积极心理学在高职思政课教学中的应用效果

高职教育的快速进步发展, 高职教育将培养专业技能型人才当做办学宗旨, 如此才能够为学生树立起良好的思想道德品质以及正确的三观。可是高职教育思想道德教育面临着非常大的挑战, 需要积极心理学的方法进行解决, 这样才能够培养出有用的人才, 应对日益激烈的竞争。

一、高职思政课教学现状

1、教师方面

教师并未真正认识思政课程, 对思政课程没有热情, 工作上缺少积极性, 上课还是单纯应用灌输式的教学模式, 敷衍了事。而且思政教师的待遇并不高, 工作任务量巨大。思政课的价值无法在学生与家长当中获得认同, 学生也认为思政课程根本无关紧要, 直接削弱了思政教师的积极主动性。有些学校并不重视思政课, 管理、人员以及资金投入并不是非常到位, 教师缺少外出培训和学习的机会, 教师教学水平无法获得提升[1]。

2、学生缺乏学习兴趣

大部分的高职学生基础知识较为薄弱, 学习能力并不高, 学习动力不够, 思政课当中, 教师依靠点名的方法确保每一个学生参加到课堂教学当中, 学生参与积极性不高。另外, 大部分高职院校思政课都是大班授课, 学生数量多, 教师教学缺少针对性, 无法满足学生的个性化需要。而且, 思政课教学内容和原有的基础知识学习存在很大的差异, 造成学生学习积极性低, 教学效率下降[2]。

3、外界环境和文化的影响

网络是双刃剑, 在开阔学生视野, 增加知识储备量的同时, 也带来了一系列的负面影响。随着目前国家竞争开始从科学技术、经济水平扩大到文化层面, 大部分大学生受到国外世俗文化的影响, 广泛传播了自私主义和拜金主义的思想。可是如果思政教师具备敏锐的思想道德方面的反应, 让学生清楚的认识到自己的责任和使命。利用理性的思维判断事物, 明确学生发展方向, 拥有长远发展的目光, 树立学生正确的人生目标。

二、积极心理学在高职思政课教学中的应用

1、教师方面

1) 完善教师人格

现今时期, 高职思政课教育工作者因为受到课程设置情况、社会负面评价以及教师未来发展前途等方面的影响, 容易产生消极的工作态度, 因此, 高职思政课教育工作者就需要应用积极心理学到自我认知以及职业发展中, 真正挖掘自己的潜力, 培养积极的品质, 投入到自己的思政教学当中, 保持积极乐观的心态影响学生, 推动学生良好成长。

2) 高职思政课程获得理解和支持

思政教师工作积极性不高主要是因为社会出现的各种负面评价。所以政府部门需要深入改革高职教育体制, 为高职思想政治教师提供政策支持, 将教师待遇提高, 为高职思政教师提供深造的机会, 不断提高思政教师的教学能力和水平。

2、培养学生现实乐观主义

1) 高职思政教师要指导高职学生树立良好积极的认识途径。适当的指导学生的认知, 不但要让学生了解到有些社会事件具备个别性、偶然性以及被公众放大性的特点, 培养大学生冷静、全方位客观分析和解决问题的能力, 预防学生被不良言论所误导。更加有利于学生培养积极的态度, 增强学生对社会主义核心价值观念的认可程度。2) 培养出高职学生不惧艰难的精神。有些高职学生在面对选择和机遇的时候惧怕挫折, 担忧自己的付出得不到回报, 在决策当中存在悲观心理。所以思政教师一定要对学生教育当中关注培养学生不畏艰难的勇敢精神品质。3) 充分发挥出学生的想象力, 帮助高职学生培养现实乐观主义心态, 在这个过程中, 高校思政教师要帮助学生充分发挥出想象力, 科学现象达成某个目标的过程与结果, 利用精神激励的方式让学生保持乐观的精神。

3、丰富形式, 增进高职思政教育的趣味

从本质上来讲, 加强高职思想政治教育的趣味性十分关键。高职课程本身并未存在有趣无趣之分, 教师的态度能够决定思政课程的属性。所以教师要保持积极的心态对待思政教学工作, 充分挖掘出学生的思想道德品质, 培养学生的自身修养, 帮助学生学会在逆境中成长, 培养出学生健全的人格, 让学生可以真正的感受到积极心理学的价值, 在成长当中具有阳光、乐观、积极的态度。为了改善学生对思政教育不足的情况, 教师利用一系列丰富的教学活动, 提高高职学生的文化知识以及道德素养, 让学生感受到自己的优势, 树立坚定的信念, 不断提升自身的文化素养。

总之, 伴随着我国社会进步以及教育体制的改革, 高职思政课教学工作开始暴露出非常多的问题, 对高职院校发展来讲有利有弊。所以, 作为一名思政教师, 不但要具备严谨的态度和丰富的知识, 更需要对学生的心理和思想状况进行了解。思政教师要对学生心理进行深入研究, 探究思政教育工作的未来发展方向, 确定针对性的教学对策。开展教学活动过程中, 教师要保持学生的主体地位, 真正让学生掌握社会的责任与使命, 为社会提供大量的专业人才。

摘要：近年来, 随着高职院校的大范围扩招, 将培养高素质、专业性人才当做发展目标。高职教育当中高职思政课教学是非常重要的组成部分, 是为社会输送专业技术人才的渠道, 高职思政课教学模式以及教育体制, 成为了教育界重点研究的对象。文中通过分析高职思政课教学现状, 提出了积极心理学在高职思政课教学当中的应用策略。

关键词：积极心理学,高职思政课,教学效果

参考文献

[1] 李秀兰.高职思政课教学中积极心理学的应用探讨[J].知识经济, 2017 (11) :151-152.

[2] 刘婷婷.积极心理学视域下高职思政课教学改革的路径探索[J].新校园 (上旬) , 2017 (04) :60.