多元美术文化发展背景下高校油画教学探讨

所谓文化是指日渐复杂的人类社会和越加发达的信息流通背景下, 文化的更新转型与日俱增, 不同文化之间相互碰撞、融合, 并在挑战与机遇中逐渐衍生出新文化的发展趋势。油画是西方绘画体系中主要的绘画方式, 其传入我国已有百年历史之久, 经过与我国传统绘画艺术的碰撞与融合, 形成了独特的艺术风格, 并取得了瞩目的发展成就。但是在当前文化多元的背景下, 高校的油画教学也陷入了困境, 一方面人才对于美术文化的多元化越来越敏感, 在油画创作中呈现出了多元化的需求与方向;另一方面单一化的教学还没有得到根本性的扭转, 高校油画在教学内容与教学形式上的局限为人才培养造成了一定的影响。

一、渗透多元美术文化, 指导高校油画教学

在高校油画教学过程中, 多元文化的渗透是教师开展油画教学的背景和依据, 传统程序化的油画教学过程已经难以满足学生油画创作的需求, 因此, 教师应积极为学生渗透多元化的美术文化内容, 让学生在了解、理解的基础上加以融合, 并体现到自主创作中来。首先, 教师应结合多元文化特点, 将创意欣赏、创意表达作为激发学生创新思维的重要环节。绘画是抒发情感的艺术形式, 触景生情才能笔下生花, 在油画教学, 尤其是教学初期, 教师应注重用多元文化指导学生打开思路, 拓宽眼界, 避免用人物造型, 情景造型与色彩选择等过多地束缚学生的思想, 而是鼓励学生在油画鉴赏中敢于表达, 展现创作个性。此外, 教师还应立足理论教学, 帮助学生理清西方油画与中国油画的发展历史, 对于西方油画中的每一次创作变革做出剖析, 例如莫奈和塞尚所代表的印象画派, 扭转了传统绘画中色彩对光影的表达, 将对大自然的观察与描绘融入到创作中来;毕加索的立体主义绘画方式, 更是用一种别出心裁的构图与形象表达出了作者内心的矛盾、愤怒和抗争。通过这样的文化渗透, 教师能够让学生在文化熏陶中获得多元化的可能。

二、重视人文素养引导, 丰富油画创作内涵

艺术创作与人文情感密不可分, 经典的艺术作品即使经历了历史的冲刷依然会向人们传递出厚重而深沉的人文情感, 例如法国米勒的《拾穗者》、荷兰梵高的《向日葵》、中国画家罗中立的《父亲》等等, 这些作品在时代的变迁中特立独行, 无一例外地贯穿着支撑人类社会发展与进步的厚重的人文情感。基于此, 在高校油画教学中, 教师应注重人文情感, 让学生不仅要掌握绘画技巧, 更应深入体会创作背后的人文价值。例如在油画欣赏中, 教师可以为学生提供不同流派的经典作品, 并指导其从人文精神的角度分析其中表达的艺术内涵, 让学生跳出技法的局限, 更加深刻地领会作者创作意图;再如在油画创作中, 教师不应“闭门造车”, 而是应该将学生引入到现实生活中来, 在体验生活、观察自然的过程中, 提升人文精神, 并在创作中积累人文素材;此外, 教师还可以组织学生参加校内画展, 在不同作品的对比、鉴赏、交流中, 增加对人文情感的体会。

三、引入民间艺术知识, 凸显创作的民族性

在文化多元的背景下, 只有坚持民族性才能够呈现艺术的独特性, 在多元文化冲击下获得一席之地。“民族的才是世界的”, 在高校美术教学中, 教师应引导学生深入分析油画中蕴含的民族特点, 探索符合民族文化内涵的创作方式, 并丰富油画创作的意义与内涵。在多元文化的冲击下, 无论是绘画者还是欣赏者对油画的认知都在传统的局限中跳了出来, 并能够从更加广阔的视野中发现油画创作的艺术魅力。基于此, 高校美术教学中, 教育工作者应意识到美术文化的竞争性, 在油画创作中彰显出更深厚的民族特征, 在提升油画创作质量的同时也能够推动其走向世界。民间艺术是文化民族性的集中体现, 从优美的古建筑, 到恢宏的石壁画、岩画, 从质朴的彩陶到精致的剪纸, 这些民间艺术都能够为学生的油画创作提供足够的灵感。教师在教学指导中, 也应从理论与实践上为学生做好文化互动与交流, 让西方油画占据教学主导的背景下, 更鲜明地凸显高校油画创作的民族文化特征。

四、设计多元教学方式, 优化高校油画教学

教学方式多元化践行多元美术文化背景的主要途径。在高校油画教学过程中, 教师应坚持多元化教学思维, 引导学生通过多元化的方式接触美术文化作品, 欣赏油画作品, 学习油画技巧及创作油画, 让优化创作从技法与情感上都逐渐趋于成熟。传统的教学方式过于死板, 限制了学生在油画创作中的想象力, 使得学生在油画理论学习, 绘画技能训练, 按部就班的鉴赏中失去了油画学习激情, 其创作力自然也难以体现。因此, 在多元美术文化背景下, 教师应对教学方法进行合理的选择与设计, 让学生在更加开放、宽松的氛围中参与到技巧学习与学个性表达中来。例如充分利用多媒体在油画教学中的作用, 为学生构建更加直观、清晰的教学思路, 营造生动逼真的教学氛围, 使得理论教学、技能训练、作品赏析能够突破枯燥的教学模式, 在更加多元的文化渗透中体现教学效果。

五、结束语

总之, 在多元美术文化背景下, 高校美术专业在教学中, 应坚持兼容并蓄的态度, 积极接纳全新的教育思想, 以指导油画教学实践;注重学生的人文素养培养, 丰富油画创作内涵, 引入民间艺术内容, 在多元文化竞争下把握民族特色, 并利用多种教学方式, 提高油画教学效果。这样才能培养出符合多元文化发展现实的美术人才, 让高校学生在专业领域获得新的发展。

摘要：进入到新世纪, 多元化成为文化发展的主要趋势, 美术作为文化艺术领域的重要体现, 其在教育、批评、创作技法和理念等诸多方面也呈现数多元化的特点。油画是高校美术教学中人才培养的主要内容, 而如何把握多元化趋势为学生设计更加贴近时代发展要求的教学手段则成为油画教学中需要研究的重点。本文从多元美术文化发展背景出发, 对高校油画教学提出几点建议。

关键词：多元美术文化,高校油画,教学发展

参考文献

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