算法分析及设计大作业

算法分析及设计大作业（推荐5篇）

算法分析及设计大作业 篇1

关键词：中职英语；作业；优化设计

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0069-04

中职业英语教学研究的开展与普通中小学相比，起步晚、底子薄、发展缓慢。中职生最大特点就是懒散，自信心不足。来到中职学校后，面对和以前九年义务教育截然不同的教学内容，一方面他们要适应不同的学习内容，学习方法和学习环境；另一方面他们要学会调整自己，学会处理新的人际关系，让自己尽快融入到新的校园生活中来，这对他们来说都是不小的压力。而这些压力极易给浮躁、尚不成熟的他们带来负面情绪。学业的压力和生活的矛盾找不到释放的出口，问题往往会通过课业学习表现出来。中职生由于学业问题导致的社会问题越来越多，社会就业形式似乎愈来愈严峻，人们关注的目光开始集中到中职学校的教学改革上来。面对中职英语教学的改革大潮，确实需要找到有效的方法和途径来提升中职学生对英语的学习兴趣。如何让他们喜欢英语学习，积极完成英语作业？采用初中阶段的传统方法肯定是行不通的。

本文从中等职业学校学生英语课外作业实施情况的现状出发，以新的中职英语教学大纲和课程理念为导向，对中职英语作业的设计提出可行性的实践指导和案例分析，提高作业的效率和功用，从而为中职英语课堂教学改革发展提供更多具有借鉴意义的建议。

一、中职英语作业现状的分析

（一）作业形式单一，缺乏趣味和创新

大部分的中职生平时主要的作业就是抄抄写写或是做做各种形式的习题，机械重复，缺乏趣味性。作业仅仅突出其“巩固知识”的功能，作业内容很少向课外延伸，缺乏与实际相结合。学生一旦遇到需要解决与实际相关的问题，就显得力不从心。学生们在访谈中表示，如果教师在布置作业时，能多一些形式上的变化，多一些内容上的创新，考虑到他们的兴趣点，在保持传统作业的同时多增加些趣味性、探究型的作业，他们的英语学习兴趣会更浓厚。相反，作业形式如果还是一成不变，没有创新和改变，势必会影响学生完成作业的积极性，磨灭学生学习英语的动力和兴趣，同时也会影响学生其它能力的发挥。

（二）作业内容统一，缺乏设计和选择

现实教学中，只有极少数教师在布置作业前会精心准备和设计，绝大多数教师布置给学生的作业都是直接取自书本或配套的同步练习，采用统一的内容，很少考虑到学生兴趣和学习能力的差异，并且长期以来布置作业都是老师一人说了算，学生没有言论权，通常是被迫为了完成作业而作业。这种缺乏设计，缺乏梯度，缺乏选择的作业，是对学生不负责任的表现，忽视了学生的个体学习能力差异，压抑了学生的学习兴趣，遏制了学生多元智力的发展，长此以往，势必会影响学生的长远发展。

（三）作业评价方式简单，缺乏多样性

根据一项调查，有58.8%的学生喜欢作业由老师批改并给予评价，他们认为老师认真批改的态度会积极影响他们完成作业的态度；老师在作业中给予的激励性的评价话语会鼓励他们更认真地对待作业，提高英语学习的积极性。32%的学生喜欢作业由师生共同批改，这样便于及时发现自己作业中的错误并马上纠正，和老师交流自己解题中的错误并评判同学作业的错误还有利于思维和语言能力的发展。52%的教师认为作业更适合师生共批和师生面批，这样有利于学生自觉订正，有利于更有针对性地帮助学生改正错误，提高作业的有效性。[1]但现实中，作业批改的方式比较单一，基本由老师包办，学生的参与度极低。在作业批改完后，老师评价性的语言也缺乏创新和个性，基本就是good或者come on等机械化教条化的语言。这些教条化的语言缺乏个人情感，缺乏针对性与激励性，学生对此也不以为然，严重影响学生学习英语的兴趣和积极性。而且，这种单方的缺乏沟通的评价势必会加剧学生对英语作业的厌恶情绪。

二、中职英语作业优化设计的有效策略及案例分析

（一）尊重学生差异，实施分层作业

设置作业的目的是为了让学生巩固已学的知识，获得新知识。由于学生来自不同的家庭，受教育环境、遗传因素等影响，他们认知水平肯定存在差异。不同学生之间也有着学习能力、学习水平的差异。古代教育专家孔子也提倡“因材施教”。因此，英语课外作业的设计也需要根据不同层次学生认知水平的特点，实施分层作业。结合学生心理特点和水平差异，分层作业的设计需要从两方面去考虑：

中职英语作业优化设计策略及案例分析

1.作业量的分层

任宝贵在我国部分省市重点高中进行了作业完成量与学业成绩关系的问卷调查和访谈，结合样本数据和面谈结果发现：半小时为高二学生英语作业的最佳作业量，一旦超过这个最佳作业量，学生学习成绩开始下降。[2]作业量的分层是指我们根据学生个体知识水平差异，对作业进行适当地增减。内容过于简单的，学生易于掌握的作业可以不用留。对于学习能力强、知识掌握较快的学生可以少留或不留的作业；对于学习基础薄弱、知识掌握不够扎实的学生，可适当增加协助基础知识巩固的作业，提高学生的知识技能。这样量体裁衣的作业订制可以让每名学生在自身基础上都有所发展的教育目标成为可能。

2.作业难度的分层

VB程序设计(2014大作业) 篇2

一、大作业的内容

本次大作业要求学生根据所学知识以及个人爱好，设计开发一个VB应用小程序。要能体现出：

1．《VB程序设计》各种语句的综合使用能力； 2．《VB程序设计》各种相关控件的使用能力；

3．根据具体的设计题目，设计清晰、美观界面的能力； 4．一定的综合设计能力。

二、大作业的要求

本次大作业应满足以下要求：

实用性：应用程序要有明确的应用主题，有一定的实用价值。结构性：应用程序具有良好的程序结构。可读性：应用程序具有较好的可读性。全面性：应用程序应包含比较全面的功能。

友好性：合理使用VB提供的各种控件，设计友好、美观的使用界面。

三、大作业的步骤 1．根据个人兴趣、爱好，以及提交时间的要求，自己确定设计题目（可参考附件1）； 2．查找与设计题目相关的资料；

3．进行应用程序总体结构、使用功能的设计； 4．进行应用程序的界面设计和源程序代码的编写； 5．上机编辑、调试程序；

6．保存应用程序, 并生成可执行文件； 7．撰写设计报告。

四、设计报告的基本格式

设计报告的基本内容至少包括封面、正文、总结三部分。(1）．封面(包括：题目、班级、姓名、指导教师、完成日期等信息)(2)．正文

1、课题的选材过程（设计思路）；

2、设计的将要达到的目标；

3、总体设计结构与功能；

（1）总体设计结构介绍（绘制：结构流程图）

（2）各功能模块运行界面的功能、算法和操作步骤；

4、设计结果分析；（运行结果展示、正确性分析）(3)．总结（感想、收获、启发、存在的问题）

五、课程大作业提交

（1）形式

设计报告 + 源程序文件(含可执行文件)

