《练习8》教学设计

《练习8》教学设计（精选9篇）

《练习8》教学设计 篇1

教学目标 ：

1、会熟练地拼读音节，写出相应的词语；会正确使用数量词，能给部分词语写出意思相反的词。

2、会修改动词和宾语搭配不当的句子；会正确地给一段话加上标点符号。

3、懂得写好信封的重要性，培养认真、细致的学习和生活态度。

教学过程

一、揭题：练习8

二、逐题练习：

1、第1题：

（1）自由拼读音节，要求拼读正确。（注意震）

检查交流。

（2）写词语，校对。（注意巷）

（3）自由选择一个词语说一句话或一个短语，理解词语意思。

2、第2题：数量词与后面的名词有相对固定的搭配关系，是约定俗成的。答案：

一支神笔一幅图画一道金光

一柄利斧一艘帆船一首古诗

一封来信一场比赛一阵狂风

读一读。

3、——第3题：

（1）相对的反义词：

对——错坚持——改正

虚心——骄傲进步——落后

节约——浪费光荣——可耻

（2）我们的家乡从前很贫穷，（现在很富裕）。

祝新提出的建议，多数人表示赞成，（少数人表示反对）。

遇到紧急的事情，不要慌张，（要冷静）。

（3）多种形式读。

4、第4题：

（1）读读例句，说说搭配不当的原因。（生长着树可以，生长着花就不对了。句子中有两种不同的植物：树和花，就应该用各自相适应的词语去搭配。花要用盛开着去搭配。）

（2）说说哪两个词语搭配不当，应该怎样搭配。

A、电视是看的。

B、——

C、馒头不能喝。

D、轻松的步子不能怀着。

5、第5题：

读读短文，想想句子的`上下联系，试着加标点符号。

交流答案，说出理由。（投影片）注意顿号、引号的用法。

答案：。、、。，，，。，，，：，，！

补充练习：

老爷爷给他一支笔说马良你现在有一支笔了记住你自己的话去给穷人画画马良真高兴啊他立刻拿起笔来在墙上画了一只公鸡奇怪公鸡活了它从墙上飞下来跳到窗口喔喔地叫起来原来老爷爷给他的是一支神笔

6、（1）自由读。同桌分角色读。说说信为什么寄不走？（邮票装进信封里；寄信人的地址写在收信人的位置上了。）说说正确的信封写法。

（2）（投影片）说说相声的知识。

《练习8》教学设计 篇2

关键词：斯克里亚宾,练习曲,音乐特点,演奏分析

斯克里亚宾是俄罗斯著名的作曲家、钢琴家,他的音乐既有浪漫主义的抒情性,又在和声、织体、音乐构思方面富有创新。他的一生创作了大量不同体裁的作品,其中26首钢琴练习曲贯穿其音乐创作的早期、中期和晚期,展现出不同的音乐风格。

斯克里亚宾的早期作品大都篇幅短小,音乐有着明显的抒情性、歌唱性和律动性。在创作中期,受到宗教观念、哲学思想的影响,他的作品走上了追求“神秘主义”的道路。在创作晚期,斯克里亚宾确立了“神秘主义”音乐风格的最终形成。纵观其整个创作生涯,作品风格如此戏剧性的变化让人很难想象这些作品出自同一人之手,特别是晚期“神秘风格”的形成更让人难以捉摸。

一、创作背景

斯克里亚宾从小就跟随母亲学习钢琴,16岁时免试进入了莫斯科音乐学院学习钢琴和作曲。在萨封诺夫的指导下,斯克里亚宾掌握了各种钢琴演奏技巧,这也为以后的音乐创作奠定了坚实的基础。但由于他和作曲老师阿连斯基的合作并不愉快,斯克里亚宾没有拿到作曲专业的毕业文凭,于1892年愤然离校。

毕业后的斯克里亚宾一边旅行演出一边创作。1894年,他认识了富有的木材商、同时也是俄罗斯音乐的重要支持者别利亚耶夫,后者委托他写一部作品,于是斯克里亚宾开始创作0p·8。

二、音乐特点

Op·8作于1895年,体现了斯克里亚宾早期对浪漫派风格的继承,又不失突破传统的创作轨迹。这套练习曲一共十二首,从宏观来看,斯克里亚宾借鉴了肖邦、李斯特练习曲中调性布局的手法。整套作品分为前、后两部分,并按照大调、关系小调和下属走向模式来安排每首作品。

这首练习曲是整套作品中的最后一首,主题简短,整曲建立在一个动机上,d小调,单三部曲式。呈示部(第1-17小节)由同一个乐思六次上行模进构成,分为两个乐句。在每个乐句中,乐思的第三次出现比前两次要长,形成“短短长”的布局。展开部(第18-33小节)整体呈现下行趋势,其唯一的乐思与呈示部的唯一乐思十分相似。如果说呈示部的创作使用了“扩张”的手法,在这一部分则使用了“缩句”的原则:先是一对乐句,接着是一对动机,再接着是一个被缩短了的动机,最后是一些由动机的碎片构成的向再现部的过渡。再现部(第34-49小节)只出现了呈示部中的一个乐句,并在该句的结尾作了一番改动。尾句的原材料使用了乐曲旋律开头的四个音。

三、演奏分析

这是一首关于八度技巧的练习曲,通过变化织体和速度来增强演奏的难度。右手八度奏出整曲的主旋律,左手是大跨度的分解和弦,在呈示部右手加入由柱式和弦构成的中声部,使用三连音的形式演奏烘托气氛。如何在大跨度的跳动中准确演奏八度、把握好隐藏的旋律线、均匀地弹奏三连音柱式和弦显得尤为重要。

弹奏八度最重要的是用1指和5指牢牢地固定手型,在手掌运动的过程中,手的支架不能散,根据所需的音色选择不同的触键方式。例如乐曲开始的两个八度音是时值较短的同音重复,所需力度不大,因此,在演奏时先固定好八度的手指音位,通过手腕抖动,用手指指尖“抓”键的方式触键,把手指的力量放在第二个音上,突出强拍。在弹奏快速的远距离八度大跳时,例如乐曲开始的右手,除了运用上述演奏方法外还需调整手腕的左右运动,带动手掌快速位移。

由于这首曲子是 #f小调,有6个升号,为了使旋律声部连贯、流畅,在弹奏黑键、白键交替八度时要注意指法的运用。在手的大小不受限制的情况下,八度上声部4指弹黑键、5指弹白键,八度下声部全部用大指,尽量贴着琴键平滑地带过,两个声部保持音色的统一。

《练习8》教学设计 篇3

1． 已知集合A={－1,0,1},B={x|0

2． 已知(1+i)·z=－2i，那么复数z=.

