小教本科论文（推荐7篇）
《毕业论文》教学实施方案
小学教育专业（专科起点本科）是面向全省具有专科学历的在职小学教师的，它兼顾了文科和理科的特点，故本专业为综合性专业。考虑到新形势下对小学教师的要求，本专业的教学要求与内容将体现新的教学思想、理念、方法，体现教育部实施的教育改革精神，在课程设置上加大科学与技术的含量，在教学方面强调实际与实践能力的培养，加强小学教师的创新意识，提高小学教师的综合素质。
撰写毕业论文的要求
1．必须在指导教师的指导下独立完成毕业论文的撰写。杜绝一切抄袭、剽窃行为。不重复专科学习阶段的毕业论文。
2．论文选题要求一人一题，不得数人一题。
3．毕业论文主要格式及内容包括：内容摘要、关键词、目录、正文、参考文献等，所引用的文献及前人研究成果，必须注明相应的出处（包括作者、著作名称、出版单位、出版时间等）和资料的来源。
4．毕业论文应具备学术文体的一般特征，应做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、严谨，语言准确、通顺。
5．毕业论文篇幅不低于6000字，一般不要超过8000字。论文要统一格式、封面，统一使用A4纸打印、装订。
6．选题举例（供参考）：（1）小学口语交际教学浅谈（2）小学作文教学改革之我见
（3）试论构建以学生为主体的阅读教学模式（4）试论培养学生阅读能力的途径（5）关于提高学生语文素养的几个问题（6）提高综合性学习教学效果的策略研究（7）识字与写字教学策略研究
（8）现代教育技术条件下XX学科的教学方法研究（9）谈谈小学语文朗读教学（10）小学语文古诗教学方法浅谈
（11）试论合作学习在XX学科教学中的地位（12）××学科教学与学生生活实践结合的尝试
毕业论文答辩的要求
1．由市级电大制订答辩工作计划，并填报“规范”的《中央广播电视大学毕业设计（论文）答辩申报表》（见附录5），报省电大审批后确定实施。省电大将制定毕业论文答辩工作流程和工作规范，部署答辩工作，指导市级电大建立答辩委员会和答辩小组，审核市级电大答辩 委员会和答辩小组成员名单。
2．市级电大成立的答辩委员会，须由本专业较高业务水平的专家组成，成员3名，均需具有师范类专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务，主要职责为：监督检查并解决答辩过程中出现的专业学术问题，对当地有争议的答辩成绩进行仲裁。
3．市级电大成立的答辩小组，由1名答辩主持人、3名以上（奇数）答辩教师、1名秘书组成，成员须具有不低于论文指导教师的学术资格，其中具有副高级以上专业技术职称的教师不少于2人。答辩主持人的条件为：具有师范类专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务，并持有中央电大颁发的答辩主持人资格证书。答辩教师的条件为：具有本专业本科及以上学历、中级及以上专业技术职务、3年以上小学教育专业教学和研究工作的经验。答辩小组的主要职责是：根据学生答辩情况和文字材料，为学生评定答辩成绩和毕业论文的总成绩。答辩小组成员对于本人指导的学生论文答辩，必须主动回避。
4．毕业论文答辩的一般程序为：
（1）答辩教师提前审阅参加答辩的学生毕业论文。
（2）答辩主持人宣布答辩程序和要求，确定答辩人抽取方案。（3）答辩人用10分钟左右介绍毕业论文工作概况及论文的主要内容。
（4）答辩教师在答辩人所研究问题的范围内提出3－5个相关问题，由答辩人答辩，以审查判断毕业论文的真实性和答辩人的研究水平。
（5）答辩教师对答辩人的情况进行当场点评，经合议做出答辩评语，给出答辩成绩，记入“规范”的《中央广播电视大学毕业设计（论文）评审表》（见附录4）。
（三）毕业论文的成绩评定
在毕业论文答辩之前，指导教师应根据“规范”的《中央广播电视大学毕业设计（论文）初评成绩评分标准》（见附录6）以百分制给出初评成绩。对抄袭造假或文字材料未达到基本要求者，按不及格处理，不得参加答辩。
答辩结束后，由答辩主持人组织答辩教师对学生答辩过程进行评议，并根据“规范”的《中央广播电视大学毕业设计（论文）答辩评判标准》（见附录7），给出最终答辩成绩。
毕业论文成绩评定结束后，由市级电大进行汇总和初审，最终填写“规范”的《中央广播电视大学毕业设计（论文）成绩汇总表》（见附录8）。省电大对毕业论文进行检查和验收。
凡毕业论文成绩未达60分或要求重做者，可根据所在市、县电大实践教学安排计划，在学籍有效期内重新进行。
毕业论文环节安排在最后一个学期完成，共4学分。
几点说明
1．毕业论文是学术论文的一个重要的门类，是反映学术成果、传递学术信息的工具，应当具备学术文体的一般特征。调查报告、工作总结、教学设计、教案等各类非教育学术文体的文章不能作为毕业论文提出。
2．毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。学生在专科学习阶段所作毕业论文不得直接或变相用作本科学习阶段的毕业论文。
3．毕业论文的选题应以学生所学专业课的内容为主，而不应脱离小学教育专业范围。4．撰写毕业论文既是一项科研活动，同时也是一个重要的再学习过程。本科生撰写毕业论文不仅是为了传播学术信息，推进学科的发展，更重要的目的还在于梳理、总结学习成果，反映学生对本门学科的基础理论及其他专门知识的掌握程度，如果选题脱离专业范围，就难以达到预期的目的。此外，选题还应鼓励创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题。
5．毕业论文应当做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、谨严，语言通顺，格式规范。
6．毕业论文不得少于6000字。
