2024年秋初中信息技术教学计划（精选15篇）
——汪一川
信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
初中阶段的计算机教学，在初
一、初二以计算机基础知识和基本技能性训练为主。在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养。主要来说：
1、从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。
2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。
3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。
4、在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力。
这样，在教学中要求：
1、针对教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”的学习，做好理性的“知识与技能”的认识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外“阅读材料”的学习。
2、对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。
一、注重学生信息素养的培养在信息化社会的今天, 信息素养已成为科学素养的重要构成部分
筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息, 将是现代社会成员必备的、基础能力之一。对于21世纪的学生来讲, 我们应努力培养他们基本的“信息素养”。 (1) 信息获取的能力。能够根据自己的学习要求, 主动地、有目的地去发现信息, 并能通过各种媒体收集到所需要的信息。 (2) 信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选, 鉴别自己所需要的信息, 判断它的可信度, 然后对认为真实有用的信息进行分类。 (3) 信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合, 结合自己原有的知识, 重新整理组织、存储, 并能够简洁明了地传递给他人。 (4) 信息利用的能力。利用所掌握的信息, 使用信息技术或其他手段, 分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
我们要充分利用学校教学的优势, 通过各种形式的教育, 使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力转化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中, 创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境, 是培养学生“信息素养”的关键。例如, 互联肉为学生提供了一种全新的学习途径, 创造了一个崭新的学习环境, 借助于网络, 学生可以获取在书本上和其他途径学不到的东西, 并利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。
二、注重学习兴趣的培养
教育家苏姆林斯基曾说过:“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向, 它在学生的学习中具有重要的作用。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理, 但随着学习内容的深入, 有的内容需要机械重复地训练, 有的内容枯燥无味、难度大, 这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据建构意义新的学习理论, 教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者, 要充分激发学生的学习兴趣, 帮助他们形成正确的学习动机。因此, 教师要采取灵活多样的教学方式, 激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。利用中学生喜爱游戏这一特点, 在鼠标练习中, 我让学生玩系统自带的扫雷和接龙游戏, 在探索游戏中掌握操作技能。
三、培养学生的创新意识和创新能力
当今世界已经进入知识经济时代, 知识的不断创新, 高科技的迅速产业化, 使得经济持续增长。而在这一时代, 起核心作用的是知识创新, 它是技术创新的基础, 是技术进步和经济增长的革命性力量。因此21世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。要培养学生的创新意识和创新能力, 应为学生创造尽可能多的环境和机会, 给学生留有更多的思维空间。只有在自主学习的环境里, 学生才有可能发挥创造性, 体验创新的乐趣。例如:在讲授Word2003图文混排时, 需要用到绘图工具栏, 我只是把工具栏上重点工具, 如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示了一下, 具体的操作留给学生自己完成。学生们凭着自己敏锐的观察和丰富的想象, 做出了一幅幅好的作品。
四、注重与其他学科的整合
信息技术课程的目的之一就是培养学生获取信息、处理信息的能力, 而相应的信息应是与各科的学习内容相关的知识, 这就产生了信息技术课程如何与其他学科课程整合的问题。课程整合是指将不同课程的素材和能力整合在一起, 使学习的目标处于一个具体的、现实的情况, 要求用到多种知识和能力。现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段, 提出了以超媒体方式组织教学信息的思想, 这就为信息技术课程与其他学科课程的整合提供了理论基础和技术手段。将信息技术课程与其他课程整合, 就是以其他学科知识的学习作为载体, 把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去, 从而在学习信息技术课程的同时, 又能培养学生解决其他学科问题的综合能力。
五、注重青少年信息道德的培养
在信息技术蓬勃发展之际, 人们往往只看到了它所带来的巨大利益, 而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如, 在互联网上除了大量丰富的学科知识外, 也有许多不健康的内容, 有时还有计算机犯罪、计算机病毒肆虐等, 而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题。因此在学习网络这一章时, 我不仅向讲解因特网的优秀之处, 而且不断向学生渗透思想品德教育, 培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。另外教师还要以自己的模范行动来教育学生、影响学生, 使他们能树立正确的人生观、世界观, 以形成良好的信息技术道德。
【关键词】兴趣培养 道德培养 创新
一、注重学生信息素养的培养
在信息化社会的今天信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的,终生有用的基础能力之一。对于21世纪的学生来讲,我们应努力培养他们基本的“信息素养”。
⑴信息获取的能力。能够根据自己的学习要求,主动地、有目的地去发现信息,并能通过各种媒体,如互联网、书籍、报纸、电视等,或者自己亲自调查、参观等,收集到所需要的信息。
⑵信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息,判断它的可信度,然后对认为真实有用的信息进行分类。
⑶信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合,结合自己原有的知识,重新整理组织、存储,并能够简洁明了地传递给他人。