3． 已知cos(π2+θ)=45，则cos2θ=．

4． 已知等比数列{an}中，各项都是正数，且a1,12a3,2a2成等差数列，则a8+a9a6+a7等于．

5． “直线l1：x+(a－1)y+1=0与直线l2：ax+2y+2=0平行”的充要条件是．

6． 从1,2,3,4,5这五个数中任取两个数，这两个数的和是奇数的概率为．

7． 已知点P是双曲线x2－y2=2上的点，该点关于实轴的对称点为Q，则OP·OQ =．

8． 不等式(|x|－1)(x－2)>0的解集是．

9． 用半径为102 cm，面积为1002πcm2的扇形铁皮制作一个无盖的圆锥形容器（衔接部分忽略不计）， 则该容器盛满水时的体积是．

10． 若函数f(x)=x3－6bx+3b在（0，1）内有极小值，则实数b的取值范围是．

11． 函数f(x)=cos(x3+φ)(0<φ<2π)，在区间(－π,π)上单调递增，则实数φ的取值范围为．

12． 直线y=kx与曲线y=e|lnx|－|x－2|有3个公共点时，实数k的取值范围是．

13． 已知实数p>0，直线3x－4y+2p=0与抛物线x2=2py和圆x2+(y－p2)2=p24从左到右的交点依次为A、B、C、D,则ABCD的值为．

14． 设函数f(x)的定义域为D，如果存在正实数k，使对任意x∈D，都有x+k∈D，且f(x+k)>f(x)恒成立，则称函数f(x)为D上的“k型增函数”．已知f(x)是定义在R上的奇函数，且当x>0时，f(x)=|x－a|－2a，

若f(x)为R上的“2011型增函数”，则实数a的取值范围是．

二、解答题：（本大题共6道题，计90分．解答应写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤）

15． （本小题14分）

已知a=(12,12sinx+32cosx)，

b=(1,y)，且a∥b．设函数y=f(x)．

（1）求函数y=f(x)的解析式． 

（2）若在锐角△ABC中，f(A－π3)=3，边BC=3，求△ABC周长的最大值．

16． （本小题14分）

在正三棱柱ABCA1B1C1中，点D是BC的中点，BC=BB1．

（1）求证：A1C∥平面AB1D；

（2）试在棱CC1上找一点M，使MB⊥AB1．

17． （本小题15分）

某销售商销售某品牌手机，该品牌手机进价为每部1580元，零售价为每部1880元．为促进销售，拟采用买一部手机赠送一定数量礼物的方法，且赠送礼物的价值不超过180元．统计表明：在促销期间，礼物价值每增加15元（礼物的价值都是15元的整数倍，如礼物价值为30元，可视为两次增加15元，其余类推），销售量都增加11%．

（1）当赠送礼物的价值为30元时，销售的总利润变为原来不赠送礼物时的多少倍？

（2）试问赠送礼物的价值为多少元时，商家可获得最大利润？

18． （本小题15分）

已知椭圆C：x2a2+y2b2=1(a>b>0)，点A、B分别是椭圆C的左顶点和上顶点，直线AB与圆G： x2+y2=c24（c是椭圆的焦半距）相离，P是直线AB上一动点，过点P作圆G的两切线，切点分别为M、N．

（1）若椭圆C经过两点(1,423)、(332,1)，求椭圆C的方程；

（2）当c为定值时，求证：直线MN经过一定点E，并求OP·OE的值（O是坐标原点）；

（3）若存在点P使得△PMN为正三角形，试求椭圆离心率的取值范围．

19． （本小题16分）

已知定义在R上的函数f(x)和数列{an}满足下列条件：a1=a≠0，a2≠a1，

当n∈N*时，an+1=f(an)，且存在非零常数k使f(an+1)－f(an)=k(an+1－an)恒成立．

（1）若数列{an}是等差数列，求k的值；

（2）求证：数列{an}为等比数列的充要条件是f(x)=kx(k≠1)．

（3）已知f(x)=kx(k>1)，a=2，且bn=lnan（n∈N*），数列{bn}的前n项是Sn，对于给定常数m，若S(m+1)nSmn的值是一个与n无关的量，求k的值．

20．（本小题满分16分）

已知定义在实数集上的函数fn(x)=xn,n∈N*，其导函数记为f′n(x)，且满足f2′［x1+a(x2－x1)］=f2(x2)－f2(x1)x2－x1，a,x1,x2为常数，x1≠x2．

（1）试求a的值；

（2）记函数F(x)=b·f1(x)－lnf3(x)，x∈(0,e］，若F(x)的最小值为6，求实数b的值；

（3）对于（2）中的b，设函数g(x)=(b3)x，A(x1,y1),B(x2,y2)（x1

附加题

21．【选做题】本题包括A，B，C，D共4小题，请从这4题中选做2小题，每小题10分，共20分．解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤．

