加强文学教育 提高大学生文学素养
摘 要：文学教育对于大学生之意义，在于丰富其学识，滋养其精神，从而惠及整个社会的环境与风气的改善。为了提高大学生的文学素养，高校文学教育需要受到更多的重视和进一步的改革。本文是由部分大学生文学素养现状引起的思考，强调提高大学生文学素养的重要性，并对加强高校文学教育的途径作了探讨。
关键词：文学教育;高校教育;文学素养;人文素质
近年来，受到社会上实用风气的影响，教育的工具性和功利性愈加明显，相当一部分当代大学生体现出文学视野狭窄、文学素养不高的特点。在课堂上提起《围城》《飘》等名著，或者沈从文、奥斯卡·王尔德等中外文学大家，换来的经常是学生茫然的表情;诺贝尔奖虽然让莫言“火”了一把，看过电视剧《红高粱》的学生或许不少，但读过原著的却没有几人。“高学历、低文化”的标签对于很多大学生来说不是讽刺，而是事实。尽管正在接受或者已经完成高等教育，但文学、历史知识贫乏，人文素养严重缺失者不在少数。因此，加强文学教育，提高大学生文学素养，向学生传播优秀的人文文化，培养全面发展的人才，仍然是各级院校乃至全社会亟待解决的问题。
一、加强文学教育、提高大学生文学素养在当代仍有现实意义
正如文学批评家郜元宝教授所说：“当学术书汗牛充栋而文学书被挤到角落时，当文学变成‘他们的文学’、学术反而变成‘我们的学术’时，这时代的总体文化将极其糟糕，而我们大家竟然熟视无睹，甚至正舒服地享受着学术‘繁荣’带来的‘好处’。我们都是文学的背叛者。”[1]大学文学教育的必要性和重要程度应该是毋庸置疑的。文学教育对于当代大学生的思想观念、人格发展、情感健康都能够起到无可替代的作用，关系着整个民族精神的传承与建构。加强大学文学教育，直接的目标即为提高大学生的文学素养。
文学素养，主要是指“一个人在文学创作、交流、学习等行为及语言思想上的水平，具体来说是指在文学领域，如诗歌、小说、评论等方面的综合能力”[2]。大学生在文学领域的能力既包括输入能力，也包括输出能力;既包括文学的感悟能力和审美能力，也包括文学创作能力。文学作品为阅读者提供大量的词汇和真实的语言环境，在潜移默化中帮助阅读者提高对于语言的实际运用能力，增强学习者对于语言和文化的感知。文学教育或许不像其他一些大学学科教育一样可以立即应用到实践中去，但通过接受文学教育形成并提高文学素养，对大学生而言应当是影响深远并终身受益的。
学习是大学生的本职工作，对于学识的追求是人的本性需求。文学作为各民族文化历史的悠久积淀，作为一门自成体系的完善学科，能够以其覆盖的浩瀚知识领域满足大学生求知好学的精神需求。古今中外的作家将自己的经历与见闻书写成册，并在作品中注入自己深入研究或有所涉猎的领域中的知识与信息，提供给一代又一代的读者去探索、去吸收。《红楼梦》被誉为中国封建社会的百科全书，列夫·托尔斯泰的小说被称为“俄国革命的镜子”。通过接受文学教育，通过阅读文学作品获取间接经验，无疑是扩大知识面，提高个人学识的一条有效途径。
文学作品是优秀文化思想的结晶，是人文精神的最大载体。鲁迅先生在《摩罗诗力说》中写道：“盖世界大文，无不能启人生之 机，而直语其事实法则，为科学所不能言者。所谓 机，即人生之诚理是已。”就是说，世界上伟大的文学作品，都能发掘人生的奥秘，揭示人生的本质和规律，这是科学做不到的。而所谓奥秘，也就是人生的真理。我们说“文以载道”，也就是说文章可以说明道理。不同时代的伟大作家们将自己的思想倾注于作品之中，并借助作品将自己的思想广为传播。歌德、萨克雷、鲁迅，都凭借着自己的文学著作针砭时弊、辨析善恶。也因此，文学教育具备帮助人脱离庸俗、启迪智慧、净化心灵、沉淀思想的功能。对于中国文学的学习可以令学生增强民族文化认同感，增强民族自尊心自豪感;外国文学则向读者介绍外国的文化与价值观，以其内容的广袤性、多元性以及经典性[3]，为学生拓宽眼界，增加文化底蕴。
通过影响人的精神，文学对整个社会的环境与风气都能够起到积极的作用。文学教育不仅是要进行语篇分析和背景介绍，更需要对文学中所蕴含的道德思想进行传承与发扬。文学经典是优秀文化的集中体现，作品中常常有着明确的伦理道德倾向，或者蕴含着对于真善美的宣扬和讴歌，使读者从中寻找和体会生活之美，进而心灵受到净化。一个人的文学修养是个人素质，一群人的修养则会成为社会的小缩影。大学生的文学教育只是社会教育的一个小分子，然而积少可以成多，由小可以见大，高校依托自身平台，推进文学教育，提高大学生文学素养，不仅是使学生受益，从长远来看更可以惠及全社会。
二、加强文学教育、提高大学生文学素养的途径
正如著名教育家张志公先生所说：“文学教育是一种精神教育、思想教育、美学教育，同时它又是一种非常有利于智力开发的教育。”[4]提高文学素养的必要性毋庸置疑，然而文学教育应该如何加强，大学生的文学素养怎样才能得到提高，时至今日并无定论，但可以肯定的是，要培养真正优秀的、全面的，既具备扎实的知识储备又能够造福社会的人才，需要学校、教师、学生乃至全社会等多方面的努力与付出。
