山东农业大学体育与艺术学院

山东农业大学体育与艺术学院（共11篇）

山东农业大学体育与艺术学院 篇1

班主任工作条例

为加强学生的思想政治教育，严格学生的学习、训练和生活管理工作，根据体育与艺术学院的具体情况，制订班主任工作管理条例如下：

一、制订计划。班主任要根据学校、部的工作重点、班级实际和学生特点，制订学期班主任工作计划，每学期开学第一周交学院党委副书记。同时要指导班委会、团支部制订工作计划，每学期开学交学院团委。

二、了解学生。班主任要深入学生宿舍和课堂，了解学生思想、学习、训练、生活、参加课外活动情况及学生对教学的要求，尽可能帮助学生解决实际困难，班主任做到每周至少下班下宿舍1次。每两周召开1次班委会，每月召开1次班会，对前期班上工作作一次小结，表彰先进，指出今后的努力方向。

三、思想政治教育工作。班主任要负责全班学生的思想政治教育，要配合学校、体育与艺术学院组织学生参加政治学习及形势政策的教育。同时要经常与后进学生谈心，交流思想和感情，给他们以正确的引导，努力转化后进生思想工作。

五、全面负责班级教育管理、日常纪律、生活管理、安全教育工作。全面了解本班学生的情况，包括家庭状况、思想状况、学习状况、生活状况和身心健康状况等。每学期至少同全班每位同学谈一次话，特殊学生要重点谈，多次谈，做好谈话记录。班主任要组织学生学习学校和体育与艺术学院的有关学生管理规章，做到每两周对学生宿舍、课室清洁卫生，早操、作息情况、上课考勤、公共区轮值情况作一次全面检查，并作好记录。

六、评定综合测评。班主任要组织并参与本班学生综合测评、评优工作。

七、负责班级干部队伍建设工作。认真选配和考察班级干部，参加班级干部会，研究每学期工作，为他们出主意、想办法，注意发挥班干部作用。培养他们独立工作能力，教给他们工作方法，帮助他们解决困难，在班级树立他们威信，支持和鼓励他们做好工作，积极为校、部推荐学生干部。

八、带班劳动。轮到劳动课的班级，班主任要亲自组织并参与本班学生的劳动，督促他们按质按量完成劳动任务。

九、组织业余活动。组织学生外出活动必须上报学校、学院领导批准同意，且班主任须亲自带队，外出活动前要对全班同学进行安全教育。一般情况下，班主任不组织学生外出活动。

十、新生入学及毕业生教育工作。新生班和毕业班班主任要配合学校有关部门分别做好新生入学教育，毕业生的毕业教育，毕业生就业指导及毕业鉴定等工作。

十一、每学期班主任要组织同学进行安全意识，安全防范、消防知识的教育。

十二、值班工作。班主任要自觉参与体育与艺术学院安排日常值班活动。

十三、协助党、团组织做好党建、团建工作（党员班主任要参与负责党建工作）。组织学生党课学习小组，鼓励和引导学生靠近党组织，协助党组织在工作和学习中培养和考察入党积极分子，积极推荐积极分子入党。配合辅导员、学院团委和

学生会的工作，互通信息，交流情况。积极参加校、部组织的有关学生工作会议。

十四、总结。班主任平时要做好班主任工作的记录，要将平时下班下宿舍了解的学生思想动态、学习、生活、违纪、与学生谈话等情况全部记入班主任工作手册，每学期期末交学院党委副书记。并在每学期结束时，班主任要组织召开一次班会，对该学期班务工作作一次总结，安排布置放假的有关工作。同时要将学生的学习和思想品德情况向学生家长通报一次。注意不断总结工作经验，每学期写出工作总结，并提出加强和改进学生工作的合理化建议和意见。

如班上有特殊或意外情况发生，班主任第一时间要向学院团委书记和有关分管人员汇报。

山东农业大学体育与艺术学院 篇2

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以井冈山大学、江西师范大学、南昌大学、九江学院、景德镇陶瓷学院、赣州师范学院和宜春学院的7个高校的556名大学生和86名体育教师为研究调查对象, 时间从2012年9月1日至9月30日, 为期一个月。

1.2 文献资料法

根据论文研究目的、内容要求, 通过井冈山大学图书馆、中国学术期刊网、体育学术期刊杂志、互联网上检索到的相关新闻报道, 系统检索、查阅、收集、整理有关于和体育文化的相关论文和资料。进一步了解前人研究的成果, 阅读相关专业的书籍, 为本研究提供理论依据。

1.3 问卷法

对研究对象556名大学生和86名体育教师进行问卷调查。问卷采用五级等级评价法。计分为1~5分, 非常满意 (非常重要) 为5分, 满意 (重要) 为4分, 一般满意 (一般重要) 为3分, 不满意 (不重要) 为2分, 非常不满意 (非常不重要) 为1分。分值越高, 满意率也越高。

1.4 数理统计方法

将所得数据用SPSS16.0进行统计处理, 根据数据结果来分析研究。

1.5 逻辑分析法

通过运用对比、演绎、归纳、分析、推理等方法, 对结果进行逻辑分析, 从中得出结论。

2 结果与分析

2.1 体育物质文化的艺术元素融合调查与分析

对556名大学生体育物质文化的体育器材设备、体育场馆设施、体育宣传物品、体育摄影、体育雕塑艺术元素的满意率进行调查, 经数据SPSS16.0统计处理, 表1结果显示:均值由大到小的数据依次是3.3849、3.0090、2.9065、2.7482、2.7320, 它们所对应的指标依次是体育器材设备、体育宣传物品、体育摄影、体育场馆设施和体育雕塑, 均值越大, 说明大学生的满意率也越高, 可见, 大学生对体育器材设备和体育宣传物品艺术元素满意率相对高, 数值也稍大于3, 故为一般满意, 而对体育摄影、体育场馆设施和体育雕塑都小于3, 故为不满意, 这是因为随着我国经济的发展, 高校近几年对体育场地和设施的投资较大, 高校的体育器材和设施得到较大的改善, 体育宣传也较好, 学生比赛体育摄影也较多, 能较好的满足大学生的需求, 故满意率较高, 但很多的体育场馆 (塑胶田径场、篮球馆、羽毛球馆、网球馆、网球场、乒乓球馆、健身房、体操馆、健美操房和瑜伽健身房等) 开放使大学生受到一系列限制, 给他们的健身带来很大的不便, 同时很多高校没有体育雕塑或体育雕塑放的位置较边缘, 没有引起他们的注意, 导致大学生的满意率较低。

2.2 体育精神文化的艺术元素融合调查与分析

对556名大学生体育精神文化的体育精神、体育道德、体育意识和体育观念艺术元素的重要性进行调查, 经数据SPSS16.0统计处理, 表2结果显示:均值由大到小的数据依次是3.9946、3.8993、3.4910、3.4829, 它们所对应的指标依次是体育道德、体育精神、体育意识、体育观念, 均值越大, 说明大学生的认可的重要性也越高, 可见大学生对体育道德和体育精神艺术元素认可的重要性相对很高, 数值也接近4, 故为认可重要, 而对体育摄影、体育场馆设施和体育雕塑均大于3, 故为认可一般重要, 这是因为大学生认为在体育比赛中一定要公平、公正和公开, 要学会尊重对手、信任自己、敢于拼搏, 为自己努力创新优异的运动成绩来鼓舞自己和团队, 树立较高的理想、信念、情操和优美的体育审美观, 但大学生体育锻炼的意识和观念受我国中学高考、中考和小考的影响, 中学时期大多数时间教师要围绕着三考进行智育教育, 体育课得不得重视, 学生体育锻炼少, 体育意识和观念也得不到较好提高, 再加上大学生现在年轻健康, 没有引起他们充分的注意, 导致认可一般重要。