A．选修41：几何证明选讲

如图，⊙O的直径AB的延长线与弦CD的延长线相交于点P，E为⊙O上一点，AE=AC，求证：∠PDE=∠POC．

B．选修42：矩阵与变换

已知圆C：x2+y2=1在矩阵A=a00b(a>0,b>0)对应的变换作用下变为椭圆x29+y24=1，求a，b的值．

C．选修44：坐标系与参数方程

在极坐标系中，求经过三点O(0，0)，A(2，π2)，B(22，π4)

的圆的极坐标方程．

D．选修45：不等式选讲

已知x，y，z均为正数．求证：xyz+yzx+zxy≥1x+1y+1z．

22．【必做题】本题满分10分．解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤．

已知函数f(x)=ln(ax+1)+1－x1+x,x≥0，其中a＞0．

(1)若f(x)在x=1处取得极值，求a的值；

(2)若f(x)的最小值为1，求a的取值范围．

23．【必做题】本题满分10分．解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤．

过抛物线y2=4x上一点A(1，2)作抛物线的切线，分别交x轴于点B，交y轴于点D，点C(异于点A)在抛物线上，点E在线段AC上，满足AE=λ1EC；点F在线段BC上，满足BF=λ2FC，且λ1+λ2=1，线段CD与EF交于点P．

(1)设DP=λPC，求λ；

(2)当点C在抛物线上移动时，求点P的轨迹方程．

nlc202309020852

参考答案

一、填空题

1．{1}

2．－1－i

3．－725

4．3+22

5．a=－1

6．35

7．2

8．(－1,1)∪(2,+∞)

9．1000π3cm3

10．(0,12)

11．［4π3,5π3］

12．（0，1）

13．116

14．a<20116

注：第13题过程

设A(x1,y1)，D(x2,y2)，则|AB|=y1，|AB|=y2（y1

由3x－4y+2p=0,x2=2py, 得8y2－17py+2p2=0，得y1=18p，y2=2p，

|AB||CD|=y1y2=116．

二、解答题

15．解：(1) 因为a∥ b，所以12y=12sinx+32cosx，

所以f(x)=2sin(x+π3)

(2) ∵f(A－π3)=2sin(A－π3+π3)=2sinA=3，

∴sinA=32．∵A∈(0,π2)，∴A=π3．

又BC=3， 

解法一：由正弦定理知，BCsinA=2R得2R=3sinπ3=2，

∴AC=2sinB，AB=2sinC，

∴△ABC的周长为3+2sinB+2sinC=3+2sinB+2sin(2π3－B)

=3+2sinB+2(32cosB+12sinB)=3+23sin(B+π6)．

∵0

∴π6

所以sin(B+π6)≤1，∴△ABC周长的最大值为33．

解法二：由余弦定理知，a2=b2+c2－2bccosA，3=(b+c)2－3bc，

3bc=(b+c)2-3≤3·(b+c)24，(b+c)2≤12，

∴b+c≤23，a+b+c≤a+23，

∴△ABC周长的最大值为33．

16．（1）证明：连接A1B，交AB1于点O, 连接OD.

∵O、D分别是A1B、BC的中点，

∴A1C∥OD．

∵A1C平面AB1D，OD平面AB1D，

∴A1C∥平面AB1D．

（2）M为CC1的中点．

证明如下：

∵在正三棱柱ABCA1B1C1中，BC=BB1，∴四边形BCC1B1是正方形．

∵M为CC1的中点，D是BC的中点，∴△B1BD△BCM，

∴∠BB1D=∠CBM，∠BDB1=∠CMB．

又∵∠BB1D+∠BDB1=π2，

∠CBM+∠BDB1=π2，∴BM⊥B1D．

∵△ABC是正三角形，D是BC的中点，

∴AD⊥BC．

∵平面ABC⊥平面BB1C1C, 平面ABC∩平面BB1C1C=BC，AD平面ABC，

∴AD⊥平面BB1C1C．

∵BM平面BB1C1C，∴AD⊥BM．

∵AD∩B1D=D，∴BM⊥平面AB1D．

∵AB1平面AB1D，∴MB⊥AB1．

17．解：设该品牌手机在不赠送礼物的条件下销售量为m部， 

（1）原来利润为(1880－1580)m=300m元，

当赠送礼物的价值为30元时，销售的总利润为

(1880－1580－30)m(1+11%)2=1.2321×270m，

1.2321×270m300m=1.10889，即当赠送礼物的价值为30元时，销售的总利润变为原来不赠送礼物时的1.1倍．

（2）当赠送礼物的价值为15x元时，销售的总利润为f(x)元，则

f(x)=(1880－1580－15x)·m·(1+11%)x=15m(20－x)·1.11x，（x∈N,且x≤12），

f(x+1)－f(x)=15m(1.09－0.11x)·1.11x，

令f(x+1)－f(x)≥0，得x≤91011，

∵x∈N,且x≤12，

∴当x≤9时，f(x+1)>f(x)；当9

故当赠送礼物的价值为150元时，可以获得最大利润．

18．解：（1）令椭圆mx2+ny2=1，其中m=1a2,n=1b2，

得m+329n=1274m+n=1 ，

所以m=19,n=14，

即椭圆为x29+y24=1．

（2）直线AB:x－a+yb=1，

设点P(x0,y0)，则OP中点为(x02,y02)，

所以点O,M,P,N所在的圆的方程为(x-x0 2)2 + (y-y0 2)2 = x20 + y20 4，

化简为x2－x0x+y2－y0y=0，

与圆x2+y2=c24作差，即有直线MN:x0x+y0y=c24，

因为点P(x0,y0)在直线AB上，所以x0－a+y0b=1，

所以x0(x+bay)+(by－c24)=0，所以x+bay=0by－c24=0 ，

得x=－c24a,y=c24b，故定点E(－c24a,c24b)，

OP·OE=(x0,bax0+b)·(－c24a,c24b)=c24．

（3）由直线AB与圆G： x2+y2=c24（c是椭圆的焦半距）相离，

则aba2+b2>c2，即4a2b2>c2(a2+b2)，4a2(a2－c2)>c2(2a2－c2)，

得e4－6e2+4>0

因为0

连接ON,OM,OP,若存在点P使△PMN为正三角形，则在Rt△OPN中，OP=2ON=2r=c，

所以aba2+b2≤c，a2b2≤c2(a2+b2)，

a2(a2－c2)≤c2(2a2－c2)，得e4－3e2+1≤0

因为0

由①②，3－52≤e2<3－5，

所以5－12≤e<10－22．

19．解:（1）由已知an=f(an-1)，

f(an)-f(an-1)=k(an-an-1)(n=2,3,4,…)，得

an+1-an=f(an)-f(an-1)