高校管理层需要真正将“文学树人”由口号内化为思想观念，充分意识到文学教育在高校教育中的必要性和不可替代性，将提高大学生的文学素养作为办学重点任务来抓。改变文科专业和课程的边缘化现状，以文史哲教育为基础，进一步完善课程体系，深化探索文学类课程在模式上的更多可能。许多高校对于学生的文学教育仅停留在“大学语文”这一门公共课上，且仍有相当数量的大学并没有开设这一课程。而“大学英语”作为一门与外国文学沾边的必修课，更是大多将全部精力都放在了语言教学和相关考试的通过上。文学类的选修课则受众相当少，并且课程内容多偏向理论和批评，并不要求学生对于原著作品本身进行阅读，对于提高学生的文学素养效果甚微。英国布里斯托大学现代语言学院为学生提供两门选修课程，分别为“十九世纪欧洲小说的崛起(The Rise of the Novel in Nineteenth-Century Europe)”和“二十世纪文学中的传统与实验(Tradition and Experimentation in Twentieth- Century Literature)”。两门课程分别要求学生每一至两周读完一本小说原著的英译版，包括福楼拜的《包法利夫人》、托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》、左拉的《妇女乐园》、卡夫卡的《审判》、萨特的《恶心》和卡尔维诺的《寒冬夜行人》等。学生按照课程大纲每周提前进行阅读，并在研讨会形式的小班课堂上在教师的引导下对小说进行讨论和反思。由此，学生在十周的学期内，可以读完六至七本小说，在短时间内极大地扩充了阅读量;又通过教师带领的讨论，加深了对文学作品的理解。不可否认的是，欧美国家的高等教育与我国高校的现状在多方面存在着短时间内无法逾越的差距，比如班级规模、师生比、图书馆藏书量等等，但有国外高校课程珠玉在前，我们的高校是否可以借鉴其思路，改换其模式，或尝试以试点、实验班等方式设置能够更直接地加强学生文学教育的课程。同时推进以文学为主题的校园文化建设，挖掘校园文化对于育人的宣传促进作用。高校管理层可以以文学为主题、以提高学生文学素养为目标，充分利用学校的物质文化和精神文化，同时优化软硬件设施，完善图书馆等相关场所，鼓励开办文学类的社团或读书小组，开展文化节、文学知识竞赛等活动，定期向全校师生提供推荐阅读的优秀文学作品书目，依靠多种手段吸引学生主动接受文学教育、自愿参与文学活动。
学校教育中，教师扮演着至关重要的角色。文学教育的加强，需要教师发挥不可替代的作用。教师自身首先需要具备较高的文学素养，才有可能对学生加以引导。诚然，现今的高校教师都具有较高的学历和较为丰富的学习经验，越来越多的教师拥有博士学位以及海外留学背景。然而，教师在年复一年的教学和科研之中，是否还阅读文学作品，是否对自身再进行文学教育，可能是一个令人尴尬的问题。想要加强高校文学教育，提高大学生文学素养，并不只是文学课教师这一个小群体的任务，师资队伍的整体人文素质都需要得到提高，才能在更广的范围、更多的时间里对学生产生影响。具体到与文学相关的课堂上，教师需要切实将学生作为课堂的主体，让学生自主地阅读、赏析和评论文学作品，并带着自己的想象力去理解和体会文学作品。由此，学生可以主动地品味文学之美，而非被动地接受教师灌输的他人的审美观。在完成教学要求的基础上，教师还可以为学生推荐相关联的文学作品作为扩展阅读，使学生有机会接触更多作家视角、更多体裁、更多风格、更多语言特点，深化理解某一文学主题。精心设计教学环节，采用丰富灵活的现代化教学手段激发学生对文学的兴趣，适当借助多媒体技术，利用影视资料吸引学生进行文学阅读和文学思考，利用网络平台鼓励学生接触最新的文学成果并进行交流。
学生也需要发挥主观能动性，真正在学习中占据主体地位，将被动接受教育培养转化为主动寻求素质的提高。要想文学教育收效良好、大学生的文学素养确实得以提高，学生必须意识到文学教育和提高文学素养对自身发展的重要性，摒弃量化主义思想和急功近利的学习态度，主动进行文学作品的阅读和学习，积极配合教师的教学与引导，将接受文学教育，提高个人文学素养当作一项长期的任务坚持下去。大量阅读文学作品，重视名著阅读，在阅读中潜心感知作品中的言外之意，体会作者的精神世界。在课余时间参加社会、院校、社团等各级机构组织的形式多样的文学活动，包括讲座、征文比赛、读书小组等等。与老师、同学甚至更多人交流读书思想。
任何素质的提高都是一项艰巨的任务，需要漫长的时间、巨大的投入和坚定的决心，人文素质的提高当然也不例外。加强文学教育、提高大学生的文学素养于全民人文素质的进步而言，范围虽然有限，作用却不可小觑。重视文学教育，长期开展并不断优化高校文学教育，大学生文学素养的提高必将有助于全社会的素质提高。
参考文献：
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[2] 中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编[M]. 北京：人民出版社，2012：11.
[3] 涂险峰，张箭飞. 外国文学[M]. 北京：北京大学出版社，2014：4-5.
[4] 张志公. 张志公语文教育论集[M]. 北京：人民教育出版社， 1994：146.