2.3 体育制度文化的艺术元素融合调查与分析

对86名体育教师体育制度文化的体育教师奖励制度、体育教师的服装费发放制度、学生体育运动竞赛制度、体育场地器材设备管理条例制度、体育教师工作守则制度和学生综合体育测评制度艺术元素的满意率进行调查, 经数据SPSS16.0统计处理, 表3结果显示:均值由大到小的数据依次是4.2674、4.1512、3.93 0 2、3.1 7 4 4、2.7 0 9 3、2.5 4 6 5, 它们所对应的指标依次是体育教师工作守则制度、学生体育运动竞赛制度、学生综合体育测评制度、体育场地器材设备管理条例制度、体育教师奖励制度和体育教师的服装费发放制度, 均值越大说明体育教师的满意度也越高, 可见体育教师对体育教师工作守则制度、学生体育运动竞赛制度和学生综合体育测评制度的艺术元素满意率相对很高, 前2项数值已超过4和后一项也接近4, 故为非常满意或满意, 对体育场地器材设备管理条例制度大于且接近于3, 为一般满意, 但对体育教师奖励制度和体育教师的服装费发放制度都小于3, 故为不满意, 这是因为体育教师大多数毕业于高等学校, 师德较高, 他们对自己的工作也非常认真, 尤其对体育教师工作守则制度放在心里, 时时刻刻为教育事业而服务, 他们认为现在的教师开始转型, 应该全面为学生服务, 考核学生的方法也开始转变, 考过不仅要注重结果还要注重过程的学习和课外的锻炼, 由于学校经费问题和场馆的管理问题, 学校的体育场地器材设备维修较少, 存在较多的隐患和风险, 体育教师获奖奖励兑现折扣或不兑现, 体育教师服装费发放按最低标准发放, 有些高校推后发放或不发放, 导致体育教师的满意率依次降低。

2.4 体育行为文化的艺术元素融合调查与分析

对556名大学生体育行为文化的体育健身习惯频率、体育健身习惯运动密度、体育健身习惯运动负荷和参加其他体育锻炼活动艺术元素的满意率进行调查, 经数据SPSS16.0统计处理, 表4结果显示:均值由大到小的数据依次是3.7680、2.6493、2.6115、2.5845它们所对应的指标依次是参加其他体育锻炼活动、体育健身习惯频率、体育健身习惯运动密度和体育健身习惯运动负荷, 均值越大, 说明大学生的满意率也越高, 可见, 大学生对自己参加其他体育锻炼活动艺术元素满意率相对高, 数值也稍大于4, 故为满意, 而对自己参加体育健身习惯频率、体育健身习惯运动密度和体育健身习惯运动负荷都小于3, 故为不满意, 这是因为大学生爱好参加体育锻炼活动 (如校园团体体育比赛、校园单项体育比赛、体育旅游、野外活动、校园外比赛等) , 他们认为体育锻炼活动意义较深, 能增进知识和锻炼身体, 但对自己的体育锻炼习惯自认为不满意, 很多大学生基本上没有体育健身习惯, 少部分大学生都是偶尔出去打球、踢球、慢跑和快走, 对自己的体育锻炼习惯的频率、密度和负荷都了解太少, 故导致他们满意率依次降低。

3 结语

大学生对体育文化中体育道德和体育精神艺术元素的满意率最高, 其次为参加其他体育锻炼活动艺术元素满意率较高, 最后为体育器材设备艺术元素的满意率一般;对体育文化中体育健身习惯频率、密度和负荷艺术元素的满意率最低, 其次为体育场馆设施艺术元素的开发满意率较低。

体育教师对体育文化中教师工作守则制度、学生体育运动竞赛制度和学生综合体育测评制度艺术元素的满意率最高, 其次为体育场地器材设备管理条例制度的满意率一般, 最后为体育教师奖励制度和体育教师的服装费发放制度艺术元素满意率最低。

参考文献

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山东农业大学体育与艺术学院 篇3

摘要：为落实教育部颁布的《大学英语课程教学要求》，探索艺术体育类院校大学英语课程教学特点与教学模式，通过对艺术体育类院校学生英语综合水平能力测试、问卷调查、个别访谈等方式，对学生英语能力水平做出了初步判断，对学生英语学习的特点进行了初步归纳总结。根据调查结果和教学实践，对艺术体育类院校大学英语课程设计进行了初步探索。

关键词：《大学英语课程教学要求》；艺术体育专业；课程设计

中图分类号：G807.04文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)01-0108-03

An Investigation on College English in Arts and Sports Majors and A Curriculum Design for College English in Arts and Sports Majors

LI Jing, TIAN Hui

(Beijing Sport University, Beijing 100084, China)

Abstract:In order to implement the newly released College English Curriculum Requirements by the Ministry of Education , find out the teaching characteristics and explore the teaching modes of College English for students majored in arts and sports, this paper tries to make a primary judgment of the students' English level, make a primary summary of the students' English learning characteristics based on tests, questionnaires and interviews. A primary suggestion on curriculum design for college English in arts and sports majors is also made in this paper based on the results of the investigation and the practical teaching.

Key words: College English Curriculum Requirements; arts and sports majors; curriculum design

2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称“要求” ）从大学英语课程的性质、目标、教学要求、课程设置、教学模式、教学评估以及教学管理等多方面做了详尽具体的描述。“要求” 明确指出：“大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。”同时“要求”中明确了艺体类院校大学英语课程建设的方向：1）大学英语课程在艺体类院校不仅是必要的，而且也是一门必修的基础课程。2）“要求”对各类学校大学英语课程的要求提出了“分类指导，因材施教”的原则。

为配合全国的大学英语教学改革，带动艺体类院校大学英语教学改革同步进行，从2006年开始，我们历时1年多，以北京体育大学艺术类和体育类两个专业（表演专业和运动训练专业）为研究对象，面向北京地区多所艺术体育类院校进行调查研究，以期通过实地调研的结果，做出艺体类院校大学英语课程建设的总体设想，制定出贴近艺体类院校实际的教学计划。

1 艺术体育类院校学生英语水平与英语学习现状调查

1.1入学摸底考试调查艺术体育类学生入学时英语基础总体较差，且个体差异较大。2006年10月，我们对北京体育大学2006级入学的两个专业（体育艺术系表演专业和竞技体育学院运动训练专业）学生进行了入学摸底考试（包括口语和听力，满分100分）调查。

1.1.1入学摸底考试试题设计假设学生进校时基本达到初中毕业水平，本套试题基本选用中考题，语法知识项目涵盖了所有最基本的语法项目，复杂的语法项目——虚拟语气，除宾语从句、条件状语从句、时间状语从句以外的所有从句都未涉及。涉及的语法项目大致如下：

1） 冠词的用法（a few, few, a little, little等的用法）；2） 名词（单复数、不可数名词、名词所有格）；3） 代词用法；4） 形容词（比较级与最高级，so ... that, such ... that 结构）；5） 常用动词和动词短语；6） 常用连词（and, but, or, not...until, because）；7） 常用疑问句，反义疑问句；8） 常用介词；9） 主谓一致；10） 5个基本时态（现在进行时、一般现在时、一般过去时、现在完成时、一般将来时），There be句型；11） 情态动词用法（can与 be able to，must与have to, must与need）；12） 简单的非谓语动词用法（不定式，现在分词，动名词）；13） 简单的复杂句（宾语从句，并列句，条件状语从句，时间状语从句）；14） 被动语态。

因为重点要考察学生的英语语言水平，本套试题偏重考察学生语言知识，对语言运用的考察（完形填空和阅读理解）未占过大比例，只占了总成绩的30%。

口语测试主要测试学生的语音和最基本的会话能力，设计两部分试题，一部分为考官与考生进行简单对话；第二部分为选一篇短小文章，由考生朗读。考官主要按学生的语音语调和交际能力打分，满分10分。

1.1.2调查结果与分析调查结果(见表1，表2，表3)。

从本次入学摸底考试成绩统计可以得出以下结论：

1） 学生综合水平较低。即使是初中水平的试题，两个专业学生平均分仍然未达到及格线，且最高分未达到80分。

2） 两个专业学生综合水平考试成绩的离散度都很高，证明学生的英语综合水平个体差异很大。运动训练专业学生的离散度大于表演专业学生，运动训练专业学生英语综合水平个体差异大于表演专业学生。

3） 学生口语成绩偏低，口语能力较差，但离散度低，学生的口语能力普遍较差。运动训练专业学生的离散度大于表演专业学生，运动训练专业学生英语口语能力个体差异大于表演专业学生。