其中：<1>设计报告的封面统一（附件2）；

<2>源程序文件（含 *.vbp；*.frm；*.exe）打包压缩成一个文件，以学号+姓名（例如： 11020741姓名）为文件名。

（2）时间

2014年5月10日 之前；

（3）方法

纸质报告及压缩文件交各班学委，按顺序排好后由学委统一上交；

附件一：

参考题目

1、《班级信息系统》

描述：如同班级和每个成员的成长日记，信息量大，生动活泼，有纪念意义。要求：具有数据库、图片库等功能。

2、《幼儿算术游戏》

本系统面向3-6岁幼儿进行加、减法练习，要生动活泼，寓教于乐，主要以图形、动画、声音等多媒体形式提供学习环境。要求：

题型包括选择题和填空题两种形式。

随机出题，范围为100以内的加、减法，也可以是加减法的混合运算。以练习和试卷两种形式出题。

答案可以提供图片的形式进行选择，也可以从键盘输入。答题后要用声音或者动画给出奖励或评价。

提供背景音乐。

3、《记事本程序》

记事本主要是对文字进行编辑处理的软件。能进行新建、打开、保存等功能；并且能运用 剪贴、复制、粘贴、清除功能，对文字更方便的录入。另外还可以根据用户的需要查找相应的 文字，实现编辑功能。

由于记事本是一套简单的文本编辑器。要求记事本不但要具备完善的编辑、方便的性能，还要提供更简便的操作。这就要求设计人员在编辑过程当中尽可能的考虑到。包括以下内容： *对文本进行编辑； *用户根据不同的权限可对文本进行添加、删除、修改等操作；*对记事本进行各种编辑（精确、简单）；

4、《科学计算器》设计

本科学计算器是一种能实现 加、减、乘、除、倒数、乘方、正玄、余玄、正切、In、n!函数、进制、弧度转换等运算功能，并带有存储器、统计框等，基本实现了Windows自带计算器的所有功能。要实现计算器的这些功能就用到我们所学的VB知识编写程序来实现运算功能并解决问题，也是我们实训要达到的目的。

5、个人日常收入与开销记录、统计与查询

个人日常收入与开销记录包括收入与开销的时间、收入与开销来源或者去向、类型，备注，统计功能按月统计与按年统计，查询包含按时间段和类型查询。

6、《学生成绩管理系统》

本系统由三部分组成：系统管理、学籍管理、成绩管理、报表。1.用户管理：实现用户的添加、删除、密码修改、用户登录等功能。2.成绩管理：实现学生的成绩录入、成绩的查询、成绩的统计。4.报表：可以打印学生的学籍信息、成绩。数据存放到access数据库中。使用菜单、界面友好、功能完善。

VB学单词

本系统功能要求：

1.能够自动显示单个单词中英文及词性。

2.显示单个单词的时间可以调整，并随时显示已用时间。3.有暂停功能。

4.可用文本文件存储单词。

题目：饭店点菜系统

目的 通过该题目的设计，使学生掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；掌握利用VB开发数据库系统的方法

主要内容和要求（包括原始数据、技术参数、设计要求等）

主要功能有：

菜式浏览功能：能分类浏览饭店的所有菜式、采样及价格；

点菜功能：进行点菜操作后能预览点菜结果，并可对其进一步修改； 留言板功能：记录顾客的意见和建议，并具有浏览功能；

抽奖功能：当顾客的消费达到指定金额时，可分档抽取小奖品。要求：

用数据库或文件保存相关信息。

VB程序语言设计

课程大作业

题目名称：_________________________________ 班 级：_________________________________ 姓 名：_________________________________ 学 号：_________________________________ 课程教师：

温海骏

学 期： 2013-2014学年

第2学期

算法分析及设计大作业 篇3

双减下各个学科都已经增加了跨学科实践的要求，旨在发展学生跨学科应用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手实践的操作能力，培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、敢于创新的精神。下面从三个方面来谈一谈跨学科类作业的要求。

一、跨学科类作业的内涵价值

1、对跨学科类作业的认识 跨学科作业是对学习资源的一种重新整合，是将新课程理念转变为一种具体的可操作的教学举措。这类作业有利于拓展知识视野、淡化学科界限，有利于灵活运用知识解决实际问题，能较好地实现新课标提出的“应拓宽学科学习和运用的领域，注重跨学科的学习”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力”的目的，从而为学生的全面而可持续发展奠定基础。所以说，跨学科是一种非常重要且比较新的视角。

2、跨学科类作业的作用（1）丰富跨学科现场体验，提升问题解决能力 跨学科实践性作业引导学生在真实情境中，综合运用各学科知识解决问题，提升信息提取与处理能力、问题分析与质疑能力以及结论阐述与创新能力。同时，拓宽学生学习时空，丰富学习跨学科的现场体验，让学生充分经历跨学科的学习。（2）有利于培养学生联系实际的能力 我们的目的还是培养学生解决问题的能力，靠单一的知识培养的能力是有限的，学科知识要和我们的生产生活联系起来。许多跨学科类作业的设计不仅有利于学生掌握学科知识，而且有利于学生将所学知识变成自己的本领，掌握一定的技术及实际工作能力。如通过开展“自制显微镜（物理和生物融合）”“自制望远镜”“制作模拟潜水艇（物理和地理融合）”等课外实践活动，不仅让学生印证和掌握了有关知识，学会了实用技巧，还培养了学生理论联系实际的能力。（3）整合各种资源，培养跨学科迁移 跨学科思维是一种迁移性极强的素养和思维品质，是整体思维与分析思维有机融合的高阶思维，是能够有效分析和成功解决复杂问题的思维。我们在解决问题的时候，这个问题往往是复杂的，用到的知识也比较复杂。所以一定要从跨学科的角度思考实际问题，这有助于学生打破学科之间的壁垒，丰富思考问题的路径，提升解决实际问题的能力。