[责任编辑：陈立民]
作者：周寻
摘要：《大学语文》以经典文学作品为主要内容，所选录的都是古今中外的名篇佳作。这些经典作品，对于培养大学生的人文精神有着重要的引领作用，能够提高学生的审美趣味、高尚情操和塑造青年大学生的完美人格。但是单纯的经典作品教育是脱离了目前的大众时尚文学氛围，而学生课余接触更多的是大众时尚文学。因此，在大学语文经典文学教学的基础上，要敢于直面时尚文学所带来的影响，将时尚文学纳入教学计划，引入教学课堂。
关键词：大学语文;经典文学;时尚文学
一、时尚文学对当代大学生的深刻影响
当今，时尚文学已经成为社会文化的一大重要特征，时尚文学深刻地影响着大学生，而大学生群体又是时尚文学的主要引领者之一，时尚文学正在对当代大学生的成长成才产生着巨大的影响。当然，这其中既有积极影响，也有消极影响。当代大学生是一个年轻的、活跃的群体，这个群体对事物的感知较为敏感，所以他们往往较早地接触一种新兴的流行文化形式，并为其主要的传播者，他们在很多时候会发挥引领时尚文学潮流的作用。
而大学语文单纯的经典作品教育脱离了目前的大众时尚文学氛围，当前学生的体验主要是90年代后的生活体验，反映90年代、2000年代的文学作品理应进入他们的课本中。如果摆着复古的心态，总是以上辈以及上辈辈的生活体验为上，不顾年轻人在新时代所面临的生存问题、生活问题、思想问题如此，只能使得大学语文与年轻一代越走越远，既失去与时俱进的品格，也失去鲜活的时代性，从而由丰富的文学艺术变成枯燥的教本。
但把时尚文学融入大学语文课本，绝不能否定经典的中流砥柱作用。经典是永远不会过时的，充当教材主流的仍然是经典文学，尽管时尚内容不能占主流地位，但也应尊重出生于90后这一代人的生活体验。
基于此，大学语文单纯的经典教学势必与朝气蓬勃的时代弄潮儿的大学生显得有点格格不入，时势使然，大学语文教学改革已经迫在眉睫了。
二、时尚文学与经典文学的关系
目前，人们普遍认为时尚文学与经典文学是绝对对立的。从命名来看，比如通俗文学、大众文学、美女作家、身体写作、网络文学、青春文学等等，几乎每一种提法都与传统文化或文学观念存在思想冲突，受过良好传统教育的人们认为时尚文学含义浅薄。而支持时尚文学的则认为“时尚文学”作为一种“现代性重构”，为中国社会和中国文学带来了前所未有的“创新精神”和“绚丽多彩”。
事实上，时尚文学与经典文学是相对而言的两个概念。每一时代有每一时代的时尚，就算是经典文学著作的大师也不能逃脱时尚的影响，甚至可能成为某一时代的弄潮儿。如现当代文学史上的有些文学思潮、文学潮流就与当时代的“时尚”文学有着千丝万缕的关系。对于时尚文学及其意义，绝不能一概而论。每一时代都有属于它自己的时尚文学，这是无可非议的，有的时尚文学能经得住时间的考验，传承下去成了“经典”。如中国现当代文学史上曾经风靡一时的各种流派，包括“京派”、“海派”等，以及上个世纪五六十年代流行的红色经典等等，早已成为了今天的经典文学。今日的经典就是曾经的时尚，那么，在当今时尚文学的“大海”里披沙拣金，必将铸就明天的经典文学。
因此，在大学语文经典文学教学的基础上，要敢于直面时尚文学所带来的影响，将时尚文学纳入教学计划，引入大学语文教学的课堂内外。
三、让时尚文学与经典文学有机结合
首先，将时尚文学纳入大学语文课程。
时尚文学给大学生积极影响的同时更带来了许多消极影响，如使得大学生责任感缺失、道德滑坡、诚信观念缺乏，使得大学生追求一些平速的快餐文化，使得他们功利心加重。将时尚文学纳入大学语文课程改革，就是要让大学语文的问题与学生实际的生存问题产生共鸣，让这些作品对学生的现实生存产生作用，增强大学语文的教育效果。引导大学生追逐流行时尚的方向，坚守大学校园主流文化阵地，摒弃时尚文学中的负面影响。除了经典作品外，大学语文教材中不妨适当加入一些当下的青春文学、电影文学、网络文学。比如电影《蜗居》这样的电影剧本也可以收录一些进入大学语文课程，不仅容易激起学生的共鸣，还有利于对学生进行思想情感教育。
时尚文学进入大学语文课本，将能更好地发挥大学语文的思想引导作用，同时更好地引导学生认识好的时尚文学，抵制坏的、不良的时尚文学。时尚文学因为紧贴学生的生存实际，如职场文学、现代婚恋文学……更容易激起学生兴趣。当然，时尚文学对这些问题给出的看法并不一定很值得提倡，但是却给我们提供了一个很好的话题。教师可以以此为话题与学生讨论，最终得出一个合理的观念。这样一来，大学语文的课堂就不再是以前那种没有效果的、死气沉沉的、书生气十足的封閉课堂了。
因此，针对大学语文目前教材方面的不足——纯粹“经典”问题，甄别一些相对比较高尚的作品，及时收录新时代时尚文学“精品”进教材。
其次，将精品时尚文学与经典文学有机结合，纳入教学实践环节。
由于时代的变化，现在的青年大学生很难理解有些经典作品中所涉及的现象或所阐释的观点，由于大学生的知识性、年轻性、活跃性等因素，他们习惯用时尚的方式去解读精英、经典文化。比如革命歌曲的摇滚版也受到了大学生的广泛欢迎，动漫作品中也不乏配着古典音乐的国画风格的场景……
因此大学语文教师对于经典作品的解读，可加入时尚文学的元素，而对于精品的时尚文学的导读，则通过经典作品的诠释充实时尚文学的内容，革新时尚文学的形式。在课堂上，可以用一些时尚文学的形式来演绎精英文学或主流文学的内容，如看到有关爱因斯坦的文章，可跟我们时代的“和谐”、“生态”主题联系起来。面的辛弃疾的忧国忧民，应该联系当今时代的爱国主义教育、“我的中国梦”等主题进行诠释。
