理性分析教材练习 优化化学作业设计
摘要：从“对新课程认识上的缺失”等方面客观分析了教材练习“失宠”的原因，并举例说明如何在新课程理念的指导下，编制“生活化、阶梯性、差异性、实践性、开放性”作业，达到培养学生的理解能力、思维能力、动手能力及创新精神，促进学生的整体发展。
关键词：教学;教材练习;作业设计;生活化
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.02.021
作业是教学活动的一个重要环节，是学生学习过程中的一个重要组成部分;作业是学生巩固所学知识、提高技能的有效途径;作业是学生探究、讨论、体验的过程;作业是化学课程的一部分，是课堂教学的延伸，是师生之间进行心灵和信息交流的平台。因此，在新课程理念的指导下，优化作业设计，起到培养学生创新精神和实践能力的作用。
一、 理性分析教材练习
1.教材练习的情况统计
新课程实施以来，广大教师认真学习课程标准，潜心研究教材，研究教学方法，但作为教材的一个重要组成部分的练习与实践却很少研究。现以苏教版教材《化学1》[1]第二专题“从海水中获得的化学物质”为例，对教材中练习与实践作统计说明。本专题设有两个单元练习和一个专题练习，现从题量、题型、学习要求及所用时间几方面做统计分析。
2.学习要求中等级的划分是依据《江苏省普通高中课程标准教学要求》。其中认知性要求由低到高分为A、B、C、D四个等级。
A：知道、说出、识别、描述、举例、列举
B：理解、认识、能表示、辨认、区分、比较
C：理解、解释、说明、判断、预期、分类归纳、概述
D：应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、说明
从上述统计看，本专题共有25道练习题，习题仍然以常规题型为主，其中选择题9道，填空题2道，简答题8道，实验题2道，计算题2道，综合题2道。从对学习要求看主要以A、B级的基础题为主，共有17道，占68%。完成本专题所有练习所需时间约70min～85min。
2.教材练习使用现状的理性分析
当下，有部分老师反映“新教材很难教，课本上没有讲的，练习中偏偏会出现，我们只好看习题来讲课”，“跟初中和小学比，高中课程内容多、难度大，既要开展各种活动，又要应对高考，不能不做大量的题，不能不赶进度，我们很困惑”，“由于要减负，课本讲的太少、太肤浅，课本一减再减，可是考试题的难度一点都没有降低，学生不得不找来大堆的参考书去做大量的‘超纲题’”。由于上述原因，教材练习不为人们所重视，作业的效率大打折扣，即使使用也是蜻蜓点水式的，根本没有作为“作业”去认真完成。是什么原因使教材练习“失宠”，受到如此的冷遇呢?
对新课程认识上的缺失。新课程实施以来，虽然教师的教学观念、教学思想有了较大的转变。但依然有不少老师仍旧是“穿新鞋走老路”，传统观念和做法的惯性使其不能自觉坚持按照新课程要求进行教学，不能深刻理解教材，没有把握新一轮课程改革的教学观、学生观和知识观，教师的课程意识缺乏。
教学评价措施不配套。由于目前与新课程改革相匹配的评价体系尚未完全建立，评价理念尚未被社会理解和接受。社会、家长和教育主管部门评价学校教育质量的主要指标仍然是高考升学率，因此高考成绩成了教师的教与学生的学最重要的指标。教师出于“安全保险”考虑，坚持“以不变应万变”。目标上追求大而全，操作上凡能补的知识都给补上、凡能做的习题都操练一遍。
经济利益的驱动。据不完全统计全国不到600家出版社就有500家在出版教辅图书。如“试题大全”、“高分宝典”、“复习指南”、“练习手册”、“全真题库”、“学海导航”、“名师导学”等教辅用书和练习充斥市场，令人眼花缭乱。教辅书热卖，其根源是利益驱动所致。众所周知，低成本、高回报是教辅图书的显著特点。在全国两亿多中小学生这个庞大的学生群体中，有着可观的经济利益。因此，教辅用书一直被出版机构看作是一个巨大的“蛋糕”，一块诱人的“肥肉”。这其中，还有一些地方教学管理部门利用手中的权力，推销其编制的教辅用书。
上述种种因素都使得教材中练习题受到挤压和冲击。当然，教材练习本身也存在某些不足。比如题型单一，仍然是以选择、填空、简答、实验、计算为主，缺乏吸引学生的新题型，练习的综合性、情境性、开放性、实践性、真实性、趣味性和新颖性不足;题量偏少，按苏教版《高中化学教学参考用书》课时教学建议，本专题学时为9课时(实际上各学校都要超出)，据作业量统计结果看，平均每课时作业量约7.8min～9.4min，显然作业量不足。另外，作业在使用过程中存在操作上的困难，每一次练习只有在学完一个单元或一个专题才能完成，作业过于集中，按高一每周3课时安排，有时一两周才能做一次作业，这不利于及时巩固所学知识。
教材中的练习虽然存在一些不足，需要我们在教学过程中去完善和补充，但它对教学的指导作用不可低估。教材中的练习是课程专家依据课程标准精心设计和打造而成的，针对特定教学内容让学生对所学知识进行巩固的练习，从一道道练习题单独地看，是一节课教学目标的一种提示，贯穿起来看，则是课程思想的反映。再从教材习题内容看，练习呈现出基础性、系统性、渐进性、主体性等特点。因此，我们要对其进行深入研究，挖掘其潜在功能，发挥教材习题的导向作用。
二、优化化学作业设计
《普通高中化学课程标准(实验)》指出：“教科书编写时要注意开发新的题型，增加思考题、实践题和开放题的比例;编制的习题应有助于学生发现问题和提出问题;要鼓励学生深入生活实际，调查、咨询或进行实验，最终解决化学问题;要鼓励学生综合运用已有的知识，从不同层次进行思考，创造性地解决问题。”在编制化学练习时，要扩大视野，寻找新思路、新方法，博采众长，优化作业设计。
1.编制生活化练习 提高理解能力
现代心理学家认为，学习是建构内在的心理结构过程，学习者并不是把知识从外界机械地搬到记忆中，而是以已有的经验为基础通过与外界的相互作用来建构新的理解。[2]将练习与生活中的各种实际问题紧密联系，将知识点融入实际生产生活中，使学生感受到身边处处有化学，处处用化学，增强学生利用化学知识解决实际问题的能力，激发学习化学的求知欲望，提高对化学知识的理解能力。
比如，在学习了卤素及氧化还原反应相关知识后，可编制与生活密切相关的加碘盐的练习。
碘是人体必不可少的微量元素，人体每天摄入量在0.1mg～0.2mg的碘，才能满足人体的正常需要，如果患有碘缺乏症则会引起甲状腺肿大等疾病。我国目前普遍使用加碘盐就是为了防止这种疾病的发生。请运用所学知识回答以下问题。
(1)加碘盐中的碘是碘单质还是碘元素?
(2)为什么加碘盐中用碘酸钾而不用碘化钾?若用碘化钾会有什么后果?
(3)若要检测加碘盐中的碘酸钾存在，你能否利用KI淀粉试纸和家庭厨房中的某些调味品(如白醋等)来完成检测?其基本原理是什么?
(4)为了防止碘缺乏病，国家规定每千克食盐中应含有40mg～50mg的碘酸钾。为检验某食盐是否为合格的加碘盐，有同学取食盐样品428g，使其充分溶解，酸化后加入足量的碘化钾淀粉溶液，溶液呈蓝色，再用0.03mol·L-1的硫代硫酸钠溶液滴定，用去18.00mL时蓝色刚好褪去，试通过计算说明该加碘盐是否合格。有关反应如下：
IO3-+5I-+6H+[=]3I2+3H2O
I2+2S2O32-[=]2I-+S4O62-
这种直接来自于生活的问题，不仅激发学生的学习热情，而且还能从氧化还原反应的角度去理解卤素单质与化合物之间的转化关系。
2.编制阶梯性练习 培养思维能力
化学作业的编制要符合学生现有的知识储备和认知规律，在问题的设置上要由浅入深，由简单到复杂，在内容设置上由具体到抽象，由宏观到微观，在思维方式上由简单到复杂，由一元到多元，循序渐进，使学生的思维能力逐步得到提升。
例如，在学习了有关物质的量的相关概念后，编制如下阶梯性练习。
1.下列叙述中正确的是( )
A.硫酸的摩尔质量是98g
B.1molO2的质量是32g
C.mol是物质的量的单位
D.1molCl2中所含氯原子数为NA
2.1mol C 中约含有 个C;0.5 molH+中约含有
个H+;3.01×1024个H2O的物质的量为 ;9.03×1023个CO2的物质的量为 ，其中C为
个、 mol。
3.学习了物质的量这一物理量后，某学生想利用下图表示自己对水的组成的进一步认识。请协助完成这幅水的组成关系图，并说明图的含义。
上述阶梯性题组中，第1题是对有关物质的量的相关概念的了解，知道其概念和含义，是本节内容的基本学习要求。题2是要求能够总结物质的量和微粒数目的换算方法，能够理解并运用物质的量、微粒个数及阿伏加德罗常数三者之间的关系：N = n·NA。题3是借助水这种具体物质深化对所学知识的理解和迁移应用，体会物质的量与微粒数之间的比例关系，自主建构起对水组成的新认识。
3.编制差异性练习 促进整体发展
新课程强调要尊重学生的个体差异，关注每一位学生的成长和进步。作为教师要努力做到使每一位学生都能在适合自己“最近发展区”的作业中获得成功的喜悦。面对有差异的学生，要实施因材施教，确保每一位学生能“吃饱”、“吃好”，做一名合格的“营养师”。
如，在学习了“强电解质和弱电解质”后编制如下组合练习：
A.为什么0.1 mol·L-1氢氧化钠溶液的导电能力比0.2 mol·L-1氨水溶液强?写出两者的电离方程式。
B.用稀硫酸滴定0.1 mol·L-1氢氧化钡溶液，为什么导电能力先变弱，后又逐渐变强?请写出离子方程式，并说明理由。
C.用稀醋酸滴定0.2 mol·L-1氨水溶液，为什么导电能力变强?请写出离子方程式，并说明哪些因素导致溶液的导电能力增强，哪些因素导致导电能力减弱。
D.根据下表中的有关数据判断x、y哪个是盐酸、哪个是醋酸，请说出其中的两个理由。(已知在稀溶液中离子浓度与导电率近似成正比)
上述题组是围绕强弱电解质核心知识要点设计的，但是对知识的要求及理解能力却在逐渐提高，学生可依据自己的知识储备和学习能力以及不同发展需求，选择其中的2～3题完成。
4.编制实践性练习 培养动手能力
学习的目的是应用，将所学知识应用于实践。化学探究的主要方法是亲自动手实践，去完成相关的实验或其他探究活动，通过实践活动，培养学生的创新精神和动手能力，在实践中亲身感悟和体验，感受所学知识的价值和意义。同时，学生在实践中获得直观、形象的直接经验，使实践性学习成为学生学习的第二课堂。
如在学习了“原电池原理”后，可布置如下实践性作业：
自制简易电池
材料准备：铜质电子游戏币4枚(或铜板、铜钱4枚)、铝质易拉罐、导线、布块、白醋、发光二极管、剪刀、砂纸。
制作过程：用铜质游戏币为正极，裁剪比游戏币稍大的易拉罐铝材为负极，再裁剪与铝材大小相当的布块，用白醋湿润后夹于两电极之间作为电解质溶液，构成一个简易原电池。直接叠加若干只简易原电池串联成电池组，增强电压便能使二极管发光。
(1)写出上述电池的正、负极的电极反应式及电池反应方程式。
(2)电解质溶液是否可以用饱和食盐水或水果汁等代替?