3、跨学科类作业的类型（1）相同范畴学科的融合 新课程条件下学科课程目标趋向多维，为实现这一教学目标的教学内容也具有多样性，寻找本学科与相关合作学科的切换点，探讨本学科与不同学科的相互结合。美术、音乐学科教学就有共性的一面，如五年级《叮铃铃》，将音乐课欢快歌曲的内容与美术课色彩教学以综合的方式呈现出来共同授课，在“看得见的声音，听得见的画面”的气氛中，学生以小组合作的方式，探究自己喜爱的主题，以自己喜爱的方式呈现所习得的知识，有的以音乐为线索建构美术作品，有的以画面为背景进行音乐创作，学科间融合得完整自然。（2）多学科融合的合作 同一教学任务，多科教学方式介入，这种打通实施的教学模式，既能使学生牢固地掌握学科教学的知识点，更能在实践活动的探索中培养能力，掌握技能，习得学习方式，培养探索精神。如《圆的周长》一课的教学，综合运用了科学学科动手操作的方式、美术学科的绘图、语文学科的故事等，使多学科教学方法相融合。不直接告诉求圆的周长的方法、公式，而是让学生自己主动地去比较，去研究，通过合作式的探究获得知识。整个教学过程改变学生以往被动的学习方式，成功地把探究的方式运用到学习数学学科知识上。现在大家对跨学科的研究还不太多，我们要打开学科的视野，不要教语文就只看语文，教数学就只看数学，有些东西是可以整合的。

二、跨学科类作业的设计策略

还是以物理学科为例，新课标要求“从生活走向物理，从物理走向社会”，要求联系生活实际、科技发展、社会热点问题、相关学科，要求关注提供宽广的人文背景，从而使学生获得态度情感与价值观的教育。让科学思想、科学观念、科学的美成为科学课程的重要目标和内容，发挥科学的人文教育功能。跨学科不止是学科内可以跨，学科外也可以跨，可以和生活、科技、社会相融合。

1、设计策略（1）串联法 所谓串联，就是横向联系不同学科中的相关内容。部分学科有一些相似或相近的教学内容，虽然各学科在具体的教学目标上存在着差异，但其他学科的知识可以作为学生学习的背景，比如作为课文内容的延续，或者为难以理解的疑难点提供突破口等。通俗来讲，就是把不同的学科内容迁移在一起。比如物理与语文的融合。在讲到物体的运动时，可以结合语文学科中的诗句。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”讲的是运动中的参照物。

“满眼**多闪灼，看山恰似走来迎。仔细看山山不动，是船行。”山和船是谁动了？是船动了。

“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遂契其舟曰:‘是吾剑之所坠’。舟止，从其所契者入水求之。……”这便是《吕氏春秋·察今》中著名的“刻舟求剑”的故事，你认为“楚人”找不到剑的原因是什么？

2、渗透法 渗透，顾名思义，比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面（多用于抽象事物）。渗透法是一种新方法，该方法通过渗透的方式让其他学科与本学科充分融合，如科学、美术、音乐等，并成为作业设计和安排的主要一项，以此来丰富内容的呈现方式。1）物理与生命健康融合 例1：《人体杠杆平衡》 小明乘坐地铁时发现，乘客中有很多“低头族”，他们长时间低着头看手机。他记起物理课上老师讲过，长时间低头会引起颈部肌肉损伤。当头颅为竖直状态时，颈部肌肉的拉力为零；当头颅低下时，颈部肌肉会产生一定的拉力。为了探究“颈部肌肉的拉力与低头角度大小的关系”，小明跟课外小组的同学们制作了一个头颅模型来模拟实验。如图甲所示，把人的颈椎简化成支点0，头颅模型的质量为1kg，头颅模型在重力作用下可绕支点0转动，点为头颅模型的重心，B点为肌肉拉力的作用点。将细线的一端固定在B点，用测力计拉着细线模拟测量肌肉的拉力，头颅模型在转动过程中，细线拉力的方向始终垂直于OB，如图乙所示，让头颅模型从竖直状态开始转动，通过实验同学们记录了低头角度0与细线拉力F的数据，如下表，当角度是15°时，拉力是7.3N；当角度是30°时，拉力是14N。

回答下列问题：

1）若头颅质量为6kg，当低头角度为60°时，根据实验表中数据及相关物理知识推测，颈部肌肉承受的拉力为___N。

2）请通过实验数据记录分析：人低头的角度越大，颈部肌肉的拉力____，其主要原因是：______。

3）根据实验，请你关于“预防和延缓颈部肌肉损伤”提出一个合理化的建议：______。这道题的意义，是让学生通过自己的计算，改正生活中的不良习惯。例2：《对人的听力的探究》 听力对一个人来说是十分重要的。不同人的听力不一样，一个人左右耳的听力也常不一样。假定我们以响度作为比较听力的标准，能否提出一种比较人耳听力的实验方案，并提出可能影响一个人听力的因素有哪些，从而可以去开展这方面课题的研究？ 要想研究耳朵的响度，需要开展实验探究，控制变量，重点考察学生会不会设计实验，能不能通过控制一些因素来研究另外一个因素。例3：《估测跑上楼所做的功和功率》 估测你跑上一层楼所作的功及输出的功率。自己根据经验提出有关估计数据，再计算结果。假定你用同样的功率跑30层楼，你做的功大约是多少？如果你所做功消耗的能量要靠食物来提供，而食物提供的能量只有1/10转化为跑楼的机械能。请估计一下，跑30层楼需要多少食物的能量。例4：《估测人的体积和所受空气浮力》 人的密度大约等于水的密度，根据你的经验，估计一下你的身体的体积大约是多少？人在水中屏住呼吸时能浮于水面，吸气时就会下沉，为什么？如果空气的密度近似为1.3kg/m3，那么人在空气中受到的浮力大约是体重的多少倍？ 2）物理与化学融合 例1：《磁场对通电盐水的作用》 在学习磁场对通电导体的作用时，学生认为食盐水也是导体，磁场会对液体导体有作用吗？老师鼓励学生的猜想，并指导其开展课外探究实验，经过多次实验改进后，最终发现了通电的食盐水在磁场中的旋转现象。另外还发现了电离的气体，促进了学习探索的兴趣，培养了创新能力。本来是研究物理知识，结果又发生了化学反应，负极产生氯气，正极产生氢气。物理跟化学进行了融合。

例2：《制作水果电池》 在学习“电压与电源”时，学生“制作水果电池”的实践作业，从水果种类的选择，金属电极片的制作，到电压获得直观证明，以及如何获得较大的电压，从实践活动发起到最终展示，从课内到课外，从初步成功到继续改良，前后持续近两周，学生充分参与，体验了实验及实践的全过程。

3）地理与物理融合 比如有这样一道题： 太阳从东边升起、西边落下是地球上的自然现象，但在某些条件下，在纬度较高地区上空飞行的飞机上，旅客可以看到太阳从西边升起的奇妙现象，其条件是（）