时尚文学纳入教学课堂，可以在很大程度上提高学生的学习兴趣。如罗大佑与周杰伦的优美歌词、80后青春文学、校园诗歌等精品时尚文学，这是当代青年大学生耳熟能详的，若能纳入教学环节，与经典的作品进行比较，在课堂上讲解讨论，从实践上升为理论再指导实践。比如，周杰伦的《菊花台》歌词解读，“满城尽带黄金甲”即源于唐末农民领袖黄巢的咏菊诗，一反文人笔下菊花君子孤高风度，赋予菊花傲霜斗雪之战斗豪情，借菊抒情，托物言志，表达了诗人敢于挑战权贵，立志要战天斗地的壮志豪情。这是菊花的天地，这是菊花的王国，这是菊花的盛会，铿锵有力，掷地有声。这样的解析，有如春风化雨，潜移默化地深入到大学生内心深处。从而，经典与时尚不再分庭抗礼，而是交相融汇。
与时俱进，解放思想，开拓创新，这是时代人应有的精神品格。在大学语文教学中，要大胆改革创新，把经典文学与时尚文学结合，通过对比研究引导学习，一方面通过经典文学塑造时尚文学，让今日的时尚文学成为明日的经典文学;另一方面，通过时尚文学的介入和理解，填补经典作品里在当今时代应该承载的信息。这样，通过时尚与经典的完美结合，大学语文课程将持有永久的魅力和不朽的价值。
让时尚文学与经典文学有机结合，时尚不再“浅薄”，经典不再“孤独”，大学语文课程也将不再遭遇“冷落”。只要我们大胆改革创新，大学语文课程教学必将迎来属于它自己的春天。
参考文献：
[1]阎光才.识读大学：组织文化的视角[D].华东师范大学，2014.
[2]吕萌.论电视传播在当代文化发展中作用[J].安徽大学学报(哲学社会科学版)，2013(06).
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[7]骆兵.关于大学语文与国学教育的思考[J].现代教育科学，2018(05).
作者：张敏
摘 要：大学生文学涵养的养成离不开人文知识、专业知识以及实践知识的结合。现当代文学对于培养大学生文学涵养有着明显的优势和作用。在现当代文学的积累过程中，学生能够有针对性的掌握文学知识，奠定文学功底，另一方面，学生能够从、作者的写作手法中洞悉作者的生平和挫折，从而对学生进行良好的教育，培养学生的心理素质;再者，现当代文学能够培养学生正确的世界观、价值观，从而完善大学生的文学涵养，加快大学生个性的养成。
关键词：现当代文学;大学生;文学涵养;作用
作者简介：郭馥铭，吉林省四平市人，硕士研究生，吉林铁道职业技术学院助教。
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一、传授人文方面知识，奠定学生文学素养基础
现当代文学在对学生的塑造中，通过各种手段和方式传播文化，进而对学生产生重要的影响，能够奠定学生基本的文学素养。人文知识是人类社会各种文化现象所表现出的，构成了人类知识的重要组成方面。现当代文学通过对文、史深入剖析和再现，让生动的历史场景在学生脑中再现画面。每个人只有经过了一定时期的文学积淀才会深化成为文学涵养。
现当代文学是中国文化中的重要组成部分，包含着文学、艺术等丰富的知识。在教学过程中，教师要通过向学生传输基础的知识，另一方面，教师还要能够把这个过程领域中出现的新思想和新思潮传授给学生，让学生能够走在时代的前沿去把握现当代文学知识。在较新的科研中，有许多新兴的文学观点和知识，因此，教师要能够承担得起这一责任和重担，积极向学生介绍新知识，增加学生的求知兴趣，让学生在新的知识中吸取营养，从而能够奠定良好的人文基础。
二、融入挫折教育，提升大学生文学心理素质
现当代文学在积极向学生传授知识的过程中，也注重对学生进行思想品德的教育。它能够增强学生面对挫折的信心和毅力，增强学生的素质，培养学生健全的人格。这在完善大学生人格的同时也加强了对学生文学品质的提升。文学实际上人的学问，在作品中表现出的往往是作家经历、人格、精神的再现，这些都能够对学生产生良好的教育，加深学生文学涵养的形成。作家的经历和背景，为学生进行文学创作提供了良好的素材，能够帮助学生在文学的海洋中自主进行研究，在很大程度上能够帮助学生在文学精神之上得到升华。
（1）现当代文学中朗朗上口、简洁明了的诗句有助于大学生文学涵养的形成。现当代文学往往包含有诗句的内容，诗文通过再现当代事物和表现状况，从而构造成影响人们的诗句，在对诗句的研究中，我们能够更深刻地体会到文学的魅力，帮助学生建立起文学之墙。
（2）现当代文学作品中往往选取英雄典型来塑造人物，从而能够帮助大学生树立起正确的面对挫折的思想。现代社会是一个充满挑战的社会，在现实生活中，遭遇挫折的情况是非常多的。在文学教学中，有许多的文学人物在历经挫折之后仍旧积极面对挫折，他们身上所表现出来的正是他们身上的闪光点，用当代人物为例，对学生进行启发和指导，能够帮助学生进行思想上的引导，从而使学生在面对文学创作时，能够用自己的文学积累来积极创作和表达。
三、完善人文个性，提升大学生文学写作能力
人文精神，是文学素养的内在支撑和表现，它包含着学生的内在信念、意志、价值观等个性。文学史人文科学中最重要的精神和品质，对于完善大学生的文学创作个性、塑造学生的文化功能具有重要的作用。优秀的现当代文学，是文化的主要载体，是当代大学生必须深刻继承和发扬的丰富的文化重要组成部分。利用现当代文学，能够在很大程度上培养学生的审美情趣、培养学生的人文涵养，逐步完善大学生的人文精神素养。
（1）培养学生的文学道德情怀
现当代文学能够在很大程度上培养学生的文学道德情怀。现当代社会中道德败坏、丑陋的现象屡见不鲜，而现当代文学通过对当今社会的种种现象进行深入的研究和写作，从而在很大程度上能够培养起学生的文学道德情怀，促进学生在文学创作中注意一定的道德准则，关注道德的影响，从而建立起新兴的创作模式。
（2）培养大学生正确的人生观、创作观