⑷信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技术或其他手段,分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
我们要充分利用学校教学的优势,通过各种形式的教育,使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力,内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中,创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境,是培养学生“信息素养”的关键。
借助于互联网,他们可以获取在书上学不到的东西,利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。
二、注重学习兴趣的培养
教育家苏姆林斯基曾说过:“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理,但随着学习内容的深入,有的内容需要机械重复地训练,有的内容枯燥无味难度大,这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据建构意义新的学习理论,教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,要充分激发学生的学习兴趣,帮助他们形成正确的学习动机。因此,教师要采取灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。为了让他们能熟练掌握鼠标器的指向、单击、双击、拖动等基本操作,除了让他们玩“纸牌”、“空档接龙”游戏外,我还从网上下载一些鼠标练习游戏如“比比谁的耳朵是最好的”等,让他们听辨一下双击的声音特点。让学生用“扫雷”、“猫狗大战”等游戏来练习单击、双击的能力。这样,在游戏中既调动了学生的学习兴趣,得到了智力的锻炼,也提高了灵活操作鼠标的能力。也有人把学电脑称之为“玩”电脑,这是很贴切的。“玩”的过程,就是学的过程。有些教师严禁学生玩电脑游戏,我觉得这是一种不可取的态度,我们应积极鼓励和正确引导,发挥游戏在电脑课中的作用。
三、培养学生的创新意识和合作精神
当今世界正在进入知识经济时代,知识的不断创新,高科技的迅速产业化,使得经济持续增长。而在这一时代,起核心作用的是知识创新,它是技术创新的基础,是技术进步和经济增长的革命性力量。因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者,在教育过程中注重开发学生的创造潜力,鼓励启发学生主动思考,善于思考,学会独立思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高。
教师设计新任务,学生创造完成。例如:我在讲解在Word文档中插入和编辑图片时,让学生自由组合成2至3人的小组,然后以小组为单位,并且以比赛形式进行创造完成。充分发挥小组各成员的作用,互相取长补短。比如给学生一个新任务:利用本课所学的内容,自己写一篇小报导,在文章中加入几幅图片,要求版面新颖大方、美观。最后评选几篇优秀作品上传到教师机供全班同学欣赏。甚至可以把设计的新任务延伸到课堂以外,比如班级手抄报的编写,还可以举行电脑手抄报的评比活动,以此来提高学生的学习兴趣和巩固所学的知识。无论是独立完成还是合作完成,学生都会在编排过程中如果碰到了问题就自学教材,或互相请教。这样既让学生巩固了书本知识,培养了学生的自学能力,也培养了他们的学习积极性和创造意识及“合作学习”的好习惯。这实际上包含有协作学习的意思。每当学生有好的作品完成,利用多媒体教学网,我都会展示给全班同学,同时提出表扬鼓励,这不仅会激发他的学习兴趣,对其他同学也有很好的促进作用。
四、注重青少年信息道德的培养
在信息技术蓬勃发展之际,人们往往只看到了它所带来的巨大利益,而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如:在互联网上除了大量丰富的学科知识外,也有许多不健康的内容,有时还有计算机犯罪,计算机病毒肆虐等,而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题。因此在学习网络这一章时,我不仅向讲解英特网的优秀之处,而且不断向学生渗透思想品德教育,培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。另外教师除了本课程教学外,还要以自己的模范行动来教育学生,使他们能树立正确的人生观、世界观,能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向,以形成良好的信息技术道德。
1、教育教学质量目标：非毕业班达到“十直中学教学质量考核指标水平；毕业班：初三：监控学科达全县15位，2、安全卫生目标：加强安全卫生管理，安全责任事故为“零”目标。
3、德育管理目标:①实现清洁校园②班风校风良好③主题教育突出。
4、后勤目标：①食堂服务体系师生满意②设施设备、物需管理到位、及时维护③工程施工建设（塑胶跑道建设）④学校收费、账目管理准确无误。
5、教科研目标：①做好初中教科研准备工作②深化课题研究③以提高课堂教学效率为切入点，落实常规教研与校本教研。
6、教导处：①教学常规突出时效性②控辍保优
7、创建目标：信息技术示范学校；教研教改示范学校；五个校园建设创建有三项达标。
8、管理目标：针对绩效工资出台，管理机制实现新突破。
9、办公室：信息报道完成上级任务，对各部门考核材料保存，上传下达准确。
10、支部、工会目标：①组织工会和支部活动②政务与财务监督。三:工作措施：以规范管理为基础，以安稳为保障，以分工合作为形式，以加强监控、督导为手段，以提高教育教学质量为重点。
（一）、加强安全卫生稳定工作，确保平安校园。
1、坚持领导负责制。谁主管谁负责，谁分管谁负责，谁主办谁负责，校长负总责，副校长许明云具体分管。
2、制度明确，形成安全责任网络体系：校长——分管领导——具体实施部门各职能部门，坚持日查周查制，切实消除安全隐患。
3、抓好食品卫生、交通、溺水、消防、雷击及踩踏等安全防范和突发事件处理应急机制。
4、配合公安等部门对校园周边环境整治。
5、有效防止青少年违法犯罪和安全事故的发生，加强安全教育。
6、加大对安全工作物质、经费的投入。
（二）、深化德育。深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实把德育放在各项教育工作的首位，全面推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。1.健全学校德育工作体系，根据德育目标和德育工作内容，认真进行德育工作自我评价和自我改进。2.积极探索学校德育工作的更有效的途径和方法，继续大力弘扬和培育民族精神。3.充分发挥团组织、学生会、班集体的作用，进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的工作机制。4.充分利用晨会、队会、升旗仪式、校园广播、黑板报等形式的教育在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用。5.建立学生思想进步档案和班级评比制度，开展“比学风、比班风”活动，继续完善《班主任工作评估办法》。6.整合学校、家庭、社会等各方面力量，加强学生诚信教育和法制教育，大力推进文明教育，进一步提高学生参与社会实践的能力。7.通过各类形式的活动，结合贯彻《公民道德建设实施纲要》，重点加强对学生进行思想道德教育，进一步丰富学生的文化生活。8.推进学校教育实验，创建书香校园，开展“奥运精神伴我成长”系列读书活动，推动奥运文化进校园活动。9.严格落实《学生一日常规》，强化、细化对学生日常行为习惯教育，杜绝违纪上网、打架等违法行为，尤其关注毕业生的思想动态。10.开展“阳光体育”运动，做好“两操”，举办初中部单项体育比赛。11.创建“平安校园”，牢固树立“安全第一”的思想，开展夜间巡查、“远离网吧”活动。12.加强健康教育，重视心理疏导工作，切实做好卫生消毒、预防接种、传染病监控等方面工作，防止各类传染病蔓延。
