英语角策划书—中西文化差异

英语角策划书—中西文化差异（共12篇）

英语角策划书—中西文化差异篇1

一：活动标题

英语角——The culture betweenAmericanandChain二：活动背景与目的目前，大学生英语口语水平普遍偏低，“哑巴英语“现象比比皆是。尤其是大一新生，刚结束高中时代的只注重英语读与写的学习模式，英语听力和口语基础薄弱。针对这一现象我协会特举办英语角活动，通过连续性的练习使大学生掌握英语学习技巧，体味英语学习中的乐趣，培养英语学习中的好习惯，提高英语尤其是英语口语水平；并且在学习英语的同时了解国际经济形势、大学生就业情况、中外文化等知识。

三：主办单位

管理系国贸协会

四：活动主题

为大学生提高英语尤其是英语口语水平提供条件，为大学生在学习英语的同时了解课外知识提供机会，为大学生英语学习交流提供平台。五：活动内容

1、活动时间地点

10月23（星期日）晚上7点合教32、活动主要参与者及嘉宾

全体在校生

3、活动所需

物品：相机一部，电脑，多媒体设备，话筒两个，装饰物若干（气球、彩带），奖品（包括外教礼物及活动奖品）

经费：包括宣传单、海报、横幅所需，茶水、会场布置所需，互动礼品所需，奖品所需。总计约一百元。

人员：全体协会人员作为后勤，四名安检，两名礼仪，主持人两名（中、英文各一名），多媒体操作员一名，摄影一名

4、活动宣传

一、外展：板报宣传

二、传单：有针对性的发放传单，介绍活动；

三、海报宣传：定点张贴海报

四、充分利用校内网便捷资源，进行网上宣传

五、条幅宣传

六、宿舍宣传，班委通知

六：活动流程

（一）活动准备：

1、活动前准备：全体工作人员、安检、礼仪、主持人提前半小时到位负责最后会场检查与布置，备茶水，做好PPT播放准备。

2、嘉宾观众入场：播放入场音乐，嘉宾观众依次入座

3、介绍来场嘉：停音乐，主持人宣布活动开始，并读开场词，介绍嘉宾

英语角策划书—中西文化差异篇2

中国人在吃饭前后打招呼的常用语是“吃了吗?”，如果你对外国人说：“Hava you eaten yet?”，人家可能以为你在说“我也没吃，我们一起去吃饭吧”，或者是“我想请你吃饭”。显然，你并没有这样的意思。类似的例子在英语学习中俯拾皆是，很多学生可以记住很多单词，英语试题也答的很好，但是由于不了解西方国家的文化背景，从而导致不能正确的使用英语来进行交流。要用地道的外语与外国人进行交际，避免各种各样的误解和隔阂，就不但要理解他们的语言，还必须理解他们的文化，因为每种语言都反映着产生它的一种文化。

一、语言和文化

先来看看《维基百科全书》对语言的定义。

由于研究方法和角度的不同，人们对“语言”的定义多种多样。下面举出几种：

1. 语言是以呼吸器官发声为基础来传递信息的符号系统，是人类最重要的交际工具和存在方式之一。

2. 用于表达事物、动作、思想和状态的一个系统。

3. 一种人类用于进行现实观念交流方式的工具。

4. 人类共有的有意义的体系。

5. 人类特有的一种符号系统。作用于人与人的关系时，是表达相互反应的中介;作用于人和客观世界的关系时，是认识事物的工具;作用于文化时，是文化信息的载体。

所谓文化就是一个群体的人们在其发展过程中引导其生活、保障其生存的全部内容的总和。我们每一个人，无论生长何地，都是各自特定文化与表达文化的语言的产物。

语言与文化是分不开的。语言是文化的一部分，但是它又是一种特殊的文化。语言与文化间的关系，是双向的影响制约的关系。从另一个方面看，语言又受文化的影响，反映文化。可以这样说，语言反映一个民族的特征，它不仅包含着该民族的历史和文化背景，而且蕴涵着该民族对人生的看法，生活方式和思维方式。社会学家告诉我们，一切文化是独特的，互不相同的。人类学家Sapir在其《语言论》中说：“语言是个底座，说一种语言的人是属于一个种族或几个种族的，也就是说属于身体上具有某些特征而又不同于别的群体的一个群。语言决定我们生活面貌的风格和信仰的总体。”

二、中英文化差异的体现

不同的民族在漫长的历史进程中孕育了独具特色的文化。中西方文化差异主要是西方国家在历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念，甚至审美习惯上和中国人都有很大的不同而造成的。

比如，在上海举行的APEC会议上，各国领导人穿的中国民族服装，他们都说非常好看，但是亚洲领导人大多穿红色，而西方领导人则多选择了蓝色。这是因为红色在中国文化里，也可能在整个亚洲文化中都代表着喜庆、幸运、财富和吉祥如意，所以亚洲领导人都不约而同地选择了红色。而在西方文化里，蓝色代表冷静、沉着和睿智，红色则代表着战争、流血。如英语的scarlet，具有“鲜红的、猩红的”，“淫荡的”等意义，scarlet letter在美国殖民地时期是通奸罪的标志。

龙在中国是民族的象征，封建时代的皇帝常把自己比做“龙”，中华民族也称自己为“龙的传人”，“龙的子孙”。而西方国家中龙却表示邪恶，《圣经》里的魔鬼撒旦被称作the old Dragon。我们常常在西方电影中看到，代表邪恶的黑色恶龙(西方人认为黑色代表不祥、死亡、绝望、邪恶)最终被正义的勇士杀死。在比利时的蒙斯市有一个打龙节，龙被视作恶魔，被传说中的保护神圣·米歇尔杀掉了，因此特意搞打龙节来庆贺除灾弊感谢米歇尔。

有个英语专业的研究生毕业后到国外考察，在一家饭店吃饭时，他想上厕所，于是问旁边的服务员：“Where is the W.C.?”，没有得到答案后又问：“Where is the toilet?”，仍然没有得到答案。原来，英语国家的人不知道W.C.是什么，这是国人发明的缩写;而且他们要上厕所也不会直接说toilet，直接说出来会引起对方的反感或遭到拒绝。应该换一种比较委婉的方式：Where is the washing room?或Where can I wash my hands?一个能翻译英文专业论文的研究生，竟然也会碰到这种问题，可见文化差异在我们英语教学中的重要性有多大了。

三、英语教学中应如何应对文化差异

语言是人们用来交流沟通的工具，如果不能和别人交流，就不能算真正掌握了它。为了让学生在学习英语的过程中，正确理解和掌握英语，教师在英语教学中应遵循语言分析和文化比较相结合的原则，在通过文化传授英语的教学过程中，应该不断增强学生对文化差异的敏感性，注意对比中国文化和西方文化之间的文化差异。要让学生认识到不同的语言不但在语音、词汇、语法等方面存在着差异，而且在交际规则上也有很大的差异。如果忽视了这些差异或者对其一知半解，就会造成所谓的“文化错误”。

在学习每篇新材料之前，教师应该对其文化及历史背景知识进行介绍，以有助于学生更好地理解材料主旨，并达到扩展这方面知识的目的。例如：英语中go Dutch意思为“各付各的帐;费用平摊”，如果学生不知道这个词语的来历，可能很快就会忘记，如果教师能够告诉学生这个短语的文化背景，就能让学生更好的理解并掌握。在17世纪，欧洲小国荷兰因为商业和领海利益的纠纷，与英国连续进行了三次战争，史称“英荷战争”，战争最后以英国胜利而告终。一些傲慢的英国人由此洋洋得意，便挖空心思地嘲笑荷兰人 (Dutch) ，杜撰很多五花八门的词语来污蔑辱骂他们，go Dutch就是这么来的，另外还有其他很多词：Dutch concert“吵吵闹闹，乌烟瘴气”、Dutch act“自杀”、Dutch courage“酒后之勇;蛮干”等。

与此同时，还必须不断引导学生加强对自己国家文化的学习，使他们逐步提高对自己国家文化的认识，在比较中国文化和西方文化实践基础上把握二者之间的差异，不要出现所谓的Chinglish (中式英语) ，从而达到准确理解和正确、灵活运用英语的目的。

不了解西方文化，不了解中西文化的差异，要想学好英语那是不可能的。只有深刻细致地了解所学语言国家的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式才能正确理解和准确地使用英语，让学生在工作和生活中准确的使用英语才是我们英语教学的最终目的。

摘要：语言是文化的载体, 也是文化的一种形式, 语言作用着文化, 文化也影响着语言。因此, 文化差异是学习英语或其他语言时最大的障碍。在英语教学中应让学生了解中西方文化的差异, 以及差异在中英两种语言中的体现, 从而达到准确的掌握和运用英语的目的。

关键词：语言,文化,中西文化差异,英语,教学

参考文献

[1].Samovar, L.et al.Communication Between Cultures.3rd ed.[M].Wadsworth, 1998.

[2]Thomas, Elliott Berry.Values in American Culture:Statements from Colonial Times to the Present.The Odyssey Press, Inc, 1966.

[3]邓炎昌, 刘润清.语言与文化——英汉语言文化对比[M].北京:外语教学与研究出版社, 1989.

