探究当前初中信息技术的教学策略

众所周知, 信息技术作为一门提高学生综合素质和提升学生信息能力以及创新素质的重要课程, 在初中阶段越发显得十分重要了。而如今, 随着信息技术的飞速发展, 它的普及程度大大高于我们的教育的普及程度, 也就是说一些先进的信息技术还没出现在课本中就已经应用于生活中了。就对信息技术教师如何把握好课堂提出了更高的要求。信息技术课堂模式不能延续传统的教与学的教学模式, 应该更加注重提高这门课程课堂的效果和效率, 使课堂成为高效的课堂, 才能使信息技术课程更具发展性和前沿性。因此, 针对初中学生的学习特点和实际情况, 如何构建高效的信息技术课堂是初中计算机教师必须要认真进行思考的。作为一名初中计算机教育工作者, 经过多年的教学, 以及参阅大量的文献, 笔者对于新时期初中阶段计算机教学有着深刻的看法, 在此表述, 供同仁参考指正。

1 合理优化课堂教学结构, 激发学生学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。对于知识的学习, 兴趣的作用不言而喻。特别是计算机教学, 对于兴趣培养有着极大的要求。新时期, 为了提高教学能力, 我们必须注重计算机兴趣的培养。只要学生对计算机学习有了兴趣, 学生就会主动地学习, 那么在课堂上学到的知识点才会印象深刻, 才能说是达到了学习效果和提高了学习效率。所以, 在计算机课程中结合其自身优势, 适当改变课堂模式, 激发学生的学习兴趣很重要。举例:在讲授键盘指法时, 学生大都表现出不太专注或是心不在焉。因为这部分内容易讲, 主要靠实践操作来巩固, 但是真正实践操作起来却很枯燥。为了使学生能够掌握规范的键盘指法和必要的信息技术素养, 笔者就大胆尝试利用一个DOS系统下训练键盘操作小游戏来给学生进行实践操作。原本枯燥、单调、乏味的键盘指法训练, 在此相对轻松的游戏过程中变得丰富多彩起来。当然笔者也不是鼓励和要求计算机课堂都去玩游戏, 这必须要根据课堂教学的实际情况和学生的实际情况来决定, 不能一概而论。教师在讲课时可以根据教学的实际情况结合一定的多媒体设施让学生多方面多角度来感受信息技术这门课程, 使之对信息技术课程产生一定的学习兴趣。既调动学生学习的积极性和主动性, 又提高了学生对知识点掌握的程度。兴趣的培养是提高教学效率所必然的条件, 新时期, 作为初中阶段计算机教育的我们更要重视学生兴趣的培养, 并把学生兴趣培养放在教学的首位, 只有这样才能更加符合教育规律, 才能真正的提高学生们的运用计算机的能力。

2 注重教学模式的多样化, 寻求更有益于教学的方式

初中阶段的计算机课程并不同于其他课程, 有着自身的特性。对于初中阶段计算机教学, 我们可以一边讲解一边练习, 精讲的同时还应多练习。由于计算机课程是一门实践性非常强的课程, 教师应注重培养学生的动手能力。假如采取原有的教学方式, “闭门造车”, 学生往往会感觉到十分枯燥, 而一味的上机操作训练也无法确保学习的效果。因此当学习全新的操作知识时, 教师需要用大概一刻钟的时间给学生示范与讲授。每讲完一个知识点就让他们进行操作。其中最为关键的一个环节是安排相似的训练题目让他们动手操作, 学生掌握之后再讲解下一个内容。这样将使得每堂课上所讲解的内容他们都能够及时运用到实践中并且得到巩固和掌握。有时还应该结合他们的具体情况适度调节授课内容, 对于一些较难的知识点、重要的知识点、容易产生疑问的知识点进行精讲, 尽量留出足够的时间让他们实践操作。针对那些比较复杂的操作内容, 尽量多通过多媒体教学方式, 边示范边讲授。生动直观、新颖独特的教学模式通常可以获得学生的青睐, 激起他们学习的兴趣, 此举不但缩减了教学时间, 还增强了教学效果。

3 因人而异, 实施分层教学

世界上没有两片相同的叶子, 每个人都是独立存在于这个社会, 每个人都不同。对于初中阶段计算机教学, 我们也要因人而异, 分层教学。正如我所任教的班级中有的学生信息技术的素养相当好, 无论是理论知识还是具体操作都很棒, 其中有的程度甚至大大超过了初中阶段信息技术的教学要求。但是也有极少部分学生连基本的打字都不会。所以针对这样的良莠不齐情况, 上课不能全班“大锅饭”, 一定要注意层次差异, 必须适当地开展分层分类的教学, 才可以实现高效的课堂。要不然课堂上就会出现这样的情况:好的学生不学也不听, 因为已经掌握。而本来就不行的学生那就只能是更加地听不懂学不会, 恶性循环。所以教师在了解了学生之间的实际差异后, 在课堂授课时, 就应该做一些相应的设计以达到分层分类的目的。当然此处指的分层和分类不是有意地将学生简单以好和坏进行分类化处理, 而是根据教学的具体实际情况, 设计一些不同难易程度的实践操作题。已经掌握的学生我们可以布置更多的作业, 让学生们不停的巩固, 而对于那些基础相对薄弱的学生, 我们也不能放弃, 反而我们更应该加以重视, 进行合理的辅导, 加以关心, 消除学生畏难的情绪, 从而提高学生的掌握能力。作为一名优秀的教师就应该对每个学生都不抛弃不放弃, 加大自身的努力, 提高教学效果。

综上所述, 新时期, 对于初中阶段的计算机教学, 我们教师要更加注重高效课堂的建立, 当然构建初中信息技术的高效课堂, 不是一日之功, 也不是一人之能, 还需要所有信息技术教师和相关的教科研人员不断探索和努力。同时初中信息技术高效课堂的构建也是一个系统的过程, 并不是几个人就可以解决的, 我希望我们大家能共同努力, 提高教学效果。

摘要：随着社会的高速发展, 信息技术已经成为人们生活中的必须品。因此, 初中阶段的计算机课程就显得尤为重要, 它对于学生的全面发展并提高学生的综合素质有着重要意义。然而目前, 还有很多学校不重视, 以及教学方式的缺失, 导致学生们学习计算机的热情大跌, 以致学生信息素养水平不高, 为了改变现状, 我们教师要更加重视, 提高自身能力, 使学生更好地掌握这门技术。

关键词：信息技术,教育教学,兴趣,模式