(3)能否利用西红柿或土豆及其他材料制作水果电池?
5.编制开放性练习 培养创新精神
作业的开放性是指问题背景、提供信息、练习内容、思维方法及解决问题的途径等不是唯一的，是开放式的，呈现出多样性。[3]让学生在多种信息、多种解法中灵活运用所学知识，学会从不同角度去思考和解决问题，锻炼思维的发散性、创造性。
比如，在学习了铁及化合物的相关知识后可编制如下开放性练习。
为了探究某种铁的氧化物组成，有化学兴趣小组设计了以下实验方案：将适量稀硝酸加入少量样品中，加热使其充分溶解，取溶液少许，滴加KSCN溶液后出现血红色。由此得出该氧化物为Fe2O3的结论。
(1)该结论是否可靠?说明理由。
(2)请继续完成对铁元素价态的探究。
可选用的仪器与试剂：烧杯、试管、玻璃棒、钥匙、滴管、酒精灯、试管夹;3 mol·L-1 H2SO4、3% H2O2、6 mol·L-1 HNO3、0.01 mol·L-1 KMnO4、NaOH稀溶液、0.01 mol·L-1 KI、20% KSCN 、蒸馏水。
①提出合理假设。
假设1： ;假设2： ;假设3： 。
②设计实验方案证明你的假设。
③实验过程。
根据②实验方案，进行实验。并完成实验报告。
本题是围绕Fe2+的还原性、Fe3+的检验等基本性质展开的实验探究练习。通过对多种实验方案的设计、可能物质成分的预测以及各种实验结论正误的判断，培养学生的发散能力和创新精神。
参考文献
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作者：施爱彬 孙天山
【摘要】优化作业设计，是实现提质减负要求的主要途径。教材中的课后练习题，是教师设计作业的依据。在组织小学语文教学活动时，应以课后练习题为依托，设计预习作业、课堂作业和课后作业，应用多样的作业，辅助学生学习语文，提高语文学习效果。本文将具体阐述依托统编版语文教材课后练习设计、应用语文作业的策略，为其他一线语文教师提供提质减负借鉴。
【关键词】小学语文;课后练习;语文作业;设计策略
众所周知，语文作业是连接语文课堂教学和课外学习的纽带，是学生预习、巩固语文知识，锻炼语文学习能力的主要途径。由此可以看出，语文作业在语文学习中起着重要作用。但是，在当前的小学语文教学活动的实施过程中，部分教师忽视语文作业本身的作用，机械地设计读写类作业，致使作业内容和形式单一，影响了学生对作业兴趣和作业效果，阻碍了语文学习质量的提高。针对此问题，教育领域提出了提质减负的要求，引导教师优化作业设计，在作业数量上做“减法”，在作業质量上做“加法”，实现作业作用。语文教材是教师开展教学活动的依据，也是设计作业的依据。课后练习是语文教材的重要组成部分，是教师设计语文作业的依据。在实施小学语文教学时，为了落实提质减负的要求，笔者分析统编版教材中的课后练习内容，设计预习作业、课堂作业和课后作业，借助多样形式的作业，辅助学生自主学习、探究学习和应用学习，提高语文学习效果。下文就如何利用教材中课后练习题设计语文作业开展语文教学活动进行具体阐述。
一、设计预习作业，自主学习
预习作业是语文作业的重要组成部分，是学生有针对性地进行自主学习的依据。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)中明确提出了自主学习要求。在此要求的指导下，笔者以课前预习阶段为重点，依托课后练习内容，设计预习作业。
(一)朗读类作业
朗读类作业是以朗读文本为主的作业。朗读是学生学习语文的主要方式之一。正所谓，书读百遍其义自见。《语文课程标准》针对不同学段学生的学习情况和学习特点，提出了不同的朗读要求。这表明，在组织语文教学时，教师要重视引导学生朗读。教学实践证明，通过反复地朗读文本，学生不仅可以读准字音，掌握基础的字词内容，还可以初步地认知文本内容，为在课堂上深入探究文本内容做好准备。语文教材的课后练习不乏朗读内容。对此，我在预习阶段会设计朗读类作业。
以统编版一年级上册《比尾巴》为例，教材的课后练习题部分设置了“朗读课文，背诵课文”的要求。背诵课文，对大部分小学生来说是一大学习挑战，很容易产生畏难情绪，尤其在不理解文本内容的情况下进行背诵，背诵难度大大增加。预习是学生自主进行学习的活动。立足学生的语文自主学习情况，笔者改进课后练习内容，设计如此作业：“朗读课文，读准字音”。如此作业内容，难度大大降低，也指明了朗读要求：读准字音，便于学生边读边自主学习汉字，认知汉字，掌握基础的语言知识。同时，通过不断地朗读，学生还会形成语感，发展朗读能力，为在课堂上有感情地进行朗读做好准备。
(二)思考类作业
思考类作业是指以问题思考为主的作业。思考是学生有效学习语文的关键。自主学习是学生进行自主思考的活动。传统教学实践证明，在缺乏思考的情况下，学生的自主学习效果是不尽如人意的。《语文课程标准》中要求教师引发学生思维，驱动学生思考，而问题是学生进行思考的起点。在预习阶段设计问题，不仅可以引发学生的思考，还可以使他们通过解决问题，对所学内容建构初步的认知，尤其部分学生会因此产生浓厚的探究兴趣，乐于参与课堂教学活动，夯实课堂有效教学的基础。所以，在组织预习活动时，笔者会依托教材中的课后练习内容，设计思考类作业。
以统编版二年级上册《我是什么》为例，教材中设置了如此练习题：“朗读课文。说说‘我’是什么，‘我’会变成什么。”该练习题便于学生在朗读的过程中进行思考，同时借助思考的内容，对文本内容进行初步的认知。对此，笔者直接将教材中的这个练习题作为预习作业，引导学生边朗读边思考。
二、设计课堂作业，探究学习
课堂作业是指课堂任务。温儒敏教授在解读部编版小学语文教材时建议教师灵活地应用课后练习题，引导学生在课堂上探究所学内容，通过完成练习题，理解所学内容，提高课堂学习效果。
(一)自读类任务
自读类任务是指以自主阅读，梳理文本内容为主的任务。小学语文课堂是学生进行阅读的主要场所。自读文本，是学生学习主体性的具体体现。通过自读文本，学生不仅可以在自主性的作用下对文本内容建构有初步认知，做好深度阅读准备，还可以锻炼自读能力，促进阅读水平的提高。在组织课堂教学活动时，笔者会在教学之初，利用教材后的练习题设计自读类任务，用任务的形式，驱动学生自主阅读。
以统编版四年级上册《观潮》为例，教材在课后练习部分设置了如此作业：“说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面，选择画面印象最深的和同学们交流。”如此作业内容，指明了自读方向。对此，在课堂上，笔者对课后练习内容进行改造，将其转化为自读任务：自读文本，勾画描写钱塘江大潮的语句，梳理作者描写钱塘江大潮的顺序。在课堂导入活动结束之后，笔者直接将这个任务展示给学生。在任务的作用下，大部分学生发挥自主性，走进阅读文本中，一边阅读一边勾画一边思考，对文本内容初步地建构整体认知。如此做法，不仅使学生初步地了解了文本内容，还锻炼了自读能力，尤其锻炼了思维能力，便于有效阅读文本，提高课堂阅读效果。
(二)探究类任务
探究类任务是以探究文本内容为主的任务。探究学习，是学生学习语文的主要方式。《语文课程标准》立足生本教育理念，提出了自主、合作、探究的要求。如此要求为教师指出了语文教学方向：将学习语文的权利还给学生，应用多样方式引导学生探究学习。探究类任务是学生进行探究学习的“工具”。在语文课堂教学中，教师设计有效的探究类任务，一方面可以使学生在任务的作用下发挥自主性，另一方面可以使学生有针对性地学习新知。立足探究类任务的价值，在语文课堂教学中，笔者会将教材中的课后练习题转化为任務，驱动学生探究。
以统编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》为例，教材在课后练习题部分，设置了如此内容：“读完课文，把你的问题写下来。”“小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。”这两项内容都是在引导学生在阅读过程中发现问题，对文本进行思考、探究。所以，在课堂教学中，笔者整合这两项内容，设计了以下探究任务：任务一，自读课文，找出问题，列出问题;任务二，小组交流，共享问题，总结问题。在完成任务一的过程中，学生自主阅读文本，边阅读边思考，结合文本内容和自身的阅读理解情况提出问题。在完成任务二的过程中，学生展现不同的问题，实现问题的多样化。学生提出问题，是教师开展阅读教学活动的基础。帮助学生解决阅读问题，是教师开展阅读教学活动的目的之一。因此，在学生完成两项任务之后，笔者直接将他们作为总结出的问题，作为教学要点，和学生一起带着问题，有针对性地分析文本内容，从文本中探寻问题答案。在解决问题的过程中，笔者先引导学生自主思考，接着小组交流，最后根据小组交流情况进行点拨。这样不仅使学生进行了自主、合作探究，锻炼了探究能力，还使他们通过多样探究，由浅入深地理解了文本内容，提高了课堂阅读效果。此外，在学生完成任务时，教师应积极地给予指导，实现师生互动，无形中能营造出轻松自由的课堂氛围，提高了课堂教学效果。
(三)总结类任务
总结类任务是指在学生阅读了文本内容后，对文本内容进行梳理、总结的任务。建构主义学习理论指出，学习是学习者梳理知识，建构知识结构的过程。整体地认知阅读内容，是学生理解阅读内容、加深记忆的主要途径。在阅读课堂教学中，学生通过进行师生互动，对文本中的每一段内容进行了理解，接下来，则需要立足理解情况，整体地进行梳理、总结。对此，笔者在课堂上根据学生的阅读情况，依托课后练习题，设计总结类任务。
