，保护著作权人利用它来抵制网上盗版。如手机铃声音乐的收益比例占整个我国网上音乐行业整体收益的97.7%，共26.6亿人民币（约3.3亿美元，比2004年上升64.4%）。我国网上音乐的发展趋势以及国际对网上音乐版权的重视，都促使我国需要制定相关法规。

眼界更开阔

在当今世界，美国是唯一的超级大国，代表着世界经济、科技发展的最高水平。为什么美国在经济、科技、军事等方面处于世界领先地位？培训期间，争取各种机会多了解美国社会、了解美国人民是每个学员的共同愿望。

通过学习并结合社会考察，从公共政策和管理的角度，学员们体会到美国在决策方面具有一定的科学性和民主性。如公共政策的决策有着相当高的透明度，各级政府的政策文件、信息数据基本上都是对外公开的，只要有兴趣，任何人都可以进行政策研究，并发表自己的见解主张。

无论是联邦政府，还是州和地方政府，重大的决策都要经过议会的公开辩论和批准，使政策能够真正反映民意并得到充分科学的论证，避免带来大的失误；讨论的过程同时也是政策宣传的过程，使得公众能够逐渐适应并接受新的政策，保证了政策实施后能够比较顺利地推进。除了事前的评估审查机制外，美国在公共政策领域还建立了一整套执行中和执行后的监督检查和绩效评价制度，用于评价政策的得失，并指导今后的实践。尤其是对于失败的政策，分析更为全面细致。

信息公开程度高。美国的政府网络，信息丰富，公共程度高，十分便于浏览和与网民沟通，网络的利用程度和信誉都比较高，对提高政府办公效率，加强对政府政策的宣传，政府与民众的沟通，民众对政府的监督，政府决策的民意基础等，都有积极的作用。

对美国社会有了较全面的了解。美国社会是一个移民形成的多元社会，社会的主流价值观对社会稳定起到一定作用。个性自由、自我依靠和自我奋斗、博爱、遵纪守法等基本价值观深深地植根在美国社会的各个层面和美国人的思想、行为中，也深深植根于经济、文化和社会发展的各个方面，对保持社会的基本秩序和稳定的作用是不可低估的。在平等和自由的前提下，个人必须通过自我奋斗获得生存的空间和社会的地位，政府的行为也受到这些价值观的制约。尤其是在政府机构，诚实、正直、言行一致、表里如一以及遵纪守法被认为是做人的基本原则。

学员们广泛地与美国社会接触，对美国的阶层结构、种族、文化、收入分配等方面有了更为深入的了解。培训班学员报名参加杜克大学所在的德海姆市专为特困人群组织的免费送饭上门的“Meal on Wheel”（车轮上的热饭）项目。周围受助人群有上百人，多是无法自己做饭的孤寡老人。为贫困居民搭建住房。住房基金是由政府和民间集资建立的，由一些退休的老工程师设计监理，由志愿者出劳动力兴建,建好后低价卖给符合标准的贫困居民。学员通过参加这些活动亲眼目睹了美国底层社会人群的生活状况。

学员们还与当地居民家庭建立了固定的联系，每一名或两名学员与一个美国家庭结成对子。每逢周末和节日，这些美国家庭就邀请学员们到家里做客、听音乐会或郊游参观，有的美国朋友还积极为学员们查找撰写论文需要的资料、介绍相关的组织、提供有关情况。在接触过程中，学员们既感受到了美国普通民众对中国的友好与热情，也了解到了美国社会的价值观以及宗教信仰，大家彼此结下深深的友谊。

分析能力增强

走出国门，到另外一个社会制度不同的国家学习，从理论到社会实践考察，学员们辨别是非的能力增强了。经过学习学员们认识到，在公共政策的研究分析中，很难简单地判断一项政策的好与坏、是与非，每一个政策都有好的方面，都有适应的条件和局限，没有任何一个政策能适用于各种不同的环境，在美国成功的政策不一定在中国就成功，好的理论只有与各国的国情相结合才有生命力。

政策分析能力进一步提高。在美国，政策分析和研究强调定量分析，用数学、统计学、概率分析等科学的方法和精确的演算证明来说理服人。经过一段时间的学习和训练，学员们掌握、运用模型和工具进行数量分析的意识和能力普遍有了较大的提高。同时，由于数量分析需要大量的资料数据支持，不仅是本国本领域的情况，本国相关领域的情况，世界其他国家的情况数据都是政策研究分析必须考虑的内容，因此，大量地利用杜克大学及其联网的全国各高校、研究机构、政府组织以及国际组织等数百个数据库进行资料数据检索就成了学习中必备的技能，查找和使用信息的能力有了较大的提高。

学员们普遍认为，在政策的制定和实施中，不可避免地会涉及不同利益主体的利益调整，这种调整可能是政府内部机构间的，也可能是社会其他主体间的。通过对包括组织机构效率和争端争议解决机制的研究在内的大量政策分析，加强协商合作以获得共赢的意识和能力已经深入人心。