4） 学生听力成绩中等，表演专业学生的平均成绩已超过及格线（12分），运动训练专业学生听力成绩略差。两个专业学生的听力成绩离散度不大，相比学生英语综合水平，个体差异不明显。

1.2学生英语学习现状调查为了进一步了解学生英语学习的现状，我们制作了“学生调查问卷”进行调查。在实验期间，我们还组织了学生访谈，对学生的英语学习进行定性的调查分析(表4，表5，表6)。

从表4、表5、表6可以对学生英语学习态度和学习方式得出以下结论：

1） 学生英语学习的主动性普遍较差。

2） 大部分学生在英语学习的过程中有反复：有时认真；有时不认真。两个专业存在差异性，运动训练班的学生毅力比表演班稍强。

3） 表演专业大部分学生在课后几乎不学习英语；而运动训练班学生有近90%的学生课后学习英语，超过50%的学生学习英语时间超过了1 h/d。

4） 学生完全或大部分依赖教师的课堂教学进行英语学习。

从我们对学生的访谈中进一步了解了学生学习英语的特点：

1） 大部分学生认为学习英语的最大障碍是词汇问题，词汇掌握也是他们最棘手最困难的问题。

2） 学生认为上课能听懂的语法规则，到运用的时候就无所适从或用错。

3） 学生仍然认为语法知识不扎实，不会用，希望加强语法知识的强化讲解。

4） 学生认为应加强口语和听力训练，提高英语综合能力。

2 课程考核方式与测试设计

2.1课程考核方式艺术体育类学生的英语水平总体较低，且存在着个体差异较大的特征。为了充分照顾到各类学生的英语学习要求，圆满完成大学阶段的英语学习任务，我们采用了“目标管理，分级完成”的教学安排与课程考核方式。

我们将学生大学阶段需要完成的英语学习任务分解为四级，每一级都有具体的目标描述和要求，根据这些目标描述和要求设计题库，每级都有独立的题库。根据学校的整体教学安排，每学期在学期初和学期末设置两次考试，每次考试安排到周一到周四（周一考一级，周二考二级，以此类推），学生在进校之初就可以申请连续参加四个级别的考试。

但是，为了让学生真正牢固掌握所学知识，学会运用，在学生未修此级别的课程前申请参加考试，必须达到85分以上（含），方可免修此级别课程。否则必须参加修读此级别课程，成绩以修读完此课程参加考试的成绩为准。

这种考核方式与授课相对独立，使学生有了更大的自主性。英语基础较好的学生可以提前修读完规定的内容；而基础较差的学生即使在修课阶段未达到教学要求，也有了更多的机会参加考试。

2.2测试设计2.2.1口语测试安排在每学期最后一周，学生两人一组参加考试。题型大致包括根据给定场景进行对话，组织讨论等；在一级阶段可以安排考官与考生进行简单对话，引导、鼓励学生顺利完成考试，还可以安排读课文等方式对考生语音语调进行考察，增强学生对语音语调的重视。口语考试成绩折合成20%计入学期总分。

2.2.2笔试笔试即学校每学期安排的两次考试。考试试题涉及听力、语法与语言知识、阅读理解、写单词、句子转换或汉译英等。分为客观性试题和主观性试题两部分。听力、语法与语言知识、阅读理解主要采用客观性试题，试题内容尽量来自课本中的课文，以降低试题难度，引导学生认真学习课文，必要时候要求学生在课后背诵课文；阅读理解可以选择课外文章，但难度应略低于课文。写单词要注重在语境中掌握单词，培养学生英文思维的能力。如给出一句话，让学生填句子中的一个单词，此单词给出首字母和浅显的英文解释。句子转换和汉译英练习主要考虑到学生还未能进行简单的英文写作，同时把英文写作安排到考试中会增加学生的紧张情绪，因此用这两种题型考察学生的语言产出能力。笔试成绩折合成80%计入学期总分。

3 教学计划

お

根据艺体类院校学生入学的英语基础和学习能力现状，教学计划制定的总体原则是：加强语言基础，扩充最基本词汇（包括常用表达和词组），掌握基本语法项目。

教学过程中，针对艺体类学生的特点，应采用“精讲多练”的原则，讲解可以分成若干段，每次简短讲解以后要马上在课上用练习或课堂活动的形式进行巩固强化。教师应创造条件和氛围让学生放弃畏惧心理，大胆张口说英语。同时要注意适时纠正学生的发音，规范他们的语音语调。

4结论

お

针过对艺体类学生的英语水平的现状，我们采用了“目标管理，分级完成”的课程考核体系，在充分尊重了学生的个性，满足不同层次学生要求的基础上。在测试方法充分考察英语综合运用能力，尽量模拟真实语境，同时要对语言基本功和语言产出能力进行考察。

参考文献：

お

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山西师范大学体育学院 篇4

为深入贯彻落实教育部“国家大学生创新性实验计划”有关文件精神，激发学生学习的主动性、积极性和创造性，培养大学生的自主创新实践能力，根据学校的安排部署，结合体育学院实际，设立体育学院大学生创新性实验计划项目。为加强对立项项目的管理，特制定本管理办法。

一、项目组织机构与管理

1、学院成立体育专业人才培养模式创新试验区领导组，在院长领导下，由分管副院长负责全面工作，教务科负责此方案具体工作的落实、组织实施等工作。

2、成立专家委员会，由教务科聘请相关专家组成，负责项目的立项评审、结题验收和提出奖励建议。

二、项目申报

1、“大学生创新性实验计划”主要面向我院全日制本科二至三年级学生。申请者可以是个人，也可以是团队（不超过5人），申请者要求品学兼优、学有余力，有较强的创新意识和团队意识，鼓励跨学科跨年级申报。项目运行时间1-3年，项目结题应当在项目负责人离校前完成。

2、项目选题要求思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性，其中研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目申请学校资助。

3、项目的工作量能够在1-3年的课余时间（含假期）内完成。

4、项目的指导教师要求具有较高的学术水平、已取得高级职称或博士学位，并能够保证对学生进行科研指导的时间。

5、项目申报前指导教师须向学生展示自己的研究所长，以给学生有益启示。

6、项目申请表的内容必须实事求是，防止弄虚作假，乱拼凑等学术不端现象。

7、每个学生只能申报参加1个项目，每个项目只能按照1个等级获得资助经费。

8、项目立项申请每年1次，具体时间以学校通知为准。

9、学生在教师指导下，自主选题，填写项目申请表，项目负责人应在指导教师的指导下，制定详细的实施计划。

三、项目评审

1、创新性实验项目的候选项目由各系组织各班级申请，并提交管理办公室。通过学院答辩后按比例遴选参加学校的项目评审。

2、学院评审主要分书面评议和答辩环节，由专家委员会以无记名投票的方式评选。

3、教务科将专家委员会评审结果汇总，报项目领导小组通过后报学校立项。

四、项目实施

1、项目确定后，项目负责人与学院、学校的项目管理办公室三方共同签署合同。合同签定后，按学校相关政策领取资助经费。

2、合同签订后，项目负责人应于一周内将实施计划提交。

3、项目指导教师要切实履行指导职责，做到严谨细致、认真负责，要及时指导和跟踪实验活动，做好项目月检查意见和建议的书面记录，并审查实验原始数据、工作论文和成果总结报告。

4、项目负责人每月至少组织1次项目组成员交流会，讨论实验进展情况和科研体会，定期向教务科提交研究工作进展报告。

5、学院负责审查项目进展报告及对资助项目进行监督、检查，教务科组织专家委员会对项目的运行情况进行监督、抽查，项目研究时间过半时，实施中期检查，项目负责人须提交中期进度报告。

6、项目实施过程中，项目负责人应按要求撰写项目进展报告，每年向上级部门汇报项目进展情况。

7、学院通过校园文化节、大学生创新性实验学术交流会等平台展示大学生创新性实验项目成果。

五、项目结题

1、项目完成后，负责人须认真总结，填写结题申请表，经指导教师签署意见，学院组织专家对项目进行结题答辩、审核。提交项目结题报告和相关研究成果等材料，参加学校组织的结题答辩。项目结题报告和研究成果包括结题表、研究工作总结、实验操作演示、研究工作论文、研究成果以及项目代表性论著等。