以统编版一年级下册《小猴子下山》为例，教材中设置了这样的课后练习题：“结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。”这样的练习题，是在引导学生以插图为依据梳理文本内容，复述文本内容。在课堂教学中，我向学生提出了以下任务：观察课件中展示的插图，回忆小猴子下山的过程，用自己的话描述插图内容，说一说小猴子下山做了什么，结果如何。在任务的作用下，大部分学生回忆文本内容，用自己的语言进行描述，由此实现了对文本内容的整体认知，有利于提高其记忆水平。
三、设计课后作业，应用所学
课后作业是指学生总结、应用所学的作业。在参与课堂教学活动过程中，学生通过体验多样活动，积累了语言知识，锻炼了语言能力、思维能力等。在课后，则要立足自身的发展情况，对所学内容进行应用，借助应用加深对知识的理解，同时锻炼了应用能力。所以，笔者在组织教学活动之后，依托教材中的练习题设计课后作业。
(一)角色扮演类作业
角色扮演类作业是指以扮演角色为主朗读文本的作业。朗读文本是以学生对文本内容的理解为基础的活动。在扮演角色的过程中，学生会自主地迁移阅读所得，利用不同的语言形式、动作等展现人物形象，塑造故事场景，在此过程中，加深对阅读内容的理解。此外，在扮演角色的过程中，学生还会锻炼合作交流能力，提高合作学习水平。
以统编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》为例，教材在课后练习题部分设置了如此内容：“分角色朗读课文。”“小蝌蚪是怎样长成青蛙的?按顺序连图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。”在设计课后作业时，笔者将这两项内容融合在一起，设计了作业：小组合作交流小蝌蚪找妈妈的故事，扮演角色，将故事内容演绎出来。这样的作业生动有趣，很容易激发学生的作业兴趣。尤其完成作业时，学生自主回忆、分析小蝌蚪找妈妈的过程，实现对故事内容的整体认知。此外，通过扮演角色，学生的朗读能力和表演能力都会得到发展，可谓一举多得。
(二)写作类作业
写作类作业是指应用所学进行书写的作业。写作是学生应用语言进行表达的活动。《语文课程标准》中要求教师以读写结合的方式引导学生学习语文，发展学生的语言能力。立足读写结合要求，教材在课后练习部分设置了有关的写作要求，为教师设计课后作业提供了便利。所以，在实施小学语文课堂教学之后，我会依托课后练习题，设计写作类作业，引导学生自主地应用阅读所得，锻炼语言能力。
以统编版五年级上册《四季之美》为例，教材在课后练习题部分设置了选做内容：“课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象深刻的某个景致。”基于此，笔者设计了写作类作业：仿写课文，描写自己喜欢的自然景色。在完成作业时，学生自主地回忆作者描写自然景物的方法，有方法地描写自己喜欢的景色，积累写作经验，锻炼写作能力。在学生完成此类作业之后，笔者鼓励他们利用课余时间进行合作批改，指出不足，提出建议，通过反复修改，提高写作质量，同时积累写作经验。
总而言之，作业是语文课堂教学不可缺少的一部分。在组织小学语文课堂教学时，教师可以以统编版语文教材的课后练习题为依托，有多样策略地设计预习作业、课堂作业和课后作业，使学生在多样的作业形式和内容的作用下，产生学习兴趣，有针对性地探究所学，总结所学，加深对所学内容的理解，同时锻炼其学习能力，提高语文学习效果。
参考文献
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作者简介：王宝华，女，1978年生，福建泉州人，本科，一级教师，研究方向为小学语文教学。
作者：王宝华
摘 要：新课标指出，“学校教育要提高教学水平，发展学生的综合素质，教师应该减轻学生的课业负担，在课程教学上，增加学生的自主探究时间，不断提高学生的自主探究能力。”与此同时，“双减政策”要求，应当减轻学生练习量和练习时间。
关键词：双减政策;小学英语;作业练习
新课改提出要给学生“减负”，“双减政策”随之推出。在“双减政策”下，小学学科教学针对作业练习设计也进行了相关改革。英语科目也是一样，在小学英语教学上，作业也是教学的一个重要部分，是联系课外活动和课内教学的一个“桥梁”，在学习完毕之后，适当留英语作业可以加强学生对本节课知识的印象，提高英语教学水平。但是，在“双减政策”之下，怎样才能科学地给学生设计英语作业，就成为了众多教育工作者谈论的一个热点。
一、选择型作业，提供自主的机会
(一)作业量的分层要求
在开展小学英语课堂教学的时候，学习内容越来越多，学生对英语知识的掌握程度、学习习惯等方面的差异越来越明显。因此，在设计英语作业的时候，教师可以为有能力的学生布置全部的作业，通过大的作业量来提高水平高的学生知识层次;针对学习能力较弱的学生，可以根据本节课上课的内容来布置一些最基础的作业。通过这个方式，让不同英语水平的学生都可以根据自己的基础来获得不同的收获。
(二)作业难度分层设计
因为每个学生在英语上的学习能力不同，因此，教师在设计作业的时候也需要根据不同学生的发展来确定设计的目标，将作业分为困难和容易两个类别。可以设置一个基础作业目标、发展作业目标和创造性作业目标，一般学习能力的学生完成基础作业目标，努力完成发展作业目标，学习能力良好的学生完成发展作业目标，努力完成创造作业目标。将英语作业设计成几个类别：A类作业为作业巩固练习，让学生练习语言表达;B类作业为拓展阅读，积累自己的英语词汇;C类作业是让学生提高自己的英语口语能力。设置的这三个作业层次难度一个比一个高，适合不同学习能力的学生。
(三)提倡自主选择作业
设计英语作业应该以自主型作业为主。小学英语作业需要在训练手段和训练方法上进行创新，在“双减政策”下，以学生为主体，让学生自己来设计英语作业。要想开展自主型作业，就需要将两项东西“还”给学生。
1. 把“学习”这个工具交给学生
著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“在教学的时候，学习这个工具需要在学生的手中，通过学习这个工具，让学生对微观世界有一个更深层次的理解，提高学生的创新意识、表达能力。而没有学习这个工具，学生怎么可能会自主学习知识呢?”因此可知，对学生来说，“学习”这个工具是非常重要的，教师不光要传授给学生知识，还要传授给学生怎么学习知识，“授人以鱼不如授人以渔”，通过传授学习方法，让学生可以灵活应对不同的问题。可以在多媒体上播放几张不同的兴趣爱好图片，比如游泳、打篮球、看电影等，让学生用英语来进行讲述，学习完毕之后，布置作业时，就可以让学生用英语描述自己的爱好，学生就可以根据自己的情况来完成作业。
2. 把作业布置的“自主权”还给学生
有时候教师设计英语作业的时候会留一些听录音、读单词等作业，但是学生认为，这些作业可以在学校利用课余时间完成，没有必要作为家庭作业。这表明，学生对自己布置作业的愿望比较强烈。因此，可以在设计作业的时候加入一些学生可以自主控制的作业题型，比如，自己决定抄几遍单词，阅读几遍课文，通过自己布置作业的方式，让学生提高做作业的热情。
二、动手型作业，展现才华的舞台
(一)动动手
在学习完课文之后，让学生将今天的教学内容自己通过回忆和想象来画出来，通过直观的表达，加深学生对知识的理解。布置作业就可以让学生画出自己最想做的工作，在画完之后旁边用英语介绍这个职业。在第二天上课的时候，让学生对自己的画作进行展示，选择画得最好的几张张贴到教室中进行展览。学生在受到表扬之后，也会提高对做作业的热情。
另外，世界经济一体化让英语也走到了人们的生活之中，所以，在设计作业的时候也可以让学生多观察生活中的英语。比如，在设计周末作业的时候，教师可以让学生在常见的生活情景中收集一些英语句子和单词，丰富学生的词汇。比如，学生在逛街的时候遇到咖啡店，咖啡店中就有很多关于咖啡的单词，比如摩卡、卡布奇诺、美式拿铁，通过收集这些单词，让学生喜欢上做英语作业。在收集完单词之后，还可以让学生收集一些英语谚语，通过上网、课外书等方式，在英语角中每天更新两个谚语。另外，还可以设计一些英语手抄报等作业，确定一个主题，比如教师节，让学生开展英语手抄报作业。通过这些方式，提高学生对英语的学习兴趣，让英语作业变得更加简单。
(二)演一演
掌握扎实的知识，不能只依靠单纯的重复，而是要对知识有一个充分的理解。因此，教师可以根据小学生好动、活泼开朗、爱表现等特点，根据教材中的内容来设计一些表演型的作业，让学生自己利用教材中的内容编写剧本，自己选择演员和角色来进行演绎。英语教材中的内容和生活息息相关，和学生的日常也有密切的联系，通过让学生在课外排练，可以让学生提高对教学内容的理解和印象。
四、结语
综上所述，在“双减政策”下，小学英语作业设计不光只是为了让学生完成课后任务，作业也不光只是课堂教学的产物，设计英语作业的目的应该是提高小学生学习英语的热情。因此，在这个背景下，可以设计一些选择型作业，根据不同学生的英语学习能力设置不同的作业量、作业难度，让学生自己选择作业。还可以设计一些动手型作业，通过自己动手创编，加深学生对教学内容的印象。最后可以设计一些实践型作业，让学生在自己实践的过程中获得知识。通过设计不同的作业形式，减轻学生的学业负担，最大限度地提高学生学习英语的热情，让学生在完成作业的同时，感受到学习的快乐。
参考文献
[1]孔雯.初中英语作业的有效设计策略探究[J].中国校外教育(中旬刊)，2015，(z1)：251.