英语角策划书—中西文化差异篇3

关键词：英语谚语文化特色意译法释意法

谚语是人类语言的精粹，而动物在人类文明发展过程中和人们的生活密切相联，因而出现了很多和动物有关的谚语。不同的动物意象体现了不同的文化内涵，丰富的动物谚语给我们的文化研究提供了更为广阔的依据。

一、同一动物词汇在中英谚语中直接翻译

中西文化和历史背景虽有差异，但是历史演变却留下一些相同或相近之处，在动物谚语中就得到了体现：

例如“狗”是生活中常见的一种动物，被视为人类忠实的朋友，关于它中西方都派生出许多谚语：

A barking dog is better than a sleeping lion.吠犬不可怕，睡狮难提防。

还有同类的例子：

A cat has nine lives.猫有九条命。

这些谚语都是属于汉英动物词汇并存的情况，通常可以使用直译法来理解。

二、同一动物词汇在中英谚语中具有不同的文化内涵释意法

指在直译和意译都不能完全达到翻译准确的情况下，可采用直译加注释、意译加注释或直译意译加注释的方法，达到对谚语原文化内涵的全面理解。

一些英漢谚语虽然具有形同的结构或意义，但他们有可能含有不同或完全相反的含义。

例如“Dog eat dog”可直译成“狗咬狗”，但是对其内涵上的理解却是不同的。英语中它指人们伤害了同团队的人，但是汉语中指的却是恶人之间的斗争。

三、不同的动物词汇在中英谚语中具有相似的文化内涵可以采用意译法

汉英动物词汇错位的情况通常使用意译法，即指不同的动物词汇在中英文化中具有相同的文化内涵，虽然两种语言中所用的动物词汇不同，但它们的喻义却是相似的。

例如：Rats desert a falling house.树倒猢狲散。

Beat the dog before the lion.杀鸡给猴看。

还有一些英文谚语里使用了动物意象，但是中文谚语里却是用非动物意象表达的。例如：

Never offer to teach fish to swim. 不要班门弄斧。

Fine feathers make fine birds.佛要金装，人要衣装。

四、同一动物词汇在中英谚语中没有相关对应词

同一动物词汇在英语中有着丰富的文化内涵，而在汉语中却没有相关的文化内涵。例如：“cat（猫）”在英语民族文化中有着丰富的内涵，如：“bell the cat（为别人冒险）、a cat in the pan（叛徒）”等。而汉语中很少有与猫有关的类似表达法。又如：Better small fish than empty dish.聊胜于无。

Don’t bum your house to fright the mouse away.勿小题大作。

五、结语

通过对英汉谚语中动物词汇文化内涵的对比翻译和分析，我们可以清楚地认识到，任何一种语言中的动物词汇都不仅仅是动物形象的符号，它们更是本民族文化内涵的体现。我们在传递文化涵义的同时，可以采取对应的翻译方法。但是要在跨文化语言交际中真正做到“胸有成竹”，就必须深入地了解中英两国的文化传统和风俗习惯，深刻感受英汉文化的异同。用不同的翻译方法反映英语特色文化，才能提高我们的英汉互译水平，学习英语中的文化传统，并且将之发扬光大。

参考文献：

［1］Deignan，Alice.Metaphor［M］．Beijing： Foreign Languages Press，2001．

［2］包惠南．文化语境与语言翻译［M］．北京：中国对外翻译出版社，2003．

［3］Wei，Zhicheng.An Introduction to Comparative Studies of English and Chinese［M］．Shanghai：Shanghai Foreign languages Education Press，2002．

［4］王德春．汉英谚语与文化［M］．上海：上海外语教育出版社，2002．

［5］魏丽娟．英汉谚语中动物意象的比较研究［D］．石家庄：河北师范大学，2005．

［6］王勤．谚语歇后语概论[M]．长沙：湖南人民出版社，1980．

［7］周玉亮．英汉谚语对比研究［D］．成都：四川师范大学，2001．

英语文化活动月活动策划书篇4

策

划

书

江西财经大学国际学院分团委学生会 22011年3月10日

（一）国际学院英语文化活动月宣传语

（二）第三届“英语文化活动月”院内宣传策划

（三）第三届“英语文化活动月”开幕式

（四）第三届“英语文化活动月”附件

（一）国际学院英语文化活动月宣传语

随着2008北京奥运会和2010上海世博会的成功举办，中国融入世界的脚步愈加快速，而今运用英语与世界各国各地区进行交流已经成为一种潮流趋势。语言是文化的外延，学英语更要了解英伦文化。继江西财经大学国际学院连续两届“英语文化活动月”成功举办后，2011年我们迎来了江西财经大学国际学院第三届英语文化活动月。承前启后，继往开来，第三届英语文化活动月志在将英语学习演绎成为一种潮流。让学习更轻松，让英语更快乐。

1.英语文化活动月宗旨

为了增强国际学院的学习气氛，加强国际学院学子对学习英语的热情以及彰显国际学院的国际化特色，国际学院将在2011年4月通过各项关于英语的学生活动使得同学们英语能力得以提高、改善整体的学习英语文化的气氛，同时让同学们体会到身处国际学院的氛围。让同学们真正的感受到浓厚的国际环境，建立起大家对国际学院的自豪和骄傲。

（二）英语文化活动月院内宣传策划总揽

国际学院第三届“英语文化活动月”

“给你一个舞台，创造一个世界” 让你在最闪耀的舞台上秀出最绚丽的自我，打造属于你的英语世界。班级形象“OUR CLASS,OUR CULTURE”，英文歌曲唱出对英语的热情，双语求职纵横职场，指点江山激扬征文，英语征文非你莫属，还有活力无限的英语嘉年华晚会。“小舞台，大世界”国际学院第三届“英语文化活动月”期待你的精彩。

1.班级形象„Class Image‟设计大赛---OUR CLASS,OUR CULTURE

主要包括班级特色，班风班貌，班级组织概况，班级目标，班级成就等。以OUR CLASS,OUR CULTURE的主题来宣扬班级凝聚力，促进班级团结。

预赛彩排：3月19日下午14：30

预赛时间：3月19日晚19:00

预赛地点：多媒体教室

决赛彩排：3月26日上午10点

决赛时间：3月26日晚19：00

决赛地点：校大礼堂

2.英文歌曲风采大赛---真我国际，真我风采

以新颖的形式激发大家对英语的热情，提供展示锻炼的舞台，提高综合素质，以便更好适应社会，面向国际。

初赛时间：3月20日早上8：30-12：00

决赛时间：4月17日晚上6：00

3.英语征文大赛

在这里，你可以挥笔驰骋；在这里，你可以一抒情怀。英语征文大赛，你准备好了吗？快来参加吧！

活动时间：3月23日至3月31日

稿件截止时间：2010年3月31日22点

4.英语角造势晚会暨闭幕式—英语嘉年华

给你一个零距离口语实战的机会，给你一个最深入的异国他乡的了解，给你一个不眠之夜，英语角造势晚会暨英语文化活动月闭幕式

活动时间：4月25日晚7点

活动地点：篮球馆

5.“走廊特色文化”活动—特色走廊，人文情怀

丰富校园文化，美化宿舍环境，给学院同学们营造温馨舒适的人文环境以及展现自我风采的舞台,树立我国际学子积极向上的学习生活风貌。

活动地点：国际学院南区6栋宿舍楼一楼

活动时间：4月10日——4月17日

（三）第三届英语文化活动月开幕式

为增强国际学院第三届英语文化活动月在江西财经大学的影响力和宣传力度，我院将在3月27日晚举行第三届英语文化活动月开幕式，开幕式将同时与学院实践就业部的班级形象决赛共同举办，旨在节省经费的同时，又能扩大声势，加强各个活动之间的紧密联系。

开幕式时间：3月27日晚7点

开幕式地点：校大礼堂

1.开幕式流程策划：

a.主持人介绍到场嘉宾

b.肖珑副院长为第三届英语文化活动月致辞 c.第三届英语文化活动月开幕剪彩仪式 d.开场DV展示

英语角策划书—中西文化差异篇5

我行

我Show

英

语

才

艺

比

赛

策

划

书

主办单位：团委社团联合会

承办单位：英语爱好者协会

协办单位：曲阜师范大学英语协会活动时间：二0一一年十一月二十五日

济宁医学院日照校区第九届社团文化节

“我行我Show”英语才艺比赛策划书为了提高我校学生学习英语的兴趣，引导学生注重公共活动的参与以及提高自我表现能力，倡导在日常生活中用英语交流，培养英语的听、说、读、写、译的能力，通过多样化的活动形式，激发学生学习英语的热情。培养学生才艺表演能力，了解国外丰富多彩的文化，使同学们在竞争的同时，提高自己的能力，通过活动的深入开展，使学生自觉自愿的融入多样化的英语学习当中，真正提高英语表达与交流的能力，提高学生的综合素质。加强学校之间联谊，我们特举办此次“我行我Show,英语才艺比赛”活动，现具体活动策划如