2、项目结题报告中如涉及论文、设计有公开发表及已申请到专利者，需附相关材料。

3、教务科将项目结题报告、论文（设计）、以及相关研究成果报学校相关机构。

六、项目变更

1、项目一经确定，不许擅自改换项目名称及研究内容。如遇特殊情况，须由项目负责人提出更改意见的书面申请，经教务科审核并报项目领导小组批准后方可实施。

2、项目成员不得随意变动。如确因工作需要，须由项目负责人递交成员变动的申请报告，经管理办公室审核并报项目领导小组批准后方可变更。变更后的项目成员必须继续履行原项目的职责和义务。

3、因客观原因不能在规定时间内完成的项目，项目负责人必须事先提交报告，经学院同意后报管理办公室核实，并报学校领导小组批准后，方可延期或取消。凡涉及减少、变更研究内容，或者提前（或推迟）结题，项目负责人应至少提前一个月提出书面申请（推迟期限不得超过1年），报管理办公室审批。

七、保障条件

1、学院有关部门为立项学生进行创新实验提供必要的条件，参与项目的学生可优先使用体育学院体育场馆、各类开放实验室和重点实验室。

2、学院有关部门积极为学生创新计划提供完善的后勤服务保障。

八、附则

山东农业大学体育与艺术学院 篇5

为了认真贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，更有效地加强我校体育教育课程的建设和发展，努力实现课程的基本目标和发展目标，改革原有的体育教学方法体系，特制订《九江学院大学体育教学方法改革实施方案》，并在2007年12月开始实施。

一、体育与健康理论知识教学方法 1.多媒体教学法

（1）根据教材内容，将体育与健康理论的必修课部分，按教学进度，鼓励教师积极开发和研制多媒体电子课件，要求人人能制作，人人能使用多媒体进行教学。建立一个教师教学研究活动中心，以教研室为单位，配备相应的计算机，教研室每两周进行一次教学研讨活动。

（2）体育卫生与保健选修课内容，全部按照多媒体课件要求进行制作和讲授，并且通过网上选课的形式争取学生对教师和教学内容的认可。在教学过程中根据学生的学习愿望和要求不断地进行改进。每学期教学任务完成后，由任课教师负责提供教学情况分析报告，以便改进教学方法。2.健身实践课堂中随堂传授法

体育与健康方面的知识较多，按照教学计划规定的学时数进行教学有一定困难。健身实践课学时数多，各教研室根据教学进度和教学内容，在实践课中结合学生锻炼实际，每次课讲解一些相关的理论知识，并且通过启发式教学，以提问的方式进行讲授和答疑。

要求教师在每次的教案中介绍一条健康知识，提出一个体育健身的问题，并在课堂上利用3—5分钟时间传授和解答，在期终理论考试中必须涉及到健身实践课中传授和解答的知识。学期末由教师提供学生学习的分析报告。

二、体育健身实践方法教学方法 1.人性化教学法

人性化教学方法：主要是指在以育人为本的前提下，充分考虑人的社会性、情感因素、个体差异因素、发展因素、环境因素等，并以增强大学生主动接受体育健康教育意识、主动参与体育健身活动意识和尊重学生人格与尊重学生意愿为基本形式的互通人情的教学方法。

具体方法：

（1）一个教师在接受每学期或每学年的教学任务和运动队训练任务之后，应在最短的时间内深入了解学生的基本情况，包括出生地、生活习惯、受教育的条件和基础，家庭条件背景、经济状况、健康水平、心理素质、体育活动意识以及人格、品德等。

（2）将学生按体育意识、运动基础和健康水平大概分为好、中、差三个等级。第一步对差等级水平的学生进行交心谈心、认真开导、交流情感，求得学生对体育教师和体育活动的好感，减轻学生的心理负担或消除心理障碍，特别是残疾学生要重点关心和关照，并承诺体育成绩在学生自身健康意识和自身进步的基础上会得到好的结果，承认人与人之间的差异，按照通情理的原则开展教学活动。

第二步，对好等级的学生进行引导性思想交流，力求让学生在自身条件良好的基础上进一步提高自己，强调掌握科学健身知识和方法，强调具有终身健康意识，强调在班上起龙头作用，帮助后进的学生进步，增进主动求学意识。

第三步，对中等级水平的学生，多进行沟通鼓励，教师一定要与学生建立良好的关系，建立信任机制，要使学生一旦进入体育课堂就兴奋、积极主动，有求知、求法、求发展、求健康的强烈欲望，一见到体育教师就兴奋的特殊心境，驱除学生的害怕心理。所以要求教师有时间在课内外一同参加锻炼活动，进一步增强中等水平学生的自信心，最终达到高质量的教学效果。2.主导化教学方法

主导化教学方法：是指对一些重点、难点教材内容由教师进行重点导入、分解整合、由浅入深地进行攻关性教学，对重点后进学生进行重点帮助、引导、课内外重点辅导的办法进行教学。

具体方法：

（1）教师和教研室对重点难点教材和重点后进学生，进行重点分析和了解。对重点、难点教材内容，找出教学中困难的焦点，并研究出各种辅助练习方法要点。对重点后进学生，通过交谈和运动演示、找出身体存在的主要问题，由教师列出改进和提高的方案，同时通过鼓励，增强锻炼意识与信心。

（2）在教学过程中，以教师的指导、帮助、组织为主体，采用启发式等多种诱导形式调动学生的学习积极性和自信心。

（3）反复评价学生的学习与运动过程，要让学生时刻看到自己的进步和发展，经常通过教师的示范，优秀学生的演示，进行有效的表像教学，让学生尽快接受完整和分解概念。3.个性化教学

个性化教学方法：就是指根据教学内容，教师充分认识或理解学生的兴趣差异、运动水平差异和体质与健康状况的差异。教师在具体了解学生多种差异的情况下，课堂上采取分类、组织、区别对待个体自身发展的办法进行教学。使每个学生可以在不同的基点或平台上学习不同层次的内容。教师进行分层次备课和教学辅导，让学生尽情地发挥自己的能力水平和展示个性，最终教师按不同的水平分类评定体育成绩。

具体方法：（1）教师要了解和掌握某一个班级学生的各种差异要素，拟定教学内容的个性化教学方案，写入教案。

（2）在课堂上根据教案的既定方案进行分类、分层次的个性化教学。例如进行篮球的运球内容的教学，水平差的学生首先进行原地运球和熟悉球性的学习和练习，有些基本功较好的学生可安排行进间和行进间突破技术的学习和练习；还有些基本功都全面的学生可进行教学比赛的学习和练习。

（3）在一定的环境和条件下，每次课安排多种教学内容，供学生在课堂上自主选择合适的或有兴趣的教学内容进行学习和锻炼，给学生自主、自由和展示个性的空间，教师分类教学和指导。

（4）让学生根据自身的特点和不同的教学内容，制订个人的学期发展目标，教师帮助学生通过教学过程的学习和实践来实现发展目标。4.VCD和多媒体教学法

VCD和多媒体教学法：在体育健身实践课中，根据一定教学环境和条件，利用VCD和多媒体等现代化教育技术进行标准化与直观的教学。

具体方法：

（1）教师根据必修课和选修课的教学内容，有选择性的确定部分内容进行VCD和多媒体课件的制作，力求做到新颖、实用、有创意、能激发学生的学习积极性。

（2）在课堂上做到教师讲解、引导学生观摩、学生模仿，学生跟着屏幕练习。

（3）利用VCD和多媒体的视频直观功能，向学生进行各种运动技能和方法的标准化和规范化引导，当学生观摩视屏上的演示之后，请学生描述动作要领、过程和练习方法。另一方面，请学生与视屏演示过程进行比较性练习。