现当代文学在对学生的文学涵养方面具有重要的培养作用。学生文学素养的提升，能够在很大程度上帮助学生建立起一种新的创作方式，对大学生的创作观有很大的影响作用。大学生人生创作观的形成同时反映的也是文学涵养的形成和发展，在观念的改变中我们更加能够体会到创作观对于学生文学涵养的深刻作用，能够对学生产生积极的意义。
（3）培养大学生顽强的意志
现当代文学在塑造人物的过程中，善于抓典型，对其进行深入的歌颂和弘扬，通过使人物精神和形象活灵活现的展示出来，于是出现了英雄做表率的作用。在此基础上，现代文学为培养大学生顽强的意志和积极的创作观念、增强文学素养起到了重要的作用。培养大学生顽强的意志在很大程度上能够表现出学生创作的激情和活力。
（4）培养大学生社会责任感。
随着世界经济全球化的加深，在知识经济占据卓越市场的条件下，我们势必需要进一步创新现当代文学，加快实现现当代文学与当代实际相结合，继承优秀的传统文化，注意发挥艺术的独特功能，通过让现当代文学教学来加快提高我国大学生文学涵养，提高学生的人文素质，进而实现我国现当代文化的伟大复兴。
参考文献：
[1]侯景娟.文学经典阅读与当代大学生人文素质培养研究[J].九江学院学报（社会科学版），2012，03：87-89.
[2]邱诗越.试论中国现当代文学教学对大学生综合素质培养的影响[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2012，06：88-91.
[3]段莉莉.如何通过现当代文学培养大学生的文气[J].湘潮（下半月），2014，12：78-80.
作者：郭馥铭
十月是收获的季节，文学院学生会工作在十月也硕果累累，以下是十月份本院学生会的工作总结：
1、为促进文学院各年级、各系同学之间的感情，以及丰富大家的课余生活，文学院于十月十四日举办了一次篮球赛。比赛过程中，增进了不同年级、不同系同学之间的了解，使文学院成为一个更融洽、更和谐的整体。
2、10月21号，文学院学生会的主席团成员与部长到珠海学院，对新一届文学院新生进行学生会干事招新的面试。此次面试，让本部学生会更了解新一届文学院新生的情况，为以后工作的开展提供借鉴。通过面试，本院学生会吸收了一批新进成员，壮大了学生会的力量，为以后能开展更多有益于学校、有益于同学的活动提供了可能。同时面试也让新生进一步了解到本部院学生会的运作，让他们可以更好地适应大学生活提供了参考。
3、由于新一届文学院本部学生会成立不久，所以各成员之间并不了解。为此，学生会组织了一次培训活动。10月28号，这次培训正式开展。活动在融洽的氛围中进行，它不仅培养了大家的协作精神，还使加深了大家之间的了解和相互之间的情谊。
文学院学生会会在学校学生会的指导下进一步更好的开展相关的工作。
暨南大学文学院团委学生会 2006年10月29日
高考派—高考志愿填报专家
【兰州交通大学博文学院专业】兰州交通大学博文学院招生网站-兰州交通大学博文学院分数线
第一章 总 则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《独立学院设置与管理办法》(教育部第26号令)及教育部关于做好普通高等学校招生
工作的有关精神，制定本章程。 第二条 学院名称：兰州交通大学博文学院
部标代码：13514第三条 主管部门：甘肃省教育厅第四条 学院地址：兰州市和平开发区
邮政编码：730101学院网址：
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档案录取新生，坚持从高分到低分择优录取。 第十二条 在思想政治品德考核和参加身体健康状况检查合格，统考成绩达到同批录取控制分数线并符合调档要求的考生中，根据择优录取的原则，同等条件下优先录取第一志愿考生;当批次控制分数线上第一志愿生源不足时，不拒绝录取非第一志愿的考生;可以录取未填报我院志愿且服从院校调剂的考生。 第十三条 考生专业按照投档成绩以分数优先的原则安排，同时参考相关科目成绩的原则进行。 当考生所填报的专业志愿已录满时，则依据考生填报的参考志愿作适当调整。 若考生所报专业志愿均无法满足时，对专业服从调剂者，根据考生志愿和成绩安排适当专业;若不服从专业调剂者，则作退档处理。 第十四条 对工艺美术(艺术类)专业录取时，认可甘肃省美术类统一考试的专业课成绩;在考生文化课、专业课成绩均达到最低录取分数线的前提下，按照专业课成绩从高分到低分择优录取。 第十五条 对于各类增加分数和降低分数投档的考生，按照教育部和各省、自治区、直辖市的规定执行。 第十六条 按照生源所在省、自治区、直辖市规定的程序，按时完成调档、阅档、退挡、审核等各环节工作，保证考生电子档案的正常周转和录取工作的顺利进行。 第十七条 江苏省考生实行“先分数后等级”的方法，要求考生选测科目等级为CC(含)以上，录取时主要考虑语数外三门统考科目成绩，在同等条件下考虑学业水平测试成绩及考生综合素质。 第十八条 新生入校后，学院将在三个月内进行全面复查。 复查不合格者，学院将根据有关规定予以处理，直至取消入学资格。 凡发现弄虚作假者，取消其入学资格，退回原籍。 第十九条 所有招生专业均无男女比例限制。 第二十条 学院外语授课语种为英语。 第二十一条 对考生身体健康状况的要求，按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关最新规定执行。 第二十二条 录取时应、往届考生一视同仁。 第五章 收 费 标 准 及 其 它第二十三条 收费标准执行《甘肃省发展和改革委员会关于兰州交通大学博文学院学费标准的批复》(甘发改收费[2012]1172号)文件规定。 学费：文史、经管类专业每人每学年9800元，理工类专业每人每学年11000元，艺术类专业每人每学年12000元。 住宿费：4人间每人每学年高考派—高考志愿填报专家
