教师、学生、媒体、信息, 作为教学过程中的四个要素, 其相互间的关系, 决定了教学的方式与方法。技术课与理论课相结合, 以技术课为主, 是体育教育有别于其它课程的最突出特点。体育教师在教学过程中, 如何运用现代教学手段把技能更准确、到位地传递给学生, 以达到最好的教学效果?
随着教育技术的发展, 教学过程采用教育技术手段已经给越来越多的老师和学生所接受.但这也给教师和学生提出了更高的教与学的要求。
(1) 作为教师, 应该从教学思想上认识到教育技术在教育中的作用, 并对自己的教学过程进行思考, 思考可以通过教育技术手段优化的环节, 制定相应的教学策略。课件的制作, 也为教师的计算机水平提出了更高的要求。多媒体制作软件功能的日益强大以及软件品种的繁多, 使得教师在课件制作过程中, 有了更多的选择。与此同时, 教师可以根据教学的需要, 选用较适用的软件进行课件的开发。而这些, 都需要教师具有良好的软件驾驭能力。同时也应该注意到, 教育技术不是万能的, 不是任何环节都需要用到信息技术手段。有些时候只会是画蛇添足。因此, 在恰当的时间使用恰当的教育技术手段, 才能够真正发挥教育技术的作用, 才能提高教学效果。
(2) 作为学生课堂教学由于教育技术的进入, 使得信息量越来越大。这就要求学生具备较强的信息接收能力和理解能力。而这种能力的基础, 是注意力的集中和知识面的丰富。
而在信息时代, 学生应该适应信息时代的学习方式。多媒体技术以及网络技术的发展, 信息资源的丰富, 都为学生的自主学习提供了丰富的手段和资源。在教育技术环境下, 学生应该不断地提高自己的信息素养。信息素养是指知道自己何时需要信息, 需要什么信息, 怎么去获取信息以及如何分析运用信息。
(3) 发展个性和兴趣的需要, 学生有自发的学习倾向。丰富的资源, 为学生自主学习提供了平台。在这平台中, 良好的信息素养同样也是学习的关键。
科技的日新月异, 信息技术的发展十分迅速。在这种社会环境下, 推进现代教育技术的发展及在体育教学过程中的应用要有一个系统的、前瞻性的计划。如若没有, 容易因为技术和信息的落后而处于被动的局面。或者当一项技术或软件开发出来后, 已经落后于时代, 那么, 在教学过程中的应用, 也就没有了更大的效果。并且容易造成资源的分散, 出现低质、低效、重复建设的现象。
现代教育技术的实际效益很大程度上取决于内容。因此必须花大力量组织高水平的教师对教学过程进行教学设计, 开发更有利于教学的软件和硬件, 使教育技术发挥其更大的作用。
体育教学, 除了理论课部分可以在室内之外, 技术课都是在场馆或场地中进行的。而在术科场地进行的教学, 多媒体设备严重不足。在术科场地中可以运用到的多媒体设备, 例如:视频反馈系统, 该系统可以用来实时反映学生动作的学习。但在实际操作中, 却比较难实现。这也是因为术科场地开阔, 存在设备安装难度高, 使用效果不理想等原因。这需要科技的进一步发展, 以及教育资金的投入来逐步解决。
教师是课堂信息传递的关键。在恰当的时候, 使用恰当的媒体传递恰当的信息, 是实现教学效果优化的关键。而体育教学过程中, 由于教师多媒体设备应用水平参差不齐, 大部分教师多媒体设备应用水平较低, 最终导致教学效果差, 而使教师对多媒体等教育技术手段的运用失去耐心和信心。同时, 由于计算机水平较低, 课件制作没有积极性。这需要依靠对教师的信息技术水平的培训等方法来提高教师的多媒体设备应用能力, 提高其应用的兴趣和信心, 在学校中可以组织课件开发小组, 由技术人员提供技术支持, 共同完成课件制作。
教育技术在教学过程中的广泛运用, 是近几年才慢慢发展起来的。教学经验丰富的老教师, 对于传统教学媒体的驾驭能力很强, 但对于新兴的媒体, 则处于慢慢摸索阶段, 在教学过程中, 也处于尝试阶段。特别是体育术科的教学。在教学过程中, 如何在教授学生技术的时候, 运用恰当的多媒体技术, 例如, 在游泳课程中, 如何正确使用水下摄像机等多媒体设备纠正学生的错误动作等, 成了教学改革的重要方面。教师从传统媒体到接纳, 熟练应用现代教学设备, 需要一个探究的过程。这需要教师在教学过程中更多地思考教学策略, 寻求更好的教学方法。
作为教学过程中的信息接受者, 学习对信息的接受程度, 很大程度上决定了教学的效果。在教育技术环境下, 培养学生较强的信息时代学习能力和信息素养, 是提高教学效果的重要方面。如学生网络资源的获取能力, 将决定其学习资源的丰富程度。因此, 需要提高学生的计算机应用能力, 培养良好的学习习惯, 能充份利用网络等平台的优势, 实现学习者与学习者, 学习者与教师之间信息的流通顺畅。
教与学的过程, 都依赖于资源。作为传统媒体的书本, 已经无法满足教学的需要。并且, 多媒体设备的应用, 使多种媒体对信息的展示成了可能。硬件有了, 而软件、资源的开发, 需要进一步的开发。良好的教学资源, 将丰富教学的手段。各种媒体教学资源的开发, 在科学性, 教学性, 思想性原则的指导下, 已经越来越丰富, 也使更多的教师通过媒体资源, 更好地展示了教学信息, 也使学生更好地接受信息, 强化学习, 提高了教学效果。但目前总体资源还是不足, 并且现有的教学资源, 科学性、教学性还需要进一步加强, 因此, 资源的建设, 也需要一个较长的过程。
总之, 教育技术的出现, 使体育教育的教学方式与手段产生了变革。在体育教育过程中, 恰当地运用现代教育技术, 让其更好地为教学服务, 已经逐渐在体育教育专业的教学过程中实施。学生也通过微格教学等实践, 掌握一定的教学方法。不断完善现代教育技术系统环境, 提高教师和学生应用现代教育技术的能力, 将会使体育教育更好地发展。
摘要：教育技术是当代教育改革的制高点。在体育教育专业学生的学习过程中, 应该注意学生教育技术能力的培养, 分析目前存在的问题, 加强必要的软硬件建设, 使体育教学的方式和手段更丰富, 更有成效。
关键词：体育教育,教学过程,教育技术
[1] 李克东.新编现代教育技术基础[M].华东师范大学出版社, 2002.
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