七年级上学期历史教学工作总结

七年级上学期历史教学工作总结（共11篇）

七年级上学期历史教学工作总结 篇1

小山中学 柴新秀

转眼间，又一学期过去了。在本学期里，本人担任初一年级历史教学工作。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，悉心研究教法，虚心向前辈学习。本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，获取了一些宝贵的教学经验。希望能通过总结，做到扬长避短，以期在今后的工作中争取更大的进步。

本册教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，共四个单元，每单元4—6课不等，共22课。每一课课前有课文提示，它虽然很短，但内容却是这一课学习中最重要的。关于课文的正文，你会发现有宋体字叙述的内容，是我们学习的主要内容；黑体字叙述的内容，是我们的阅读内容，是帮助理解宋体字内容的。在课文中还安插了许多有趣的图片和地图，以及那些小框框里的想一想、说一说等，令我们对所学内容更感兴趣，引导我们去思考更多的问题。

通过对本册教材的内容分析，我们发现与以往的教材有很大的不同，这对任课教师来说也提出了更高的要求。通过一个学期的历史教学，我的感触是很深的。

首先谈一下自己认为做的好的方面。

一、注重研究教材。对每一篇课文在上课前都做了深入的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动有趣，学生爱听。

二、认真备课。不光是备教材，更是注重备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要体现在备课上，根据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根据学生的特点去点拨引导。

三、加强师生交流，充分体现学生的主导作用。新课标精神讲到学生是学习的主体，教师是主导，教师在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中要充分认识到这一点，不光要以学生为主体，还要尊重学生，与学生进行平等的交流对话。

四、积极推进素质教育。在教学过程中不只要让学生掌握历史知识，还要让学生对过去、现在、未来有一个具体的、理性的认识，让他们参与到历史研究中来，培养他们的健康的价值观与人生观。

以上四点，本人在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中基本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中进一步加强与改进。

下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面：

一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史教育实际，超出了中学生思维水平，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。

二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史事件一讲就一发不可收拾，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也体现出来。

三、面面俱到，没有重点。上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。

四、探究与实践课没有积极开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中总是找借口予以推掉。

此外，作为一名受传统教育模式影响下的历史教师，深知自身的缺乏，故要求自己在课前做到全力以赴地备课，多方面去搜集相关进行资料；注重研究中学教学理论，积极参加科组活动和备课组活动；主动承担学校的公开课；并能经常听其它有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平

以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的教学工作中一定会改正的。

七年级上学期历史教学工作总结 篇2

一、创设教学情境, 激发学生学习兴趣

历史学习是一个从感知历史到积累历史知识, 从积累历史知识到理解历史的过程。七年级学生虽然好奇心强, 能迅速接受新鲜事物, 但是抽象思维能力较差, 其认知水平还处在感性认知阶段。要想让他们获得基本的历史知识和能力, 养成现代公民应具备的人文素养, 历史教师应树立以学生为主体的教学观念, 积极为学生营造一个兴趣盎然的良好学习环境, 根据学生的身心发展特点和教学需要创设教学情境, 以激发学生学习历史的兴趣。如, 在教学人教版七年级《历史》上册 (下同) “祖国境内的远古居民”一课时, 教师可创设如下问题情境:假如你是北京人, 你的一天会如何度过?以激发学生的学习兴趣, 并引导学生在认真阅读教材内容的基础上进行思考、讨论, 使其全面掌握有关北京人生产、生活状况的知识内容。又如, 在讲授“春秋战国的纷争”一课时, 笔者则以春秋战国时期的一些重大历史事件为切入点, 组织学生进行成语故事比赛, 让学生在生动的教学情境中感受历史, 学习历史, 从而丰富他们的知识储备, 激发他们学习历史的兴趣。

二、加强学法指导, 转变学生学习方式

历史课是一门综合性课程, 其涉及范围广, 包含内容多。学生要想学好这门课程, 必须掌握科学的学习方法。但对于大多数七年级学生来说, 还未形成一套属于自己的科学的学习方法。为此, 历史教师要发挥自身主导作用, 加强对学生的学法指导:在正式学习这门课程之前, 教师可组织学生探讨“什么是历史?为什么要学习历史?怎么学好历史?”等问题, 使学生懂得学习历史的意义, 树立正确的历史观, 在此基础上, 通过多种方式, 让学生掌握科学的学习方法, 转变其被动接受、死记硬背的学习方式。如, 组织学生参观历史遗迹、博物馆, 让他们从现实中寻找历史;指导学生运用历史图表学习历史;为学生提供参考书目, 鼓励学生进行课外阅读;加大实践类作业分量, 让学生创编历史剧, 撰写调查报告等。其间, 教师要注重学生历史思维能力的培养, 应使学生客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象, 学会辩证地观察、分析历史与现实问题。

