新疆大学软件学院2013年本科教学质量报告

新疆大学软件学院2013年本科教学质量报告（精选11篇）

新疆大学软件学院2013年本科教学质量报告 篇1

（一）本科教育基本情况。

新疆大学软件学院是在国家将软件产业作为战略新兴专业发展背景下，成立的自治区唯一的示范性软件学院，是全疆唯一的软件工程专业紧缺人才培养学院，是自治区经信委和教育厅指定高层次软件人才培养基地。近十年来，软件工程学科在信息与计算科学领域迅速发展，2011年9月国务院学位委员会新增软件工程（学科代码：0835）为与计算机科学与技术并列的一级学科。学院具有软件工程一级学科硕士点, 软件工程本科专业（含软件工程方向、俄语特色软件工程方向、移动互联网方向）。当前，软件产业已成为中国新一轮经济增长最具活力的领域，本学科涉及到软件产业、信息产业和现代服务业，代表未来社会产业发展方向，本专业已经形成较完整的理论与工程技术体系，课程目标体系明确，人才培养质量不断提升。2013年招收本科生214名。其中民考汉（含双语）34名，汉族学生180名，内地生源130名, 最高分623分，2人获新疆大学优秀生源奖学金。

2013年，经新疆维吾尔自治区教育厅批准，软件工程硕士点在克拉玛依红有软件公司建立的“新疆维吾尔自治区产学研联合培养研究生示范基地”已经正式运行。近3年内，学院承担国家和自治区纵向和横向科研课题17项，科研经费累计达400余万元，并承担211工程高等教育公共服务体系（三期）中国教育科研网格二期建设项目。已发表学术论文120余篇，其中SCI检索2篇，EI检索30余篇，获自治区科技进步奖三等奖1项，完成软件著作权登记10项。

（二）师资与教学条件。

学院拥一支专兼结合的师资队伍（专职教师具有博士学位教师比例达到64%），专业课教师46名，其中教授6名（博导2名），硕士学位以上43名,副教授（含高级工程师）21名；软件工程一级学科硕士点学术带头人1名；计算机应用二级学科学术带头人1名；自治区级专家3名；自治区教学能手1人，国家“海外高层次人才引进” 计划入选者1人，教育部新世纪优秀人才培养计划资

助1人，自治区教书育人先进个人1人，新疆“十大杰出青年”1人，获宝钢优秀教师奖1人。2013年，学院生师比为14.7，教授全部承担本科生授课任务。

软件工程专业本科生共开设必修课9门，专业基础课4门，专业核心课10门，限选课5门，选修课30余门，实践课程10余门。2013年，本科专项教学经费为120万元，生均本科教学日常运行支出4384元，生均本科实验经费255元，生均本科实习经费476元。学院拥有完备的实验实践条件，教学和实验室场地2000余平方米，图书资料室一个（各类专业图书和刊物32000余册），包括计算机网络、计算机组成、移动互联网等各类专业实验室10余个，计算机和服务器400余台，曙光高性能计算系统一套（峰值运算3.5万亿次,20T存储），多媒体教室6个，大学生创新创业实践基地一个（含创新工作室10余个，可容纳100人）；中国移动MM移动互联网研发实验室一个；拥有博创嵌入式实验设备40套、Android、Iphone移动实验设备多套；拥有全国西北地区IPv6实验网和新疆Ipv6主节点；拥有二十余个实践实习基地，如加拿大达内（北京）科技有限公司、大连东软集团公司、四川华迪等，正积极开展同新疆移动通信公司、克拉玛依红有软件公司、西北星软件公司等本地优势企业合作，通过人才培训、技术开发、项目合作等方式，努力构建高新技术成果培育上游研发基地、高新技术企业孵化基地和毕业企业规模化生产基地。

（三）课程建设与教学改革。

1、教学理念

学院坚持知识集成的培训教育理念，在逐步引入、消化、吸收成功的国内外软件人才培养模式基础上，紧紧围绕知识（Knowledge）、技能(Skill)、工作角色(JobRole)三个关键要素，结合西北民族区域特色和院校实际情况,建立“实用、应用、复合、先进、系统”这一独具特色的课程体系。在培养学生扎实基础的同时，按照对自然科学知识和实践能力认知的规律，对所有专业课程的学习均采用“理论→实践→理论→实践”的螺旋式迭代体系予以推进。在具体的实践案例中，积极吸纳企业技术人员参与，从而使学生获取经验、提升眼界，为激发其创新思维奠定基础。与此同时，学院密切关注信息技术的发展趋势和前沿技术，在课程体系的构建中，预留出可灵活应变的模块予以及时响应，以体现学院课程体系的“敏捷性”。

(1)结合专业实际，多次修订了培养方案，强化了实践教学环节，实践性教学内容占总学分31%以上，选修课学分占21%，不断加强软件项目分析、项目管理方面的培养。

(2)充分利用校内、校外、区内和区外的实习和实训基地开展各类实践教学和基于项目驱动的流水线方式实践活动。在每个学期的17-18周，开设小学期，集中开展高强度实践课程设计，其主要任务是在教师的引导下，启发学生利用各类开发工具或实验平台，结合本学期的理论课程，完成小型软件或模型的设计和实现。

在二年级假期，学院集中组织学生到IT企业接受企业真实生产的实训，全面掌握IT企业的运作规律：项目洽谈、立项、分析设计、实现、测试与维护等环节，让学生充分理解和熟知软件工程项目的完整流程，在企业实训环节中重点突出项目的分析设计和编程实现方面的讲解和实践。

在三年级暑假前期，学院组织学生到内地知名IT培训机构进行技能实训，重点学习和加强软件工程项目的规范化和市场化实施及管理，并以一个具体项目为实例，引导学生思考和创新，并为学生讲授实践方法和技术。