7．一份完整、规范的毕业论文应当包括以下项目：（1）封面（2）衬页
（3）论文内容摘要
内容摘要是论文的内容“不加注释和评论的简短陈述”。首先，摘要应具有客观性。摘要是对论文内容的客观反映，要避免主观评价，避免使用诸如“本文论述了„„，对„„有重要意义”之类的词句；其次，摘要应有独立性和自含性。从某种意义上说，摘要应是一篇相对完整的短文，读者即便不读论文全文，也能通过摘要对论文内容有大致的了解，能够获取必要的信息。摘要应是对论文内容的高度概括，不宜写得过长，150字左右即可。
（4）关键词
关键词是从论文中选取出来用以标示论文主要内容的名词性术语。一篇论文应有３－5个关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的左下方。
（5）目录
由于毕业论文篇幅较长，所以一般要设目录一项。如果不分章节写作，也可以没有这一项。（6）正文
毕业论文的内容和结构要比交流论文复杂，为使文章的脉络更为清晰，毕业论文的主体部分大都有章节之分，而且要尽可能加上小标题，标示各个部分的内容要点。
（7）参考文献目录
参考文献目录是评定论文作者的研究状况及钻研程度的一个重要依据。由于毕业论文的篇幅长、容量大，用作参考的文献多，所以毕业论文所列的参考文献的数目要多于交流论文。
8．毕业论文统一用A4纸打印、装订。
(一) 师范教育的根本职责
教育是一项培养人的事业。教育促进人与社会的发展, 从根本上说就是“教人变”, 即培养受教育者变成能够促进自身发展和推动社会进步的社会成员, 对师范教育而言, 就是“教学生变成先生”, 即通过专业教育, 把师范生培养成能够促进自身发展又能教导他人发展并以此来推动社会进步的教育劳动能手。现代教育家陶行知先生关于师范生要“自己会变而又会教人变”的主张, 实际上是在呼唤一种能够完美体现师范教育价值的师资培养模式。这个机制的明显特征, 就是注重教研意识和教研能力的培养, 让学生自觉地参与教研活动, 自主地“学变先生”。这是师范生能不能变、善不善变的前提和基础, 也是今后能不能“教人变”、善不善于“教人变”的动力和源泉。因此, 可以肯定, 注重对师范生进行教研意识和教研能力的培养, 是师范教育的根本职责, 而能够成功培养师范生改革者胆识和创造能力, 就是师范教育应具备的最高本领。
(二) 当前基础教育的迫切需要
全面推行素质教育是中小学的紧迫任务, 也是基础教育现代化的必由之路。而基础教育的现代化, 首先表现在对传统教育中不合理因素的批判、突破和超越的意识上, 没有或缺乏这种意识, 以主体教育思想为核心的现代教育价值观、人才观、知识观、师生观、教学观和方法论等就难以确立。同时, 教育活动是个体性很强的复杂活动, 教师的教育劳动是一种创造性的劳动。每位教师在具体的教育对象和教育情境中所持态度和所用方法得当与否, 直接影响着教育活动的效果。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》中所说:“怎样把科学原理变成我们的创造性劳动的活的经验, 这是一个科学跟实践相结合的极其复杂的领域。科学家所做出的发现, 当它活在人们的相互关系之中, 不断地激发着新的思想和情感的产生的时候, 它在一个教师面前就成为一项复杂的任务, 这项任务可以用许多方法来解决, 而教师的创造性劳动正在于选择方法, 把理论性的原理实际体现在人们活生生的思想和情感中去。”显然, 这种对于科学理论与教育实践结合的适当方式的寻求与选择的过程就是教育研究, 这种寻求和选择最佳方式的能力就是教育研究能力。没有或缺乏这种能力, 教育创造就是一句空话, 并且必然影响到基础教育改革的进程。所以, 必须以具有教研意识和教研能力的高素质的教师队伍为根本保证。
但是, 由于多年来“应试教育”的影响, 在原有中小学教师队伍中, 已经不同程度地存在着教育劳动观念与方式上的误区和缺陷, 有的还成了不易改变的思维定势和工作习惯。要帮助广大教师摆脱“应试教育”的束缚, 使他们转变成实施素质教育的能手, 就必须大搞教研活动, 使教研活动成为改革的航标和动力。这就需要组织和动员一批又一批具有教研意识的生力军, 除了从原有教师中发掘和培养之外, 就主要靠师范院校培养输送的新教师了。
(三) 有利于师范教育的持续发展
师范教育是教育的“母机”, 是一种超前教育, 应该为基层学校的教育改革提供舆论支持、理论指导、师资培训, 并起到示范作用。但是, 由于长期的计划经济与条块分割的办学体制的影响, 师范院校与基层中小学之间仍缺乏有机的联系, 使师范院校对基层学校的教研实际缺乏真切的了解和研究, 以致成为对“新师资”培养的薄弱之处。
国家教育部在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中特别强调:“实施素质教育, 要加强教育科学研究。……师范院校以及教育科研机构应坚持面向基础教育、为基层服务的方向, 主动参与中小学校的改革, 将实施素质教育作为重要研究课题, 从实践中汲取营养, 为素质教育的实施提供科学的理论指导。”这一要求既为师范院校的教研活动指明了方向, 又为与基础教育密切联系、加强教研活动的交流合作提供了良好机会。我们正好抓住这一时机, 将参与基层学校的教研教改同培养师范生的教研意识和教研能力结合起来, 一方面, 认真组织教师、学生开展对基础教育改革实情的调查研究, 积极参与基层学校的教研活动, 提高新师资的培养水平和对实施素质教育的指导能力;另一方面, 更应下决心、花大力气搞好对师范生的教研意识和教研能力的培养, 使他们在校期间成为参与基层学校教研活动的得力助手, 毕业后成为基层学校生气勃勃的教研骨干, 并为密切与基层学校的交流合作起桥梁和纽带作用。
二、培养小教师范生教研意识和教研能力的有效途径
