中小学教导主任职责

中小学教导主任职责（精选14篇）

中小学教导主任职责 篇1

教导主任协助分管副校长，全面负责学校教学、教务方面的管理工作。其主要职责如下：

1、协助分管副校长制订并实施学校教学工作计划和教学常规，经常进行检查，定期进行小结。

2、深入教学第一线，带头上好一门课，每周平均听课2-3节，掌握教学第一手资料，及时进行教学指导。

3、深入不同教研组和班级，定期或不定期检查教师教学“七认真”情况，并加强期中、期末的质量监控，及时了解和掌握教学实际情况，针对具体问题，提出改进措施，以改进教学工作，提高教学质量。每次考试后，对全校各年级学生的学习成绩作一全面分析，做好成绩统计和教师业绩考评工作。

4、坚持以研促教，定期召开教研组长会议，配合教科室组织开展各个学科教师的教学技能和课堂教学竞赛，做好教学研究成果的推广工作。

5、抓好图书馆、实验室、音乐室、美术室等专用室的管理。

6、抓好劳动技术课的管理，培养学生的劳动观点，劳动习惯。

7、抓好体育课的考评，认真落实“两课、两操、两活动”，组织小型多样的体育竞赛，保证学生每天有一小时的锻炼时间。

8、关心学生的身体健康，培养学生良好的卫生习惯。督促艺体教研组教师建立和健全卫生保健制度，建立学生健康卡，采取措施，保护学生视力。

9、协助分管副校长抓好课外体育、文娱、科技活动等课外活动的开展，统一安排学生在校活动总量，控制考试和课外作业量，负责教辅读物的审定，切实减轻学生过重课业负担。

10、负责做好教导行政工作，科学地安排好期初、期中、期末工作，负责科学地安排好学校行事历、课程表和作息时间表，安排好教师代课、调课，管理好教学秩序；抓好学籍管理，建立学生的学籍、考勤、成绩考核、奖惩、升留级、休学、转学、毕业等项工作的管理制度，做好招生、编班、休学、转学、复学、毕业等工作；管好教师业务档案，收集整理好有关教学教务、教师业绩、学生成绩、学籍管理、艺体教育、科技活动等的档案资料，建立和健全教师的业务档案，搞好教师考核工作。

中小学教导主任职责 篇2

一、认真扮演好三种角色

1、当好校长的得力助手。校长工作涉及各方面, 样样都要安排。教导主任专司其职, 专门管教学工作, 是校长的得力助手。

2、当好教学工作的组织管理者。

教导主任专门负责学校教学工作的组织和管理, 在这个方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路决定出路, 怎样抓教学必须思路清晰、条理清楚, 否则你工作就会乱七八糟。二是有具体的工作计划。计划每期一制定, 计划要指导思想明确, 措施恰当得力。计划是为了便于实施, 计划不是为了应付检查, 因此我们不能订空头计划, 定了计划我们就必须照办, 要做一个说话算数的人。三是有完善的教学制度。工作中我们要用制度管人, 要有章可依, 有章必依, 执章必严。做任何事情都要将规定说在前面, 违反了规定就照制度执行, 不能水来便开沟, 说话无定准。

3、当好教育教学的带头人。

要当好带头人必须做到“三个成为”:—是成为教学的内行。学校教学是业务, 在业务方面只能内行管内行, 不能外行管内行。你要管好教学, 你必须是内行, 否则谁服你的气、谁服你的管。二是成为教学思想的先行者。要勤学习、善思考, 思想要走在老师们的前面。你要不断用新的教学思想影响老师、感染老师, 让老师们在教学中自觉自愿跟你走, 你思想没有老师们的思想先进, 那你怎么当老师们教学上的带头人。三是成为学校教学的骨干。身为教导主任教学上必须以身示范, 要深入教学第一线亲自抓教学, 要求别人做到的你必须做到, 安排别人搞好的你自己必须先搞好, 要以能服人, 以业绩服人。

二、努力提高四个能力

1、提高教育教学管理能力。

管理是门学问, 管理是门艺术。各位教导主任要主动钻研学问、学习艺术, 要学习和借鉴先进的管理方法, 要形成自己的管理理念, 在管理中要有民主意识、法制意识、绩效意识、投入产出意识、资源配置意识, 要将学校教学管理得有条有理, 要通过有效的管理激发老师们的积极性。在管理中我们要有竞争意识, 激励老师们竞争, 在竞争中推进工作, 但我们也要有和谐意识, 不要因为我们的管理不当造成矛盾, 因此作为管理者我们要考虑方方面面, 不断创新管理方法, 不断提高管理水平。