（四）：规范管理。牢固确立“向管理要质量，向管理要效益”的意识，认真贯彻落实《中小学管理规范》，进一步规范教育管理行为，不断提高教育管理水平，确保教育规范、有序、健康发展。1.完善各处室管理制度，细化管理目标，落实管理责任，积极探索学校规范管理的长效机制。2.深化人事制度改革，加强学校领导班子建设，完善例会制度，努力成为充满生机与活力的领导集体。3.进一步完善班主任工作管理制度，充分调动教职工教书育人的积极性，提高工作效率。4.强化教育教学常规管理制度，抓好“防流控辍”工作，严格落实奖惩、评优、竞聘、晋级工作。5.强化四个规范：规范教育收费行为，规范财务制度，规范校产管理，规范档案资料管理，工作计划《十直中学2010年秋初中工作计划》。6.严格执行《学校安全工作制度》，签定安全工作责任书，建立安全周汇报制度，形成有效的安全工作管理机制。7.加强和改进学校体育、美育和卫生工作，促进学生全面发展，组织实施《学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》。
（五）：强化教学。提高学校教育教学质量，是学校生存和发展的核心基础，也是学校工作的第一要务。全校教师要进一步提高认识，更新观念，统一思想。1.落实和督查教导处的工作计划，狠抓教学过程、环节、常规的管理，规范教师行为。2.坚持实事求是的原则，落实课程教学计划，开足开齐课程，提高备课、作业质量，真正推进新课程改革。3.提倡教育科学研究，提升40分钟课堂效率，注重学生创新意识、创新精神和实践能力的培养。4.禁止向学生摊派教辅资料，科学训练，提高教学技能。5.加强毕业班中考模拟训练，“以考促教，以考促学”，确保教学效果。6.重视学生综合素质教育，继续开展培优、补差教学，及时进行效果测评，7.加强毕业班管理力度，定期召开毕业班教师教学研讨会，准确把握中考改革方向，力争普高达线180人以上，再创中考佳绩。
（六）：加强教育教学科研工作，积极推进课程改革。坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，学部要以课题研究为核心，以教研组、备课组活动为依托，深入开展教学研究，积极开展校本教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。
1、努力构建科学、有效的新课程教学模式。各教研组要通过观摩教学、课例研讨、课堂教学比赛等形式，积极探索“构建高效课堂”的有效模式。在教学目标上要做到“四带进”：教师把尊重带进课堂，让学生成为学习的主人；把激励带进课堂，让每个学生都有成功的体验；把方法带进课堂，让学生学会学习；把创新带进课堂，让学生学会创造。在教学方法上要做到“五让”：新知识让学生在教学情境中主动探究；问题让学生自主提出和解决；重点、难点、疑点让学生讨论；规律、结论让学生总结；让学生带着新问题走出教室。在此基础上，要求每位教师每月讲一节精品课，全面推动课堂教学改革。
2、加强新课程中考方案研究工作。要认真研究新课程中考方案，准确把握新课程中考方案的关键点。要正确处理学生素质与考试能力之间的关系，加强对培养学生综合能力和解决问题的能力的研究。要通过有效训练，增强学生中考实战能力，使明年中考成绩有突飞猛进的提高，借此进一步提升我校的知名度和社会影响力。
3、要加强“学困生”的转化工作。针对学校学生实际，全体教师都要关注每一个学生的学习状况，着手建立“学困生”培养提高档案，注重“学困生”学习情感、态度和习惯的培养，使他们具有严谨扎实的学习习惯和积极进取的心理品质，从而使这部分学生成绩有所提升，让每一个孩子都能看到自己的希望和未来。(七)：加强队伍建设
1、通过“三风”建设，加强师德师风。把师德师风建设放在教师队伍建设的首位。通过加强劳动纪律，学习教育法律法规，不定时测查，问卷学生、教师问卷。来加强对老师职业道德的考核。同时不断探索新途径，不断提高师德师风水平。
2、提高教师业务素质。通过科学的质量考评观，严格的过程监控，提高教师业务水平等多元化渠道来提高教师业务素质。
3、规范从教行为，创建满意教育。严格遵循丰都县教师从教规定；严禁有偿补课，有偿家教。
4、进一步加强领导班子的建设。发挥领导班子的示范带头作用；坚持对领导班子培训学习，提高管理水平；加强对领导班子考评与工作实绩挂钩；坚持领导班子周工作汇报制度。
5、加强积分考核，通过教管中心质量考评办法，让全体教师明确危机意识。
（八）：加强艺、体、卫，国防、科、环将教育，1、认真开展阳光体育活动，积极推行“2+1+1”工程，通过两课、两操，课外活动，体育竞赛等形式落实、保证学生每天锻炼一小时。
2、强化卫生防疫和食品卫生安全。定期开展卫生教育、规范食堂管理，定时清洁检查，个人卫生仪表检查等落实。
3、保证音、体、美、信技等设备设施，改善设备设施，保证该项工作正常的教育教学活动。对塑胶操场做好前期准备与施工建设，确保十月前完工。
4、加强国防教育，通过国防安全，义务兵役制，学生军训等落实。
5、开展科技创新或环保教育，增强科技意识和环保意识。通过学校组织科技活动和参加县科技活动以及环保教育活动，实地考察等来落实。
（九）：后勤工作
1、严格落实财务审查与公示制度。每月由工会公示学校收支，食堂帐务。
2、落实设施、设备常规检查，保证设施设备绝对安全。
3、加强财产管理。按时收回教师所借公共财产。
4、加强对食堂监控
5、加强对学生水、电管理。
6、加强对学生寝室管理。
7、加强对学校项目建设和设施设备维修。(十)：工会、支部、团队工作
1、工会：(1)、建立与职工沟通联系工作，对困难年轻教师给予关心、指导。(2)、关心职工生活。定时开展健康有益的文体活动。(3)、调节干群关系。组织教师为学校发展献计献策。(4)、定时公布学校食堂财务开支、政务运行。
2、支部：(1)、切实抓好党建工作。(2)、加强党组织建设，深化科学发展观的学习实践。（3）、开办业余党校，宣传党的方针政策。（4）、加强学校财务监控，防止职务犯罪。（4）、加强对教师师德师风考核。（5）、联系群众与帮扶。
3、团队：（1）、加强团前教育，利用业余团校为阵地，壮大团组织。（2）、培养学生干部，培养学生多元化能力。（3）、开展学生心理咨询，实施学生心理健康教育。(4)、与艺体组配合，举行一次以“文明校园”为主题的文艺晚会。（5）、组织“唱、读、讲、传”活动（6）。统筹兼项，协调配合，做好其他工作认真做好社会治安综合治理，计划生育、保密、档案管理、勤工检学、信访、外宣工作，促进各部门，各项工作协调发展。
（十一）：领导分工行政分工孙伟祥；主持初中部全面工作，分管初三年级工作，监控初中部财务工作。张俊生：主持党支部常务工作。负责政工人事工作。付体林：德育处工作，主抓初中部德育工作，分管初一工作。秦华明：教导处工作，主抓初中部教导工作，分管初二工作。秦波：德育处工作，主抓学校团队工作。高应伟：主持初中部教科研工作，分管初三年级工作。孙茂奎：分管寝室管理，项目申报、施工、项目核算工作、协助食堂工作。分管初中部后勤管理工作。代奎艳：负责女工委工作。姚仕怀：负责办公室工作。年级组长七年级：唐仕平。八年级：代奎艳。九年级：李君林。
（十二）工作展望。未尽事宜，将作适当调整。新学期，我校工作将面临许多新问题、新挑战，同时也迎来新机遇。我们坚信：在县教育局和镇党委政府的领导下，我们坚持依法治校，规范管理，求真务实，开拓创新，努力提高我校教育工作水平，不断开创教育工作新局面。
教师任义德
在学校的组织领导下，现根据上学期的信息技术教学情况和下学期的实际情况，制定本学期的信息技术教学计划。
一、上一学期信息技术教学回顾：
七年级信息技术课共应上课设置22节课，其中有3节为下学期课。由于学校活动和放假，实上了最多是14节课。完成了第一单元：信息技术基础模块;和第二单元：操作系统模块的教学工作。
二、学生基本情况