(一) 强化教育责任意识, 明确教研使命
教师的责任意识是师德的根基, 是教师工作的动力。教师的责任意识支配着教师的行为, 影响着教师的工作成绩。教师只有对教育充满使命感和责任感, 才会积极投身到教学研究之中。
教师的责任意识的培养需要在教师教育过程中始终重视和加强教育科学理论教育、职业道德教育, 使其深刻认识到教育的社会价值、教育在人的生命成长中的重要价值, 清楚地认识到自己承担着教书育人的神圣使命, 认识到自己所肩负的责任重大而艰巨, 深刻地认识到“塑造人的灵魂”所具有的不可重复性、高度的科学性和情感性。这样, 他才会用心去塑造、用情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶学生, 履行传承文明、开启人类智慧的职责。
(二) 沟通校地联系, 把握教研脉搏
这是加强师范生教研意识和教研能力培养的针对性与有效性的重要前提。宜做好以下工作。一是应增强面向基层、为基层学校的教育改革服务的责任感, 建立起布局合理、使用方便、相对固定的教育实验、实习基地和教研合作网, 完善相应的管理督导及后勤保障机制, 充分发挥其密切师范院校与地方中小学及教育主管部门的联系桥梁作用、信息交流通道作用和教研合作与示范窗口作用, 保持与基础教育改革的息息相通和紧密协作。二是善于向同行学习, 加强横向交流。三是重视发挥本校师生的作用, 除了积极倡导和组织教师、学生利用教育见习实习、教研合作、社会实践和寒暑假等机会, 开展多种形式的教育调研和经验交流之外, 还应广泛动员已在基础教育岗位上工作的往届毕业生热情参与这些活动, 鼓励他们结合基层中小学的教研实际对母校的教研课题提出意见或建议, 并把当地成功的教研活动经验及各类信息及时反馈回来。这样, 便于真切了解基础教育改革前沿的实际情况, 准确把握教育改革的脉搏, 集思广益, 改进工作。
(三) 优化技能培训, 锤炼教研本领
教师职业技能是教研能力的基础, 必须充分重视并优化技能培训。在教学工作技能中, 按照素质教育的要求, 注重培养学生运用现代教育观念和教育学、心理学原理, 以“研究者”的态度根据教学实际灵活处理教学内容、选择教学方法、进行教育创造的能力;在书面表达技能训练中, 着重培养学生熟练掌握教育札记、调查报告、学情分析和教研论文等教育文体的写作要领。要健全相应的质量管理与激励机制, 使学生的从教能力和教研本领得到同步发展。
(四) 开发课程资源意识, 提升教研层次
课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素, 包括课程设计、实施等整个教学过程中可以利用的所有对学生学习有帮助的资源。
师范院校应为学生尽可能多地提供宽松、舒适的多媒体网络环境, 为学生提供足够的信息空间, 学生通过多媒体环境下的网上学习, 不仅丰富了知识, 开阔了视野, 更重要的是通过自主学习、探究学习、合作学习, 培养了学生综合学习的能力。
(五) 建立学生主体意识, 营造教研氛围
教师必须树立起以学生为主体的意识, 只有学生主动参与, 才能激发学生的学习热情, 最大限度地发挥出学生的创造性, 产生主动学习的欲望。因此, 课堂改革的突破性进展, 其标志之一就是真正承认和体现学生的主体地位。教师教学要让学生在轻松愉悦、生动活泼氛围中开展各种活动, 充分发挥他们的主体作用。
参考文献
[1]给教师的101条建议丛书.尹刚, 陈静波主编.江苏:南京师范大学出版社, 2006, (1) .
[2]新课程教学设计.毕田增主编.北京:首都师范大学出版社, 2004.04.
一 我作为一名教师，理论知识和工作经验不够丰富，通过专家深入浅出的讲授，感觉豁然开朗。许多问题从理论上找到依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的辣手问题找到了切入点，感觉收获很大，总的来说，各位园长教授以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我来说是一个难得的学习机会。更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。
二
在教授专家的讲座过程中，我学到了作一名教师如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平时的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识。同时也让我么看到相比之下自己的不足和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式来完善自己的方法。
三
一、注重学习，提升个人素质
我们都深知自己正处于知识爆炸的时代，加之我们的职业特征，所以毕业以来我除了钻研业务，从不敢中断对自己专业的深入学习，虽不能每天坚持，但努力做到常抓不懈。并通过参加竞赛寻求进一步完善自己。于XX年参加葫芦岛市小学英语教师基本功竞赛，获一等奖，XX年参加葫芦岛市首届小学英语教学技能竞赛，获一等奖，XX年参加辽宁省小学英语教师基本功展示活动，获一等奖。
所著论文《浅谈改革小学英语课堂教学》在辽宁省小学英语教育专业委员会第二届年会上获二等奖，XX年分别参与编写《新课标小学英语话题词汇使用手册》与《上好一堂课的22个关键要素》。我于XX年开始参加学校的数学双语试验活动，XX年转入主要以科学为主，感觉参加双语试验对自己是个美妙的提升过程。实验过程中，不仅提高了自己的英语口语能力，而且随着实验的深入，我对科学的热爱也越来越浓。现在discovery探索频道已成为我看电视用电脑时首选的节目，此外手边的书籍也逐步由与英语有关为主过渡到以科学知识为主。到现在我使用科学双语教材已将进一轮，关于这几本教材我做了大量相关知识的书面及电子材料的累积，其中包括宇宙篇，环境篇，动物篇等。通过这几年的实验，除了自己能更成熟更自信地驾驭双语课堂之外，自己的知识能力也得到了意外的收获，这里应该感谢双语教学，感谢学校给我们的这些宝贵机会。
