在教育领域中, 全球化、信息化、数字化的发展特征有效地促进了教学改革, 提高了教学质量。将信息技术运用于中职英语教学, 为学生接受英语知识提供了更为便捷的途径。在中职英语教学中, 结合信息技术, 可以突破传统教学模式中的障碍, 使教学更加生动, 有利于学生们通过网络进行个性化自主学习;同时可以在教师间共享信息资源库, 使教学资料达到共享的目的。本文就如何运用移动APP应用程序, 提高英语词汇学习的实效性, 从而引导学生进行有效的学习活动做一些简单的阐述。
APP, 其英语全称:Application。简单的说就是手机或无线工具的应用服务。也叫移动终端、手机客户终端、手机应用软件等。
随着智能手机在国内各地区的普及, 越来越多的网民开始由传统的互联网上网方式转移到了移动终端设备上网。普及的原因, 基于以下特征:
1) 随时随身性。较之于传统课堂学习, 应用APP应用程序搭建的学习平台可以超越时空的限制。借助移动互联网, 可以实现即时搜索、分享和发布信息的过程。
2) 互动性。APP应用程序提供了比以往的媒介更丰富多彩的表现形式。移动设备的触摸屏就有很好的操作体验, 文字、图画、视频等一应俱全, 实现了前所未有的互动体验。而且, APP应用程序还打开了人与人的互动通道, 实现师生之间、同学之间的相互交流、分享、评价。
3) 创意性。APP应用程序是一种新的工具, 新的媒体, 新的呈现方式, 是创新创意的思维。学生可以根据自己的知识水平选择以视频或者音频为主的应用程序进行学习。
众所周知, 在职业中学学生英语教学过程中, 目前学生的英语语音和词汇的掌握更是非常薄弱。国家教育部颁布的《2009年中等职业学校英语教学大纲》 (简称《大纲》) 中对语音和词汇的掌握都提出明确的教学目标:1) 语音:能朗读句子和短文, 节奏、重音基本正确;能借助国际音标和拼读规则读新单词;能在交流中做到语音、语调基本达意。2) 词汇:基础模块词汇达到1 700个左右单词, 200个左右习惯用语和固定搭配;职业模块要达到学习2 200个左右单词, 约400个左右习惯用语或固定搭配;拓展模块要达到学习2 500个左右单词[1]。同时, 我校的《幼师英语课程标准》与《大纲》相符。要求职业模块要达到学习2 200个左右单词, 约400个左右习惯用语或固定搭配。
在英语词汇教学中, 笔者应用APP应用程序, 达到了事半功倍的效果。利用信息化手段把抽象的材料形象化.达到缩短教学时间、增大信息容量的目的。
笔者在教学中借助手机, 利用微信面对面建群搭建交流互动平台, 实现了课堂学习成果、课后作业的及时反馈、展示、和评价。利用有道词典, 学生自主学习生词, 扫清词汇障碍。利用英语趣配音软件, 实现了全新的口语学习方式。
1) 利用微信面对面建群搭建交流互动平台。
微信, 是一款能快速发送语音信息、视频、图片和文字, 支持多人群聊的即时通讯服务软件。
建立班级微信群, 便于课堂任务成果及课后作业的及时反馈、展示、评价。
课堂中, 学生每完成一个课堂任务, 将其成果拍照发送至微信群。并且学习过程和进度都可以永记地保存下来, 为长期学习奠定基础。同时这也是一种学习成果的展示形式, 也成为同学互评、老师评价的基础。
课后, 教师在微信群布置课后复习作业或者预习作业。除此之外, 同学们在微信群展示作业, 讨论问题、分享心得。班级微信群使课堂超越时空限制, 成为线上的学习平台, 通过同步或异步的交互方式, 达到随时随地与教师、同学交流的目的。
微信的红包功能可以用于最对佳表现小组或者最佳学员的奖励。当然涉及到金钱可能会有争议, 但是红包奖励的目的不在于金钱的多少, 而在于对学生努力付出的肯定。
2) 利用有道词典学习单词。
传统的词汇教学模式效果不佳, 教师缺少一种先进的教学手段辅助学生全面提高词汇运用能力, 改进学生的学习方式, 提高学生的学习效率[2]。