四年级学生将全年安排在企业实习实践，在企业工程师和技术人员指导下，完成企业真实生产任务，融入企业真实工作和实施场景。

(3)与上海EMC、Oracle、QAI和Cisco等公司合作，进行行业知名企业和机构的技术认证培训，并在学院设立学生俱乐部和兴趣小组。

(4)以科研提升教育教学水平。在大学生创新项目和毕业生毕业设计的选题上，优先结合教师科研和生产企业所承担的任务课题，从解决实际问题出发，培养学生的工程实践能力、发现解决问题的能力和创新意识。

2、课程建设与教学改革

目前，学院已建设完成了“计算机网络”精品课程，“服务新疆信息产业发展的创新型软件人才培养模式改革与实践”教改项目一项（获学校教学成果二等奖），多媒体课件设计（大学一等奖），国家级大学生创新实验计划项目4项和校级项目数十项，正在建设“C程序设计”、“数据库原理”精品课程。学院软件工 程自治区紧缺建设专业项目进展顺利。

学院的“大学生创新&创业实践中心”继续保持着学生创新团队最活跃的基地地位，在注册 “掌新动力”、“优件师”、“优码客”等三家家公司的基础之上，2013年，学生团队又新创建了3家公司，走上了自主创业之路。同时，学院继续设立“萌芽基金”，资助在校学生从事项目开发，培育创新源头。

2013年，为贯彻“因材施教”原则，对一些优秀的学生按照一种能够使之潜能得到充分发挥的培养模式进行培养，学院成立了“点动创新科技团队”，吸纳了11、12级两个年级共50名学生加入。与此相配套，学院建立了招收、管理、激励等相应办法。目前，“点动创新科技团队”已全部入住“大学生创新&创业实践中心”，从事创新实践活动。

图1 软件学院大学生创新&创业实践中心

图2 知名IT企业在学院建立实验室和实训基地

图3 学院校外实训基地

图4 学生创立的软件公司

图5 学院与红有公司合作签约仪式

图6 我院学生获国家主席会见合影

图7 考取名牌大学研究生

3、大赛获奖 学院成立了全国软件比赛领导小组，指导学生参加全国各类软件大赛，2013年荣获各类科技比赛奖励50余项、上百人次。其中09级吾提库尔·艾尔肯同学由于各方面的突出表现，获得由中央宣传部、教育部、共青团中央、人民日报社共同指导，人民网、大学生杂志社联合主办的“2012中国大学生年度人物”十大年度人物光荣称号。此外，我院学生还获得全国数学建模建模大赛一等奖，Google全国大赛西北区三等奖、全国大学生英语竞赛一等奖等奖项。2013年软件学院 学生 获奖

序号 姓名

吾提班级

获奖项目

等级

发奖单位

级别

时间

备注

2013.05

库软件09-1

2012中国大人民网、大国家

学生年度人学生杂志社

物 尔·艾尔肯 吾提库尔、软件09-1 2013第六二等奖

热纳提、阿不都赛买

届中国大学生计算机设计大

教育部、中国家

国教育电视台

2013.07

赛 吾提库软件10-7 2013“英特一等奖

创业营组国家

2013.07 尔·艾尔肯、国冰磊 吾提库尔·艾尔肯 软件09-1 尔-清华”全国大学生创新创业营暨英特尔全球挑战赛中国赛区

2013“英特尔-清华”全国大学生创新创

创业营组委会

委会

国家

2013.07 结业证书

业营 国冰磊

软件10-7 2014“英特创业营组国家

2013.07

结业证书 牛亚峰

李玉钊

软件11

软件11-7 尔-清华”全国大学生创新创业营

2012年全国大学生数学建模竞赛

2013年全国大学生数学建模

委会

一等奖

二等奖

教育部高教司、应用数学学会

教育部高教司、应用数学学会

国家

2013.9

国家

2013.9

竞赛 刘炎

软件10-5

宝钢优秀学宝钢集团

国家

2013.11 林俊、官砚楚 官砚楚

软件10-1 软件10-3 生奖 博创杯全国大学生嵌入式物联网设计大赛

第四届“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大

三等奖三等奖中国电子协会

全国高等学校学生咨询与就业指导中心、工信部国家

2013.07

全国

2013.07.18

赛 任源

软件12-15 第四届“蓝优秀奖

全国高等全国

2013.07.18 伍谷丰软件12-15 桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛

第四届“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大

优秀奖

学校学生咨询与就业指导中心、工信部 全国高等学校学生咨询与就业指导中心、工信部 全国

2013.07.18

新疆大学软件学院2013年本科教学质量报告 篇2

一、教学管理报告中体现的本科教学管理现状

本科高等教育管理肩负着培养数以千万计的高素质专门人才的重要使命。在国际上, 通常认为:高等教育毛入学率在15%以下时属于精英教育阶段, 15%—50%为高等教育大众化阶段, 50%以上为高等教育普及化阶段。1978年, 中国当时的高等教育毛入学率只有1.55%, 1988年达到3.7%, 1998年上升至9.76%。1999年开始大学扩招, 高等教育毛入学率快速上升, 2002年已经达到15%, 高等教育已经慢慢从精英教育阶段进入大众化阶段。2007年中国高等教育毛入学率达到23%。2010年, 中国高等教育毛入学率达到26.5%。2012年, 中国高等教育毛入学率已经达到30%。2020年将达到40%。中国现代的高等教育正式步入大众化。

在这种大众化的教育模式下, 教学管理呈现出多、杂、乱的状态, 从教务处到各级学院, 需要投入大量的人力、物力和财力, 教学秘书需要面对的群体庞大, 不仅教师这块需要不断地强化管理意识, 针对学生的教育也与精英化教育阶段大不相同。学生从入学到毕业, 涉及各个不同环节, 短短的四年, 说长也长, 说短也短, 很多学生到毕业的时候才领悟还有很多事情没干。教师也一样, 常疲于日常教学和为评职称不断地申请科研课题及撰写文章, 教学管理也是为了应付日常性工作, 杂事太多, 创新力度根本不足, 教学管理中存在的问题明显增多。