三、明确学习目标, 培养学生探究能力

没有明确的学习目标, 学生的学习就会失去方向。由于七年级学生认知水平有限, 自控能力也较差, 在学习过程中极需要教师的引导。为此, 教师在课堂教学伊始, 应为学生指明本课学习目标, 并根据学习目标确定学习任务, 引导学生进行自主学习。其间, 教师可通过巧妙设疑、组织学生开展小组讨论、鼓励学生大胆提问等方式, 培养学生的探究能力。如, 在教学“匈奴的兴起及与汉朝的和战”一课前, 我先让学生从报刊或互联网上收集有关匈奴和西汉的历史资料, 上课时, 则引导他们探究为什么西汉初期和汉武帝统治时期对匈奴的政策会有所不同。学生通过小组讨论交流和教师的点拨, 不仅提高了合作探究的能力, 而且对当时的历史背景和社会环境有了更加清晰的认识。

四、结合教材内容, 有机渗透德育

在历史教学中, 教师不仅要重视对学生知识的传授和能力的培养, 而且要结合教材内容, 有机渗透德育, 培养学生健全的人格和健康的审美情趣, 以及积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神, 使他们在学习历史的过程中形成正确的人生观、世界观和价值观。如, 在教学“华夏之祖”一课时, 笔者向学生生动地介绍了尧、舜、禹的感人事迹, 并和学生一同讨论新时期是否有必要继承尧、舜、禹等人的精神, 以培养学生生活俭朴、以身作则的优秀品质。又如, 在讲授“中华文化的勃兴”一课时, 笔者则结合孟子政治主张中表现出的环保意识, 对学生进行了保护环境的教育。

七年级上学期历史教学工作计划 篇3

本期初一年级共五个班，两百五十多个学生。从学生入学成绩看，本界学生学困生较多，优生不优。学生普遍自我感觉良好，无论是家庭还是学校都没让他们感受过挫折，耐挫能力差。容易对自己不擅长的学科产生厌学和对抗情绪，喜欢推卸责任。其中百分之五十以上的学生是父母不在身边或是单亲家庭，欠缺来自家庭监督和帮助。历史学科，学生不曾涉及过，好奇心浓厚，但一旦考试失败很容易丧失信心。教师应该积极调动学生的好奇心，化难为易，化远为近。使学生积极主动的参与教学过程。

二、教材内容及分析

根据新课标编写的新教材，七年级上册共四单元，包括22课和5个活动课 。每课都由导入框、正文、阅读文字、文献资料专栏、动脑筋、练一练、活动与探究、自由阅读卡等部分组成，既生动有趣，又与学生生活相联系。课文中间安排了活动课 ，全书后面安排了 “大事年表”和 “好书堆荐”等以便学生探究学习，努力独立学习，但由于学校条件局限，不太具备条件，故在教学过程中要当好学生导师。从总体来看，教材难度不大，适合学生心身发展特点。本着教是为了不教的目的，在利用教材过程中，我会努力回避专业化，成人化倾向，克服重知识。轻能力的弊端。以学生为主体，创造性地探索新的教学途径，改变教学方法和教学手段，激发学生兴趣，最终达到不教的目的。

三、教学目的及教学重点和难点

本期通过七年级上期历史教材的教与学，具体的说：

1、掌握基本的上册历史知识，初步形成历史知识的表达能力和知识迁移能力。

2、通过培养样学生主体学习地位，注意探究式学习方法，初步培养对中国古代史的理解能力。

3、在教学上让学生逐渐了解中国国情的发展，形成健全人格和国家责任感，并尊重和理解他国文化和国情。

四、教学措施

为了达到教学目标，妥善处理教学重难点，转变学生学习方式和教师教育方式，以学生为主体，加强趣味性、应用性，使学生学会自主学习。

五、教学安排时间

七年级上学期历史总结 篇4

（1）元谋人：发现于云南省元谋县，距今170万年，会用火，会制造工具，是中国最早的古人类。（2）北京人：发现于北京周口店，距今70万-20万年，会保存火种，最重要的古人类。

2.原始农耕生活（新石器时代）

（1）半坡居民：遗址发现于黄河流域，陕西西安半坡村一带，距今6000年。半地穴式建筑、种植粟、彩陶。（2）河姆渡人：遗址发现于长江流域，浙江省余姚县，距今7000年。干栏式建筑、最早的木结构水井、种植水稻，象牙雕刻、使用天然漆。（3）世界上最早的人工栽培稻；黄河流域是栽培粟的最早起源地。（4）原始农业发展的意义：为古代文明社会的形成奠定了物质基础。

注：旧石器时代，使用粗糙的打制石器。新石器时代，使用精致的磨制石器和陶器。

3.远古的传说

（1）炎黄联盟：四五千年前中国进入部落联盟时期。阪泉之战，炎帝战败，归顺黄帝，结成炎黄联盟。涿鹿之战，炎黄联盟击败蚩尤部落。传说中炎帝和黄帝的发明：

炎帝，神农。教民开垦耕种、制作生产工具、种植五谷和蔬菜、制造陶器、发明纺织、会煮盐、教人们通商交换、制造乐器琴瑟、具有最早的天文和历法知识。

黄帝，公孙轩辕。建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造船只、会炼铜、发明弓箭和指南车。仓颉造字、伶伦制造音律、隶首发明算盘、嫘祖缫丝擅长纺织。