=k(an-an-1)(n=2,3,4,…)

由数列{an}是等差数列，得an+1-an=an-an-1(n=2,3,4,…)

所以，an-an-1=k(an-an-1)(n=2,3,4,…)，

得k=1．

（2）充分性证明：若f(x)=kx(k≠1)，则由已知a1=a≠0，

an+1=f(an)得an+1=kan，

所以，{an}是等比数列．

nlc202309020852

必要性证明：若an是等比数列，设公比为q，则有an=aqn－1，n∈N*

由f(an+1)－f(an)=k(an+1－an)及an+1=f(an)得an+2－an+1=k(an+1－an)

又a2－a1≠0，

所以数列{an+1－an}是以a2－a1为首项，公比为k的等比数列，

所以an+1－an=［f(a)－a］kn－1，

当n≥2时，an=［f(a)－a］(k0+k1+k2+…+kn－2)+a

①若k=1，an=［f(a)－a］(n－1)+a，（n≥2）

对n=1也成立．

数列{an}是公差为f(a)－a≠0的等差数列，不可能是等比数列，所以k≠1，

②k≠1，an=［f(a)－a］1－kn－11－k+a，（n≥2）

对n=1也成立．

所以an=［f(a)－a］1－kn－11－k+a

=f(a)－a1－k+a－f(a)－a1－k·kn－1，

由数列{an}是等比数列知，f(a)－a1－k+a=0，即f(a)=ka，

即f(a)=ka对任意非零实数都成立．

综上可得：数列{an}为等比数列的充要条件是f(x)=kx(k≠1)． 

（3）由（2）知，数列{an}是首项为2，公比为k的等比数列，即an=2kn－1，

bn+1－bn=lnk是一个常数，

故数列{bn}是等差数列，设公差为d，

依题意Sn=nb1+12n(n－1)d=12n［dn+(2b1－d)］，

S(m+1)nSmn=12(m+1)n［d(m+1)n+(2b1－d)］12mn［dmn+(2b1－d)］

=(m+1)［d(m+1)n+(2b1－d)］m［dmn+(2b1－d)］，

当且仅当2b1－d=0或d(m+1)dm=2b1－d2b1－d时，

S(m+1)nSmn是一个与n无关的常数，

d(m+1)dm=2b1－d2b1－d不成立，

所以2b1－d=0，即2ln2=lnk，

k=4．

20．解：（1）f2(x)=x2，f′2(x)=2x，

依题意，2·［x1+a(x2－x1)］=x22－x21x2－x1，得a=12．

（2）F(x)=bx－3lnx,F′(x)=b－3x,x∈(0,e］，

①若b≤3e，F′(x)=a－3x≤0，F(x)在(0,e］上单调递减，

F(x)的最小值是F(e)，由F(e)=be-3=6得，b=9e（舍去）；

②若b>3e，F′(x)=bx(x－3b)，令F′(x)=0得x=3b，

当x∈(0,3b)时,F′(x)<0,F(x)在(0,3b)上单调递减;

当x∈(3b,e］时,F′(x)>0,F(x)在(3b,e］上单调递增;

所以F(x)的最小值是F(3b)，由F(3b)=6得，b=3e．

（3）g(x)=ex，结合图象猜测x1

只需证ex1

故只需证ex1

即证：ex1+ex1(x2－x1)－ex2<0，且ex2－ex2(x2－x1)－ex1<0，

设h(x)=ex+ex(x2－x)－ex2，h′(x)=－ex(x－x2)，当x≤x2时，h′(x)≥0，

∴h(x)在(－∞,x2］上是增函数，∵x1

设φ(x)=ex－ex(x－x1)－ex1，则φ′(x)=－ex(x－x1)，当x≥x1时，φ′(x)≤0，

∴φ(x)在［x1,+∞)上是减函数，

∵x1φ(x2)，即ex2－ex2(x2－x1)－ex1<0．

综上所述，x1

附加题

21．A证明：因AE=AC，AB为直径，

故∠OAC=∠OAE．

所以∠POC=∠OAC+∠OCA=∠OAC+∠OAC=∠EAC．

又∠EAC=∠PDE，

所以，∠PDE=∠POC．

B解：设P(x,y)为圆C上的任意一点，在矩阵A对应的变换下变为另一个点P′(x′,y′)，

则 x′y′=a00bxy，即x′=ax,y′=by. 

又因为点P′(x′,y′)在椭圆x29+y24=1上，所以 a2x29+b2y24=1．

由已知条件可知，x2+y2=1 ，所以 a2=9，b2=4．

因为 a>0 ，b>0，所以 a=3，b=2．

C解：设P(ρ,θ)是所求圆上的任意一点，

则OP=OBcos(θ－π4)， 

故所求的圆的极坐标方程为ρ=22cos(θ－π4)． 

注：ρ=22cos(π4－θ)亦正确．

D证明：因为x，y，z都是为正数，所以xyz+yzx

=1z·(xy+yx)≥2z．

同理可得yzx+zxy≥2x,

zxy+xyz≥2y．

将上述三个不等式两边分别相加，并除以2，得xyz+yzx+zxy

≥1x+1y+1z．

22．解：(1)f′(x)=aax+1－2(1+x)2=ax2+a－2(ax+1)(1+x)2 ．

因f(x)在x=1处取得极值，故f′(1)=0，解得a=1 (经检验)．

(2)f′(x)=ax2+a－2(ax+1)(1+x)2，因x≥0,a>0 ，故ax+1＞0，1+x＞0．

当a≥2时，在区间(0,+∞)上f′(x)≥0，f(x)递增，f(x)的最小值为f(0)=1．

当00，解得x>2－aa；

由f′(x)<0，解得x<2－aa．

∴f(x)的单调减区间为(0,2－aa)，单调增区间为(2－aa,+∞)．

于是，f(x)在x=2－aa处取得最小值f(2－aa)

综上可知，若f(x)得最小值为1，则a的取值范围是［2,+∞). 