七年级全体学生，通过第一学期的学习，学生对信息技术学习方法有了一定的认识，养成了一些良好的学习习惯。但是由于信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏;学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
三、教材分析
七年级的教材将安排学习word基础模块、flash基础模块。重点是word基础模块，难点是flash基础模块的教学。
知识点：word模块有“编辑word文档，字符和段落格式的设置，其他格式设置，图文混排，表格的设置与美化，页眉页脚，页面设置与打印等”;PowerPoint基础模块;难点是Powerpoint基础模块的教学。
知识点：PowerPoint基础模块有“建立和编辑演示文稿，插入多媒体，设置幻灯片背景与内容格式，设置动画效果，设置页眉和页脚和打印，使用超链接和动作按钮，使用母版等”;
四、指导思想：
根据学校工作计划，以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
五、教学目标：
总目标是培养学生的信息素养。
初中阶段信息技术课程的教学目标可以归纳为以下三个方面：
(一)知识与技能
1.了解信息的特征和概念，了解信息技术的发展及应用。
2.掌握计算机软硬件基础知识，了解计算机系统的工作原理，熟练掌握计算机系统的基本操作。
3.能根据实际需求，运用常用的信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息。
(二)过程与方法
1.能从日常生活、学习中发现需要利用信息技术解决的问题，能通过问题分析初步确定信息需求。
2.能运用信息技术，通过合理的信息加工解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
3.能运用适当的工具和方式呈现信息、发表观点，交流思想、开展合作。
4.经历利用信息技术解决问题的基本过程，积极参与对信息活动过程和结果的评价，了解利用信息技术解决问题的基本思想方法。
(三)情感态度与价值观
1.激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2.能正确地认识到信息技术对社会发展、科学进步、日常生活与学习的影响，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
3.形成良好的信息活动行为习惯，能够遵守与信息技术活动相关的法律法规与伦理道德规范，健康地、安全地、负责任地使用信息技术。
三个维度的目标相互渗透、有机联系，共同构成初中信息技术课程的培养目标。在具体的教学活动中，要通过积极引导学生学习和使用信息技术，参与信息活动过程，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合培养和协调发展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养。
六、教学措施
本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。
根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学情分析
本学期本人继续担任中学部五个班的信息技术教学工作，七年级通过一学期的学习，学生对电脑的硬件有一定认识和了解，简单的熟悉了键盘，初掌握了鼠标的操作，对一些简单的程序也有了一定的使用基础。八年级在前面的学习过程中基本掌握了电脑的基本操作，会简单的利用WORD处理文字工作，每周只有两节课， 加之学生家庭条件较差，家里几乎没有电脑，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。可喜的是由于信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜，学生对本学科的学习积极性还是比较高。
三、教材分析
本学期仍使用华中师范大学科学研究所编著的教材，本学期七年级要学习的内容主要包括：信息收集整理、加工文字信息、加工数据信息等。其中加工文字信息部分是本学期的重点。八年级学习内容主要包括：了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。能简单的制作修改美化电子表格并养成良好的计算机使用习惯等。九年级重点从兴趣出发，借助范例，让学生在动手过程中激发学生的兴趣，培养基本技能，能用好计算机解决生活中的实际问题。
四、教学目标
1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
2、了解信息技术的网络知识，并能利用网络搜索信息、加工、处理信息。
3、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，养成良好的计算机使用习惯。
4、培养学生良好的计算机使用态度，促进学生身心健康发展。
五、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生分组讨论自学方式和动手操作等方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。针对班级学生多电脑少这一特殊情况，充分利用多媒体展示，每节课合理安排，充分利用有限资源，争取让每一位同学都有上机动手操作的机会。
1、教学要切合初中学生实际，充分考虑中学生年龄、兴趣、知识 、认知结构等特点，语言要通俗易懂，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。
2、加强机房管理确保教学顺利进行，适时对学生进行思想道德教育，让学生从小养成爱护公物的习惯。
一、引导学生自学
教学中, 应该注意的是学生的自主学习, 教师应努力做好一个组织者、引导者的工作。这样做是因为, 给学生留足个人空间。在自己寻找课本知识的时候, 不要有太多的禁锢, 学生就会对课本上的操作有所探寻, 会经常性地提出一些课堂中与教师认为的“重点”不同的知识, 这样可以提高学生学习的效果。这样无形中增加了课堂的容量, 一些所谓的重点, 在这里就可以放弃了。
二、让学生多看
把抽象的知识具体化、形象化, 培养学生观察能力和自学能力。通过看计算机中的一些硬件设备或图片等, 增强形象记忆;通过看书自学, 教师适时点拨, 培养他们自学的习惯;通过看网络, 教会他们查找、收集、加工、存储信息, 培养他们运用信息技术获取知识的能力。
三、让学生多玩
爱玩是孩子的天性, 把玩游戏与学习电脑知识结合起来, 寓教于乐, 开发智力。尤其是各种益智游戏, 应有尽有, 让学生在玩中学到知识, 学会计算机的操作。当然, 不能让学生一直玩, 没有目的地玩, 应该给学生一个尺度, 让学生既会玩, 又会学, 让学生完成教学任务后再玩。
四、让学生多实践
计算机是一门实践性和操作性都很强的学科, 笔者认为应当注意“理论+实践”, 让学生理解理论知识, 充分保证学生的实践时间。计算机主要是实践, 上机课的课时应占信息技术总课时的80%以上, 让学生有充足的时间去实践所学的理论知识, 并探索课本没有的知识, 扩大知识面, 更好地培养学生应用计算机的能力。同时, 在学生操作时, 教师应做到因材施教。
五、让学生自我展示
给学生提供展示成果的机会。让学生的作品能够在全班、全校, 甚至在网络上展现, 给学生以自信;鼓励学生积极参加计算机竞赛, 培养他们从小积极参与的竞争, 从而更好地适应社会。
一、注重学生信息素养的培养
在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力之一。对于21世纪的学生来讲，我们应努力培养他们基本的“信息素养”。
（一）信息获取的能力。能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。
