网络教学网页设计论文提纲

论文题目：以编程能力为导向的教学模式在中职《动态网页设计》课程中的应用研究

摘要：《动态网页设计》是中等职业院校计算机专业的主干课程,其所含基本知识是现代化、信息化人才培养的重要知识。但就目前而言中职院校所开设的《动态网页设计》课程所讲知识内容陈旧,教学方式老套,导致所培养出的人才不具备良好的编程能力,在毕业后无法胜任本职工作,因此十分有必要对现有教学方式进行改革,为社会输送合格的信息技术人才。本研究借鉴“渐进式项目驱动教学法”与“混合式教学法”的理念,构建以编程能力为导向的教学模式。该模式分为五个阶段,即提出问题、确定目标、选择项目、拆分项目、实施项目。根据课程目标与学生特点选取项目,然后根据知识内在联系将该项目拆解成一系列“step by step”渐进式实验项目,所有实验项目围绕一个完备真实可用性强的项目来设计,让学生在一个完整的实验体系中快速掌握编程方法,掌握项目开发思想,培养实际开发能力。在课程具体实施阶段,采用线上线下相结合的教学模式,把上课阶段分成课前、课中、课后。课前教师把相关学习资料提前上传到网络平台,学生自己学习新课程中的相关知识点,在课中老师一起带领大家共同讨论、完成实验、答疑。在课下,学生根据老师和其他同学提出的建议不断进行完善实验。为了证明提出的教学模式可有效降低中职计算机专业《动态网页设计》课的难度、提升学生学习兴趣,根据课程教学目标、依据项目选取原则选择“Web论坛系统”作为教学项目,根据项目拆分原则将其拆分成用户登录注册页面实验、使用request对象完成后台实验、用户管理页面实验、发布帖子、用户评论、账号安全等18个实验,并在选取两个实验在班级中实施,通过问卷分析得出72.31%的学生认为课程难度有所降低,73%的学生认为学习兴趣有所提升,75%的学生认为课堂利用率有所提升。本文的创新点:从最近发展区理论、掌握学习理论、杜威的“从做中学”理论出发,针对《动态网页设计》课程特点构建以编程能力为导向的教学模式,围绕教学方式进行了改革,提升了学生学习兴趣与实际编程能力、团队交流能力、协作能力以及探究、解决问题能力。

关键词：编程能力导向;模式构建;渐进式项目驱动教学法;混合式教学法;

学科专业：教育硕士（职业技术教育领域）（专业学位）

摘要

abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 相关研究综述

1.4 研究目的与思路

1.4.1 研究目的

1.4.2 研究思路

1.5 研究方法与内容

1.5.1 研究方法

1.5.2 研究内容

2 概念界定与理论基础

2.1 渐进式项目驱动教学法概念

2.2 混合式教学法概念

2.3 编程能力概念

2.4 理论基础

2.4.1 最近发展区理论

2.4.2 掌握学习理论

2.4.3 杜威的“从做中学”学习理论

2.5 渐进式项目驱动教学与混合式教学法可行性分析

3 以编程能力为导向的教学模式设计与分析

3.1 中职学生智力分析

3.2 中职学生学习特征分析

3.3 以编程能力为导向的教学模式框架

3.4 项目选取

3.5 项目拆分

3.6 具体实施

3.6.1 合理分组

3.6.2 制作课程资源

3.6.3 搭建网络学习平台

3.6.4 项目实施阶段的基本流程

4 以编程能力为导向的教学模式在《动态网页设计》课程的应用设计与分析

4.1 《动态网页设计》课程分析

4.2 以编程能力为导向的教学模式在《动态网页设计》课程教学中的应用

4.2.1 项目选取

4.2.2 项目拆分

4.2.3 项目实施

4.3 教学案例一《搭建用户登录界面》

4.4 教学案例二《使用request完成登录注册功能》

5 教学实施与评价

5.1 实验目的

5.2 实验场地

5.3 实验过程

5.4 教学评价方案

5.4.1 编制问卷

5.4.2 访谈提纲的编制

5.4.3 评价方式

5.4.4 从评价结果分析

6 结论与展望

6.1 结论

6.2 展望

参考文献

附录一 “在线学习”平台主要代码

附录二 课程实施问卷调查

附录三 组内评价、组间评价、教师评价得分情况

致谢

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