英国学者波兰尼 (Michael Polanyi) 将人类知识概括为两种“通常被称作知识的是以书面文字、图表和数学公式加以表达的知识, 只是其中的一种类型。没有被表达的知识是另一种知识, 比如我们在做某件事的行动中所掌握的知识”[1]。他把前者称为显性知识 (explicit knowledge) , 后者称为隐性知识 (tacit knowledge) , 例如经验、技能、精神、情感、体会等。
在高校英语教学中存在着大量的隐性知识, 它依附于英语教学知识管理行为和日常工作经验中, 是实践探索与研究的积淀, 与个人的阅历、经验、知识、技能、思维、想象、情感态度、价值观等紧密相连。具有独特的形成机制, 对高校英语教师教学行为和学生学习效果具有深远的影响[2]。英语教师是知识资源的提供方, 学生是知识资源的需求方。英语教师在教学过程中通过传授自身的隐性知识, 引导学生正确地使用英语教学的所有教学资源, 为学生提供积极的借鉴作用。因此, 如何有效地解决好英语教师和学生之间的供需关系, 如何最大限度发挥英语教师的隐性知识优势来满足学生信息需求, 这些都是英语教学未来的工作重点以及研究发展的新趋势。
面对当今信息爆炸的时代背景, 英语学习者仅学习传统教科书上系统化的和格式化的理论知识已不能适应现代化英语教学的服务需求, 学生更希望从优秀的一线英语教师身上学习并掌握那些“只可意会不可言传”的英语教师隐性知识, 这些隐性知识的获取对学生将来获取多种渠道的学习资源, 从事更深入的科研学习有着至关重要的作用, 他们的价值体现在以下三个方面:
第一, 有利于提高学生的英语听说读写的实践能力, 有利于改进和增强高校英语教学的创新意识。
第二, 高校英语教学英语教师在长期的辅助教育教学实践中, 积累了丰富的隐性知识。将这些宝贵的隐性知识显现化并分享, 有利于英语教师梳理和重建习得的隐性知识, 并不断提升英语教师个人业务水平。
第三, 高校也通过英语教师隐性知识的不断挖掘与反复分享, 促进了校际不同层次和文化背景的英语教师们间的交流与沟通, 有助于提高了地域整体教育教学水平。
Wiki是Web 2.0技术发展中的应用, 被业界认为是一种方便交流而构建的波特兰模式知识库。经过近几年的不断完善, Wiki大致具有使用维护便捷、格式简单、链接方便、可自组织、可汇聚、可增长、可观察和自由开放等特点[3]。Wiki的用户通过Wiki系统提供的简单交流工具, 自然形成一个可以互帮互助、共享某一领域知识的社群组织。更重要的是, Wiki平台下的Web页面浏览、创建、更改、发布等操作的代价远远低于HTML格式的文本模式。目前, Wiki已经基本实现了社群用户自助协作模式的知识共享和传播功能, 其中最具影响力的是Wikipedia维基百科。在英语教学领域, 利用Wiki技术开放性的特点, 实现学生、英语教师和知识库处于同一个网络共享平台之下, 而不是传统的英语教师对学生的点对点服务模式。
高校英语教学是各种英语知识聚集与传播的摇篮, 海量的信息资源正是Wiki平台所需的。另一方面, 高校浓厚的学术氛围以及高质量的学术资源也是充实Wiki平台的最好要素。基于Wiki的高校英语教学隐性知识服务平台是结合Wiki开源软件, 以“高校英语教师的隐性知识点”为基本单位, 采用树状结构及网状结构组织英语学科学习方面的相关资源, 并发布于高校校园网上, 为高校学生用户提供隐性知识资源的导引和导航的综合服务平台。在平台中, 系统管理员和高校英语教师主要负责技术监控和资源信息的添加及修正, 构建隐性知识库, 并对隐性知识进行相应的规范形成标准化, 审核隐性知识的格式和实用性, 便于隐性知识服务平台的可持续发展。
Wiki作为新兴的交流工具, 能很好地发挥群体的力量, 聚集相关的专业用户, 在知识共享、分享方面有着独特的优势。将其应用到高校英语教学中, 有利于知识共享与协作建设。但要实现可持续发展, 提高资源质量和利用率, 还需提供稳定的技术支持, 加大宣传、推广的力度, 在遵守知识产权法的前提下, 通过高素质的英语教员使这一技术得以顺利实施。Wiki是一个自由的匿名社区, 体现了开放、平等、共享的网络文化, 打破了知识霸权主义即垄断信息、发布、更新与维护工作的局面, 但同时也难免会存在被恶意破坏。对于这种“任何人都可以编辑网页”的信息发布方式, 英语教员除了利用Wiki自身的特点保证平台的正确性和安全性外, 如何把握一个合适的尺度, 从而在争取做到面向大众、公开参与实践的同时, 又使不利风险系数减到可以接受的程度。这些都需要稳定而强大的技术来支持。
摘要：本文通过研究高校英语教师的隐形知识特征和价值, 利用先进的互联网Wiki技术, 提出了基于Wiki的高校英语教学隐性知识服务平台的构建方案和设计思路, 后针对平台构建中出现的难点, 探讨了该领域未来研究的方向。
关键词：Wiki,高校英语,隐形知识
[1] 朱志华, 何文珍.高师院校英语教师隐性知识的挖掘与共享[J].湖北第二师范学院学报, 2012, 29 (9) :125-127.
[2] 冯向梅.基于关键词词频统计的我国英语教学隐性知识研究综述[J].英语教学学刊, 2012 (10) :126-130.
[3] 庄秀丽.WIKI呼唤网络时代的共创分享[J].中国研究生, 2004 (1) :50-51.
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