（2）尧舜禹的禅让 黄帝之后，黄河流域的陶唐氏、有虞氏、夏后氏，为抵御共同灾难，走向联盟。尧、舜、禹依次称为部落联盟的首领。

禅让制:将部落首领的位子传给贤德之人。尧：鼓励人们开垦农田

舜：制定刑法，完善制度，稳定局势，派禹治水。

禹：鲧的儿子，鲧治水失败被处死，禹采用疏导的方法，三过家门而不入，消除水患。被后世称为“大禹”。

4.早期国家的产生和发展（奴隶社会）

（1）公元前2070年，禹建立夏朝，是中国历史上第一个王朝。禹传位儿子启，世袭制代替禅让制。夏桀为夏朝最后一位国君，不修德行、统治残暴、用武力伤害百姓，引起民众反抗。公元前1600年被商汤灭国。夏朝持续470年。

（2）公元前1600年，商汤灭夏，建立商王朝。商王盘庚迁都殷，保持了相对的稳定。商纣王是商王朝最后一位国君，对外征伐，耗费国力、修建豪华宫殿、征收繁重赋税、使用酷刑、残害人民。公元前1046年被周武王姬发所灭。商朝持续554年。

（3）周部落以农业立国，发展迅速。公元前1046年周武王姬发伐纣，在牧野决战，商军倒戈，灭亡商朝，建立周朝，定都镐京（西安），史称西周。

（4）分封制：西周建立后为稳定政治形势，巩固疆土，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国。保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。诸侯向周王进献礼物，并服从周王调兵。

（5）公元前841年，周厉王与民争利，爆发国人暴动，西周衰落。公元前771年周幽王被犬戎所杀，西周灭亡。西周持续275年。

5.青铜器与甲骨文

司母戊鼎：世界上出土最重的青铜器；甲骨文：中国年代最早的，体系较完整的文字。

6.动荡的春秋时期（公元前770年-公元前476年，共计294年）（1）铁质农具和耕牛的使用促进了农业的发展。

（2）公元前771年西周被犬戎所灭，周平王向东迁都洛阳，史称东周。周王实力衰落，分封制逐步瓦解。诸侯竞相称霸，控制政治局面，实际上取代了周天子的地位。

（3）齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公先后称霸中原。后期，吴王夫差与越王勾践也先后北上争霸。

（4）小国被灭，大国疆域不断扩大，出现了大规模的民族交融。

7.战国时期的社会变化（公元前475年-公元前221年，共计253年。由奴隶制社会向封

建社会转变。）

（1）战国七雄：韩赵魏三家分晋。田氏代齐。齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦为“战国七雄”。（2）桂陵之战、马陵之战：齐魏之战，齐胜，魏败。长平之战：秦赵之战，秦胜，赵败。秦坑杀赵降卒四十万。

（3）商鞅变法：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，使秦国国力大增，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，新兴的地主阶级取代奴隶主阶级称为国家的统治阶级，为秦国统一全国奠定了基础。

（4）商鞅变法的内容：政治方面：1.确立县制，由国君直接派官吏治理；2.废除贵族的世袭特权；3.改革户籍制度，加强对人民的管理；4.严明法度，禁止私斗。经济方面：1.废除井田制，允许土地自由买卖；2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；3.统一度量衡。军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

（5）秦国夺取成都平原，公元前256年，李冰父子修建都江堰。有鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。是一座综合性水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。使成都平原成为“天府之国”。

8.百家争鸣（春秋战国时期的文化发展）

（1）老子，道家学派创始人，主张“无为而治”。代表人物还有庄子。道家典籍有《道德经》，《庄子》。

（2）孔子，儒家学派创始人。核心思想为“仁”，主张“以德治国”。孔子还是伟大的教育家，创办私学，主张“有教无类”。代表人物还有孟子。儒家典籍有《论语》《孟子》等。（3）墨子创办墨家，主张“兼爱、非攻”，提倡节俭，反对奢侈。法家代表人物是韩非，主张君主治国要靠法令、权术和威势。

9.秦统一中国（公元前221年-公元前207年，共计14年）

（1）秦国经过商鞅变法国力大增，实力远超东方六国。秦王嬴政即位后，开始发动统一战争。公元前230年，秦国开始统一六国的战争，先后灭亡韩、赵、魏、楚、燕、齐。公元前221年，秦完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。（2）国家最高统治者为皇帝，中央机构由丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察）统领，称为“三公”。地方上实行郡县制，郡守和县令由朝廷直接任免。（3）统一文字，用小篆作为全国通行文字，有利于文化的交流和发展；统一度量衡，便利了经济的发展；统一车辆和道路的宽窄，修建贯通全国的道路，开凿灵渠，修建西起临洮，东至辽东的万里长城。

10.秦末农民大起义

（1）秦始皇完成统一后，对农民征收沉重的赋税，大规模征调民力服徭役和兵役，农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重的破坏。法律严苛。（2）秦始皇死后，秦二世即位，对民众的剥削更为残酷。