二、勤于钻研业务，一切以学生为主，努力成为被学生喜欢的老师
多年的一线工作使我深切地感觉到老师对学生的情感教育及人格魅力的深
远影响。只有被学生喜欢，我们才可以沟通无阻，打破层层障碍。在学生当中我不怎么把自己看作教师，而更愿意看作是陪伴他们的学习伙伴，有什么问题我和他们上课一起争论，下课一起探讨。我提出的观点也不只一次被有的同学质疑与反对，不过这样做的效果看起来很理想，正是由于我这种平等的`姿态，使我们之间关系更融洽，他们的思维更加活跃，更乐于表达，更乐于探索。
学生喜欢和他们平等，对他们亲切的老师，同时更需要能引领他们到达丰富，奇妙的知识世界去畅游的老师。在从教过程中，我尽力做到：
1．精心备课
认真钻研教材教法，以学生为主，在备课中渗透先进的教学理念与科学的教
学方法，精心设计每一节课，曾两次参加葫芦岛市小学英语教师教案评比，均有获奖。
2．倾心上课
上课时我能做到投入自己最大的热情，与同学们交流，学习，在课堂中主要
注意对学生进行学习方法的指导，结合自己的自学经验及科学的理念教会学生主动高效率地学习。注意培养及保持学生对学科的浓厚的热爱之情，与积极探索精神。为了激发学生们的科学兴趣，积累学生们科学知识，我于去年开始培养学生们查找，分类，分享科学材料的习惯。并把每节课的前两分钟让给读材料的同学，经过长期坚持，学生们不仅积累到了大量的科学知识，而且更加养成了良好的学习习惯，现在我经常可以看到所教的每个班级都有一些学生在闲暇时间热衷于阅读科学书籍材料。
同时我还注意调动多种手段来辅助教学，提高课堂效率，充分挖掘可利用的网络资源，音像资源等来丰厚教学内容。多年来形成了一定的教学风格。于XX年被聘为葫芦岛市小学英语学科中心教研组成员。XX年4月承担葫芦岛市小学双语教学现场会优秀示范课，XX年12月获葫芦岛市小学英语教学优质课，XX年6月参加辽宁省中小学双语教学优秀课例展评，获一等奖。此外，从XX年开始每年我都有辅导学生参加全国小学生英语竞赛，并均取得优异的成绩。这几年来一直感受着自己的教学由青涩，稚嫩到更自信，更成熟的转变过程的喜悦，这一切都要感谢学校给青年教师创造的宽广的成长空间。
不过，就算再一次与“中级”失之交臂，我那“追随”的心还是不会动摇，抱定了不得“中级”誓不休的态度。就如我向来对待工作的态度一样，不管前方状况如何，我只管风雨兼程，一路向前，相信总有一天，坚持就是胜利。
自毕业分来荣根已过七个年头，在座的老同事老荣根都见证着我的成长。我除担任两个班的数学教学外，还兼学校工会和少先队的工作。任教主科的压力不在话下，还得负责让人唯恐而避之则吉的鼓号队。没有亲身经历过的人，是很难想像训练一支有一百五十人的庞大队伍所需要的精力和体力会有多大。值得庆幸的是，在付出艰辛和汗水后，我校鼓号队能取得一定的知名度，特别是参加过两项大型活动：一是XX年11月，在经历了暑假无休的四个多月艰苦训练后，我校鼓号队在宝安区鼓号队检阅比赛中获一等奖。二是XX年第十届宝安区中小学生运动会在我校隆重开幕当天，鼓号队在学校门口站了一个小时迎宾，没有一人喊苦喊累，紧接着又马不停蹄地赶去为开幕式奏响第一炮，其精神可嘉可敬。另外，我还负责了得“打持久战”的校长助理培训，基本周周有碰头，月月有小结，并随时准备接待来宾和交流探访活动。除上述两项外，少先队还有各种各样、大大小小的活动得策划、准备、实施和总结。
常常有为了明天能公布班队会主题，而在电脑前打字到深夜十二点半的一刻；还有周五接到通知要两天后交总结，便马上用周末在家完成任务的时候；更有为把事情考虑周全，而一晚起床三四遍记录的习惯。所干的种种，全因一颗责任心和一份执着认真的态度。因为事情多，我常常走路三步并作两步而赢得“飞人”美誉；能在训练鼓号队时声音如钟，并马不停蹄去指导各个小组而“铁人”称号实至名归；还有能长跑、能上公开课、能写、能唱、能连续三晚只睡两个钟而面不改色，看来“强人”之称也与我搭上半边关系了。大家定要笑我自大成性，也是，给自己冠上这么多名堂，还真有些心虚和汗颜，扪心自问，我真能做到事事尽心，人人如意了吗？不，要自我完善的地方还多着呢，同时也有不少要大家见谅之处。
广西将于2013年至2017年实施农村小学全科教师定向培养计划, 培养5000名能胜任小学各门课程教学任务的全科教师, 优化农村教师队伍结构。这一培养计划定向招录参加当年中考或高考的初中、高中优秀毕业生, 分别按照5年制、2年制专科层次小学教育专业培养方案进行培养, 优先录取在音乐、美术、体育等方面有特长的学生。 (朱晓申、邓天中, 2008) 我院从去年开始面向广西农村招收两年制的小学教育全科生。自学生入学至今, 笔者发现, 该专业学生的英语教学存在一定困难。不少学生的英语基础较差, 对英语存在畏难心理, 甚至有少数学生开始“破罐子破摔”, 干脆放弃对该门课的学习, 改变这一现状已迫在眉睫。国内外教学研究统计资料表明, 对于绝大数学生来说, 学习的好坏, 20%与智力因素相关, 80%与非智力的因素相关。《课程标准》明确指出:“非智力因素指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学习过程和学习效果的相关因素。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。”笔者认为, 针对该专业学生的实际情况, 重视学生的非智力因素的培养是促进英语教学的一剂良方。本文主要分析当前英语教学存在的问题, 进而提出培养学生的非智力因素的有效途径。
2 教学中存在的问题