吉首大学张家界学院体育协会章程 篇6

第一章 总 则

第一条 本协会的正式名称为吉首大学张家界学院体育协会，下称协会，简称张院体协。

第二条 协会的性质是吉首大学张家界学院体育活动专项的、非盈利性的的体育社团。

第三条 协会的宗旨：

（一）遵守中华人民共和国宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚。

（二）遵守中国体育活动法规、政策和章程，宣传体育活动，推动张家界学院体育运动的可持续发展，以满足广大学生和众多体育爱好者的利益，提高体育运动水平。

（三）为增强学生体质、丰富学生课余文化生活服务，为兴建体育强院而服务。

（四）协会在学院团总支注册，并依据《吉首大学张家界学院学生社团管理办法》合理行使管理协会的权力。协会接受院党总支、团总支的领导，接受院社团联合会的日常管理与协调工作。

（五）协会口号：炫耀自己的光芒，让运动者的每一天都充满激情！

第二章 会 员

第四条 凡具有吉首大学张家界学院学籍的在读学生，对体育运动有足够的热情和兴趣，有责任感，具备良好的道德风尚，遵守学院管理规定，承认并遵守协会的章程与管理规定，愿意参加协会的一个分社并愿积极发挥会员作用的，可以申请加入协会。

第五条 会员入会程序：

（一）向本协会提交入会申请书并注册。

（二）经协会会长会议和理事会议讨论通过。

（三）由协会相关机构颁发会员证。

第六条 会员必须履行以下义务：

（一）执行本协会的决议。

（二）维护本协会的合法权益和名誉。

（三）完成协会交给的工作。

（四）按规定缴纳入会费。

（五）向协会反映情况，提供个人有关情况。

第七条 会员享有以下权益：

（一）参加协会及各分社组织的各项活动与理论培训。

（二）获得享受本协会服务的优先权。

（三）依照协会章程和相关规定行使选举权、被选举权和表决权。

（四）对协会工作有建议权和监督权。

（五）入会自愿，退会自由。

第八条 会员退会应向协会提交书面报告，并退还会员证。会员无故不参加会议、活动与培训达五次，则视为自动退会。

第九条 会员如有严重违反本协会章程与管理规定的行为，经会长会议与理事会议通过，予以除名。

第三章 组织机构

第十条 协会实行集体领导制，坚持民主集中制原则。

第十一条 协会最高机构为会长会议。会长会议由会长和副会长组成，会长为会长会议主任，副会长为会长会议成员。会长会议领导全局工作，协会一切大政方针都由会长会议制定，一切事务都由会长会议具体部署。

第十二条 协会集体领导机构为协会理事会。理事会设会长、副会长、六个分社、办公室、宣传部、执行部、财务部。理事会不定期举行理事会议，会长为理事会议主任，副会长为理事会议副主任，其他理事为理事会议成员。

会长：行使领导协会的职能；努力增强协会凝聚力；调动整个协会的积极性，使其保持高度活力；为协会的发展制定合理的目标并领导协会向目标不断不断前进；与协会各理事及会员保持紧密联系，及时了解最新情况并作出相应部署。

副会长：负责协助会长工作与协会建设；协调各部门并领导其开展工作；每个副会长分管三个分社，按照既定的计划组织分社活动；监督分管部门工作，及时了解最新情况并作出相应部署。

各分社社长：负责各分社的具体事务，在会长与分管副会长领导与监督下行使社长职能；制定所属分社的活动与培训计划；拟定活动计划、制定策划书与活动总结；及时了解分社情况并作出相应部署。

社长助理：协助各分社社长开展工作。

办公室：负责协会的文件与资料收发、整理与存档，做好会议记录，在会长会议领导下拟定策划书、制定相应规章制度，负责下情上传、上情下达工作，协调各部门工作。

会长助理：协助会长、副会长与办公室主任工作。

宣传部：负责协会在学院的宣传工作，负责制作活动海报与展板；同时协助办公室与执行部做好活动策划工作；活动、会议、培训时负责摄影。

执行部：负责协会活动的策划工作并组织协会的每次活动；负责每次活动的秩序维护、后勤保障、组织联络等工作，积极协调各部门在活动中的工作，保证活动有条不紊进行；行使外联职能，加强与其他协会及组织或院校的联络，负责活动赞助事宜。

财务部：负责协会经费管理、财务保障；对每笔财务收支认真核对，报销账目须凭证式发票；保证财务工作零失误，账目零误差；协助执行部开展外联工作。

第十三条 协会理事由民主选拔产生，接受会长会议的领导。

第十四条 会长会议对各理事行使监察权，当理事继续任职或违凡相关规定达到免职的条件，由会长会议审议免职。

第四章 资产管理与使用

第十五条 协会经费来源：

（一）协会会员缴纳的会费。

（二）接受的奖励与捐赠。

（三）相关部门拨款。

（四）在核准的业务范围内开展活动或服务的收入。

（五）其它正当来源。

第十六条 协会建立严格的财务管理制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。

第十七条 协会财务管理由财务部长负责，会长与副会长不得兼任财务部长。会长会议对财务行使监督管理权。财务部长调动工作或离职时，必须与接管人员办理好交接手续。

第十八条 协会的资产，任何单位和个人不得侵占、私分和挪用。

第五章 活 动

第十九条 协会活动范围：

（一）推广体育运动，组织学院学生参加各类体育运动。

（二）主办、承办和协办学院各种体育竞赛和培训活动。

（三）负责体育项目的裁判员管理、培训、考核和评定工作。

（四）对学院举行的体育竞赛及与该项目相关的其他活动进行管理和指导。

（五）负责与院内外、市内体育协会的联络、交流和合作。

（六）开展有偿服务活动，解决活动经费。

第二十条 协会活动内容：

根据会员的条件，结合学院与协会实际，开展不同程度的训练、培训和比赛。联系其他院校的相关团体与单位组织队伍进行友谊赛。根据各分社实际开展不同活动。

第六章 奖惩制度

第二十一条 协会对优秀会员给予适当奖励。奖励范围包括：在协会各项活动中表现优异的会员；在训练中突出的会员；在重要比赛中获胜者与表现突出者。

第二十二条 有以下情况之一的会员，直接予以除名：违背学院与协会规章制度者；侵占、私分和挪用协会经费者；作风不正派，在比赛中有损学院和协会声誉者；累计无故不参加会议与活动以及迟到、早退达五次者。

第七章 附 则

第二十三条 本章程由会长会议制定并监督实施。第二十四条 本章程最终解释权归体育协会会长会议所有。第二十五条 对于各分社社长与社长助理的管理结合协会章程与《吉首大学张家界学院体育协会各分社社长管理规定》进行。

第二十六条 本章程自公布之日起施行。

吉首大学张家界学院体育协会

山东农业大学体育与艺术学院 篇7

在大学生综合素养中,人文精神是十分重要的一个组成部分, 同时人文精神也是衡量高校教育质量的重要因素,从当前的情况看,在高校体育教学中,还存在人文精神缺乏的情况,特别是在艺术院校大学体育教学中,鉴于此,深入分析艺术院校大学体育教学中的人文精神培养途径具有十分重要的意义。

二、人文精神的概念

对于人文精神,从不同角度看,有不同的含义,总的来说,人文精神是一种影响物质文明建设和精神文明发展的因素,人文精神是一个民族、一个地区文化的核心,也是衡量一个地区、民族个性内容的重要因素,在一个国家中,人文精神的水准直接决定了国家的人文教育情况。对于人文精神的内涵,主要体现在以下几个方面: ( 1) 人文精神强调以人为核心,关注的是人的存在基本前提; ( 2) 人文精神强调人的真、善、美,并在此基础上体现出人与人、人与自然的和谐。

三、艺术院校大学体育教学和人文精神培养

1. 互助共赢。通过大学体育教学的特殊性,在对大学生进行体育教学过程中,可有效提高学生互助共赢和相互协作意识。体育教育形式同其他教学形式相比具有独特的优势。尊重团队和谦虚带人为大学生良好的个性因素,部分体育项目需要队员的相互写作,如篮球、足球和接力赛等,若队员不能很好的协作就不能进行,更不用谈成功和竞争力了。同时在团队进行比赛时,不会有观众将整场比赛的成功归功于一个队员身上。在竞技场上,得奖的队员和没有得奖的队员都一样,他们都积极的参加比赛,带给人们一定的人文精神。

