计算机专业大学生寒假社会实践报告

计算机专业大学生寒假社会实践报告（精选10篇）

计算机专业大学生寒假社会实践报告 篇1

2012学年寒假将至，为进一步贯彻落实，充分发挥“社会实践活动”在我院“育人工作”中的作用，本着以“受教育、长才干、作贡献”的原则，以“参与社会实践，增强竞争意识”为主题，在今年寒假组织我系计算机应用专业学生深入开展社会实践活动，力求重点突出、讲求实效、争创佳绩。根据学院文件精神和我专业的实际情况，确定了本寒假社会实践活动方案。

一、社会实践指导思想和意义

(一)、指导思想

将理论学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

(二)、意义

1、改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

2、参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

3、主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。

二、社会实践组织机构

顾问：李智伟主任

组长：周化祥副主任、陈依鹏副书记

副组长：张为

组员：黄力雨、王琛、周璨、周娜娜、赵牡丹

三、社会实践参考主题。（可自选主题）

1、绿色环保宣传

2、白色污染调查研究

3、关于生活节能状况调查研究

4、农村经济发展状况调查

5、IT产业发展情况调查

6、计算机应用专业就业情况调查

7、大学生的消费观念与行为研究

8、大学生习惯的调查与研究

9、大学生上网吧问题研究

10、大学生恋爱问题研究

四、社会实践组织形式

社会实践活动一般以由三五个学生经自由组合形成的小组为单位开展，每小组推举一名小组长，根据活动项目聘请1～2名指导老师，提倡根据活动项目的需要聘请校外人士充当指导老师。参加社会实践活动，要有完整的活动方案，对活动方案提出详细、具体的活动建议，以确保活动能安全、顺利地进行。指导老师也要就活动的开展提出自己的建议。

五、社会实践活动安排

1、动员阶段

时间：2011年1月3日下午2:00

地点：多媒体教室（待定）

组织：张为、黄力雨、王琛

2、内容选择与活动规划

时间：2011年1月4日至2011年1月13日

组织：周娜娜、赵牡、黄力雨、王琛

学生可根据自己的兴趣和已有的知识水平，从现实生活出发，从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容，并形成社会实践小组，聘请指导老师，联系好将要前去实践的地点或单位，制定小组活动计划，并在小组活动计划的基础上制定个人活动计划，将小组活动计划和个人活动计划报告班主任和指导老师，并征得他们的同意。

3、活动实施

时间：2011年1月16日至2011年2月18日

学生必须按计划进行活动，接受实践地负责人的领导和指导老师要随时关注活动的开展情况，在活动中，组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行，要记录活动过程和活动心得。

4、总结交流

时间：2011年3月1日

组织：张为、周璨

活动结束后，小组完成社会实践的报告，个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流，形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。系每学年安排一次社会实践的总结交流。

5、评价考核

时间：2011年3月1日

组织：黄力雨、王琛

小组和个人提供相应的材料，由指导老师进行初步的学分认定，然后由系部综合实践活动专家小组进行学分确认。

李法鹏

计算机专业大学生寒假社会实践报告 篇2

随着信息化技术的高速发展, 信息化社会的建设已经取得了巨大的成就, 并已渗透到人们生活中的各个方面。同时, 信息技术与其他学科的融合度也越来越高, 这些都对计算机专业实践教学提出了更高的要求。但在当前的计算机专业实践教学过程中已经暴露出一些实际问题影响到计算机专业教学质量。这些问题主要有以下几点:

(1) 计算机专业教学形式过于单一化。代课教师采用传统的教学方法, 照本宣科, 只有遇到难点问题才认真讲解, 其余一概而论, 不会顾及学生的差异性。

(2) 教学课时少。计算机专业各课程理论与实践结合相当紧密, 但随着教学的改革, 理论课不断地减少, 为了在有限的课时内完成教学任务, 必须加紧教学进度, 忽略知识点与知识点之间的衔接关系以及缩短师生互动时间, 造成学生的学习效率降低, 影响学生的实践操作水平。

(3) 缺少真实的实践环节。计算机专业各课程是实践性要求很高的课程。教师在教学过程中, 不以学生为主体, 按照教学大纲一味地灌输知识点, 缺少对实践教学环节的重视, 降低学生的自主发挥和创新能力, 造成了在实际应用过程中遇到困难无法解决。

(4) 检验学习成果不合理。通常教师以学生的课后作业完成情况、出勤率以及期末考试成绩这三项指标进行学生一门课程的评估, 降低了对学生实际编程、调试运行以及独立创新方面的能力的要求, 更不能与社会需求相一致。

(5) 实践环节不能满足社会需求。由于各种因素, 计算机专业实验实训环节验证性内容多, 系统性、项目化的实践环节很少, 更缺乏真实的企业开发项目, 这就注定了学生学习与需求的矛盾, 社会需要的是实践能力强, 能直接开发项目, 完成实际工作需要的人, 而学校提供的学生在这方面能力很差。

2. 计算机专业实践教学的改革思路

学校只有培养充分掌握基本理论知识, 具有实际开发能力与项目开发经验的学生, 才可以改变学生“毕业就失业”的现状, 如何培养社会需要的合格人才, 改变计算机专业实践教学模式, 已经成为计算机专业教学领域研究的重要课题。

教师应采用新型教学模式, 通过三位一体的教育方式, 即课堂—实验实训—实习单位三方, 完成教学任务, 在有限的课时内全面贯彻基本知识点, 调动学生的积极性。在掌握基本知识点的情况下, 将传统教学方式转为实验实训的实践操作, 提高学生的实际操作能力, 之后到企业一线直接实习, 使学生更快地适应社会的需要。

在实验室的实践教学中勇于发现问题, 并及时解决。将学生当作课堂主体, 要求每位学生根据课本上的编程指令在计算机上进行输入操作, 并运行该指令程序, 一旦出现运行错误, 教师立刻根据情况对学生进行分析与讲解, 从实践中发现问题所在, 对教学起到事半功倍的效果。

根据学生的专业特点, 因材施教。为了让学生在有限的课时内将所学的知识应用于实践中, 构建以实际应用为向导的教学方案。

培养学生的创新能力, 教师通过多样化的教学模式激发学生的想象力, 在确保各课程正常运行的前提下, 鼓励学生自主创新, 参加各类大学生创新实践项目, 提高学生的学习效率与学习的主动性。

基于此, 计算机专业实践教学改革将在掌握基本知识理论的前提下, 以大学生创新实践项目为引导, 通过多样化的教学模式, 调动学生的积极性, 加强学生的动手实践操作能力, 提高自主设计能力, 努力发掘学生的创新意识, 培养高素质的计算机人才。

3. 以大学生创新实践项目带动计算机专业实践教学改革

根据上面阐述的改革思路, 以大学生创新实践项目带动计算机实践教学改革, 具体形式如下所述:

(1) 采用新型教学模型。将计算机专业各类实验实训室实行全天开放式政策, 教师根据学生的特点, 制作合理的教学幻灯片, 存入计算机内供学生翻阅。其中, 将每课时的教学课程分别制作为课前预习课件、课中实践课件、课后复习课件, 学生可以利用课余时间提前预习下节课教师将要讲解的基本教学内容, 标记出难理解的知识要点, 以便在课堂上更好地掌握学习要领。为了避免课后遗忘本节课时的主要内容, 学生可以通过课中课件进行多次学习, 遇到不懂的知识点可以反复翻阅课件, 直到掌握为止。学生也可以利用课后复习课件, 巩固当天所学的知识要点, 不断加深知识点的理解程度。另外, 开通互联网检测通道, 学生可以利用课余时间进行计算机实践操作, 提高学生的自主学习能力, 提高学习效率。

(2) 学习模式的多样性。计算机专业学生的实践教学项目需要用多样化的思维进行创新, 这些创新思维可以从计算机课堂的教学模式、计算机教学资源的分配模式、教师引导学习的模式等多个方面进行思考。学生在实际的学习的过程中, 需要根据自己遇到的实际问题, 选择不同的学习模式, 从而提高解决问题的能力, 充分激发学生学习的激情。