2、提高制度制定落实能力。

要根据上级的要求, 结合学校的实际, 制定工作制度。在制定制度时要上上下下反反复复讨论后, 经学校行政会议研究, 征得教师同意后再形成管理制度。制度要具有科学性、合理性、操作性, 制度不能贴在墙上好看, 制度必须用来执行。有的学校制度多厚一本, 就是没有几个制度在执行。教学制度制定后教导主任必须积极组织落实, 要不怕接触矛盾, 要敢于斗硬执行, 执行制度一视同仁, 人人平等。一个好的学校必定有好制度, 有好的制度一定要得到很好地落实。

3、提高人际关系协调能力。

管理就是协调各种关系, 处理各种矛盾, 营造和谐、顺畅、高效的工作机制和格局, 需要有良好的个人修养。比如理解、宽容、倾听、调解、沟通, 学会妥协, 还要坚持组织原则、工作纪律等。处理一个矛盾、协调一个关系, 更多的是靠艺术、靠方法。作为教导主任必须协调好上下左右的各种人际关系, 必须处理好与领导的关系, 处理好与教师的关系, 让人家理解你、支持你, 你的工作才能顺利推进, 才能收到好的效果。

4、提高理论学习研究能力。

小学主要是抓常规教学, 但也要搞一些研究。要搞教学研究靠谁, 要靠学校教导主任, 因此教导主任必须善于学习, 与时俱进。当今社会, 知识的获取与传统方式有很大差别, 可以说“无处没有知识, 无处不能学习”。教导主任不仅要坚持学习, 不断获取新的知识, 还要组织教师学习, 不断给教师“充电”。学了要运用, 要坚持学以致用, 学用结合, 活学活用, 要用所学知识来研究解决教学中的实际问题。

三、切实抓好五项工作

1、坚定不移地执行课程计划。

课程计划是教育主管部门关于学校教育教学工作的指导性文件。每个教导主任要牢记课程计划, 每个年级开什么课程、每门课应该上多少课时都要心中有数。在安排教学工作和排课表时必须严格按要求排齐课程、排足课时, 要求教师在教学中必须上齐课程, 上足课时, 要让学生学好每一门功课, 要让学生全面发展。

2、坚持不懈地狠抓常规教学。

抓好常规教学是保证和提高教学质量的关键。所有小学都必须高度重视常规教学, 必须将常规教学作为一项重要工作来抓, 加大力度狠抓常规教学, 要根据要求制定检查评比方案, 坚决将教学“六认真”落到实处。作为一名教导主任不抓常规教学就是失职, 就是对工作的一种不负责任。

3、扎扎实实地开展校本教研。

组织开展教研活动不仅是教导主任的职责, 也是提高教师教学水平的重要手段。教研活动怎样开展, 我认为可以以下七个方面入手:一是组织教师学习教育报刊、杂志上介绍的先进经验以及新理论和方法, 提高教师理论水平。二是利用好远程教育资源, 组织教师观看优秀的课例, 学习优秀教师的教学方法。三是组织上好观摩课、示范课, 这种课教导主任必须把关定向, 精心策划, 认真组织, 要有明确的目的, 要研究问题, 解决问题。四是开展学术交流活动, 要走出去学习请进来上课, 以此更新教师的观念, 转换教师的观念。交流活动要讲求实效, 凡是派出去学习的教师回校后要汇报发言或上汇报课, 要学有所获、学有所带动。五是组织开展听课、评课活动。教导主任不仅既要经常深入课堂听课, 还要组织教师互相听课。听课后要认真评课, 以便提高。六是积极开展教学竞赛活动。每学期都要开展1-3次教学竞赛, 以赛促学, 以赛促教, 通过教学竞赛给教师们施展才华搭建平台, 通过教学竞赛, 营造浓厚的教研氛围。七是召开经验交流会, 通过经验交流互相学习, 互相提高。

4、积极有效地组织学生活动。

教导主任必须掌握学生活动的开展。通过开展丰富多彩、形式多样的活动, 锻炼学生, 促进素质教育的实施。活动包括文体活动和各种知识竞赛活动。大型活动每学期至少一次, 小型活动经常开展, 各种活动要形成常规。

5、严格认真地搞好各种检查。

一是搞好教学常规检查, 并做好检查记载。二是搞好学生期末监测。期末监测各校要严格认真进行, 并做好试卷保密工作。三是搞好小学毕业考试。毕业考试是对学校教学成绩的检查, 学校必须认真组织, 在期末监测和毕业考试中违纪的要严肃查处。四是抓好教学工作的总结。总结要肯定成绩, 指出不足, 鼓劲加油。