1200元;6人间每人每学年900元;8人间每人每学年800元。 第二十四条 优秀学生享受国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金，家庭经济困难学生享有国家助学贷款等助学制度。 另外，学院还设优秀学生奖学金、单项奖学金、新生奖学金和其它奖学金制度。 第二十五条 本章程由学院
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之【大学生成长档案袋】
“大学生成长档案袋”是文学院大学生素质拓展中心，在2010年4月份正式启动“大学生素质拓展计划”后，根据“专业化引领、职业化培育、精准化管理”的改组方针，进一步加强工作业务的“流程化、标准化、规范化”建设，为中心成员和其他自愿参加大学生素质拓展计划的同学建立的“大学生涯成长发展轨迹”的特殊档案。
“大学生成长档案袋”建立后，将由大学生素质拓展中心制作“特殊简历”，作为我院学生在每学年综合测评、专业实习、就业推荐，以及大学生素质拓展计划系列评优的重要依据，同时也是大学生大学学习生活的重要记录。“大学成长档案袋”一式三份，一份由成员本人保管，其余两份由学院和中心分别存档。具体内容如下：
(一)个人上交部分14份
1.大学生素质拓展计划项目结业成绩报告单(第一期，共6份)
注：成员编号，星级指数，综合评价由中心负责鉴定填写。
2.《兰州大学文学院大学生素质拓展计划合同书》(1份)
3.2009——2010学年个人素质拓展计划书(第一期，1份)
4. 个人素质拓展总结报告书(个人必选修项目总结，共6份)
(二)中心鉴定部分4份
5.《兰州大学文学院大学生素质拓展计划学期综合表现鉴定表》(1份)
6. 大学生素质拓展计划结业证书(1份)
7.“星级认证”报告(本次以实际参加星级认证人员为准，1份)
8.大学生素质拓展中心成员登记表(纳新或换届产生，1份)
注：本表仅限中心内部成员。
(三)个人自愿上交的其他材料
9. 大学生素质拓展中心工作提案书
10. 个人采访手稿、工作总结和演讲稿等
以上材料共10大类，中心成员在第一期大学生素质拓展计划中“大学生成长档案袋”至少应有18份材料(“星级认证”和“成员登记表”，需补交)。
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【四川大学锦城学院专业】四川大学锦城学院招生网站-四川大学锦城学院分数线
1、以公平、公开、公正为原则，以全国普通高等学校统一招生考试的成绩为依据，德智体全面衡
量，择优录取。
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【河北大学工商学院专业】河北大学工商学院招生网站-河北大学工商学院分数线
第一章 总 则第一条 为保证我校普通高考招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校的实际情况，特制定本章程。 第二条 学校基本信息1.学校名称：河北大学工商学院2.学校地址：河北省保定市七一东路2666号3.国标代码：134044.办学层次：本科5.学校性质：普通高等学校6.办学类型：独立学院7.学历证书：学生学业期满，成绩合格，符合毕业条件者，颁发经教育部电子注册的普通高等教育毕业证书，证书颁发机关名称为河北大学工商学院;符合学位授予条件者，授予河北大学工商学院学士学位。 第二章 招 生第三条 招生对象为参加全国普通高等学校统一招生考试的学生，并根据教育部当年颁布的有关文件精神执行。 第四条 除外语科目外，考生其他高考科目以汉语文答卷成绩为准。 第五条 部分专业按学科类别招生，基础课学习结束后，学生根据学校规定在学科类别内选择专业。 第六条 招生计划以各省(自治区、直辖市)高校招生考试主管部门公布为准。 第三章 录 取第七条 学校招生录取工作执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，并在各省级招生委员会统一组织下进行，全面贯彻实施高校招生“阳光工程”，本着公平、公正、公开的原则，择优录取。 第八条 学校根据各省、自治区、直辖市的招生计划和考生情况确定提档比例。 第九条 学校执行国家规定的加分政策，原则同意各省级招办加分和降分政策，对符合条件的加分考生或降分考生以实际投档分数来安排专业。 第十条 学校执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》。 第十一条 学校依据分数优先原则安排考生专业志愿，当考生成绩相同时，按文化成绩排序投档的依次按语、数、外单科成绩从高到低依次择优录取;在内蒙古自治区按“专业志愿清”规则，安排考生专业志愿，当考生志愿相同时，按文化成绩择优录取。 第高考派—高考志愿填报专家