[2]任康平.浅谈初中英语有声作业的有效设计策略[J].英语教师，2017，17(10)：141-144.
[3]徐华娣."美丽负担"助力高效课堂 ——高中英语作业有效设计的实践与探究[J].中學课程辅导(教学研究)，2016，10(4)：82-85.
作者：周俊
摘 要：优化课堂作业设计，提高课堂教学的有效性，减轻学生的课业负担，首先要做到精心选题，要理解教材，要尊重学生的个体差异，要选择生活化的练习;其次要做到精心设计;最后还要选择合适的练习方式。让学生觉得学习化学是有用的，提高学生对化学学习的兴趣。
关键词：初中化学;课堂练习作业;优化设计
新课改如火如荼，创新的化学教育思想，前瞻性的化学教学理念，新的教学策略在引领我们不断探索和研究课堂教学，作业是课堂教学的重要组成部分，如何优化初中化学课堂练习作业设计，提高教学的有效性，减轻学生的课业负担，成了我们初中化学教师急需解决的问题。
初中化学课堂作业的设计要开放而有活力，既要注重基础知识和技能的训练，又要优化学生学习的过程与方法;既要重视学生化学实践能力的提高，又要突出学生化学素养的形成过程。在初中化学教学中，我们首先应根据新课程标准，根据教学内容的特点和学生的实际，有创造性地精心设计练习题即精心选题。所谓精心选题，就是在大量的教学资料中选择适合课堂教学的例题、练习题、反馈题等。教师要选择具有时代特色、思维训练有效、方法灵活、典型且有代表性的题目，而不是不分题目的特点、时代性，一股脑地搬到课堂上来。因此精心选题，科学地选编作业题，要注意三点。
一、精心选题
1.要理解教材
只有理解了教材，掌握教材的系统性及其重点和难点，做到彻底掌握，融会贯通，我们才能分清哪些题目是基础题，哪些题目是拓展题，哪些题是探究题。还有教师必须深入实际，了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思维习惯，以及学习中的困难和问题等。有针对性地设计课堂练习，恰当地把握练习的难易度，使得练习更加有效。只有做到这样，才能更大限度地提高教学质量。
例如，在讲到化学变化与物理变化的区别时，我选择了这样一组练习：
(1)宏观上怎样认识化学变化与物理变化以及它们的区别(有没有新物质生成)?
(2)微观上怎样解说化学变化与物理变化以及它们的区别(分子有没有变化)?
(3)结合宏观与微观认识，如何通过质量守恒定律，定量认识化学反应?
围绕这些问题，把化学变化、物理变化、分子、原子、元素、物质的组成与构成、质量守恒定律等知识点综合起来考虑。
2.要尊重学生的个体差异
学生的知识背景不同，思考问题的方式也可能不同，他们对同一个问题的认识角度和认识水平也存在差异，教师要根据本班学生的知识水平来练习，使“不同的学生在教学中有不同的发展”。既要让差生“吃好”，又要让优等生“吃饱”，因此在选题时还应使题目有一定的梯度。练习有梯度的题目，使学生犹如攀峰，从基础题开始逐渐提高，不仅理解了新的知识，还锻炼了解决新问题的能力。
例如，在讲到第三章中的利用化学式计算时，我选择了这样一组练习：硝酸铵受撞击或受热后会发生爆炸性的分解，可用作炸药。又因其含氮量比较高，也用作化学肥料。试计算：
(1)硝酸铵中各元素的质量比。
(2)硝酸铵中氮元素的质量分数。
(3)100克硝酸铵中含氮元素的质量。
(4)多少克硝酸铵中含氮元素70克。
(5)多少克硫酸铵中的氮元素与100克硝酸铵中氮元素的质量相等?
这样从易到难逐步提高难度，使学生有一个知识慢慢提升的过程。
3.要选择生活化的练习
化学源于生活，又高于生活。化学练习的设计一定要充分考虑化学发展进程中人类的活动轨迹，联系生活实际进行练习设计，可展现化学的应用价值，让学生体会生活中处处有化学，化学就在自己身旁，从自己身边的情境中可以看到化学问题，运用化学可以解决实际问题，让学生觉得学习化学是有用的，使他们对学习化学更感兴趣。
例如，在讲应用广泛的酸碱盐时，我选了这样的一组练习：
(1)开水壶或热水瓶内水垢的主要成分是碳酸钙，可以用温热的食醋(或稀盐酸)浸泡清洗。问铝壶内的水垢能否用温热的食醋长时间浸泡清洗?为什么?
(2)用石灰水粉刷墙壁，干后能形成坚硬的墙面，这是为什么?
(3)稀硫酸可以用于金属表面除锈，这是什么原理呢?
(4)在发酵面团中加入碳酸钠溶液糅合，既能除去面团中的酸，又能使蒸出的馒头疏松多孔，这是为什么?
(5)“波尔多液”能杀死葡萄、柑橘表皮的寄生虫，它是用硫酸铜溶液与石灰水混合而成的，在用“波尔多液”喷洒不久就采摘的柑橘、葡萄表皮上常会残留一些水洗不掉的蓝色斑点，这些蓝色斑点可以用厨房中的食醋浸泡洗去，这是什么原理呢?
这样选择一些跟生活有关的练习，可以提高学生对化学学习的兴趣。
二、精心设计
所谓精心设计就是对精心选出的题目进行合理的设计，哪些题目适合作为例题，哪些题目适合作为课堂练习，哪些题目适合作为课堂反馈，同时还要设计课堂教学中如何导入、如何引导学生思考、如何引导学生探究、如何区分类似的题目，甚至包括哪个题目先做哪个题目后做等等。练习设计要相互衔接，由易到难，循序渐进。
三、选择合适的练习方式
我认为，仅从“教”的角度来设计好的练习内容是远远不够的，教师还应从“学”的角度来安排好的练习方式，只有合适的练习方式才能对学生的学习状态和结果产生良好的影响。还有针对不同的教学内容，选择适当的练习方式，要有灵活性。例如，元素符号本是初中化学第三章第三节的内容，如果到讲第三节时让学生在一节课全部记住是不现实的，笔者在讲完第一节课进行课堂练习时就开始教学生记元素符号，默写元素符号，下一堂课再测验一次。到讲完第二章第二节内容时，学生已记住一大半元素符号了。这样采用了分散、少量、多次练的方法，效果较好。
在课前的准备中要精心选题，对所选题目要进行精心设计，选择合适的练习方式，这是优化化学课堂作业，提高化学课堂练习有效性的前提。通过课堂练习作业的优化设计可以让学生通过作业提高自己对知识的巩固识记、理解运用;还可以让教师通过学生作业，了解学生在学习中存在的问题，并能对症下药，提高教学的有效性。
参考文献：
[1]仲雷.优化化学作业设计，减轻学生负担.新课程学习，2010(12).
[2]杨强.新课改背景下的初中化学作业设计.宁德师范学院学报：自然科学版，2007(02).