教导主任角色新定位 篇3

教育国际化的学习者

为社会建设和发展提供人才保障的教育，其国际化进程也已然是一个无可回避的话题。随着深圳市政府关于《深圳市推进国际化城市建设行动纲要》的颁布及《深圳市推进教育国际化行动计划》（征求意见稿）的发布，深圳已经开启了教育国际化的征程。其实，教育国际化并不是今天才有。近年来，深圳通过邀请国外教育专家来讲座，组织校长乃至基层教师到海外培训，向国外输送留学生，与国外学校合作办学，引进外籍教师，开展双语教学等等，已经开展了开放式、多元化的国际教育交流，促进了深圳教育质量的提升。然而，要实现教育的国际化，就必须立足本土，形成国际教育文化，构建国际课程体系，培养具有国际教育视野的教师队伍，建立具有国际教育教学的评价体系。由此，作为学校教育教学发展与创新的组织者与管理者——教导主任，在教育发展新的历史时期就不得不重新定位自己的角色，让自己在教育国际化的发展潮流中，继续承担教育教学引领者的使命。

不同的学校对教导主任的定位各有不同，但教导主任是学校决策的参与者，教学工作的指导者，教研活动的组织者和指导者，部门关系的协调者却成了各个学校对教导主任定位的一般性认识。面对教育的国际化，要想更好地做好校长教育教学决策的参谋及引领学校教育教学、教育科研的发展，就必须要具有国际化教育的眼光。为此，作为教导主任就必须要加强学习，通过各种学习途径了解教育国际化的内涵要义，了解教育国际化的内容标准。站在国际教育的高点，在传承国内优秀教育思想的基础上，融合国际教育的先进教育理念，做到在学习中理解，在实践中融合，从而使自己的教育理念更具符合国际教育的发展要求，为学校的教育国际化决策做好参谋，在教学国际化中做好引导。

教育国际化的研究者

对于教育国际化的认知，有着不同的理解与界定。江苏省教科所马维娜教授认为：“国际化的本性是基于全球化事实的对教育的价值选择。或者说，教育国际化的合理性依据，在于它是基于全球化客观事实和客观趋势的主观能动的价值选择，是既有中国教育（包括教育理论与教育实践）中非合理性的扬弃，对新的更大的教育合理性的追求。”由此可见，教育国际化并不是完全学习国外的教育思想，照搬国外的课程体系；而是对于全球普遍认同价值观的选择，全球优秀文化的学习。为此，作为教导主任就有必要对国际教育思想和国际教育课程进行研究，探讨全球价值认同的教育思想，解析世界发展所需要的课程内容及人的发展标准。从而在本校有效地构建国际化的教育文化，构建具有全球性价值的课程体系，建立符合“国际人”发展标准的评制系统，让我们的教育在国际化的进程中做到有所选择，有所扬弃，真正实现教育的国际化。

教育国际化的促进者

教育国际化，无异于一场教育改革，对每一个教师来说都是一项挑战，会遇到很多的风险。这除了要积极营造国际化的教育文化外，还需要我们教导主任积极探索科学的评价体系和有效的激励机制，通过各种渠道拓宽教师教育国际化的视野，构建有效的教育国际化的保障体系。这就需要教导主任成为教育国际化的促进者。一方面，需要做好协调，实现教改共识，制定有效的教育国际化进程中各种问题的解决方案，鼓励教师大胆探索，勇于创造，为教育国际化创设相对轻松的内外部环境；另一方面要组织教师参加各种国际化培训，加强与外部交流与合作，开展校内教育国际化研究，构建教育国际化学习共同体等，提高教师开展教育国际化的专业素养，让教师更好地在教育教学中实现教育国际化。

教育国际化的践行者

约翰·菲希特说过，“行动，只有行动，才能决定价值。”教育的国际化最终要体现在教育实践中。面对教育国际化这一新的课题，除了要在学习中提高认识，在研究中理清思路，更需要在实践中去让教育国际化生根发芽，开花结果。俗话说“言教不如身教”。如果只是将教育国际化作为一种理念输入给广大教师，那还远远不够。作为教导主任，必须要有敢为人先的勇气和智慧，勇于设身教育国际化的教学实践中去，通过行动引领广大教师开展教育的改革与创新。同时，教育国际化不是一蹴而就的，在教育改革的进程中会出现各种不同的困难，这就需要深入教学一线，在实践中进行总结和研究，找出解决问题的办法，探寻化解困难的策略。再者，作为教导主任，需要对学校教育国际化课程的构建，教师的培训，评体和保障体系的完善等方面的进展，有全面的了解和把握。如果只是通过学习与研究，观摩与研讨是无法深入地了解这一切的；只有亲身体验，成为教育国际化的践行者，才能更有力地确保教育国际化的开展。