注：不检验不扣分．

23．解：(1)过点A的切线方程为y=x+1． 

切线交x轴于点B(-1，0)，交y轴交于点D(0，1)，则D是AB的中点．

所以CD=12(CA+CB)(1) 

由DP=λPC，DP+PC=(1+λ)PC ，

CD=(1+λ)CP (2)

同理由 AE=λ1EC， 得CA=(1+λ1)CE(3) 

BF=λ2FC， 得CB=(1+λ2)CF(4)

将(2)、(3)、(4)式代入(1)得

CP=12(1+λ)［(1+λ1)CE+(1+λ2)CF］．

因为E、P、F三点共线，所以 1+λ12(1+λ)+ 1+λ22(1+λ)=1，

再由λ1+λ2=1，解之得λ=12．

(2)由(1)得CP=2PD，D是AB的中点，所以点P为△ABC的重心．

所以，x=1－1+x03，y=2+0+y03． 

解得x0=3x，y0=3y-2，代入y20=4x0得(3y-2)2=12x．

由于x0≠1，故x≠3．

所求轨迹方程为(3y-2)2=12x (x≠3)．

《练习8》教学反思 篇4

《未来交通工具》这一综合性学习内容是苏教版第四册第八单元练习里的内容。本单元中《真想变成大大的荷叶》和《问银河》都是激发学生想象能力的，学习了这两篇课文之后再来学习这一综合性学习内容，无疑是对学生想象能力，创新能力的又一次提高。这一教学内容是基于学生对现有交通工具的认识上，大胆想象，合理构思，发挥交通工具的优势，设计未来的多功能交通工具。这是一个综合性很强的学习内容，课前需要学生收集、整理资料，课上需要学生展开想象、大胆地交流，用绘画方式表现自己的创新设计。因此，如何拓展学生的思维，拓宽学生的思路是一个难点，如何运用绘画方式来表现自己的设计又是一个难点，再次如何有条理地把设计工具写出来，从说到写又是一个难点。

为了给学生的想象找个支点，我课前让学生收集了解了一些现代交通工具的缺点，学生讲得很好，这些缺点发散了他们的思维，给他们的设计指明了方向。

学生在脑中有了自己的想法，这些想法也一条条写在了功能栏里，可是很多学生的画中没有把自己的想法表现出来。在课堂上我只对绘画提出要求，却没有指导学生如何画出自己的想法。其实我只要在学生画的时候提醒一下：能飞要装上翅膀，能下水要装上气囊或马达等等，学生可能就会画一点了。

《练习8》教学设计 篇5

（一）知识与技能通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系，明确解决问题需要的信息，并能利用10以内加减法正确解答。

（二）过程与方法使学生经历与同伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度寻找相关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行数学问题结构的渗透。

（三）情感态度和价值观通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并能够提出数学问题，体会生活中处处有数学。

二、目标分析本课教学目标是学生首先能看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系的基础上，逐步深入分析题目，从而提出不同的问题，以培养学生在观察的基础上提出问题、解决问题的能力。

三、教学重难点教学重点：使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确解决问题需要的信息，使其正确解答。教学难点：学会从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的角度提出问题的分析方法、渗透数学问题结构，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。

四、教学准备课件、信封、写有条件的纸条等。

五、教学过程

（一）在读懂题意后，找准和问题相关的信息1．出示图，引导学生观察图。从图中你知道了什么？你能找到几个条件？要解决的问题是什么？怎样解答？学生列式6＋3=9（个）教师要追问如下问题：解答正确吗？6表示什么？3表示什么？9表示什么？为什么用加法？2．出示图：（1）看图读懂题意，独立解答。（2）交流讨论：学生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教师要追问。师：你觉得哪个算式正确？为什么？图上确实有10只鸡，你为什么要用8去减？做种让学生发现：两只大鸡和要解决的问题没有关系，是多余条件。（3）小结反思：在解决问题时，一定要根据问题去选择那些和问题有关的信息。【设计意图】通过两道不同层次的练习，引导学生从图中提取信息，通过条件与问题之间的联系，分析数量关系并解答；使学生进一步感受到解决问题必须要找准有用的信息，深化学生对数学问题的理解。