重视政策分析方法和分析工具的使用。在培训的整个过程中，学员们普遍感受最深的一点是，授课的教师，无论是学者还是官员，都十分重视和善于政策分析方法的选择和分析工具的运用。一个政策案例，有大量数据支撑，既有理论推导，又有模型推演，还有实际数据分析。这样的方法，强化了决策的科学性、高效率。国家开发银行吴元作在《我们爱数据》一文中说，对杜克森林的实地考察，感受到了美国社会对于数据积累和使用的重视。杜克森林建立了全面的数据统计体系，对森林中的树木、水源、动物、生态等资料进行详细记载，已经积累了70年的数据，成为研究森林生态和环境的重要资源。许多学员认为，我们过去工作的一些决策失误，很多情况下，不是失误于决策动机，而是失误于决策方法，失误于缺乏严格的科学分析，失误于主观臆断，失误于脱离实际。因此，加强公共政策管理中的分析方法和分析工具的运用，对改进和提高政府决策的科学性具有十分重要的作用。

信心更坚定

中国改革开放以后，经济高速发展，世界瞩目，赢得了人们的尊重和肯定。在美国学习培训期间，学员们充分感受并体会到中国的影响力。在美国的政府、学校、企业、社会中，看电视、听广播、听报告讲座，“中国”一词都是出现频率最高的单词。作为发展中的经济大国，在解决和协商朝鲜问题、经贸问题、发展问题、环境问题、全球化问题等方面，都需要中国。在美国，随处可见Made in China的商品，且多数是价廉物美。报章媒体上也不时有对中国政治经济发展的评论，教授跟学员们总开玩笑说，感谢中国借钱给美国政府花（指中国大量外汇储备用于购买美国政府公债），人们随时都能感受到中国越来越大的影响力。

结合所学课程，通过公共政策分析，学员们能比较客观地从另一个视角看中国，结果和身在国内也很不相同。比如人民币的升值问题，站在美国教授的角度来看，更关心的是其背后的中美贸易的背景和对中美贸易的影响，而国内人们更关心的则是国际热钱的虎视眈眈和对中国外贸可能的负面影响。

人在异乡为异客，身居他乡思故乡。对于得到的任何一点有关中国的消息，对任何针对中国的评价，学员们都会加倍关心，经常为好消息好评价而欢欣鼓舞，为坏消息而暗暗焦虑，有时甚至对教授利用中国的负面案例进行教学而愤愤不平。在与当地华人的接触过程中，学员们也能时刻感受到他们对祖国的关心。尽管他们当中很多人已经有很好的生活，但仍有许多人愿意为祖国作出自己的贡献，也希望回国工作生活。身居他国异乡，学员真切地体会到了自身的命运与祖国的兴衰荣辱是如何紧密地联系在一起。

现代企业管理学习心得 篇4

这学期首次接触到《现代企业管理研究》这门课程，以往的工作经历与企业管理相去甚远，对现代企业运行和管理业没有深入的认识。通过本学期的学习和老师精彩的讲解，给我们提供了系统学习现代企业管理知识的平台，弥补了理论短板。我的主要认识如下：

现代企业管理是一门应用性很强的学科，它直接指导企业管理的具体实践，促进企业管理水平的提高。随着我国知识经济和科学技术的迅猛发展以及社会主义市场经济体制的建立，在企业管理方面的人才需求量，给国有企业的发展带来前所未有的挑战。现代企业管理在社会经济发展中的地位日益重要。因此学习现代企业管理具有十分重要的理论意义和现实意义。

管理学家克拉克说过一句很深刻的话，信息革命改变着人类社会，必定要改变企业的组织和机制。一方面，随着世界经济一体化进程的加快，新知识、高科技发展异常迅猛，企业间竞争已由“大鱼吃小鱼”向“快鱼吃慢鱼”急速转变。企业直接面对更大范围、更深程度上来自国内外越来越大的竞争压力。另一方面，天下没有免费的午餐，你投入一些钱，拿到人家标准化的软硬件，依样画葫芦想大幅提升竞

— 1 — 争力，也是不可能的事。依据当今世界各种先进管理理论，并结合已往的经验，经过对公司发展状况的科学分析与判断，我们应当选择以学习力为依托，以执行力为抓手，全面提升企业管理水平，推动企业健康、持续的发展。总的来讲，可归纳为几点：

一、着眼学习力，增强创新力，创建学习型企业 当代企业之间的竞争，说到底是人才的竞争，是人才的学习力的竞争。所谓学习力就是一个人、一个企业或一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力贯穿于企业管理的始终，是企业获得生存与发展的基本条件。我们紧紧围绕“三要素”提高学习力，针对工作的重点、难点增强创新力，实实在在从组织保证、措施落实、载体创新等方面抓好学习型企业的建设，为做大做强企业打好基础。

二、提高认识，完善激励，激活员工学习动力 我们要求把工作的压力作为学习的动力，倡导干部员工树立新的学习理念，以学习带动创新，以创新推动企业发展。通过对市场上产品竞争、价格竞争、服务竞争的宣传报道，使每个员工都认识到面对竞争日趋激烈的市场，要适应市场需要学习；学习的动力源于学习目标的确立，思想意识的提高使员工获得了不仅要个人学而且要团队学的全员动力，而内部激励机制完善更催发了个人学习内动力。

