初中英语趣味教学初探

初中英语教学是培养学生英语基础知识的重要途径, 针对学生身心发展规律及其英语认知的心理特征, 采用兴趣教学法能够有效激发学生英语学习的积极主动性, 促进学生创新思维和实践能力的综合提高。

1 和谐、融洽的师生关系

青少年的心理特点, 决定了这个年龄阶段的学生有较强的“亲师性”。也就是说, 如果某一个学生对某个老师有好感, 他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视, 肯下大气力, 花大功夫学这门课, 因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之, 如果他们不喜欢某一位老师, 由于逆反心理, 他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以, 教师要和学生打成一片, 了解学生的兴趣爱好, 喜怒哀乐情绪的变化, 时时处处关心学生, 爱护学生, 尊重学生, 有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长, 更是他们可亲可近的亲密朋友。当然, 这并非说他们的缺点不可批评, 可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。不要让他们的自尊心受到伤害, 人格受到侮辱。要让他们从内心感到教师的批评是对他们由衷的爱护和帮助。只有这样才能创造出和谐、融洽的师生关系, 使学生对这门课充满兴趣。

2 愉快轻松的学习环境

在传统的教学中总是教师“一言堂”教师只管讲, 学生则被动的接受, 因而也就没有兴趣可谈。即便是那些学习踏实的好学生, 也是为了获取高分数奋发学习。学生中的大多数, 也常常因为对于英语毫无学习的兴趣而放弃学习。上述两种学生的表现行为, 导致“两极分化”现象的出现, 教学也不能获得良好的效果。

为了激发同学们的学习兴趣, 课前, 我们可以根据教学内容, 用学生听懂或大致听懂的英语讲一个笑话, 或一则谚语, 或由学生进行课前五分钟的英语会话练习, 自由演讲, 集体唱一首英语歌曲等等。以此来活跃课堂气氛, 激发学生的兴趣。完成教学前的预热活动。

3 教学方法要灵活多样, 充满情趣

教师们教学方式的单一常常导致学生们产生厌学的情绪。激发学生的学习情趣, 减少学生们的厌学情绪, 教师们应该认真咱钻研教材, 对不同的教学内容改善其教学方法, 只有这样才能收到良好的教学效果。

以教师对字母的教学为例。众所周知, 教授英语26个字母较为简单, 但是, 教师们教得准、教得快、教得好, 并且让学生们在学习的过程中学得有趣味, 不是每一名教师都能做到。有些教师, 照本宣科, 每次教授几个字母, 依次交完就算结束;有些教师则把26个英语字母做成小卡片, 学生做字母排队游戏、分组进行字母排队比赛, 教唱字母歌等。教师们的这种教学方式, 让学生们在游戏的过程中轻松学习, 不仅提高了学生们学习的效果, 还锻炼学生们的观察能力、反应能力和集体观念。教师们这两种截然不同的教学方法, 产生的教学效果也大为不同:前者索然无味, 后者其乐融融。开始教单词, 我们可充分利用直观教具, 比如教basketball, 我们指着篮球:“What’s this?It’s a basketball.basketball、basketball再重复一下, 篮球的音形意则深深印在学生的脑子里, 以后看到篮球就会脱口而出basketball、basketball, 而不需要汉语翻译作中介;教词汇也在教思维。教句子开始可进行听力比赛, 看谁最先说出所听的句子, 看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等, 都可提高学生兴趣。

4 培养自信心, 激发学生的学习兴趣

教师在教学中, 如何点燃学生心灵上的兴趣之火呢?我认为, 首先应根据中学生的天生好奇、自尊心强的年龄特点和认识事物的规律, 培养他们的自信心, 使他们相信自己能够克服一切不利因素。学会, 学好文化课, 从而产生强烈的求知欲。这一点对落后生尤为重要。如, 我们班有一个后进生, 叫王波, 他的英语成绩特别差, 他自己也知道这一点, 心里十分苦恼, 因此上课时, 不敢积极地回答问题, 怕容错了让同学耻笑, 作业也不敢交, 怕做错了教师批评。课后我也经常辅导他做习题, 背单词、熟读课文、鼓励他振作起来, 甩掉自悲感、勇于回答问题, 这样以来, 他慢慢地恢复了自信心、学习成绩也得到了提高, 也就对这门课感兴趣了。

随着现代教育教学理念的转变, 深化教学改革措施, 推动教学创新发展, 成为当前新课程改革形势下的重要实践途径。当前我国义务教育教学阶段, 针对初中英语教学实施教学方法的拓展和应用, 对于提高英语教学质量尤为重要。相对于学生学习兴趣来说, 兴趣教学法, 是一种能够有效激发学生能动性的教学方式, 在学科教学中发挥着重要的教学优势。分析兴趣教学法在初中英语教学中的应用, 优化英语兴趣教学法的实践策略, 对于促进初中英语教学提高意义深远。

摘要：爱因斯坦说过“:兴趣是最好的老师”。学习需要兴趣, 学英语也不例外。如何激发学生的学习兴趣, 并保持它, 使之成为学生学习的动力, 正是趣味教学考虑的出发点。本文就此谈点拙见, 以期引起同仁的兴趣, 共同探讨这个问题, 来推动初中英语教学。新课程改革的深入落实, 推动了当前学校教育中教学方法与模式的不断创新。初中英语教学是培养学生英语基础知识的重要途径, 针对学生身心发展规律及其英语认知的心理特征, 采用兴趣教学法, 能够有效激发学生英语学习的积极主动性, 促进学生创新思维和实践能力的综合提高。

关键词：初中英语,趣味教学,探究方法