（二）在具体情境中发现并提出问题1．出示主题图：（1）观察情境图，先关注图中所给的文字信息。（提供两个已知信息只需提出问题）提问：有关沙堆，你知道了什么，能提出什么数学问题？要求学生语言完整、流利、有序地找到图中所给的两个条件并提出一个问题。当学生解答出 8-3=5(个)，教师要追问。师：这样解答正确吗？说一说看法。学生可以有不同的检查方法。（可以再做一遍，也可以用加法检查）【设计意图】在观察图的基础上引导学生流利地、有序地、完整地表达题意，有助于帮助学生理解题意，从而为正确选择方法打好基础。（2）从图中你还知道了哪些信息，能提出什么问题？独立思考、与同学交流汇报①只提供了一个信息，需要自己在图中找另一个信息再提问题（小黄桶）；②两个信息都隐藏在图中（小朋友、铲子）。要求学生列式计算。（3）小结反思：两个相关信息和一个问题构成一个数学问题，所以要想提出一个数学问题必须找到两个相关的条件。【设计意图】引导学生认真深入的观察，层层深入，体会到两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。提高学生审题、分析能力和提出问题、解决问题的能力。2．生活中的数学问题（1）合理搭配，解决问题师：我下班要去趟超市，要买的东西还有问题就写在信封上了。看看1号信封要解决的是什么问题？1号信封：一双拖鞋和一双袜子一共多少元？师：条件就在信封里：单拖鞋：3元/双；棉拖鞋：5元/双①学生独立完成并展示同学的作品，引发争论。②交流辨析辨析：学生发现根据给出的条件不能解答，因为解决问题缺少条件，不知道一双袜子多少元。③根据问题，补充条件。袜子：4元/双。列式解答3+4=7（元）5+4=9（元）④辨析：为什么有两个不同的算式？小结：提出的问题不同，选择的条件就不同。【设计意图】学生通过对问题与条件的分析，发现缺条件。体会到不是给了条件就一定能解决问题，还要看所给的条件与问题是否匹配。（2）建立联系，解决问题①出示2号信封。内有信息：8元钱能买几瓶酸奶？条件：矿泉水2元/瓶；橙汁5元/瓶；可乐3元/瓶。学生发现：条件与问题不对应。师：这些条件能解决什么问题呢？②引导学生修改问题:8元钱能买几瓶饮料？【设计意图】在不断发现问题、提出问题的过程中，将问题与条件进行搭配，使条件与问题建立联系。进一步渗透数学问题结构，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。（3）在读算式的过程中，引发思考、形成能力①我的饮料已经买好了，你能从算式中解读出我买饮料的情况吗？出示算式：2+5 3+5 2+3师：你是怎么看出来的？小结：这么多购买方案，无论哪种方案，我们要读懂它，其实还是看问题与条件的关系。②还可以怎么买？由学生提出问题并解答。【设计意图】通过解读算式、判断算式是否合适、你还什么想法等一系列活动，沟通条件与问题的联系，培养学生分析能力和灵活的解决问题的能力。

《练习8》教学设计 篇6

关键词：士兵提干 士兵提干考试 张为臻 基本常识 考试练习

1、按照相关规定，我国驻外大使由()根据全国人民代表大会常务委员会的决定任免。

A.国家主席 B.国务院总理

C.全国人大常委会委员长 D.外交部部长

2、改革开放是一场深刻而全面的社会变革，每一项改革都会对其他改革产生重要影响，每一项改革又都需要其他改革协同配合。要更加注重各项改革的相互促进、良性互动，整体推进，重点突破，形成推进改革开放的强大合力。这段话体现的哲学原理是()。

A.矛盾是同一性和斗争性的统一 B.事物是普遍联系的

C.事物的发展是前进性和曲折性的统一 D.矛盾是社会发展的动力

3、根据《中华人民共和国公务员法》，公务员是指()、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。

A.在国家行政机关工作 B.在党政机关工作 C.行使公共权力 D.依法履行公职

4、某市民政局与该市某县民政局之间属于()。A.派出与被派出关系 B.业务指导与被指导关系 C.垂直管理关系 D.领导与被领导关系

5、亚当·斯密是现代经济学的主要创立者，为世界经济学的发展做出了杰出的贡献，其在经济学领域的代表作是()。

A.《微观经济学》 B.《宏观经济学》 C.《国富论》 D.《道德情操论》

6、瑞典卡罗琳医学院10月5日宣布，将2015年诺尔生理学或医学奖授予中国药学家屠呦呦以及爱尔兰科学家威廉·坎贝尔和日本科学家大村智。其中，屠呦呦的获奖理由是()。

A.发现治疗蛔虫寄生虫新疗法 B.发现构成大脑定位系统的细胞

C.发现幽门螺杆菌及其在胃炎和胃溃疡中所起的作用 D.发现治疗疟疾的新疗法

7、十八世纪一位德国数学家在写给著名数学家欧拉的一封信中，提出了一个猜想。该猜想可以表述为：(一)任何不小于6的偶数，都是两个奇素数之和;(二)任何不小于9的奇数，都是三个奇素数之和。我国著名数学家陈璟润在证明这一猜想中做出了重大贡献，这个猜想是()。

A.莫德尔猜想 B.哥德巴赫猜想 C.廉威一诺顿猜想 D.四色猜想

8、厄尔尼诺现象是一种在世界范围内造成周期性极端天气的气候现象，其表象是发生厄尔尼诺现象时()。

A.太平洋中、东部海域大范围内海水温度异常升高，海水水位上涨 B.太平洋中、东部海域大范围内海水温度异常升高，海水水位下降 C.太平洋中、东部海域大范围内海水温度异常降低，海水水位上涨 D.太平洋中、东部海域大范围内海水温度异常降低，海水水位下降 9、2015年4月，我国多家政策性银行改革方案获国务院批复同意，这标志着我国政策性金融机构改革取得了重大突破和实质性进展。下列选项中，属于我国政策性银行的是()。A.中国人民银行 B.中国银行 C.中国进出口银行 D.农村信用社

10、近年来为治疗和改善冠心病引起的心肌供血不足、心脏局部阻塞的常用技术是()。

A.心脏修补手术 B.以及瓣膜手术 C.心脏搭桥手术

D.心脏支架手术#p#副标题#e# 准维答案与解析

1、【答案解析】：A。本题考查宪法常识。根据现行宪法规定，中华人民共和国国家主席的职权分为对内职权和对外职权两个部分。国家主席的对外职权是：代表中华人民共和国，接受外国使节;根据全国人民代表大会常务委员会的决定，派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定。驻外大使是驻外代表，故本题选择A选项。