（3）公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义。这是中国历史上第一次农民起义。起义军发展很快，陈胜称王，建立“张楚”政权。在秦军的反扑下，起义失败，陈胜、吴广被部下杀害。

（4）项羽在巨鹿以少胜多，歼灭秦军主力。刘邦趁机入关，直扑咸阳。公元前207年，秦王子婴投降，秦朝灭亡。（5）楚汉之争：灭秦后，项羽自立为“西楚霸王”，封刘邦为汉王。刘邦、项羽为争夺帝位，展开争战。刘邦善于用人，项羽刚愎自用，最终项羽被刘邦包围在垓下，项羽兵败自杀，刘邦取得最终的胜利。

11.西汉的建立和“文景之治”

（1）公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安（西安）。史称西汉，刘邦即为汉高祖。（2）由于秦的残暴统治及秦末战乱，社会生产遭到了严重的破坏。为巩固政权和稳定社会就是，汉高祖刘邦吸取秦朝暴政速亡的教训，采取休养生息的政策。（3）休养生息的政策：让士兵还乡务农，；释放奴婢为平民；采取轻徭薄赋的政策。（4）结果：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。

（5）汉文帝和汉景帝继续实行休养生息的政策。政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，史称“文景之治”。

12.汉武帝巩固大一统王朝

（1）西汉建立时，分封皇子为诸侯王，诸侯王势力强大，甚至对抗中央。汉武帝采取主父偃的建议，实施“推恩令”，削弱了诸侯王实力，加强了中央对地方的控制。

（2）汉武帝把全国划分为13个州部，派刺史监察地方官吏，中央对地方的控制大大加强。（3）汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的意见，把儒家学说立为正统思想，加强了思想的统一。

（4）1.实行盐铁专卖；2.把铸币权收归中央，.统一铸造五铢钱；3在全国范围内统一调配物资，平抑物价。这些措施加强了中央对经济的管控能力。

13.东汉的兴亡

（1）公元9年，王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。

（2）公元25年刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉，刘秀即为光武帝。刘秀即位后，采取了一系列有利于稳定社会局面的措施，释放奴婢、减轻刑罚、合并郡县，裁减官员；加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。

（3）东汉中期后，皇帝大多年幼，母亲太后主政，导致外戚专权。皇帝长大后依靠宦官（太监）夺回政权，又导致宦官得到重要，势力坐大，宦官专权。外戚和宦官交替专权，动摇了东汉的统治，导致东汉王朝走向衰亡。

（4）公元184年，创立太平道的张角领导了一场有组织、有准备的农民大起义，起义军以“苍天已死，黄天当立”为口号，向东汉王朝发动了猛烈进攻。黄巾起义在东汉王朝的镇压下失败。但这次起义却沉重的打击了东汉的统治，使其一蹶不振。

14.沟通中外文明的“丝绸之路”

（1）西域：甘肃阳关、玉门关以西。

（2）汉武帝打算联合西域的大月氏夹击匈奴，在公元前138年派张骞第一次出使西域，出使过程中张骞被匈奴扣押，不屈不挠，最终到达西域，让汉朝了解了西域。

（3）公元前119年，张骞第二次出使西域，促进了汉朝与西域各国的相互了解。

（4）丝绸之路：由长安出发，经过河西走廊、中亚、西亚直到欧洲。通过丝绸之路传入的有良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴、苜蓿等。

（5）海上丝绸之路：东南沿海出发，经中南半岛、马来半岛、马六甲海峡、孟加拉湾，最远抵达印度半岛和锡兰（斯里兰卡）。

（6）公元前60年，西汉设立西域都护，作为管理西域的最高长官，都护府设在乌垒城。东汉明帝时，派班超出使西域，使西域与汉朝重新建立了联系。

15.两汉的科技和文化（1）西汉时人们已懂得造纸的基本方法。东汉宦官蔡伦改进造纸工艺，材料易找、价格便宜、易于推广。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

（2）两汉时期建立起了中医的基本理论。张仲景《伤寒杂病论》中医临床理论体系的开创者，被后世称为“医圣”；华佗，善用针灸，汤药，能实施外科手术，发明麻沸散（麻醉剂），创编“五禽戏”。

（3）《史记》是中国古代第一部纪传体通史，作者是司马迁。（4）道教：张角的太平道和张陵的五斗米道尊奉老子和黄帝；佛教：公元前6世纪的印度，乔达摩悉达多创立，由丝绸之路传入中国。汉明帝时，西域僧人以白马驮经到洛阳，汉明帝为其修建白马寺，为中国最早的佛教寺院。

16.三国鼎立

（1）东汉末期军阀割据，曹操占据河南，挟天子以令诸侯，招揽人才，发展生产，势力逐渐壮大。袁绍占据河北，兵多粮足，实力强大。二人均想吞并对方，公元200年爆发官渡之战，曹操击败袁绍，为统一北方打下基础。