2. 强健体能和个人责任。培养人才的标准之一为体能强健, 不管是基础教育还是高等教育都有属于各自的评价体系。同时,伴随基础教育的改革,各个阶段评价人才身体素质的标准不相同,并逐渐细化。目前,在一些省份的高考中逐渐加入综合素质的内容, 该种现象的出现证明社会不仅重视人们的专业知识,同时还重视人才身体上、品格上和心理上的综合素质。在培养大学生体能素质时,体育课程较为重要,该课程具有主导作用。体育教师通过科学合理的教学方法指引学生锻炼身体,该种锻炼身体的手段为身体练习,在一定程度上提高学生体育素养,增强学生体质,促使学生身心健康,最终成为社会和国家需要的合格人才。

个人责任在人文精神中占据重要地位,它的基础为尊重人和精神的价值。个人责任从人文精神中滋生出来,具有较长的生命力。大学生个人责任的导向为个人情感体验、自我意识变化、气质等的提升,同时, 该种导向为大学体育实现增强学生个人责任的有效方法。

3. 体育教学在提高学生综合素质方面的作用。健康是人立足于世界的根本,也是体育教育的基本要求,在现代体育教学中,要求培养学生良好的身体素质,并让学生掌握基本的体育知识技能、体育文化。对于体育,其本身具有一定的竞争性,在艺术院校中体育教学中, 能为学生提供更很多的竞争机会和场所,让学生敢于面对竞争、学会竞争,可见,体育教学在培养学生竞争能力方面有一定的作用。

四、提高艺术院校大学体育学生人文精神的途径

1. 调整程序体系。对艺术院校的学生而言,他们的个性更加突出,在体育课程体系中,要求更加丰富,因此,在实际教学中, 体育教师必须不断调整课程体系,丰富体育教学内容的多样性,这样才能更好的满足艺术院校大学生发展需求。在实际中,体育教师需要结合学生的个性特点、专业等,设置合理的课程体系,坚持以人为本的理念,在满足大众体育课程需求的基础上,突出个性,以此来满足艺术院校大学生的发展。在日常教学中,教师要注重加强与学生的沟通交流,了解学生对体育教育的期盼,并尽可能的按照学生需求进行课程体系调整,这样才能为体育教学的有效性提供保障。

2. 提高教师人文精神理念。体育教师的人文精神理念直接影响到教学活动中的人文精神渗透情况,因此,教师必须不断提高自身的人文精神理念,树立以人为本的教学理念,在实际教学中,要从学生的实际情况出发,更新教学理念,改善教学方法,将人文精神全面渗透在体育教学的各个环节,要将体育教学的自主、团结、竞争、合作、公平、 公正等理念体现出来,在教学过程中,不仅要培养学生的体育知识,更要培养学生的人文精神,要引导学生进行心理体验,培养学生良好的社会责任感,并引导学生客观、正确的判断是非,帮助学生建立正确的思想价值观念,这样才能全面促进学生的身心健康发展。

3. 优化教学方法。在体育教学过程中,教师采用的教学方法直接影响到学生的学习效果,因此,在实际教学过程中,教师需要结合具体情况,优化教学方法,采用多元化的教学途径开展体育教学活动,从而更好的将人文精神传递给学生。在体育教学过程中, 为了培养学生良好的竞争意识,教师可以采用竞赛式教学方法,通过比赛代替传统的训练,让学生在竞赛中掌握体育知识,并在竞赛过程中培养学生的竞争意识。

五、总结

对于大学体育教育,是践行人类体育精神的重要途径,是通过正义的课程来实现人文精神的培育,因此,在艺术院校大学体育教学中,要树立正确的体育教学观念,恪守高等教育规律,在培养学生体育意识、身体素质、体育技能、体育精神等的基础上,加强学生的人文精神培养,这样才能培养新一代合格人才,才能为大学生今后的全面发展打下良好基础。

参考文献

[1]陈春,钟东,李煜.体育教学中大学生人文精神的培养[J].湖北科技学院学报,2015(8):68-69.

[2]贾玉芝,李春光.论大学体育人文精神的价值及培养路径[J].教育探索,2014(12):118-119.

[3]任为.艺术院校大学生人文精神的培养初探[J].现代交际,2014(7):242-243.

山东农业大学体育与艺术学院 篇8

【关键词】大学生　体质　体育课程改革

2005年，伊犁师范学院大学体育课程实施三自主的课程教学模式改革，大一、大二学生选项、选师，大三、大四学生实施选项、选师、选时通过课程模式的改革，学生选择了自己喜欢的项目、喜欢的教师、对2006级学生全面实施课改，并对2006级大学生体质测试结果进行整理统计对比分析，通过对比分析对大学体育课程提出了新的要求，明确体育教学课程的指导思想、改革教学形式和方法是深化体育教学改革的关键。为今后大学体育课程改革深入提供参考依据。

1研究对象与方法

1.1研究对象

调查对象选取了2006级各民族大学生500人。包括(汉族、维吾尔族、哈萨克族)大学生。

1.2研究方法

文献资料法，通过文献和我院课改前后上报国家学生体质测试数据对比。

比较分析法，对学生身体形态、(身高、体重、胸围)、身体技能(肺活量、台阶实验)身体素质(800米、仰卧起坐)等7项指标进行比较分析。

数理统计法，所有数据按国家对学生体质要求操作完成。

体质测试标准方法，按照国家体育总局“中国国民体质监测中心的”统一布置下对学生身体形态、(身高、体重、胸围)、身体技能(肺活量、台阶实验)身体素质(800米、仰卧起坐)等7项指标进行测试。

2结果与分析

我院学生课改后学生身体形态(身高、体重、胸围)、身体技能(肺活量、台阶实验)，身体素质(800米、仰卧起坐)等7项指标进行测试对比在柔韧、速度、力量有所提高，但要适应快速发展的学校体育，还必须实现以下改革措施：

以“终身体育”为导向的课程的多样化。高校体育从根本上讲它是一定时期和社会为高校培养人才要求服务的，因此高校体育应面向社会经济、文化发展的需求，要以终身体育为主线，向学生传授体育三基，同时注重学生体育能力，促使学生体育锻炼科学化、生活化、社会化方面发展，其次使学生掌握增强体质，锻炼效果测试与评价，培养学生终身体育意识、开拓体育改革的新思路。

2.1生活教育

从教育贴近生活，为现代生活服务的层面来观察大学体育。体育课程的设置必须打破过去以竞技体育为中心的教学模式，把项目中对身体素质要求较高，技术较难掌握，学习兴趣不高的教学内容尽量生活化，以培养学生兴趣、发展学生能力，养成终身体育锻炼、提高身体素质为目的的现代体育、健身体育、生活体育等，是体育贴近生活，是体育适应现代生活需要，为现代生活服务。

2.2身体教育

学校体育增强体质的导向不应忽视，体育的身体教育功能应当引起足够的关注。重视与健康相关的身体范围的耐力、力量、柔韧和身体素质的练习。

2.3情感教育

情感发展依赖的是良好的学习环境和人际关系。人的情感在体验中培养，在冲突中升华。体育在人的情感发展方面有者特殊的功能，它能促进情感方面的发展，因为体育运动包含着人们所具有的所有情感过程。

2.4竞技教育

竞技运动是个性化倾向非常强烈的一项活动，是人们日常生活中展现自我的主要行为方式。在运动竞赛中体现出来的对胜与负的态度、荣誉感、团队合作意识和拼博精神，处处体现着人们的个性特征和自我表现意识。因此，大学体育课程中一定要把竞技教育置于重要的地位。大学开展课程改革，虽然课程改革的方式不一样，但开设的内容却相似，基本上包括了各种竞技运动的多种项目。可供学生和教师选择。大学竞技教育的开展。将为学生稳定专长的形成。个性的发展提供了保障。

