中小学衍纸艺术教学内涵及意义

衍纸艺术是我国一种古老的手工工艺, 其主要依靠手的卷、捏、压和掐等技艺来完成, 是典型的手工制作技艺之一;衍纸艺术对于提高人的实践操作能力、创意思维能力等具有重要意义。当前, 在新一轮课程教学改革实施背景下, 为了提高学生的综合素质, 在动手操作中提高学生的实践能力、创新能力, 我国的中学、小学、幼儿园都加大了实践性教学的力度, 可谓是真正的从娃娃抓起。衍纸艺术由于其较强的实践性、操作性、创意性及安全性特点, 被作为一种手工纸艺活动广泛应用于中小学综合实践教学活动中。为了使我们更加深入的认识衍纸艺术教学, 更好发挥衍纸艺术教学的提高学生综合素质作用, 促进我国中小学衍纸艺术教学的科学开展, 笔者总结了个人对中小学衍纸艺术教学的认识, 在总结阐释中小学衍纸艺术教学内涵基础上, 分析了衍纸艺术教学对促进学生发展的重要作用与意义[1]。

一、中小学衍纸艺术教学的内涵

衍纸艺术虽然是一种实践性、操作性极强的手工工艺, 内容看似简单却有其深奥之处, 有着明显的由浅入深的层次性, 而当把它作为一个教育问题来看待时, 就更需要注意这种“层次性”, 即幼儿层次、小学层次、中学层次, 甚至是大学层次的衍纸艺术教学是不同的, 首先要保证教学内容与教学对象接受能力的“对应”, 确保教学内容与教学对象相适应, 脱离了学生接受能力的衍纸艺术教学效果必定是不理想的。为了更好促进中小学衍纸艺术教学的开展, 下面笔者就关于中小学衍纸艺术教学的内涵谈谈自己的看法[2]。

小学阶段学生的大脑正处于快速发育阶段, 注意力变得越来越可以集中, 自控力变得越来越强, 另外他们也开始表现出自我展现的愿望, 更愿意通过努力来表现自己, 是思维与能力发展、形成的关键时期, 或者说是培养学生动手操作能力、创新意识与创新能力的“关键时期”;而中学阶段学生的思维、意识发育可以已经成熟, 眼、脑、手操作做到了协调统一、配合一致, 而中学阶段学生精力更加的充沛, 对新事物、新知识、新内容的接受和理解能力都更上一层楼, 可以说是培养与提高学生创新意识、创新能力的“最佳时期”。

中小学阶段的衍纸艺术教学开展, 应该在充分认识上述中小学学生特征基础上开展, 小学阶段衍纸艺术教学的内容选择及开展应该以模仿、操作为主, 引导学生模仿制作成形衍纸作品, 重点培养学生的实践操作能力;而中学创段衍纸艺术教学的内容选择及开展应该以模仿、创新为主, 引导学生对成形衍纸作品进行改进、设计创新, 重点培养学生创新思维和创新能力。不论是小学阶段的衍纸艺术教学, 还是中学阶段衍纸艺术教学, 都要切忌“生搬硬套”来局限学生思维与能力的发展, 应该本着“兴趣是最好的老师”的原则, 鼓励学生去创新、去探索。

二、中小学衍纸艺术教学的意义

1、衍纸艺术教学可以提高学生的观察能力

衍纸艺术教学是要求学生在充分、细致观察基础上开展的一种手工工艺制作教学, 观察是手工实践操作的前提, 不仅需要学生从整体上观察“衍纸作品”, 更需要从细节上观察“衍纸作品”, 并对多次观察进行比较、分析, 以此学习制作方法、发现其中不足, 以及进行改进;这对学生观察能力的提高无疑具有重要意义[3]。

2、衍纸艺术教学可以提升学生的动手能力

衍纸艺术作品制作过程包括卷、捏、压、掐等多种动作, 学生在制作衍纸艺术作品过程中, 通过反复的卷、捏、压、掐等操作有助于学生动手能力的提高, 特别是立体衍纸艺术作品的制作。学生从手指动作的不协调发展到协调, 从手指动作的不灵活发展到灵活, 以及从简的动手操作发展到复杂的动手操作, 实现动手操作能力的提升。

3、衍纸艺术教学可以发展学生的想象能力

制作一件优秀的衍纸艺术作品, 除了需要学生有较强的观察能力、动手能力外, 还需要学生有丰富的想象力, 想象力是影响学生成功制作一件优秀衍纸艺术作品的关键因素之一;因为每一个优秀的衍纸艺术作品都表现出了作者奇特的想象力;让学生从事衍纸艺术作品制作、创作可以有效促进学生想象能力的发展。

4、衍纸艺术教学可以培养学生的创造能力

如果说想象力是影响学生成功制作一件优秀衍纸艺术作品的关键因素之一, 那么创造能力则是影响学生成功制作一件优秀衍纸艺术作品的最关键因素;在众多衍纸艺术作品评比中, 作品有无“创意”是衡量衍纸艺术作品好坏的最重要标准, 其深层次上反映的则是创作者的创造能力;所以衍纸艺术教学可以更好培养与提高学生创造能力[4]。

5、衍纸艺术教学可以培养学生的合作能力

衍纸艺术教学中部分作品创作可以由创作者独立完成, 而有的作品创作则需要两人或者多人合作完成;借助于相对复杂衍纸艺术作品的创作, 可以更好促进学生之间的合作, 有效增进学生之间的协作、合作能力;在合作过程中, 不但观察能力、动手能力、想象能力等能力稍差学生会得到提升, 上述能力稍强学生的在合作过程中、在指导其他学生过程中同样会得到提升;即在协作、合作过程中实现彼此的共同成长。

6、衍纸艺术教学可以培养学生的审美能力

衍纸艺术作品本身就是一种美好艺术, 其代表了人类在衍纸领域对美的追求, 所以观察衍纸艺术作品的过程就是观察美的过程, 制作衍纸艺术作品的过程则是创造美的过程, 而衡量衍纸艺术作品的过程则是评价美的过程, 可以说衍纸艺术教学就是一个与美相伴的过程, 学生在学习、开展衍纸艺术作品制作时就是在观察美、创造美与评价美, 亦可以说是一个审美过程, 这一过程对学生审美能力的培养与提高是有益的。

摘要：衍纸艺术是典型手工制作技艺之一, 其在我国流传历史悠久、流传范围甚广, 近些年来由于衍纸艺术较强的实践性、操作性和创意性特点, 被越来越多的应用到我国中小学综合实践教学活动中, 有必要对中小学衍纸艺术教学问题进行专门探讨;为此, 笔者结合工作实孙, 在总结阐释中小学衍纸艺术教学内涵基础上, 分析了衍纸艺术教学对促进学生发展的重要作用与意义;以期对人们更加科学、深入的认识衍纸艺术教学, 更好发挥衍纸艺术教学在提高中小学生综合素质方面的作用有所帮助。

关键词：中小学,衍纸艺术,教学,内涵,意义

参考文献

[1] 唐晓华.巧做衍纸画激发想象力[J].教学管理与教育研究, 2017, (21) .

[2] 魏玥.衍纸艺术的创作与实践研究[D].扬州大学, 2016.

[3] 毕东红.小学衍纸教学实践与探索[J].课程教育研究, 2016, (37) .

[4] 邱文杰.衍纸艺术活动课对学生能力培养的意义[N].发展导报, 2017-07-28.