（二）信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。
（三）信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。
（四）信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生“信息素养”的关键。
例如：互联网，它为中小学生提供了一种全新的学习途径，创造了一个不同于以往的学习环境。借助于互联网，他们可以获取在书上学不到的东西，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。
二、注重学习兴趣的培养
教育家苏姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据建构意义新的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。因此，教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。
利用中学生喜爱游戏这一特点，在鼠标练习中，我让学生玩WIN98自带的扫雷和接龙游戏，在探索游戏中掌握操作技能。让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。
三、培养学生的创新意识和创新能力
当今世界正在进入知识经济时代，知识的不断创新，高科技的迅速产业化，使得经济持续增长。而在这一时代，起核心作用的是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。
培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留有更多的思维空间，不须面面俱到，包办学生所做的一切。只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。例如：在讲WORD图文混排时，需要用到绘图工具栏，我只是把工具栏上重点工具，如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示了一下，具体的操作留给学生自己完成。学生们凭着他们敏锐的观察，丰富的想象，做出了一幅幅好的作品。后来我对几副想象力丰富的作品给予了表扬，课堂气氛达到了高潮。在亲自实践的过程中，他们的创新意识和创新能力得到了充分的体现。
四、注重与其他学科的整合
信息技术课程的目的之一就是培养学生获取信息、处理信息的能力，而相应的信息应是与中小学生各科的学习内容相关的知识，这就产生了信息技术课程如何与其他学科课程整合的问题。课程整合是指用不同课程的素材和能力整合在一起，使学习的目标处于一个具体的，现实的情况，要求用到多种知识和能力。现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以超媒体方式组织教学信息的思想，这就为信息技术课程与其它学科课程的整合提供了理论基础和技术手段。
将中小学信息技术课程与其他课程整合，就是以其他学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，又能培养学生解决其他学科问题的综合能力。结合初一语文教学，我校采用的“计算机与语文识字教学整合”就是一个比较成功的例子。它主要是利用多媒体识字教学软件，让学生观看生字的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进行听、说、读、写、打（打字）的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。
五、注重青少年信息道德的培养
在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到了它所带来的巨大利益，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如：在互联网上除了大量丰富的学科知识外，也有许多不健康的内容，有时还有计算机犯罪，计算机病毒肆虐等，而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题。因此在学习网络这一章时，我不仅向讲解英特网的优秀之处，而且不断向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。另外教师除了本课程教学外，还要以自己的模范行动来教育学生，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。
本学年，本人担任初一级3个班的信息科教学。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、思想认识
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。因此，为了有所突破，我主要从以下几方面做到：
(1)、运用各种手段，激发学习兴趣
“兴趣”是学生求知欲的源泉，也是启迪学生积极思维的手段。教师在教学中要抓住时机，对学生加以引导、扶植和培养，注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个困惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学会和会学中不断取得进步，在平时的教学中可以教他们一些日常生活中常碰到的一些实用性东西。从而激
发他们学习的兴趣。在教学中，采用兴趣激励法，将学生的学习兴趣转化为学习知识的动力，使学生在浓厚兴趣的推动下学习，不仅效率高，还会使学生产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感，从而学习兴趣进一步深化，形成良性循环。
(2)、利用益智游戏，渗透寓教于乐
爱玩是每个学生的天性，很多学生在上信息技术课时，往往会在老师不注意时，偷玩游戏。我的做法是把学生最喜欢、最热衷的游戏引入课堂，把学生潜在的学习势能转化为动能，并取得了意想不到的效果。
(3)、根据教学内容，设计教学方法
目前，我们在信息技术教学中，普遍采用的就是“任务驱动”教学法，即把每一个教学内容隐含在每一个具体的任务之中，让学生在教师的指导下，通过完成一个个任务来逐步掌握知识。“任务教学法”便于学生由浅入深，循序渐进地学好信息技术的知识和技能，但是，这种教学有时不易从整体上把握知识结构，因此，在下达任务时，要让学生明确学习目标，在操作过程中把握知识点，在完成任务后指导解决难点，共同归纳任务中涉及的知识、概念，使之系统化。
(4)、注重学生的学习过程，培养学生综合能力。
信息技术课程教学中，“出示问题，提出任务，自主探讨”的过程，体现了集体的智慧，深化了学生对问题和知识的理解，开阔了视野，打开了思路，帮助学生学会用多角度思考问题的方法。在知识内涵加深的同时，让学生当堂操作，验证或尝试完成本课知识内容，进一步加强学生动手能力和实践能力培养。
总之，在信息技术这门新兴学科的具体教学中，采哪种教学方法，不仅需要根据课程内容和实际情况来选择或加经综合应用，更需要我们在实践中不断
信息技术是一门新型的课程。发展速度快。经过一段时间的教学，其实践性强。存在这样的情况：学生们很喜欢上计算机课，特别是上机的操作课，更是有一种让我一次上个够”感觉，但是一部分学生在课堂教学的过程中，以“玩”乐”为主要的情绪支配，对游戏、上网聊天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的`内容却觉得“不好玩”或者干脆来个置之不理。上机操作的秩序也比较混乱，结果一节课下来，外表上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，学生觉得自己一节课后好象什么也没学会。面对着这样的学习现象，经常会产生几许无奈，但更多的思索：为什么会出现这样的现象呢?作为从事初中信息技术教学的教师要改变这样的现象又该做些什么呢?