(1) 学生英语基础差, 缺乏学习兴趣。由于该专业招收的学生是专科生, 不少学生的英语高考分数偏低, 而且这些学生均来自于农村, 农村中小学的英语教学较为薄弱, 学生的听说交际能力较差, 英语基础知识不扎实, 导致学生有畏难情绪, 学习英语的兴趣不高。
(2) 学生对学习英语的动机不明。尽管老师告知学生他们毕业以后要会教英语, 但是不少学生却不以为然。他们认为现在自己村里还没开设英语或英语课开设很不正常, 英语只是一门副科可以随便应付, 只要学好语文数学就行了。
(3) 新生难以适应大学的学习。大多数学生在中学阶段习惯于被老师牵着鼻子走。到了大学, 学生在学习上缺乏自主的学习策略。加之大学里每周英语的周学时量较中学骤减, 学生的学习遗忘率高, 使学生对英语的学习更是无所适从, 逐渐地对英语产生畏惧感。学习成绩的不如意使学生缺乏成就感。如果没有持之以恒的意志力, 很多学生将在英语的学习中败下阵来。
3 培养学生非智力因素的有效途径
(1) 激励学生的学习动机
动机 (motivation) 就是激发和维持个体进行活动, 并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力, 也可以说是推动个体从事某种活动的内在原因。 (郑红、樊洁、倪嘉波, 2011) 教师在教学中, 不仅要传授知识, 更重要的是激发和维持学生学习的内在动力, 即培养学生良好的动机, 这对一个人的一生都具有积极意义。针对我们教学对象的实际情况, 首先, 我们应让学生懂得掌握英语知识和技能是一位合格的小学全科教师必须具备的素质, 让学生了解当今我国小学教育发展的趋势和国家教育关于在小学开设英语的相关文件。随着英语课的开设在小学全面铺开, 即使是落后地区的村校也势必开设英语课程。而这些学校正急需有专业水准的英语教师。小学全科师范生应具有高度的使命感, 他们不仅要会英语, 而且还要会教英语。因为教授英语将是他们责无旁贷的责任。其次, 让学生明白学习英语是时代发展的需要。我们的学生均来自北部湾经济发展圈, 该地区与国际间的交流及对外贸易愈来愈频繁, 加之与东盟各国的合作不断深入, 作为国际通用语言的英语的地位日显突出。掌握了英语, 人们不仅可以和外国人交友做生意, 而且还可以阅读外文资料报刊书籍等。人们英语水平的提高可以突显国民素质的提升。再次, 让学生明白英语的学习关系到他们的切身利益。英语是学生日后成为教师后职称晋升必过的一道坎。学好英语有助于学生便利地使用电脑工作、出题、制作课件等。总之, 只有学好英语才能与时俱进。作为教师应多与学生进行思想交流, 通过讨论, 让他们清楚地认识到英语学习的目的及益处。与学生讨论的形式多种多样, 例如:在开学初上英语课前, 教师可以制作一份问卷发给学生, 要求他们: (1) 在你认为相关的项处打勾; (2) 依你理解, 按照各项的重要程度排列各项,
You can talk to foreigners;
It’s helpful when travelling;
You can understand English movies and TV programmes;
You can follow English pop songs;
You need it in your professional work;
It’s an international language;
You can read English materials;
People all over the world do business in English;
It can help you do well at your work;
It’ll help you get a higher certifi cate;
It helps you to get a good job;
通过诸如此类的讨论活动, 促使学生思考感悟学习英语的必要性及重要性, 从而激励学生的学习动机。
(2) 激发学生的学习兴趣
学生有了学习动机, 还需激发其学习兴趣。托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强制, 而是激发学生兴趣。”我国著名的教育家孔子也说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。兴趣是人们爱好某种活动的倾向, 是在需要的基础上产生的。一个学生对自己所学的学科越感兴趣, 学起来就会迅速提高。为此, 教师应不断地激发学生学习英语的兴趣。课前, 教师应认真地备课, 广查资料, 为教学内容制作图文声色并茂的课件, 准备实物、图片、音像材料等教辅。当有趣生动的影像展现在学生眼前, 学生对学习的兴趣就会瞬间被激起。课堂上, 教师应精心设计各教学环节, 除了使用有效的传统教学方法外, 还应采用形式多样的教学形式, 进行多元交互教学, 体现学生的主体地位, 适当教唱英文歌曲、做游戏等活动来活跃课堂气氛, 真正做到寓教于乐, 使学生享受到学习的乐趣。如:Unit3 Gifts (《实用综合教程1》王守仁主编) , 教师可以在课前用漂亮的包装纸把几个纸盒包装成礼物, 在引入新课时, 教师 (T) :Yesterday is my birthday and I received a lot of gifts. (并把礼物展示出来) , 顿时, 学生的目光都聚焦到这些礼物上, 教师引出该课的主题, 学生可自然而然地对老师接着要教的内容非常感兴趣。接着, 设计一个Guessing Game的游戏。T:Guess what gift I got.并给猜中者赠送小奖品。学生会很踊跃地参与到课堂活动中来。这些活动吸引了学生的注意力, 并对将要学习的内容产生极大的兴趣, 为该课的教学成功奠定了基础。