3优化教学内容

体育教学内容应以培养人文素质和体育健身意识为根本，在学生自主选择上课内容的基础上，应在教学方法上和教学组织形式上相应的改革，根据区域的差异和学生个体的差异，进行分层次教学，同样选择一个项目城市和农村学生在学习过程中差别很大，教师要根据学生的个体差异，区别对待的进行教学。以促进每个学生得到最大发展。但大学体育课程设置也不可能面面俱到，内容的选择应摈弃与中学教材重复的内容。使学生项目的学习即达到锻炼身体的目的，有促进学生身心发展并调动学生学习的积极性。

4课程模式建立

单一的传统教育模式限制和约束新的教学思想的灌输，使高校体育教学理论与实际相脱离，不能适应体育教育改革发展的需要，已难以适应时代对人才培养的需要，随着高校体育改革的整体发展，对教学模式提出互通教学模式、合作教学模式、快乐教学模式、健身教育模式、体育意识教育模式、体育能力教育模式等。使单一的传统教育模式转变为多样性教学模式。

5改革体育课程评价的方式

一般体育课程的评价包括：學生几项考试项目的成绩的总和，学生的出勤率与理论的考试成绩之和。而忽略了学生个性差异，以及上课的表现和课外参加活动等情况，我认为应为每股学生建立个体数据，再与上学期的记录进行比较，如何条件好，可以表达一个包括各项数字多项式，只要输入数据就可以计算个人成绩。以促进学生多元化发展。所以对非体育专业学生而言无论身体条件优劣、身体素质好坏，只要努力，成绩就有一定程度的提高，就可能达到及格或优秀，克服练不练都一样弊端。

6课内外一体化

课外体育锻炼是高校体育的重要组成部分，应把课外体育锻炼全部纳入体育教学管理之中，并形成“课内外一体化”管理模式。

7注重专业教师培养，提高专业素质

体育教学的关键在于体育教师的专业水平和综合素质，它是当前我院体育课程改革的关键，要重点突出体育教师职业特点，注重理论和实践环节的相结合，教师要定期进行培训，接受新思想和新观点。

山东农业大学体育与艺术学院 篇9

中共中国矿业大学体育学院委员会年月日

注：农村党支部无公章请盖镇党委或乡党委公章

回信地址：江苏省徐州市 中国矿业大学（南湖校区）体育学院学生工作办公室 邮政编码：221116联系电话：0516-8359***8

中国矿业大学体育学院党委函调证明材料回执

编号：体育字【】号 中国矿业大学体育学院党委：

你处所要之证明材料已写好，共页，现连同调查提纲转去，请查收。附注：

（单位党委盖章）年月日

以下由中国矿业大学体育学院党委组织秘书填写：

大学生体育文化艺术节闭幕式晚会 篇10

2010第十八届大学生体育、文化艺术节开闭

幕式晚会

计 划 书

院文宣部 克拉玛依职业技术学院大学生体育文化艺术节

闭幕式晚会

为确保发生突发事件时各项应急工作高效、有序地进行，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，稳定校园秩序和社会秩序，根据学校学生处有关文件精神，结合本次活动工作实际，特制定

本预案。

(一)成立领导小组 组

长：李阳 唐明军

副组长：木合塔尔

李坤旗 热米拉

组

员：张松阳 刘洋 邵帅 陶伟 詹克亮 董明杰(二)主要职责

1、组长负责召集领导小组会议，部署处置工作，安排、检查、落实会议中的各项安全重大事宜；

2、副组长负责会议安全应急预案的落实情况，处理突发性安全事故，完成院领导交办的各项任务；

3、领导小组成员具体负责会议中安全事故的处理、监控、报告等事宜，并保证领导小组指令的畅通。做好安全工作的宣传、教育、落实、检查、处理等，把安全事故减少到最低限度。(三)设立职责，分管到位

1、学生进场前，纪检部人员与场地负责人及管理做好场地安全检查工作，要求做到防火安全，应急照明设备正常工作，安全出口，疏散通道畅通。并通知安全出口的方位，是参加会议的人员都清楚发生事故后的疏散出口。

一、晚会主题

2010年第十八届大学生体育，文化艺术节闭幕式晚会

二、晚会目的

大学生艺术节着眼青年、立足校园、面向社会、放眼未来，为大学生搭建一个提高素质、展现自我、飞扬青春和激情的舞台，以充分挖掘大学生各项潜能为宗旨的综合性的大学生自己真正的节日。为培养学生兴趣爱好、繁荣校园文化生活的第二课堂，正成为大学生丰富校园生活、参与校园活动、延伸求知领域、扩大交友范围的一种重要方式，各节目具有思想性、艺术性、知识性、趣味性、多样性的多种形式吸引着广大青年学生积极参与其中。同时，也为了促进校园文化建设，推出优秀作品和人才，活跃大学生的业余文化生活。晚会时间

2010年11月24日晚

三、晚会地点 我院俱乐部

五、为办好此次活动的办法：

1． 召开各系部会，强调此次晚会重要性，保证节目质量。2． 每个系至少选送3-4个节目，各系文宣部应在11月20日前把本系节目单、演员名单报送于院团委马莎莎老师处，以便院文宣部进行统一的安排。

3． 节目内容新颖，有品位，思想健康向上。对节目要进行多次筛选、彩排。

4． 各项工作找专人负责，做到各司其职 5． 主持人选拔

选出主持人后由办公室秦雯负责(包括主持人演讲词)

六、节目流程

节目待定

七、具体工作安排

1.筹备组分配

第一组：组长：周亚*** 主要负责（体育部、纪检部、生活部、社践部、网络部）

体育部（孔祥龙）***：主要负责入场及退场秩序。泡泡机以及烟雾机（工作人员不够时，可被全场机动人员调动，前往协助）纪检部（李阳）***：主要负责场内安全及秩序。（其中学生不能在场内大声喧哗、打闹，如有打闹，告知其班级负责人。随时应变意外情况发生的处理。可被全场机动人员调动。）生活部（马文祥）***：搬运演出道具、环境卫生、场内布置其中包括（横幅、主持人演出人员休息室、桌椅、饮用水的供应）。财物保管其中包括（电池、话筒、横幅、演出服装、饮用水、桌椅摆放）

社践部（张鹏）***：拉赞助、服装安排、化妆安排。网络部（王旭）***：照相，第二天早晨发新闻（必须）。第二组：组长：祖帕尔*** 主要负责（组织部、办公室、文宣部、学习部、女生部）。组织部（唐明军）***：前场衔接、更换节目歌曲，对讲机保管。对讲机的分配

办公室（焦凯）***：PPT设计，节目单制作，主持人选拔、以及演讲词、文宣部（吴姗姗）***：后台催场，节目筛选，邀请函。

学习部（闫琴）***：主要负责晚会的新闻稿。女生部：（黄卉）*** 礼仪，清点财物（包括话筒数量、服装总数、电池、胶带等剩余财物，其中清点财物与生活部共同进行）。

机动组组长：周亚，组帕尔 负责协调：陈龙

全场机动组：体育部，纪检部，学习部

注：如有问题责任追究其负责人，所有人员在晚会前一天，必须把场地布置好。

2．节目彩排：由院文宣部负责 第一次彩排时间（待定）。第二次彩排时间（待定）。第三次彩排时间（待定）。第四次彩排时间（待定）。第五次彩排时间（待定）。

第六次大型彩排时间（待定），地点在我院俱乐部。由各负责人准备服装、道具、歌曲伴奏带以及场内布置由各筹备小组布置。3．派发邀请函：在晚会前两天，由办公室负责写邀请函，邀请学院领导及学生以扩大晚会的影响力。邀请函由主席团负责联系院领导、各系主任以及各赞助单位负责人。4.宣传和扩大影响力：由文宣部负责出海报。其中海报宣传分为前期宣传针对全院招收文艺节目，给充分的时间准备节目、中期宣传要做到节目节目敲定，再做宣传，如有更好的节目随时更换、后期宣传做到吸引，让大家感觉到一票难求，都踊跃参加本次晚会。另外，文宣部干事必须定时地检查海报有否被撕毁，若被撕毁应及时补贴。在晚会的前一天，制作好节目单，节目单共70份（其中20份要封皮正式点的发给学院领导及嘉宾 50份要正统的发放给各学生以了解节目程序）。节目单派发给到场嘉宾。由院学习部负责提前写稿，以便登于学院网站中，文宣部负责晚会现场的拍摄工作。