初中数学练习、作业分层设计
的实施研究开题报告
一、本课题选题的依据
学生是一座资源宝库，“以生为本”激发学生内心潜能，让学业成绩成为撬动学生良好道德品质形成的杠杆，成为一个有益于社会的人。 农村中学，留守儿童逐年增多，部分学生数学学业成绩分化严重，学业评定唯分数论，作业、练习“一刀切”式标准，希望所有学生学业齐步走，师生在教育教学中疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突，教师投入到作业设计上的精力和智慧往往微乎其微，学生望“业”生畏，苦不堪言，大大妨碍了教育质量的全面提高。特别是女同学学业测试得分低或者许多题空白。我们必须遵循学生学习数学的规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”
“作业、练习分层设计”为学生的学习数学知识建构提供有利巩固、深化的条件。让学生在学中乐、学中仿、学中用，从而激发学习兴趣。实施《练习、作业分层设计的实施研究》课题有利于增强学习的有效性和自信心，帮助学生树立敢说、敢思考、敢想、敢做、敢写的良好学习习惯，轻松、愉快地提高学业成绩，克服数学学业失败的后遗症，养成良好的学习习惯，为自己创造更高层次受教育的机会。
二、本课题研究的条件
开展本课题研究具有以下有利条件：
背景条件：推进素质教育、减轻学生课业负担、培养创新能力;市、县教育局大力倡导教学改革;随着课改的进一步深入，学生作业的改革和评价在教学中越来越得到重视。
基础条件：我校通过多年的建设，教育资源、教育环境都打下了坚实的基础;本课题负责人及数学教研组成员均属从事教育教学多年的中学教师，属于学校的业务骨干。本课题得到学校领导班子的高度重视和大力支持，课题的研究提供了条件，制定了实施细则，相信课题一定能取得预期成果。
三、本课题研究要解决的问题
通过研究，提高因材施教的水平，教师带着问题走进课堂，建立的融洽师生关系，反思教学，提高师生合作效率，提供适合于学生的作业形式与内容，建立一套适合农村学校初中数学作业、练习分层设计的作业模式，减轻学生课业负担。
1、学生分层 ;
2、课内练习分层 ;
3、课外作业弹性布置;
4、辅导分层;
5、评价分层。
四、研究的原则与目标
1.以学生的发展为根本，以《课程标准》为依据，顺应中学生的心理与年龄特点，设计新型合页式分层作业，让作业回归教育的真实，回归生命发展的自然。
2.确立自主探究、合作交流等多种形式完成的贴近生活、新颖有趣、富于思考的开放的作业、练习，促进学生整体素质的提高。
3.通过研究，提炼经验，探索规律，提供更适合于各层次学生发展的作业与练习，分层辅导分层评价，提高师生教学合作效率，并为同行教师的数学作业设计提供借鉴与参考。
五、本课题研究的基本内容
改革数学作业单
一、枯燥的题海型作业，重新构建一种知识与能力，理论与实践有机结合，学生乐意接受，作业与练习。促使学生个性的发展和全面能力素质的提高。具体地说，做好以下几点：
1、作业、练习内容精练化
首先应注意数学作业的“质”，作业应结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性、系统性和全面性。在作业的选编上既考虑到由易到难、循序渐进的原则，充分发挥数学作业应有的效能。
其次还应科学地控制数学作业的量。课后布置20分钟左右的作业减少不必要的重复性练习，精心选择辅导教材，为学生布置高质量的，具有典型性的作业题。 2.作业形式多样化
在作业形式上要注意变化，实现作业形式的多样化，让学生从多种作业的过程中，体会到数学的趣味性，感觉到快乐，从而培养学生对数学作业的兴趣，进而培养数学兴趣。补充观察、制作、实验、读课外书这一类实践性的作业。
3.作业布置层次化
设计阶梯型题组。精选不同层次的题目，由易到难，按照不同能要求编成题组，有针对性地设置知识、方法、能力的最近发展区，使学生的思维坡度循序渐进，恰到好处。让学生每解一题，都能亲自体会到其中蕴含的规律，领略到解题的意境和命题的构思。经过这几种方法对作业分层化处理，对于提高学生做好作业的积极性是切实有效的。
六、本课题的研究方向
(一)教师主控，学生自主。 1.学生自主留作业
调动学生做作业的积极性，给予学生一定的选择作业内容、数量以及形式的权利。大胆的进行了学生自留作业的尝试，并取得了令人满意的效果。使学生成为学习的主人，要提高学生的自学能力。 2.学生自主选作业
教师作为教学活动的组织者、引导者、合作者，在作业设计上教师可以提出
(二)作业、练习开放式
课堂要开发课程资源，实行开放式教学。同样作业也要开发作业资源，实行开放式的作业。 1.内容的开放性
作业富有色彩、充满情趣的多元复合体，激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历，我们可以跳出课本局限，给学生一定的探究空间。 2.课前课后开放性
教师布置学生作业不应局限于课后，包括课中，还应考虑课前，而且注重开放性。探索性的课前预习作业，使得小小的课堂与大千世界紧密相连，极大的开阔了学生的视野，激发了学生学习的积极性，课虽尽而意无穷。
(三)从统一标准转向差异对待
学习个性是客观存在的作业要求，一刀切齐步走，必然要给不同学生的作业学习带来困难和问题，而新课程关注学生的个体差异，所以学生作业设计应从实际出发，区别对待，尊重学生的个性。于是我们教学的过程中，采取了“因材施
教”教法。对于每节题，画出所有学生的必做题，把剩余的题目选择出一部分让中等学生做，难度教大让优等学生去探索、研究。若优等生在学习上还有宽余时间，再给补充一些锻炼思维的题目。有时穿插给他们一大部分题目，让学生根据自己的学习情况自主选择题目。
“弹性作业”改变老师强制式为学生自主选择式，作业设置多样化，在题量和难度上学生可以自主选择。学有余力的学生可以不做那些一看就会的题目，而选择难度较大的题。学习困难的学生也可以避开那些啃不动的难题，而选择基础题和经过努力可以完成的题。在作业完成时间上也允许有弹性，有的学生可以在教师辅导以后再完成作业。
以上就是我们对新课程实施过程作业布置改革的几个研究重点，作业改革还包括作业批改等，这都有待于随着我们课题研究的不断深入，逐步实践和总结，最终会起到抛砖引玉并全面推广以提高农村初中数学教学质量的作用。
七、本课题研究的进度计划 序研究阶段 号 (起止时间)
阶段成果名称
成果形式
查阅资料，了解课题最新研1 2015.9.--2015.12 课题准备阶段
究动态与成果。调查问卷反馈，信息整理，形成调查报告。
初步研究阶段
2 2015.12.--2016.6.
深入研究阶段
撰写“课题”相关论文或体会。
寻找 “数学作业分层设计”的策略：
撰写阶梯型报告，整理实践案例。
王丽丽 王丽丽 刘苏琴 王丽丽 王丽丽 承 担 人
3 2015.7 -- 2015. 9 课题总结阶段
全面总结，撰写论4 2015.10—2016。1 申请结题验收。
文及研究报告
八、本课题研究的成果
1、论文 (本课题研究的报告、总结、论文、案例、教案作业精编);
2、结题报告。
七年级上册 第一单元
1 在山的那边
学习目标：
1、掌握并积累重点字词。
2、积累生动的语言、富有哲理性的句子。
3、理解“山”与“海”的象征意义。 学习重点、难点：
重点：在朗读训练中品味揣摩语言。
难点：
1、对“大海”和“无数座山”的理解。
2、诗歌的主旨的明确 学习内容分析
一、了解作者，理解文本
王家新，出生并生长于湖北西北部武当山下的均县，1978年考入武汉大学中文系。从重重叠叠的山里走出来，历尽了种种坎坷，终于迈进了大学校园，来到了一个全新的世界，王家新创作的诗《在山的那边》就是在他步入大学校园不久写下的。
王家新说，相信人生存在着一种更高的境界，相信翻过无数山后终会攀上一个顶峰，相信在历尽磨难后那“最终的海”终会照亮我们的眼睛和生命。
二、整体感知，把握内容
1、掌握下列字的准确读音 痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě 凝成níng 诱惑yòu 喧腾xuān 漫湿màn 一瞬shǜn间
2、理解下列词语含义 隐秘：隐蔽，不外露。
一瞬间：一眨眼之间。
诱惑：吸引，招引。
痴想：发呆地想。
喧腾：喧闹沸腾。
3、揣摩语言，理解诗歌字面之外的深层含义 (1)诗中的“海”蕴含着什么意思?
明确：是理想境界，是信念，是可以照亮人的眼睛的一片新天地
1 诗中的“山”蕴含着什么意思? 明确：山是重重险阻。 (或者把这个问题放到最后) 第一节
(2) “哦，山那边是海吗”，这里的“海”是什么意思?
明确：两层含义，一是指现实层面的海，一是指由渴望看到海而引发的“隐秘的愿望”，这个愿望包含了渴望翻过山到山的那一边的理想。 (3)为什么愿望前加“隐秘”二字?
明确：隐秘，字典解释为“隐蔽的，秘密的”，小时候的我渴望山那边的海，这个愿望是藏在心里的。
(4)试着理解“在山的那边，依然是山”所蕴含的感情。
满怀希望，历尽艰辛爬山山顶，看到的依然是山，极度的失望，极度的沮丧。(提醒学生注意朗读的语气。)
(5)“山那边的山啊，铁青着脸”用了什么修辞手法?作用? 明确：拟人手法。
山本是山，没有情感，情感是作者赋予的。因为历尽艰辛没有看到海，所以失望、沮丧，作者心里的“脸”是铁青的，所以看那边的山也“铁青着脸”，冷冰冰，毫无温情。 (6)理解“给我的幻想打了一个零分”一句的含义。
明确：原以为山的那边是海，现实让“我”看到的是山，愿望破灭，幻想归零。——提醒学生朗读时注意语句的情感。
(7)如何理解“妈妈，哪个海呢?”
明确：这是个疑问句，是愿望破灭之后的疑惑：到底有海么?为什么看到海这么难呢? 第二节
(8)“在山的那边，是海/是用信念凝成的海”。
明确：这是个陈述句，明确表示，山那边是海。历尽磨难终于看到海了，但这个海不是自然界的“海”，而是作者的愿望，是作者的信念，是作者不懈的努力、不懈的追求所凝成的海。 (9)“一颗从小飘来的种子”，用了什么修辞手法，含义是什么? 明确：比喻。种子就是“山那边是海”的愿望和追求，是妈妈给的信念。 (10)揣摩“是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾“
明确：理解前两句的倒装关系。“一次又一次”与“一座座山”相照应，象征实现理想的漫长和艰辛。也就说明，理想的实现不是一蹴而就的，奋斗的路上会有失败，会有挫折。要有坚持下去的勇气。因为“海依然在远方为我喧腾”，只要理想在，信念在，信心在，就一定会达到理想的“海”。 (11)如何理解“漫湿了我枯干的心灵” ?
明确：“枯干的心灵”比喻失去理想的心，疲惫失望的心。“漫湿”是指理想的滋润，因为有了理想，心灵才有了活力。
(12)“人们啊，请相信——”是什么句式?“人们”指谁?
明确：这是祈使句，包含了作者对人们的告诫和期许，也是对我自身的激励：相信人生存在着一种更高的境界，相信在翻过无数座山后终会攀上这样一个峰顶，相信在历尽磨难后那“最终的海”终会照亮我们的眼睛和生命„„
(13)如何理解“照亮你的眼睛”?
明确：理想的世界是光辉灿烂的，是明亮的，经过长途跋涉终至理想岸途，那心情是如何的惊喜，眼睛里是光芒，心灵里会开花。
小结：这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。一个“山”字，既可以指一座山，也可以指无数座山，由一个意境翻出一个新的意境，诗意在跌宕中推进，感情也波澜起伏，给人以深刻的启迪。 归纳总结
一、学习诗歌，感悟人生哲理
学完这首诗，要让学生懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让学生永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。
二、提高语言感悟力
以下面诗句为例. 怎么理解”因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”这句话?
