欠发达农村教育论文提纲

论文题目：我国欠发达地区农村初中生法律意识研究 ——以山西省屯留县的中学为例

摘要：党的十五大以来,依法治国成为我国的一项基本治国方略,公民法律意识的提高,对我国的法治建设至关重要。我国是农业大国,处于我国欠发达地区的农村初中生,是我国未来社会主义法治建设的参与者之一,他们的法律意识水平,在一定程度上也反映着我国的法治水平。培养欠发达地区农村初中生的法律意识,旨在培养他们知法懂法,并且会用法的意识。培养欠发达地区农村初中生的法律意识,有助于他们健康成长,能够促进我国思想政治教育的进步与完善,使欠发达地区农村的社会秩序得到稳定,促进社会主义和谐社会的形成,最终有利于推动我国的法治建设。本文以具体的、典型的欠发达地区的农村初中生为研究对象,采用文献研究、访谈法和案例分析等方法,从学生掌握的法律知识、对待法律的情感以及守法和用法意识等方面进行了调查,与当地城市初中生做了对比后发现,在欠发达地区,相比于城市初中生来说,农村初中生的法律意识现状从总体上看,并不乐观。他们在培养法律意识的过程中,存在培养方式单一、培养内容不全面和培养理念欠缺等方面的问题。在了解了法律意识现状的基础上,本文从学生自身、家庭、学校和社会等方面,综合分析出现问题的原因,并且结合这些原因,有针对性地提出联合家庭、学校和社会的“立体式教育”模式,主要是建议农村家长要不断地“充电”,以满足自己在培养学生法律意识过程中担当责任的需要;倡导农村教师要结合“主体间性教育”和“互联网+教育”的思维,不仅要在日常的工作学习中注重和学生之间的交流互动,也要充分利用互联网资源,这也是实现我国“十三五”规划建议中使全国人民进入大数据时代的前提;建议基层政府要不断加大教育投入,改善农村的办学条件,以及通过加快城镇化的方式,改善农村初中生的法律意识培养的社会环境。改变欠发达地区农村初中生的法律意识淡薄的现状,通过各方面的联合努力,培养和增强他们的法律意识,已经是我国思想政治教育一项紧迫任务。针对欠发达地区农村初中生这一特定群体,本文进行了具体的分析和研究,并且结合多方面因素,经过具体分析,提出有针对性的解决办法,以使欠发达地区农村初中生能够自觉学法、守法和用法,使得他们的法律意识能够得到切实地培养和提高,期望本文研究成果对思想政治教育工作者有所帮助。

关键词：欠发达地区;农村初中生;法律意识;思想政治教育

学科专业：马克思主义理论

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 创新之处及不足

1.4 研究现状

1.4.1 国内研究现状

1.4.2 国外研究现状

第二章 初中生法律意识的内涵

2.1 初中生法律意识的含义

2.1.1 法律意识的含义

2.1.2 初中生法律意识的含义

2.2 初中生法律意识的结构

2.2.1 法律知识

2.2.2 法律情感

2.2.3 法律意志

2.3 培养欠发达地区农村初中生法律意识的重要性

2.3.1 有利于实现“一代更比一代强”

2.3.2 有益于成为“四有”新人

2.3.3 有助于培养真正的“国家主人”

第三章 欠发达地区农村初中生法律意识现状的实证分析

3.1 屯留县农村初中生法律意识的基本情况

3.1.1 调查地基本情况

3.1.2 调查问卷描述

3.2 欠发达地区农村初中生法律意识表现的积极方面

3.2.1 培养法律意识的基础比较好

3.2.2 自觉学法意识比较高

3.3 欠发达地区农村初中生的法律意识存在的问题

3.3.1 培养法律意识的方法单一

3.3.2 法律意识培养内容存在的问题

3.3.3 法律意识培养理念存在的问题

3.3.4 欠发达地区农村初中生违法犯罪行为较多

第四章 欠发达地区农村初中生法律意识出现问题的原因分析

4.1 欠发达地区农村初中生自身的原因

4.1.1 “心理断乳期”的作用

4.1.2 “自卑情结”的影响

4.2 家庭方面

4.2.1 农村家长法律意识淡薄

4.2.2 农村家长传统的“放羊式”教育

4.2.3 农村家长认为“不打骂不成才”

4.3 学校方面

4.3.1 农村初中教师的“唯分数论”

4.3.2 农村中学抓“主”弃“副”

4.3.3 农村师资力量不足

4.4 社会方面

4.4.1 基层政府“巧妇难为无米之炊”

4.4.2 “以和为贵”的传统文化

4.4.3 社会风气“近墨者黑”

第五章 通过“立体教育”培养欠发达地区农村初中生的法律意识

5.1 以农村初中生为本

5.1.1 “投其所好”

5.1.2 打破“常规”，树立法律信仰

5.1.3 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”

5.2 农村家长需要主动“充电”

5.2.1 农村家长要主动“脑补”法律知识

5.2.2 农村家长要与时俱进

5.3 增强农村教育软实力

5.3.1 农村教师应该以身作则

5.3.2 农村教师做好“正能量”传递者

5.3.3 做好农村家长的“引导者”

5.3.4 利用“互联网+农村教育”的思维

5.4 基层政府要做好普法后盾

5.4.1 经济和教育同发展

5.4.2 基层组织应“尽其用”

5.4.3 加快城镇化建设

结语

参考文献

致谢