5.礼仪小姐训练与安排：由女生部部长黄晓婷负责礼仪小姐8名，并向经管系主任借礼仪服装及绶带。礼仪小姐安排在礼堂入口前2名，礼仪负责迎接嘉宾老师，并带领他们入席；现场6名礼仪负责节目单和饮料的分发。另外，还要安排人员负责晚会当天的后台工作。

6.晚会的现场座位安排和秩序维持：纪检部负责维持晚会现场秩序，负责具体安排如下：

①在晚会前三天拟定座位表 ②前一天晚上十点前，安排筹备组布置会场 ③当天下午晚会前一个小时，礼仪小姐到位

7.体育部负责入场及退场。生活部、负责晚会结束后的会场卫生工作及财物保管。

8.由纪检部负责对现场的监督、协调和落实。负责整场晚会现场人员的安排各项事宜的分工，解决突发事件。

八、拉赞助

一、赞助方式

1、活动所有经费由赞助公司承担。

2、为了更利于赞助商产品形象及服务宗旨的宣传，公司亦可加入到整个活动的筹备工作，在策划过程中可有公司宣传内容。

3、赞助商可以派公司员工参加晚会现场布置（可穿代公司标记或带有公司宣传内容的任何得体的服装）。

4、赞助公司也可以为我们晚会的服务人员统一服装。

5、如果赞助商有其他要求，请联系晚会负责人。

二、经费预算

横幅：300元/条×1=300元 宣传海报10元/张×8＝80元

策 划 书 5元/份×3＝15元 服装租用 3000元 道 具 100元(电池6节 10元/份×6=60元、宽胶带6个 5元/份×6=30元 餐巾纸10包 1元/份×10=10元)节目单 10×20=200元 0.2×50=10元 礼炮 30×6=180 矿 泉 水 100元 礼 品 500元 PPT 200 共计：6685元

演员化妆 2000元

院学生联合会文宣部

山东农业大学体育与艺术学院 篇11

关键词：网球运动；现状；研究；对策

网球是一项隔网的体育运动，运动负荷、强度可因人而异，所以男女老少都适宜参加。其本身又具有健身性、文化性、娱乐性、时尚性，可以很好的促进人们身心发展。目前网球发展的条件已经不能满足于大学生对网球运动的需要了。本文研究的目的就是研究广西民族大学体育与健康科学学院网球专业发展现状以及存在的问题，并找出制约南宁市高校网球运动开展因素，以及提出相应的发展思路和对策。

1.研究对象与研究方法

1.1研究对象

以广西民族大学体育与健康科学学院网球专业的10级、11级、12级63名学生为研究对象（男生50人，女生13人）。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过中国知网检索到与本研究相关的学术论文，及查阅有关网球方面的期刊、专著等文献资料，为研究提供理论依据

1.2.2问卷调查法

向学生发放调查问卷有63份，回收63份，回收率100%，有效问卷58份，有效率92%。

1.2.3数理统计法

对获得的有效数据，根据社会调查统计方法与体育统计学原理，运用SPSS13.0和Exece12003软件对数据进行处理。

2.结果与分析

2.1广西民族大学体育与健康科学学院网球专业开展的情况

2.1.1学生情况

从表1可以看出，广西民族大学体育与健康科学学院网球专业的学生人数逐年增多，男生人数比女生人数多。从调查结果表2可以看出，大多数学生开始学习网球时都只是了解但没接触过或不了解也没接触过，而真正接触过也了解网球的学生却很少，所以网球专业的学生的基础功底不好。

2.1.2 体育场地设施

4 良好 2很差

从表3结果可以看出，

网球项目的场地设施较少，有4块室内塑胶场地，维护情况良好，另外有两块室外水泥场地，室外场地地面有多处裂开，而且有一个场地球网已坏，维护情况很差。

2.1.3 师资队伍情况

师资力量是高校网球发展的重要要保证，而高校网球师资队伍质量的高与低又直接关系到网球教学效果好与坏，作为一位优秀的网球教师，在课堂教学中，他会充分利用他的知识结构和训练能力达到最佳的课堂效果。

从表4可看出，从事网球训练的教师有一位，这也说明真正从体育院校网球专业毕业的教师非常有限。从表5中可以看出广西民族大学网球教师主要以大学本科和研究生为主，讲师占网球教师的80%，虽然这是一批很高学历的大学教师队伍，但是大部分教师没有进行过专业系统的运动训练，缺乏理论结合实践的能力。

2.1.4 运动竞赛开展情况

经过调查研究发现，广西民族大学体育与健康科学学院网球专业学生每年参加网球竞赛两至三次的占61%；三至五次的占25%；五次以上占14%。大部分学生参加网球比赛次数较少，只有小部分学生经常参加网球比赛，经常参加网球比赛的都是网球校队的队员，广西民族大学每年才举办二到三次网球比赛，导致这一现象主要原因是学校领导不重视还有就是场地设施有限等问题。

2.1.5 学生参加运动的动机

从调查结果表6可以看出，广西民族大学体育与健康科学学院网球专业学生的动机，掌握技能占61%，强身健体占16%，结交朋友占11%。所以可以得出大部分学生的学习网球的动机主要是掌握技能，少部分学生是把它作为强身健体或着结交朋友或者是为了完成学业。

3.影响我校网球发展的因素

体育场地设施缺乏和不足是制约和限制了我校网球发展的重要因素，而我校体育场地设施缺乏和资金不足，从而使体育场地设施的建设速度远远落后于学校学生的需求。

从调查结果表1可以得出，场地设施是影响我校网球发展的主要因素，师资力量和学校领导重视程度也是影响到我校网球发展的两个重要的因素，还有一些因素对我校网球发展与普及起着重要的影响，如学生的动机、竞赛较少等。

4.结论与建议

4.1 结论

4.1.1 网球场地设施，是网球项目组织内容和活动形式更加灵活的重要保障

通过对我校网球场地数量和质量的调查发现，我校网球场地数量匮乏不仅是我校经费对网球项目投入的缺乏性，还有就是学校领导的重视程度，包括场地保养问题等。

4.1.2 网球教师的素质和质量，是网球教学效果和学生技战术水平提高的重要条件

通过对我校网球教师的调查，大部分的网球教师不是通过体育学院网球专业毕业的，而是通过自学或短期培训来或的运动技能，我校网球专业的教师大部分是本科和研究生毕业的，他们的理论基础很好。

4.1.3 网球竞赛，是学生对网球运动追求与向往的重要依托

经过调查发现，我校举办的网球比赛微乎其微，大部分学生比较少参加网球比赛，其主要原因领导的不重视，还有就是学校网球俱乐部的建制不够完整等。

4.1.4 学生的学习动机，对掌握运动技能起着关键作用

经调查发现，大部分学生学习网球主要是为了掌握运动技能，他们会花很多的时间来练习和巩固，他们目的是为了提高技术水平，掌握运动技能是学生学习网球动机的重要因素。

4.2 建议

4.2.1 加强体育场地设施的建设

网球场地设施建设是我校应解决的首要的问题之一，学校应加大对体育设施器材资金的投入，建设更多体育场馆设施器材满足学生的需求。

4.2.2 加强网球教师的专业素质

我校应提高网球教师的专业师资水平，改变现有的师资专业结构配置，加快对网球教师运动师资的引进力度，更应该加强对在职教师的专业培训，提高他们的专业能力，以适应学校体育教学改革的发展。

4.2.3 加强宣传力度

我校应通过网络、校广播站、宣传海报等形式积极宣传我校网球开展情况，倡导学生积极参与网球运动的热情，形成热爱网球运动的良好氛围，为我校网球运动快速发展奠定一定的基础。

4.2.4 增加网球比赛的次数

网球运动竞赛作为一种具有观赏价值极强的活动，比赛是检验网球技术最有效的方法之一。（作者单位： 上海体育学院）

参考文献：

[1] 陈翌，我国普通高校网球运动开展现状及对策分析[J].沈阳体育学院学报2005，24（1）.

[2] 王徵，广西高校网球运动开展现状及对策研究[J].广西民族大学学报.2011，17（3）.