教育国际化是一个系统而全新的课题，同时也是新时期教育工作者必须面对的课题。它需要全体教育工作者的智慧与才干，努力与付出，才能真正有效地实现。同时，也需要作为学校教育教学的管理者与组织者——教导主任重新做好角色定位，让自己在教育国际化的发展潮流中，继续承担教育教学引领者的使命。

教导主任职责 篇4

1、协助校长制定并实施学校的教育教学工作计划。

2、教导主任必须以组织和管理教学为中心，全面发挥教导处的教育职能作用，要熟悉教学目标，教材和教学计划，严格监控课程的开设落实，不以任何理由随意停任何课。以新视角，新思路，创新思维，研究新情况。

3、经常参加和指导教研活动，改进教学方法，提高教学质量。有计划地检查教案、学生作业。按要求听课，从而分析和掌握教师的教学效果和学生学习情况，定期组织观摩课，培养骨干，总结经验交流经验。

4、负责组织安排体育卫生工作，搞好体育课、课间操、眼保健操和教学卫生工作，积极开展群体性文体活动工作，注意调整学生的课业负担，关心学生的身心健康，帮助学生解决心理健康问题。

5、领导教务工作，组织编排学期教学进度中心工作安排，并要有时代特色，充分体现素质教育和新课改的贯彻实施。教导工作总结及时，总结经验教训，不断提高。

6、负责招生、编班、学籍管理、考勤、考绩、课表、资料、图书馆、实验室的工作以及安排缺课教师的代课，编排作息时间及负责建立教师的考核档案，协助校长共同搞好对教师平时的考核工作。

教导副主任职责 篇5

一、服从教导主任的领导，共同完成上级部门及校长布置的任务。

二、认真组织，指导教科研活动，做好教科研工作的计划、布置、检查、指导等工作。

三、加强对教科研理论的宣传指导教师的科研活动及论文撰写；及时总结并积极推广教科研成果；认真落实《教科研奖励制度》。

四、加强对活动课程的管理、落实“五定"。指导活动课开设的内容、上课形式等使之符合学生的兴趣爱好。

五、做好活动课程开展情况的资料收集、总结等项工作，深化研究，突出实效，形成特色。

六、加强对电化教育设施的使用和管理，认真抓好教师的电教使用技术方面的培训、指导工作。尤其注意发挥电教骨干教师的带头作用，采取有效措施，提高电教器材的使用率。

七、加强演播室、阶梯教室以及各教室电教器材使用的管理、认其检查各室人员的职责履行情况以及各器材的台帐、使用记录等。

八、与总务处、政教处等部门主动协调，在有关电教器材管理与维修、使用等方面取得支持在活动课程开展、教科研等活动方面协调一致。

九、认其履行职责，布置的工作认真、及时完成。讲求组织原则，重大事项及时请示、汇报。

教导主任工作职责 篇6

一、协助校长制定并实施学校的教育工作计划，检查并总结学校的教育工作，审查教研组工作计划。

二、组织学生入学、师生考勤考绩，课程安排，制定作息时间，管理学籍。

三、熟悉教学计划、教学大纲和教材，掌握各科教师教学进度以及贯彻执行教学计划、教学大纲的情况。

四、有计划、有目的地参加教研组的务课和教研活动，帮助教师改进教学方法，提高课堂教学质量。

五、有计划、有目的进行常规考评工作。

六、认真组织好期中、期末考试，阅卷、登分工作。

XXX完小

中小学教导主任职责 篇7

在学校的各管理层中, 教导主任可以说是最接近教师队伍层面的管理者, 教导主任应该利用这一充分条件从各种方面入手, 发现和培养年青的教学人才, 并制定一份人才培养计划, 在日常的工作中, 有目的地培养计划中的年青老师。

下面谈谈笔者在工作中的一些做法。

一、在日常生活和教学中利用聊天的机会接近和了解青年教师

教导主任可以在工作时间之外的时间里, 于青年教师在一起聊天的时候, 有目的地参与进去, 从自身与年青教师之间、年青教师之间与年青教师之间的聊天话语里, 可以了解到青年教师具备的各方面的能力。如语言表达能力、反应灵活程度、分析能力、幽默感等;还可以设置一些一般性的问题, 从而了解各年青教师对工作的责任心, 这一点对于是否将其作为骨干培养, 非常重要。在政党上班时间之内, 教导主任可以利用课间和自己无课时, 时不时到各教师办公室去串门, 和教师说说话, 在教师不经意的时候, 看看各教师一般在说什么、干什么, 进一步了解和考查年青教师, 通过对年青教师的了解, 制定所要培养的人选。