二、本科教学质量报告中凸显的本科教学管理问题

对照现代教育理念和高水平教学研究型大学的要求, 我们的本科教学管理中存在的问题有:

1. 师资队伍方面:

在教师队伍建设方面, 高水平教师数量有待增加, 各专业缺少高层次师资;部分教师在教学上的精力投入亟待提高;青年教师的教学素养和工程实践能力有待提高。实验中心缺少实践技能高的技师或工人。几乎每位教师的教学工作常年处于超负荷状态, 对深化教学改革心有余而力不足。

2. 教学建设方面:

实习基地数量虽多但不稳定, 不能满足高水平的专业教育;与理论教学相配套的实验内容和条件, 不能满足高水平的专业教育;教学建设的投入和推进力度不足, 项目过程监管还须加强, 高度建设成果数量不多。在本科实践教学成果方面欠缺, 指导本科生发表论文数量和获得省级、国家级教学成果奖等偏少, 学生参加省部级以上实践创新项目和竞赛活动偏少, 以本科生为第一作者发表的科技论文数量严重不足。在教材建设方面, 工作力度不够, 出版相关实验教材短缺。

3. 卓越班、尖子班的持续发展问题。

高校本科生中存在卓越班和尖子班等, 但在具体的实施过程中, 面临很多实际困难, 尤其是到了大三、大四, 需要聘请校外兼职教授、讲师来校为这些学生教授实务知识等课程;聘请校外兼职技师来校为这些学生进行产品制作训练, 还有企业须承担学生实习实训任务等, 但这些实践教学机制如何保障是一个主要问题。

4. 专业培养方案与行业适应性不足。

现在的本科高校在专业设置方面具有通性, 大部分高校为综合性大学, 无论文、理, 各种专业均进行了设置, 但培养方案中对于行业的适应性并没有给予明确标示, 学校和学生均是在摸石子过河, 毕业后的行业适应性较差。

5. 教学型教师的职称评审影响教学质量的提高。

学校关于教师的评价体系主要偏向科研, 本科教学在职称评审上虽然实行一票否决制, 但教学的好坏事实上对职称评审没有太大影响。另外, 实践类课程计算当量学时折扣过大, 教师对上实验课的积极性不够, 对强化本科实践教学极其不利。

6. 教学管理中的细节性问题增多。

(1) 期中考试的时间安排问题:很多学校规定, 超过40学分及A类课程均需要期中考试, 一些公共学院的基础课基本上都涉及, 而且每门课跟每个学院相关, 但学校没有一个统一的时间安排和布置, 基本上是由学院层面来完成, 时间上想统一安排较难。 (2) 期末监考组班重修问题:每年下学期的期末监考中, 对于组班重修也是安排在期末考试的统一时间, 对于组班重修特别是大四学生, 跟他们的毕业问题正好形成冲突, 直接影响学生毕业。 (3) 调查问卷问题:每个学期的教学质量检查中, 都会有调查问卷表。我们院涉及的面最广, 至少达到全校的三分之一以上, 这种手工让学生一张张填写调查问卷的方式效率很低。

三、建议及对策

1. 补充师资力量。

高校中, 学院承担全校工科基础性课程较多, 本科教学任务较重。近年来, 师资队伍建设不能满足高等教育要求的师生比, 教师承担着讲课、指导实验、课程设计、毕业设计等任务, 同时还承担着一定的科研工作, 负担过重, 而且今后2—3年内, 一批高职称教师和实验人员会退休。所以学院亟须引进高水平的师资力量, 提高引进人才优惠条件。

2. 教师实行分类管理。

本科人才培养是学校的主要职能, 有大量的本科教学任务要由广大教师去完成。客观地说, 一位教师在认真负责地承担了较多本科教学工作的同时, 不大可能再集中精力从事工作量及难度都较大的科研项目, 并做出较好的科研成果。另外, 从事教学与从事科研, 是两种不同性质的工作, 从业者要有不同的特质。学校有关部门能“以人为本”, 人尽其才, 按教学型与科研型对教师进行分类考核、管理。这对年轻教师的自我定位尤其重要。建议学校有关部门, 制定出教学型岗位与科研型岗位两种不同的工作要求和考核办法, 对教师进行分类考核、管理。教学型教师以教学为主, 适量做些科研以促进教学, 但在教学、教改、教研等方面提高考核力度。考核内容包括:教学效果 (学生、督导组、同行等评价) 、教学专项建设、高水平的教学研究论文、高等级的教学成果奖、指导学生参加高等级的学科竞赛并获高等级奖等。科研型教师以科研为主, 少量安排专业课教学或科技讲座, 提升学生对所学专业和科技创新的兴趣, 以促进学风建设。考核内容包括:科研经费入账、高水平的科研论文、发明专利、高等级的科技成果奖等。这种方法能解决职称评审中对本科教学管理工作的影响。

3. 增加教学经费投入。

由于学院所设专业的特点, 以及为了适应行业发展需求, 实验实训等需要一些大型设备和先进设备, 以目前的经费投入难以满足, 必须设立专项发展基金。另外, 由于经费不足, 用于实验的仪器台套数少, 一些需要动手的实验往往变成演示实验。用于实践性教学环节的经费不足, 实习基地只能就近选择, 不能依据教学需要、工程类型和行业特点进行安排;涉及交通、住宿、人身意外伤害保险等费用, 需要学校投入;由于学科门类不同, 学院在组织学生参加学科竞赛、实践创新等活动, 需要较多的产品制作费, 立项经费根本不够。基于以上情况, 建议较大幅度增加教学经费尤其是专项经费投入, 以满足本科教学和教改需要。