(3) 采用教学与考试分开的评价形式。在通常情况下, 主要采用教学与考试相结合的学生成绩评价体系, 但这种考核的形式存在着很大的弊端, 如教学形式僵化, 学生厌学等。因此需要将教学与考试分离进行评价。教学与考试分开的评价形式如下所述。教考分离有两种形式:第一, 各门课程的考试以题库的形式抽题进行;第二, 某些专业课程的考试以全国计算机等级考试相同科目替代。通过上述教考分离的措施, 能够实现下述目标: (1) 避免了学生基础参差不齐的现象; (2) 改变了过去既不能发挥教师主导作用, 学生又无法主动学习的被动学习结构。在不影响教学质量的情况下, 能够使学生主动学习的能力得到很大的提高。

(4) 和实习单位直接对接的教学方法。采用和实习单位直接对接的教学方法也是计算机专业实践教学改革的手段之一。通过对教学过程的调查后发现, 大部分学生的学习兴趣较高, 因此新知识的接收速度较快, 与实习单位的对接也较为顺畅, 还有一部分学生学习主动性差, 动手能力差, 因此对新知识掌握速度较慢, 对接过程存在困难。针对这个问题, 可以采用互助学习小组的方法, 对全班学生的学习水平按照优良差进行分类, 然后按照实际情况进行自由搭配组合, 结合成不同的互助学习小组, 在学习和后期的对接过程学生以小组的形式坐在一起, 从而达到共同学习, 共同提高的目的。例如, 在实践课程学习中, 对每章节的教学任务, 按照每堂课90分钟计算, 按照不同的时间段对教学任务进行划分, 可以利用前10分钟进行本节课教学知识的演示, 接下来的20分钟用于计算机实际操作的演示, 剩余60分钟让学生自由学习, 可以先熟悉新知识, 然后动手操作, 在操作的过程中遇到问题及时向已经会了的同学请教。在上述学习的过程中需要注意的是, 教师掌握好讲课的速度, 并在操作的过程中清楚地展示每一个操作步骤, 并与学生做好互动。同时, 要求互助学习小组中接受新知识能力差的同学向学习好的同学认真请教, 学习好的同学在对学习差的同学的帮助的过程中, 要不厌其烦, 认真指导, 清楚地演示每一个操作过程。由于在实际操作练习的过程中, 学生们的紧张感都会消失, 因此, 可以组织所有的互助学习小组进行操作技能比赛。通过竞赛结果发现, 这种方法可以极大地提高全体同学对知识的掌握程度, 提高学生学习的兴趣。尤其对于学习小组中的新知识接受能力较差的学生, 由于得到其他同学的帮助和鼓励, 使得其计算机新知识的掌握程度得到很大的提高, 使他们真正对计算机产生了学习兴趣。

4. 大学生创新实践项目带动实践教学的优势

上述的创新步骤能够提高计算机实践教学的水平, 具很大的优势, 主要体现在以下几点:

(1) 由于计算机学习氛围变得更加轻松, 使得大学生的学习兴趣得到极大的提升。通过计算机互助学习小组这一模式, 创造了一种自主学习的氛围, 使所有的大学生真正融入到计算机知识的学习过程中, 从“要我学”转变成“我要学”。学生成为真正的计算机知识的主人。教师也改变了填鸭式教学的模式, 而成为大学生的指引者和帮助者。通过计算机互助学习小组这一模式, 让学生融入到学习的过程, 同时教师对互助学习小组进行有效评价和考核, 形成浓厚的学习氛围, 从而激发了大学生的学习兴趣, 使新知识掌握得更快更好。

(2) 在大学生创新项目中, 教师和学生, 教师和教师, 学生和学生之间能够通过自由的沟通实现教学目标, 既能够完成教学任务, 又能够使所有的师生共同参与到教学和学习的过程中, 从而提高了学生们的团队意识、合作意识, 同时也提高了学生们的学习热情和实践操作能力, 使得大学生的计算机知识水平得到全面提高。知识最重要的一点就是学以致用, 在操作的过程中, 通过老师的耐心展示和指导, 小组中的学习好的同学给学习差的同学耐心帮助, 学习差的同学以虚心求教的精神积极向学习好的同学请教, 如果学习好的同学对于学习差的同学提出的知识难以回答, 就直接问老师, 使问题得到圆满的解决。小组之间也相互交流, 从而提高了知识掌握的深度和广度。

(3) 将课本知识应用到实际, 是计算机专业教学改革的根本目的, 通过大学生创新时间项目, 带动了计算机实践教学的改革过程, 对于提高计算机教学的水平, 提升学生的实践项目开发水平, 都具有重要的实际意义。

5. 结束语

针对当前高校中计算机实践教学过程中存在的问题, 提出了以大学生创新实践项目带动计算机专业实践教学改革的探索思路。对计算机专业教学模式和评价模式等关键的教学环节进行创新, 对于提高大学生的计算机教学水平, 提升大学生的学习兴趣, 具有现实的指导意义。

摘要：计算机专业实践教学在人才培养过程中起着至关重要的作用, 直接影响学生的就业与专业技能。针对目前高等院校计算机专业实践教学中存在的普遍问题, 提出改变实践教学模式, 以参加各类大学生创新实践项目为导向, 以真实的企业环境与企业直接对接的方法, 实现对计算机专业实践教学的改革。

关键词：创新实践项目,计算机专业,教学改革

参考文献

[1]曾利军.高校计算机专业创新式实践教学改革探索——以湖南工学院计算机专业毕业设计为例[J].中国科教创新导刊, 2010 (16) :202.

[2]刘伯红, 阎英, 方义秋.高校计算机实践教学质量保障体系改革探索与实践[J].实验室研究与探索, 2012, 31 (12) :121—123.

计算机专业大学生寒假社会实践报告 篇3

摘要：培养高职生的实践和创新能力是一个系统工程，应体现在高职教育的全过程中。搭建符合本校实际情况的多层次实践平台，能有效提高学生的创新能力和实践能力，实现高职院校人才培养目标。

关键词：计算机专业学生   实践能力   创新能力

高职院校把培养实践应用型人才作为主要目标，适应了社会和经济发展的需要。只有开展实践教学，才能培养计算机专业学生独立的创新能力，适应素质教育和实际工作的要求。所以说，提高学生实践和创新能力是计算机专业教学的重要工作。

一、计算机专业学生的现状

计算机专业学生面临着就业供求矛盾，一方面，我国计算机相关产业正处于高速发展时期，社会急需大量的计算机人才，但企业不容易找到合适的毕业生;另一方面，计算机专业毕业生存在就业难、专业不对口等问题。

分析上述现状，笔者认为，计算机实践教学明显滞后，是造成学生动手能力不强、缺乏创新能力和工作经验的主要原因。鉴于此，高职院校必须结合自身特点，认真研究对策，改革实践教学，加大实践教学的比重，以便学生能应对挑战。

二、提高计算机专业学生实践和创新能力的思考

1.与市场接轨，加强校企合作

第一，高职院校必须及时更新教材，使之与市场需求同步;第二，高职院校必须大胆走出去，与用人单位共同研讨培养机制和教学方案，还要借助企业的平台进行教学，或者培训教师的技能;第三，高职院校可以和企业共同建立产学研基地，建立健全实习制度，由企业提供正在进行的项目作为学生实训内容，学生与带队教师组成开发团队，企业技术人员担任指导教师，双方共同完成项目任务，不仅学生能获得实际的工作经验，有更多机会接触生产一线的技术，而且能大幅提高教师的实践能力。

2.激发学习兴趣，培养创新精神

教师要针对教材和教学内容的特点，以及学生的实际情况，充分考虑各个教学环节，把知识性、趣味性和技能性融为一体，调动学生的积极性，让学生体验到学习的乐趣，树立独立学习的自信心，培养学生的创新意识和创新精神。

