浅析大学计算机基础课程数字化教学的研究与实践

1 大学计算机基础课程

目前, 在我国高等院校中, 计算机基础课程是非计算机专业的重要公共课程。在计算机基础课中, 大学生们学习的重点分为理论和实践操作两部分, 理论部分主要让学生掌握现代信息技术和计算机的基础理论知识, 实践操作部分则是让学生掌握一些计算机实际应用, 让学生将理论知识转化为实践。

在高等院校的计算机基础课程中, 数字化教学能够很好地帮助教师进行教学, 提高教学有效性, 同时帮助学生提高学习效率。通过数字化教学平台的应用, 教师既可以减轻教学负担, 也可以在一定程度简化学生的学习程序, 减轻学生学习负担。

2 大学计算机基础课程的数字化教学

高校计算机基础课程的数字化教学可以分为考试系统数字化、作业系统数字化、评价系统数字化和辅导系统数字化四大部分。通过这四个部分构建成一个整体的数字化教学平台, 由此促进高校计算机基础课程提高教学有效性, 减轻教师和学生负担。

2.1 考试系统

目前, 我国绝大部分高等院校都已经实现了考试系统的数字化。通过建立数字化考试系统平台, 一个高校不同校区和专业的学生能够实现同时在线考试, 系统能够根据学生提交的试卷进行后台分数计算, 直接给出考试得分, 减轻了教师批卷负担。我国的数字化考试系统可以分为两部分, 即理论考试部分和实践操作部分, 由于理论课程和实践操作的教学目标和教学内容不同, 建立两套相对独立的考试系统能够很好地保障每一部分教学目标的实现。

(1) 理论考试, 在目前的计算机基础课程理论考试中, 基于Internet的数字化考试系统能够实现多校区高校同时考试, 满足高校的考试需求。在理论考试中, 试卷多以题库的方式出现, 根据各个高校根据不同专业的需求构建包括Visual FoxPro程序设计、Visual C++程序设计、Visual Basic程序设计、JAVA语言程序、当代信息技术等多门课程的题库, 在几千道考题的题库中实现试卷随即抽取, 避免出现作弊、押题等现象, 促使学生在平时认真学习备考。数字化理论考试系统支持多种视频、音频、图片格式, 支持填空、选择、问答等多种题型, 完美的简化的传统试卷考试的程序, 学生只需要一台能够连接网络的电脑就能够实现在线答题, 即节省资源也能够节省时间。

从技术上来看, 数字化理论考试系统的特点主要有以下四种:支持大型题库随机抽题、支持后台批卷和多人流水式阅卷、有效地防止作弊系统、实现封闭式阅卷。

(2) 实践操作考试, 实践操作考试系统是数字化考试系统中非常重要的一部分。由于现在越来越多的学校重视学生的实际操作能力, 高效的数字化实践操作系统能够很好的检验学生的学习效果, 帮助他们进步和提高。在高校中, 根据课程设置的不同, 实践操作考试可以分为两部分, 一部分是当代信息技术, 包括word、excel、ppt等软件操作, 在师范类院校或专业还会进行课件制作的实践操作考试, 另一部分是程序设计编程, 根据各校开展的课程不同, 也可以分为Visual FoxPro程序设计、Visual C++程序设计、Visual Basic程序设计、JAVA语言程序等程序编程操作考试。实际操作考试系统也可以建立题库, 从中随机抽取试题进行考试, 根据实践操作考试的课程内容不同, 采取不同的阅卷方式, 对于当代信息技术, 一般根据学生最终提交结果进行评阅, 而编程操作则对学生的具体编程程序进行评阅。

在实践操作考试中, 一般考察学生处理相关文件、制作文档的能力和简单编程能力, 通过数字化考试平台能够有效的指出学生学习中存在的问题, 一般来说, 学生可以在提交考卷的之后马上看到自己的成绩和错误, 从而在一定程度上给予学生学习和思考的动力。

2.2 作业系统

由于计算机课程的特殊性, 计算机作业系统数字化能够极大减轻教师和学生的负担。教师可以通过作业系统直接在网上公布作业, 学生则通过此系统按时提交自己作业, 此系统能够帮助教师了解学生完成作业情况, 便于教师掌握学生情况, 学生也可以通过这个系统及时了解教师所布置的作业和自己需要完成的时间和内容。

数字化作业系统的优势除了可以节省教师和学生的时间, 便于教师和学生掌握课业完成情况, 从另一方面来说, 也能够便于教师对学生的学习进行监督和管理。数字化作业系统一般采用一个学生一个账号的形式, 每个学生只有通过自己单独的账号才能进入到系统中, 而教师可以在该系统中发布一些共享资源, 学生将自己的作用通过自己账号提交到系统中, 教师就可以对学生的学习情况有一个直观的了解。

2.3 辅导系统

由于一些高校学生数量众多, 校区分布比较广, 一些学生在学习计算机基础课程时发现问题不能及时找到教师咨询, 这时, 数字化辅导系统就可以很好地解决这个问题。数字化辅导系统是指学生运用自己的账号在系统中将问题提交给教师, 教师则直接在系统中给予学生指导和解答, 同时, 在系统中可以将常见的问题进行汇总, 方便学生学习和掌握。

3 结语

大学计算机基础课数字化教学是计算机基础课程发展的必经之路, 通过建立数字化平台, 能够帮助教师及时掌握学生学习动态, 学生也能够通过这个平台不断学习, 同时, 数字化教学平台对于节省师生时间、提高教学效率方面都有突出贡献。不久的将来, 数字化教学不单单只应用于计算机基础课程, 还应该应用在大学的其他课程教学中, 从而提高大学的整体教学效率, 节省教学时间。

摘要：随着信息技术的不断发展, 大学对于计算机基础课程的教学也越来越重视, 计算机基础课程的教学模式和方法也在不断发展和提高, 数字化教学在大学计算机基础课程教学中的地位也在不断提高, 作用在不断加大。本文通过对计算机基础课程的数字化教学的研究和实践进行分析, 由此对大学计算机基础课程的发展方向提供一些意见和思路。

关键词：计算机基础课程,数字化教学,研究,实践

参考文献

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