接着, 在教授新知识后, 让学生观看美国喜剧The Big Bang Theory (《生活大爆炸》) 中, 几位好朋友在感恩节时到Howard家做客的片段, 学生通过直观生动的画面和地道的美语巩固了所学的习惯用语, 并了解美国的送礼习俗。之后, 可以设计几个多元互动活动来训练学生的听说能力。 (1) Pairwork。让学生两人一组讨论观看的录像内容:a.On what occasion is it?b.What presents have been given? (2) Roleplay。让学生分为几人小组分角色表演录像中的送礼片段。教师可以把提前准备好的道具发给学生, 学生在小组中共同完成一项任务, 又可以在同学面前展示, 学习的兴致高涨。 (3) Discussion in groups。在前两项活动的基础上, 锻炼学生说的活动进一步升华。组织学生进行小组讨论:a.What are the times for gift giving in America?b.Why to give gifts?C.Do you agree that the gift does not matter but the thought counts?Why or why not?让学生在讨论后, 每组派一名发言人来阐述本组的观点。
灵活多样的课堂教学形式有助于激发学生的参与欲与表现欲, 让学生在轻松愉快的气氛中训练运用知识的能力。在课外开设第二课堂, 如组织英语知识竞赛、英文歌曲演唱比赛、英语讲故事比赛、英文经典诵读等等, 帮辅各英语学生团体开展丰富多彩的活动来吸引培养学生的学习兴趣, 营造良好的学习氛围。
(3) 积极肯定的情感
情感 (feeling) 是人的心理机制的中心, 是一种很强的内动力。孔子将学习分为三个不同的层次:知学、好学、乐学。这三个层次一层比一层高级。“乐学”就是一种最高层次的学习热情, 只有进入到“乐学”这一层次, 才能使人做到在学习上自强不息。学生有了对学习的热烈情感, 就会增强其学习上的积极性, 主动地探索求新的知识, 大胆地进行创造性思维, 顽强地克服各种困难, 从而提高学习效率。作为教师应该把握好这一因素, 激发师生双方教与学的热情。首先, 教师与学生的关系必须建立在平等合作的基础上。教师在课堂上充满爱与激情, 创设和谐欢乐的学习氛围, 与学生对知识的渴望产生共鸣。教师可以通过各种方式多与学生沟通并建立感情。例如:教师上课时用亲切的目光迎接学生的眼神, 用富含情感的话语感染学生, 用生动的肢体语言来创造滑稽的效果, 用健康积极的情感去影响学生, 给他们以暗示、勇气与鼓励。教师的平易近人和对学生的爱导致学生对教师产生亲切感, 继而升华为爱与依赖。这样师生关系就能融洽起来, 学生在上英语课时就会显出极大的热情。其次, 要建立一个轻松的环境。我们的学生大部分来自于农村, 生性比较羞涩, 加上英语基础欠缺, 不少学生发音不准, 他们都害怕读错而被取笑, 因而都存在着羞于开口的毛病。心理学的研究证明, 美好的心境能使人产生学习兴趣, 良好心境能使注意力集中, 记忆效果好, 想像力丰富。情感有调节作用, 能引起和维持人的行动, 有排除障碍的功能。因此, 要让学生在轻松愉快的环境中学习, 寓教于乐。因而, 教师在英语教学中, 应给学生创设轻松让学生有安全感的教学环境, 这样的环境有助于缓解学生的焦虑情绪, 有助于学生畅快地发挥, 自如地表达自己的思想。要创造这样的环境就对教师提出了更高要求。教师要能说会画、能唱会跳, 要有一定的组织能力、应变能力和幽默感。作为老师, 我们要不断提高自身素质, 以适应时代的要求。
(4) 培养学生刻苦学习的坚强意志
意志 (will) 是个体自觉地确定目的, 支配自己的行动, 克服困难, 实现预定目的的心理过程。 (郑红、樊洁、倪嘉波, 2011) 宋代文学家苏东坡曾说过:“古之立大事者, 不惟有超世之才, 亦必有坚忍不拔之志”。 (《晁错论》) 意志对人来说, 比天资聪颖重要得多。因为, 学习并非一帆风顺, 要克服重重困难才能实现。俗话说:梅花香自苦寒来。可见意志品质的重要性。因而, 要取得学习的成功, 就必须克制、压抑一些本能欲望;要想成功, 不可避免会遇到很多, 要克服困难也必须有坚强的意志。在成功者的心理素质中, 除了头脑聪明的智力的因素外, 还必须具备坚忍不拔的意志。学生在学习英语的过程中会遇到各种各样的困难, 因此, 培养学生完成学习任务的决心和毅力至关重要。在英语的学习中, 不少学生在学习初期缺乏学习的兴趣和动机, 更缺乏决心与恒心, 导致了学生容易出现两极分化的现象。其实, 英语“差生”并不是在一开始学习就差, 他们经历了一个从好奇到厌倦、再到恐惧、直至放弃的过程。因而教师不要过度强调学习英语的困难, 而削弱了学生学好英语的自信心。教师应时时关注学生英语学习情意方面的问题, 发现学生的闪光点, 及时地肯定他们, 培养他们的自信心, 让学生正视困难, 想办法帮助他们解决问题、克服困难。如:对于不同层次的学生布置不同难度的学习任务, 设置不同的考查评价标准, 让学生跳一跳就能摘到苹果。教师还可以在班级中组编学习小组, 让学生之间相互帮扶等。这样, 巩固学生已有的学习决心和毅力, 让他们有学习的安全感, 从而一步一步地克服困难, 进而喜欢上英语, 感受到学习的乐趣, 征服英语, 使英语教学整体水平大幅度提高。
4 结语
对学生的非智力因素的培养是搞好英语教学的前提。学生有了学习的兴趣和动机, 又兼具有学好英语的决心、信心与毅力, 才能“愿学”“好学”“乐学”“勤学”, 英语教学才可能成功有效, 才可能培养出各方面全面发展的小学教师。
参考文献
[1]郑红, 樊洁, 倪嘉波.心理学原理与应用[M].清华大学出版社, 2011:173, 205.