（2）公元208年，曹操为统一中国，挥师南下，准备消灭南方的割据势力。孙权，刘备组成联盟，在赤壁以少胜多，击败曹操。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

（3）公元220年曹操的儿子曹丕废汉自立，建立魏国，定都洛阳，东汉灭亡。曹魏重视农业生产，大力兴修水利；公元221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。在诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发；公元222年，孙权称吴王，公元229年孙权称帝，定都建业，建立吴国。派将军卫温到达台湾。

17.西晋的短暂统一和北方各族的内迁

（1）公元263年，魏国灭蜀国。公元266年，司马炎废魏自立，定都洛阳，建立晋国，史称西晋，司马炎为晋武帝。公元280年西晋灭吴，统一全国。

（2）司马炎大封同姓王，导致诸侯王势力日益强大，加上晋惠帝昏庸无能，八个诸侯王为争夺中央政权先后起兵，史称八王之乱。西晋从此衰落，中原人口大量死亡，幸存者大量逃往南方，形成我国历史上第一次大规模的人口迁徙。

（3）北方少数民族内迁：氐、羌迁入陕西关中；匈奴、羯迁入山西；鲜卑迁入辽宁、陕西及河套地区。

（4）西晋灭亡后，在中国北方由氐、羌、匈奴、羯、鲜卑，建立了15个少数民族政权，加上成都的成汉政权，一个是16个少数民族政权，史称五胡十六国。

18.东晋南朝时期江南地区的开发

（1）公元316年，匈奴刘渊灭西晋；317年司马睿在南方即位，定都建康（南京），史称东晋。公元420年东晋将领刘裕灭东晋自立，建立宋。

（2）由公元420年到公元589年，南方先后建立宋（刘裕）、齐（萧道成）、梁（萧衍）、陈（陈霸先）四个政权，四个王朝均定都建康，史称“南朝”。

（3）1.北方人口的南迁；2.南方社会安定；3.自然环境优越。这三个原因导致了江南地区得以开发，并且使农业、手工业和商业得到快速发展。

19.北魏政治和北方民族大交融

（1）氐族苻氏建立的前秦政权第一次统一黄河流域，与东晋形成对峙局面。公元383年，苻坚率军南攻东晋，在淝水被晋军击败。北方再度陷入分裂和混战状态。

（2）公元439年北魏拓跋焘第二次统一北方。北魏孝文帝拓跋宏即位后推行改革，迁都洛阳，推行汉化，促进了民族交融，增强了北魏的实力。

七年级上学期历史教学工作总结 篇5

何玉梅

本学期在紧张而有序的节奏中临近期末，作为一个青年教师，伏案反思，感慨良多。从一个对教育教学不甚了解的新人到对本职业的点滴感知，无不记载着一个有着执著教学追求的教师的成长的印记。

只有充分了解初一学生的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。对本学期进行总结如下:

一、准确把握教学的目的和要求

初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。对学生进行思想品德教育。要达到这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，教师要依据初一学生的心理特征和认知水平，注意小

学教材与中学教材衔接。

二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步

“兴趣是最好的老师”。兴趣有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。为学生学好历史提供取之不尽的动力。要激发并保持学生的兴趣，最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦”。例如，提供教坛讲故事。让学生将小学了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个学生都可通过努力做到。这个过程既培养了学生的阅读能力，综合概括能力，表达能力，又锻炼了学生的胆识勇气，还尝到了做小老师的滋味，内心充满成功的喜悦。

三、直观教学是引入门道的最好方法之一

教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看，初一学生的形象思维占优势，采用直观教学方法为学生提供感性材料，有助于学生掌握知识。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直

观等。

四、加强学法指导是引入门道的关键

中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些学生在小学成绩优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。

1、回答问题。每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。如果问题是一个点，学生可以作答。如果问题是个面，大部分学生便不知所措了。反映出学生答题的水平较为低下。教师要为学生分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析判断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必须分点作答：①、②、③……，养成条理清晰的好习惯。

2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重

点，理清历史线索的方法。

七年级历史秋季学期教学工作总结 篇6

这个学期就要结束了，我担任的是七年级的历史教学。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。学期开始以来，我认真制定了各类和教学有关的计划，认真研究教学理论、备课和教学，积极参加各类教研活动，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，在工作中，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，不断地完美自己的“历史快乐教学法”，取得了一定的成效。同时也提高了自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、学生情况：

刚进入七年级，学生的学习基础相对薄弱，尤其是第一次系统地接触历史这一学科，从内容到学习方法都不是熟悉的。因此上在开学初这一段时间里我大部分时间所做的是在了解学生的学习方法及习惯。做到心中有数。为以后的上课打下了坚实的基础，这一理论在我的教学实践中得到了有利的验证。

二、严格遵循“五项教学常规 ”

1、耐心地学习《初中历史新课程标准》，认真钻研教材，对教材和课程标准的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并参阅了大量的历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、初中历史教师知识手册、初一历史教案、中国通史、史记等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。

2、通过多种方式了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为教好每一节课,我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度,尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性.我在教学方法的采用上,不千篇一律,根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法,在课堂导入时我采用了丰富多彩的形式。优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持 I 相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生对历史的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻了学生的负担。