有道词典是由网易有道出品的全球首款基于搜索引擎技术的全能免费语言翻译软件, 为全年龄段学习人群提供优质顺畅的查词翻译服务。在中职英语词汇教学中, 应用功能强大的软件有利于改善中职学生词汇薄弱的现状。同时帮助教师改进教学模式, 提高教学效率。笔者结合外语教学与研究出版社出版的的创新职业英语系列教材《幼师英语》第4单元词汇教学探讨有道词典软件在中职英语词汇教学中的应用。
(1) 安装软件, 创建单词表。首先在应用商店中搜索有道词典, 找到最新版下载安装。
在有道手机词典中, 有一项“单词本”功能, 就是用来帮助用户背单词的。单词本的建立, 有利于学生有计划有系统的复习单词, 提高学习兴趣, 激发学习激情, 提高学习效率
(2) 填写纸质单词任务单, 学习生词。教师发放课前前准备好的单词任务单, 学生通过查找有道词典, 填写单词音标、中文释义、并翻译课文中例句。结合学生专业特色, 如学前教育专业, 要求学生用所给单词画出简笔画。实现文化课与专业课的完美融合。如给出单词panda和bamboo, 学生则在任务单上画出熊猫和竹子的简笔画。
任务单填写完毕, 要求小组派学生代表讲解单词。结合学生专业特点, 从单词的音、形、义、用四个方面感知、理解新词[3]。在传统的教学模式中, 教师很难为每个生词提供语境, 而有道词典恰好能够弥补这一不足。以单词trunk为例, 它既有象鼻又有树干和汽车后背箱的意思。学生可以点击了解相关例句和用法, 加深对单词的理解。也为词汇的综合运用能力的提升奠定了坚实基础。
(3) 即时复习单词。进入制定复习计划的界面。可以将单词全部添加或者是手动选择单词添加到复习计划。保存好复习计划的五分钟后, 有道词典就会开始提醒用户背单词了。
3) 利用英语趣配音软件, 实现了全新的口语学习方式。
英语趣配音是一款英语口语学习软件。通过给1~2分钟的短视频配音, 让英语学习充满趣味。APP中每日会更新最新最热的美剧、动漫、歌曲等视频资源, 同时不断优化系统设计, 让配音口型准确度达到最高。学生可以摆脱枯燥无味的背书学习方式, 自由选择模仿、跟读喜欢的视频, 从而真正爱上英语学习。
教师可将此任务设计成课后的拓展练习。英语趣配音为学生提供了英语应用的场所, 让学生意识到自己的发音是否标准, 让学生能在娱乐中不断学习, 敢于秀出自我。
当今社会, 需要信息技术与英语课堂教学的紧密结合, 我们应该充分利用移动网络资源, 为英语教学服务, 利用APP应用程序的广阔性, 交互性, 丰富性, 使学生产生强烈的学习欲望, 形成强大的学习动力。总之, 信息技术与英语课堂的结合有效地促进了当代的英语教学的发展, 为我们为祖国培养更多的英语应用型人才提供了完美的通道。
摘要：当今社会, 信息技术高速发展, 计算机通讯技术、多媒体技术和网络技术尤其是移动互联网的科学成果逐步应用到社会的各个领域。并且, 信息技术正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式和交往方式, 这使我们的教育面临着严峻的挑战。同时, 也为中职英语教学的优化和变革带来新的契机。本文就如何运用APP应用程序, 提高英语词汇学习的实效性, 从而引导学生进行有效的学习活动作一些简单的阐述。
关键词：APP应用程序,中职英语词汇教学
[1] 教育部.中等职业学校英语教学大纲 (2009年版) [M].高等教育出版社, 2009 (4) .
[2] 夏春来.金山词霸在高中英语词汇教学中的应用[J].中小学英语教学与研究, 2012 (9) :53-55.
[3] 刘佳琪.从单词拼写错误中折射出的教学问题[J].中小学英语教学与研究, 2012 (9) :63-66.
[4] 张芳华.适度留白, 放飞思维[J].中小学英语教学与研究, 2013 (1) :43.
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