二、有计划地多次听课、评课

对于新来的年青教师, 在第一个学期里, 至少要听课、评课各四次, 第一次听、评公开课, 主要以鼓励为主;第二、第三次听课, 教导主任可以提前1~2天通知教师;第四次听课、评课, 可提前一节课通知教师, 评课以指出不足为主。通过一个学期的听课, 基本上就能够确定各年青教师的能力了;在第二个学期里, 对有潜质的那些年青教师的听课、评课, 可以采取通知听课和推门听课相结合的方式;评课在肯定优点的基础上, 以备课文、备课堂、备学生三个方面促进教师教学能力提高为主导。

三、鼓励年青教师参加城区或城区以上级别的各种课赛, 并且为年青教师参加比赛多创造条件和机会

年青教师的教学水平, 只有经过教学比赛, 才能真正得到提高和肯定;而教导主任在赛前对年青教师的听课、评课以及各方面的指导, 对年青教师的成长和取得好成绩也是至关重要的。因此, 要求教导主任尽最大可能地参加年青教师赛前的各次预演, 并从备课文、备课堂、备学生三个方面对年青教师进行指导。

年青教师能得到学校领导的关心和指导, 对激发出年青教师的工作热情是有很大的促进作用的。在年青教师中, 大多数教师还是有一定的理想和工作责任心的, 他们希望自己能做出一些成绩, 也希望自己能得到领导和老师们的肯定。所以, 教导主任一定要给他们表现的机会, 当他们取得了成绩时 (哪怕是不怎么起眼的成绩) , 教导主任的一句淡淡的、肯定的:不错!也可以让他们心情激动半天。所以, 教导主任不要吝啬自己的赞美之词。当年青教师取得较优秀的成绩时, 教导主任就应该为他们争取荣誉 (哪怕是让出自己应该得到的荣誉) , 让年青教师永远保持着活力与干劲。

在这些年的工作中, 我们培养出了十多名年青教师, 他们多次获得南宁市优质课教学比赛三等奖, 良庆区优质课教学比赛一、二、三等奖。对已经具备各项能力的年青教师, 应大胆委以重任, 在外出学习和培训方面也给予重点照顾。现在, 这些年轻教师都已成为我校的优秀学科教学骨干和优秀班主任, 他们的教学成绩以及他们所带的班级, 在城区各年级中都名列前茅, 成为我校教学方面的中坚力量。

中小学教导主任职责 篇8

一、转变观念，变“单向传递”为“双向互动”

新课程改革要求教师首先要更新教学观念，教导主任更应如此。在传统的教研工作中，基本上是“我讲你听，我评你听，我说你做”，没有给教师留有思考的余地和空间。教师只是研究或实验的辅助者、配合者，而不是真正的研究主体。在课程改革向纵深发展的今天，教研首先要更新教学观念，变“单向传递”为“双向互动”。即：教导主任首先调动教师工作的积极性和主动性并使之得以充分发挥，而不是束缚和限制教师创造型的思维方式，更不能包办代替。应鼓励教师富有个性化的教学，而不是过多地用条条框框去“规范”教师。尤其在和教师研讨交流的过程中，虚心听取教师的意见，尊重教师的想法，使教师的潜能得以充分释放。

二、转变角色，变“居高临下”为“平等互助”

长期以来，教导主任是教师心目中的“领导”。在工作中，尤其是评课时，往往是教导主任讲了算，教师不敢提出自己的观点，也不敢与教导主任争论与辩论，基本上就是顺从教导。我们认为，教导主任应尽快转变角色，变“居高临下”为“平等互助”。教导主任不应再以“领导”的身份进行指导，而是参与者、合作者、研究者。要经常深入教学第一线，及时发现教学工作中教师专业化成长的实际问题，倾听教师的心声，了解教师教学中的困惑与问题，及时提供专业咨询、解决教师的困惑等。应结合听课、调研与教师展开对话，了解教师的所想、所惑与所需，以一种积极互动方式与教师平等交流，共同切磋，与课改同行，与教师一同成长与进步。

三、转变职能，变“指令性”为“指导性”

