财经素养是很多发达国家人才培养的重点,我国也需要能够重视大学生的财经素养培养,要能够不断提升大学生的财经素养,这样,才能促进社会财富的不断增长,也才能促进大学生个体的发展,促进社会和谐与稳定发展。目前,高职院校大学生财经素养培养还存在一定的问题,解决相关问题,探究提升学生财经素养的策略意义重大。
目前一些高职院校不很重视学生财经素养培养工作,没有将财经素养培养纳入到高职人才培养目标体系中去,财经课程也没有作为通识课程广泛开设,高职院校对大学生财经素养培养不够重视,就导致学生的财经素养培养效果不是很理想,在大学生中出现的裸贷事件,就能够充分说明大学生的财经素养培养不理想。
在网络化环境下,便捷的会计方式也给人们带来较大的财务方面的风险。通过调查,我们发现,现在很多高职院校的学生缺乏财经方面的知识,对财经风险不够重视,财经风险甄别及防范能力较差。高职学生的财商观念存在一定的问题,消费不够理性,缺乏计划性。另外,学生虽然有一定的理财意识,但财商素养较差,这样很容易造成个人的财务危机,学生对财经方面的知识掌握较为匮乏,有很多学生对高收益伴随着高风险的基本常识缺乏认识,这样,学生很容易受到虚假理财信息的诱惑,盲目投资或者是盲目消费,盲目借贷,这样,学生会处于各种危机之中。
通过对高职学生的调查,我们发现,现在的高职学生普遍存在着消费不理性,冲动消费的问题。大学生的消费已经趋于成人化,但花钱却没有任何节制。通过调查,得知,有65%左右的学生平均月消费在1500—3000元之间,有19%左右的学生月平均消费在3000—5000元之间,多数学生在休闲娱乐方面的支出远高于在食品方面的支持。这说明现代的学生消费观念存在问题,大学生消费没有计划,随意性强,多数学生没有记账的习惯,甚至在月初的时候就把整个月的生活费消费掉了,学生消费盲目,这种情况相当普遍。
通过调查,我们得知,目前大学生已经具有一定的理财意识,现在的学生不是纯粹的消费者,他们也希望能够通过理财获得一定的收益。现在人们的生活富足,家长给大学生的使用资金是很多的,现在的学生多数有较为充足的资金,这使大学生理财成为可能。学生理财意识较强,希望能够通过理财增值,获得更高层次上的物质享受。因此,在现在的校园内,大学生炒股,购买理财产品也是相当普遍的。调查显示,多数学生愿意接受理财服务,也会做一些投资。虽然大学生具有较强的理财意识,但他们的财风险意识较为缺乏,对理财产品所存在的风险认识不足。尤其是一些风险高的网金融平台,投资风险较大,很多学生遭受巨大的经济损失。
目前我国的经济不平稳,无论是项目投资还是金融产品方面的投资,收益情况普遍不会很理想,但大学生却追求高收益,这样很容易上当受骗。现在的学生虽然有着积极实践热情,但因为对市场缺乏认识,投资理财方面的知识较为缺乏,风险识别意识和能力较差,大学生很容易被虚假宣传所蒙骗,受到不法分子的欺骗,导致伤财甚至是伤人的可悲下场。
因此,对于高职教育而言,加强大学生财经素养的培养,培养大学生的正确理财观是非常必要也是刻不容缓的。高职院校要能够引导大学生正确的消费观念,提升他们的财经素养,这样才能帮助大学生更好地适应未来对社会,才能使大学生形成良好的消费习惯。也才能有效避免大学生误入歧途,使大学生能够较为平稳实现发展。
培养大学生的财经素养,能够使大学生掌握生财之道,使学生能够更为合理科学的理财,分配财富,这对于大学生而言,意义重大。这关系到大学生的个人发展,也关系到家庭与社会的和谐稳定,因此,加强大学生财经素养培养是我国人才战略的重要内容。在高职院校要能够重视大学生财经素养的培养提升教育,并能够结合时代需要,积极完善这种教育体系,完善相关教育策略。
培养大学生的财经素养,就需要完善相关方面的学科教育工作,能够使大学生掌握经济学、金融学、会计学、财经学、保险学、经济学等方面的财经类学科知识。高职院校要能够做好相关课程教育工作,培养学生相关方面的知识素养。高职院校要能够对相关财经知识进行提炼,整理,形成完善的体系,指导学生学习相关方面的知识。在财经知识整合中,要重点整合与我国财经政策,世界财经形势,经济运行形势相关的内容,使学生能够对不同经济周期,经济的运行情况有所了解。另外,要结合学生的现实需要,结合学生财经素养的实际情况,完善关于汇率、利率、个人信贷类型、风险、信用制度等方面的知识,能够整合完善关于互联网金融、金融投资理财,相关互联网投资平台运作等相关方面的知识,使学生对理财、投资、风险等方面有深入的了解,这样,学生才能更好地制定投资计划,也才能树立风险意识,在遇到金融欺诈行为的时候,更为理性,避免更大的损失。相关财经教育内容要成系统性,并能够在课堂教学实践活动不断完善,使学生掌握必要的系统化的财经方面的知识。