2、【答案解析】：B。本题考查哲学中的辩证法。从题干中的“重要影响”“协同配合”“相互促进”“良性互动”等关键词可知，全面深化改革涉及到社会生活的各个方面，各个领域的改革是普遍联系、相互影响的。故本题答案为B选项。A选项矛盾的同一性和斗争性即矛盾的对立统一，题干中并未涉及矛盾，故A选项无关;C选项体现辩证法三大规律中的“否定之否定”，即事物发展是前进性和曲折性的统一，波浪式前进或螺旋式上升，题干中也并未涉及;D选项表述正确，但题干也并未涉及到矛盾，故不选。准维教育军队考试网

3、【答案解析】：D。本题考查公务员的概念。根据《公务员法》第二条:本法所称公务员，是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。行政管理方式能够解决的。故本题答案为D选项。

4、【答案解析】：D。本题考查的是行政机关的级别。上下级行政机关之间的关系是领导与被领导关系，上下级行政机关之间的领导关系具体又有垂直领导关系和双重领导关系两种类型。垂直领导关系中的行政机关，一般只直接接受某个上级行政机关的领导，如地方海关只接受海关总署领导。双重领导关系中的行政机关则要同时接受两个上级行政机关的直接领导，如地方各级公安机关既要接受上级公安机关的领导，又要接受本级人民政府的领导。本题中市民政局与县民政局之间的关系是领导与被领导关系，故本题答案为D选项。

5、【答案解析】：C。本题考查经济学著作。亚当·斯密于1768年开始着手著述《国民财富的性质和原因的研究》简称《国富论》。1773年，《国富论》已基本完成,此书被称为“经济学圣经”，视为经济学中资本主义的起源，但亚当·斯密多花三年时间润色此书，1776年3月此书出版后引起大众广泛的讨论，影响所及除了英国本地，连欧洲大陆和美洲也为之疯狂，因此世人尊称亚当·斯密为“现代经济学之父”和“自由企业的守护神”。故本题答案为C选项。

6、【答案解析】：D。本题考查诺贝尔医学奖。瑞典卡罗琳医学院10月5日宣布，将2015年诺贝尔生理学或医学奖授予中国药学家屠呦呦以及爱尔兰科学家威廉·坎贝尔和日本科学家大村智，表彰他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。屠呦呦的获奖理由是“有关疟疾新疗法的发现”。这是中国科学家因为在中国本土进行的科学研究而首次获诺贝尔科学奖，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项，也是中医药成果获得的最高奖项。故本题答案为D选项。

7、【答案解析】：B。本题考查著名数学猜想。1742年，哥德巴赫在教学中发现，每个不小于6的偶数都是两个素数(只能被和它本身整除的数)之和。如6=3+3，12=5+7等等。公元1742年6月7日哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉，提出了以下的猜想：(a)任何一个>=6之偶数，都可以表示成两个奇质数之和。(b)任何一个>=9之奇数，都可以表示成三个奇质数之和。这就是著名的哥德巴赫猜想。欧拉在给他的回信中说，他相信这个猜想是正确的，但他不能证明。叙述如此简单的问题，连欧拉这样首屈一指的数学家都不能证明，这个猜想便引起了许多数学家的注意。1966年，中国的陈景润证明了“1 + 2”。故本题答案为B选项。

8、【答案解析】：A。本题考查环境问题中的厄尔尼诺现象。厄尔尼诺，又称圣婴现象，是秘鲁、厄瓜多尔一带的渔民用以称呼一种异常气候现象的名词。主要指太平洋东部和中部的热带海洋的海水温度异常地持续变暖，使整个世界气候模式发生变化，造成一些地区干旱而另一些地区又降雨量过多。厄尔尼诺现象的基本特征是太平洋沿岸的海面水温异常升高，海水水位上涨，并形成一股暖流向南流动。故本题答案为A选项。张为臻博客

9、【答案解析】：C。本题考查政策性银行。政策性银行是指由政府发起、出资成立，为贯彻和配合政府特定经济政策和意图而进行融资和信用活动的机构。政策性银行不以营利为目的，专门为贯彻、配合政府社会经济政策或意图，在特定的业务领域内，直接或间接地从事政策性融资活动，充当政府发展经济、促进社会进步、进行宏观经济管理工具。1994年中国政府设立了国家开发银行、中国进出口银行、中国农业发展银行三大政策性银行，均直属国务院领导。故本题答案为C选项。

语文练习8教案 篇7

1、认真写好铅笔字。

2、熟记4条成语。

3、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。

4、激发学生保护动物的感情。

教学时间：两课时

教学过程设计：

第一课时

一、课时目标：

1、认真写好铅笔字。

2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。

二、教具准备：字典 生字卡片

教学过程：

(一)、教学第一题

1、审题

2、指导。

(1)四人小组读资料《庄稼的保护神》，遇到生字，，在书上注上拼音。

(2)四人小组选派一名学生朗读，

(3)在学生读资料时，检查“粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确。(第一个“中”读第一声，表示里面的意思;第二个“中”读第四声，表示逮住了目标。)

(4)巩固练习。

小明中一回家就听说爸爸中奖了。

在“警察和小偷”的游戏中，谁中枪了?

(5)练习朗读短文。

自由练习读，指名读，集体读。

(6)指导看漫画，说一说这漫画画了什么?

(7)指导看漫画，你有什么想法?它主要想告诉我们一个什么道理呢?(动物是人类的朋友，我们应该保护动物。)

(8)你还知道哪些动物也是人类的朋友?