A.时间必须是在清晨，飞机正在由东向西飞行，飞机的速度必须较大B.时间必须是在清晨，飞机正在由西向东飞行，飞机的速度必须较大C.时间必须是在傍晚，飞机正在由东向西飞行，飞机的速度必须较大D.时间必须是在傍晚，飞机正在由东向西飞行，飞机的速度不能太大 只有在具备太阳东升西落、地球自西向东自转的地理知识前提下，才能运用物理原理解答本题。太阳从西边升起，可见太阳处在西面，必须是傍晚，而且飞机的飞行方向必须跟地面上的物体即地球的自转方向相反，且飞行速度大于该处地球自转线速度的大小，故选C。4）语文与艺术融合 讲授完语文课文《春天》后，联合美术、科学、音乐等学科，布置带有综合色彩的融合性作业——“找春天”。学生要到户外欣赏大自然风光，画春天美景，探究万物生长的秘密，歌唱春天、描绘春天、享受春天，完成作业的过程也成为了感悟自然、享受生活的过程。各学科布置作业是纵向的，融合性作业是横向的，纵横交错便形成独特的、深受学生喜爱的作业布置模式。尝试设计互补性作业、对比性作业、替代性作业、矫正性作业等等。跨学科作业设计的学科间合作，使得作业布置实现学科间的平衡，真正达到减负的效果，有利于拓展学生知识视野，重新整合学生的学习资源，促进学生知识积累与运用。

3、主题法 主题法主要是针对某一问题展开，且问题本身的设计具有普适性和概括性的特征，在选择主题之后通常会超越某一学科的局限性，让其他学科的魅力凸显出来。教师围绕某个主题，多角度、多维度组织教学材料，从不同学科、不同领域深度解读主题的作业。问题式作业是以问题为线索，围绕内容提出问题、解决问题的作业。这两类作业能有效扩大学生语言接触量，为语言内化创造基础条件，促进学生高阶思维能力发展。1）科学与技术、社会融合 例1：《一度电的意义》

题目中提到的电的来源、在科技馆骑单车发电是物理知识。后面提到的写倡议是语文知识。

2）语文与多学科融合 例如，编写一份报纸。要求： 1）自找合作伙伴。2）自拟报名，注意特色。3）内容包括语文、数学、科学等学科和其他综合性知识。插图与版面设计可借助计算机完成。4）在自办小报展览会上介绍。每份报纸派出一人做主讲，讲解的内容为编写过程、报纸特点、版面设计等，编写组其他同学可作补充。这一作业的合作方式，由正式群体、非正式群体和虚拟群体（网络）共同完成，涉及的知识面较为广泛，单靠一个学科的知识，学生是不能完成任务的。大家想在生活中完成一个真实的任务，都需要跨学科的意识理念，因为生活中的问题不可能分为物理的问题、数学的问题，肯定都需要综合性地解决。

2、实施建议（1）提供思辨素材 思辨素材创设主题情境，激发学生参与活动的兴趣，调动学生己有的基于该主题的经验，帮助学生建构和完善新的知识结构，深化对该主题的理解和认识。学科知识可以促进学生对思维主题或问题的深层次分析。这些知识内容，可以成为思辨的素材，如成为思辨的观点、具体的例子、引用材料等。（2）搭建思维支架，引导深层分析 没有思维的支架，仅仅进行知识的罗列，是没有意义的。在作业中适当给予学生思维支架，可以引导学生进行思辨。跨学科的思辨作业主要从思维能力、责任意识和文化等方面展开。通过运用思维支架，学生的思辨与其他学科不断连接，最终学生的思维得以发散与发展，并且能够挖掘特定主题所承载的信息。（3）设计驱动性核心问题 作业中，有一些核心的问题更为关键。核心问题要能引起学生的讨论，要具有挑战性。真实的驱动性问题可以连接各个学科与学生现实生活，构建真实的情景，为跨学科学习提供内在动力，促进学生思辨能力的提高。跨学科作业指向学生的高阶思维能力，高阶思维的发生建立在问题的解决上，问题强调真实情境、开放环境下具有挑战性的任务。有挑战的核心问题建构了复杂真实的学习情境，促使学生在问题解决的过程中开展多样化的跨学科学习实践活动，促进高阶思维的发展，确保项目化学习的持续性。（4）设计跨学科问题链 具有驱动性和挑战性的核心问题，也许会让学生无从下手。因此，为了使跨学科的项目式作业能够促进学生的思辨能力，项目化作业不仅要设计核心问题，还应基于核心问题，设计问题链，从而由浅入深地引导学生进行跨学科思辨。

三、跨学科类作业的反思评价

1、策略一：问题表达 比如，物理与音乐的融合。《自制乐器》 学习声现象时，进行课外拓展实验，让学生自制乐器，并布置以下任务： 选项一：自制简易的管乐器，如横笛、竖笛、梳琴、葫芦丝等。选项二：自制简易的弦乐器，如吉他、提琴、琵琶、钢琴、古筝等。选项三：自制简易的打击乐器，如鼓、镲、沙锤、串铃、水瓶琴等。让学生自制乐器时，设计以下评价问题： ①是否展示自制乐器的过程？

②是否清楚地介绍科学探究的思路和方法？有评估实验的意识吗？③是否用自制乐器演奏乐曲？（说明学生已经懂得了乐理知识，且学会了科学探究）④视频的录制、剪辑等是否美观大方？ 课堂上进行评价时，教师引导学生相互评价、适时点拨，不仅能帮助学生解决问题，还能让学生找到自信心和归属感，为后期创新能力的培养奠定基础。2、策略二：学生展示 1）物理与生物融合 任务：我是“眼”说家 任务（二选一）1）科普小文章：以眼睛为视角，结合学习的内容成果，向人们讲述眼睛的故事

内容要求：文中需包含人眼或透镜成像原理及生活、生产和科技等方面的应用内容，主题自定；（充分发挥创造力或调查研究能力）2）课题小研究：探究下面的2个话题，讲讲自己的认识，并围绕眼睛的“困扰”有理有据地发出科学用眼的倡议

话题一：关于防蓝光眼镜话题二：关于太阳镜 学生根据所选任务进行小组汇报，汇报评价标准如下：

2）物理与美术融合（选自耿颖老师）在学习物体颜色的时候，可以让学生用棱镜制作“彩虹”。太阳光本来是白色，通过棱镜折射，变成了七色光。让学生知道，白光是复光色，能分解，为后续学生了解三原色提供思考依据。提升学生的学习兴趣，使其体会物理知识来源于生活，服务于社会，感受物理的实用性，提高其分析问题、解决问题的能力。3、策略三——评价量表 1）物理与美术融合 例1：《我来打光，你来猜！》（选自任国清老师）