4. 增加实验实训场地。

很多专业是学校近年来陆续开办的专业, 但由于历史原因, 实验实训场地和基础教学实验场地已基本固定, 加上学校院系调整划分出去一部分, 导致这些专业的实验场地严重不足。目前, 很多高校需要的是增加实验实训场地, 以满足正常的本科教学和开展专业建设。

5. 落实学生导师制。

按照现有本科学生的培养方案, 应该从二年级开始为学生配专业导师。但由于对导师的任务、酬金等不明确, 导致培养方案无法落实, 学生意见很大。作为学校, 应尽早解决这一问题, 体现“以人为本”、“因材施教”的教育思想, 使优秀学生能得到优质培养, 早日成才。

6. 进一步加强专业内涵建设。

继续推进人才培养模式改革, 试点卓越班虚拟教学模式, 完善实践教学体系建设, 提高人才培养质量;以特色专业、精品课程等质量工程项目建设为重要抓手, 带动教学方法和课程体系整体的改革更新。根据学科特点和行业发展趋势, 以培养学生工程“创新能力、实践能力、设计能力”为宗旨, 以“知识传授、能力培养、素质提高和全面协调发展的素质教育理念”为指导, 牢固树立“以人为本”管理理念, 整合社会优质资源, 充分发挥“校企联合”优势, 形成明显的专业优势和专业特色, 满足卓越工程师的培养目标, 建成国内领先、与国际接轨的长三角地区实验教学示范中心。

7. 增强学生工程实践能力和创新创业能力。

进一步加快校内实验室、校外实践教学基地建设步伐, 努力改善校内外实践教学条件;争取多渠道筹措经费, 突出校企合作、发挥企业仪器设备资源优势及生产线在实践教学工作中的重要作用。充分重视学生的科学创新研究能力、实践与创新能力、工程应用能力的培养, 适应新时期对轻工科学与工程领域发展对高层次人才培养的需要。进一步加强应用型教材开发与建设力度, 满足应用型专业教学需要, 特别是保证每个实践教学环节都有科学、适用的教材。

8. 促进教师教学能力不断提升。

进一步增加具有海外留学经历教师的比例, 提高教师国际化水平, 提升教师队伍的整体素质;继续加强教学名师的示范作用, 积极参与学校举行的相关专业教师开设的观摩示范课。继续加强专业教师工程能力的培养。充分调动和发挥广大实验教师的积极性、主动性和创造性, 加强实验室人才队伍的建设, 继续培养和引进一批具有合理梯队的实验教学队伍, 打造一支“国际化”、“博士化”和“工程化”的教师专业队伍。

9. 注重深化教育教学改革, 提高教学和人才培养质量。

改革创新人才培养体系, 坚持以学科建设为龙头, 以学科发展、人才培养为核心, 以培养技术应用型人才为目标, 在教学环节中加强实践教学。打造一支以中青年教师为骨干、精通业务的教学团队, 全面提高教学质量。加快本院专业的内涵建设, 创建具有专业特色的复合型人才培养模式。以就业为导向, 加强大学生实践实训基地的建设。加强大学生科技创新能力的培养, 激发大学生的创新潜能。依据教学规律和人才需求确定办学理念, 以生为本的“一协调、二融合、三注重”教育理念。“一协调”即共性教育与个性教育协调;“二融合”即理论教育与实践教育融合、人文教育与科学教育融合;“三注重”即注重基础、注重素质、注重能力。

1 0. 对于教学管理上出现的细节性问题采取以下措施。

对于期中考试时间的安排问题, 学校可以从制度建设上规定一个统一的期中考试时间, 以根本解决这个问题。对于组班重修问题, 让大四学生组班重修进行提前考试, 以让他们能够顺利毕业。对于调查问卷, 学校可以开发一款软件, 教学秘书直接通知班级学生登录软件进行填写, 自动汇总成最后结果, 以提高现有本科教学管理效率。

本科教学管理工作, 是一项琐碎但意义重大的工作, 是一项关系到祖国的未来和发展的工作。本文从自身日常教学管理中发现的问题, 总结了高校本科教学管理中取得的经验与成就, 以促进大学教学, 提高大学教学质量, 改善大学管理水平。

摘要：近年来, 各大高校一直强调要加强本科教学管理工作, 提高本科教学管理水平, 但实际过程中, 教师的教学疲惫现象频繁出现, 学生的学习兴趣也不够浓, 本科教学管理具体工作中的问题也不断凸显。本文从出现这些问题的表象出发, 探究其根源, 从本科教学质量报告分析着手, 从实践中指出本科教学管理存在的问题, 并提出相关的对策和建议, 以加强高水平特色大学的建设, 提高高校核心竞争力。

关键词：本科,教学管理报告,本科教学质量

参考文献

[1]胡锦涛.在庆祝清华大学建校10周年大会上的讲话[R].第3版.人民日报海外版.2011-04-25.

[2]刘省权.教育领域的知识管理:教师的知识管理研究[J].电化教育研究, 2004, (6) .

[3]教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[Z]. (教高[2007]1号) .

[4]徐福缘.推进知识管理的若干对策和技术问题研究[J].管理学报, 2010, (5) :714-718.

[5]孙药.基于知识和知识创新视野下的组织创新[J].北方经济:综合版, 2008, (16) :35-36.