三、确立愿景、建立组织、强化员工学习毅力

— 2 — 学习型企业的创建工作是一项长期的系统工程，要扎扎实实深入持久，必须保持员工的学习毅力，也就是坚持学习、学有成效。应组织创建学习型企业领导小组，提供组织保障、落实监督措施、规定目标跟踪具体办法；确立学习愿景规划，并层层制定贯彻执行办法；建立奖惩约束机制，确保员工学习的积极性。

四、扩充载体，学以致用，提高员工学习能力 应根据企业中现有人员的素质状况，从实际出发，建立了适合不同层次需要和不同工作需要的各种载体，在组织形式上采用外送培养、内部培训、联合培训、定期讲座等办法，在活动形式上采用集中培训、调研、学习、经验交流、岗位目标学习等。利用比较学习，开展多次的内、外部学习交流活动，取长补短，促进先进经验的推广与利用。

五、着手执行力，形成凝聚力，打造独特竞争力 树根理论为学习企业寻求不断进步，超越自我，获得充足资源，提供了新型管理平台。有许多企业不乏经营战略、人力资源管理、运营管理等各种新型经济理论中学到了多种方法和技巧，但很少关注他们之间的相互联系和结合，而将人员、战略、运营三个流程结合起来，正是执行力的精髓所在。

现代企业管理学习心得 篇5

2010年9月12日至17日，根据市委统一安排，我有幸参加了我市党政领导干部“现代管理与发展战略”高级研修班赴上海学习考察。五天的学习已经结束，时间虽短，却使我受益匪浅，体会深刻，收获颇多。

一、参加研修班学习的三点体会

一段时间以来，一直忙于具体繁杂的事务性工作，较少静下心来集中精力学习充电，自己感到思想观念、知识能力有些跟不上形势发展。这次举办高级研修班，充分体现了市委对我们的关心、爱护、激励与鞭策，真是及时雨、雪中炭，使我如沐春风、似品甘饴，视野得到开阔，理念得到升华。短短的5天时间，通过专家讲解、现场教学、案例剖析、学员讨论等方式，觉得自己眼界更宽了、思路更清了、目标更明了，对于工作理念、政策水平、业务能力和执行能力等方面的提高产生了积极作用，使我切切实实地真正感受到了这次学习的价值和意义所在，主要有以下三点体会：

一是增长了知识，启发了思维。市委组织部、市委党校对这次培训作了周密的安排，准备充分，组织严密，精心设计和安排了培训的内容和方式，开设的课程具有前沿特质，研究和探讨了党政领导干部在新形势下如何提升自身综合-1-

能力和素质，更好履行工作职责。如《后金融危机经济形势与政策分析》、《中国经济中长期和“十二五”结构调整》等大家普遍关心的专题，紧扣形势，详细地解读了当前社会理论重点和热点，突出对马克思主义中国化最新理论成果的学习和运用。再如《成功领导风格与魅力》、《领导力开发与提升》、《领导干部心理素质和心理健康剖析》、《文化创意产业与区域协调发展》等与我们具体工作密切相关的专题，则是我们在本职工作中迫切需要掌握的相关领导和管理专业知识，这些内容对我们指导现实工作具有很强的针对性和实用性。参加这样一个高层次的理论学习培训，无疑对丰富自身知识结构、拓展思想思维的广度与深度、提高实际工作能力大有裨益，而不同部门、不同岗位的领导干部有机会聚集一堂，相互交流工作思路、工作经验、工作技巧，更对今后工作起到了直接的借鉴与推动作用。

二是开阔了眼界，提升了素质。这次研修班开设的课程极具前瞻性，九位教授的讲课水平位居国内一流，不仅理论功底深厚，而且实践经验丰富，能把理论同实际相联系，用生动、富有激情又不失幽默的语言把深奥的理论讲得深入浅出、简明易懂。他们高屋建瓴的授课，让我真切地感受到全国一流专家的高境界、高层次、高素养，感觉醍醐灌顶，眼界豁然开朗。在理论知识得到充实的同时，我充分认识到领导者的能力、水平、修养和人格对推进事业发展的重要性，进一步增强了创新意识、全局意识、超前意识和科学发展的理念，这对于培养我们领导干部的世界眼光和战略思维、提高领导干部的综合素质有着极其重要的深远影响。

三是找到了差距，明确了目标。通过参加这次研修班，我不仅看到了个人在领导能力、自身修养等方面的不足，也认识到我市在经济社会发展中存在的差距。如在学习《世博会与创新型城市的建设》、《城市资本运营》专题同时，我们又实地参观考察了世博园，深切地领略了上海求变思进的创新意识、只争朝夕的发展氛围和汹涌澎湃的发展活力，在思索探讨这些魅力四射的发展思路和成功经验的过程中，我深受震撼、深受触动，深刻地认识到了我们同上海的差距，这个差距，既是物质上的，更是在思想观念上的。我们唯有进一步解放思想，首先缩小同前沿发达地区在思想上的差距，才能在其他方面奋起直追。同时，通过这次学习，我更加感受到自身知识的不足，更加感受到学习的紧迫性、重要性，唤醒了求知的欲望。学习是一个持续不间断的过程，科学技术的飞速发展加快了知识的更新换代，这需要我们树立“终身学习”的理念。在以后的工作中，我将会以不同形式加强学习，努力增强自身的知识储备，全面提高自身综合素质。