5、细致批改学生的作业，针对学生不同的特点给予不同的评语，使学生作业不仅仅巩固所学知识，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良朋好友。

6、做好课后辅导工作

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我紧紧抓住学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，同时做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。我一再强调学生实践能力的提高,经常布置一些实践作业,让学生多观察发生在自己身边的事情,用在课堂上学到的知识去解决问题,思考问题,从而极大的提高了学生理论联系实际的能力。

三、积极参与学校组织的教研活动，博采众长，提高自己的教学水平和业务能力。

为使自己的教学业务水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但经常听同科组老师讲课,和同科组老师交流教学经验,而且还经常听其他科组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。积极参加历史教研活动，吸取历史科有经验老师的教法，深入学习教学理论，本学期听课达15节。

四、严抓课堂纪律，采用“平时分积分制”，大大提高了学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在积分制实行过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。通过本学期的实践证明该制度实行后课堂纪律明显好转：一部分处于中游的同学积极性提高了，而且逐渐养成了自觉学习的好习惯；一部分成绩不大好甚至平常很调皮的学生，回答出问题加了分或因表现有进步加了分受到了表扬下次就会做得更好，慢慢的就有了很大转变。当然在积分制刚刚推广时也遇到了一些问题，有些学生为了多加分在举手答题时就会过于积极从而影响课堂纪律，我就趁此机会对他们进行了思想教育，不断改进、完善积分制，如全班表现得积极合作就全班加分，增进他们的团队合作精神。

六、培养多种兴趣爱好，到网络书店中博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，为让自己知识水平不断的提高,我不满足于自己现在的知识水平,利用时间自学,不

II 断地更新和补充自己的专业知识.七、教学完成情况：

1、按质按量完成了本学期所有课程的基础知识教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从原始社会到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。

2、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析评价历史人物，例如：秦始皇、曹操等人物。提高了学生综合分析事物的能力；进行了维护祖国统一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。

3、只要努力就会有收获，在期末考时我任教的班级取得了很好的成绩。

总之，在以后的工作中，社会对教师的素质要求会更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，争取做一名有特色的教师。

七年级上学期历史期末试题及答案 篇7

二、(1)A：夏朝;B：西周;C：战国;D：西汉;E：三国;F：南北朝

(2)王位世袭制;禅让制 (3)分封制 (4)商鞅变法;秦国 (5)丝绸之路;张骞;丝绸之路是联系中外的纽带，沟通东西方的桥梁(或者促进了东西方经济文化的交流) (6)官渡之 战、赤壁之战 (7)北魏孝文帝改革;汉化政策;加速了黄河流域民族大融合的过程

3、(1)秦王在中央政府设丞相 、太尉、御史大夫，分别掌管国家的行政、军事和监察大权。为了加强思想控制采纳了李斯的焚书坑儒建议

七年级地理上学期教学总结 篇8

本学期我担任了七年级的地理教学工作。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，潜心研究，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课，努力上好每堂课

1、认真钻研课标，吃透教材，把握全册教材的知识目标、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等等。

2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采用多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。

3、强化读图、用图、分析图的训练。学生地理学习能力的培养，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的培养。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

4、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。

二、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

三、积极参加教研活动，不断提高教育教学的水平

积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新

时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。

四、几点体会

1、要创造性地使用教材。在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间。在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。

七年级地理上学期教学工作总结 篇9

随着新年脚步的临近，本学期工作已近尾声，我担任七年级地理课，在教学过程中，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，学生认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。在我的指导下，地理教学也取得了一定的成绩，但也有不足，为了有利于今后的地理教学，现将本学期地理教学工作总结如下。首先，让学生从思想上认识到学习地理是认识世界的基础，学生渴望认识这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通过其他学科，通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。在新课标理念的指导下，要求学生树立探索自然的信念。

其次，在教学中，地理教学让学生树立了可持续发展观念。我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。

再次，地理教学更能启迪学生的智慧，促进参加社会实践活动的意识。在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，为学生参加社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野。还培养了学生的爱国主义精神，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国做贡献的信心。总之，本学期的地理教学就按照以上思路，具体工作，学生也取得了一定的成绩，但不足之处，没有很好的扣学生导致本学期个别学生地理成绩不理想。下学期，我将严要求，和学生共同努力，争取有更大的进步。篇二：七年级上册地理教学工作总结 七年级上册地理教学工作总结

本学期我所担任的是七年级的地理教学工作,回顾本学期的工作,有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:

一、主要经验和收获

1、课堂教学应以学生为主体

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动,学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态,经过认真的分析、思考,才能体会教材中蕴含的知识,产生探索地理世界的兴趣,理解所学的地理知识,获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。

重视学生的心理特征研究,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育。同时注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的具体情况给予了耐心帮助,鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成,即地理知识产生和发展的过程等,收到了良好的教学效果。

注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境,要求所有的学生都参加学习过程,并且注意将知识内化为不同的层次,使每个学生都有机会取得成功。同时,鼓励学生自由想象,提出各种假设和预见,充分尊重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析,能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学,使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