新疆大学软件学院2013年本科教学质量报告 篇3

2013年大学生就业报告:前景最看好本科专业

今年被称为“史上最难就业年”，前不久，麦可思发布《2013年大学生就业报告》，备受关注。这份报告基于麦可思对2012届大学生毕业半年后的调查研究，以及对2009届大学生毕业三年后的跟踪调查研究。其中“2013年度就业前景最看好的本科专业”调查显示，地质工程专业位于榜首，紧随其后的有港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程等专业。这些专业月收入、就业率持续走高，失业量较低且就业满意度较高，为需求增长型专业。

需要注意的是，不管是什么专业，最关键的，是结合自身的特点来填报。

本科红牌专业

就业前景最不看好的本科专业：动画/法学/生物技术/生物科学与工程/数学与应用数学/体育教育/生物工程/英语/美术学

调查数据显示：失业量较大，就业率较低，月收入较低且就业满意度较低的专业，为高失业风险型专业。

本科黄牌专业

就业预警本科专业：计算机科学与技术/艺术设计/电子信息科学与技术/公共事业管理/信息管理与信息系统/工商管理/汉语言文学/国际经济与贸易

调查数据显示：除红牌专业外，失业量较大，就业率较低，月收入较低且就业满意度较低的专业。

本科绿牌专业

就业前景最看好的本科专业：地质工程/港口航道与海岸工程/船舶与海洋工程/石油工程/采矿工程/油气储运工程/矿物加工工程/过程装备与控制工程/水文与水资源工程/审计学

调查数据显示：月收入、就业率持续走高，失业量较低且就业满意度较高的专业，为需求增长型专业。

-绿牌专业TOP10

top1地质工程

本专业培养具备基础地质学、地球物理学、地球化学、水地质学、工程地质学地质工程等方面的基本理论知识，具有从事资源地质勘查的初步能力和解决常见地质工程问题的基本能力，能在资源勘查、工程勘察、设计、施工、管理等领域从事资源勘查与评价、管理、各类工程建设地质等方面的工作的高级工程技术人才。

top2港口航道与海岸工程

本专业培养具备港口工程、航道工程、海岸工程的规划、设计、施工和管理等方面的知识，能在交通、水利、海岸开发等部门从事规划、设计、施工和管理等工作的高级工程技术人才。本专业学生主要学习港口工程、航道工程和海岸工程方面的基本理论和基本知识，受到制图、测量、运算、实验、综合分析和书写报告等方面的基本训练，具有工程规划、设计、施工和管理方面的基本能力。

top3船舶与海洋工程

作为新世纪高新技术之一的海洋技术近年来发展迅猛，对我国的综合国力发展有重要影响。本专业培养具备现代船舶与海洋工程设计、研究、建造的基本技能和管理基础知识、计算机编程及应用能力，能在船舶与海洋结构物设计、研究、制造、检

验、使用和管理等部门从事技术和管理方面工作的船舶与海洋工程学科高级工程技术人员。

top4石油工程

专业培养具备工程基础理论和石油工程专业知识，能在石油工程领域从事油气钻井工程、采油工程、油藏工程、储层评价等方面的工程设计、工程施工与管理、应用研究与科技开发等方面工作，获得石油工程师基本训练的高级专门技术人才。

top5采矿工程

本专业学生主要学习岩体工程力学、采矿及矿山安全及工程方面的基本理论和基本技术，受到采矿工程师的基本训练，具有矿区规划、矿山开采设计、岩层控制技术、矿山安全技术及工程设计方面的基本能力。

采矿工程专业的学生毕业后可从事煤矿、铁矿、金矿、石膏矿以及铁路等设计和改造管理，也可以到冶金、有色、化工、核工业、非金属和煤炭等六类矿业和水利、铁道、地下、工程和环保部门的生产开发、科学研究和教学工作。

top6油气储运工程

本专业学生主要学习油气储运工艺、设备设施方面的基本理论和基本知识，受到识图制图、上机操作、工程测量、工程概预算的基本训练，具有进行油气储运系统的规划、设计与运行管理的基本能力。

top7矿物加工工程

本专业学生主要受到专业理论知识、实验研究、工程设计方法、生产管理、计算机应用等方面的基本训练，具有矿物加工方面的研究、设计与生产管理方面的基本能力。毕业生可在矿产资源利用领域的设计研究单位、厂矿企业及政府机关，从事矿物

(金属、非金属、煤炭)分选加工及金属矿物、非金属矿物资源综合利用领域内的技术改造、生产、设计、决策、科学研究、开发及管理工作，亦可从事高等学校的教学与科研工作。

top8过程装备与控制工程

本专业培养具备化学工程、机械工程、控制工程和管理工程等方面的知识，能在化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、机械及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面的高级工程技术人才。

top9水文与水资源工程

本专业学生主要学习水文水资源及环境信息的采集及处理、水旱灾害预测及防治、水资源规划、水环境保护、水利工程规划与设计、水利工程运行与管理、水政管理等方面基本理论和基本知识，受到工程制图、运算、实验、测试等方面基本训练，具有应用所学专业分析解决实际问题、科学研究、组织管理的基本能力。

top10审计学

新疆大学软件学院2013年本科教学质量报告 篇4

各位专业负责人，这里是学校下发的通知，关于2012年度各专业教学质量年度报告，同时也是2013年招生依据，烦请各位专业负责人按照以上框架撰写，辛苦各位。有关学生数据的，可以不填写，但关于各专业的深化教育教学改革、提高教育教学质量方面的思路、举措和成效是重点，烦请各专业认真总结，并务必在4月7日之前反馈到教务办，辛苦各位，谢谢。

2012年（各专业）本科教学质量年度报告

参考提纲

一、报告标题

标题统一为“****专业2012年度本科教学质量年度报告”。

二、正文格式及内容要求

1、前言部分

简单概括2012年度本专业在学校办学指导思想和学校的定位下，在加强教学基本建设，努力提高人才培养质量方面取得的突出成绩和亮点。

2、专业基本情况

表12012年本科专业基本情况

3、教学机构基本情况

表2教学机构及设施基本情况

4.教学建设基本情况

表3质量工程相关项目建设情况

5.学生创新能力培养情况（指导老师挂名学生的都可以填上）

表4 学生培养情况

6、其他（指导老师挂名学生的都可以填上）

表62012年学生获得专利情况

表7201

2年本科生公开发表论文情况一览表

（三）深化教育教学改革、提高教育教学质量方面的思路、举措和成效

重点分析2012年度在教学工作中有特色、有创新、成效显著的做法及学生创新能力培养情况，同时应突出在往年或上年度基础上取得的新进展、新成果和新突破，所表现的内容都要有确实而有力的材料支撑。