在学生掌握一定量的财经方面的知识时,学生的知识素养达到一定层次时,教师就要能够指导学生开展一些财经实践活动,在实践中不断完善学生的财经知识,并提升学生的财经实践素养。学校可以在校内组建商业实践活动,指导学生进行创业实践,使学生在实践中,提升自身认识。教育者要多引导学生观看一些理财案例视频,在视频观看后,引导学生对理财误区进行分析讨论,并引导学生谈理财感悟,这样可以促进学生更好地开展创业实践活动。学校也需要组织一些日常理财方面的讲座活动,邀请校外专家结合实际情况讲解财经方面的知识,比如如何防范在线投资陷阱,如果运作虚拟货币等,相关内容实用性较强,在学生开展财经实践活动的过程中都能用得到。在学生进行财经实践的过程中,教师要做好学生的引导工作,在投资项目选择方面,在风险防范方面都需要能够对学生进行一定的引导,要能够尽量使学生避免遭受较大的财产损失。另外,在学生实践中,教师要使学生认识到自食其力,合法经营的重要性,在学生获得财富的过程中,引导学生能够用自己创造的财富做一些公益活动,引导学生正确的财富观,这对于学生未来发展,对于社会的发展都有积极的意义。
要提升大学生的财经素养,使学生仅仅掌握一些课堂上书本上所设计的知识是不够的,教育者还需要能够积极引入课外财经知识,拓展学生的视野,提升学生的认识。在教育过程中,教师要引导学生深入社会,了解社会经济现状,多关注财经新闻,对财经热点问题进行研究。另外,教师要引导学生多研究一些当年的政府工作报告,引导学生了解国际国内财经政策及财经形势,了解我国税收方面的政策等,使学生养成主动摄取课外财经知识的习惯。教育者需要多引导学生关注财经专家讲解的财经案例,并与学生讨论相关案例内容,不断提升学生的财经问题分析能力。教师要引导学生了解财经相关的各种合同问题,使学生能够了解合同签订需要注意的事项,引导学生了解房贷,信用贷等方面的知识,这些课外财经知识的实用性都很强,相关财经问题也是学生在生活中很容易遇到的问题,引导学生多关注这些课外财经知识,多学习相关知识,学生在面临相关问题的时候,才能更好地进行决策,学生应对生活问题的能力就能不断得到提升。
教师要重视培养学生正确的消费观,提升学生的财经风险防范意识。要能够引导学生理性消费,不虚荣,不攀比,引导学生养成量入为出的消费习惯。要实现这种教育效果,教师就需要做好学生的思想工作,能够使学生认识到挥霍浪费是可耻的,盲目消费是不明智的,能够不断提升学生的自我管控能力,在消费的过程中既要做到不过分节俭,也要做到不能铺张浪费。教师要引导学生养成收支记录的习惯,使学生能够对自己财富来源及具体使用情况进行规划设计,引导学生做好个人理财投资,并能够对投资过程中可能会出现的风险因素进行理性分析,以这种方式不断提升学生的财经风险防范意识,使学生理财行为更为规范,科学,理性,使学生在理财实践中积累人生财富,并积累财商运作经验。
总之,目前高职院校大学生财经素养不是很高,相关教育还存在一定的问题。教育者要能够重视培养学生的财经素养,能够引导学生合理分配自己的生活,开发自己的资源,引导学生能够理性投资,合理消费,要能够通过财经教育创新,不断提升学生的财经素养,使学生在收获财富的时候,更好地完善发展自己。
摘要：本文分析了高职院校大学生财经素养培养现状,并从完善大学生的财经知识,指导学生开展财经实践活动,积极引入课外财经知识,培养学生正确的消费观,提升学生的财经风险防范意识多方面提出了大学生财经素养培养策略,对于大学生的发展完善是一种促进。
关键词：高职,学生,财经素养,现状,策略
[1] 邓琪,郭玉侠,徐公伟.“互联网+”背景下地方本科院校经管专业人才培养模式思考——以宿州学院为例[J].信阳农林学院学报,2016,26(04):156-157+160.
[2] 李泓玮.“互联网+”环境下青年学生财经素养调查研究[J].教育教学论坛,2018(24):66-67.
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