本科教学论文提纲

论文题目：教育生态学视角下的本科教学质量提升策略研究 ——以湖南农业大学为例

摘要：教学的核心是教师的教与学生的学,其保障措施则是高水平、科学化的管理。教学作为高等学校培养人才的主要途径和手段,其质量优劣对高校人才培养质量具有重要影响。优化和提升本科教学质量是建设高水平一流大学,培养高质量人才的重要途径。本人以湖南农业大学为研究样本,基于教育生态学的视角,通过对本科教学生态系统的理论分析,提炼出影响教学质量的四大核心生态因子（学生、教师、教学管理者、环境）,并通过对1736份有效调查问卷的统计分析,得出该校本科教学生态系统中上述四个因子存在的问题:一是部分大学生对学习的满意度较低且学习动机不明确;二是部分教师教学素养欠缺;三是教学管理存在形式化;四是教学内容单一、课堂氛围枯燥、教学条件有待提升、校园文化、学风建设有待加强等环境问题。基于调查结果与教育生态学理论,探讨了这四个因子在生态系统中相互影响的情况以及影响本科教学质量的作用机制:学生作为消费者是影响本科教学质量的根本因素;教师作为生产者是影响本科教学质量的主要因素;教学管理者作为分解者是影响本科教学质量的重要因素;而环境作为支撑因素也对本科教学质量具有一定影响。对于如何通过改善上述限制影响因子有效提升本科教学质量方面,笔者基于人本主义理论以及教育生态学理论提出以下几点策略:第一是拓展学生、教师和教学管理人员的生态位,更好地发挥他们的教学功能和作用;第二是构建学生、教师、教学管理人员和环境四者之间良性的、稳定的作用关系,使教学生态系统的结构更加稳定;第三是构建生态化的教学环境,为教学实践活动的开展提供一个开放的、稳定的教学条件保障。

关键词：本科教学;教学质量;教学管理;教学环境;教育生态学

学科专业：高等教育学

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 问题的缘起

1.1.1 以提升教学质量为主的本科教学改革深化期(2001-2011年)

1.1.2 以追求教学卓越为主的本科教学改革提升期(2012-2019年)

1.1.3 影响教学质量的系统化运行与保障的教育生态问题

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究综述

1.3.1 国内研究综述

1.3.2 国外研究综述

1.3.3 国内外研究述评

1.4 研究内容和方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

第2章 本研究概念界定和相关理论基础

2.1 核心概念界定

2.1.1 教学

2.1.2 本科教学

2.1.3 教学质量

2.1.4 教学质量学生满意度

2.2 教育生态系统理论基础

2.2.1 教育生态系统

2.2.2 教育生态系统环境

2.2.3 教育生态系统结构

2.2.4 教育生态系统原理

2.3 人本主义理论

2.3.1 人本主义教育理论

2.3.2 人本主义教育管理理论

2.4 教学质量与教学质量学生满意度的关系

2.5 教育生态学视角下本科教学质量影响因素理论阐释

2.5.1 本科教学生态系统的理论阐释

2.5.2 湖南农业大学本科教学生态系统分析

第3章 教育生态学视角下本科教学质量影响因素实证分析——基于湖南农业大学的个案研究

3.1 湖南农业大学本科教学质量现状

3.1.1 学生情况

3.1.2 教师情况

3.1.3 教管人员工作情况

3.1.4 环境水平情况

3.2 本科教学质量存在的问题

3.2.1 学生学习方面存在的问题

3.2.2 教师教学方面存在的问题

3.2.3 教学管理方面存在的问题

3.2.4 教学系统内部环境存在的问题

3.3 本科教学质量影响因素的相关分析

3.3.1 学生学习影响因素排序

3.3.2 学生的学习态度和学习质量满意度、教学满意的相关性

3.3.3 教师职业素养和学生学习质量满意度、教学满意度的相关性

3.3.4 教学管理和学生学习质量满意度、教学满意度的相关性

3.3.5 环境因素和学生学习质量满意度、教学满意度的相关性

3.4 本科教学质量影响因素的系统分析

3.4.1 学生作为消费者对教学质量的影响

3.4.2 教师作为生产者对教学质量的影响

3.4.3 教学管理作为分解者对教学质量的影响

3.4.4 环境作为系统存在与活动场所对教学质量的影响

第4章 本科教学质量提升策略

4.1 拓展教学相关人员生态位

4.1.1 学生自主树立“发展”学习观

4.1.2 教师自觉树立“育人”教学观

4.1.3 教管人员树立“以人为本”服务观

4.2 构建稳定的教学生态系统结构关系

4.2.1 学生积极参与学习,构建师生共同体

4.2.2 构建平等、民主的师生关系

4.2.3 建设“以人为本”的教学管理关系

4.3 建设生态化教学环境

4.3.1 构建开放的教学环境

4.3.2 构建和谐课堂生态环境

4.3.3 提升教学的软硬件水平

4.3.4 建设和谐校园文化环境

第5章 结语

参考文献

附录 教学情况调查问卷（学生）

致谢