微课教学与教学设计论文提纲

论文题目：基于首要教学原理的高中地理微课教学设计研究

摘要：培养能力更高、素质更好的学生是每个时代教学改革都共同追求的目标,当前地理教学改革提出培养学生核心素养的诉求,并将信息技术列为培养学生的核心素养的重要手段之一。微课作为信息技术和教育融合的产物,它的出现不仅丰富了教师的教学手段,也给学生提供了更直观生动的学习体验,从而大大的提高了教学效果。然而由于微课一开始出现是受行政驱动和比赛驱使,使得大部分微课开发者把微课制作的重心放在内容呈现上而忽视了微课的教学功能,导致微课在教学中长期难以真正发挥其作用。为了提高微课在教学中的应用效果,基于系统科学理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论,采用文献分析法、案例分析法、行动研究法和问卷调查法,将首要教学原理与微课这一教学产品融合,构建首要教学原理视角下的高中地理微课教学设计流程,设计相应的地理微课并在实践中检验其效果。主要结论如下:（1）以优秀地理微课作品进行的案例分析表明,符合首要教学原理的教学设计策略包括:聚焦问题激发学生学习动机、循序渐进提问引导学生思考、借助图表与动画直观呈现地理知识和及时应用新知促进学生理解。（2）基于首要教学原理,以波纹环状开发模式为参照,高中地理微课教学设计流程应在前端分析的基础上,以“聚焦问题”为起点,围绕“激活旧知”、“展示新知”、“应用新知”和“融会贯通”等教学环节展开。（3）按上述教学设计流程开发的工作地理微课的课堂实践表明,基于首要教学原理的微课,不仅可以提高学生学习地理的兴趣和解决地理问题的能力,还可以帮助学生更好地理解地理知识,让学生更加关注身边的地理事物,可见基于首要教学原理的地理微课教学设计流程是有效的。

关键词：微课;首要教学原理;微课教学设计;高中地理

学科专业：学科教学（地理）（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、信息时代凸显学生信息素养

二、课程改革关注信息技术运用

三、传统微课重技术轻设计问题

第二节 研究目的及研究意义

一、研究目的

二、研究意义

第三节 国内外研究现状

一、首要教学原理研究现状

二、微课研究现状

三、已有研究的评析

第四节 研究内容、方法与技术路线

一、研究内容

二、研究方法

三、技术路线

第二章 相关概念和理论基础

第一节 概念界定及基本理论概述

一、微课的概念

二、基本理论概述

第二节 首要教学原理概述

一、首要教学原理的主要观点

二、首要教学原理的不同效能水平

三、首要教学原理的优势

第三章 地理微课典型案例分析

第一节 微课案例选取

第二节 案例分析内容及分析过程

一、案例分析内容

二、案例分析过程

第三节 案例分析启示

一、聚焦问题激发学生学习动机

二、循序渐进提问引导学生思考

三、借助图表和动画直观呈现地理知识

四、及时应用新知促进学生理解

第四章 基于首要教学原理的高中地理微课教学设计

第一节 基于首要教学原理的地理微课教学设计模型

第二节 基于首要教学原理的高中地理微课教学设计流程

一、学习者分析

二、教学内容分析

三、教学目标制定

四、教学过程设计

五、教学资源设计

六、教学评价

第三节 基于首要教学原理的高中地理微课案例设计

一、《气压带和风带的形成》教学设计

二、《季风的成因及特点》教学设计

第四节 高中地理微课应用及效果分析

一、应用对象

二、应用过程

三、应用效果分析

第五章 结论与展望

第一节 结论与创新之处

一、结论

二、研究的创新之处

第二节 不足与展望

一、研究不足

二、研究展望

参考文献

附录:基于首要教学原理的高中地理微课应用效果调查问卷

致谢