2、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是最重要的,因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容,培养学生关注地理现象,引导其从现象的观察、分析中形成地理概念,学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣,避免靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要注意培养学生的分析概括能力,对重点的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是,知识的理解、能力的培养都需要一个过程,不可要求其过高过急。

3、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增强学习地理的兴趣和信心。

4、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中,教师要做必要的讲解。做练习时,要求学生弄清地理事实,独立思考,自己提出解决问题的办法,并能对所得结果进行分析、判断。

5、考核是教学中不可缺少的环节,是检查教学质量的重要手段,能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

6、适当课后作业帮助知识巩固。大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业,但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育,加强辅导,端正部分学生的学习态度。

二、存在问题及改进方法措施

当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。另外,并不是所有的地理知识都教的有新意,有时内容讲解不灵活,没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中,努力做到:

1、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育

总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作。总结经验,查找不足,争取在新的一年,取得好成绩。篇三：七年级地理上册教学工作总结 七年级地理上册教学工作总结 时间过得真快，转眼之间，本学期即将结束。本学期，我担任的是七年级六个班的教学工作。作为一位刚步入教师行业的地理老师，我从各方面严格要求自己，结合新课标和学生的情况，对工作认认真真，踏踏实实的做事，使教学工作有计划、有条理的的开展。为了更好的开展以后的工作，现对本学期工作做以下总结：

一、认真分析课程标准，合理组织教学计划

本学期七年级所使用的教材是湘教版教科书，主要内容是“地球的面貌”“世界的居民”“世界的气候”“世界的发展差异”，希望该年级学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，由于刚踏上讲台，对课本不是特别熟悉，而七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对“地理”这个概念比较模糊，地理又是中考科目，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。还有就是每周每班只有两节课，时间上要合理安排。这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可行的教学计划把好目录，明确本学期的教学重点。

二、认真备课，细心出题

备课质量的好坏决定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我仔细阅读教材，查阅资料，学习各种新的教育教学思想及手段。我自己制作课件，充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为七年级上册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据七年级学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

虽然本身学得是地理科学，但这是我第一次参与地理教学工作，第一次接触初中教材，实践经历还是太少了。所以，为了备好一节课，不厌其烦地向同科老师请教，并且认真听课，还听了其他科目老师的课，感受他们教学的氛围，学习他们的有效教学方法。

学校没有地理作业，也没有地理相应的辅导资料，经过询问以前教地理的老师，我了解到，学校的学生绝大部分都认为地理是非常难的，考试及格率大概30%左右，所以这也给了我压力，于是，我自己翻阅大量辅导资料，上网，认真给学生出试卷。尽管每一个班级都有将近50个学生，每批一次作业就是一项沉重的工作，但我觉得是一种使命，深感责任之重，因为作业是体验学生对课堂知识的理解和消化的程度，对作业完成得较好的学生，我都给他们以很好的鼓励表扬，对完成得不好的学生，我不是打“x”完事，而是在旁边给予正确的解答，尽量在每一张试卷后面都写上对该学生的鼓励性评语。在课堂上还进行讲评，这样作业便成为我与学生之间交流的平台。使得他们认识到作业不能敷衍了事。

三、积极认真参加集体备课活动

在每一周的周三定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。希望在新的学期，我在地理教学上成果突飞猛进，激情昂扬。

张琼

七年级上学期语文教学总结 篇10

一教学工作

本学期我担任七年级两个班的语文教学任务。每周正常12节课，而且密切配合学校的工作，利用早自习，晚课为学生辅导，每周课节达到16——18节课。

教学中我认真备课，结合学生的实际，学习杜朗口的教学模式，进行教学改革。教学中对待学生一视同仁，因材施教，努力做好差生的转化工作。

二班主任工作

为了更好地管理班级，教育学生。每天7;00之前到校，带领学生打扫卫生，安排学生早读，检查学生作业的完成情况。中午必到班级检查学生值日情况，解决学生的疑难。每天4：00对学生进行安全教育后，全面检查班级的门窗，用电情况，才贪黑回家。

我积极组织学生参加学校各项活动。本学期，我班先后被评为校主题班会一等奖，文艺汇演优秀组织奖。班级多次被评为卫生，纪律先进班级。

七年级上学期历史教学工作总结 篇11

一、教学总结

（一）备课

“浮躁得来的东西，骗不了学生，肤浅的东西，绝对感染不了人。”教师用心备课，学生也能感受的到。尝试教学中的备课，要思考的问题不仅仅是我要怎么教，而是学生要怎么学：什么样的问题学生可以讨论，什么样的问题学生需要单独思考；《基础训练》中的哪些题目学生可以在预习时完成，哪些题目是在课上检测时做的；哪些学生需要上台展示，哪些学生可以当小老师；从简单地备课本到备课本，备习题，备学生，从一言堂教学设计到小组讨论，小组间互相提问，同桌间互相背书等不同的教学设计。而备课教案更是直接凸显教学过程，变得更加实用。