二、关于政法综治工作的三点启示

学习的过程，也是思考的过程。在如饥似渴地汲取先进的发展理念和成功经验的同时，我无时无刻不在结合自己的政法综治工作实际，不断地进行着思维交锋、理念碰撞，和其他学员相互交流着学习的体会和收获，思考着政法综治工作如何围绕中心、服务大局，在构建和谐XX、平安XX、繁荣XX、文明XX中发挥积极作用。主要有三点启示：

一是必须牢固树立“发展是第一要务，稳定是第一责任”的科学发展思想。改革开放以来，上海等中国龙头发展城市，区域经济发展走在了全国前列。但同有的城市发展相比，上海最大的特点是坚持了“发展是第一要务，稳定是第一责任”的思路，在保持经济繁荣的同时，连续多年的群众安全感调查指数走在了全国前列，群众的治安满意率一直很高，创造了良好的投资环境，树立了安全的国际形象，连西方一些比较苛刻挑剔的政客也对上海的社会治安给予了高度的评价。培训期间，王震国教授在《城市资本运营》专题讲座中也特别提到了上海的这一鲜明特点。我们XX也正处于一个高速发展的战略机遇期，在学习上海经济发展经验的同时，也应当积极借鉴上海维护社会稳定的先进经验，牢固树立“发展经济是政绩，维护稳定也是政绩”的理念，坚持以人为本，发展与稳定并重，富民与安民共进，在推进经济社会实现又好又快发展的同时，紧紧抓住影响社会和谐稳定的源头性、根本性、基础性问题，深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作，积极探索组织领导保障机制、社会利益协调机制、社会风险评估机制和矛盾纠纷排查调处

机制等工作新机制，倾力打造和谐稳定的发展环境，确保人民安居乐业、社会和谐发展。

二是要坚持不懈地深入推进平安XX建设。多年来，上海能够始终保持社会大局稳定，一个非常重要的秘诀就是全面、深入、持久地推进平安上海建设，把平安建设作为政法综治工作的有效载体，办实事、保平安、得民心，成效明显。我们应当以科学发展观为统领，把深入推进平安XX建设作为构建社会主义和谐社会的重要实践，坚持工作进规划、经费进预算、成效进考核，全面加强平安建设的组织领导。平安建设要坚持重心向下，加强基层基础工作，切实增强基层实力，激发基层活力，提高基层效率。平安建设要坚持顺民意、解民忧、出实招、见实效，真正做到社会认同、群众满意。要通过平安建设不断提高公共服务和社会管理水平，进一步提升我市社会治安综合治理水平，着力把XX打造成为XX市最具安全感城市，保障经济更加发展、政治更加稳定、文化更加繁荣，实现社会更加和谐、人民生活更加安康。

现代礼仪学习心得 篇6

现

代

礼

仪

论

文

技学院

专业：汽车检测与维修

班级：09汽修二班

学号：200913108

姓名：刘二建

现代礼仪学习心得

姓名；刘二建学号：200913108

指导老师：董小磊

摘要：作为一名大学生，如何使自己的气质高雅、形象更出众；如何使自己充满自信地出现在同学老师、上级下属和客户面前；如何使自己得体而又自如的参加会议、出席社交活动？通过老师的讲和中国知名礼仪专家金正昆教授对现代礼仪的讲解，使我对现代礼仪有了一个较系统的认识和理解。现在，我对这一个学期来得到的收获和感想作。

关键词：礼仪大学生人际关系

“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。孔老夫子两千年前念念有词，以礼治国、以礼服人，打造谦谦君子之国。古人云：“礼兴人和”，谦恭礼让，谅解宽容，与人为善，重形象，讲礼义。现今的社会，经济发达，交际频繁，在人与人的接触与交际中，现代礼仪越发显得重要，甚至基本的礼仪是必不可少的。礼仪是人际关系的润滑剂，它规范人们在一定的场合的出现方式，是顺利进入社会的通行证，是得到人们认同的行为规范，是人们参与社会生活的行为指导。现代礼仪，应是当代大学生必修的一门课程。

“礼”这个字的意思是什么呢？是尊重的意思。“礼者敬人也”。在人际交往中，既要尊重别人，更要尊重自己，这就是礼者敬人。但是我们光说尊重有时候没用。心里想什么？我们得善于表达，它需要形式。我们得会说话，我们得有眼色，我们得把这活儿做地道了，不仅要有礼，而且要有仪。“仪”就是恰到好处的向别人表示尊重的形式。我们善待自己也好，善待别人也好，尊重自己也好，尊重别人也好，我们既有礼，礼就是尊重，又有仪，仪就是表达。没有礼是没有仪的。