十二条 在未实行平行志愿的省份，省定控制线以上的第一志愿考生人数满足或超过招生计划时不接收第二志愿考生。 第十三条 报考英语专业考生须参加所在省组织的英语口试，录取时参考口试成绩。 第十四条 设计学类专业采用河北省美术联考成绩，广播电视编导和播音与主持艺术专业采用河北大学相关专业校考成绩。 设计学类专业文化统考成绩和专业测试成绩均需达到省定同批次录取控制分数线，按照专业成绩从高分到低分排序，专业成绩相同时按文化成绩排序，择优录取;广播电视编导专业要求校考成绩合格、文化统考成绩达到省定同批次录取控制分数线，按照文化成绩从高分到低分排序，文化成绩相同时按专业成绩排序，择优录取。 播音与主持艺术专业要求思想政治品德考核和身体健康状况检查符合要求，专业测试成绩合格，文化考试成绩达到所在省定控制分数线，参照考生所报志愿，按综合成绩从高分到低分择优录取(综合成绩=专业测试成绩×60%+文化成绩×40%)。 第十五条 学校执行高考改革地区制定的相关录取政策。 第十六条 新生报到后，学校要进行新生入学资格和身体复查，对于弄虚作假、不符合录取条件的将取消入学资格。 第四章 其 他第十七条 根据河北省物价部门核定的标准，学费为10000元/人•年。 第十八条 住宿费执行省级物价部门核定的标准。 第十九条 符合条件的在校生可参加评选国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金。 第二十条 学校设有优秀学生奖学金和学生科技活动、文体活动等单项奖励，按照相关评定办法进行评选。 第二十一条 学校提供一定数量的勤工助学岗位和经济困难学生生活补助。 第二十二条 除日语、朝鲜语专业外，新生入学后外语教学为英语。 第二十三条 学校执行高考改革地区制定的相关录取政策。第二十四条
联系方式通信地址：河北省保定市七一东路2666号邮政编码：071002联系电话：(0312)5073111学校网址：http://高考派—高考志愿填报专家
hicczs@hbu.edu.cn第二十五条 本章程适用于河北大学工商学院普通本科的招生工作。 第二十六条 本章程解释权归河北大学工商学院招生办公室。 。
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【聊城大学东昌学院专业】聊城大学东昌学院招生网站-聊城大学东昌学院分数线
聊城大学东昌学院2014年招生章程第一章 总 则根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育部及山东省教育厅、山东省招生委员会有关文件规定，为保证聊城大学东昌学院2014年普通本科、专科招生工作顺利进行，维护学校和考生合法权益，结合聊城大学东昌学院招生工作实际，制定本章程。 第一条 本章程适用于聊城大学东昌学院2014年普通本科、专科招生工作。
第二条 聊城大学东昌学院招生工作原则为“公平竞争、公正选拔、全面考核、综合评价、择优录取”。 第三条 聊城大学东昌学院招生工作接受纪检监察部门的监督。 第二章 学院概况第四条 学校全称：聊城大学东昌学院。 第五条 学校代码：14001。 第六条 办学层次：普通本科，同时举办专科教育。 第七条 办学类型：独立学院。 第八条 校 址：山东省聊城市经济开发区黄河路105号。 第九条 学院简介：聊城大学东昌学院是由聊城大学申请举办、聊城市政府及山东泉林集团投资建设、国家教育部批准设立的独立学院。 学院位于山东省聊城市经济技术开发区，建校于2002年，占地521亩，固定资产总价值29079万元，教学行政用房59449m2，教学仪器设备值5306万元，图书32.45万册。 现有教职工318人，专任教师251人，其中具有副教授以上职称者120人。 另我院常年外聘教师169人。 学院目前设有中文、经济与法律、外国语、教育、数学、物理工程、化学生物、电子科学、机电工程、音乐表演、美术设计、基础部等12个系(部)，30个本科专业和18个专科专业，是一所以工科为主，涵盖文、理、工、经、管、艺等学科门类，以应用专业为主的教学应用型综合性本科院校。 学院依托聊城大学综合实力办学，学生可享用聊城大学师资、实验、图书等优质的教育资源。 学院教学设施齐全，教学设备先进。 拥有高速宽带校园网、多媒体教室、高级视听语音室、各类专业实验室、琴房、舞蹈专用教室、多功能排练厅、画室、大学生创业孵化基地(学视传媒工作室、海纳传媒工作室和家政学创业孵化室)、国家二级标准田径场、球类场馆、图书馆、招待所、会议中心、大学生活动中心等。 学院学生食堂为“山东省高校标准化食堂”、 “聊城市第一批市级餐饮安全示范学校食堂”。 校园环境幽雅，风高考派—高考志愿填报专家
格独特，为“省级花园式单位”，是读书治学的理想园地。 自2008年以来，学院共承担或参与国家自然基金项目5项，省级科研课题36项，校级课题84项，建设校级精品课程8门。 在国内外学术期刊上发表论文725篇，其中中文核心期刊249篇，被SCI收录50篇;出版专著、主编教材共25部。 学院图书馆现存古籍线装图书3038册。 2012年6月，我院图书馆被山东省文化厅评为“山东省古籍保护工作先进单位”，馆藏古籍成功入选《山东省珍贵古籍名录》。 学院图书馆是国家首批CALIS(中国高等教育文献保障系统)会员馆。 别具一格的校园建筑，现代化的教学设备，雄厚的师资力量，先进的教学理念，科学的管理方法，为学生的成才提供了可靠的保障。 学院坚持以提高教学质量为核心，实施名师工程和特色专业教学，确保学生综合素质的提高，为学生的就业和进一步深造打下坚实的基础。 我院学生在历年来的全国大学生平面创意设计大赛、大学生广告大赛、全国数学建模大赛、齐鲁大学生计算机软件设计及外语大赛，山东省美术与设计师生基本功比赛、山东省大学生艺术展演等活动中多次荣获
一、二等奖，成绩突出，受到比赛组委会表彰。 在国家毕业生就业管理部门指导下，毕业生实行“供需见面，双向选择”的就业政策。 我院毕业生素以基础知识宽厚，专业知识扎实，综合能力强而备受用人单位的青睐。 近几年来，在全国就业形势十分严峻的情况下，我院毕业生就业率一直保持在高水平。 第三章 组织机构第十条 聊城大学东昌学院设立招生工作领导小组。 领导小组负责制定招生政策和招生计划，讨论决定招生重大事宜。 第十一条 聊城大学东昌学院招生办公室是组织和实施招生的常设机构，具体负责聊城大学东昌学院普通本科、专科招生的日常工作。 第十二条 聊城大学东昌学院纪委对招生工作实施监督。