下：

一、活动名称我行我Show,英语才艺比赛

二、活动单位

主办单位：共青团济宁医学院委员会社团联合会

承办单位：英语爱好者协会

三、活动人员

济宁医学院日照校区2011级全体学生

四、活动准备

（一）大赛英文材料搜索

（二）邀请外教及老师担任评委

（三）进行活动的宣传（海报、画报、条幅）

（四）活动现场的布置

五、活动地点济宁医学院日照校区A区303教室

六、活动时间2011年11月18日至2011年11月25日

七、活动流程

（一）预赛

1．限时三分钟自我介绍+诗歌朗诵（话题不限）

2.根据评委评分，选择15名优秀选手进入决赛

（二）决赛

1.才艺展示（英文歌曲、英文话剧表演、电影配音等，选手可自由

组合，2-4人为一组）

2.评委打分，采取累积积分制（预赛和决赛评分相加）评出最终获

奖者。

（三）颁奖

1.奖项设置：一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名，优秀奖10

名。

2.获奖选手合影留念（注：本次活动进行过程中会增设现场互动环

节评出若干幸运奖，同时穿插进行2个娱乐节目）

八、活动的目的及意义

为迎接济宁医学院第九届社团文化节的到来，特举办此次活动，以取得以下效果：

（一）进一步丰富校园文化生活，为同学们提供一个真正展示自我风采的舞台。

（二）体现当代大学生的良好精神风貌，塑造新时代大学生良好形象。

（三）培养大学生对英语的热爱，提高大学生对英语文化内涵的理解。

（四）提高大学生竞争能力，为今后走向社会打下良好基础。

九、活动所需物品及经费预算

矿泉水10瓶，气球100个，透明胶带1卷，胶棒1支，双面胶2卷，中性笔10支，选手号码牌25个，邀请函4张，粉色笔一盒，奖品。

共计：200元

十、合作方式

预赛在各自学校进行，通过预赛各选出15名优秀选手，决赛时与曲阜师范大学英语协会共同在济宁医学院进行。

英语爱好者协会

项目文化策划书篇6

第一章项目综述

一、工程概况

佛莞混凝土及预制构件施工分部,位于东莞市麻涌镇内。前期主要承担佛莞FGZH-3标项目各工区的混凝土供应及预制构件生产作用。是广州佛莞城际铁路狮子洋隧道的主要辅助建设单位。

二、项目管理目标

项目建设目标：争创国优标准，建设百年工程项目管理理念：自动化、信息化、标准化、精细化团队理念：和谐友爱诚信团结特色文化：精〃团文化

三、主要履约内容

精细，让成本更可控；科技，让掘进更智能；创造，让梦想更坚实；价值，让尊严更彰显；沟通，让工作更轻松；劳动，让生活更美好；执行，让行为更规范；文化，让项目更出彩。

四、重难点工作

技术革新：以国优标准衡量每一项工艺，以高品质产品打造最优质品牌。

人才培育：以至高标准要求员工，以求进步；以精〃团文化淬炼团队，永葆活力。

文化塑造：用精〃团文化凝聚团队力量，用良好氛围展现企业形象，充分展示中国最先进的隧道建设水平

五、项目文化建设推进领导小组

本分部已完善项目文化建设组织机构，并制定相应管理办法，确保项目文化落地的组织体系。推进领导小组组长：项目分部经理

副组长：分部副经理、分部综合办公室主任

成员：分部其他班子成员、各部室负责人、团工委书记

六、项目文化建设总体规划

为提升企业专业优势，提升“中国中铁隧道”企业品牌，开展好项目企业文化建设，根据《中铁隧道集团项目企业文化策划书》要求，努力提升文化建设能力，实现以在建工程展示高标准隧道建设水平的目标，用文化合力推动企业生产经营纵深发展。以遵循业主要求和项目需求为基础，体现企业简洁、大方、美观、经济、实用的形象和特色，展示项目建设项目统一形象。

第二章项目理念文化的策划落实MI手册，实现理念塑造品质

一、项目建设指导思想

全面展示中铁隧道集团管理水平、专业的自动化生产设备、卓越的专业优势、特色的企业文化，建设一个标准化的文明工地，培育一支优秀的管理团队，打造一流预制构件生产线。

二、理念宣贯

以服务生产经营为中心，营造良好的现场文化氛围。以党务公开栏、厂务公开栏、公司外网、《隧道工人》报等媒介为载体，展示分部生产文化，突出分部管理水平，促进项目文化和生产的同步发展，为项目生产管理提供良好的氛围。建立定期的科学评先机制，树立大家看得到、摸得着的先进典型，以生活在身边的先进人物、事迹激励员工向先进学习，传递项目生产正能量，树新风，扬正气，促进隧文化的健康向上发展。

三、编制项目团队手册

制作项目团队手册，主要包括中铁隧道集团简介、核心理念、单项理念，工程简介、工程特点，项目奋斗目标、管理思路、组织管理机构、管理模式、工作要求、形象用语、员工誓词、企业歌曲等。

第三章项目行为文化的策划

——落实BI手册，实现行为规范全员

一、执行力文化建设

项目将以抓好领导干部作风建设增强执行力建设为基础，根据公司党委提出的开展“执行风暴”要求，在项目上掀起“执行风暴”，通过对党员干部在施工生产中的实践锤炼，开展特色活动进一步有效改进工作作风，提高工作效率，通过“责任明确，奖罚分明”来实现“当面三件事（昨天的事完成没有，今天的事做到没有，明天的事计划没有）、背后三不说（没有准备的话不说，没有依据的话不说，影响团结的话不说）”的目的。一是领导带头执行，二是员工“不找任何借口”，三是打造团队的执行力文化。

二、标准化建设

根据工程项目精细管理办法，在施工现场实现作业生产标准化、安全把控标准化、质量控制标准化、文化实施标准化。

三、升旗仪式

通过定期组织开展升旗、宣誓活动，员工统一着装列成方阵，先升国旗、奏《国歌》，之后另两面旗臶同时升起，全体合唱《中隧之歌》，员工面对旗臶进行宣誓。

四、制定岗位职责按精细化岗位职责的规定和标准，认真制定工作职责内容，确保岗位职责满足项目对精细化管理的需求，并统一悬挂上墙。注重岗位培训、加强岗位技术交流，成立员工进修班、项目沟通组等。

五、制定职业道德规范、规范员工礼仪

以严格的行为规范要求全体员工，尤其是项目领导班子成员要以身作则，率先垂范。设臵“道德讲堂”进行常态化形势任务教育，适时开展优秀（模范）员工评选活动，通过活动促进员工礼仪规范的普及和深入人心。

六、开展安全文化活动

在宣贯集团公司《安全文化手册》过程中，不断完善安全管理责任制和各项规章，推进安全文化建设，提升安全管理水平。加强安全教育，定期召开安全专题分析整改会议，落实安全质量责任书制度，培养员工共同保安全的团队精神。将工地安全文化建设融于企业文化和各项工作中。制定安全文明施工公约、制作安全文化墙。把安全活动与现场思想政治工作、工团工作、技术创新工作结合起来，促进安全生产观念深入人心。

七、工程质量创优、做好节能环保

结合项目“科学化、绿色化”的管理目标，贯彻执行集团质量观，落实工程项目创优规划。健全完善项目质量管理组织机构体系、保证体系，搞好标准化作业和质量创优活动，加强质量负责制的全过程、全方位过程控制，不断完善质量管理长效机制。从进场施工起，组织职工学习《水土保持法》、《环境保护法》、《水污染防治法》等环保书籍，增强职工的环保意识；成立环保领导小组，建立环保岗位责任制，将环保与进度、利润、质量指标挂钩，奖优罚劣；施工中做到运、装、清相结合，施工、绿化、复垦相衔接，定期对生活、生产区进行环保水保大检查，对发现不利环保水保的行为及时制止，限期整改。

八、加强思想政治工作

学习、宣传、贯彻十八届四中全会精神，以人为本，真正做到以情感人、以诚待人，以理服人，达到与项目管理、项目企业文化建设相结合，发挥好服务保证作用，促进项目各项工作顺利开展。紧密围绕工程项目建设目标，把现场思想政治工作贯穿施工生产的全过程，纳入项目管理体系，纳入项目部领导班子业绩考核体系，做到与施工生产同规划、同部署、同检查、同考核。重点抓好党员干部党性教育、“三会一课”基础工作、职工道德素质教育和形势任务教育，使现场思想政治工作由生产领域向生活领域延伸，由职工队伍向协作队伍延伸，由项目内向项目外延伸，扩大现场思想政治工作的覆盖面。要积极运用网络教育、电化教育等现代化手段，增强现场思想政治工作的影响力和感染力。

九、开展企地共建活动

重视路地关系，开展和谐路地关系活动，与地方政府部门、司法机关、所属村镇适时组织开展联谊活动，加强联系协调，有针对性的开展互促互进工作，实现利益共赢，创造良好的外部环境，维护企业正当权益。