建议从以下几个方面去选择组织汇报材料。

1、本学院（系、部）学科、专业建设的思路和成效；

2、三年来教学改革与实践的思路、措施和突出成效；“质量工程”项目数，内涵建设及反哺教学情况，专业建设、课程建设、教材建设、教学方法与手段改革与实践的措施和成效；

3、师资队伍建设的思路、措施和成效；

4、加强实践教学（包括实习实训、实验、毕业设计等），培养学生实践能力和创新能力的措施和成效；

5、培养学生综合素质，加强学风建设，积极开展课外科技文化活动的措施和成效；

6、本年度在教育教学改革、保证和提高本科教学质量方面的举措和效果，重点突出在本

科教学工作中有特色的、成效显著的做法；加强教学管理和教学质量监控的措施和成效等等；

7、科研促进教学情况。

（四）存在的主要问题及整改措施

新疆大学软件学院2013年本科教学质量报告 篇5

国无防不立，民无兵不安。2013年6月13日，重庆市2013年优秀大学生官兵成长事迹报告会在我校阶梯教室202举行，4名优秀大学生官兵通过个人的亲身经历向大家讲述了他们在军营的成长故事。

报告会当天，优秀大学生官兵、警备区干部中尉周颖以《大学生士兵，我们该怎样追寻最初的梦》为题，通过个人和周围战友的真实事例向我们讲述了大学生士兵该怎样追寻自己的梦。来自中国传媒大学播音主持专业的优秀大学生官兵周樱桦通过自己的亲身经历，向大家展示了一个经过4年磨砺后，阳光、美丽、自信的大学生士兵。他们的真实事例一次次激起同学们儿时绿军装的梦想，赢得在场同学的阵阵掌声。

新疆大学软件学院2013年本科教学质量报告 篇6

(86)151-2000-2000，zhanshan@xxx.com

教育背景清华大学, 经济管理学院北京 学士，经济与金融专业2008.9-2012.7  GPA：4.2/5；班级排名：10/52；

 北京市高等学校优秀学生（全校1%）；清华之友天一综合奖学金一等奖（前2%）；

 主修课程：《国际金融》《公司金融》《数量经济学》《财务会计》等。

实习实践XXXX会计师事务所北京 暑期实习生，风险管理咨询部2010.7-2010.9  负责协助项目经理进行企业金融风险分析，从市场、投资、信用、会计、法律等角度提供风险分析报告； 制定分析模板，分析了53家企业的营运能力、偿债能力、盈利能力，并分析了32家被评企业的经营状况、行业发展前景、信用状况、供应商和客户群体有关风险；

 独立分析15份财务报告，同时协助项目经理编制两份合并财务报表，并翻译审计报告。

“农村医疗卫生体系发展现状”调研实践项目山东省垦利县 调研小分队支队长，清华大学经管学院金融系2009.7-2009.8  组织12名队员进行开题调研，共同制作开题报告，在答辩中获得重点支队称号及“小林实基金”1万元赞助；  调研前通过多次与山东农业部的电话沟通，为支队调研活动获取食宿交通全免的当地接待，确保调研过程中队员的安全；

 调研中合理设计队员分工，高效完成问卷调研、访谈记录、调研新闻稿以及最终调研报告的制作，并在最终实践答辩中获得经管学院“银奖”支队称号，个人获得优秀支队长称号。

课外活动清华大学，经济管理学院北京 外联部部长，学生会2009.9-2010.6  通过多次电话与面谈沟通，两周内为学校“一二·九”文艺演出拉到赞助1200元和音响设备，为外联部两年内第一次拉到现金赞助；

 组织领导部里8名干事为“学术节”活动拉赞助，三周内通过100余个电话和250封邮件，并拜访15家公司，最后与星音娱乐（KTV）签下合作合同，由其赞助10张会员卡和200张免费练歌券；

 在任期间，获得“优秀学生干部”称号。

其它信息 英语：英语六级，托福109/120，有半年出国交换经历，听说读写熟练，可作为工作语言；

 计算机：精通PowerPoint、Excel等办公软件，熟练运用SPSS、Eviews等统计分析软件；

 专业证书：中国证券业从业资格考试已经两科通过（基础+投资分析）；

 爱好运动（篮球、长跑等），曾代表清华大学参加北京国际马拉松赛10公里，获第三名。

David Liu

Phone Number: ***1, Email: david@xxx.com

Tsinghua University, School of Economics and ManagementBeijing Master in Economics2009.9-2011.7  GPA:4.2/5, Rank: 2/62

 Honors: National Endeavourers Scholarship 2008

Brown University, Faculty of FinanceProvidence Bachelor in Finance2006.9-2009.7  GPA: 3.83/4.00

 Relevant Coursework: Asset Pricing, Modern Regression and Applied Time Series, Financial Econometrics, Risk Management, Corporate Finance and Financial Accounting, Fixed-Income Models.JPMorgan Investment Management, Co.New York Summer Intern, Private Equity Group2008.7-2008.9  Assisted portfolio managers in the due diligence process of a potential ~$100m investment in a top-quartile telecommunications and media VC fund.Analyzed executed deals, partners’ performance, and fund strategy. Researched investment universe of listed private equity firms.Tested hypothetical portfolios under distressed

新疆大学软件学院2013年本科教学质量报告 篇7

北京翻译研修学院研究了2013届大学生毕业半年后及2009届大学生毕业三年后的就业状况。结果显示，2013届毕业半年后的就业率(90.9%)比2012届(90.2%)略有上升。但目前2013届高校毕业生的总体签约进程与上届相比明显下滑。被调查的2013届