任务：把不同颜色的脸谱放在一个黑箱子中，用不同的色光照射脸谱，猜猜黑箱中脸谱的颜色，并观察记录下来。例2：《隔音墙改进》（选自清华附中蒋炜波老师）

可以从美术和物理两个学科的角度考虑，既要考虑到隔音效果，又要考虑到美观。上图右侧是任务的评价量表。学生还可以展示他设计的隔音墙图纸。2）物理与工程融合 例1：《制作半潜船》（选自胡志丹老师）

算法分析及设计大作业 篇4

单项选择题

1、传感器测量系统的性能由输出-输入关系特性描写。输出变化量与对应输入（被测量）变化量的比值称为（）。

量程 阈值 分辨率 灵敏度

2、某传感器是一种输出电压随转子转角变化的角位移测量装置，且仅能用来测量角位移。该传感器为（）。

旋转变压器 感应同步器 光栅 磁栅

3、某光栅条纹密度为每lmm刻100条，光栅条纹的夹角为0.005弧度，则莫尔条纹的宽度W为（）。

0.1mm 1mm 2mm

4、对于减速传动系统，若最后一级的间隙对系统精度影响最大，则传动比（）。

小于1 等于l 大于1

小于等于1

5、滚珠丝杠螺母副结构类型有两类：外循环插管式和()A.内循环反向器式 内循环插管式 内、外双循环 外循环反向器式

6、谐波齿轮具有速比大、传动精度和效率高等优点，试问它是由以下哪种传动演变而来的（）。

直齿锥齿轮传动 齿轮齿条传动 行星齿轮传动 蜗轮蜗杆传动

7、为保证系统安全可靠工作，下列机电一体化产品中，（）需要进行抗干扰设计。

自动洗衣机;

自动照相机;

滚筒型绘图机;

数控机床.8、频率响应函数是传感器的（）静态特性指标

动态特性指标

输入特性参数

输出特性参数

9、频矩特性表示步进电机（）与脉冲频率的关系。

额定动态转矩

最大静态转矩

最大启动转矩

最大动态转矩

10、闭环控制的驱动装置中，齿轮减速器位于前向通道，所以它的（）。

传动误差和回程误差都不会影响输出精度

传动误差不影响输出精度，但回程误差影响输出精度

回程误差不影响输出精度，但传动误差影响输出精度 传动误差和回程误差都会影响输出精度

11、多级齿轮传动中，各级传动比“前大后小”的分配原则适用于按()设计的传动链。

输出轴的转角误差最小原则

重量最轻原则(小功率装置)

最小等效转动惯量原则

重量最轻原则(大功率装置)