礼仪是行为规范，现代人是讲规矩的，规范就是标准。礼其实就是待人接物的标准化做法，教养体现于细节，细节展示素质，其实规范也是展示于细节的，在任何情况下，规范的问题你要不注意，那你会比较麻烦。所以我们强调礼，要讲它是交往艺术，它是沟通技巧，它是行为规范。当然现代礼仪分很具体的不同的领域，不同的对象，它有不同的讲究，一般而论，现代礼仪我们大概把它分成以下五块。第一块我们把它叫做政务礼仪，它是国家机关工作人员国家公务员在执行国家公务时为政府服务时所讲究的礼仪。第二块，我们叫商务礼仪，是公司企业从业人员在商务交往中所讲究的礼仪。第三块我们叫服务礼仪，是服务行业从业人员酒店餐厅旅行社银行保险公司医院服务行业的从业人员工作中所讲的礼仪。第四块我们把它叫做社交礼仪，就是人们在广泛交际，工作之余的公众场合，迎来送往，私人交往中所讲的礼仪。最后一块礼仪我们把它叫做国际礼仪，是我们中国人和外国人打交道时所讲的礼仪。

学习礼仪，简而言之，它有以下三个作用，第一个作用内强素质，现代人你要跟别人打交道也好，你要做好本职工作也好，恰到好处的展示自己的素质是非常重要的，那么教养体现于细节，细节展示素质，言谈话语、举止行为，其实是素养问题，比如我们有些国人，在国际交往中和正式场合有点不修边幅，那么有的时候就影响了形象。第二个作用就是外塑形象，在国际交往中也好，在国内交往中也好，员工个人形象代表组织形象，员工个人形象代表产品和服务形象。而学生的形象代表的是整个学校的形象，所以有见于此我们要注意自己的个人形象。第三个作用，学习礼仪增进交往，现代人我们都有这样的欲望，要多交朋友，广结善缘，一个人不管你愿意不愿意，你必然要跟别人打交道，古人亚里士多德说一个人不和别人打交道，不是一个神就是一个兽，革命导师马克思说，人是社会关系的总和，你做任何事情，做农民也好，做工人也好，做企业家也好，做官员也好，做学者也好，做学生教师也好，你肯定要和别人交往，既然要跟别人交往，你就要有交往的艺术，所以学习礼仪有助于交往，你说话你得会说，什么话能说，什么话不能说，它有游戏规则，我们要通过自己的学习和观察，通过自己的修养来提升自己的礼仪方面的知识，提升自己的礼仪方面的品位，增进自己的人际交往！

经过大约10几周的现代礼仪学习，我掌握了一些基本的礼仪规范，这对于我以后的就业和人生都是受益匪浅的。我是一个不太会交际的人，选修了这门课程，我从中学会了交际礼仪。同样都是工作，为什么有的人处处受人喜欢，但是有的人却时常受人排挤？同样都是生活，为什么有的人幸福和谐，但是有的人却常常纷争不断？现代社会中困扰人们的一大问题就是人际关系，它变幻无常，运用的好它会成为开启财富的钥匙，但是运用不好的话，它又变成一条阻碍你走向成功的绳索。

在人际交往中实现有效沟通，我们要去互动，要去良性地互动，要明白换位思考。沟通是有规则的，沟通的规则其实是两句话，第一句话，看对象讲规矩。首先你要有规矩的意识，但是一定要明白，规矩讲的时候是要看对象的。第二句话，了解人，尊重人。尊重为本，学习礼仪，运用礼仪，最重要的是永远不失敬人之意。但是我们必须强调，尊重的前提是了解他，你不了解他，你怎么尊重他？尊重的前提在于了解，了解人才有尊重可言。如有社交经验的人第一次请外人吃饭时，最礼貌、最得体的做法是要问他，您不能吃什么？主动去了解别人。因为，有民族禁忌的，有宗教禁忌的，有职业禁忌，还有纯粹个人禁忌，只有做到主动了脚别人，才能更好尊重别人。

在生活和工作中，每个人都希望自己仪表堂堂而让别人赏心悦目。为打造自己的形象很多人伤透了脑筋，美容增高，拉皮减肥，大笔的钱花了，效果却往往令人失望，谦谦君子，窈窕淑女，似乎是一个不可实现的梦想。其实，尽管人们相貌不同，但是如果仪表修饰得体，那么我们会发现，美，唾手可得。所以说，仪表礼仪也是十分重要的，也是最基本的。

人的一切都应该是美好的。美的心灵，美的仪表，美的语言，美的服饰，美的风格，表里需要如一。一个人仅仅徒有其表是不够的，但是仪表不修饰，或者修饰不规范也是不可以的。仪表者外观也。实际上我们说到某人的仪表，就是这个人外部轮廓、容貌、表情、举止、服饰给我们的总体印象。具体而论，一个人的仪表其实由两个部分构成，第一个部分我们可以说它是静态的，比如高矮胖瘦、年龄状态，相对在某一个时间之内不会突变。你是男的就是男的，你是女的就是女的，老人家就是老人家，孩子就是孩子，胖就是胖，瘦就是瘦，这是静态的。长胡子没有？头发长、头发短？黑的还是白的？这是静态的。另外一方面它是动态的，就是他的举止和表情。平常我们说这个人很木，表情呆板、呆滞，我们说这个人活泼大方，表情比较善于和别人去互动。但是这样的问题我们在日常工作和交往中你要不注意它就比较麻烦。