在传统的教学与教研工作中，更多强调的是“布置、监督、检查。”目的是通过对教师的评比，调动教师不甘落后的心理，激起他们工作的热情。这样，效率比较低下。教师不能很快地提高专业素质和教学水平，不能很快适应新课程改革。开展教研活动应由原来的“布置、检查、评比”转变为“调研、指导、协调”，即变“指令性”为“指导性”，使教师把自己丰富的实践经验和教导主任的理论水平结合起来，提升教师的专业成长，帮助教师更好地适应新课程。

四、转变方式，变“单纯指导”为“亲身示范”

教导主任只有深入教学一线，才能及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功的教学经验。掌握了真实宝贵的第一手资料，教学指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。因此，教导主任不能走马观花、蜻蜓点水地进行听课、评课。要身临其境，沉到课堂中去，做好示范。教导主任亲自执教方能对教材及学生的分析把握做到心中有数，对课堂的预设才能科学合理，对课堂上生成的问题才能驾驭自如。更重要的是，教导主任身在课堂，才能将最新的教育教学理念融入教学之中，成为学校课改与实践的领路人。只有教导主任敢于亲自示范，教师才能信服，指导才会有效。做到坚持教学，进入教学前沿阵地，深入到教学最深层之中，亲身实践和体会课程改革，参与教法改革实践和学法指导实践，更好地把握和指导课程改革的深入进行。深入教学第一线，及时了解教学动态和教学信息，全面掌握第一手资料，为加强教学改革与研究提供依据。这样，指导教师教学与科研才有针对性，指导才会有效。

教导主任肩负着承上启下的重任，只有不断学习，转变观念，与时俱进，才能进一步提高自身的执行力，促进学校教学教研工作的科学发展和可持续发展。

教导主任安全工作职责 篇9

1．负责制订并落实学科课程中安全教育的内容与教学安排。

2．负责制定落实教导处安全岗位职责，指导任课教师、专用教室管理员、教导员等教职员工制订安全岗位职责。

3．加强教师安全责任意识教育，制订教学要求，落实本校教学日常安全的巡查和督促制度，防止学生意外伤害事故的发生。

4．落实实验室、师生密集的专用教室等安全重要岗位人员的法规教育和业务培训。组织专用教室、图书室等人员密集场所突发事件和教学事故应急预案的制订、演练。负责教学安全事故的信息传递、汇报和处置。

5．责成班主任及时收集入学和转学新生的体质情况，汇总全校学生的体质情况。将其中特异体质、特定疾病学生情况上报校长室，并采取相应的防范措施。

副教导主任岗位职责 篇10

1.教学资料档案管理：

(1)负责建立并检查教师个人研训档案。

(2)负责校级以上教研、科研、师训活动过程中的资料整理、归档及论文汇编等工作。

(3)负责做好学校年报的填写、核对和上报工作。

(4)负责学校电子资源库的积累、完善。

(5)做好各类教材、教学资料、报刊等征订工作。

2.学籍管理(由档案室负责)