细加品味“在远方”、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫湿”。
这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。它给人以艰苦奋斗的内驱动力。即使漫漫旅途布满荆棘，只要坚信远方有海在为你喧腾，你将充实而有活力。虽然渴望实现理想的
3 心人皆有之，但真正屡败不馁执着地为理想不懈努力的人才是最终的强者。
随堂练习
★1.加粗的字注音全对的一组是 A.伏在窗口(fú) 痴想(chī) C.诱惑(xiù) A.隐秘 B.海潮 C.幻想 D.漫湿
漫湿(màn)
依然 朦胧 诱惑
B.隐秘(bì) D.枯干(ɡū)
凝成(nínɡ) 一瞬间(shùn)
★2.下边四组词语中有错别字的一组是
清澈 攀登 凝成 飘来
枯干 痴想 宣腾
扎根 一瞬间
阅读课文，回答下面问题：
★
3、诗中所提到的“山”和“海”有什么具体含义?
★
4、“一颗从小飘来的种子” 比喻什么?
★★
5、“我曾一次又一次地失望过”但是“我又一次次鼓起信心向前走去”这是为什么?
★6.“山那边的山啊，铁青着脸”运用了什么修辞手法?作者为什么这样说?
答案：
1、A
2、C
3、山是重重险阻。海是理想境界，是信念，是可以照亮人的眼睛的一片新天地。
4、比喻妈妈给我的信念——山那边是海。
5、因为理想的实现不是一蹴而就的，奋斗的路上会有失败、挫折，要有坚持下去的勇气。因为“海依然在远方为我喧腾”，只要理想在，信念在，信心在，就一定会达到理想的“海”。
6、拟人。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。
课后作业(20分钟)
一、积累与运用
★1.给下面加点的字注音。
①凝成(
)
漫湿(
) 一瞬间(
)
②海潮(
) 种子(
) 打了一个零分(
)
★2.解释下面句中加点的词。
①我常伏在窗口痴想 (
)
②怀着一种隐秘的想望 (
)
③当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 (
)
④我听到海依然在远方为我喧腾 (
) ★
3、找出下列句子的有错别字，并将正确的字写在后面的括号里。
(1)给我的幼想打了一个零分。( )
(2)今天啊，我竞没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根。( )(3)在山的那边，是海!是用信念疑成的海。( ) ★
4、在括号中选择恰当的词语填在后面的括号中
(1)一颗从小( 飞、飘、投)来的种子，却在我的心中(长、生、扎)下了深根。(
)((2)那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次 次(浸润、漫湿、滋润)了我枯干的心灵。(
二、阅读下面一首诗，完成13～15题。
山民 韩东
小时候，他问父亲 “山那边是什么” 父亲说“是山” “那边的那边呢” “山，还是山” 他不作声了，看着远处 山第一次使他这样疲倦
他想，这辈子是走不出这里的群山了 海是有的，但十分遥远 他只能活几十年 所以没有等他走到那里 就已死在半路上了 死在山中
他觉得应该带着老婆一起上路
)
)老婆会给他生个儿子 到他死的时候 儿子就长大了 儿子也会有老婆 儿子也会有儿子 儿子的儿子也还会有儿子 他不再想了 儿子也使他很疲倦 他只是遗憾
他的祖先没有像他一样想过 不然，见到大海的该是他了 ★5.为加粗字注音(3分) 疲倦： 遥远：
遗憾：
★★★6.对本诗主旨分析不当的一项是 (3分) A.“山民”是闭塞、保守、愚昧的象征。 B.“山民”有渴望冲破封闭、保守的强烈愿望。
C.“山民”的遗憾是见到大海的理想在他儿子、儿子的儿子身上也不会实现。 D.“山民”对自己理想的实验只是进行了想像，却没有付诸行动。 ★★★7.对本诗赏析不恰当的一项是 ( 3分 )
A.《山民》属于寓言诗，它假借一个山民的口吻讲述了一个寓言故事——人，不安于“山”，总向往着“海”，见异思迁，总不会成功。
B.“他问”“他想”“他觉得”“他只是遗憾”——诗人选择这样的词语，旨在刻画一个有思想，有活力，却战胜不了命运的“山民”形象。
C.“山第一次使他这样疲倦”——“山民”对山的疲倦，意味着对现状的不满足，因而激发了新的思维，激起了对新生活的追求。
D.诗篇重在记叙，语言平实流畅，朴素无华;塑造人物，采用了多种方法，如：语言描写、神态描写、心理描写等。
★★★
8、仿照示例扩写句子。(4分) 例：“海在喧腾。 海在远方喧腾。 海在远方为我喧腾。 海依然在远方为我喧腾。 我听到海依然在远方为我喧腾。” 句子：鸟在歌唱。
一、1.①níng màn shǔn ②cháo zhǒng le
2.①发呆地想 ②隐蔽，不外露 ③吸引 ④喧闹沸腾
3、(1)幼——幻
(2)竞——竟
(3)疑——凝 (4)慢——漫
4、(1)
飘
扎
(2) 漫湿
5、pí
juàn
yáo yuǎn
yí
hàn
6、C
7 、A 8(略)
一、 辨字组词。
惜(
)
截 (
)
佬(
)
蜡(
)
裁 (
)
姥(
) 插(
)
厉(
)
二、照样子，写词语。
例1：孤零零
乐
金
阴
沉
例2：小心翼翼
人影
天网
生机
神采
三、在括号里填上适当的词。
(
)的风
(
)走 (
)的光线
(
)地去 (
)的表情
(
)地看 (
)的吹欠
(
)地说
四、读句子，注意带点的词，照样子写出五个表示“看”的词语。
伯诺德夫人凝视着烛台喃喃自语。
五、把下列句子补充完整。
1.笑容像
一样
。
2.眼睛像
一样
。
3.脸蛋像
一样
。
4.身体像
一样
。
六、将下列反问句改成陈述句。
1.难道你不用蜡烛就不行吗?
2.难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗?
七、将下列句子改为转述句。
1.杰奎琳问：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”
2.杰奎琳说：“妈妈，我懂。我真讨厌德国佬。”
八、读课文，回答问题。
剧本与一般写人记事的文章有什么不同?
2.想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象，你的印象来自于课文中的哪些词句?
九、课外阅读。
传口令
1910年，美军部队在一次传递命令中的情况这样的：
营长对值班军官说：“明晚8点钟左右，哈雷彗星将可能在这一地区看到，这种彗星每隔76年才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的话，就在礼堂集合，我将为他们放映一部有关彗星的传世影片。”
值班军官对连长说:：“根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上出现，这种现象每隔76年才能看见一次。如果下雨的话，就让士兵穿着野战服前往礼堂，这个罕见的现象将在那里出现。”
连长对排长说：“根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雪彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果下雨的话，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。”
排长对班长说：“明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才会有的事。如果下雨的话，营长将命令哈雷彗星穿上野战服到操场去。”
班长对士兵说：“在明晚8点下雨的时候，著名的76岁的哈雷将军将在营长的陪同下身穿野战服开着那辆‘彗星’牌汽车经过操场前往礼堂。”
1.给下列多音字注音并组词。传
(
)
将
(
)
(
)
(
) 2.按原文内容填空。
(
)的现象
(
)的命令
(
)的影片
(
)的彗星
(
)的事情
(
)的将军 3.短文主要写了一件什么事?
4.被传错的是什么内容?为什么会传错呢?