仪表的礼仪，它有三个规则是非常重要的。第一个规则是最重要的一个规则，要整洁。你做人做事，你的仪表要不整洁就比较麻烦了，比如一个男同志，穿的西装很讲究，颜色搭配很好，但是头上头屑不断，胡子拉里拉碴，手指伸出来上面指甲缝里全是油泥，往你身边一站，那跟垃圾箱似的，味儿比较厚，那你会对他有好的看法吗？所以我们要保持仪表整洁。第二要自然。仪表要自然，你不自

然，有时候很麻烦。不自然有时候它有矫揉造作之意。仪表礼仪其实有四个要点要注意，第一就是要注意容貌的修饰，第二，要注意化妆，第三要注意举止，第四，要注意表情。其中每个注意点都有很多细点要注意。总而言之，我们讲仪表礼仪，最重要强调一个概念，就是要表里如一。徒有其表是不行的，但是只有内心的善和美而没有外在的美的表现也是不行的。宏观来讲，我们强调仪表礼仪要自然，要规范，要协调，要美观，这个是非常重要的。

现代企业管理学习心得 篇7

关键词：创新导向,组织学习体系,应用型本科院校,现代服务业

在经济发展新常态的背景下, 应用型本科高校现代服务管理相关专业的人才培养目标、培养模式、教学内容与方法亟待更新, 本文提出的以创新创业为导向的组织学习体系是对这一需求的积极回应。

一、“组织学习”研究综述

(一) 组织学习的概念。组织学习的概念首先由March和Simon于1958年提出[1], 这一概念已被广泛运用于不同的研究领域, 但学界对其定义尚未形成统一的表述。国外学者对组织学习的定义可以分为三类, 即以Argyris和Schon为代表的系统和行为观点、以Huber为代表的信息加工观点以及以Senge为代表的社会互动观点[2]。概括三种观点的基本思路, 可将其表述为, 组织学习法是不同规模的学习组织通过有效的协作学习, 不断完善自身, 使组织的学习、知识的行为转化、成员的沟通协作与目标的实现保持动态均衡的关系。

(二) 国外研究状况。国外学者提出了多种具有典型代表性的组织学习过程模型。Argyris和Schon (1978) 从“行为学”角度提出了四过程模型, 将组织学习过程划分为发现、发明、执行以及推广四个阶段[2]。发现是组织学习的动因, 指组织能够感受到内外部环境的变化;发明是指组织根据内外环境的变化提出新的应对方法;执行是指在组织内部可顺利实施新的应对方法;推广是指从个人学习扩展到团队学习。Huber (1991) 从“信息论”角度划分了组织学习四过程模型, 即知识获取、信息分发、信息解释和组织记忆这四个阶段。其中, 知识获取即组织获取知识的过程;信息分发即组织内部成员通过分享不同来源的信息形成新的知识;信息解释即组织成员共同理解应用这些新知识;组织记忆即组织将知识以一定的形式储存起来以备将来使用。彼得·圣吉 (1990) 从“合作学习”的角度提出了学习型组织五项修炼模型, 即自我超越 (Personal Mastery) 、改善心智模式 (Improving Mental Models) 、建立共同愿景 (Building Shared Vision) 、团体学习 (Team Learning) 、系统思考 (Systems Thinking) 这五项修炼模型[3]。Kim (1993) 从“系统论”角度提出了整合个体学习与组织学习的OADI-SMM模型, 把学习循环分为与“框架”和“程序”相联系的两组, 第一组是“概念性学习”, 第二组是“操作性学习”。

(三) 国内研究状况。我国学者陈国权和马萌改造了Argyris和Sehon (1978) 四过程模型, 提出了组织学习的“6P—1B”过程模型, 认为组织学习过程是由“6P”和“1B”组成, “6P”即发现、发明、选择、执行、推广、反馈这六个阶段, “1B”即一个知识库, 通过反馈对学习结果进行评价, 用以调整进而改进组织的运作方式、学习过程和方法本身, 使组织学习不断改进和深入[4]。

组织学习方法已在国内许多大型企业和培训机构得到成功的运用, MBA智库文档中也有研究, 但目前尚未见到国内高校对组织学习法进行的深入研究及其应用成果的推广。

二、组织学习体系回应了现代服务业对人才的能力需求

组织学习的概念是从个人学习的概念发展而来的, 相对于个人, 组织是一个系统, 组织学习的目的就是通过对个人认知与行为的改变, 使组织的智慧大于个人智慧之和。因此, 组织学习包含三个内容:一是组织成员通过主动学习, 提高了学习能力, 深化了对知识的理解。二是组织成员通过主动学习和讨论, 将知识转化为行为, 有效提高了综合分析和知识运用的能力。三是通过学习, 组织成员的沟通协作、管理执行都得到了改善。

