农业类数字媒体艺术人才培养与文化创意产业发展的相关研究

一、数字媒体艺术与文化创意产业发展的关系

(一)数字媒体艺术是推动文化创意产业发展的发动机

数字媒体是利用网络数据作为承载信息的渠道,使用文字、图形、图像、动态图像、视频等等形式,起到视觉传达和媒介表现两大主要作用的一种艺术形式,它是将文化创意产业的创造力全面点燃的火石。

伴随着智能手机、互联网的普及和通信技术、传输技术的发展,图片、视频和短视频逐步繁荣兴盛,视觉化的作品、快餐式的作品越来越受到人们的青睐,围绕着这些承载形式所产生的文化创意产业也如雨后春笋层出不穷。例如表情包文化就是数字媒体艺术在互联网发展的新产物,起先加入到表情包制作狂欢中的设计师并没有意识到,几张小小的图片可以创造多大的经济效益[1],但是文化创意从业者从中看到了商机,并且发掘到了市场需求,如今表情包抱枕、台灯、T恤、雨伞等日用品已经屡见不鲜,在淘宝一家拥有百万粉丝的二次元文化创意产品专卖店“歪瓜小店”里,仅仅是表情包拼图的月销售额就超过了二十万,除此以外,表情包也可以孵化出卡通动画大IP,陕西十四楼网络文化公司就拥有400多个互联网表情包卡通IP,其中长草颜团子是其旗下较为成功的IP之一,长草颜团子在北京举行线下生日会时,直播观看人数超过一亿人次,现场参加的人次超过五十万人,该IP的系列文创产品产生的经济效益超过2亿。

(二)文化创意产业是保障数字媒体艺术发展的基石

文化创意产业通过将数字媒体艺术转化为实体产业,从而获得经济效益,让数字媒体艺术从业者也能够得到经济回报。

有市场需求的地方就会受市场经济调控[2],文化创意产业使得数字媒体艺术的发展更加专业化、正规化、有序化,在十年前。我们上传一个视频到视频网站,可能单纯是因为有趣,制作的方式方法也较为简单,自己一个人做的较为粗糙也不满意影响,但在十年后,很多视频创业者背后都有一个专业化的团队,专门用流水线负责完成数字媒体作品的创作。

市场同时也改变了数字媒体艺术的教育模式。数字媒体艺术传入中国的时间并不长,我国缺乏相关的执教人员和教学经验,早期的数字媒体艺术教育是磨着石头过河,但是现在,因为市场明确地提出了自己的需求,数字媒体艺术的教育者们为了增加学生的就业几率,会根据市场所需人才的技能要求来传授课程,可以说文化创意产业发展的方向就是数字媒体艺术教学发展的方向。

二、农业类数字媒体艺术人才培养要点

(一)消除思想上的误区

部分数字媒体艺术人才还存在思想上的误区]3],认为数字媒体是高大上的,悬浮在天上的职业,而农业是最基础的,最靠近地表的职业,两者天差万别,农业是无法适应数字媒体新时代的需求的,在尚未解除学习之前就养成了逆反心理,反而会让学生错过轻视数字媒体对农业产业的帮助,在调查和制作过程中想当然、敷衍了事,忽视农业从业者的意见和心声。

(二)抓住市场的痛点

目前不仅是文化创意产业,任何一个依托互联网的产业,都奉行流量为王的宗旨,因此对农业类数字媒体艺术人才培养的第一点,就是要求其能够抓住市场的需求痛点。例如,随着环境问题和污染问题的肆虐,人们越来越关注有机农业和无公害农业,这时数字媒体的从业者就要及时抓住市场需求,在创作过程中,准确抓住需求痛点来进行制订。

(三)基于农业,返璞归真

随着城市化水平的推进和城市人们的生存压力不断增加,人们越来越渴望返璞归真的农村生活,尤其是中国人血脉之中就有一种重视农业、安土重迁的文化遗留,因此在数字媒体人才培养时,不应该忽视传统文化和乡土情结的作用,加强学生对于消费者心理的研究,提升用户心理肖像的准确性。如今,农业题材早已经进入数字媒体从业者的视野,在这个方面做的比较成功的就是西瓜视频上的华农兄弟,华农兄弟团队通过拍摄一位在农村养殖竹鼠的年轻人的农家乐生活,唤醒城市居民心底对于农村和家乡的渴望,是较早将农村题材、农业题材和农事题材利用数字媒体形式表达出来的案例,如今华农兄弟已经有了超过千万粉丝,在流量代表成功的互联网时代,这无疑是一个难以复制的奇迹,高人气同时也带来了大量的跟风者,随后赶海、种植、养殖等等农村题材的视频开始遍地开花。

三、结语

现在不再是一个酒香不怕巷子深的时代,而是酒香也要会吆喝的时代,在这样一个时代,文化素质素养较低,技术水平和经济条件较差,格局和视野相对狭窄的农民,成为最需要专业数字媒体从业者协助的群体,同时这也是一片尚未被开拓的蓝海,相信经过从业者的共同努力,也能让农业接上数字媒体和文化创意产业的东风。

摘要：随着通信技术和互联网技术的开发、发展和应用,图片、视频、短视频开始成为人们生活娱乐的主要内容,也悄然改变了文化创造的方向,拓宽了文化创意产业的领域,本文将结合农业类数字媒体艺术创新创造的案例,简要地分析数字媒体艺术人才培养与文化创意产业发展的关系,及培养农业类数字媒体人才的要点。

关键词：农业数字媒体艺术,数字媒体人才培育,文化创意产业发展

参考文献

[1] 何帅森.项目化教学下的独立学院数字媒体艺术人才培养模式分析[J].文教资料,2017(9):120-121.

[2] 孙伟.数字创意与信息技术融合之美——计算机基础教育对数字媒体艺术人才培养的作用[J].艺术教育,2018(4):9-9.

[3] 耿卫东.计算机基础教育对数字媒体艺术人才培养的重要性——“成长型”思维的培养[J].艺术教育,2018(4):8-8.