硕士毕业生签约率为26%，低于2012届同期11个百分点;本科毕业生为35%，低于2012届同期12个百分点;高职高专毕业生为

32%，低于2012届同期13个百分点。

2013届本科生毕业半年后就业率最高的学科门类是管理学(92.9%)，最低的是法学(87.2%);高职高专生毕业半年后

就业率最高的专业大类是生化与药品大类(93.2%)，最低的是艺术设计传媒大类(86.7%)。从2010—2013三届的就业率变化趋势可以看出，本科学科门类中的法学半年后就业率处于上升阶段;高职高专专业大类中的生化与药品大类、轻纺食品大类、医药卫生大类、文化教育专业大类半年后就业率处于上升阶段。

2013届大学生毕业半年后的就业满意度为55%，其中，本科毕业生为58%，高职高专生为51%。本科生毕业半年后就

业满意度最高的为经济学，最低的为农学。高职高专毕业生就业满意度最高的为资源开发与测绘大类，最低的为生化与药品

大类。

2009届本科生毕业三年后就业满意度最高的行业类是政府及公共管理，就业满意度最低的行业类是初级金属制造业

。高职高专生毕业三年后就业满意度最高的行业类是金融业(银行、保险、证券)，就业满意度最低的行业类是邮递、物流及

新疆大学软件学院2013年本科教学质量报告 篇8

为进一步落实“以学生发展为中心”的教育理念和确保转专业工作的顺利进行，促进转专业的相关工作进一步规范化，根据《重庆大学普通本科学生管理办法》和学校“关于开展2013年本科生转专业工作的通知”中的有关规定，学院决定成立2013转专业工作领导小组和工作小组，并制订了此项工作的实施细则，现公布如下：

一、转专业计划人数

根据学院的师资力量、学生人数和学科发展等实际情况，经党政联席会议研究决定，2013的转专业计划人数定为：

1.转出学生数不限。

2.接收一年级转入学生数不超过20人：自动化专业15名；物流工程专业5名。

二、转入资格及要求

1.只针对2012级在校理工科专业本科生。

2.入学后必修课程无补考，第一学期必修课学分绩点不得低于3.0。

3.在校期间无违规、违纪的记录。

三、考核内容

1．学生的高考成绩不得低于2012年重庆大学自动化专业在当地的录取最低分数线。

2．学生在校第一学期的高等数学成绩、大学英语成绩按照各占30%的比例记入最终考核成绩。

3．学院组织本科生转专业面试专家组，对报名申请转入自动化学院的学生进行面试，面试成绩按照占40%的比例记入最终考核成绩。

4．根据学生最终考核成绩，按照所申请转入的专业分别进行排名，确定转入学生名单。

四、转专业考核流程

采用学生自主报名申请，经过资格审查、面试等阶段，最终确定转入学生名

单。

1.资格审查：不符合本细则第二条转入资格及要求的学生不接受其申请，不能参加下一轮考核。

2.面试时间：2012-2013学第二学期第二周。

3.最终录取名单根据学生在校第一学期的高等数学成绩（占30%）、大学英语成绩（占30%）、面试成绩（占40%）形成的最终考核成绩综合排名确定。

五、对上述实施办法及具体实施过程有任何疑问者，可直接向学院、学校教务处反映，学院将及时回复。

自动化学院

新疆大学软件学院2013年本科教学质量报告 篇9

发布时间：2013-04-19 09:21

第一章 总 则

第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部关于2013年普通高等学校招生工作相关文件精神，制订本章程。

第二条 校名：中国科学技术大学;校址：安徽省合肥市金寨路96号。

第三条 上级行政主管部门：中国科学院。

第四条 中国科学技术大学是以前沿科学和高新技术为主、兼有管理和人文学科的综合性全国重点大学。

第二章 招生计划

第五条 经教育部核准，面向全国30个省(区、市)招生。根据我校办学条件等实际情况，2013年普通本科招生计划总数1830人，其中国防生60人，中国工程物理研究院定向生10人。统筹考虑各省应届普通高中毕业生人数及各省考生占全国报名总量的比例、生源质量、区域协调发展等因素，结合近年来我校来源计划编制情况，综合分析，确定我校分省来源计划。分省来源计划由各省(区、市)招生主管部门公布。

第三章 录取规则

第六条 本着公平、公正原则，以普通高等学校招生全国统一考试成绩为依据，德智体全面衡量，择优录取。

第七条 我校根据各省(区、市)招生计划和考生报考情况，确定调档比例或分数线。录取时，可根据报考的生源质量等情况对招生计划进行适当调整。

第八条 高考录取时按考生报考志愿顺序进行。以高考成绩由高分到低分录取第一志愿考生，若第一志愿生源不足，则由高分到低分录取第二志愿考生。非第一志愿考生的高考成绩(不含附加分)应不低于已投档的第一志愿考生的平均分，且服从专业调剂，方能录取。未填报我校志愿的考生不予录取。

第九条 享受加分政策的考生，按教育部及考生所在省(区、市)招生主管部门的规定加分进档。

第十条 专业录取时不设专业分数级差，考生以高考各科目总分(不含附加分)依次选择专业志愿，总分相同时，按分项(以附加分、数学、理科综合、语文、英语为序)分数从高到低排序。单科成绩优异可优先录取相关专业，成绩达不到所填报专业志愿的考生，应服从专业调剂，否则作退档处理。

第十一条 保送生招生、自主选拔录取、少年班招生录取工作依据教育部相关文件精神及我校对应实施方案执行。

第十二条 国防生、定向生录取政策

1、国防生：我校为中国人民解放军总装备部招收、培养国防生。国防生须是经部队政审、面试和体检合格的应届高中毕业生，按军事院校提前批次录取，考生高考成绩须达到我校在招生地区的普招录取分数线。

2、定向生：我校为中国工程物理研究院招收、培养定向生。定向生录取批次以当地招生主管部门公布为准。

第十三条 各学科类除国防生外均不受男女比例限制。考生体检标准除国防生外按《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