5.用一个成语来总结这个故事：
。
十、在我们上课的教学楼中经常会看到一些非常温馨美妙的标语：如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生”。如果让你为教室拟一个大意为“禁止大声喧哗”的标语，你会怎么写?请写出两条。
(三)
1.一般来说，家庭农场是指以家庭成员为主要劳动力，利用从在农民手中采用出让、入股、租赁等方式流转来的土地，从事农业规模化、集约化、商品化生产经营，并以农业收入为家庭主要收入来源的新型农业经营主体。“家庭农场”的经营模式
①改变了我国农村的所有制结构，促进了我国农村经济的发展
②更加强调市场对促进农村土地等资源的优化配置
③作为非公有制经济新形式推动我国农村经济的发展 ④可以按照企业管理模式来核算生产成本和加强管理
2.中共十八届三中全会提出要积极发展混合所有制经济。允许更多国有经济和其他所有制经济发展成为混合所有制经济，国有资本投资项目允许非国有资本参股。这一改革有利于 A.提高公有制经济在各领域中的分布比例 B.推动各种所有制经济相互促进、共同发展
C.发挥混合所有制经济对经济发展的主导作用 D.调整上层建筑以激发各种所有制企业的活力
3.2014年2月，国务院出台了《关于建立统一的城乡居民基本养老保险制度的意见》。《意见》指出，城乡居民养老保险采用个人缴费、集体补助和政府补贴相结合的筹资方式。这表明
①初次分配和再分配都注重公平
②公共物品的供给要由市场来决定 ③财政是改善人民生活的物质保障
④我国政府致力于推进城乡发展一体化
A.①②
B.②④
C.①③ D.③④
4.“五水共治”(即治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水)是浙江省政府推进新一轮科学发展的关键之策。因为它
①既保增长又控物价 ②既调结构又促转型 ③既优环境更惠民生 ④既扩投资更促生产 A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
5.2014年人们纷纷发问“时间都去哪儿了”。德国慕尼黑大学的研究发现，年龄在20～59岁的人普遍感到无法在既定时间内完成自己要做的事情，做事的时间不够，就容易产生时间过得快的错觉。这一研究成果印证了
A.运动是物质的唯一特性
B.意识是客观存在的主观映象
C.运动与物质密不可分
D.意识对人体生理活动具有调节作用
6.受复杂月面环境的影响，中国首辆月球车“玉兔号”的机构控制出现异常。虽经地面科研人员的检修，“玉兔号”月球车已全面苏醒，但是机构控制异常的原因仍有待进一步排查。这表明 ①事物发展是前进性与曲折性的统一 ②对于客观事物的联系人们无能为力 ③自在事物的联系不以人的意志为转移
④认识总要受到具体实践水平的限制 A.①③
B.②③
C.①④ D.②④ 7. 右边的漫画《两驴吃草》给我们的哲学启示是 ①要学会统筹考虑以实现最优目标
第7题图
②要抓住时机实现事物的飞跃和发展
③要善于在矛盾斗争性中把握矛盾同一性 ④要坚持个人利益服从和服务于集体利益 A.①② B.②④
C.①③
D.③④
8.随着打车软件的问世，那些有支付宝、微信且具备操作移动支付简单技能的乘客大呼“爽”，但是不太擅长此道者却抱怨如今的出租车更难打了。这告诉我们 ①新事物战胜旧事物必然经历一个曲折的过程 ②一切事物都包含着既对立又统一的两个方面 ③价值观对人们改造世界的活动具有导向作用
④人们站在不同的立场会作出不同的价值判断
A.①④
B.②③
C.①③
D.②④
9.在今年全国“两会”上，有政协委员提出，我国对于文化遗产不能仅停留于“开发”，更要“活化”，充分挖掘其深厚的文化底蕴。这一观点
A.否定了文化的经济价值
B.承认了文化多样性是文明进步的动力 C.强调了精神和文化的传承
D.肯定了文化继承是文化发展的必然要求
10.2014年3月，浙江富阳在网上公示“权力清单”，对1534项常用行政权力一一列明行使单位、法律依据。晒出“权力清单”
A.增强了政府决策的公众参与度
B.方便了群众加强对行政权力行使的监督 C.强化了政府经济管理的职能
D.杜绝了因权力界限不清带来的腐败现象
11.我国不断推进国家治理体系和治理能力现代化，努力实现从“管理”到“治理”的转变。管理的主体是政府，治理的主体还包括社会组织和个人。从“管理”到“治理”的变化
A.使管理的主体都具有了行政权力
B.意味着政府削弱管理、强化服务
C.有助于扩大人民民主、实现社会正义
D.有利于政府职能的缩小，人民权利的扩大
13.(22分)阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一：在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们既要有制度自信，又要有价值自信，不断释放中国特色社会主义的强大生命力和制度优势，推动中国迈上新的发展高度。材料二：某市积极培育和践行社会主义核心价值观，其做法是：注重学习和宣传教育，营造浓厚氛围;充分发挥新闻媒体作用，运用微博、微信、微视、微电影等新的传播手段，增强针对性和互动性;开展“百名优秀志愿者”、“好公民”等评选活动，用身边典型激励市民;发起“日行一善”文明实践活动，倡导市民每天做一件善事。社会主义
核心价值观已经成为这个城市的精神座标。
(l)根据材料一，运用《政治生活》知识，阐述中国特色社会主义的构成及中国发展进步的政治制度保障。(12分)
(2)结合材料二，运用《文化生活》的有关知识，说明该市是如何培育和践行社会主义核心价值观的?(10分)
14.阅读下面材料，回答下列问题。
材料一：
2014年春节期间中国消费市场消费状况变化一览表
注：2014年1月20日，国家统计局发布，去年全国城镇居民人均可支配收入26955元，扣除价格因素实际增长7.O%，农村居民人均纯收入8896元，实际增长9.3%。201 3年“恩格尔系数”城镇为29.9%，农村为39.3%，首次降至30Yo、40Yo以下。
用《经济生活》知识概述材料一反映的消费市场变化趋势并分析其成因，简析这种变化对相关企业生产经营的影响。(16分)
15.(14分)阅读下面材料，回答下列问题。
材料一：T市是一个历史悠久的工业城市，但与其他资源型城市一样面临发展的困境。该市转变经济发展方式的过程中已经走出了三大步。一是淘汰落后产能并陆续将成规模但污染较大的企业迁出市中心区，以改善城市环境，造福家乡人民;第二，通过对迁建企业的整体规划、科学设计，借机完成了产业升级、技术升级，在异地逐步建成更先进的符合国家产业政策的生产企业。第三，针对境内有几个堪称中国近代工业发源地的传统工业企业的优势，保留并改造具有历史价值、文物价值的老厂区，在此基础上形成了几个以博物馆展示、文化创意、工业旅游为特色的文化创意产业园区。
(1)结合材料一，说明T市转变经济发展方式“三步走”是如何体现从实际出发的。(10分)
(2)请为T市转变经济发展方式提出两点建议。
(4分)
高考考前作业练习卷
(三)答案
1-5CBDCB 6-10CCDCB 11-12CD 13.[12 分](1)中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。(3 分) ①中国特色社会主义制度是中国发展进步的根本制度保障。(2 分)
②中国特色社会主义制度，坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度结合起来， 3分)③坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来。(2 分) ④坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势。(2 分)
(如果考生仅回答出“人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度”这五个制度，则每个制度给 1 分)
[10 分](2)①学习和宣传社会主义核心价值观，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。(2 分) ②发挥大众传媒强大的传递功能，传播正能量。(2 分) ③加强思想道德建设，发挥榜样的激励作用。(2 分) ④继承中华传统美德，倡导社会主义荣辱观。(2 分) ⑤立足社会实践，开展社会主义精神文明创建活动。(2 分) 14.(26分)
(1)受国家宏观政策的影响，高端消费较以前量、价均出现明显下滑。(2分);由于居民收入的增加和城乡收入差距缩小和生活水平提高(2分)使总体消费及中低档大众消费快速增长(4分);消费理念和观念的变化也使我们的消费结构更趋合理。(2分)。
促使企业调整经营战略，适应市场变化，减少高端消费品的生产，增加中低档商品的生产和经营(3分)促进企业加强创新和管理，推出价廉物美的产品、特色产品和绿色产品。(3分)
15.(1)①T市从资源型城市面临困境的实际出发，搬迁污染企业，并对新建企业整体规划、科学设计做到了实事求是，尊重规律。(3分)②T市借机迁建完成企业的转型升级和创建文化创意产业园区，发挥了主观能动性;(4分)③T市在建设新厂和利用老厂时能够把利用已有资源优势和开发新资源有机统一起来，做到了革命热情和科学态度结合。(3分) (2)①争取国家对转型发展的支持。②实施创新驱动战略，发展新的支柱产业，如文化创意产业。③加大调查研究和科学规划的力度，贯彻科学发展观。④推动城乡发展一体化。⑤促进资源节约和环境保护(每点建议2分，满分4分，合情合理即可得分。)
(
高二语文暑假作业
(二)
病句练习题
1.下列各句中没有语病的一项是
A.杭州的西湖、温州的雁荡、金华的双龙洞„„浙江的山山水水无不给这位老外的记忆留下了不可磨灭的深刻印象。
B.土地的长度和面积可以用丈、用公里、用亩、用公顷来计算，然而在含有国土意义的时候，它的计算单位应该用一寸、一撮来衡量。
C.即使物质生活再丰富，生存条件再优越，但精神生活匮乏，人际关系冷漠，我们依然不能说这是一个和谐社会。
D.中朝美俄日韩六方会谈之所以能够在北京重新举行，靠的是六国政府的共同努力以及中国政府从中积极不懈的斡旋。
2、下列句子中，没有语病的一项是
A、乘客在乘坐国内航班时，即使乘飞机前不购买航空意外保险，如发生人身伤害，最高赔偿也可超过40万元以上。
B、《大长今》的成功并不偶然，除了演员认真、故事精彩外，电视剧场景的精致、讲究，长今以德报怨的东方传统道德、价值观也让人感到亲切。
C、面对目前愈演愈烈的中美贸易纠纷，哈里森和桑福德不约而同提出了吸引中国企业去美国投资设厂这条民间和解路线。
D、中国政府为了在农村实行全免费的义务教育作出了郑重承诺，但如何将中央的决心转化为省级以及乡镇级政府的行动刻不容缓。
3.下列各句中没有语病的一句是
A.海口市首次举行“万绿园新春年会”，海南热带野生动植物园推出第一届炮仗花节和“狗”文化系列活动都给节日添上了喜庆的色彩。
B.据中央气象台今天发布的天气预报消息：受来自中西伯利亚较强冷空气的影响，未来三天，中国中东部大部地区先后将有大风降温和雨雪天气。
C.伊朗外交部长表示，国际原子能机构理事会如果在2月2日召开的紧急会议上将伊朗核问题提交联合国安理会，伊朗„将于同月4日停止允许核查人员对其核设施进行突击检查。
D.《沙场点兵》中，猛虎旅旅长康凯、野狼团团长庞承功，年轻有为，学识渊博，富有献身国防，敢于除陈革弊。
4.下列句子中没有语病的一句是
A.为了防止这次竞拍免遭再次流拍的结局，拍卖行可谓是绞尽脑汁，制订了一系列的对策，但结果还是让人遗憾。
B.这位江西姑娘在51届“世界小姐”大赛中脱颖而出，获得第四名，成为本次大赛惟一进入“十佳”殊荣的亚洲选手。
C.改革进入攻坚阶段之后，面临着一系列深层次的重大思想理论问题，它们是中国改革和发展进程中出现的带有全局性的重大问题。
D.为了实现居民消费增长率在这几年中比国内生产总值增长率高出1-2个百分 点，必须实行切实的鼓励政策。
5.下列各句中，没有语病的一句是
A.深圳市首次举行“万绿园新春年会”，中华民俗文化村推出第一届炮仗烟花节和“狗”文化系列活动都给节日添上了喜庆的色彩。
B.只有发展好农村经济，建设好农民的家园，才能保障全体公民共享社会发展成果，促进国民经济持续发展。
C.由于人口增加，往往出现滥伐林木、盲目猎杀、超限采摘、过量捕捞等问题，造成多种生物物种濒临危险和灭绝。
D.伊朗外交部长表示，国际原子能机构理事会如果在2月2日召开的紧急会议上将伊朗核问题提交联合国安理会，伊朗将于同月4日停止允许核查人员对其核设施进行突击检查。
6.下列句子没有语病的一项是
A.同公路要不堵塞就得有交通法一样，信息交流的渠道要不堵塞就得有语言文字法，所以国家制订了有关语言文字的法规。
B.医生一方面要发扬救死扶伤的人道主义精神，认真负责地为患者治病，另一方面，患者也应主动地予以配合。
C.他虽然投篮不多，但高高地站在篮下，迫使客队以重兵看守他，进而为伙伴们创造了外围投篮和突破进攻的机会。
D.这所学校面积不大，但布局合理;富有古代建筑色的建筑和现代化建筑交织在一起，呈现出独特的校园建筑风貌。
7.下列各句中没有语病的一句是
A.2006年国家出台了促进农业农村发展的一系列激励政策、调控政策、财政保障政策和支持政策，极大地调动和激发了广大农民的积极性。
B.在经历了长期的暴力冲突后，巴以领导人终于能够坐下来谈判，说明双方关系正逐渐走出冰点，虽然这一关系能否在未来继续升温仍存在诸多不确定因素。
C.部分国人在对西方圣诞文化一无所知的情况下浑然不觉地参加到狂欢行列，是在文化上进入集体无意识的表现，原因之一是中国文化的主体性沉沦。
D.德国医学专家说，中医越来越受到重视，西方社会迫切需要让病人接受因人施治、副作用小的疗法对于年老并长期接受治疗的病人尤其重要。
8、下列各句中没有语病的一句是
A.美国“发现”号航天飞机7月1日的发射不仅关系到国际空间站的未来，而且将影响美国航天计划的正常实施。
B.专家表示，南京的城市绿化应该在保持既有特色的同时，走出用单一树种建设林阴大道的思路。
C.由于新加坡是双语教学，为初去他国的学生做好了语言方面的准备，让学生在异国他乡不会有那么强烈的陌生感。
D.世界杯期间电视台往往会播出一些老片应付观众，一来避开世界杯的风头，二来也降低这段“足球月”的播出成本。
9、下列各句中没有语病的一句是
A.医院大夫告诉那些与病人接触密切的儿童要尽早注射胎盘球蛋白，以达到预防的目的。
B.《共享未来》这本书以专题的形式，翔实的事实依据，生动的照片和确切的数据资料，从经济、生态和社会三个方面解答了为何走可持续发展之路。
C.我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。
D.塞尔维亚军队对阿族军队的进攻是早有准备的。
10.下列句子中没有语病、句意明确的一项是
A.意大利科学家对1921年从墓穴中重见天日的但丁头骨进行了精确测量，并制作了一个模型，然后根据头骨模型复原了但丁头像。
B.任何经济利益或政治利益都不能作为借口以发动一场动用核武器和生物武器的大规模战争，为此，我们必须阻止国与国之间的大规模杀伤性武器。
C.大奎看着小栓那美滋滋的样子，感叹道：“还是生一个女儿好啊!”