在社会发展新常态背景下, 现代服务管理业开始迈入大数据时代, 大数据时代的教育将表现出新的特征, 标准化的理论教育将转向网络完成, 而网络学习的关键是有效信息的获取和信息的合理利用, 学习小组的讨论交流, 协同合作显然更适合网络学习。而人才培养和个性化将主要由学校承担, 班级越来越小、学校越来越近、教育支持越来越聚焦、培养方式越来越个性。在这种背景下, 应用型本科高校加大了与企业合作的力度。任务和项目导向的以学习小组为单位的“干中学”, 显然更有利于学生在企业实践时独立思考和创新思维的训练, “组织学习”冠以“创新导向”更适应时代诉求, 代表着应用型本科教改的一种走势, 显示出极大的发展空间。经行业调研, 现代服务业所需的主要能力素质包括主动学习力、综合思维力、协调沟通力和任务执行力。

对于现代服务管理产业的旅游管理、文化产业管理、国际贸易、广告等行业, 应用型本科的教学组织基于行业管理逻辑展开, 其教学内容、实践要求在办学转型前提下均有很大变化, 在这种背景下, 相关的现代服务业人才培养显然不能照搬以前的教学方法。组织学习法提供学习、思考、沟通、执行一体化的协同学习模式, 是一种对应于理论教学和实践教学有机结合的新的教学模式, 可以预见, 以创新为导向的组织学习法在应用型本科高校有很大的运用空间。应用型本科面对的现代服务业多数是中小微企业, 创业门槛较低, 提倡团队精神的创新导向的组织学习法将十分有利于创新创业思维的培养, 可以在大众创业背景下发挥一定的作用。

三、创新导向组织学习教学体系三大模块的构建

基于前人研究组织学习法的相关理念和思路, 结合应用型本科高校的办学特点以及现代服务类专业的人才培养能力要求, 提出了“创新导向的组织学习教学体系”。总体上冠以“创新导向”是强调要在前人提出的组织学习法基础上, 突出组织创新、思维创新、协同创新, 并以此统领下属教学模块的构建。该体系包括“三个导向”的次一级组织学习模块, 即以知识点为导向的理论学习;以任务为导向的教学实践、实习;以项目为导向的创新创业训练。

(一) 知识导向的理论教学组织学习模块。在知识点导向中, 借鉴Huber从“信息学”角度划分的组织学习四过程模型, 即知识获取、信息分发、信息解释和组织记忆这四个阶段, 学生主动利用教材、网络等各种资源学习讨论, 学习组就知识点上台交流, 对知识点重新组织, 深化理解, 以此方式重点对应发展学生的学习能力、理解能力、思维能力与知识的选择性记忆能力, 研究思路参见图1。

(二) 任务导向的实践教学模块。在任务为导向的教学实践、实习中, 借鉴Argyris和Schon的四过程模型, 即发现、发明、执行以及推广四个阶段, 以及陈国权和马萌的“6P-1B”过程模型, 以小组为单位按照规范组织完成实践教学或实训实践, 实践结束后大组交流, 重点发展学生的协作能力和执行能力, 研究思路参见图2。

(三) 项目导向的实践创新项目训练模块。以项目为导向的大学生创新创业训练项目, 借鉴彼得·圣吉关于学习型组织五项修炼模型, 即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考, 学生自组项目组, 项目组在课题酝酿、申报、调研、研究、结项的过程中, 发挥组员的主动性和创造性, 项目组可以吸收其他班级或不同专业的学生参加, 还可以自己选请校内外指导教师, 完全是开放的, 重点发展学生的创新能力, 研究思路参见图3。

四、创新导向的组织学习体系的集成和运行机制

在三个教学模块基础上, 以创新导向进行集成, 并以教学目标达成的程度进行反馈, 适时调整相应模块的运行, 以达到相应模块的运行机制与教学目标之间的动态平衡, 研究思路参见图4。

要指出的是本文仅是借鉴前人的研究思路, 结合应用型本科教学特点, 针对现代服务管理类专业提出改革性教学体系, 尽管已经在实施中显示出强大的生命力, 但还需在实践中进一步优化完善细节, 并使之更有操作性。

参考文献

[1]于海波, 方俐洛, 凌文辁.组织学习整合理论模型[J].心理科学进展, 2004, 12 (2) :246~255

[2]焦晓芳.组织学习研究综述[J].价值工程, 2010, 13 (3) :135~136

[3]Argyris C, Schon D A.Organizational Learning:A Theory of Action Perspective[M].Reading, Massachusetts:Addison Wesiey, 1978

[4]彼得·圣吉著;郭进隆译.第五项修炼——学习型组织的艺术与务实[M].上海:上海三联书店, 1994:267~237

浅谈初中语文现代文阅读教学心得 篇8

【关 键 词】 初中语文；现代文阅读；理解能力；修辞表达

一、把握初中阅读教学模式的教学重点

作为初中语文教师，在二十余载的教学生涯中，深刻地认识到要想提高学生的语文阅读能力，就要从根本上提高学生的语文素养，学生在进行阅读的过程中，从不理解到理解的过程是一个飞跃的过程，教师采用的阅读教学模式应该以阅读方法的训练为基础，引导学生学以致用，通过大量的自我训练实现读写能力之间的迁移，有效提高学生在现代文阅读过程中的整体感知能力。

