远程教育是随着信息技术的发展而产生的一种通过Internet互联网、卫星数据传输和电视信号传输系统而进行的新型教育方式, 是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。通过远程教育资源, 可共享课堂实录, 最新教参、课外练习、优秀课件、空中课堂、课改案例、评测试题以及各种教育资讯。会使广大一线教师身临其境地体验优秀课程的真实授课过程, 增强学生的视野;还可以用于师资培训, 提高老师的业务水平。
远程资源内容丰富, 具有以下特点。
(1) 围绕教学中心, 教学资源内容具有全面性。
远程教学资源包括了课堂教学所涉及到的各个环节和所有内容, 以便于教师实现预定的教学计划、过程、方法和策略, 支持教学活动的全过程。远程教学资源的内容主要有:课程标准及其解读、教材内容及其解析、课程教学计划及建议、教学大纲、课程教学实施细则等教学信息;还有课程讲授实录;章节重点、难点讲解辅导;典型习题及解析;案例分析;期末复习指导等等。
(2) 远程教学资源呈现形式的多样性。
从形式上看, 远程教学资源有纸质文字、磁带、光盘, 还有多媒体课件或Web形式的网页;从教学用途上看, 有“授课型”的, 有“模拟实验型”的, 有“示教型”的, 有“练习自测型”的, 还有“知识搜索引擎型”的。
(3) 教学资源的交互性。
远程教学资源网提供的多媒体课件等教学资源把电视所具有的视听合一的功能与计算机的交互功能整合在一起, 使学生在学习过程中实现即时反馈, 双向会意。学生在利用远程教育资源进行自学时可以根据自己的学习基础和学习兴趣选择学习内容, 甚至可以按照自己的意愿安排学习的顺序和进度。
远程资源要与学科进行整合, 配合新课改流程。推动广大教师运用远教资源来获取先进的信息技术教育手段, 应用到课堂教学中去, 积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用, 逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的改革, 实现农村中小学教育质量的整体提高, 促进学生的全面发展;利用远教资源举办的各种公开课教学, 播放从教育卫星平台教育网站刻录的教研教改、课程改革的信息资源使广大教师对新课程体系、新课程标准、实验教材的教法和学法, 有全面的理解和掌握。
远程教育资源为我们提供了许多颇具趣味性、针对性和实用性的课题导入信息有了它, 我们无需再用干瘪无味的语言文字来导入, 只要将“课程资源”栏内形象生动的图片、动画材料和丰富多彩的视频资源进行有的放矢的选择、剪切、组合, 就能创造出课堂导入的最佳素材。
让学生在教学中身临其境地体验知识, 是帮助学生理解, 加深学生印象的有效方法。我们可以从学科“课程资源”栏内精选出大量的情景体验材料, 如英语中的对话资源, 几何中的图形演示资源, 音乐中的音视频资源, 生物、美术中的图片资源等都是学生情景体验的重要素材, 只要我们把这些资源和学生的实际互动整合在一起, 就会让课堂教学事半功倍。
远程教育资源中的“教案示例”、“媒体资源”和“拓展资料”等栏目, 提供了许多学科教学重难点的突破资源, 只要把它们充分整合于课堂教学, 就能让重难点的突破左右逢源。如“教案示例”有关教学重难点的确定及突破方法值得我们借鉴;“媒体资源”常常把教学重难点所涉及的具体内容用图表、动画、实验和问题等方式展示出来, 需要我们去精选;“示范课例”内的课堂实录和教师讲评, 对我们总结教学艺术、改进教学方法和掌握重难点突破技巧大有裨益。
课内总结, 课堂练习、研讨活动和课外拓展是课堂教学的重要环节, 丰富的远程教育资源为这一环节的繁荣带来了无限生机与活力。作为农村教师, 以前都曾因为资源的缺乏和烦琐的抄写而一筹莫展, 如今, 教师在有关总结、习题、研讨、拓展资源的栏目内能很快通过精选、组合、补充把它们有机地整合于课堂, 既减轻了学生的负担, 又让他们受益无穷。
总之, 把远程教育资源充分整合于课堂教学, 是我们充分利用远程教育资源服务教学的具体表现, 是信息技术与课程整合的浓墨重彩;只要我们立足于学校和师生的实际, 对远程教育资源和Internet资源不断地接收选择、剪切组合、运用创新, 就定能让远程教育资源在穷乡僻壤的碧水蓝天下更加枝繁叶茂、生机盎然
摘要：随着社会的不断进步, 远程教育也在不断地发展, 它在人们的生活中日益尤为显得重要。面对众多的远程教育资源, 如何深刻认识远程教育资源, 正确把握远程教育资源特点、整合使用远程教育资源, 更好地提高课堂地教学效率, 是我们老师应该探讨的问题, 本文将结合上述问题, 谈谈我的个人见解。
关键词：远程教育资源,课堂教学效率
[1] 王同兵.浅议现代远程教育资源的整合与利用[J].
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