12、为提高机电一体化机械传动系统的固有频率，应设法（）。

增大系统刚度

增大系统转动惯量

增大系统的驱动力矩

减小系统的摩擦阻力

13、采用脉宽调制(PWM)进行直流电动机调速驱动时，通过改变(电压，从而实现直流电动机的平滑调速。

脉冲的宽度 脉冲的频率 脉冲的正负 其他参数

14、在伺服系统中，若要提高系统无静差度，可采用串联（）。

PI校正 P校正 PD校正 D校正

15、数控机床进给系统的伺服电机属于设备的（）。)来改变电枢回路的平均

能源部分 测试传感部分 驱动部分 执行机构

16、某4极交流感应电动机，电源频率为50Hz，当转差率为0.02时，其转速为（）。

1450［r/min］ 1470［r/min］ 735［r/min] 2940［r/min］

17、某光栅条纹密度为每lmm刻100条，光栅条纹的夹角 为0.005弧度，则莫尔条纹的宽度W为（）。

0.1mm 1mm 2mm 5mm

18、滚珠丝杠螺母副结构类型有两类：外循环插管式和（）。

内循环插管式 外循环反向器式 内、外双循环 内循环反向器式

19、在满量程范围内由同一方向趋近同一个输入，连续几次测量所得输出之间的最大差值称为()。可复现性 重复性 误差 精度

20、在系统中负责处理由测量模块和接口模块提供信息的模块称()。

软件模块 通信模块 驱动模块 微计算机模块

21、系统中用于提供驱动力改变系统运行状态，产生所希望运动的模块称为()。

驱动模块 接口模块 微计算机模块 测量模块

22、某传感器是一种输出电压随转子转角变化的角位移测量装置，且仅能用来测量角位移。该传感器为()。

旋转变压器 感应同步器 光栅 磁栅

23、连续路径控制类中为了使控制工具沿任意直线或曲线运动，必须同时控制每一个轴的()，使

得它们同步协调到达目标点。

位置和加速度 速度和加速度 位置和速度 位置和方向

24、齿轮传动的总等效惯量随传动级数()。

增加而减小 增加而增加 减小而减小 变化而不变

25、直流测速发电机输出的是与转速()C.成正比的交流电压 成反比的交流电压 成正比的直流电压 成反比的直流电压

26、伺服控制系统一般包括控制器、被控对象、执行环节、比较环节和 检测环节 等个五部分。()B.存储电路 转换电路 检测环节 换向结构

判断题

27、将传感器测量的被测对象信号输入到单片机数据总线的通道为后向通道。后向通道在单片机一侧有三种类型：数据总线、并行I/O口和定时/计数器口。()A.√ B.×

28、机电一体化控制系统的一般设计步骤应为：确定系统整体控制方案；确定控制算法；选用微型计算机；系统总体设计；软件设计等。()A.√ B.×

29、同步通信常用于并行通信。（）

A.√ B.×

30、伺服控制系统的比较环节是将输入的指令信号与系统的反馈信号进行比较，以获得输出与输入间的偏差信号。（）

A.√ B.×

31、伺服电机的驱动电路就是将控制信号转换为功率信号，为电机提供电能的控制装置，也称其为变流器，它包括电压、电流、频率、波形和相数的变换。（）

A.√ B.×

32、变流器中开关器件的开关特性决定了控制电路的功率、响应速度、频带宽度、可靠性和等指标。（）

A.√ B.×

33、在全自动洗衣机产品的设计过程中，控制系统软件的设计是理论分析阶段的任务之一。()A.√ B.×

34、机电—体化产品的适应性设计是指对产品功能及结构重新进行的设计。()A.√ B.×

35、伺服驱动系统是实现电信号到机械动作的转换的装置和部件。()A.√ B.×

36、门动控制技术是机电一体化六个相关技术之一，而接口技术是自动控制技术中的一个方面。()A.√ B.×

37、在闭环控制系统中，驱动装置中各环节的误差因其在系统中所处的位置不同，对系统输出精度的影响不同。()A.√ B.×

38、电气驱动部件的固有频率应高于机械传动系统的基本固有频率2～3倍。()A.√ B.×

39、在全自动洗衣机产品的设计过程中，控制系统软件的设计是理论分析阶段的任务之一。（）

A.√

B.×

40、驱动部分在控制信息作用下提供动力，伺服驱动包括电动、气动、液压等各种类型的驱动装置。（）

A.√ B.×

41、迟滞是传感器静态特性指标之—，反映传感器输入量按同一方向做全量程连续多次变动时，输出输入特性曲线的不一致性。()A.√ B.×

42、TTL电平接口能用于输出指示灯的控制，也能用于驱动带电气隔离的继电器。()A.√ B.×

43、通常，提高响应速度和提高系统的动态精度是有矛盾的，若想同时实现高速度和高精度，需要综合考虑各环节和整个系统的控制形式。()A.√ B.×

44、直流伺服电机的驱动电路中，脉宽凋制放大器由于管耗大，因而多用于小功率系统。()A.√ B.×

45、电气驱动部件的固有频率应高于机械传动系统的基本固有频率2～3倍.()A.√ B.×

46、伺服驱动系统是实现电信号到机械动作的转换的装置和部件。()A.√ B.×

47、驱动部分在控制信息作用下提供动力，伺服驱动包括电动、气动、液压等各种类型的驱动装置。()A.√ B.×

48、D/A转换的方式可分为并行转换的串行转换方式。（）

A.√

B.×

49、无论采用何种控制方案，系统的控制精度总是高于检测装置的精度。（）A.√ B.×

50、直线运动导轨是用来支承和引导运动部件按给定的方向作往复直线运动。（A.√

B.×

51、同步通信是以字符为传输信息单位。（）

A.√ B.×

52、查询I/O方式常用于中断控制中。（））A.√ B.×

53、感应同步器是一种应用电磁感应原理制造的高精度检测元件，有直线和圆盘式两种，分别用作检测直线位移和转角。（）

A.√ B.×

54、在计算机接口技术中I/O通道就是I/O接口。（）

A.√ B.×

主观题

55、机电一体化系统设计指标大体上应包括哪些方面?

参考答案：

应包括系统功能、性能指标、使用条件、经济效益。

56、开放式体系结构的主要特点是什么?

参考答案：

答：开放式体系结构是近年来在电子工业和计算机工业中流行的一种设计思想，其主要特点是：向未来的VLSI开放；向不同用户层次开放；向用户的特殊要求开放；采用模块化结 构。

57、在使用光电编码器测量位移或转速时，什么是高速端测量方案，什么是低速端测量方案? 各有什么特点。

参考答案：

解答：使用光电编码器测量位移或转速有高速端测量和低速端测量两种方案。(1)高速端测量：将编码器安装在电机轴上的测量方案。高速端测量的特点：同样的测量精度要求，对编码器的测量精度要求较低。传动件包括在闭环之外，传动误差直接影响输出精度，传动误差无法通过控制进行补偿，因此对传动链的精度要求较高。(2)低速端测量：将编码器安 装在负载轴上的测量方案。低速端测量的特点：对编码器的精度要求较高，但传动链包括在闭环内，从而通过闭环来消除传动误差，对传动链的精度要求较低。

58、步进电机具有哪些特点?

参考答案：

步进电机具有以下特点： ①步进电机的工作状态不易受各种干扰因素(如电源电压的波动、电流的大小与波形的变化、温度等)的影响，只要在它们的大小未引起步进电机产生“丢步”现象之前，就不影响其正常工作； ②步进电机的步距角有误差，转子转过一定步数以后也

会出现累积误差，但转子转过一转以后，其累积误差变为“零”，因此不会长期积累； ③控制性能好，在起动、停止、反转时不易“丢步”。因此，步进电机广泛应用于开环控制的机电一体化系统，使系统简化，并可靠地获得较高的位量精度。

59、机电一体化系统（产品）对传动机构的基本要求是什么？

参考答案：

精密化，高速化，小型、轻量化。

60、试说明滚珠丝杠螺母副传动装置的优缺点。

参考答案：

滚珠丝杠螺母副是一种高精度的传动装置。它采用滚动摩擦螺旋取代了滑动摩擦螺旋，具有磨损小、传动效率高、传动平稳、寿命长、精度高、温升低等优点。由于滚珠丝杠螺母副具有摩擦小，便于消除传动间隙等突出优点，他给机电一体化系统的性能改善带来了巨

大的益处。缺点：不能自锁，用于升降传动时需另加锁紧装置。

61、参考答案：

62、说明机电一体化系统（产品）的设计步骤。

参考答案：

机电一体化产品的设计流程主要包括以下几步：（1）根据目的功能确定产品的规格、性能指标（2）产品功能部件、功能要素的划分（3）接口的设计

（4）综合评价（或整体评价）（5）可靠性复查（6）试制与调试

63、支承的基本要求是什么？

参考答案：

①方向精度和置中精度；②摩擦阻力矩的大小；③许用载荷；④对温度变化的敏感性；

⑤耐磨性以及磨损的可补偿性；⑤抗振性；⑦成本的高低。

64、半闭环控制系统的定义及特点是什么?

参考答案：

（1）伺服系统中，当位置传感器安装在伺服电动机轴上，用以间接测量工作台的位移时，这种间接测量的系统称为半闭环系统。

（2）特点，可以避免传动机构非线性引起系统产生极限换和爬行振荡，比全闭环系统容易 实现，可节省投资

65、试说明滚珠丝杠螺母副传动装置的优缺点。

参考答案：

滚珠丝杠螺母副是一种高精度的传动装置。它采用滚动摩擦螺旋取代了滑动摩擦螺旋，具

有磨损小、传动效率高、传动平稳、寿命长、精度高、温升低等优点。由于滚珠丝杠螺母副具有摩擦小，便于消除传动间隙等突出优点，他给机电一体化系统的性能改善带来了巨大的益处。缺点：不能自锁，用于升降传动时需另加锁紧装置。

66、机电一体化系统设计的指标主要包括哪些方面？ 参考答案：

答：主要包括系统功能、性能指标、使用条件、经济效益

67、机电一体化系统对执行元件的基本要求是什么？

参考答案：

答： 1 惯量小、动力大 2 体积小、重量轻 3 便于维修、安装 4 易于微机控制

、参考答案：

光电隔离电路的工作原理：

为了防止强电干扰以及其他干扰信号通过I/O控制电路进入计算机，影响其工作，通常的办法是首先采用滤波吸收，抑制干扰信号的产生，然后采用光电隔离的办法，使微机与强电部件不共地，阻断干扰信号的传导。(相关内容叙述正确给3分，其它酌情扣分)控制输出时，从上图可知，微机输出的控制信号经74LS04非门反相后，加到光电耦合器G的发光二极管正端。当控制信号为高电平时，经74LS04非门反相后，加到发光二极管正端的电平为低电平，因此，发光二极管不导通，没有光发出。这时光敏晶体管截止，输出信号几乎等于加在光敏晶体管集电极上的电源电压。