首先。那么就不能以原始的教学方式来教学。作为中学时期的教学，信息技术属于一门新型课程。属于初级往中级过度阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，教学时，以学生为主体，课本知识为主，益智游戏为辅的教学模式来激发学生的兴趣和培养学生动手能力。这样做，符合本阶段的认知结构，便于培养学生的思维能力，更重要的使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的知识，且易于培养学生动手操作及发展自我能力。为此，把教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余，也教学时玩玩“扫雷”纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生对计算机的兴趣。
教学不是强制，不是让学生被动地接受，而是使人轻松愉快地进行。如果学生的情绪高涨、精神愉快、思维活跃，老师就会教得轻松。同时，初中阶段是学生身心发展最快的阶段，培养开朗、活泼的性格不但有助于身心健康，而且能提高学习效率。所以，教师要抓住学生的这一特点及时捕捉积极的信号，及时与学生沟通，产生共鸣，这样沉闷的课堂就会变成师生共同活动的舞台。学生不再把学习当做是一种负担，他们消除精神包袱就会变得乐学、积极上进，还会为老师出谋划策。因而老师不能包办代替学生的活动，让他们发现问题、思考问题、解决问题。学生通过自己的思考发现的问题，又通过生生或师生间的互动所解决的问题，就会给学生留下深刻印象，而老师通过灌输式的教学完成的教学任务有时甚至连过电影式的效果都没有，因为那样根本不会集中学生的注意力。学生不是学习的奴隶，而应该是学习的主人。并且如果学生的自我表现和自我表达的这种需求，能够得到充分的表现，就会让学生得到全面的发展。课堂这一舞台就是需要师生共蹈共演完成的。创设轻松愉快的课堂情境正是为了满足学生的这一需求。
可见创设民主、愉快的课堂情境是学生健康成长的需要，它是学生潜能的开发源泉之所在。只要学生的积极性调动起来了，再逐渐培养他们的好习惯，一切问题都会迎刃而解。
一、深入浅出，激发兴趣
结合教学内容巧妙设置问题、分解难度、启发思考，将学生的思维引导到愉悦的学习中。老师不但要善于设置问题，还要善于鼓励学生提出问题，因为有时候“问题比答案更重要”，当学生真正参与课堂教学时，就会主动地钻研和学习。“众人拾柴火焰”，学生如果真正成为老师教学的帮手，奇迹就会出现。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个技能而已，而提出新的问题、新的思想，从新的角度看问题都需要创造性。”因此，教学中我充分发扬民主、努力培养学生发现问题的能力，鼓励学生多质疑，尤其是培养他们开放性地学习的习惯，不要迷信老师、书本或古人，点燃思维的火花，激发学生探索的欲望。教师设置的问题必须新颖有趣，有梯度，照顾各个层次的学生，不放弃每一个学生。要根据教学需要和学生学习过程中可能存在的问题创设情境；抓住学生认知的规律，循循善诱、由浅入深、因材施教、平易近人，满足各层次学生的需求，这样学生就会热爱教师、热爱学习。
二、寓情于理，做好学生的领路人
不管是哪一门课，如果要让学生学有所获，思想工作首先必须到位，课堂上还要时时集中学生的注意力。实践证明当学生主动为学习想办法的时候，就会极大地促进教师的教学活动。记得十几年前，我只是按照陈式一五一十地给学生讲解教材的内容，并没有顾及学生情况，过了一段时间，我对他们进行抽查，结果让人吃惊，这不得不让我深深地思考。后来我真正意识到：当好老师，不只是自己知道多少，更重要的是传授知识的本领怎么样。真正的老师应该是一个会充当多种角色的优秀“演员”。当学生郁闷的时候，教师就要用巧妙的办法让他们高兴起来；当学生注意力不集中的时候，教师就要用恰当的方式进行暗示；当学生态度不端正的时候，教师就要耐心细致地做思想工作；当学生有困难的时候，教师就要千方百计地为他们解决、帮助他们。老师不但是学生的榜样，还应该是他们前进的铺路石。这样学生就会热爱老师，老师就是学生的良师益友，老师就不会为学生的功课而担心。课堂上我们共演一台戏，学生你出主意，我想办法，一堂课既丰富多彩又锻炼学生各方面能力，他们在欢声笑语中感受到信息技术的奥妙与真谛。
如在讲授Execl时，我先设置了这样一个问题：让学生如何快速地计算出这次期中考试的个人总分、平均分及班级平均分等，结果有几个生用Execl的知识很快得到问题的答案，这强烈地刺激了其他学生求知欲望，这一节课学生参与度高、讨论积极、效果显著。实际上，有时候一个小小的细节确实会收到意想不到的效果。
三、诲人不倦，养成习惯
虽然学生的智力是有差异的，但大多数学生的智力水平基本相同，智力超常的极少，智力差的也占少数，决定学生成绩更重要的因素是学习习惯。因为往往学习成绩很优异的学生并不是智力最好的学生。这句话说得好，那就是习惯决定性格，性格决定命运。那么，如何培养学生的好习惯呢？好的习惯不是短时期内就能培养的，它需要的是老师的细心、爱心和耐心。老师要有敏锐的眼光，善于发现学生的优点并及时地鼓励引导，做学生的贴心人。这一小小的细节很可能就成为他进步和快速成长的起点。当老师发现自己的努力让一个学生已有小小的改变时，就要锲而不舍地帮助他。
老师的成功不在于教好优秀的学生，在于能够转化多少习惯差的学生。我常常一个人独自思考：你付出多少就收获多少。这种收获并不是物质上的，而是精神上的快乐和满足。一个老师教过不知多少学生，彼此间留下深刻印象的，正是自己在教学过程中付出许多的那些学生。当老师知道他们已经长成“参天大树”时，心灵上就会产生难以名状的愉悦和自豪，这就是无私的爱，这种爱是人间大爱。
一、注重学生信息素养的培养
在各行各业都在谈论“互联网+”的时代, 学生掌握一定信息素养势在必行。他们具备了这样的能力后就基本能从大量的信息中遴选出对自己有用的信息, 并且能辨别出这些信息的可信性和真实性, 而且能人为地处理信息, 就和我们在语文的学习中需要具备的“听、说、读、写”一样的重要。
1. 信息获取的能力。通过各种媒介, 如网上、微信、书籍、报刊或者听到的、看到的大量信息中, 能够根据自己的需求, 获取有用的信息能力。
2. 信息分析的能力。获取有用的信息是一种能力, 具备对获取的信息进行合理的分析更是一种能力, 我们要培养学生具备这种分析信息的能力。