3.改革实践教学，提高实践能力

高职院校应鼓励教师以提高学生实践能力为出发点，改进教学方法，探索新的课堂教学模式，并采用能调动学生学习主动性的教学方式，创造激励教师提高自身实践能力的条件。如承接各种计算机开发项目，把实验项目向生产实际转移等。此外，高职院校还应把教师的实践能力作为职称评定、收入分配等方面的一項重要指标，采取一定的激励措施鼓励教师参加行业认证考试，获得证书，打造既具有较强教学能力，又具有一定专业实践能力的“双师型”教学队伍，实现教、学、做、用的统一。

4.顺应时代变革，改革评价体系

高职院校应改革考试模式，建立以能力测试为主的全程考试模式，即把考试成绩分为理论考试、上机考试和平时考核三个部分，并根据时代发展的需要，逐步提高上机考试和平时考核的比重。通过上述三种考核模式，能正确评价学生的计算机水平，培养他们自主学习和持续学习的能力。

5.加强就业指导，建立职业规划

现在，大部分高职院校把就业指导课安排在最后一个学期，使得学生不能较早地做好职业规划。没有职业规划的指导，学生的学习就缺乏明确的目的性和自觉性，所以高职院校应较早帮助学生建立完整的职业规划，让学生考虑长远的职业发展。一方面，可以鼓励学生从基层做起，踏实工作;另一方面，可以帮助学生明确未来的方向，通过不断积累，逐渐成长为高端人才。

三、结束语

在计算机课程教学中， 高职院校应该结合当地经济发展的状况、本校学生的特点、课程实际，以学生为中心，通过多种手段，积极引导和培养学生的创新精神和创新能力，注重培养学生计算机专业能力和实践运用能力，使学生毕业后能够适应社会发展的需要，成为社会需要的技术应用型人才。

参考文献：

[1]樊晓菊.计算机教学中学生实践能力和创新精神的培养[J].中国教育与教学研究，2013，（10）.

[2]谢微微.浅谈高职计算机实践教学中创新能力的培养[J].科技信息，2009，（11）.

师范专业大学生寒假社会实践报告 篇4

xx年一月十八号，考完试学校放假了，我丝毫不敢再学校多做停留和樊盼赶回了家，中午回到家吃过午饭，简单的你了一个关于补习班的东西，整理了思绪，便来到大队村支书的家里，在广播上开始做宣传。因为第一次在广播里说话，心里特别的紧张，舌头都开始打结，说活不清不楚，忘了好多内容。但我很高兴，因为我终于迈出了这第一步。村子很大，连续跑了好几个大队的办公室，做宣传。一遍遍的在广播上说。可是报名的人少的可怜，不到十几个，心里很着急。大家都在劝我放弃，因为寒假太冷了，放假时间也很短，加上孩子没都想玩，所以没有人愿意补课。自己的内心也开始挣扎，开始想要放弃。晚上睡不着的时候就在想这个问题。告诉自己无论有多难我都不能放弃。再做最后的努力吧，明天还有一个机会，就是趁着孩子们去学校领通知书，到每个班上去做宣传。进了学校大门，当走进教学楼的那一瞬间，我犹豫了，不敢进，心里还是害怕，想如果这是谁能陪我一块进去，那该多好？呵呵，可是没有人在我身边，爸爸也不会陪我的，毕竟我已经二十岁了。硬着头皮进入教师，努力的给孩子们讲解，我的补习班，一个只在概念上存在的东西，一个近在脑海里形成的东西。凭想象描绘着我的教学理念，因为我没有丝毫的经验。但是孩子们却很高兴，很喜欢我，呵呵，这一点我真的没有想到。走了大概是个左右的班级，就有四十几个学生报名了。回到家里我信心大增。仿佛看到了黎明前的曙光，激动的好长时间说不出话来。告诉爸爸，我成功了。有了生源就不怕教不好。想着用家里二楼的一个空房间做教室，可是这几天忙的都没有准备，房间里还是一片狼藉，以前上高中时候的书，不用的柜子，到处都是。给盼盼打电话把她找来我们一块搬完了书，移开了柜子，布置好了教室擦完了地板。一个宽敞明亮的教室立刻展现在了眼前。当爸爸上来看的时候他都惊讶了，事后他才说：两个女孩子真不容易啊，那么重的几个柜子居然给搬动了，还充分利用了空间，真不容易啊。

打扫好了教室，又开始为桌子和椅子发愁，也没有黑板，我该怎么办？我在苦笑……..l爸爸说到学校去借桌椅吧。试着让姑夫给村里的小学校长打电话，还好校长没有推脱。只是得过几天才能拿到桌子。上面的规定是学校的的公物不能对外借，没办法只能晚上去拿桌子，还好学校不过两三百米，爸爸拉着板车去拿了桌子，只是累了爸爸，要把那几十个桌子从一楼拿到二楼，开始想着很简单，但是做起来却着实不容易。加上爸爸上了年级。计划早上九点开课，爸爸早上六点起来开始那桌子，整整一个半小时才弄好了所有的桌子，累的父亲满头大汗。补习班硬件设施算是完备了。开课的前一天下午，和盼盼商量了第二天上课的内容，第一天上课组织了班会，两个小时差点没坚持下来，喊着喊着就发现嗓子没声音了，疼得厉害。第一天就体会到了当一个老师有多苦。终于两个小时结束了，感觉像打了一场仗似的，而这场仗似乎也是一场胜仗。这是我信心倍增。因为第一天没有上课，所以下午我和盼盼开始准备第二天的课。坐在炕上备课，语文上的是作文。以前和导员聊天的时候她曾给过我一些关于作文课建议，还有在开始准备补习班之前也跟小学老师做过调查，所以有了一些准备，心里有普。所以不太怕。英语音标是上学期的专业课，所以也不太怕。备课的时候还是比较轻松的。音标中有几个发音不太有把握的我们也听了好多遍。所以不会有太大问题，正真有问题的是课堂教学的组织和课堂学生的接受能力。通过一段时间上课，发现低年级的小朋友接受能力很慢，有的小孩写字速度非常的慢，有的小孩写字笔画不正确，写字不规范，上课自制能力差，注意力集中时间很短。女孩的接受能力明显快于男孩，女孩的自控能力明显高于男孩。通过在实际的教学才真正的了解到少儿健康教育和普通心理学书中所提到的问题。才真的理解到辅导员和老师们的话：带好低年级的小朋友才是正真的小学老师。

在我的补习班里有一对四年级的亲生姐妹，姐姐比妹妹大一两岁，姐姐的接受能力很差而妹妹的接受能力 很好，妹妹是年级第一，姐姐的成绩却不是很好，她们的妈妈来给孩子报名时就告诉我说：妹妹学习很好，姐姐学习不好，让我好好引导妹妹，姐姐不要多说。我没有回答只是笑笑。通过几天上课的观察，发现姐姐是由于先天身体上的缺陷导致的（先天性唇裂）虽然已做了手术但是还是给姐姐的心里留下了阴影。所以导致气不死说话。这类的孩子我就会多给其鼓励让她在补习班这个环境中不再自卑。

在五六年级的班级里有一个五年级的小男生，他很聪明，上课发言回答问题都很积极。可是有一点不太好就是上课很随便，很自由想干嘛就干嘛，上课吃东西，上课乱串。有一次上课他吃东西，【瓜子】我让他把口袋里的瓜子分给班上的每一位同学，大家得到了他的瓜子都很高兴。我也没有批评他。后来上课在也没见过他吃东西。六年级有两个女孩学习成绩很好，但其中有一个女孩却有些骄傲有些看不起其他同学。我不知道该怎麽引导？