D.1月4日，NBA全明星评选投票结果揭晓，来自中国的火箭队中锋姚明以160万张选票高居全联盟之首。
11.下列各句中，没有语病的一句是 A.由于写人的散文和其它散文一样具有形散神不散的特点，决定了写人散文中的事情多零碎、分散，在时间上、空间上、逻辑关系上有较大的跳跃性。
B.国产大片的稳定发展，不仅吸引了境外资金和国内其他行业资金投向国产电影，而且增强了观众对国产电影的热情。
C.科学家发现，每个人体内部都存在着癌基因或叫肿瘤因子，它们往往是潜在的，并不威胁人的健康。
D.美国财政部认定朝鲜利用澳门汇业银行的账户从事洗钱和造假美钞活动，下令美国金融机构中断与这家银行的商业往来。
12、下列各句中没有语病的一句是
A.在现代社会，人与人的交往更加密切，口语交际能力有助于人们加强合作，增进理解，对于个人事业成功也有着重要影响。
B.代表们兴致勃勃地观看了杭州歌舞团的艺术家们表演的具有浓郁江南特色的舞蹈音乐，对于大型舞剧《玉鸟》，代表们更是赞叹不已。
C.当国民经济出现“过热”或出现“低迷”时，我们首先应当从收入分配格局上找原因，而不应当直接干预生产者的行为。
D.我们平时写文章感到思路不顺畅，一个主要的问题是把所有的事物孤立起来，看不到事物之间的联系才出现这样的情况。
13.下列句子没有语病的一项是
A.同公路要不堵塞就得有交通法一样，信息交流的渠道要不堵塞就得有语言文字法，所以国家制订了有关语言文字的法规。
B.医生一方面要发扬救死扶伤的人道主义精神，认真负责地为患者治病，另一方面，患者也应主动地予以配合。
C.他虽然投篮不多，但高高地站在篮下，迫使客队以重兵看守他，进而为伙伴们创造了外围投篮和突破进攻的机会。
D.这所学校面积不大，但布局合理;富有古代建筑色的建筑和现代化建筑交织在一起，呈现出独特的校园建筑风貌。
14.下列各句中，没有语病的一项是
A.今晨，中科院高级工程师赵晖在南京最高峰驼岭拍到了难得一见的天文景观“水星凌日”照片，为广大天文爱好者所钟爱。
B.丁俊晖入读上海交通大学，将使他的竞技水平和心理意志有较大提高，我们相信他的前程更加辉煌。
C.在为纪念长征胜利70周年而进行的采访红军战士活动中，我们不仅收集到许多鲜为人知的材料，还受到了深刻的教育。
D.目前，国家发改委正在研究天然气价格政策及天然气利用政策，将有计划地提高天然气的价格，加快与国家接轨。
15.下列各句中，没有语病的一句是
A.北京时间12月26日，距台湾陆地15公里的海底地层发生7.2级地震，造成1人死亡、3人受伤的生命财产损失。
B. 中国歼十战机的正式入役，虽然标志着我国空防实力大大提升了一个档次，却更意味着我国自主研发高科技兵器的能力跨上了一个新台阶。
C.国税局办税人员在对一家公司的申报资料进行稽核时，发现其物耗、存货与销售收入等对应关系有疑点，及时进行了纳税评估，使这家企业足额纳税。
D.在海拔3000米以上的地区，由于高原低氧环境引起的人体低氧性疾病，统称为“高原病”。专家指出，感冒、发高烧、过度疲劳等都是造成“高原病”的诱发因素。
16.下列各句中，没有语病的一句是
A.一珍贵恐龙蛋窝化石的流失令我国科学家十分痛心，他们呼吁国家采取措施干涉，设法追回流失的化石，并阻止这类事件不再发生。
B.朝美双方战略层面的决策思维是否在调整，是朝核问题六方会谈取得突破性进展的真正聚集点。
C.针对目前经济领域违法犯罪越来越多样，我国的.法律法规正在逐步完善，相应的防范体系也正逐步建立。
D.近日，北京首起饭店“开瓶费”官司，以消费者得到法院的司法支持而告终，法院判决饭店返还向王先生收的开瓶服务费。
17.下列句子没有语病的一项是
A.中国国民党党主席补选4月8日投票结束，当选党主席的吴伯雄表示，未来会以大公无私态度促进团结，这给支持他的选民们的记忆留下了深刻的印象。
B.第三车间是厂里的先进车间，大家齐心协力，截至12月初，已超额完成全年生产任务的40%
C.“嫦娥一号”卫星由中国窨技术研究院承担研制，以中国古代神话人物嫦娥命名，主要用于完成获取月球表面三维影像，分析月球表面有关物质元素的分布特点，控测月壤厚度，控测地月空间环境等。
D.赐闲湖古街是长沙一条著名的街道，街巷内有南宋时期辛弃疾“飞虎军”工营盘旧址，明代赐闲湖古典园林遗址，赐闲湖古井等众多历史遗迹。
18.下列句子没有语病的一项是
A.针对一些房地产开发企业到农村占用耕地或农村建没用地，搞房地产开发从而形成所谓“小产权房”，通知规定，任何单位和个人不得非法租用，占用农民集体所有土地搞房地产开以。
B.通过神话传说，我们可以知道古代的人们对神的敬畏与判逆，对超乎人力之上的命运的挣扎，幻想，希望与反抗。
C.自由诗并不是不要韵律，而且是“诗的韵律不在字的抑扬顿挫上，而且在诗的情绪的抑扬顿挫上，即在诗情的程度上”。
D.英国《自然—生物工艺学》杂公布的一份研究报告指出，中国在生物科技领域方面的迅速发展得益于政府的支持和优秀科学家，企业家的回归。
19.下列句子没有语病的一项是
A.挑选高水平的专家组成专业化的“反腐败”公司，帮助企业发现内部漏洞，追踪蛀虫，不失为一条反腐良计。
B.在一般游客看来，“人妖表演”似乎是非看不可的，最具有泰国旅游特色的项目，是这样吗?
C.生理早熟与心理，道德观念晚熟的矛盾，自主需求与对成年人依附关系的矛盾，自主生活欲求与道德，法制的矛盾，活动能量与认识水平的矛盾等等成为困扰青春发育期的青少年的一个难题。
D.中国的基础教育是有优势的，优势在于非常强调学生对基本知识，基本技能的掌握，但是在对学生装的个性发展，创新精神培养上还有很大的缺陷。
20.下列句子没有语病的一项是
A.日本首相安倍晋三12日下午2时在首相官府会见记者时正式宣布辞职，以期打破他与国会在《反恐特别措施法》问题上的僵局。
B.发生通货膨胀的时候，上涨最厉害的一般都是鲜菜，鲜果，因此它们最容易受到谣言传播或是紧张情绪的影响，出现价格跟风上涨。
C.8岁的海南女孩张慧敏，准备跑马拉松上北京。而有专家认为，共父亲张建民的高强度的训练，会对孩子的骨骼，心脏，身体都存在极大的不利影响。
D.2008年北京奥运会倒计时主题曲《WE ARE READY》，旋律优美，情绪激昂，充分表达了我国的音乐创作水平和“我参与，我奉献，我快乐”的精神。
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