十、开展廉洁文化建设

项目将以落实好“两个责任”，抓好项目党风廉政建设为出发点和落脚点，与项目领导班子、关键岗位管理人员及协作队伍负责人均签订“廉政建设责任书”，并进行全员范围内会议传达和公示。为达到多方位惩防体系信息反馈渠道，在项目办公生活生产区设臵多个“党风廉政举报箱”，公布项目纪检监督投诉电话及QQ群号码，醒目位臵张贴项目“廉政之风微信公众号”，让每位进入项目驻地的人员都能了解到项目党风廉政建设工作开展情况并给与关注和关怀。项目将日常收集的信息进行汇总后，项目管委会成员召开廉政建设作风整改会，将会议过程及整改要求向广大员工进行公示监督，做到全过程和全员透明化。项目分部将依托工程建设，强化勤政廉政意识，深化廉洁文化传播，精心培育“廉洁示范项目”。通过开辟“廉洁教育”宣传栏、“廉洁课题”专题讲座、“廉洁风暴”案例宣传等方式，形成廉洁文化深臵现场、反腐意识牢记人心、倡廉共明和谐共建的廉洁共识圈。在每季度组织党员干部开展党风廉政学习和培训，定期开展警示、教育活动，与当地检察机关和审计机关积极开展企检共建和企审共建等活动，落实党风建设“一岗双责”，领导干部带好头，全员监督促清廉的氛围。

十一、助推“三工”建设

温暖人、才能激励人，凝聚人、才能振奋人，创造一个整洁优雅，团结和谐的“管片生产小镇”生活环境。在项目建设过程中，项目党工委将牢固树立“员工利益无小事”的服务观念，从小事入手，从细微关怀。开展友谊篮球赛活动，设臵标准化篮球场；建立员工健康档案，设臵小镇紧急救援室；设臵小镇生活服务社，方便员工不走出项目驻地即可满足购物、紧急治疗、缝补等生活所需；设臵“亲情厨房”（员工厨房）、“爱心小屋”（反探亲小朋友宿舍）等亲情配套设施。组织日常的节假日的一次探望，生日里的一声祝福，生活中“亲情电话”、“爱心视频”等送爱心活动。同时，项目将开展“一对一”帮扶困难员工活动，在经过调查了解的基础上，领导干部带头对家庭困难的员工定期开展谈心活动，主动提供经济及物质帮助。分部门及管理层级，实施管理干部对员工家属的“亲情电话”沟通，定期与下属员工家里沟通联系，主动告知员工在项目工作生活的情况，主动询问家中是否存在需要解决的困难。实施“项目领导接待日”活动，每周选定一个时间，由项目分部经理或项目分部书记负责接待所有员工的诉求和建议，并做好现场解答或解决落实的跟踪。总之，只有深入调查研究，了解员工“所思”、“所盼”、“所想”，积极解决员工的实际问题，才能使员工心情舒畅的干好工作。

十二、开展劳动竞赛活动

紧紧围绕项目生产经营管理的重点，引导员工在岗位上发挥突击作用，帮助项目解决急、难、险、重、新任务，保证项目管理有序顺利推进。开展劳动竞赛活动，根据公司制定节点及生产实际选择项目和突击活动的具体形式，确定突击目标，制定突击活动规划(包括安全、质量、工期、效益、文明施工、职工教育等)和相应的措施。适时召开授旗（挂牌）仪式，按照计划认真开展活动，定期不定期做好总结分析，保证突击活动顺利进行，争创国家级荣誉称号。

十三、完善新闻信息发布制度

成立宣传报道小组，培养好业余宣传员和通讯报道队伍，组织好稿件采写、审核、编发，在《隧道工人》、《中国中铁报》、《人民铁道》和工程所在地媒体等进行宣传。

十四、做好突发事件舆论应对

成立临时舆论应对工作小组。在突发事件发生时，临时舆论应对工作小组应立即启动，小组组长由项目书记（或综合办公室部长）担任，积极展开前期舆论应对工作。并在第一时间上报公司党工部，负责事故舆论应对工作。

第四章项目视觉文化的策划

——落实VI手册，实现视觉展现风采

一、项目区域视觉依据

一、中国中铁VI标准LOGO：必须使用“中国中铁”的组合徽标及组合单位名称。以下应用中在蓝色背景上透白色也为标准范围。

二、中国中铁VI标准色：均以蓝色标准色为主色调。（除场地内大幅宣传牌，隧道洞口（井口）安全警示标识，条幅等以外），标准色色值参数为：蓝色值：C=100；M=55；Y=0；K=0；红色值：C=0；M=100；Y=100；K=0

三、辅助图形标准。注：辅助图形中白色条宽度可随辅助条整体正比例放大，不得将辅助条横向拉伸导致白色条宽度严重变形。

四、单位名称、企业精神等理念必须使用“汉仪大黑简体”，单位名称下的英文字体必须使用“BASKVILL Old Face”。

项目驻地策划理念本分部为佛莞城际铁路FGZH-3标的重点工程项目，工程本身具有很强行业领域影响力及社会关注度。为打造成为中铁隧道集团有限公司的品牌项目，根据目前精细化、标准化的管理文件要求，为了做到工程建设与自然人文的统一，结合当地岭南开放性、兼容性、现代性文化内涵，以实现安全文明、人文和谐的施工环境，体现包容博大、尊重自然的企业情怀，项目部根据目前临时征地的实际情况，本着节约成本满足需求，因地制宜，合理布局，美观与实用相结合，不断的对总体设计思路进行全面的构思、完善，目前形成了初步的设计方案。

二、办公区域视觉策划为了能够将企业的品牌形象第一时间进行人们视野，对工程项目有最直观了解。进入项目部大门，根据施工线路设计情况，采用景观干道将展厅和会议室进行“穿越式”连接，起点和终点采用绿化方式将番禺侧（莲花山）和东莞侧（新沙港）的地貌和标性建筑进行缩放展示，人行道路代表狮子洋隧道，局部设计玻璃通道，最为直观的了解双模盾构机始发、掘进和到达的状况。整个展示区用绿化方式表达地域微缩景观，在观光行走的过程中，对整个项目的工程概况进行了全面了解和对工程建设过程的认知。

1、办公区分布图

办公区大门设臵进出双边道路并分设行人通道，大门醒目位臵显示“中国中铁组合徽标+企业名称及党组织名称”牌。办公区划出停车场，地面硬化，白线分区，设臵指示牌。修建标准球场，靠大门方向设停车位。

2、旗坛

项目旗台设臵在正中大道中心部位，体现“企业在我心中，我以企业为家”的理念。中国中铁旗居右，国旗居中，中铁隧道旗居左。内容：台座前面正中为铜制烫金“中国中铁组合徽标+中国中铁隧道。

3、宣传栏

办公区设统一宣传栏，内容为企业简介、企业业绩图片、工程概况、党建工作、政务公开等七牌一图。

材料：采用不锈钢规格。尺寸：每单栏高1.2米，宽2.4米，下沿距地面1.2米。

格式：下为中国中铁组合徽标，下为标准蓝色辅助图形，中间标题为白底仿宋体红字。

内容：厂务公开、劳动竞赛、信息公告、阅读、精细化宣传栏5个。

4、宣传标语

办公区两侧二层办公楼护栏上制作固定标语。（1）、办公楼外宣

材料：不低于铝塑板规格、采用喷绘面。尺寸：与护栏同高同宽。部分内容：

中铁隧道集团：隧贯山河道通天下

新狮子洋隧道：以优质产品铸造水下传奇，以精细管理促进企业腾飞

中国中铁：铸造方圆谱写辉煌

以至高标准要求员工，以求进步；以精〃团文化淬炼团队，永葆活力

向世界展示中国最先进的隧道建设水平中铁隧道集团在新狮子洋隧道再出发（2）、通道理念挂贴公司理念挂贴挂于办公区外墙上，亚颗粒或玻璃板包木框制作。尺寸：0.8*0.6米，标准见图。

设臵路灯，灯柱上设臵企业形象和理念广告灯箱。内容：“穿越时空隧道，沟通美好未来；我们是新时代的义勇军；至精至诚更优更新；大产业大学校大家庭大舞台”等。

（3）、合适位臵设臵场地及功能区指示标识。各醒目位臵设精致公告牌，内容：“我们的进步来自企业与员工的不断学习；人和诚信敬业；和衷共济同辱同荣；精益求精做好每件事；我们从点滴做起爱护一毫一分；工作在状态生活有激情；尊重人理解人关心人帮助人；每一位员工都是企业的宝贵财富”等。

（三）、室内形象宣传

1、企业理念挂图、形象展示画

制作一批相框式展示企业理念和工程业绩的图画，悬挂在各个办公室内。

2、办公室

地面:一楼办公室区域、办公室走廊，全部铺设环保塑胶地板。岗位职责“一岗双责”及管理制度上墙。岗位职责牌材质：亚颗粒或玻璃板包木框制作。岗位职责牌尺寸：0.8*0.6米。

3、会议室

地面:铺设环保塑胶地板。

正面设形象墙，蓝底白字，为雕刻粘贴板式，中国中铁徽标+勇于跨越，追求卓越。与正面对应的墙壁张贴工程进度表和公司简介或者项目组织机构、安全质量责任机构框图等。

其它墙面，适当挂相框式宣传画，内容为企业形象宣传画和企业理念、会议理念、代表性工程等。会议室四面墙体较大面积两侧分别悬挂施工形象进度图、组织机构框图、企业文化推进体系框图、安全保证体系框图、质量保证体系框图、环境保护体系框图、廉洁监督保证体系框图等、较小面积两侧分别为背景形象墙，投影墙等,在重要的位臵设臵LED电子显示屏。

