历史课堂教学讲解技能论文提纲

论文题目：高考历史“小论文”题型的教学策略研究 ——以全国Ⅰ卷为例

摘要：在提倡素质教育的当下,历史学习的重要性不仅体现在对于事件的记忆及史实的诵读方面,对史实的理解、辨析与表达也理应成为需要重点培养的学习能力。在新课程改革的指引下,将基础知识技能的学习与综合能力的发展结合起来,注重人才培养的全面性,让学生达到新型的学科要求,成为更加优秀的公民。基于多数学生在解答历史小论文题目时得分偏低,影响整体的历史成绩,有必要对此问题做一个系统的调查研究,并针对历史小论文学习过程中凸显出来的问题,提出一些行之有效的解决措施。首先需要明确的是,历史小论文不同于语文写作和历史专业论文,它符合高中生的发展水平且服务于高考,具有试题材料难度适宜、符合中学生写作水平和SOLO分类评价的特点;在历史课程标准和高考要求等纲领性文件的指导下,对全国Ⅰ卷中的历史小论文考察要求进行了分析,并将小论文分为了观点论证类、信息提取类、修改意见类和公式探讨类四种进行阐述。在参阅教育学及心理学专业知识的基础上,设计出了科学合理的问卷,并在开封地区高二年级进行发放,了解到当前高中学生对于历史小论文的了解及重视程度都远远不够,导致历史考试中此类题型的得分也偏低;在对教师进行访谈后发现,历史教师大多能够清晰认识到历史小论文写作对于学生历史学习的重要性,但却囿于课时偏少和教学任务繁重,很少进行相关的专门训练。通过文献阅读,并对调研结果进行分析,从四个方面提出了教学策略:第一,在教学中重视史料的运用,合理借助教科书和网络资源,收集适用于课堂教学的资料,带领学生分析材料,引导学生在释读史料的过程中,提升历史阅读理解能力和写作能力;并重视地方历史的开发,从学生熟悉的历史入手,让学生产生亲历感。第二,丰富教学的形式,在课堂教学中充分唤起学生的主体意识,让其投入到学习过程中;同时还可以适时组织学生参加课外的历史活动,提升参与感,培养历史学习的兴趣。第三,加强学生对批改后小论文的重视程度,对自己在小论文写作过程中出现的问题,要学会合理利用,吸取经验教训,不断提升小论文写作的技巧;教师也应当变革评讲方式,让学生也能够参与到其中,加强学生之间的交流互动,注重树立榜样,建立起小论文写作的激励机制。第四,针对学生小论文写作存在的诸多问题,教师可以向学生讲解历史写作规范及解题技巧,从审题立论、史料运用和结构、用语等方面进行指导,让学生更加了解历史小论文,写出更加专业的文章。考虑到理论需与实践相结合,选取了“两宋的军事和政治”一课进行教学设计,将提出的历史小论文培养策略融入其中,以期证实理论性措施的可行性。

关键词：历史小论文;全国Ⅰ卷;培养策略;教学设计

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

一、选题缘由及意义

(一)选题缘由

(二)研究意义

二、当前研究现状

(一)关于历史小论文类型特点的研究

(二)关于历史小论文写作存在问题的研究

(三)关于历史小论文教学策略的研究

三、研究方法及创新之处

(一)研究方法

(二)创新之处

第一章 高考历史“小论文”概述

一、历史小论文的内涵及要求

二、历史小论文训练对高中生的必要性

(一)提升学生的历史核心素养

(二)锻炼学生的历史思维

三、全国一卷中历史小论文的类型分析

(一)观点论证题

(二)信息提取题

(三)修改建议题

(四)关系探讨题

四、高考历史小论文的命题特点

(一)试题材料难度适宜

(二)符合中学生写作水平

(三)采用SOLO分类评价方式

第二章 高中生历史“小论文”写作的调查结果分析

一、学生问卷的设计及结果分析

(一)调查目的

(二)调查对象

(三)高中生历史小论文写作的整体情况分析

(四)高中生历史小论文写作的差异性分析

(五)针对历史小论文教学的倾向性分析

二、教师访谈情况

(一)历史小论文重要性的认识

(二)历史小论文存在问题分析

(三)历史小论文教学情况分析

第三章 历史“小论文”培养策略研究

一、加强史料教学,充实小论文内容

(一)强化学生的史料意识

(二)以教材为本,课堂教学适度引申

(三)依据课标要求,开发地方特色历史

(四)注重阅读与写作的结合

二、历史教学形式多样化,激发学习兴趣

(一)丰富课堂教学形式,发挥学生主体地位

(二)开展课外历史活动,增强学生参与感

三、重视小论文评讲,引导学生合理利用错题

(一)小论文评讲存在的问题

(二)教师针对历史小论文题目的评讲方式变革

四、写作规范讲解,提升学生解题能力

(一)审清题干,明确主题

(二)精准定位,史料实证

(三)规范语言,撰写成文

第四章 教学设计——以“两宋的政治和军事”为例

一、课前系统部分

(一)设计理念

(二)教材分析

(三)学情分析

(四)教学目标

(五)重难点分析

(六)教学策略与手段

二、课堂系统部分——教学过程

三、课后系统部分——设计总结

结语

参考文献

附录 A 高中生历史小论文写作现状调查

附录 B 针对历史教师小论文教学的访谈情况

附录 C 小论文答卷问题分析

致谢