第四章 录 取第十三条 聊城大学东昌学院招生专业和招生计划以省教育厅公布为准，通过各省级招生主管部门、本院招生简章等形式向考生公布。 第十四条 在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中，学校按照不超过我院在各省(区、市)招生计划120%的比例调阅考生档案，具体比例视各省生源情况而定。 第十五条 聊城大学东昌学院对考生体检的要求除专业录取要求特别注明的专业外，按照《普通高等学校体检工作指导意见》执行。 第十六条 学院录取规则根据各省的志愿设置及投档录取原则，首先高考派—高考志愿填报专家
录取第一志愿的考生;在第一志愿不满的条件下，不拒绝非第一志愿考生。 第十七条 录取时尽量满足考生的第一志愿，并根据第一志愿报考情况适当调整各专业招生计划。 2014年，我院继续实行按大类招生培养，考生可按公布的专业大类或专业报考。 第十八条 对于生源省(市、自治区)招生部门规定的招生录取加分政策，我院按加分政策提档并录取。 第十九条 对实行高考选考科目的省(市、区)考生，参照“第十八条”之原则进行录取。 某些专业因投档线上按选考科目录取生源不足时，我院执行省级招生主管部门的相关规定，可调剂录取选考其它科目并有专业服从志愿的考生。 第二十条 我院不限外语应试语种，但不对非英语、韩语语种的学生单独开设外国语言课程。 第二十一条 艺术类专业录取按国家有关文件和我院招生简章公布的办法执行。 我院根据考生的文化课及专业成绩，德、智、体全面衡量，择优录取。 录取原则为：本科：在生源所在省划定的艺术类文化录取控制分数线以上，对进档的音乐表演、广播电视编导、设计学类(含视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术)、动画等八个专业考生，根据专业志愿按照专业成绩分别进行排序，从高分到低分依次录取。 若考生专业成绩相同，原则上按文化课成绩从高分到低分录取。 专科：在生源所在省划定的艺术类文化录取控制分数线以上，对进档的影视动画专业考生按照美术统考专业成绩进行排序，从高分到低分依次录取。 录取时，若专业成绩相同，原则上按文化课成绩从高分到低分录取。 学校在招生录取和安排专业时，相同条件下优先考虑高中学业水平考试外语听力成绩高的考生。 第二十二条 各专业不限定男、女生招生比例。 第二十三条 对于允许电话征求考生意见的省份，我院将在录取期间与考生联系。 对于考生所留录取期间第一个联系电话联系不上的，我院将予以退档，由此产生的任何后果，由考生自负。 第二十四条 录取结果按照教育部要求和各省规定的形式公布，接受纪检、监察和社会舆论的监督。 第五章 其 它第二十五条 新生入校后，学院按照有关规定进行入学体检和资格复查。 体检或复查不符合录取条件的学生，取消入学资格。 第二十六条本科、专科(高职)学费和住宿费的收取，学费标准7000—12000元/年，住宿费标准800—1200元/年，如国家及省政策有所变动，最终以国家及省有关文件为准。 第二十七条 退学学费高考派—高考志愿填报专家
规定：退费按照山东省教育厅等七部门下发的鲁教财字【2010】27号文件中的有关规定执行。 学生因故退学的，根据学生实际学习时间按月计退剩余的学费和住宿费。 学生学习时间按每年10个月计算。 第二十八条 学院向在校期间学习成绩和各方面表现优秀的学生颁发综合奖学金和英才奖学金，向各方面表现特别突出的学生颁发校园十佳奖学金，向某一方面表现特别突出的学生颁发单项奖学金。 按照上级有关部门规定，向家庭经济困难且品学兼优的学生颁发国家奖学金(8000元)、省政府奖学金(6000元)、国家励志奖学金(5000元);向家庭经济困难的学生提供一档(2000元)，二档(3000元)，三档(4000元)国家助学金及其他补助;我院新生和在校生中的家庭经济困难学生可以办理“生源地信用助学贷款”;应征入伍的学生享受补偿学费代偿国家助学贷款;被学院认定为家庭经济困难的学生可以申请勤工助学，同时享受国家、学院及其他组织或个人提供的资助。 第二十九条 学生完成教学计划规定的全部课程，修满相应学分，考试合格，颁发由聊城大学东昌学院具印的教育部统一印制的普通高等学校本、专科学历证书。 第三十条 按照国家有关规定，对符合学位授予条件的学生授予聊城大学东昌学院的学士学位证书。 第三十一条 学院地址和联系方式。 本校地址：山东省聊城市经济开发区黄河路105号邮政编码：252000招生电话：0635-8520223，8520230，8520226,8520227,8520220传真电话：0635-8520226，8520220学院网址：http://)E-mail地址：dcuzsb@126.com第六章 附 则第三十二条 我院不委托任何中介机构或个人进行招生录取工作。 对以我院名义进行非法招生宣传等活动的中介机构或个人，我院保留依法追究其责任的权利。 第三十三条 学院以往有关招生工作的要求、规定如与本章程相冲突，以本章程为准;本章程若有与国家有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。 第三十四条 本章程由聊城大学东昌学院负责解释。 注：
此招生章程已经省教育厅审核，并在教育部备案，备案详细内容可参照山东省教育厅网站
http://.cn查询 。
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