考虑设音响系统和投影仪，用于播放电影和教育视频。墙上设党工团建设栏。

4、其他

办公、生活用品外观及标识统一按照集团VI执行。

5、宣传图片：

办公区以宣传项目理念和团队精神为主题，在步入办公楼大门的左右侧的墙面上悬挂大型喷绘。

7、办公用具。信纸、便笺纸、传真纸、发文纸、文件头、会议纪要文头、信封、文件夹、玻璃茶杯、资料袋，按VI手册标准制作

三、生活区域的视觉策划

1、生活区指示牌

在办公区与生活区交界位臵适宜设臵生活区指示牌。注意事项：选择恰当位臵，制作标准，指示明确。

2、员工生活区

整个职工生活区采用“四合院”的形式，让员工身臵其中体验中规中矩、遵守员工行为守则的隐喻，更能感受到安全和睦的“家”的感觉。主要为3栋员工宿舍楼和1栋家属房组成，均为双层普通活动板房，每间房均为3.6m*5.4m。共能够容纳336人居住。为充分体现项目的人文关怀，在满足基本生活功能区的修建外，又设臵了“亲情厨房”（员工厨房）、“爱心小屋”（反探亲小朋友宿舍）等亲情配套设施。

3、员工食堂

员工就餐区、食堂操作间、储物间、部分宿舍规格为单层红顶豪华板房，小操作间紧邻小食堂，储物间位于小操作间与大操作间中间，员工就餐区紧邻大操作间，就餐区设臵25个长条餐桌座位，能够同时容纳120人就餐，开设4个打饭窗口，安装2台电视机，员工就餐区兼做职工夜校，兼顾员工学习进修、安全培训教育功能。

食堂外部设臵食堂铭牌，内部悬挂食堂管理规章、卫生标准、餐具整洁统一，桌椅摆放有序，厨师持证上岗，餐桌餐具统一配臵。食堂墙面设臵爱心寄语及意见墙，放臵办公贴纸及笔，随时供员工提意见或建议，也可表达心语心愿等。

4、小餐厅

小餐厅主要用于接待上级领导和贵宾，布臵整洁卫生、简单雅致，富有企业特色。小食堂规格为21.6m*8m，两层红顶豪华版板房，里面设臵1张3.5m的餐桌及3张1.8m的餐桌，共能够容纳56人同时就餐，餐桌与餐桌中间用玻璃推拉门隔开，3.5m餐桌左端设臵沙发，茶几，电视，及一个男女共用的厕所，沙发右侧放臵一个储物柜。统一制作配有项目标志图片的餐具、纸巾等就餐用品用具。

5、宿舍

室外悬挂“文明宿舍”流动旗；室外走廊墙上间隔悬挂员工誓词、行为守则等理念套图；每一宿舍上方制作悬挂同

四合院室全体合影镜框；适宜位臵设臵防火及应急设施；床铺、箱柜、毛巾等规范摆放；保证饮用、洗澡的热水供应。

5、员工宿舍

每个房间统一配备1P冷暖空调，每人配备一节文件柜作为衣柜，编号管理，统一风格，建立文明宿舍管理制度，卫生值日制度、卫生定期检查评比，尽量在每个宿舍放一张员工全家福。

6、卫生间

在走廊路口设臵卫生间指示牌。男左女右，标识明确；设水冲式蹲便或沟槽式便池统一冲水，经常冲洗，保持卫生；蹲位设臵隔离，干净整洁，布局合理；洗盥设施齐全，照明设施良好，通风功能完备，功能满足要求；墙上点缀镜框式笑话、文明提示等。

6、休闲体验区

休闲体验区中间横贯一条1.5m宽的穿越路，穿越路一段设臵5个木质圆拱，间隔2m，让人在穿越路休闲散步时有种穿越时空感，休闲区设臵木质凉亭，健身器材等。休闲区设臵项目服务中心，其中包括狮子洋小镇超市、特色小吃供应点、健身房、盾构技术人才工作室（图书室、网络资料查阅室）、篮球场、开心农场等。

7、工作服

员工和协作队伍应统一穿着带有集团名称和徽标的工作服。

工作服以蓝色为宜，前有组合徽标，后有企业名称，并加反光条。具体材料、尺寸自行掌握。

注意事项：标识醒目，统一穿着，保持整洁。

四、施工区域的视觉策划

施工区域划分：共分为泥水处理厂、钢筋加工车间、机械设备停放区、盾构井工作区四大部分，用道路区分成为各自独立施工区域并设臵功能区域名称牌。

施工区指示牌：通向项目部的通道在接近施工区的路段设臵施工现场指示牌。沿途预埋插企业彩色刀旗的钢管，30米间距设灯柱灯箱。刀旗尺寸为1.5米*0.6米

现场围墙：划分成若干单元格，依次交错印制：工程名称、建设单位徽标名称、设计单位徽标名称、施工单位徽标名称或中铁隧道集团近年来具重大影响力的代表性工程，注重色彩与线条搭配。

注：

1、策划书中标语及宣传牌内容有待进一步完善确定；

浅析中西文化差异和大学英语写作篇7

1 中西方文化差异

文化，概括的说它包括物质文化和精神文化两方面，是一个国家或地区在长时间的发展过程中沉淀下来的历史、习俗、文学、艺术、思维方式、风土人情、价值观念等。自古以来中西方的文化观就不尽相同，具有一定的可比性。下面从思维方式和思想观念方面进行剖析两者的不同之处。

首先是中西方的思维方式不同。中国人在看待事情的时候习惯从整体出发，看中事物之间的和谐与联系，思维具有较强的直观性，并且极为注重人自身的作用。与我们不同的是，西方人则多强调以个人为中心，从局部看整体，习惯将复杂多样的事情拆分开来，变成简单的个体以后在进行研究。相比较而言，西方人更加注重系统性以及对事物的观察和推理。

其次是时空观念上的差异。时空上的差异主要表现在对待时间和空间两方面的态度上面，在中国传统文化中，“尚象”普遍存在，“象”就是时间，中国人习惯用时间来统摄空间，时间不可分割但是可以共享，同一时间只能做一件事情。而与我们不用的是，西方人则认为空间的意义大于时间的意义，空间是不能够共享的，其具有独立性，而时间也是多元的，在同一时间可以做不止一件事情。

2 中西文化差异对英语写作的影响

学习语言不仅要学习其发音规则、语法内容，更重要的是要体会其所含有的文化底蕴，如果不能够将自己的思想与语言的表达习惯融会贯通，那么即使积累词汇再多、语法学的再精通，在写作之时也会给人一种蹩脚的感觉，终归无法融入到此门语言之中来，导致写作毫无亮点可言。由于中西方文化差异，导致中国学生在使用英语写作之时在语言运用、思维方式、表达方式、内容与结构的安排等方面都受到不同程度的影响。

1)语言使用上面的差异对英语写作的影响。从文化的根源上面讲，中文和英文在使用上存在本质的区别，两者是截然不同的两种语言，前者属于分析、意合型，后者则属于综合、形合型。一些在英语中普遍存在的语言现象，在汉语中却少之又少甚至根本不存在。这样就会使一些基础不是很好的学生在学习英语时不自觉的将汉语的使用习惯拿到英语中来，在选词造句甚至修辞等方面都是从母语中直接“借”来用的，如此一来，英语写作怎么能体现出水平呢?

2)思维方式迥异对英语写作的影响。文化与语言之间其实是有一条连接的纽带的，它就是思维模式。语言是思维的工具，相反的，思维同时也决定了语言的表达形式，因此说，中西方人思维上的差异同时也影响着学生们用英语进行写作的效果。举个例子说，在汉语中表达某地点的时候，我们习惯从小到大的讲，例如“蓝天宾馆502号房间”，而同样的意义，英语中则会从小到大的进行表达，译为“Room502,Lantian Hotel”。类似这样的由于思维方式不同而影响语言表达顺序的还表现在记录时间方面，汉语中通常用“年、月、日”的顺序进行表达，例如“2012年5月23日”，但是在英语中却需要按照“日、月、年”的顺序进行书写，书写为“23th,May,2012”。此外，由于西方人的思维属于直线型，所以他们在表达时习惯开门见山，将重点放在最前面，这与含蓄委婉的中国式表达又形成了鲜明的对比。中国学生在写作的时候容易进入误区，不能将重点或者文章的主旨放在开头最显眼的地方，令英语写作水平止步不前。

3)表达方式不同对英语写作的影响。“中式英语”的出现是英语写作中最大的绊脚石，这块石头并是不无缘无故从天而降的，而是由于学生们对英语的文化背景了解不够。从深层次挖掘来看，中国学生的自我意识比较弱，对于一些内心的思想和想法不敢表达，与之形成对比的是欧美的学生，他们存在着较强的独立意识。从写文章的思路以及表达手法上就可以看出其差别，中国学生多注重文章的文采和引用名人名句，而作文的实质意义不大，千篇一律的想法令作文毫无新意可言。而西方的学生则会从题目上进行思维发散，语言简洁，注重使用事实和数据进行论述，很少将典故放到文章中来。