Unit 1 Phoning home 重点单词
一、动词 1.know知道 2.listen听 3.ring响了 4.hear听到 5.ask问6.answer回答 7.talk说话 8.teach教 9.find找到 10.call打电话 11.make制作 12.work工作 13.forget/forgot忘记
二、名词 1.number 号码 2.office办公室 3.phone电话 4.telephone 电话 5.zero零
三、短语 1.make a call打电话 2.answer the phone接电话 3.call…on the phone给、、、打电话 4.hang up the phone挂断电话 5.talk on the phone在电话中通话 6.talk to和、、、说话 7.speak to和、、、说话 8.say to和、、、说话 9.at supper-time在晚饭时间 10.cook hamburgers做汉堡 11.work hard努力工作 12.make supper做晚餐 13.just a moment稍等片刻 14.this afternoon今天下午 15.have piano lessons上钢琴课 16.have fun学习愉快 17.the phone number for the store商店的电话号码 18.arrive home到家了 19.look like看起来像 20.make a snowman堆雪人 21.Thanks for calling 谢谢打来电话 22.play with和、、、玩
23.See you tomorrow morning.明早见 重点句子
1.A: What are you doing? 你在做什么？
B: I’m talking on the phone.我在讲电话
2.A: Would you like to play with me this
afternoon?今下午你想和我玩吗？ B: Yes, I would.是的，我想。3.A: Who’s calling?谁打来的电话？
B: It’s Jenny calling.Jenny打来的 4.A: What’s your number?
你的号码是多少？
B: My number is 940-0038.我的号码是9400038
5.A: When are you coming home for supper?
你什么时候回来吃晚饭？ B: At about 7:00.大约7点
A: You usually come home at 6:00.Why are you coming at 7:00?你通常都6点到家。为什么今天7点？
B: Because our old, blue car is broken.因为我们旧的蓝色的车坏了。
6.A: May I speak to your mother, please?
我可以和你妈妈说吗？
B: Sure.Just a moment.当然。稍等片刻。7.A: Where does she work?
她在哪工作？
B: She works in a store.她在商店工作。8.A: May I go skiing with Steven this
afternoon?
今下午我可以和Steven去滑雪吗？ B: No, you may not.不，你不可以。9.A: Are you learning to speak English?
你正在学说英语吗？
B: Yes, I am.是的，我正在学。10.A: It’s time to say good-bye.到时间说再见了。B: Good-bye.再见 Unit 2 Tell me a story.重点单词
一、名词 1.trip旅行 2.something 东西 3.story故事 4.tortoise 乌龟 5.hare兔子 6.race比赛 7.road马路 8.lake湖 9.lesson教训 10.desk桌子 11.shoes鞋12.lamp台灯
13.picture 图片 14.table餐桌 15.bus stop 公车站 16.bone骨头 17.mountain 山18.water水 19.forest森林 20.gift礼物 21.letter信22.kitchen 厨房 23.river小河 24.boat小船 25.knife小刀 26.mark记号 27.sword剑28.bottom 底部 29.people 人们
二、动词 1.tell告诉 2.walk散步 3.see—saw 看见 4.laugh/laughed 笑 5.run/ran跑6.stop/stopped停止 7.have/had 有8.go/went 走 9.sleep/slept 睡觉 10.win/won 赢了 11.want/wanted 想要12.carry/carried 拿 13.find/found 找到 14.think/thought 想 15.bark/barked（狗）叫 16.fall/fell掉下 17.lose/lost 丢了 18.feel/felt感觉 19.learn/learned学习20.make/made制作 21.cross/crossed 穿过22.stand/stood站立
三、形容词 1.stupid愚蠢的 2.beautiful 漂亮的 3.scared害怕的 4.mad生气的 5.heavy重的 6.sad悲伤地 7.slow慢的 8.fast快的 9.famous著名的
四、副词 1.either也不 2.finally 最后 3.then然后
五、介词 1.on在上面2.in在里面 3.under在下面4.beside在旁边 5.above在上面6.below在下面 7.around围绕 8.at在旁边 9.to朝10.towards 朝向 11.about关于
六、短语
1.tell a story 讲故事2.laugh at 嘲笑某人 3.have a race进行比赛 4.go to sleep去睡觉 5.win the race赢了比赛
6.learn a lesson吸取教训
7.bark at冲某人叫 8.feel sad感到伤心 9.make a mark做记号 10.look for寻找 重点句子
1.A: I don’t like trips in the car.我不喜欢坐汽车旅行。B: I don’t either.我也不喜欢 2.A: Where is Li Ming walking?
李明在哪散步呢？
B: Li Ming is walking around the table.李明绕着餐桌散步呢。3.A: Where is Li Ming sitting?
李明坐在哪？
B: Li Ming is sitting at the desk.李明坐在课桌旁边。
4.A: Where is Li Ming going?
李明要去哪？
B: Li Ming is going to school.李明要去学校 必背课文：
1.The hare and the tortoise
First, the hare laughed at the slow tortoise.Then they had a race.The hare ran fast, but soon he went to sleep.Then the tortoise won the race.Finally the tortoise laughed at the hare.2.The dog and the bone
First, the dog found a bone.He wanted to carry it to the forest, but he stopped at a lake.Then he thought he saw a dog in the water with a bone.He barked at the dog and lost his bone.Finally, he felt sad, but he learned a lesson.3.Making a mark.There were some people in a boat on a river.A man’s sword fell in the river, but he didn’t look for it.He made a mark on the bottom of the boat.Soon the boat crossed the river.Then the man looked for his sword under the mark on the boat, but his sword wasn’t there.Finally, the people laughed at the stupid man.Unit 3 What will you do this summer?