我发现现在的孩子思想的成熟明显比我们上小学的时候早很多，有一次我上网，近一个孩子的空间，发现他空间的问题居然是：我爱的认是谁？由于当时我不知道这个空间的到底是那个小孩的。就在班上说了这个问题，告诉大家，现在还小不能对以后对未来负责任。爱这个字是很神圣的所以我们不要把爱这个字轻易说出口，因为我们没有对双方未来负责任的能力。尤其是你们现在正处在青春发育期的早期，更不应该把爱字挂在嘴边。就这简短的几句话。令我没想到的是班上居然有三个小孩子哭了。这件事的发生是我手忙脚乱，不知道该如何是好，最后我只能告诉他们，老师现在在教你们给你们传授知识，你们说老师有没有资格谈爱？老师觉得自己现在还小没有资格谈爱情，即使爱上了一个人也不要轻易说出口，因为我们没有条件对自己爱的人承诺什么，所以请不要轻易把爱这个字说出口。

说实话，当老师是我小时候的梦想，可是后来在等到慢慢长大到初中的时候就那麽不想当老师了，觉得讨厌老师，老师总是给我们一副很严肃的脸，心里骂着老师，感觉他们好坏，总是给我们布置很多作业，发誓一辈子也不当老师。可是后来，慢慢长大了，上了高中，老师跟我们好像朋友，跟我们谈天说地，跟我们说很多的心里话，给我们讲述很多，一起不懂得事。

后来上大学，选择了初等教育这个专业，刚开始到这个古朴，典雅，有魅力的学校，我很失望，想象中的大学不应该是这样的，和想象中的差距你很大。慢慢的我接受这所学校，慢慢的喜欢上了她。她有400 多年的历史，到处充满这神秘。当看到门口的那八个大字，内心很沉重“学高为师，身正为范”。在那把给大字面前我就暗暗告诉自己，我一定要当好一名教师，带好学生。办这个寒假补习班，真的从中学到了很多很多，体会到了很多，明白了当老师的苦和心中的无奈，想让学生好好学习，每天都有自己自己的教学任务，但学生们却不想学习，很爱做游戏。我相信今年只是一个开端，一个艰难而又良好的开端，未来的日子还会更加的美好，虽然布满艰难。我相信我会努力的面对这一切的。因为，我能，我相信我能。

计算机专业大学生寒假社会实践报告 篇5

随着xx年12月16号的来临，我在南昌站春运执勤的生活即将结束，2013年公安刑警专业大学生寒假社会实践报告。首先，我要向为我提供这次执勤机会的学校领导以及为我的第一次执勤提供帮助的南昌铁路局的领导们致谢。我非常地感谢他们为我的顺利执勤所作的帮助和努力。其次，我还要向铁路大酒店的工作人员为我在这次执勤中的吃住所提供的贴心服务致谢。他们让我在春节期间感受到家里的温暖。俗话说一份耕耘，一份收获。有付出就有收获。这二十多天的执勤生活，让我学到了很多在课堂上学不到的知识，拓宽了视野，也增长了见识，让我进一步认识了公安、认识社会、同时也了解到自己很多方面的不足，并且得到了许多宝贵的经验和教训。下面是我这二十多天来的值勤情况，以及对公安工作的一种重新理解和感触。

一、xx年1月25号是正月初三，正当年味浓浓之时，我收拾好生活用品，穿上崭新的皮鞋。与家人一一话语后，我坐上了去南昌的大巴。虽然是大年初三出来执勤，但我并没有觉得很难受。人大了，自己就不再会像小时候那样对家的依赖性那么强烈。这次执勤任务是我自己乐意参与的。在大巴车上，我的心情还好。看着车窗外时时冒出的爆竹声，我也跟着乐乐。人的成长需要经历很多很多。拿这次执勤来说，来执勤的同学们无不都放弃了在家多休息二十多天的机会，但我们也会收获了别一番滋味的东西。我们一直在成长，很多道理、真理在课堂上学到的只是表面，而非本质。而本质则需要我们自己去实践中体会。实践出真知。

二、下午一点多钟，我来到了铁路派出所报到。站在我面前的是很多和我一样的江西警院的学生。我们都在等待其他还没有来报到的同学。当下午三点的钟声敲响之时，学校的熊处长一声令下，我们站成三列。在他和铁路派出所领导的安排下，我们先是把东西放好在自己住的房间里。铁路大酒店北楼908是我的房间，在这房间里住的还有我1105的同学东哥以及1017的师兄坤哥。这个房间比较地好。长这么大，我几乎没怎么住过这么好的宾馆。以前在外面工作的时候，住的几乎全是招待所那种。耳边飘来了他们俩抱怨住宿条件不好的声音，我是很满意这些了。这有彩电，空调，电话、、、虽没有家里那么温暖，但设备不比家里的差。在我们放好自己的生活用品后，我们穿好自己的冬执勤、戴好警帽、系好武装带。我们接下去要做的就是听领导安排我们的工作内容。广场蓝棚，一号进站口、二号进站口，这就是我这二十多天要工作的地方。正月初四，我、黄文学、章欣阳、熊英俊、魏鹏飞还有一个很熟却忘记姓名的家伙，一共六个人值早晚班。早上7点到十二点，晚上六点到十点。由于我还不确定这是否提供早餐，因为我六点多起来没吃早餐就站在一号进站口值班，社会实践报告《2013年公安刑警专业大学生寒假社会实践报告》。第一天很新鲜，我们也很畏惧。我们六个人标准地军姿站在进站口的两边。我们负责的任务是引导旅客进站的秩序，不知觉中还成了百事通一样的人物。嘿嘿、、、为什么这么说呢？因为很多旅客问我们关于怎么买票、怎么坐公交、怎么进站、哪有洗手间、某某酒店在哪、某某银行在哪、、、、、、第一天我被问的晕头转向的，但是我还是很耐心地一一尽力帮助那些旅客。我发现公安人员一定要有一个特别好的耐心。这是我第一天收获的。在那些旅客一再问我同样的问题时，我有时会苦笑不得地耐心回答他们。虽然这点帮助微不足道，但它多少让我明白我这个年纪在这个地方是有些价值的。旅客们对我们的称呼也是让我们受宠若惊。警察叔叔、警察哥哥、警官、叔叔、哥哥、大哥、帅哥、小帅哥、靓仔、小靓仔、老师、老板、、、、、、这些称呼让我在这二十多天的笑容比我来江西警院四个月的还要多。旅客们实在是太可爱了。尤其是称呼我们老板的旅客们。第一次在穿警服的情况下听到人称呼我为老板，直接让我微笑的晕晕的，而那些队友直接喷笑。嘿嘿、、、、、、生活原来是这么地有魅力。

三、随着第一天的略带紧张后，接下来的每一天我们越来越熟悉了在南昌站的工作。而我们第一天的标准军姿也只持续了一会儿。为什么会这样呢？原来带我们的郭所叫我们别站那么正式，他叫我们要学会工作和休息相结合。在进站的旅客不多的时候，他叫我们只要两个人站在进站口就可以了。而其它四个人则是两个人坐车里休息，另外两个人则是去路边巡视下。巡视的人员负责道路上不能停车，不能长久被放行李。我们六个人在郭所的安排下，两两半个小时轮换。这样既可以休息好，也可以将工作做的更好。记得在巡视的时候，我经常会碰到很多顽固地小商贩在道路上买东西，我只好严肃点，语气重一点但不失礼貌地一一叫他们离开。这些真的让我很好地锻炼了下自己的语言能力。公安人员的语言把握能力一定要强，因为我们工作的时候是要与各种各样的群众做工作的。虽然用人山人海来形容南昌站前的旅客略带夸张，但元宵节前那些天的旅客量真的是很多很多。站在进站口，我们眼前的全是急匆忙地旅客。他们当中绝大部分都是去外地工作的。每天都会碰到大量的旅客，我们能做的就是热情礼貌地帮助他们，真诚地祝愿他们一路顺风。