4)内容与结构的安排不同对英语写作的影响。上面已经分析过，中国人的惯性思维喜欢在写作的时候绕弯子，主题往往习惯间接性的引出，“抛砖引玉”是最常用的手法。这些却恰恰与西方人的写作结构安排背道而驰，他们喜欢客观、有依据的文笔，文章开篇既是主题，简明扼要。如此不同的内容与结构安排就让很多中国学生在写作之时陷入误区，往往长篇大论，过渡句冗长，自己觉得词句文采非凡，其实却恰恰相反。

3 大学英语写作中克服文化差异的对策

1)从根源入手，将异域文化导入到学习中来。教师在教学中应该多向学生介绍西方的文化，让学生了解并掌握西方的传统文化和思维方式，从根本上克服在写作时套用中国式思维方式。

2)循序渐进的引导学生。在练习写作的过程中，教师应该加强与学生之间的互动，与学生一起寻找文章整体、段落局部、句子单词使用的方法，让学生自己试着总结规律，在不断的训练中培养学生对英语写作方法的认知，进而逐步掌握西方人写作的习惯。

3)查漏补缺纠正学生的错误。教师在批改学生习作的时候不仅要做细致的批注，还要注意留心学生所写的句子、段落是否符合英语写作的习惯，针对学生普遍存在问题进行专题式的讲解，加深学生的印象。

4)向课堂要效率。大学英语精读课上，教师要注意对整篇课文的讲解，在此基础上还要将个别存在文化差异的词汇进行细致讲解、富有典型意义的句子和段落重点强调、与汉语语言模式有差异的句子结构细致分析，这样可以让学生在课堂上将细小知识点直接消化，课后练习时就会更加的得心应手。

5)多渠道培养英语语感。培养语感最直接的方法就是背诵文章，正所谓“书读百遍，其义自现”，也可以布置学生看一些英文原著或者观看一些英文电影等。

总结：文化差异一直以来都是影响学生写作一大障碍，在英语写作中想要避免文化差异所带来的影响，就必须在了解文化对写作影响的前提下对症下药，教师应该引导学生用西方文化思维来进行英语写作，这样才能够让学生提高写作技巧，写出地道的英语文章。

参考文献

[1]石雪.培养学生英语写作跨文化思维研究[J].成功(教育),2011(18).

[2]南敬实.中西思维模式对英语写作影响的研究[J].华章,2011(29).

中西文化差异在英语词汇中的表现篇8

【关键词】文化差异英语词汇价值观

语言是文化的载体，文化是语言的内涵。早在十九世纪，德国就有语言学家提出了“语言的不同并不是声音和符号的不同，而是对世界的看法不同”的观点。美国社会学家恩伯指出，一个社会的语言能反映与其相对的文化，其方式之一则表现在词汇内容或者词汇上。由此可见，词汇是语言的基本要素之一，是语言中最积极、最活跃的一部分。

1. 词汇文化内涵的定义

词汇意义常有三个层次：（1）指称意义，又称外延意义，指词与客观或虚拟世界中的现象相联系的那一部分意义，即词的基本意义或字面意义。（2）内涵意义，表示人们对该词所指的事物所具有的感情和所持的态度，内涵意义含有感情色彩。（3）文化意义，指特定的社会文化背景赋予词汇的附加意义和引申意义。

2. 英汉某些词汇文化内涵的比较及其文化差异

2.1动植物词汇不同

动植物词在英汉语中有时是相对应的，但是大多时候蕴含不同的文化信息。中国人认为“老虎”是百兽之王，而英语中“lion”狮子被誉为百兽之王。因此，汉语中很多用“老虎”的表达方式在英语中则用“lion”，如play oneself in the lion’s mouth置身虎穴；lion in the way拦路虎；come in like a lion and go out like a lamb虎头蛇尾；like a key in a lion’s hide狐假虎威，等等。英国人甚至把lion当做自己国家的象征，the British Lion就是指英国。中国人常爱把自己的情感寄托到“梅兰竹菊”等一些植物上并赋予其丰富的文化内涵，而英语则不然。“red bean”（红豆）在汉语中又称相思豆，是爱情和相思的化身，但在英语中，“red bean”却令人想起成语sell one’s birth right for red bean stew（见利忘义），源于《圣经》中的Essau为了一碗红豆汤而出卖长子的故事。

2.2颜色词汇不同

英语中的颜色词汇颇具特色，英汉词汇文化内涵的多样性在颜色词汇中表现得非常突出。如在英语文化中的“white”是纯洁美丽的象征，婚礼被称为“white wedding”；a white Christmas指银装素裹的圣诞节；a white lie指无恶意的谎言。而白色在汉语文化中为禁忌色，是丧色，表示悲哀，不幸，孝服就是白色，人们把丧事称为“白事”。“蓝色”在英汉语言中，都有宁静的含义但又有不同的联想意义。在汉语文化中，蓝色的联想意义如蓝色文化（指与海洋有关的中国文化现象及研究），蓝色幽默（以调侃的语气论说违背常理的事情）。英语中蓝色的联想意义也较多，如the blues（沮丧），in a blue mood（情绪低落），blue film（蓝色电影即色情电影）。

2.3数字词汇不同

在英语文化中，单数是吉利数字，如have one thousand one things to do（日理万机）；one hundred and one thanks（千恩万谢）。西方人对3和7情有独钟，这源于基督教传统和上帝七天创世纪的传说。然而，因与基督受难相联系，13却是一个不祥数字，楼层的13层常用“12A”代替，各种喜庆婚典活动都避开13号。与之相反，在汉语文化中，双数被视为吉利数字，人们常说“好事成双”、“成双成对”、“六六大顺”、“十全十美”。13在传统中国文化中没有联想意义，而9在汉语文化中则有丰富的文化内涵，“九”与“久”同音，因而“九”象征着“长久”。

2.4忌讳词汇不同

英美人忌讳莫深的fat一词，见人说fat会令人沮丧不快而且反感，说到fat meat（肥肉），多半会被认为是毫无价值的该扔掉的废物，而在汉语中，见了小孩，可以说“胖嘟嘟”、“胖乎乎”则表示对孩子的喜爱。在日常生活中，也经常听到人们说某东西是块“肥肉”，或者某个差事是个“肥差”之类的话语，言下之意是不可多得的东西或者求之不得的位置。同样的一件事物，不同的文化背景，看法大相径庭。中国人蔑视狗，因而有“走狗”、“狗腿子”、“狗仗人勢”等说法，而在西方国家，人们则欣赏狗的勇敢和忠诚，对狗的赞誉也屡见于习语和谚语中，并把人比作狗，例如：a lucky dog（幸运儿）、Love me， love my dog.（爱屋及乌）、Every dog has his day.（凡人皆有得意日），等等。

2.5字面意义相同而内涵不同

对于学习外语的学生来说，不仅要掌握词的字面意义，而且要知道词的涵义。不了解词汇的涵义，就会在语言上犯严重错误，甚至把好言当做恶语，引起谈话者的一方或双方的不快。例如peasant一词，是“农民”的意思，但在外国人眼里则不是“农民”之意，英语中的peasant与汉语中的“农民”所体现的意义并不完全相同，可能有不同的涵义，英语中的peasant是贬义。《美国传统词典》给peasant下定义：“下人，庄家人，乡巴佬”，“教养不好的人，粗鲁的人”；《新编韦氏大学词典》：“一般指未受过教育的，社会地位低下的人”，而在汉语中，“农民”指直接从事农业生产劳动的人，无论在革命斗争中或是在社会主义建设中都是一支重要的力量，无丝毫贬义，等等。

综上所述，在英语教学中，应注重加强中西文化差异的比较学习和渗透，培养学生的文化意识，了解和认识所学目的语国家的文化背景，把语言教学和文化教育有机地结合在一起，以更好地运用英语知识去进行交际活动。只有通过对中英文化差异进行比较，才能让学生在学习词汇的过程中真正领会到词的涵义，并能正确运用所学到的词汇进行交际，只有这样，才能真正达到词汇教学的目的。

参考文献：

[1] 胡文仲跨文化交际学概论[M ].外语教学与研究出版社，1999.

[2] 陈申语言文化教学策略研究[M ]. 北京语言文化大学出版社， 2001.

[3] 陆国强现代英语词汇学[M ].上海外语教育出版社，1983.