(1)加强学籍管理，建立学生学籍档案。负责一年级新生招生、编班、毕业班的初小衔接等工作。

(2)负责学生转学、退学、插班等工作，正常情况按学校规定审核批准，特殊情况报校长同意后批准办理。

3.教学秩序管理

(1)根据课程设置计划及时编制各班及各位任课教师的课表，作息时间表。

(2)做好调课、代课、安排临时课表等各项教务工作，并经常检查教师落实情况，做好及时反馈和评价，确保教学秩序井然有序。

4.其它工作

(1)做好各级各类师生成果统计工作。

(2)协助教导处主任共同完成各项教育教学管理工作。

教导处主任工作职责 篇11

在校委会和分管校长的领导下，教导处主任全面主持教导处工作，其职责与要求是：

1、负责组织和指导学校教学工作，制定学校教学工作计划，研究提高教学质量的措施，召开学校有关教学工作的各种会议，学期结束写出教学工作总结。

2、按照学校教学工作计划做好课程设置与调整工作。

3、负责学校“两基”国检工作。

4、负责教师备、讲、批、辅、改等教育教学工作的日常督评反馈、评价表彰工作。

5、负责组织招生工作，组织学生考试和发展评价工作，做好学籍管理工作。

6、管理好教学用书及教学档案。

7、负责教师考勤、请假、调课等工作。

8、负责学生竞赛工作。

9、负责学校大课间工作。

10、完成校委会布置的其他工作。

教导主任职责及安全工作责任书 篇12

教导主任职责：

教导主任是校长领导教育、教学工作的主要助手，具体负责学校的教育教学工作，主要职责是：

1、协助校长全面贯彻国家教育方针，按照教学计划，课程标准（教学大纲）和教材的要求，组织领导好学校教育教学工作，全面完成教学任务，努力提高教育质量。

2、领导各科教研组制订学年、学期工作计划，并定期检查落实，组织教师学习教学大纲、教材，改进教学方法，有计划地开展教学研究活动，总结交流经验，培养教学骨干。

3、组织领导教务行政工作。编制各种教务表册，编制学校行事历，编排课程表和作息时间表，积累各种教学资料，领导招生和编班，合理分配教师工作任务；处理教师请假及代课；组织安排期末考试；管理学生学籍；实施对学生考勤和成绩考核，管理好普及小学教育等各项学籍档案。

4、领导班主任制订学生品德教育计划，指导上好品德课、周会课，组织好少先队工作，搞好学校、家庭、社会“三结合”工作。

5、协助校长做好教书育人，为人师表工作。建立和管理教师业务档案。

6、协助校长做好体育卫生工作，开展课外体育、科技文娱活动，统一安排学生在校活动总量切实贯彻好国家教委《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》。

7、副教导主任协助教导主任工作，并分工负责上述有关工作。

教导主任在学校安全工作中起重要领导作用，教导主任是学生教学 安全管理第一责任人，教导主任负责学生的上课、活动、教学等方面的安全管理。为切实贯彻落实“安全第一，预防为主”的方针，进一步强化监管工作，防范、减少安全事故的发生，结合我校安全工作实际，特制订本安全责任书。

教导主任安全工作职责：

教导处是学校对学生实施管理的关键部门，不仅对学生的教学工作负责，而且还要对学生的安全管理、安全教育负责。教导主任对主管的工作负安全管理的主要责任，具体职责如下：

1、贯彻教育部《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学幼儿园安全管理办法》和执行上级部门及学校的有关安全管理的决定，负责本部门日常安全工作的布置、指导、检查、评比监督。

2、把安全工作放在第一位，积极协助校长，密切与其他部门配合，自觉加强学校安全防控体系。按要求及时向分管领导报告教学安全教育和管理情况，提出改进意见和措施。及时处理分管范围内的安全问题，协助校长和学校处理安全问题。

3、一旦发生紧急事件，立即按应急处理预案做好保护学生、控制事态和及时上报工作。工作要及时妥善，周密细致。

4、落实安全管理要求和相关规章制度，将安全工作纳入工作计划中，确保学校教育教学安全。坚持“安全第一，预防为主，一岗双责，责任到人”的原则。常抓不懈，排除隐患，确保安全。

5、具体做好课堂教学中的安全组织管理工作，加大对教师教育方法的监控力度，引导教师运用科学的正确的手段教育学生，严禁体罚和变 相体罚学生。

6、及时制止有碍学生安全的教学方式，特别是实验、电教和信息技术教育、体育课、美术课等，教师要注意学生安全，并能认真巡视。

7、对学校实验室、微机室等专用教室的安全工作检查和督促，指导教师做好专用教室使用登记管理工作。加强教师演示、学生实验安全责任心教育，严防事故发生。定期或不定期地组织对学校教学设施检查，及时消除事故隐患。

8、督促和指导各相关教师做好学生的课上安全工作，重视对体育教学与训练的管理，注意运动场地与器械的安全，确保课堂教学安全。定期对学校教学设备、体育器具、场地进行检查。发现问题及时处理。

9、监督教师按时上下课，杜绝课堂上无教师的情况。教师上课要准时进入课堂，期间不得擅自离开课堂（包括在教室、专用教室、室外课），如有特殊情况必须保证每堂课都有教师在场，保证在教学时间内有学生的地方必须有教师。凡因工因事未到岗教师，必须将代班教师安排到位。

10、督促、指导任课教师在教学中、渗透安全教育内容，包括交通安全教育，卫生安全教育、消防知识教育、用电安全，法制教育等，普及安全知识，提高学生生存能力和自我保护能力。

11、根据学校要求做好“安全教育课”的工作，保证课时，保证上课，并做好教案、课堂笔记等相关材料的收集保存，保证安全教育课落到实处。

12、负责学校招生、考试、实施教学工作中的安全管理工作。安全管理要求有相关的规章制度。

13、督促全校教师严格执行教学常规，特别是落实体育课、电脑课、科学与技术课、美术课等课教学常规，防止学生意外事故的发生。

14、联系和协调各班主任、任课教师、学生干部开展安全工作。

15、教导主任还对本《责任书》中未罗列的但理应属于教导主任职责范围内的事项负安全责任。教导主任必须在甲方领导下，认真完成安全工作任务，并承担因工作失职造成的相应责任。以上责任内容阅读无误则签字盖章生效，有效时间:2017——2018学。