第十四条 各省(区、市)因高考招生政策改革而制定的录取规则，需由我校向考生补充说明的，将及时向社会公布。

1、我校对江苏考生选测科目等级最低要求为AA，对自主选拔录取、少年班等特殊类型考生选测科目等级最低要求为BB，进档后按“先分数后等级”的规则排序。

2、我校在内蒙古自治区实行“分数清”录取规则。

第四章 其 它

第十五条 学费、住宿费等收费标准由各省(区、市)招生主管部门公布。

第十六条 各学科类介绍，奖、贷、助、补、免等助学政策见学校2013年招生简章。

第五章 附 则

第十七条 本章程由招生办公室负责解释。

第十八条 招生办公室网址：http://zsb.ustc.edu.cn

咨询电话：0551-63602553 63602563

传真：0551-63603222

新疆大学软件学院2013年本科教学质量报告 篇10

作者：xgbzh 发布时间：2013-03-22 点击量：454

5中国科学技术大学软件学院

2013年硕士研究生招生调剂考生复试资格和复试安排的通知

根据学校2013年硕士研究生招生相关规定，经学院研究决定，现将校内外申请调剂我院软件工程专业硕士考生（以下简称“调剂考生”）的复试资格和具体日程安排通知如下。

所有调剂考生均须按《2013年软件工程专业硕士调剂招生简章》所列规定和要求申请调剂，并按上述简章的申请流程办理相关申请手续，准备好必要的相关材料。

一、复试资格

鉴于2013年考研国家线尚未公布，本次调剂考生的复试资格按以下分数线确定：

凡达到上述分数线、并经我院其他报名资格审核通过的调剂考生，我院将安排本次复试，考生是否通过资格审核，可3月27日后在我院招生系统中查询。

需要特别说明的是：以上为我院预估并暂定的参加本次复试的分数线，只表明达到该分数线的调剂考生有资格参加本次复试。如果届时因国家一区分数线（又称：A类分数线）高于上述分数线，由此前来复试却未被录取为双证生的考生，其责任由考生自负。因此，考生可以自主决定是否前来参加本次复试。

二、复试内容和形式：

1)复试内容

专业素质考核及综合素质考核两方面。其中专业素质考核主要考察考生对本学科（专业）理论知识和应用技能的掌握程度，特别是考生对本专业基本知识和基本概念的掌握和理解、对本学科发展动态的了解以及考生在本专业

领域发展的潜力；综合素质考核是考察考生思想政治素质和道德品质、英语听说能力、本专业以外的学习、科研和社会实践或实际工作等方面的经历、个性心理特征、诚信状况、意志品质等。

填报联合培养计划志愿的考生，经我院根据统考成绩和复试成绩初选后，还将参加合作培养的单位的面试，面试内容由合作单位自主确定。

2)复试形式

面试。每位考生面试时间原则上不少于20分钟。面试时，考生可提供能够反映自身能力与水平的相关证明材料(各类获奖证书及证明等)。英语听说能力考核也以面试方式进行，重点考核考生的听说能力。

笔试。主要是综合素质等方面测试，通过90分钟的笔试进行，着重考察考生的人文素质、管理知识、人际交往等综合素质。

三、资格审查及复试地点与时间

复试地点：合肥•中国科学技术大学南校区软件学院

资格审查地点：科大南区软件学院2楼（具体地点详见当日现场通知）

复试时间：

3月31日、4月1日上午7：20在203教室召开考生会（限当天参加面试考生）；

3月31日、4月1日全天（上午8:30-11:45，下午13:30-17:30）面试，专业面试分组及其序号届时可在复试现场查询，英语口语面试由考生排队进行；

期间，在每位考生进行专业课面试前，须先对该考生相关材料进行验证。同时考生还需要填写面试前发放的各种材料，并在填写好后立即提交。

4月1日下午14：30-16：30专业课加试（仅对非计算机和信息类考生）；

3月31日、4月1日晚19:00-20：30综合素质测试笔试（限当天参加面试考生）；

4月2日下午13：30合作单位分别对填报联合培养项目的考生进行面试（4月1日11点左右公布经初试和复试综合排名确定的初选考生名单，填报联合培养项目而没有排在初选名单的考生，不再参加合作单位的面试）。

四、复试时考生需携带材料清单

五、其他注意事项

1）联合培养项目与项目管理专业方向填报

调剂考生同样有资格填写联合培养项目（免缴学费）和项目管理专业。有关专业方向的填写说明详见:2013年第一志愿报考我院硕士研究生的补充重要通知第3条；

2）我院招生系统将于3月26日9:00至27日17:00之间开通申请专业方向的修改权限，请考生们慎重考虑，确定本人所申请的专业方向。后期不再允许修改填报的专业方向；

3）提前预计车票

因我院本批次复试时间临近清明节，希望考生参照上述复试安排提前预计前来合肥参加复试的车票，以避免因车票紧张而无法如期参加复试；

4）单证的分数线划定及复试时间将另行安排，具体请关注后期软件学院主页及学院招生系统相关通知。软件学院

2013年吉林师范大学美术学院 篇11

三下乡前，心存期待；三下乡后，心存留恋。

8月28日，激动人心的一刻来临了，随着队长一声令下，我们全体队员满怀着期待向四平市山门镇中心小学进军了，山门镇！山门镇！到底是怎样的？随着车子的行驶，一幕一幕绿色的景色映入我们的眼帘。山门镇!天是蓝的，地是绿的。

“老师好”这是我们进入校园听到的第一句话。三五成群的孩子们站在校门口等待已久。随后学校领导热情的接待了我们并为我们安排了活动流程。在接下来的半天天时间里，我们顺利的开展了各项工作，为孩子们捐赠慰问品，与孩子们进入班级互动，帮助孩子们打扫校园，清楚杂草。