科技文化策划书篇9

1.活动主题：科普文化深入社区，医专学子服务居民

2.活动目的：科技文化的日新月异，为了让社区的居民体会科技带来的种种好处，我校一系学生来到社区，介绍科技文化，让社区居民感受科技文化带来的魅力。

3.活动时间：2011年11月

4.活动地点：六和社区

5.活动内容：

宣传篇

①本次活动的宣传：a.活动开展之前先联系社区的相关部门，并请系宣传部帮忙出海报（海报内容暂定）。

b.宣布对象:社区每个居民，每户人家。

② 康复推拿的基本技巧及知识介绍

a.宣传方式：海报展示及现场人员解说、分发知识小手册 b.基本内容：活动前先准备好相关的海报及制作关于康复推拿知识小手册。活动时邀请医学一系康复医疗技术专业的同学或老师到社区进行现场解说，并对居民关心的问题进行一对一回答。在海报展览区展示海报，海报有专人负责解说，最后把做好的知识小手册分发给居民。③ 临床常见疾病的介绍及预防

a.宣传方式：海报展示及现场人员解说，分发知识小手册

b.基本内容：这个活动主要有我系临床专业同学负责，配合海报上的宣传对生活中常见疾病（高血压，糖尿病等）进行介绍及其预防的方法。并现场回答居民的问题和最后的分发知识小手册。④ 口腔基本保健和口腔疾病预防的介绍

a.宣传方式：海报展示，分发知识小手册，现场展示

b.基本内容：邀请我系口腔医学技术的同学及老师，配合海报介绍基本口腔疾病和预防，同时现场展示正确的刷牙方式，最后也是分发小手册。

实践篇

① 康复推拿

a.实践人员：我系康复治疗技术的同学

b.实践对象：社区的阿姨、叔叔和一些长时坐着的上班族 c．活动步骤：1.社区划一块作为场地

2.推拿前先基本询问身体健康情况

3．针对每个人的情况进行推拿

②义诊

a.实践人员：医高专医学一系学生

b.实践对象：社区中的大多数人

c.活动步骤：1.带上必要的工具（血压计，听诊器等）

2.填写个人信息及健康情况

3.学生进行针对治疗

4．及时的回访和跟踪调查

③社区亲子运动会

a.参与人员：社区儿童及其父母，一系青年志愿者服务队干事 b.活动项目:1.你演我猜（具体另附）

2.脚绑脚运球赛跑

3.背篓接球

④现场临床人体模型讲解

a．实践人员：医高专一系老师

6.经费预算

a.制作小册子的费用

b.海报的制作

c．各种奖品的购买

d．道具的费用

宿舍文化策划书篇10

1、主题：我的地盘我做主

增强同学们的集体主义感，倡导爱校爱宿舍新风尚，弘扬宿舍文明，展现我校学生宿舍特色及“自我管理，自我服务，自我教育”的宗旨。

2、要求：

(1)以宿舍为单位，由宿舍的每位成员共同合作，把自己的宿舍设计成各种各样不同的风格。例如：美化之家，温暖之家等等。

(2)由本院前十名的宿舍参加总决赛，最后表彰获奖宿舍以照片的形式进行展出。

(3)设立奖项：一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀奖多名。

二、学生“宿舍雅号”以及寝室名言征集大行动

1、主题：宿舍雅号命名大赛，附上名言来体现宿舍的文化氛围。

用独特的“宿舍雅号”来反映宿舍的特有文化氛围。营造宿舍文明，丰富学生业余生活。用名言来警戒自己的生活习惯。

2、要求：

(1)“宿舍雅号”以及名言要新颖、深刻，积极健康，并详细说明其深刻涵义，说明性文字要200字以上，注明宿舍号、年级、系班，附在作品上。

(2)由学院评选出前10名，参加颁奖大会。

三、学生宿舍公益广告设计评选

1、主题：勤俭节约、爱护公物、安全防范，文明自律。

通过此项宿舍公益广告设计大赛，旨在倡导勤俭节约意识;节水、节电、不浪费;讲究卫生;引导同学们爱护公物，珍惜资源，提高防范安全意识，培养同学们文明自律，改陋习，做文明学生，建文明校区。

2、要求：

(1)作品形式不限，招贴设计，手绘图，书写，电脑绘图设计均可。

(2)内容紧扣活动主题，健康积极向上。

(3)由学院选出20个作品参加总决赛，作品将由院艺术设计老师进行评审，选出一等奖5名、二等奖10名、三等奖15名、优秀奖多名。获奖作品统一设计后展出。

四、以文会友，快乐人生

1、征文比赛：以“宿舍生活的友谊、宿舍间的团结”为话题

2、要求：

(1)内容健康，体裁不限。

(2)字数不少于600字。

(3)由院评出一等奖1名，二等奖2名。

五、寝室拔河比赛

活动目的：作为寝室文化节其中的一项重头活动，本着以丰富同学们的课余生活、增强同学之间的团结合作精神为宗旨。

活动时间：海报通知为准

活动地点：校篮球场

活动对象：以楼层为单位参赛，由楼层长负责比赛人员组织安排，每队报名人数不超过20人

比赛方式：每两支队伍之间进行拔河，胜者进入下一轮比赛。

奖项设置：取前三名，以实物奖励。

经费预算：

海报

15份

15*5=75元

奖金

征文：50+30*2=110元

拔河：物品奖励50元

公益公告设计：奖励一等奖50元，其它物资奖励70元

舍名名言：颁发证书，实物奖励50元

总计

415元及不确定因素200元

总计615元

了解文化差异掌握英语知识篇11

【关键词】文化差异内涵

语言是人类文化的载体，它反映着一个民族的特征，包含着该民族历史的文化背景，蕴藏着该民族对人生的看法，体现着该民族的生活方式。西方国家在社会制度、家庭结构、生活方式、宗教信仰、价值观念等方面都与中国有很大的差异。这些差异必然通过语言反映出来，而从小耳濡目染本国文化的中国学生在学习英语时，缺乏了解和理解不同文化因素的差异，缺乏真实的语言环境，把中国人的思维表达方式移植到英语表达中去，势必导致在语言学习和实践中出现错误或产生误解。英语《新课程标准》规定了英语教学的目标包括知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。由此可见，把文化作为教学内容与目标，强调英语学习要了解英语国家的文化和社会行为规范，要了解英语国家文化与本民族文化的差异，在尊重他国文化的同时进一步理解本民族文化，提高对中外文化差异的鉴别能力，增强爱国主义和世界意识，树立正确的世界观和人生观，具备良好的思想品德修养和人格修养，提高文化素养。

一、中西方文化差异

由于历史文化、风俗习惯、生存环境、宗教信仰等不同，所以中西方文化在很多方面存在着很大的差异，从而出现了中学阶段学生英语学习的多种困扰因素。

1.问候语。在英汉两种文化中，朋友之间都互致问候，来促进人际关系，两种语言各有一定的方式来表达。英语通常的问候语为：Hi！ Hello！ How are you？以上的问候在中国人之间很少用到。而汉语常用的问候语有“你吃过了吗”“你哪儿去”或“你干什么去”，其实这些都是中国人见面打招呼的问候语，而不是真想知道对方是否“吃过饭了”“要到哪儿去”“去干吗”。中国学生如果缺乏英美人打招呼问候方面的知识，不了解英汉两种语言在这方面的差异，而按照汉语的“套话”去向一个讲英语的人打招呼“Have you eaten your lunch？”他就可能以为你要邀请他共进午餐，如果问“Where are you going？”“What are you going to do？”，则会有打听他人隐私的嫌疑。

2.称呼。在我们国家“同志”“师傅”被用于不同的性别、身份、地位的人。而在英美国家一般用Mrs、Mr、Miss、Ms或者Sir、Madam来称呼。再比如，中国学生总喜欢把“老师”称为“teacher”，在英语课上，学生就会这样称呼老师“Good morning，teacher Wang”，其实“teacher”在英美人士的文化中，表示一种职业，而不是称呼语，更不是尊称。因此，根据英语国家说话的习惯，我们应该说“Good morning Miss/Mr.Wang.”

3.称赞和恭维。中国人和英美人士遇到自己喜欢的人或物总要称赞一番，根据西方人的习惯，当他们赞扬别人时，总希望别人以道谢或爽快接受的方式作答，否则他们会误解为对方对自己的判断力表示怀疑。而东方则比较谦虚、谨慎，即使心里非常高兴，也不会坦然认同或接受对方的赞扬。在与外国人进行交往时，外国人常常吃惊地发现，当他们称赞中国人的时候，中国人总是不知所措，过于谦卑或贬低自己，甚至予以反复否定，而不像外国人那样坦然地用语言表达感谢。

4.隐私和禁忌语。不同语言中禁忌语常常反映出不同民族的文化特色。在中国，人们询问年龄、收入、婚姻、体重等似乎是常事，但在英语国家这些被视为个人隐私的问题都要回避，否则，容易引起对方反感。因为询问这些问题，是对他人不尊重、不礼貌的言语行为。例如，中国学生由于对外国人的好奇心和关心，初次见面常谈及年龄、收入、婚姻状况、宗教信仰、家庭情况等一连串问题的话题。

西方人在初次见面或不太熟悉的人面前，从不问及有关别人隐私方面的问题，以示对对方的尊敬，他们寒暄最频繁的话题是天气的状况或预测。

二、解决中西方文化差异引发的学习问题的对策

1.提高自身及学生的英汉语言对比意识。在教学中，文化教育的方法是多种多样的，教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性，培养其文化意识，使他们能主动地、自学地吸收并融入新的文化环境中。教师要有扎实的业务基础，在充分考虑母语特点的情况下，利用英汉对比，体会英汉两种语言之间的不同。比如，加强中西方文化差异的比较，将中西文化在称呼、招呼语等谈话题材和价值观念等方面的差异自觉自然地渗透到教学中。英汉的相同之处，表达起来比较容易，英汉的不同之处往往是困难所在，时常体会英汉的不同之处及其表达方式的差异，就能预见学生学习中的困难，从而确定教学难点和重点，避免本族语的干扰，准确判断其根源，并采取相应的措施来有效地解决教学中的实际问题。