（一）引导学生学以致用，重注培养学生的语言表达能力

在中考的现代文阅读题型中，评论分析类的题目占有比较重的分量，在答题的过程中，要求学生能够有效组织语言，表达出自己对文章的见解。根据语文的学科特点，在进行阅读教学的过程中，应该注重学生语言表达能力的培养，在课程标准的要求中，要求学生能够多角度地解读文章的内涵，这就要求学生具有较强的表达能力，能够在理解教材中的现代文的基础上，掌握一定的阅读技巧，并学以致用。

（二）加强丰富的课外阅读，培养学生的发散思维能力

语文学科具有丰富的外延，课堂上的语文现代文教学应注重方法的培养，在学生掌握一定阅读技巧的基础上，教师应鼓励学生进行课外阅读，在阅读中进行感悟和体会，可以使学生的阅读理解能力得到提升。在课余时间进行课外阅读，能够丰富学生的知识面，教师在选择和推荐阅读材料时，应该有针对性，既要符合学生的学习要求，又要使学生享受到阅读的乐趣，合适的阅读材料能够实现培养学生发散思维能力的目的，最终使学生对现代文的感知力得到提升。

二、初中现代文阅读教学模式的创新思路

初中语文教学中现代文的教学占据比较重要的地位，教师在选择教学模式时，应关注大纲对学生阅读能力的要求，结合阅读教学的能力培养重点，通过课堂教学实现学生阅读能力的提升，以下简单介绍以学生以日常基础知识积累为基础，引导学生以合理的阅读顺序进行阅读，关注重点句子以及代词用法的现代文阅读教学模式。

（一）重点抓好学生基础知识的储备工作

要想实现阅读能力的提升，首先要做好语文基础知识的储备，这个过程是枯燥而繁琐的，教师应该做好有效的引导工作，储备的基础知识除了基本的字词知识外，还包括必要的文体知识。根据中考的题型规律，文体知识的教学应贯穿于整个现代文的教学过程，如常用的表达方式、修辞方式、写作手法等，根据文章的类型不同，也有不同的侧重点，如说明类的文章注重说明顺序以及说明方法，记叙类的文章注重记叙的顺序以及线索，议论类的文章则关注文章的结构及论据。

（二）通过合理的课堂教学设计使学生掌握阅读顺序

为了提高学生的阅读能力，在课堂教学时必须以合理的教学步骤，在讲解教材中的现代文时，要注重引导学生掌握合理的阅读顺序。合理的阅读顺序一般分为三个部分：首先，全面阅读文章，掌握作者创作文章的写作主旨，记叙类的文章要抓住主要事件以及关键人物，议论文则要抓住主论点和分论点；其次，要根据课后习题的引导找出与题干相关的句子和段落，并加以分析；最后，是对筛选的句子和段落进（下转29页）（上接27页）行总结，通过调整语言表达的方式，用自己的话概括出习题的答案。

（三）通过练习，引导学生通过阅读感受作者的写作意图

无论是课堂上对教材中现代文的讲解，还是学生在课余时间进行的阅读，都是为了培养学生的阅读能力，阅读的目的是为了获取知识，因此，应该注意文章本身表达的道理和作者要表达的主旨。作者的写作主旨可以从文章的关键句子，以及文章整体上的脉络进行分析，在对教材内容进行讲解的过程中，要特别注意引导学生关注文章的重点句子，在关注首句、过渡句、承上启下的句子的同时，要注意寻找文章的中心句，以概括出作者的写作主旨。

（四）加强学生对文章中代词指代含义的关注与练习

在现代文的阅读过程中，文章中的代词运用一般比较灵活，教师要引导学生关注文章中代词的指代含义，只有在平时的教学过程中就注意训练，学生在独立进行现代文阅读时，才能根据阅读需要对代词的使用效果进行有效的分析。代词的作用一般是替代，有具体的指代以及不定的指代，根据代词的指代原则，学生能够进行有效的分析；另外还有文章中使用的特殊指代，如小说中的人物，如孔乙己、闰土、范进、于勒这些形象，往往有其特殊的指代含义，在讲解课文时，要注意分析这些指代形象的含义。

现代文阅读教学是初中语文教学的重点，也是学生学习的难点，因为阅读理解能力的提升受限，也影响到学生语文成绩的提高，为了改善这一情况，语文教师在教学过程中应该注意采用合理的阅读教学模式，注意从作者的写作角度引导学生理解文章的主旨，注意从语言技巧的运用上分析文章的用词和语句，提高学生的语文素养，最终实现学生阅读理解能力的有效提升。

【参考文献】

[1] 上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会. 语文教学参考资料 试用本 七年级 第二学期[M]. 上海：上海教育出版社，2007.

[2] 张忠明. 初中语文现代文阅读[M]. 上海：华东师范大学出版社，2011.