当控制信号为低电平时，发光二极管导通并发光，光敏晶体管接收发光二极管发出的光而导通，于是输出端的电平几乎等于零。同样的道理，可将光电耦合器用于信息的输入，当然，光电耦合器还有其他连接方式，以实现不同要求的电平或极性转换。(相关内容叙述正确给5分，其它酌情扣分)光电隔离电路的作用：（1）可将输入与输出端两部分电路的地线分开，各自使用一套电源供电。这样信息通过光电转换，单向传递，又由于光电耦合器输入与输出端之间绝缘电阻非常大(一般为1011Ω-1013Ω)，寄生电容很小(一般为0.5pF-2pF)，因此，干扰信号很难从输出端反馈到输入端，从而起到隔离作用。

（2）可以进行电平转换。如上图a所示电路，通过光电耦合器可以很方便地把微机的输出信号变为12V。

（3）提高驱动能力。隔离驱动用光电耦合器件，如达林顿晶体管输出和晶闸管输出型光电耦合器件，不但具有隔离功能，而且还具有较强的驱动负载能力。微机输出信号通过这种光电耦合器件后，就能直接驱动负载。

算法分析及设计大作业 篇5

1 大数据时代对企业和港口的影响

1.1 大数据时代下的企业成本和作业管理

随着大数据时代的到来，第三产业的飞速发展和信息技术的普及使企业生产经营环境发生翻天覆地的变化，传统的企业成本管理理念受到巨大挑战。传统的成本核算方法所计算出的成本不能反映真实情况，严重影响企业的生产经营决策，已经不能适应快速变化的企业环境。一些先进企业对成本核算和作业管理进行积极、有益的探索，形成新的成本核算和作业管理理念。企业对计算机信息化的需求已经从“核算”逐渐向“管理”转变，核算已不再是企业决策的唯一指向。如何对信息进行系统化和规范化管理成为企业关注的重点。因此，先进的信息管理理论在企业成本和作业管理中得到广泛应用。

1.2 大数据时代下的港口

随着我国整体经济体系的调整和区域经济竞争的不断加剧，港口成为区域经济增长带动点，各港口城市正在兴建区域性的航运中心，以便在蓝海经济中获得核心数据，在大数据时代取得话语权。随着电子商务的加入，大数据在物流行业得到广泛应用，物流行业的变革指日可待。面对大数据时代的挑战，港口的数据化管理变革势在必行。利用大数据带动物流行业信息化建设，使物流领域内的任何数据都可以通过系统进行智能化处理，为企业决策提供支持。

2 集装箱船舶作业评估及成本管理现状与数据采集

2.1 集装箱船舶作业评估及成本管理现状

目前，大部分集装箱码头采用码头生产系统及其接口程序作为主要的作业评估手段。这种方式只是简单地对系统生成的数据进行汇总和分析，无法全面、真实地反映集装箱船舶作业过程中出现的问题，更不能在企业的成本管理中发挥作用。在实际作业过程中，经验主义对操作决策起主导作用，缺少船舶作业分析系统对投入的机械设备、人力成本等进行综合分析，因而难以提高船舶作业效率。因此，有必要构建船舶作业评估及成本管理系统，细化分析作业过程中各环节的关键数据，合理配置机械设备，优化业务流程和装卸工艺， 达到机械、人力、效率和利润的最佳平衡点，实现由传统的粗放管理向精细化管理转变，更加深刻、直观地反映集装箱码头整体生产情况。集装箱船舶作业评估及成本管理系统通过对码头关键生产环节的作业信息和重要数据进行采集、汇总和分析，以量化指标反映集装箱码头生产组织过程和作业效率，减少碳排放，实现绿色港口的发展目标。

2.2 数据采集

虽然在采集数据时无法了解大部分数据（如单机成本、设备故障修复时间、客户诉求等）的用途和价值，但通过大量基础数据的交互使用，可大幅提高企业的成本管理水平，促使企业向精细化管理转变。如果记录下所有客户的年龄、性别以及客户办理业务时的心情、状态，结合提供服务时客户的言语、动作，并将之与业务结束时客户的满意度、下次业务合作方的选择等信息进行相关性分析，则可能得到一些意想不到的结论，如某些特定词汇可提高客户满意度等，从而协助制定更有效的服务标准。在各领域中都有许多被忽视的数据，若将其关联起来并进行分析，就会得到很多独特的结论。这些结论之所以独特是因为其一直以来被人们忽视，并且有些结论可提升有别于其他企业的核心竞争力。

3 集装箱船舶作业评估及成本管理系统

模型构建

3.1 船舶作业评估及成本管理系统概述

船舶作业评估及成本管理系统是通过对作业活动进行动态追踪来计算作业成本，并评价作业业绩和资源利用情况的成本管理系统。该系统以作业为中心，根据各环节资源消耗情况分配资源，然后根据各环节消耗的资源量计算作业成本，并进行优化使资源达到最优配置。船舶码头作业产生的服务成本实际上是码头全部装卸作业消耗资源的总和。船舶作业成本的计算以作业为重点，并将其作为核算和管理的对象。相对于传统的成本计算方法，船舶作业成本管理系统主要在技术层面上以管理作业的实际运作为中心，利用作业信息计算成本从而改进作业，提高作业效率、降低成本，并对作业进行评估，依据评估结果优化作业管理。船舶作业评估及成本管理示意如图1所示。

3.2 集装箱船舶作业评估及成本管理系统功能

模块

集装箱船舶作业评估及成本管理系统的开发和设计必须建立在成本信息流数据分析的基础上，其功能模块是业务流和信息流在信息系统上的实现。因此，系统功能模块主要是对“资源-动因-作业”进行基础管理，但为了对成本进行系统化管理，还须进行多模块结合才能实现特定功能。集装箱船舶作业评估及成本管理系统功能模块示意如图2所示。

（1）单证管理模块：对生产所需单证进行汇总、归类和分析。

（2）服务管理模块：是内部管理与外部沟通的结合点，通过网站、微信、短信、电话等方式进行数据采集，这些数据经过分析后作用于其他模块。

（3）资源管理模块：对作业过程中投入的人力、机械设备、能源等进行集中管理。

（4）作业管理模块：包括作业识别、作业分类、作业成本的归集和分配。作业管理模块可识别作业；对每个作业环节消耗的资源进行统计，得到成本信息；分析作业链中每个作业环节的资源消耗，并对比历史数据，得出结论，从而对当前作业进度起到预警作用，同时为作业链优化提供有效信息。