教学安全工作负责人（教学副校长）：

教导主任：

签订日期:

中小学教导主任职责 篇13

1.认真贯彻落实省、市、县教科研部门有关教研、教改和教学方面的工作意见，指导学校教研、教改的探索、实验、总结和推广工作。认真制订每学期学校教育教学研究计划，及时总结学校教研科研管理经验，为校长决策提供信息。

2.加强与市、县教科院所及教研室等教育科研单位的联系，定期召开全校教学工作及业务学习会议，学习教育理论，通报教育信息。对各组教学计划的执行情况进行检查和评价，组织并指导各组开展教育教学研究活动，经常深人备课组、教研组和课堂，开展调查研究和听课、评课活动,检查教学效果和各学科教学计划的实施情况。分析学生的学习心理与质量，研究、改进教学方法，大力开展对教学观念、教学内容、教学方法的改革探讨，对学校教育教学工作的调整、改革,提出建议和意见；探索特教学校的教育教学规律，拟定实施办法，保证各项教学工作顺利完成。

3.加强对学生的思想教育工作研究，指导做好学生的思想教育工作，及时了解学生的思想动态，提出学生的思想教育改进意见。

4.积极组织好学校各项大型教科研活动，如对外观摩课、示范课、公开课、汇报课的实施与评价工作。积极参加校内外、省内外学术交

流活动，对外出参加学术活动或学术会议带回的信息，要通过多种形式向一线教师传达。主办刊物,广泛收集和介绍国内外特殊教育研究的新信息，同时将学校的教学研究成果推向省内外，扩大学校影响。鼓励与指导教师撰写教育教学论文，力争每年发表县、市、省、国家级较高水平的科研论文10篇左右。同时负责与同行学校教学业务的交流联系工作。

5.全面了解教师的思想状况、教学水平、业务专长和参加教研活动等方面情况。培养和宣传先进教科研典型,抓好对各级骨干教师、学科带头人的推荐、认定、考评工作。有计划、有步骤地培养青年教师，帮助指导青年教师进修业务、总结经验和学习交流，负责对新分配教师进行业务考察并提出考察意见，严格执行教师业务考核制度，不断健全教师考绩档案。

6.负责组织校内各学科统考和竞赛的命题、阅卷、统计、试卷分析及总结工作。定期召开教学质量分析会和研讨会，不断加强对各学科的教学指导。

7.高瞻远瞩，预测教研方向，深人实际，提出科研课题，负责并做好学校教研、科研课题研究的组织和评价工作。指导、监控、评价全校教育科研课题的立项、实验、验收、总结工作；制订教育改革、研究、实验项目的执行方案；抓好全校的教育科研活动和课程、教材、教法的改革及全国信息技术实验项目的组织、指导、督促、检查工作。

8.认真做好教师岗位培训工作、继续教育工作和教研科研资料归档工作的实施与考核。

9.完成校领导交办的其他有关工作，定期不定期向校长提出书面或口头汇报，发挥好参谋和咨询作用。

小学教导处职责 篇14

一、做好教育、教学的组织安排工作，制定教育工作计划和教学工作计划，编排课程表，活动日程表，安排值周教师，执行学校教育教学规章制度，保证正常的教学秩序。

二、组织管理教学工作。

１、领导教研组工作，参与和指导教研活动帮助教师掌握课程标准和教材，指导教学方法的改革，组织专题讨论，组织教学经验的总结与交流。

２、按照教学计划分配教师教学任务，审查教师教学计划，检查执行课程标准、教材的情况，检查教师的教案。

３、深入教学，通过深入课堂听课，检查学生作业，召开学生座谈会等方式，掌握教师上课，批改作业，辅导学生等方面的情况，帮助教师改进教学，提高质量。

４、了解和分析学生的学习态度、方法及效果，分析各类学生的知识、能力、智力的发展情况，教育学生端正学习态度，改进学习方法，争取好的学习成绩。

三、领导教务行政工作。

１、做好期初、期中、期末工作。负责招生、编班，学籍管理工作，组织安排教学质量测评，做好质量分析。

２、负责师生考勤记载。

３、领导教育技术部门做好教育技术设施、设备的管理和使用。

４、做好教学档案的整理与归档工作。

四、抓好学校教育科研工作。

１、负责各级课题的申报、过程管理、业务指导。

２、指导年级组及校级课题，协助教导处指导常规教研。