（二）上课

“老师，这节课分组坐吗？”未上课前，学生总会问我这个问题。尝试教学中的分组讨论和加分激励已经激起了学生的学习兴趣，他们喜欢上了一起讨论，一起争论，一起找知识点的答案。“学生在学校念书，一定要有几个学业上可以互相帮助的朋友，不能当独行侠。”小组讨论学习有其利，但弊端也不容忽视。每个小组中总有一两个学生是不思考的，等着“靠天收”，因此小组展示的环节就要把机会给这样的学生，让他们感觉到有任务的压力，并且在组内形成“兵教兵”。

学生在课上单独完成《基础训练》的部分题目（选择题或简答题），可以进行自我检测，而且学生很重视自己即学即用写出的“成果”，若有哪题做错了，他们会立即翻书查找。

无论是教学模式还是讨论形式都不是一成不变的，在课堂上，我用过笑话导入课本内容，让学生思考笑话中隐藏的问题；也多次直接把知识点纸条分发给八个小组，让学生讨论；还在课堂上让学生演示了遇到踩踏如何自救的方法和动作。讨论组有5—6人打乱组合成的，也有按座位顺序形成的四人讨论组。

（三）作业批改

《基础训练》中的题型有单项选择题、简答题、材料分析题、漫画题和实践探究题。我在批改客观题（单项选择题）时，发现许多学生并不是因为不会，而是未能仔细审题导致选错答案，因此他们在老师未讲解的情况下，基本上都可以订正出正确答案。

但是主观题的部分，有些学生很难在未讲解的情况下思考出正确答案,所以在批改主观

题时，我会在错题旁写一些提示，比如：这道题涉及哪课内容、哪框内容或者是这道题涉及哪个知识点等，这样使得学生在老师讲解前先独立思考。

（四）听课

本学期共听了22节课。在认真做好听评课记录的同时，也在不断汲取其他老师教学中的长处，以反思自己的课堂，提高教学质量。谢老师的英语课上，学生上台展示时边走边说，课堂效率十分高；周老师的生物课上，学生分组上讲台板书《基础训练》中的易错字，前后黑板同时使用，极大地调动了学生的积极性；饶老师的地理课上，先复习本节的重要知识，让学生达到记忆的再现，接着再订正本节《基础训练》，加深学生对知识的理解与掌握。三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

（五）思品教育

与其说是思品教育不如说是谈心。“一个学生对于一个班、一个学校来讲可能只占百分之几、百分之零点几，然而他对一个家庭来讲是百分之百。所以我们没有理由将任何一个学生忽略。”

“老师，你把我留下来了，为什么不批评我？”学生刚放下书包就诧异地问我。她的基础是有些差，各科成绩都不是很好。“老师，为什么要批评你呢？，我把你留下来只是想和你聊聊天，而且你妈妈来接你时，我还要当着妈妈面夸你呢，你那么守时地到办公室等我。”我们的谈心就从这段对话开始了。其实每个孩子都渴望被赏识，被相信，但是他们所接受的小学教育和家庭教育中又有多少赏识和信任呢？与学生谈心一方面是了解学生对初中学习的态度，另一方面就是鼓励学生，相信学生。真诚地，用心与学生沟通，学生是可以感知到的。当七（1）班那个怎么都不说话，点头摇头你都分不清的男孩主动和你打招呼时，你才会发现其实教育就是“捧着一颗心来，不带半根草去”，每一个不同性格的学生都是一道独特风景，都应以欣赏的眼光看待。

二、教学反思

（一）“要给学生一杯水，教师就要有一桶水，在当今知识爆炸的时代，教师还应成为‘自来水’，要源源不断地提供新知识。”在备课尤其是备习题课时，应该做到刨根问底，弄清题目中材料的出处、背景，理解题目中古诗词或成语的含义等。而且，平时要多读书，“我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的”，要成为“自来水”只有通过不断阅读与思考。

（二）讨论组成员的安排存在着一些不合理的地方，有的小组成员学习基础都较好，或有 的讨论组中成绩好的同学太过强势，以及固定的讨论组成员分工都在一定程度上限制了学生的思维。讨论组成员的安排需要考虑每一位学生的学习情况，尽量做到组内和谐，组外有能力竞争。而讨论组成员分工则由组长根据组员对本节课的预习情况进行划分。

（三）课上订正《基础训练》时存在一些问题，无论是以学生讲为主还是学生先讨论再讲，一节课下来总会有同学订正错误或者是订正的不全面。下学期尝试采用同桌间互问互答的方式，老师讲解完一题后，同桌间就立即互相提问，复述答案，在课堂上强化对知识的记忆。

以上是我在本学期教学工作中的一些体会。“世界上最危险的两种职业，一是教师，一是医生；一个呵护灵魂，一个守护生命，二者的危险均在于‘误人’。”当你走上讲台前应做好充足的准备，因为讲台下面是一个个“鲜活的生命”。一学期的如履薄冰之感让我更加敬畏这个职业，同时也更加热爱它。