四、我们在这值勤几天后，我都把一些车次的目的地、开车时间都印在心里了。当旅客们随口一问后，我不假思索地就可以回答出他们该什么时候进站、在哪等车、、、、、、这或许就是进入了工作的状态吧。什么时候的男人最帅？认真工作时候的男人是最帅的。在我们休息的时候，我们会以学生身份去和同在一车里休息的领导交流，他们从我们身上看到了年轻时候的自己，而我们从他们身上看到了公安人员所散发出来的魅力。只要我有些疑问的时候，我一定会去问他们。谢谢郭所、大帅哥还有很多关照我们的领导。他们在我们面前似师似友，他们是我们的大哥。记得值勤的第三天的时候，我喉咙都喊话喊哑了，郭所给我们送来了金嗓子。而在我们回答问题回到道口干的时候，我们这队的队长__小毛（1103的毛日飞）自费递给我们的永和豆浆。我们在下班后去南昌站前买食品的时候，店老板给我们的优惠让我们真的很感谢。还有那些江西警院其他区队的同学们对我们的微笑，真的让我心里很温暖。在学校里面，或许我们一点也不熟悉，但当我们同处一个状态时，我们亲如一家人。身边有这么些人的帮助，真的让我很感动。在这二十多天里，站在我们身边的武警同志们让我很想尖叫。因为我自小有迷彩情结。看到他们很有组织和纪律地同我们一起为春运时的旅客作出一丝贡献时，我很自豪自己是这个大集体中的一部分。

计算机专业大学生寒假社会实践报告 篇6

专业）

XX年暑假，一个不平凡的暑假。这个暑假我经历了很多，也长大了很多，这其中的原由让我娓娓道来。

6月中旬，一个大家都在为暑期社会实践忙碌着寻找窝的时候，我还在犹豫着。因为我和别人的想法一点都不同，他们想找个工厂打发自己的暑假，但是我并不想要这么一份工作，因为我觉得工厂只是能磨练人的意志，并不能锻炼人的思想，于是我在各招聘网上苦苦寻觅着一份适合自己的工作。最开始我找到的是网上兼职，由于考虑到暑假没有网络，这个念头打消了。后来我在网上又找到了一份销售的工作，因为我很活泼，也很喜欢这份工作，外加刚好在和我们主管聊天的时候她也认识我们以前的业务主管，对我印象很不错（不然就不会找兼职了），这份工作就这么定下来了。

6月28号考试结束，我怀着兴奋的心情和同学一起去了美丽的鄂城。我自己租了房子，住在鄂城最繁华的凤凰广场对面，晚上呼朋唤友的去广场的草坪吹着湖风（三面被湖围绕），欣赏着美丽的夜景，甚是惬意。第二天，我联系主管安排工作。她带我去了武商量贩卖场，卖场很杂（千万不要说我诋毁，我去的那个确实是的），我很认真的在各个柜台熟悉我要负责的产品，威露士、威洁士、妈妈一选、威客、佳雪、丁家宜……很乱的摆放在超市的各个角落，我熟悉了两个小时也还有的产品不知道放什么位置了。当我回家的时候已经是下午四点多了，没吃午饭还饿着呢，买了一点零食解决了，躺床上那个热啊。

一觉醒来已经是次日早上八点了，我赶紧起床去上班，还好没有迟到（差两分钟，不过我还不是正式员工，没人管我），看着那些产品我的头都大了，好像几年没人来光顾似的，东倒西歪、布满灰尘。哎，接了这个摊子就好好做吧，我开始忙碌起来，整理并清点我负责的那几十个产品，用抹布擦去灰尘，再摆放整齐，然后清点库存。全都做完的时候我发现，竟然很多产品只剩一件或两件，准备填货单补货吧，但是领班不在没人管这事。我只能全心等着顾客的光顾了，等啊等，等到下午下班的时候终于有一个人来了，我正要大施拳脚的时候，旁边一个阿姨怒目而视，我刚说一句话，人家就把客人连拖带拽的拉过去推销她的产品，这个我可以不介意，完事她竟然把我叫到角落说“以后敢抢我的客人，你就看好怎么办吧”。我的乖乖啊，世界上还有这样不讲道理的人，就是这样，第一天上班我的战绩为0。第二天，我躲她远远的，反正我的产品遍布各个角落，不需要和她计较，终于卖出去一百多的产品，下午竟然又出现那种情况，我当时差点哭了，我忍我忍，怎么也要把一天忍过去。晚上回到家，我想想这算什么事，整个超市二楼一天人流量不过200，还被人那样欺负。我深深地认识到了人心险恶，我和主管打声招呼不去了，自己另寻出路去。

我去网吧逛招聘网，没什么好工作，那我就只能等工作来找我了，在网上投完简历，没过几天就有人打电话开始找我了，有家教、有培训班教师、也有网站建设的，但是我选了一个工资最低的在一个教育中心教书。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我很想体验一下做教师的心情和感悟，同时对我的所有老师的一种感谢，因为从小到大，我的老师对我的恩惠和恩情我一直放在心里，这算是我对这种感情的一种回报吧，我想用他们的方式来表达我对他们的爱。

7月6号，我又一次上班了，这些孩子们的面孔多么的清纯、他们的思想多么的单纯，和超市那个老巫婆简直是鲜明的对比。但是我有一种感觉就是：现在的孩子聪明了，但懂事的少;吃的好了,但不太健康;玩具多了，但不会玩;接受的教育多了，但愈加脆弱了。城里的孩子和农村的孩子差别真的很大。

我带的那个班的学生有共同点，就是家里经济条件特别好、都是家里的独苗而且成绩都不好，这无疑对我是个挑战。我带的是物理课，初二他们初次接触物理，我用各种办法来让他们感兴趣，由于教育中心条件很贫苦，除了桌椅板凳什么都没有，我没有教科书，只能每天去网吧给他们抄资料。他们没有考试卷，我也只能自己掏钱去打印试卷，对他们两周学习做一次测试，测试结果暴露出来的问题，我会花两个小时对那些知识点重复讲解，直到他们弄明白为止。可是这个班的孩子太调皮了，给我惹了不少祸呢。

由于班里只有一个男生，所以女生表现得非常“团结”，每当我在黑板上抄题目的时候，下面就会大战一场，所有女生和男生对骂开了，甚至拿起板凳准备打架了，我怎么劝都不理我的，现在的孩子可真难管教啊，动不动就动手，脏话满天飞。这个可影响上课氛围了，还有好几次惊动院长了，我真的有点招架不住了，但是我很开心，因为他们最终还是会被我劝服，听我的话。

最开始去的时候，没有一个同学听课，有的上课看小说；有的吃零食；有的讲话；有的发呆，甚至给我一个下马威。我毫不畏惧他们，我相信用我的真心和真情一定可以打动他们，就这样我开始寻思着如何去“对付”他们。不听课没问题，我每天要他们背我前一天上的物理课内容，不会的话也没关系，抄写5遍就ok了。最开始他们会有点怕抄写就听听课，没过两天就不太愿意了，和我讨价还价，我答应他们可以不抄写，但是上课听讲、考试通过我就不告诉他们家长他们在学校的表现。我用日语、法语来诱惑他们，只要上课积极，表现好的话，最后一节课教他们，效果果然不错，回答问题都是抢答，没有被点到的就会埋怨手举得太慢。没过多久他们就把我当朋友了，下课和我聊天，不管是学习还是生活，就像多年没见的朋友似的。

后来，我又接手了一个五年级的班，这个班的学生有点杂乱，有的要补习语文、有的要补习数学、有的要补习新课、有的要补习四年级的知识。（这个班只有四个人）第一天上课我真的好难应付，上完数学上语文，上完语文讲习题。但是我在黑板上讲，他们好像我讲的是火星文似的，一点都听不懂。第二天我就开始不在黑板上讲题了，我挨着每个同学的座位上给他们讲题，一遍不懂讲两遍、三遍、四遍……我不得不承认小朋友的理解能力是有限的，不可以给他们太大的任务量。好像我的数学解方程课讲得很有趣似的，补习语文的两个同学竟然和家长申请要补习我的数学课，这样所有孩子的课程就统一的，上起课来也就容易多了。最开始他们是上课不进教室等我去外面“请”才回来上课，还有十多分钟就喊着要下课，后来都自觉的上课，放学了还要在那把作业昨晚才回家，赶都赶不走。