2.加强中西方文化差异的教学。中西方文化的差异影响着中学生英语语言的学习和实践活动。在平时的教学中，教师应给学生介绍英美文化背景、风俗习惯，使学生真正学会不同语境中礼貌且得体的“言语行为”。例如，让学生观看有关英语国家饮食的录像，看完后讨论中西饮食方面的异同，如使用的餐具，西方人多用刀、叉，而中国人多用筷子。这样的教学活动对提高文化差异的意识很有帮助。教师还可以人为地创造与真实语言环境相似的情景，使学生在练习中不知不觉地接受文化熏陶，体会中西方文化差异，减少语用失误，达到初步用英语交际的目的。

参考文献：

英语教学中应对比中西文化差异篇12

教学中, 对英语国家中有特异文化的内容, 教师要运用种种手段, 让学生了解异国文化, 以客观的、宽容的态度对待这些异国文化。

1 中西跨文化交际中经常出现的文化差异

在中西跨文化交际中会出现的文化差异有很多种, 在这里我们列出比较常见的几种。

1) 隐私方面的差异

中国人的隐私观念比较薄弱, 而西方人则非常注重个人隐私, 讲究个人空间, 不愿意向别人过多提及自己的事情, 更不愿意让别人干预。例如, 在西方国家里, 体重、收入、婚姻、女性的年龄等都是些相当秘密的问题。如果你在见面时 (尤其是指双方还不熟悉的时候) 问这些问题, 就会让别人觉得你是不礼貌的, 就算是问你要去哪儿或干什么之类的问题, 都会觉得你是在探测他/她的隐私。而在中国, 我们往往会把这些在西方人认为不礼貌的问题看作是对别人的一种关心。

中国人第一次见面往往会询问对方的年龄, 婚姻状况, 儿女, 职业, 甚至收入, 这在中国人的眼里这是一种礼貌, 但在西方人眼里则认为这些问题侵犯了他们的隐私。所以这就是为什么我们在问到别人年龄的时候常常会听到这样的回答“Ah, it's a secret!”这样我们在学习中职英语课本Book 2 Unit 1的时候, 就能够理解课文里面的句子“Never ask about their age or weight, especially women!”为什么被问者不肯说出自己的年龄呢?因为英语国家人都希望自己在对方眼中显得精力充沛, 青春永驻, 而且西方社会是激烈竞争的社会, 是个人奋斗的社会。人老了就意味着从社会竞争的舞台上退了下来, 对女性来说, “老”还意味着魅力丧失, 这对个人来说是件既痛苦悲哀又无可奈何的事情, 所以人们不愿意承认自己的老。而且老人的独立意识很强, 有一种不服老的自尊心。所以年龄也便成了一个人的隐私。再如中国人表示关心的“你去哪儿?”和“你在干什么?”在英语中就成为刺探别人隐私的审问监视别人的话语而不受欢迎。所以隐私问题是中西文化差异中一个较为突出的问题。

2) 时间观方面的差异

西方人的时间观和金钱观是联系在一起的, 时间就是金钱的观念根深蒂固, 所以它们非常珍惜时间, 在生活中往往对时间都做了精心的安排和计划, 并养成了按时赴约的好习惯。在西方, 要拜访某人, 必须事先通知或约定, 并说明拜访的目的、时间和地点, 经商定后方可进行。而中国人则属于多向时间习惯的国家, 社交活动较少提前预约, 朋友亲戚之间可以随时串门而不必事先约定。工作计划性较差, 灵活性强, 但效率较低。即使有的工作有计划, 也很容易被其他事项所干扰打断。在时间的使用上具有很大的随意性, 一般不会像西方人那样严格的按照计划进行.

3) 客套语方面的差异

一般来说, 我们中国人在家庭成员之间很少用“谢谢”。如果用了, 听起来会很怪, 或相互关系上有了距离。而在英语国家“Thank you.”几乎用于一切场合, 所有人之间, 即使父母与子女, 兄弟姐妹之间也不例外。送上一瓶饮料, 准备一桌美餐, 对方都会说一声“Thank you.”公共场合, 不管别人帮你什么忙, 你都要道一声“Thank you.”这是最起码的礼节。

当别人问是否要吃点或喝点什么时 (Would you like something to eat/?drink?) , 我们通常习惯于客气一番, 回答:“不用了”、“别麻烦了”等。按照英语国家的习惯, 你若想要, 就不必推辞, 说声“Yes, please.”若不想要, 只要说“No, thanks.”就行了。这也充分体现了中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风格。

在英语国家, 赞美也常用来作为交谈的引子。对别人的赞美, 最普通的回答是:“Thank you.”或“Thank you for saying so.”表示接受。中国人注重谦虚, 在与人交际时, 讲求“卑己尊人”, 把这看作一种美德, 这是一种富有中国文化特色的礼貌现象。在别人赞扬我们时, 我们往往会自贬一番, 以表谦虚有礼。对于中国人的谦虚回答, 英美人会误解为对方对自己的判断力表示怀疑。根据英美人的习惯, 当他们赞扬别人时, 总希望别人以道谢或爽快接受的方式作答, 而不希望以谦虚、客气的方式作答。

4) 在节日方面的差异

由于中西节日形成的时间不同、地域不同及文化方面的不同, 形成各自特有的一些节日, 而各自的节日欢度的形式、内容等又各不相同。中国的传统节日, 各节日无不以家族、家庭内部活动为中心。即使是春节的互相串门拜年, 也基本是在亲属之间。此外, 中国节的另一显著特点是体现着中国吃文化的习俗。每个节日都有不同的特色食品要求, 以区别于其他节日。如吃饺子、元宵、粽子、月饼等等。中国的节日体现着中国人的美德和风尚, 尊老爱幼, 互叙亲情, 是我们民族的优良传统, 应该继续发扬。西方的节日就不同了, 它更多地是表现出人们的互动性、众人参与性、狂欢性、热烈情绪的发泄性, 以自我为中心, 崇尚个性张扬, 感恩节、圣诞节、情人节……莫不如此。这与中国节的封闭性、家族性恰好相反。而在吃的方面, 则没有那些严格的要求, 过什么节并不在吃的不同上。

除中国和英语国家共同的节日 (如New Year's Day) 外, 双方还各有自己独特的节日。中国传统的节日有春节 (Spring Festival) 、元宵节 (Lantern Festival) 、等等。英语国家有Valentine's Day (情人节) , Easter (复活节) , April Fool's Day (愚人节) , Mother's Day (母亲节) , 等。中西方节日的风俗习惯也很不相同;在节日里, 对于别人送来的礼物, 中国人和英语国家的人也表现出不同的态度。中国人往往要推辞一番, 表现得无可奈何地接受, 接受后一般也当面不打开。而在英语文化中, 人们对别人送的礼品, 一般都要当面打开称赞一番, 并且欣然道谢。

根据中西节日的异同, 在对外国的节日文化知识进行教学时, 先不要急着把外国人如何过节的知识教了, 而先让学生了解英国等一些西方国家的重要节日, 并让学生回想我们这地区最重要的节日是什么?

2 英语教学中如何培养跨文化交际能力, 避免文化冲突

从以上的分析可以看出, 在我们与西方的交往过程中, 确实存在着很多文化方面的冲突, 直接影响到了跨文化交往的效果, 为了改变这一状况, 我们极有必要在实际教学中培养学生的跨文化交际能力, 改进现有的教学方法。

1) 加强中西文化差异的比较, 将中西文化在称呼、招呼语、感谢、谦虚、赞扬、表示关心、谈话题材和价值观念等方面的差异自觉自然地渗透到英语教学中。中职英语课本Book 2Unit 1的课文里有这样的句子If they (westerners) praise you such as“You speak very good English, ”don’t say“No, no.My English is very poor.”Just say”Thank you”.我们在学习这个内容的时候, 教师可以对某个学生说:You are a clever girl.或You did a very good job等.让学生明白对于此类赞扬的话, 我们应该做何反应。

2) 利用多种渠道、多种手段, 吸收和体验异国文化。可以收集一些英语国家的物品和图片, 让学生了解外国艺术、历史和风土人情;运用英语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生直观的感受, 使学生对英语的实际使用耳濡目染。向学生推荐阅读体现外国文化的简易读本, 以增加对英语文化的了解;组织英语角, 英语晚会等, 创设形式多样的语言环境, 加深对文化知识的实际运用。

文化教育的方法是多种多样的, 教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性, 培养文化意识, 使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。

总之, 在英语教学中不能只单纯注意语言教学, 而必须加强语言的文化导入, 重视语言文化差异及对语言的影响。只有这样, 才能在实际中正确运用语言。

参考文献

[1]袁振国.教育新理念[M].北京:教育科学出版社, 2008.

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