(9)把你刚才说的，再用几句话写下来，看谁写的语句最通顺，最连贯。

三、作业设计：

1、背诵4条成语。

2、完成写话。

第二课时

一、课时目标

1、熟记4条成语。

2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。

二、教具准备：

水彩笔 白纸

(二)、教学第二题

1、审题

2、指导。

(1)出示生字卡，依次认读生字。

(2)教师范写，讲述写字技巧。

(“丽”字的长横要盖住下面部分;“言”字的第一笔要写得平而长，下面的部分要写得窄一些。“互”的最后一横略长一些，把这个字托住。)

3、练习。

学生按照要求认真地练习描红和临写，教师巡视，进行个别指导，随时纠不正确的书写姿势。

4、反馈。

展示学生写得好的字，进行评讲，存在的问题。

(三)、教学第三题

1、熟记4条成语

2、看图，理解4条成语的意思。

披星戴月：披着星光，头戴月亮。

烘云托月：绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮。比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题。

3、练习。

学生自由练习读，要读正确。

齐读、背诵。

4、你还知道哪些带有“月”字的成语?

(日积月累 花好月圆 花前月下 日新月异------)

(四)、教学第四题

1、审题

指名读题，弄清题目的要求。

2、指导：

(1)请你说说你知道哪些交通工具的名称?

(2)未来的工具会是什么样的呢?引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。

(3)请同学们拿出水彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。

(4)写几句介绍一下自己理想中的交通工具。(就写在画的旁边)

学生动笔写，教师巡视，个别指导。

(5)请学生拿出自己的画上台介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等。

二上教案 练习8 篇8

二上教案 练习8

练习8 教学要求： 学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际。口语交际是练习重点。 教时：3 第一教时 学用字词句 目的 通过观察描绘足球比赛场面的图画，对学生进行说话写话的训练。 1、仔细观察图，说说图上的同学们在干什么？ 引导学生观察足球是怎样飞入球门的，穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的。场上的其他队员、场外的小观众们看到这一情景他们的表现又是怎样的。 2、把你说的这几句话写出来 如遇到不会写的字，可以请教“不会说话的老师” 3、展开你的想象，如果你自己就是图上的小朋友，你会怎么向别人讲述进球的精彩场面。 注意讲述要简明扼要 第二教时 一、写好铅笔字 要求 把全包围的字写得匀称。 1、仔细观察田字格里的生字，说说写这三个字的时候要注意什么 里面部分不能写得太大或太小。左右的空间、上下的空间要基本相等。 2、描红、仿写   二、读读背背 1、借助拼音读准字音 2、指名认读 3、齐读 4、借助插图和你生活经验，说说你是怎么理解这些成语的意思的 火树银花：火树，火红的树，指树上挂满彩灯；银花，银白的`花，指灯光雪亮。形容灯火通明，烟火绚丽灿烂的夜景。 数不胜数：胜，尽。形容数量较多，数不清。 灯火通明：各种灯火交织、辉映，明亮而美丽。 观者如堵：堵，墙壁。观看的人如同墙壁一样，严严实实，形容观看的人多。 5、选择其中的你最喜欢的成语说一句话。   三、借助拼音自读春联 1、指名认读 2、春回大地，福满人间 新年开始，春天又回到了大地，人间充满了勃勃生机和幸福景象。 3、松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。 苍松、翠竹、腊梅是隆冬时分吐芳争艳，所以说它们是一家人。 4、春联是春节时门上贴的对联。对联是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上、石碑上的对偶语句。对联是我国独特、珍贵的文学遗产。 5、你好知道哪些对联 第三教时 口语交际：我打算这样过好寒假 要求 学生就“我打算这样过好寒假”为题展开讨论。 1、这节课我们来谈论一个话题 出示“我打算这样过好寒假” 2、前面在学习《小动物过冬》的时候，我们知道了如何商量，这节课我们就可以用上这样的方法了。 3、和你的好朋友组成小组，每组选一个人当组长。 人人积极参加讨论，勇于发表自己的意见，谈谈自己打算怎样过好寒假。 每人都要根据自己的实际情况说说打算，相互之间可以取长补短，然后推选一位代表向全班同学做介绍。 4、向全班介绍 全班同学仔细倾听，评价、肯定、补充或修改。    

 

十几减8练习题 篇9

一、口算

(1)8+3= (2)9+3= (3)8+5= (4)9+5= (5)8+6=

(6)9+6= (7)8+4= (8)8+7= (9)8+8= (10)9+7=

二、填空

(1)8+( )=14 (2)8+( )=15 (3)8+( )=16 (4)( )+3=11

(5)( )+8=12 (6)( )+8=13 (7)9+( )=12 (8)( )+4=13

(9)( )+8=18 (10)( )+9=17

三、选算加法，再算减法

(1)8+7= (2)6+8= (3)8+5= (4)8+3= (5)4+8= (6)9+4=

15-8= 14-6= 13-8= 11-3= 12-4= 13-9=

15-7= 14-8= 13-5= 11-8= 12-8= 13-4=

四、填空

(1)8+( )=14 (2)( )+8=18 (3)8+( )=16 (4)9+( )=11

14-( )=8 18-( )=8 16-( )=8 11-( )=9

(5)( )+8=11 (6)( )+8=12

11-( )=8 12-8=( )

五、计算

(1)11-8= (2)17-8= (3)15-8= (4)12-8= (5)13-8=

(6)14-8= (7)16-8= (8)18-9= (9)13-9= (10)15-8=

六、计 算

(1)3+6+2= (2)17-9-4= (3)5+3+7= (4)16-9-7= (5)18-9-7=

(6)15-8-2= (7)11-8-1= (8)9+6+1= (9)17-8-4= (10)13-8-2=

参考答案

一、(1)11 (2)12 (3)13 (4)14 (5)14 (6)15 (7)12 (8)15 (9)16 (10)16

二、(1)6 (2)7 (3)8 (4)8 (5)4 (6)5 (7)3 (8)9 (9)10 (10)8

三、(1)15、7、8 (2)14、8、6 (3)13、5、8 (4)11、8、3 (5)12、8、4 (6)13、4、9

四、(1)6、6 (2)10、10 (3)8、8 (4)2、2 (5)3、3 (6)4、4

五、(1)3 (2)9 (3)7 (4)4 (5)5 (6)6 (7)8 (8)9 (9)4 (10)7