3. 信息加工的能力。信息重新加工就是通过已经掌握的信息技术的知识把已经获得的信息和自己原有的知识储备重新进行整合, 然后再把已经整合过的信息重新进行发布和传输。
4. 信息利用的能力。就是要具备把已经掌握的信息能够应用于实际的生活中的能力, 并且能为解决生活中的实际问题服务。
我们的信息技术教师要让学生通过传授知识和引导学习, 使他们具备能将获得的信息再加工, 然后能进行合理的运用。在实际教学中, 信息技术教师要努力给学生构建一个运用信息技术解决实际问题的学习环境, 这才是培养学生信息素养的关键所在。
二、注重学习兴趣的培养
众所周知兴趣是最好的老师, 学习信息技术课刚开始的时候学生凭借着好奇心往往非常的兴奋, 但是接触过后, 新鲜尽头一过就迎来了内容的枯燥, 机械反复的练习, 难度增大等问题相应就来了, 他们的学习热情一点点冷了下来。当我的学生遇到学习瓶颈的时候, 我就采取灵活多变的教学方式, 给他们探秘的空间, 把学习数学的迁移等思想应用到信息技术的课堂, 预设让他们感兴趣的内容, 激发他们学习的兴趣, 有的时候利用他们的兴趣点, 比如学生都爱玩各种游戏, 我就利用他们这个心理润物无声的完成我的教学任务。在学习鼠标练习这课时, 我让学生玩扫雷和接龙之类的游戏来对他们进行相应的训练, 在玩中达到了我的教学目的。在实际的教学中, 我们要做有心的教师, 要千方百计的为学生着想, 给他们构建愉悦的开心而有感兴趣的课堂, 只有这样的课堂才能激发学生学习的效率, 才是高效的课堂。
三、注重学生的创新意识和创新能力的培养
习主席多次提出“互联网+”的战略构想, 加快了教育信息化的步伐, 在这个时代知识创新起到了核心作用, 同时也是技术创新的基础。这个时代的需要大批的具有创新能力的高科技人才, 而创新意识和创新能力是从小就应该培养的, 在初中, 教师不要一味的灌输知识, 要给予学生更多的思考空间, 要给学生创设自主学习的环境, 要给他们搭建展示能力的平台, 让他们在创新的空间里面遨游。
四、注重信息技术和其他学科的整合
现在的初中非常重视信息技术课程的设置, 就是为了适应这个时代发展的要求, 在这个信息技术应用广泛的时代要培养学生利用互联网获得他们需要的信息的能力, 而且要有处理这些信息的能力, 这就不单单是信息技术能解决的问题, 还需要有其他学科的知识作为支撑, 由此就产生了信息技术课程和其他学科课程整合的问题。
五、注重青少年信息道德的培养
信息发展飞速的这个时代, 我们不能单单看到信息技术给大家的学习生活带来的便利, 一定要着眼信息技术的弊端, 尤其对于青少年的不良影响。在课上教师就要告知学生们哪些是健康的, 哪些是不健康的内容, 哪些是不应该他们涉猎的, 例如, 学生学会了上网, 利用学到的信息技术可以支持他们学习, 但是在网上学习的时候也会有不健康的信息出现, 浏览网站的时候会有不良的图片蹦出等等, 这就需要我们在传授学生信息技术之外, 要向学生讲清楚互联网的优势和对人们生活的重要影响, 同时也需要对他们进行正确的思想和道德教育, 培养他们具有抵抗不良信息的侵袭的能力, 在学习的过程中不但要使他们的信息技术加强, 还要加强思想品德教育。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
作为一名新的初中信息技术的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体多样形式教学。通过培养学生学习信息技术的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。认真制定计划，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好汇报课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以热情、轻松、认真的形象去面对学生。让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的网络品德和高尚的人格。
知识：了解信息和信息技术的含义；了解信息技术的发展和变化
技能：了解现代信息技术在日常社会中的应用，知道信息技术在社会发展中的重要性
情感：通过了解信息技术的发展给我们的生活带来的重大变革，激发学生的学习探索的兴趣
学习重点
1、了解信息技术的发展和变化
2、现代信息技术的应用
课前准备：学生分组收集生活中的信息技术工具，并从中总结出自己使用过的工具有哪些
课堂准备：图片、视频、动画（课件中体现）和实物
教学过程
一、活动导入
活动1以游戏引课
游戏规则：请4位同学上讲台站成一横排，第一位学生面对教师，其他三位同学背对教师，先请第一位同学看教师手里的一张纸条上的内容，然后请第二位同学转过来，由第一位同学将刚才看到的内容用动作表达（不能有声音）给第二位同学，时间20秒，然后再请第三位同学转过来，由第二位同学把刚才自己理解的意思用动作表达给第三位同学，以此方法到最后。然后先让第四位学生说出是什么，再请第三位学生说出他表达的意思，再请第二位学生说出他表达的意思，最后请第一们学生说出他表达的意思，从而说出纸条上的内容。
师:为什么一样的信息会出现这么多不同的信息？
学生回答（表达错误、信息传送的方式有限、表达信息不明确等等）
教师鼓励、表扬并小结
活动2教师提问：假如你现在有4个朋友，一个在北京，一个在东京，一个在纽约，一个在伦敦，你要跟他们传递一个信息，你会用什么方法？你们知道还有哪些方式可以传播信息？
学生回答，教师小结：
在今天我们有很多传递信息的方法，可是在人类最早出现的年代以及没有这些信息处理和传递的工具的时候，人们又是怎样进行信息传递的呢？
二、授新
（一）信息技术的发展
1、教师展示图片：原始社会、图画、结绳记事等
提问：人类还没有语言的时候，怎样进行信息的传递和交流？你能通过这些图片想象出他们的传递方法吗？
学生回答，教师评价并小结：在人类还不能言语的时候，出现了用绘画、打结等等处理和传递信息的方法，当有了语言的使用之后，语言成为了人类进行思想交流和信息传播不可缺少的工具。这也是信息技术的第一次发展，距今约4万年。（课件展示板书）
2、提问：语言在当时也只能是人与人近距离的时候才能传递信息，但对于远距离的人而言，会受到地域的限制，人类又要通过怎样的方式来传递呢？
教师展示图片：语言、烽火台、甲骨文文字、骑马送信等
