英语文化建设论文提纲

论文题目：核心素养背景下高中生英语文化意识现状调查

摘要：《普通高中英语课程标准》（2017年版）提出培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中的文化意识是指学生对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向,即跨文化意识,亦即本文中所指的英语文化意识。由此在高中英语教学中培养并提高学生的英语文化意识至关重要。文献检索显示,目前对核心素养要求下的高中生英语文化意识的调查相对较少。因此本论文基于英语学科核心素养的要求,以文化价值取向理论、跨文化交际理论以及社会语言学为理论基础,以烟台某中学的120名高一学生和六名英语老师作为研究对象,采用调查问卷、访谈和英语测试题的方法,试图回答下列研究问题:（1）高中生英语文化意识（包括英语文化知识、英语文化理解、跨文化交际意识以及跨文化交际能力）的现状如何?（2）高中生对于英语文化意识的态度是什么?（3）影响高中生英语文化意识培养的因素是什么?通过数据分析,得出以下主要发现:（1）在满分为30分的英语文化测试卷中,学生的平均分只有14分。其中学生的英语文化知识的平均分为7.61分,跨文化交际能力的平均分为6.5分,均在正常平均分水平之下。说明当前高中生英语文化意识水平比较薄弱。同时根据调查问卷显示,学生在英语文化理解以及跨文化交际意识方面的能力也比较低下,情况并不乐观。（2）大部分高中生对于英语文化意识持比较积极的态度。在兴趣方面,超过一半的学生对于英文歌曲更加感兴趣。在重要性方面,近百分之八十的学生已经意识到英语文化意识的重要性,并且认为英语文化意识的培养有助于英语知识的学习。在动机方面,一半数量的学生学习动机是为了增加自己的语言知识。比较遗憾的是学生的积极性不强,只有三分之一的学生会主动寻求途径来进行英语文化知识的学习,培养自己的英语文化意识。（3）影响高中生英语文化意识培养的因素主要分为三个方面。从教师的角度来看,二分之一的教师在思想上不重视对高中生英语文化意识的培养,而更加看重学生试卷成绩。并且大部分的教师在英语课堂中不会主动进行英语文化知识教学,教师的英语文化知识水平有限。从学生的角度来看,首先学生对于英语文化意识的重视程度不够,接近一半的学生仍然将英语学习的重点放在单纯的语言知识上;其次,学生获取英语文化知识的渠道有限,仍然将教科书作为单一的获取文化知识的渠道;并且当前学生的学业压力比较大,大部分学生认为自己的空闲时间非常有限。从学校的角度来看,学校不够重视校园文化氛围的建设,没有很好将培养学生的英语文化意识落实到校园教学任务中。

关键词：英语文化意识;核心素养;高中生

学科专业：教育硕士（专业学位）

Acknowledgements

Abstract

摘要

Chapter One Introduction

1.1 Background of the Study

1.2 Significance of the Study

1.3 Structure of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Related Concepts

2.1.1 Definitions of Culture

2.1.2 Definitions of Cultural Awareness

2.1.3 Definitions of English Cultural Awareness

2.1.4 Components of English Cultural Awareness

2.2 Related Empirical Studies at Home and Abroad

2.2.1 Researches Abroad

2.2.2 Researches At Home

2.3 Theoretical Basis

2.3.1 Cultural Value Dimensions Theory

2.3.2 Cross-cultural Communication Theory

2.3.3 Theories of Sociolinguistics

Chapter Three Research Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Research Participants

3.3 Research Instruments

3.3.1 Students’Questionnaire

3.3.2 Test Paper on English Cultural Knowledge and Cross-culturalCommunicative Competence

3.3.3 Teachers’Interview

3.4 Data Collection and Analysis

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Current Situation of Students’English Cultural Awareness

4.1.1 English Cultural Knowledge

4.1.2 English Cultural Understanding

4.1.3 Cross-cultural Communicative Awareness

4.1.4 Cross-cultural Communicative Competence

4.2 Attitudes of Students Towards the English Cultural Awareness

4.2.1 Interests

4.2.2 Importance

4.2.3 Motivation

4.3 Factors Affecting the Cultivation of Students’English Cultural Awareness

4.3.1 Teachers’Factors

4.3.2 Students’Factors

4.3.3 The School’s Factors

4.4 Summary

Chapter Five Conclusion

5.1 Main Findings

5.2 Implications

5.2.1 From the Perspective of Students

5.2.2 From the Perspective of English Teachers

5.2.3 From the Perspective of the School

5.3 Limitations of the Study

5.4 Suggestions for the Future Research

References

Appendix One Test Paper for Students

Appendix Two Students’Questionnaire

Appendix Three Interview Outline for Teachers

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