职业教育中心数学教学论文提纲

论文题目：中职数学建模教学现状与改进策略研究

摘要：近年来,随着我国经济的飞速发展,综合国力的显著提升,中等职业教育也获得了长足的发展。当前,职业教育已经成为社会关注的热点话题,社会的进步带动人才需求的增加和对人才素质要求的提升,作为直接面向就业的中职教育来说,培养适应于当今社会快速发展的应用型人才就成了中职教育的当务之急。当下中职教育制度的改革和教育思想的转变为此提供了动力支持和制度保障,而数学建模教学的开展正是为了顺应这种社会发展的需求和趋势而提出的。国内中职数学建模课程起步晚,起点低,在教学的系统性和效果方面存在不足,这也是我们当前的亟待解决的问题。本文第一章介绍了中职数学建模的研究背景、研究意义和本文使用的研究方法以及国内外相关研究现状。第二章论述了数学建模的相关概念,建模的一般原则,并从建构主义理论出发阐述了新课改下中职数学建模教学的理论基础。在第三章,笔者总结了在舟山市普陀职业技术教育中心学校内进行的问卷调查和访谈分析的结果。在结果中显示,目前中职学校开展数学建模教学的教师处于摸索阶段和观望状态,从事开展数学建模教学的教师人数较少。同时,经过笔者的分析,认为教师自身的意识和教学模式,学生的数学意识,课程体系的不足是出现上述现象的几个主要原因。在第四章,笔者通过观摩数学教师的建模课——“烧开水使用燃气最省”,发现在建模教学开展过程中存在的一些具体问题。第五章,笔者根据数学建模的教学现状和存在问题,总结了在中等职业学校开展数学建模的具体改进策略:第一、立足课本的同时使基础知识教学与数学建模教学相得益彰;第二、制定科学合理的课程目标,结合专业进行数学建模教学;第三、提高教师自身的建模意识,注重教师自身角色的转变。因材施教兼顾个体差异,分层推进体现目标多元,提升教师创设情境教学的能力,激发学生学习数学建模的热情;第四、提升中职学生数学建模的基本素养,加强学生数学建模自信心的培养,加强学生阅读能力、“翻译”能力和计算机应用能力的培养。由于我国中职数学建模教学开展起步较晚,相关的研究相对较少,教学实践积累不足,本课题旨在通过理论分析和实践验证的方式寻求适合中职数学建模教学的策略,以期能为将开展数学建模的同仁提供借鉴。

关键词：数学建模;中职学校;教学改进策略

学科专业：学科教学（数学）

摘要

abstract

1 绪论

1.1 问题提出的背景

1.2 国内外开展数学建模教学的研究现状

1.2.1 国外数学建模发展与研究现状

1.2.2 国内数学建模发展与研究现状

1.3 研究的意义

1.4 研究方法

2 数学建模相关内容的概述

2.1 相关概念的界定

2.1.1 模型

2.1.2 数学模型

2.1.3 数学建模

2.2 中职数学建模教学的一般原则

2.3 数学建模的理论基础

2.3.1 建构主义学习理论

3 中职数学建模现状调查研究

3.1 问卷调查

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象

3.1.3 调查问卷设计

3.1.4 调查结果与分析

3.2 对中职学校参与数学建模活动教师的个案访谈

3.2.1 访谈提纲

3.2.2 访谈结论

4 中职数学建模教学案例分析研究

4.1 一堂中职数学建模教学实录

4.2 对课堂实录的分析

4.2.1 课堂导入环节不够重视

4.2.2 建模过程不够重视

4.2.3 教学任务布置不够合理

5 中职数学建模课程教学改进策略

5.1 立足课本,基础知识教学与数学建模教学相得益彰

5.2 构建具有中职特色的数学建模课程体系

5.2.1 确立科学合理的课程目标

5.2.2 数学建模教学与专业相结合

5.3 以教师自身基本素养提升促进教学质量的提高

5.3.1 提高教师自身的建模意识,注重教师自身角色的转变

5.3.2 因材施教兼顾个体差异,分层推进体现目标多元

5.3.3 提升创设情境教学的能力,激发学生学习数学建模的热情

5.4 提高学生的数学建模素养

5.4.1 加强学生阅读和“翻译”能力的培养

5.4.2 加强学生计算机应用能力的培养

5.4.3 加强学生数学建模自信心的培养

结束语

参考文献

附录A 中职学生数学建模学习现状调查问卷

在学研究成果

致谢