经过这一段时间的上课和与孩子们的交流，我感到的不仅仅是自己的成功，更是体会颇多啊。不管是人际交流还是工作技巧都有了很大的提升。我并不能说我在整个工作中没有抱怨，但更多的是坚持。面对着学生们上课的大闹、吵架、对知识毫无了解，我是又气又急，我有对他们吼叫过，但是还是耐心的给他们讲解；我也对他们失望过，但是我坚持之后换来的不仅是他们对我的肯定，而且换来了这么多朋友。在走的那天，院长对我说：“魏老师，我们希望你还会回来我们这里教书”。

计算机专业大学生寒假社会实践报告 篇7

1 中等职业学校计算机专业实践教学目标的定位

根据教育部制定的《2003—2007年教育振兴行动计划》中提出的:“大力发展职业教育,大量培养高素质的技能型人才,尤其是高技能人才”的规定,中等职业学校有责任为社会培养高素质的计算机专业技术应用型人才。所谓技术应用型人才不仅仅要具有一定的计算机理论修养,还应是具有较强的实践能力的应用型人才。因此,中等职业学校应注重培养计算机专业学生的动手操作能力。

计算机专业学生的实践教学目标包括以下几方面:将培养实践操作技能并且具有较强的知识运用能力和终身学习能力的人才作为教学目标。通过有效的课堂教学手段,培养具有良好的思想道德品质及综合修养,掌握较强的计算机专业理论知识和较强的动手实践能力的计算机专业人才。也就是要把培养适应信息化社会计算机人才需求、具有实践能力的应用型人才作为计算机课程教学的主要任务。在教学中采用“以学生为中心,在实践中学习”的教学模式,注重学生解决问题能力的培养。使学生通过实践性学习,形成深层次的感性认知,突破教材内容及授课环境等因素的制约,通过实践使理论知识和应用技能融会贯通。为实现这一目标,中等职业学校计算机专业需改革传统的教学方法,构建科学的、合理的、创新的实践教学体系,提高实践性课程的比重。通过动手能力的培养来促进学生的观察能力、理解能力和综合运用所学知识分析并解决问题的能力,以适应社会对应用型计算机人才的需求。

2 中等职业学校计算机专业教学现状

2.1 课程设置中理论课程与实践课程比重不合理

在任何学科的教学中,理论知识都是必不可少的内容。我国教育受应试教育的影响严重,偏重理论知识,忽视实践能力培养的现象由来已久,中等职业学校的计算机专业课程设置在一定程度也存在这一问题。计算机专业作为一门实践性较强的学科,过多的理论知识只能使教学更加晦涩难懂。同时,既和中职学生的学习基础脱节,也和中等职业学校的人才培养目标及社会、用人单位的实际需求脱节。如计算机销售公司需要的是对计算机故障能熟练识别并排除的中高级人才,而不是对指令系统、逻辑电路等有深入研究的学者;广告公司需要的是能设计出有创意作品的学生,而不会要求其对数据结构有多深入的研究。因此,由于受课程体系影响出现了重视理论知识传授而学生实践能力不足的现状,自然就无法培养出适应社会和用人单位需要的应用型的人才。

2.2 教师实践经验不足、教学模式陈旧

计算机学科是实践性较强的学科,只有教师具备了一定的计算机实践经验,才能突破理论知识局限,对学生的计算机操作给予指导。但事实的情况是,当前的中等职业学校计算机教师自身存在着理论能力较强,实践经验不足的缺点,中等职业学校因办学经费有限,往往对计算机教学的硬件系统配备不足,无法满足师生进行教学实践的要求。同时,多年的重理论轻实践的教学传统使计算机专业教师缺少提升实践操作能力的机会,因教学与应用的长期脱节,信息技术的飞速发展等都使教师的理论教学无法满足社会和行业的需求。教师只能充当知识的传授者,却不能充当实际操作能力的促进者。此外,中等职业学校教师还存在着教学模式和考核形式单一的问题。这样照本宣科式的教学难以充分调动学生的学习兴趣,使学生丧失了对计算机知识和技能的学习积极性。这些情况使得计算机专业的学生操作能力严重缺乏,造成了教学目标实现的严重困难。

3 提高中等职业学校学生计算机实际操作能力的有效措施

为了改变我国中等职业学校计算机专业学生操作能力和实践能力不足的现状,有必要进行以提高实践教学为目的的教学改革。具体措施需从以下几方面进行:

3.1 进行计算机课程改革,加大实践教学力度

影响中等职业学校学生计算机实践操作能力的症结在于计算机重理论轻实践的课程设置。因此,要改变这一现状,就需从课程设置方面实施计算机课程改革。应以培养应用型和实用型人才为目标,根据计算机领域市场、行业及用人单位的实际需求,增加实践课的教学内容和课时。削减理论知识在课程设置中的比重,通过改革考核和评价方法,将教学目标引向实践教学,变理论为主为实践为主。调整人才培养目标,培养出兼有较强理论素养和实践动手操作能力的高素质人才。如减少计算机组成原理理论教学,增加计算机组装与维修实训课时数;减少程序设计语言或应用软件命令的教学,增加如图像处理、网页设计等学生感兴趣又力所能及的课程。

3.2 提高教师专业素质和实践教学能力

教师的计算机实践教学能力直接关系着学生的计算机动手操作能力。计算机专业的应用型人才需具备较强的实践能力和创新能力,需掌握现代化的信息技术。因此,中等职业学校应加快建设“应用型”教师队伍,中等职业学校计算机专业教师也应适应信息时代技术飞速发展的趋势,通过学习不断地更新知识,把握市场和信息技术发展的方向和最新信息。一方面计算机教师专业素质的提高要根据自身特点选择发展方向。随着计算机学科,没有谁能把计算机专业所有的内容都掌握住,计算机专业技能逐步细化,计算机专业课程也随之逐步细化,由此,让专业老师根据自身特长选择专业发展方向就显得十分重要,这对教师自身而言是教学专业生命的延续,对计算机专业学生的实践能力培养而言是提供了技术上的保证;另一方面中等职业学校应为教师提供机会进入相关行业或企事业单位,参与计算机应用软件和新产品的开发,参加对方举行的技术培训。利用其丰富的理论知识协助企事业单位进行信息技术改造和科技研究,实现学校与企业的资源共享与互惠互利,使教师提高实际操作经验的机会。在校企合作过程中还可通过“请进来”的方式,向相关企业聘请实践经验丰富的技术人员作为兼职教师,指导学生的实践活动,使学生提前熟悉本行业的实用信息。

3.3 改革教学模式和评价方式,提高学生实践能力

中等职业学校传统教学模式和终结性评价方式过多地限制了学生的动手操作能力,因此,要实现学生实践能力的提高,就必须改革计算机专业的教学模式和评价方式。应变“以教师为中心”的课堂教学模式为“以学生为中心”的课堂教学模式。变终结性评价方式为主为以过程性评价和终结性评价方式相结合的综合评价方式为主。在教学过程中,创造条件使学生独立操作或实践,将学生从满堂灌式的理论教学引向以锻炼学生动手能力为主的实践教学。例如在网页设计、动画制作等实践性、应用性都很强的课程中,可以采用项目教学法,将课程分解为若干个小项目,引导学生运用知识、原理、方法于项目的分析、规划与实施之中,在教学中模拟工作的环境,在活动中学会交流,学会沟通,在团队中能互相帮助,提高学生技术应用能力与职业实践能力。在评价方法上,从不同方向对学生进行量化考核,提高实践能力在考核内容中的比重和分值,同时多采用激励性评价,为学生的作品交流搭建平台,多让中职这些平时饱受挫折的学生享受学习的成功。为学生创造条件参加计算机技能考试,将技能等级考试结果列入课程评价体系,以促进学生学习的主动性和自觉性。

4 结束语

中等职业学校计算机专业要培养适应信息化社会要求的技术应用型人才,提高学生动手操作能力是关键所在。提高学生的实践能力需要从合理设置课程、提高师资水平、优化教学模式、改革评价方式等方面入手,通过各方面的共同努力,根据计算机产业人才市场的发展要求,不断探索有效提高学生实践能力的教学方法,为社会和企事业单位培养更多的专业技术人才。

参考文献

[1]刘荣.高职《计算机应用基础》课程教学思考[J].考试周刊,2009(42).