学生通过图片讨论并回答，教师评价，再小结：
文字的出现和使用，使人类对信息的保存和传播取得了重大突破，较大地超越了时间和地域的局限。这是信息技术的第二次发展，距今约3500多年。（展示板书）
3、信息技术的第三次发展，可以说我们中国人为此做出了巨大的贡献。你们知道我国古代的四大发明吗？
学生回答，教师展示中国古代四大发明的图片（纸、印刷术、指南针、火药）。（观看视频资料）印刷术的发明和使用，使书籍、报刊成为重要的信息储存和传播的媒体。这就是信息技术的第三次发展，距今约1300多年。（展示板书）
4、现在我们来做个小测试：如果你是学校体队队长，现在要通知所有队员到操场进行队列训练，一种方法，分别给这些年级的班级的班主任打电话，第二种方法，分别走到各班通知，第三种方法，利用校园广播通知。你会选择哪一个？为什么？
教师播放视频：电话、电视、广播在生活、工作中的广泛应用
教师小结，第一部电话诞生的时间是1863年、第一部广播诞生的时间是1895年、第一部电视诞生的时间是1925年，电话、广播、电视的使用，使人类进入了利用电磁波传播信息的时代。这是信息技术发展的第四个时代，距今约80到200多年。（展示板书）
教师提问：用语言、纸和电视传递同一个信息，它们有什么不同？
5、真正让信息的处理和传播得以迅速发展的时间距我们现在也就40多年，这就是计算机的诞生以及互连网的出现。（教师展示课件：现代生活中信息技术的应用）第一台计算机是在1946年诞生的，随着电脑日新月异的发展和完善，人们对计算机与互连网的普及使用，促进了信息技术的快速发展。这也是信息技术的第五次发展。（展示板书）
电脑和网络技术的出现，在对信息的处理上有些什么特点？
展示信息技术发展的板书，教师提问：从古到今，从信息技术的发展，我们可以看到信息技术有哪些变化？它的发展对我们的生活，以及社会的发展带来了什么作用？学生回答。
（二）我们今天一起探索了人类社会信息技术的发展。现在老师有一个问题不知道该怎样来解答，我想请同学们来帮帮我，你们愿意帮我吗？
教师提问：怎样才算是信息技术？（学生讨论回答）
教师总结：信息技术（英文缩写IT）就是指怎样获取信息、处理信息、存储信息、传递信息、检测信息和利用信息等等的技术。（展示板书）
在现代社会中，计算机技术与通信技术是人类社会信息技术的核心内容，而计算机和通信技术的发展速度也是相当惊人的。
教师提问：假如没有这些信息技术工具，我们想象一下人类社会是什么样子？（学生回答）
继续提问：由此我们可以看出，信息技术对社会的发展重要吗？（生答）那么，掌握信息技术重要吗？（学生回答）
你们有信心把电脑这门信息技术课学好吗？（学生答）
三、结束语：
未来的社会是什么样子，我们谁也无法想象。信息技术会发展到什么样子，我们也无法去想象。但是，我们相信，随着人类社会的日益进步和发展，未来社会的信息技术也会更加完美。所以，老师希望同学们好好把握今天的学习时光，长大后，你们一定能创造出更加美好的明天。
一、充分发挥学生的教学主体性
打造高质量的信息技术课堂, 教师首先要发挥学生在课堂上的主体地位, 要让学生在课堂上更加积极主动地学习。信息技术课程和其他课程的教学有着一些较为显著的区别。信息技术课程有着其独有的一些特点, 其中最重要的一个方面就是强调对学生动手实践能力的培养。理论知识的学习只是课堂上很小的一个教学范畴, 更重要的是要让学生在实践中不断摸索, 让学生通过实际探究来逐渐掌握各种实用的操作技巧。在这样的前提下, 让学生的教学主体性得到充分发挥就很有必要。在教学时, 教师要减少理论知识的讲授, 在讲清楚基本知识的前提下将时间更多地留给学生独立探究, 让学生在完成相应的学习任务的过程中来活用这些操作技巧, 这才是让学生实现对课本知识的有效掌握的一种最直接的教学方法。
发挥学生的教学主体性可以有很多实用的教学方法, 教师可以多设计一些让学生自主完成的学习任务, 让学生在积极探究的过程中来慢慢掌握相应的知识要点。以多媒体制作的教学为例, 教师可以让学生在课后完成作品, 然后在课堂上引导学生展开经验的交流与分享, 学生会慢慢发现, 在制作多媒体时通过加入恰当的背景、插图、视频或动画等方法技巧, 再搭配文字进行详细说明等可以让多媒体变得更加生动与美观。这样的教学方法就让学生在自主学习信息技术知识的过程中产生浓厚的学习兴趣与求知欲望, 并且能够达到较好的学习效果。在教学时, 只有让学生有更多锻炼与实践的平台, 学生才能积累丰富的操作方法与操作技能。
二、鼓励学生多利用网络平台
信息技术课程的教学中离不开网络平台的有效支撑, 让学生充分利用互联网上的各种有效资源, 也是提升课程教学效率的一种策略。互联网上有着大量可用的资源, 可以为学生完成相应的学习任务提供丰富的素材;互联网上还有很多咨询与教程, 学生如果对于某一种操作技巧不够熟练, 可以在网上学习一些相应的操作方法。互联网的合理应用对于学生掌握课堂上讲到的一些内容会起到非常显著的辅助效果, 这也是教师应当更多地将网络平台和知识的教学实现融合的一个内在原因。
通过让学生学习互联网上的信息技术资料, 能够与时俱进, 紧跟时代步伐, 并且能够丰富学生的知识层面。不仅如此, 网络平台还能够为很多知识点的教学带来一些必要的辅助。例如, 在进行《图片处理的基本方法》的教学时, 教师可以引导学生通过网络平台上学习一些图片处理的基本方法、技巧与步骤, 学习一些图片处理过程的实用技巧, 这些资料不仅详细, 而且比教材中图片处理方法还要丰富。教师可以让学生有针对性地进行自主学习, 以此提升他们的信息技术应用能力, 并在课堂教学中加以交流和评价。网络资源非常丰富, 学生如果能够合理地利用这些信息资源, 对于加深学生的知识掌握程度, 提升学生对于一些操作模式的有效应用都会是极大的促进。
三、合理地进行教学组织与设计
高质量的课堂当然也离不开教师有效的教学组织与设计, 教师应当在这方面多下功夫, 透过合理的教学设计来丰富课堂。教师首先需要对教学要点有一定程度的分析, 这样才能够结合教学内容的特点选取合适的教学方法。同时, 教师要对课堂教学中的一些重难点内容进行一定程度的预设, 尤其是要找到学生在知识掌握上可能会存在的障碍, 并且针对这些难点部分设计一些教学突破的策略。只有教学准备做得十分充分, 才能够更好地应对课堂上发生的各种插曲, 并且帮助学生实现对于重难点内容的有效突破。
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