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（5）评估管理模块：包括船舶作业评估、资源消耗评估、人员绩效评估等。

（6）接口输出模块：与公司其他系统或外部物流企业的系统进行数据交换和传送。

3.3 集装箱船舶作业评估及成本管理系统的数据采集和数值分析

码头作业存在多套管理系统，如生产作业系统、财务管理系统、设备管理系统、人力资源管理系统、客户反馈系统以及外部物流链系统等。船舶作业分析系统模型涉及的变量较多。通过这些系统数据接口提供的基础数据，建立船舶作业评估及成本管理系统的基础数据库，以满足船舶作业分析的要求；根据船名、航线和时间段等组合查询条件，分析船舶作业过程中的各项指标，实现资源合理配置；同时，适当调整投入作业的机械设备、人力等资源，在保证船公司要求的班期等条件下，优化船舶作业方案，使船舶作业利润最大化。

3.3.1 机械使用效率数值分析

场桥与拖车的协调以及拖车与岸桥的协调对堆场的作业效率有很大影响。通过数据采集和分析，场桥与拖车的协调以及拖车与岸桥的协调可以通过以下指标进行评估。

（1）集装箱等待时间 集装箱到港后，若无闲置的场桥，则集装箱需要等待。

（2）岸桥等待拖车的时间 岸桥对集装箱进行卸载时，若岸桥下方无拖车，则岸桥需要等待，岸桥等待时间越长，岸桥与拖车的协调程度越差。

（3）拖车等待岸桥时间 当岸桥对集装箱进行卸载时，若岸桥下方拖车数量多于1台，则拖车需要等待，拖车等待时间越长，拖车与岸桥的协调程度越差。

（4）拖车等待场桥时间 当拖车将集装箱运到指定堆场时，若无闲置的场桥，则拖车需要等待，拖车等待时间越长，拖车与场桥的协调程度越差。

（5）场桥等待拖车时间 当场桥将集装箱卸到指定位置时，若拖车没有将集装箱运到，则场桥需要等待，场桥等待时间越长，场桥与拖车的协调程度越差。

（6）岸桥利用率 岸桥利用率=岸桥实际作业时间/岸桥作业总时间

（7）拖车利用率 拖车利用率=拖车实际作业时间/拖车作业总时间

（8）场桥利用率 场桥利用率=场桥实际作业时间/场桥作业总时间

集装箱在港口等待作业的时间越短，集装箱运行效率越高。若盲目地缩短集装箱等待时间，则所需机械数量较多，所产生的费用也较多。在实际港口作业中， 调用岸桥的费用比场桥、拖车高得多，调用场桥的费用次之，调用拖车的费用和时间成本是最低的。因此，由于拖车数量不足导致的岸桥等待拖车时间以及岸桥利用率是优先考虑的因素，其次考虑的是由于拖车数量不足导致的场桥等待拖车时间以及场桥利用率。因为拖车的使用较为方便，所以集卡等待时间是最后考虑的因素。此外，由于调用岸桥的费用较高，应先考虑由于场桥数量不足导致的拖车等待场桥时间，其次考虑由于岸桥数量不足导致的拖车等待岸桥时间。同时，通过对岸桥利用率的分析，可以直观地看出各台岸桥停用时的情况及可控性。

3.3.2 集装箱船舶作业数值分析

（1）单船作业效率 单船作业效率=单船箱量/船舶作业总时间

（2）单桥作业效率 单桥作业效率=单船箱量/岸桥作业总时间

（3）单箱净收入 单箱净收入=（装卸业务收入 税金及附加）/作业箱量

（4）单箱作业成本 单箱作业成本=全部作业成本（包括人工成本、机械成本及损耗成本等）/作业箱量

（5）单箱利润 单箱利润=单箱净收入 单箱作业成本

通过分析集装箱船舶作业过程中的各个指标，合理配置各种资源，找到船舶作业效率与单箱成本的平衡点。

3.3.3 数值计算方法

（1）按照要求计算实际值，即计算作业实际成本、实际利用作业资源以及流程实际完成的时间、质量和效率。

（2）计算和分析实际成本与标准成本的差异。

（3）当实际耗用的作业量小于约定值时，存在“未利用作业成本”。因此，必须计算和分析由于“未利用作业成本”而产生的差异。

（4）计算和分析作业成本与预算成本的差异。

（5）计算和分析作业所用时间与标准时间的差异。

（6）计算和分析作业效率与所要求效率的差异。

通过计算可以发现实际值与标准值的差距。如果实际值几乎接近标准值，那么就必须改变标准值，向最佳标准值靠拢；如果实际值远远偏离标准值，那么应分析其产生的原因，并采取相应措施。

4 集装箱船舶作业评估及成本管理系统与码头其他系统模块的关联控制

4.1 各模块的数据记录和收集

通过系统各模块间的配合和数据交换，实时、准确地反映船舶作业实际情况。集装箱船舶作业评估及成本管理系统记录船舶作业各环节的数据，建立信息交流平台，并通过评价各环节，为船舶作业的考核评估打下基础。集装箱船舶作业评估及成本管理系统与码头其他系统的关联见图3所示。

码头其他系统的关联

4.2 船舶作业各环节当前数据与历史数据的比较

通过对比船舶作业各环节当前数据与历史数据，作业人员能够清晰地了解当前作业进程，从而发现作业中的问题，有的放矢地改变作业计划。同时，船舶作业分析报告既从宏观角度为今后的工作指出改进方向，又从客户角度满足客户问询要求。

4.3 系统各模块的关联控制

集装箱船舶作业评估及成本管理系统的信息流可以作用到码头其他系统，例如：通过船舶作业评估对人员进行绩效考核；通过与码头外部系统模块的关联对接，实现码头与外部的信息共享，避免信息不对称产生资源浪费。

5 结束语

集装箱装卸作业是集装箱码头的核心业务，集装箱装卸效率直接关系到集装箱经营管理效率，同时也会影响整个航运物流体系的共同利益。在港口经营管理向精细化、弹性化、集约化转变的今天，船舶作业管理系统化有利于优化作业流程，降低生产成本，提高港口的经济效益和核心竞争力。本文根据工作中的实际情况并结合数据分析、系统模块交互使用等技术手段，提出建立集装箱船舶作业评估及成本管理系统的设想，以期为集装箱码头船舶作业管理系统化建设提供有益借鉴。

（编辑：薛树业 收稿日期：2015-03-08）