[2]潘怀.浅谈计算机教学中学生应用能力的培养[J].信息与电脑(理论版),2009,(9).

计算机专业大学生寒假社会实践报告 篇8

关键词：职业院校；计算机基础；课程改革；教学

中图分类号：TP3-4

在现代化教学体系中，职业院校发挥着不可替代的重要作用，是当今教学体系中一个格外重视的内容。在信息时代的今天，计算机已成为各行各业生产中不可缺少的基础设施，也是现代化办公、生产和制造的核心设备。因此，做好计算机应用工作对于提高学生就业情况有着举足轻重的作用，也是当今职业教学工作的重点环节。

1 《大学计算机应用基础》教学现状

在新世纪以来的社会发展中，随着社会生产技术的日新月异，计算机技术的应用越来越广泛。在这种条件背景下，做好《大学计算机应用基础》课程教学工作显得尤为关键。目前，我们正面临着社会飞速变革的新时期，也存在着以下几个方面的转折要求：首先，二十一世纪是一个知识经济时代，是一个信息技术时代，各行各业的发展中都离不开熟悉本专业知识且精通计算机技能的人才。其次，新世纪是一个全球经济一体化的崭新时代，以互联网技术为基础获取信息、交流信息已成为现代社会发展的一项基本职能。再次，伴随着国内中小学信息化教育理念的落实，职业院校计算机教学不再是零起点，也具备着了扎实的理论基础和生源，为此掌握和学习好计算机基础知识也显得十分的关键。《大学计算机应用基础》作为当前职业院校大学生接受计算机知识的主要课程，做好这门课程的教学工作对于学生掌握计算机技术、熟悉计算机知识、利用计算机技术解决实际问题有着非凡的意义。

2 《大学计算机应用基础》课程教学存在问题

在新世纪以来，随着信息技术和计算机技术的迅速发展，计算机的应用日新月异。当前的职业院校非计算机专业《大学计算机应用基础》课程教学中，因为受到种种因素的影响，使得教学中存在问题较为明显，其中主要问题有以下几个方面：

2.1 学生水平层次不齐

通过有关部门对职业院校入学新生的调查统计得出，相当一部分学生在进入学校之前都未曾学习过有关计算机方面的知识，甚至有一部分学生根本就对计算机毫无所知。就算是了解计算机知识，那也是相当的粗浅，仅仅是会上网聊QQ，打游戏或者打几个字而已，这样的调查结果使得学生在进入学校之后进行计算机学习就变得十分困难。由于学生本身水平的层次不齐，给教师教学也带来了极大的影响。另外，我们还发现很多非计算机专业的学生在学习《大学计算机应用基础》的时候错误的认为这是一门可有可无的课程，在这种思想的影响下使得部分学生忽视这一课程的重要性。

2.2 教材内容不符实际

现阶段的职业院校教学工作中，《大学计算机应用基础》教材多的数不胜数，版本繁杂让人眼花缭乱，但是真正适合职业院校学生学习的教材却又寥寥无几。很多的教材由于编写时间过早而其中内容已经与当今计算机软件与硬件的发展脱节。另外，也有一些教材在编写的时候其中内容过于趋向计算机本职专业的学生，而忽视了其他专业特色要求，这就造成了计算机知识与学生所学习的重点专业出现背离，给学生学习带来不必要的影响。

2.3 学习主客体颠倒

长期以来，在计算机教学中大多都是采用课堂教学的方法来进行的，是通过多媒体讲解给学生听，并给学生演示的一种教学方式。在经过几天教学之后在进行上机实践和操作的一种教学模式。这种教学模式的采用使得学生基本上在学习中不存在任何的主动性，只能是被动的接受知识，感觉上都是机械地、被动的接受着老师讲解的各种理论知识，对于学习可谓是毫无自主性、主动性可言。在这种传统的教学模式影响下，很大程度上制约了学生的主动性和积极性，从而影响了教学效果。

3 《大学计算机应用基础》课程教学实践措施

对于职业院校的学生而言，学习计算机的主要目的有两个方面，首先是学会计算机的操作与维修，其次是掌握一定计算机程序的应用能力。基于这两方面的要求，在职业院校开展《大学计算机应用基础》课程教学的时候，其通常需要从以下几个环节进行研究和归纳：

3.1 制动合理的教学计划

根据当前现行的教学大纲制定出详细的教学计划是提高学习质量的主要手段，也是实现《大学计算机应用基础》课程一体化教学的主要手段。一般来说，在教学计划制定的时候包含了教学课程整体课时、学生自学学時、实践课时等多个方面。也就是说，在教学的过程中充分的调动学生的自学能力，促进学生在学习中主动提出问题、自我研究问题、共同解决问题的学习态度。除此之外，在教学计划制定的时候还需要包括所涉及到的每一节、每一章的实践内容，并且对教学中的重点、难点以及实验进行系统化的研究。

3.2 课程设置

多年的教学实践使我们认识到大学生的计算机基础教育是一个循序渐进的教育过程，要着眼于学生信 息素养和信息能力的培养，包括通识素养和能力与应用创新素养和能力。通识素养和能力是对所有大学生的基本要求，是指在接受高等教育之后，在信息技术方面应该具备的基本知识和能力。例如计算机的基本知识，信息表述能力、信息交流能力、信息搜索能力等。应用创新素养和能力是指学生能自主学习，具备较强的创新意识和开发能力，能灵活自如地把计算机技术用于专业研究领域。实践证明，许多在计算机技术领域有成就的人是非计算机专业毕业的学生。他们既具有本专业的知识，又掌握计算机技术，跨学科的人才知识面宽，富有创造精神。关键在于正确引导和培养。在研究非计算机专业计算机课程设置和教学时应当充分围绕这两个层次素质与能力。为此我们提出“3+1+X”（3门通识课+1门限选课+X门任选课）的分层课程设置方案，开设8门核心课程 。

3.3 做好教材建设

为了应对现阶段发展挑战，及时的跟上计算机技术日新月异的时代发展要求，我们在教学的时候不得不对现有的教材内容进行更新，突出教学的先进性、应用性和实际性。在教学工作中逐渐将计算机技术应用在目前的教学内容中，并且使得学生能够基本上熟练电脑操作要求，增加学生对于学习的自我学习和认识能力。经过几年的研究和总结，在当前的《大学计算机应用基础》课程教学中，已经增添了许多以前未曾涉及到的新内容，如网页的制作、使用，多媒体制作等，这些内容的添加不仅丰富了教学内容，更是吸引了学生学习兴趣，有效的提高了学生学习动力。

3.4 师资队伍建设

师资力量可谓是衡量一个教学流程的关键，在教学的时候采取科学、经济的态度来鼓励教师积极性对于《大学计算机应用基础》课程的教学而言有着极为关键和重要的意义。在教学的时候组织好教师积极参与到目前的教学研讨中，要求年轻教师能够全身心的投入到课程体系研究中。同时，还需要不时的对教师进行《大学计算机应用基础》的培训，使得教师在教育学生的同时自身知识水平也能得到提升。

4 结束语

总之，教学是一门很复杂的学问，教学的真正目的应该是教会学生学习的方法。在计算机技术飞速发展的今天，计算机基础的教学内容和教学方法也必须与时俱进，要能跟上时代的步伐和社会发展的需要。要根据当今企业招人的标准来培养我们学生的计算机应用能力。

参考文献：

[1]张超，孟莉.高职高专计算机课程的改革[J].教育科学，2008，5.

[2]黄胜忠.高职计算机文化基础课教学改革与实践[J].福建电脑，2010，8.