重点单词
一、动词 1.fly飞2.lie/lay躺 3.skip跳绳 4.swim/swam游泳 5.will将要 6.lose丢了 7.invite邀请 8.pick摘 9.visit拜访
二、名词 1.beach海滩 2.cloud云 3.flower花4.grass草 5.leaves树叶 6.ocean海洋 7.park公园 8.sand沙子 9.sandals凉鞋 10.sky天空 11.swimming pool 泳池12.swimsuit 泳衣 13.winter 冬天 14.spring 春天 15.summer 夏天 16.autumn 秋天 17.triangle 三角形 18.circle圆形 19.square 正方形 20.airplane 飞机 21.holiday 假日 22.father父亲 23.mother 母亲 24.cousin 表兄妹
三、形容词 1.cold冷的 2.snowy下雪的 3.warm温暖的 4.hot热的 5.cool凉爽的 6.different 不同的 7.salty咸的
四、短语
1.play sports 做运动 2.fly a kite 放风筝 3.look at看4.take off 脱掉 5.look like看起来像 6.go on a trip去旅行 7.make things with sand 用沙子做东西 8.put on穿上 重点句子
1.A: What do you like to do?
你喜欢做什么？ B: I like to swim.我喜欢游泳
2.A: What’s Jenny doing?Jenny在做什么？
B: She’s swimming.她在游泳。3.A: What else can swim?
还有其他什么会游泳？ B: Fish can swim.鱼会游泳。4.A: What do you wear to swim?
你穿什么游泳？
B: I wear a swimsuit.我穿泳衣游泳。5.A: Where do you swim? 你在哪游泳？
B: I swim in a swimming pool.我在泳池游泳。
6.A: Where else can you swim?
你还能在其他哪游泳？
B: I can swim in a lake.我能在湖里游泳。7.A: What will you do tomorrow?
明天你要做什么？
B: I will drive my car to school.我将开车去学校。
8.A: What will Danny do tomorrow?
Danny明天做什么？
B: He will look at the beautiful flowers in the park.他将在公园看漂亮的花。必背课文
1.Summer holiday
Last summer, we went to a lake with my grandmother and grandfather.I swam in the lake and I played on the beach.I liked playing on the beach.This summer, I think we will go on a trip to the ocean.I will play on the beach again.I will like swimming in the ocean.On June twenty-fifth, I will go home.I will be in China for the summer holiday.I will fly home in an airplane.I will say hello to my mother and father.I will visit my cousin, Jing and my aunt and uncle.I will play ping-pong and badminton with my friends.I like to play sports in the summer.Unit 4 Li Ming goes home 重点单词
一、名词 1.cake蛋糕 2.cookies 曲奇饼 3.flag旗4.ice cream 冰激凌 5.party派对 6.sugar糖 7.surprise 惊喜 8.gift礼物 9.person人 10.Spring Festival春节
11.house房子 12.kitchen 厨房 13.living room 客厅14.restaurant 饭店 15.dumplings 饺子 16.gym体育馆 17.snack零食 18.flour面粉 19.oil油20.salt盐 21.bowl碗22.computer电脑
二、动词 1.begin开始 2.forget忘记 3.remember 想起其他 1.early早的 2.every每一个 3.late迟的 4.good好的 5.bad坏的 6.right对的 7.wrong错的 8.loudly 大声地 9.softly小声地 10.Chinese 汉语 11.western 西方的 12.dry干的 13.wet潮湿的 14.quickly 快地 15.slowly 慢地 16.expensive 贵的 17.early早的 18.late迟的 19.forget忘记 20.remember 想起 重点句子
1.A: How far is it to the store?
这到商店有多远？
B: It’s about one kilometer from here to the store.从这到商店大约一公里。2.A: How will they go to the store?
他们将怎样去商店？
B: They will go to the store by bus.他们将乘公交车去。
3.A: How many gifts do you need?
你需要多少礼物？ B: I need eleven gifts.我需要十一份礼物。
4.A: How much are they? 他们多少钱？
B: Fifty dollars for one.五十美元一个 5.A: What did we eat at the restaurant?
我们在饭店吃的什么？
B: I ate Chinese food and you ate Western food.我吃的中餐，你吃的西餐。
6.A: Would you like to come to a party for Li
Ming? 你想来参加李明的派对吗？ B: Sure.当然
7.A: When is the party? 派对在什么时候？
B: Tomorrow.明天
8.A: What time does it begin?几点开始？
B: At 4:00.4点 9.A: When does your plane leave?
你的飞机几点离开？ B: At 2:00.两点
10.A: How long is the trip? 旅行多长时间？
B: It’s eleven hours.十一个小时 必背课文
1.At the restaurant
A: Look!Here’s the karaoke restaurant.B:Do you remember him? A:Yes!He was a good singer.B:No, you’re wrong.He was a bad singer.He sang loudly, too.A:Oh!That’s right.He was bad, but the little girl was good.B:What did we eat at the restaurant? I forget.A:I ate Chinese food and you ate Western food.2.A party for Li Ming A:Hello?
B: Hi, Steven.It’s Jenny calling.Would you like to come to a party for Li Ming? A:Sure!When is the party?
B: Tomorrow.It’s a surprise for Li Ming.Please don’t tell him.A: Okay.What time does it begin?
B: At 4:00.Don’t come after 4:00.Don’t be late.We want to surprise Li Ming!
A:Okay, I will come before 4:00.Then I will be early!