[3]任斌.非计算机专业计算机基础教学模式的探讨[J].时代教育，2009，10.

作者简介：马清艳（1978.01.04-），女，四川遂宁人，讲师，本科，研究方向：计算机及应用（计算机基础知识与office办公自动化在高职教学中的应用）。

数学专业寒假社会实践报告 篇9

这个假期，我去了一所寒假提高培训班，在那里我教孩子们语文，数学，美术，以及音乐。虽然教的课程很多，每天都感觉很累很累，但是心底的那份充实却是无以言表的。尤其是看到那些天真烂漫的小孩子，瞪着眼睛问我问题的时候，我感觉特别的欣慰，毕竟这也是一份体验，一种为人师的体验，也许以后自己并不从事这方面的工作，但回忆起来，也是自己的一笔宝贵的人生财富。

讲课期间，我跟许多孩子的家长交流过，从他们身上，我看到了家长望子成龙的心是多么强烈，更看到了父母对自己的孩子那分无私的爱，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然产生一种敬意，在跟家长交流期间，其中一个孩子的母亲跟我谈了许多，她说把孩子就交给我了，使我很感动，同时也感到了自己责任的重大，自己现在的身份是一名老师，既然为人师，就应该对学生负责，虽然自己现在的身份更确切说还是一名大学生，但早晚也要走向社会，现在学会对自己所做的事勇于负责任，才能对自己几年之后真正踏出校门打下一个良好的基础。

第一次蹬上讲台，那天是讲数学，刚走上讲台，望台下扫视一下，那么多眼睛在看着自己，感觉真有点紧张，事前背好的“台词”全都忘了，脑子里一片空白，上家教的时候自己那么有感觉，为什么一上大课，自己竟不知所措了呢?这样跟学生“对峙”了几分钟，心想自己既然走到了这个位置，就临场发挥吧，管不了那么多了，于是我就清了一下嗓门，开始讲课，也不知怎么的，一讲课，仿佛感觉又回到了我身上，也许是没有什么思想包袱的缘故吧，那节课结束后，我得到了同学们和听课老师的热烈掌声，试讲顺利过关，事后我都觉的不可思议，心想自己身上还有不少潜力可以挖掘呢，不禁会心的笑了。

之后的日子，讲课慢慢步入正规，再没有第一次蹬上讲台的拘谨，也敢于放开讲了，在这短短的十五天里，认识了不少小朋友及他们的家长，建立了比较真诚的友谊。

最后一节课，开家长会的时候，看到那些小学生天真的脸庞，及家长们满意的笑容，我感觉我的付出没有白费，因为我得到了别人的认可，没有什么比别人对自己的认可最让人高兴的，我坚信这一点，我也有信心在以后的日子里做的更好之后。

一、待人要真诚

从开始工作那天起，我就养成了一个习惯，每天早上见到孩子们都要微笑的说声“早上好”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对孩子们对朋友的`关怀，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和孩子们打成一片，我心变成“透明人”的事情根本没有发生。我想，应该是我的真诚，换取了孩子们的信任。他们把我当朋友，也愿意把快乐分享给我。

二、要善于沟通

沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。

三、要有热情和信心

其实，不管在哪个行业，热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花。

四、要主动出击

当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。我想很多人和我一样，刚工作的时候，都做过类似的“杂活”。或许别人认为你是小字辈，要从小事做起，但有些时候，是因为他们心中没底，不知道你能做什么。做“杂活”是工作的必需，却无法让我学到什么。我决定改变自己的命运。有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。

五、要讲究条理

如果你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。“做什么事情都要有条理，”这是刘姐给我的忠告。其它的工作也一样，讲究条理能让你事半功倍。工作才一能做到最好。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。

短期的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

师范专业寒假社会实践调查报告 篇10

调 查 报 告

寒假社会实践调查报告

实践时间: 1月15日-----5月12日 实践地点:

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实践目的: 为了更好地学习，将自己的理论与实践结合起来，学到更多的知识，从而为祖国教育事业做贡献。实践内容: 教学，英语老师

寒假回来，在准备家里年货的同时，我也没有让自己有休息的时间，在家里附近的一家幼儿园补习班当起了实习教师，整天跟着一群天真可爱的孩子们在一起，他们很闹，我很累，但是更开心，我看到了孩子们的天真，纯洁，无暇的心灵，在总结教学经验的同时，我深深的感到有一样教育尤为重要，那就是幼儿心理的教育。

仔细算算，离开学校已经105天了，这也是我就业的第105天。对于人生的第一份工作，真的有很多感慨。这份报告，说是说实习报告，其实也可以算是我正式工作以来的一份小总结吧。那就让我来分享下这三个月的工作心情吧。

对于唐河县第十小学，初来乍到，十分的不熟悉，但是在后来慢慢的有许多热心的老师给予我鼓励，指导，使我慢慢的融入进了这个学校，我在学校担任的是英语教师，其实很惭愧，一开始只是为了应付“实习报告”才匆忙找到这份工作，当然我根本没有想到，在之后的三个多月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在工作过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”

在了解到自己身在那么优秀的地方工作，心情就会大好。仅仅三四天，我就又被委以其它重任。怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。

印象最深刻的应该就是自己上的第一堂课。虽然上课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进地进行教学，可是在上课铃声敲响的瞬间，望着台下好奇的眼睛，紧张还是不请自来，即使偷偷地给自己鼓劲也无济于事，连笑容都似乎显得僵硬难受。我机械得重复了不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突然间我的脑袋一片空白，只能一个劲地重复着教案里的内容。起先，眼睛只敢盯着教案，生怕漏了一个字，哪怕教学的内容早在上课前已经在脑海里演练了许久。深呼吸后，渐渐进入佳境，备课时设想的提问、与学生之间的互动，一一在课堂上实现。很快下课铃响了，这才发现，我“竟然”完成了我第一个教学课时。一节课下来，达到 “宾主尽欢”的效果。

对于“处女课”，我感受颇多。由于经验不足和应变能力不强，课堂还是出现了“讲课重点不突出”的问题。毕竟我不是师范类毕业，针对出现的问题，我便向经验丰富的教师取经，并且请她们面对面地指出教案的不足，帮助修改教案。她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。

时间长了，我就在我的实习过程当中总结出以下几点：

一、认真备课对教学十分重要。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。开始备新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出文章的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，这是我备课中遇到的最大问题。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。部分学生缺乏自控能力，常不能一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。

二、听课是提高自身教学能力的一个好方法。

新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是外教jack。听了很多节课，我的收获很大，逐步掌握老外上课的要领要抓好学生的思想教育，并使用一些驾驭课堂的技巧。听他的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。听完课之后，把上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

三、这一点很是重要，也就是孩子兴趣是关键。

兴趣对于一个学生来说是至关重要的。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。都说实践才能出真知，本以为自己已经掌握教育学原理，在实际应用中才发现以前都只是纸上谈兵，而老师们对素质教育深刻的独到的理解都让我们受益非浅。校长一直向我们强调，无所谓什么样的教学手段，什么样的教学内容，最重要的是要提起学生的学习兴趣；

我认为是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上英语还是数学，我都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。

四、批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。

我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

五、学习好的有礼物鼓励。根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。毕竟是学生，还是会对礼物有一定的兴趣。这便是“澳美加”的另一特色。每次上课后，教师都会给每个学生本堂课的表现一个积分。每四次积分中取最高分，以换取相应的积分礼物。学生们还是比较喜欢有礼物拿的感觉。

六、是老师亦是朋友

每每下课后，学生们碰到我，都亲切地喊一声：“老师好！”或者“miss wang”，然后和我聊很多关于生活而不是单单学习的话题时，我就会带着按捺不住的羞涩和欢喜应着。常常也会关心学生的近况。是老师又是朋友，远远比只作老师来的深得学生心。我发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句，却被他们的天真可爱所感染，一切烦恼都没有了，乐此不疲。现在真真切切得出现在我的生活中，不禁嘴角扬起一丝微笑。