河南大学经济学院保研（精选12篇）
筑经济创新之道，探人才甄选之路。自2006年首届浙江大学“民营经济之旅”学术夏令营举办以来，已成功举办十届，累计选拔了全国60多所高校420名优秀学生参与夏令营活动。
2016年“康韵”民营经济学术夏令营活动由浙江大学经济学院主办，其根本宗旨在于激发中国优秀高校青年学生经济研究热情，增强学生将经济学理论应用于实践调研的能力，并从中选拔优秀学生进入浙江大学经济学院继续深造。本届夏令营以“民营经济研究”这个富有浙江特色的学术话题为中心，以现场调研方式深入知名民营企业，感受浙商浓厚的创新创业文化内涵，以沙龙形式对话经济学著名教授、学者，探索经济学的前沿热门话题，引领学生步入经济学研究的殿堂。
本届夏令营将于2016年7月6日—7月10日在浙江大学玉泉校区举行。届时浙江大学经济学院将为录取营员提供往返交通(不含高铁/动车一等座、火车软卧、飞机)和夏令营期间在杭州的食宿费用。如果你是一名追求卓越的经济学大学生，如果你对经济学拥有浓厚的兴趣，如果你愿意成为浙江大学经济学院的一员，那就赶快报名吧!
一、申请资格
经本人申请，所在学院推荐，并满足下列条件者，由我院审核确定，可参加2016年“康韵”民营经济学术夏令营：
1、申请者为全国985及211高校在校三年级本科学生(2017年应届毕业生)，应为经管，数学，计算机等相关专业本科生，同时欢迎修读过相关经济学课程的优秀理工科学生申请，尤其欢迎有志于申请经济学院免试研究生(或直博生)的优秀学生申请。
2、综合素质突出，学习成绩优秀，本科前三年(或前5学期)综合成绩排名原则上在本专业前10%;对有出色学术成果者，学习成绩标准可以适当放宽;经济学双学位成绩优异也可以申请。
3、对经济学有浓厚的兴趣，有志于从事经济学领域的研究，有较强的研究与创新能力。
4、具有两名熟悉申请人情况的教师(副教授及以上职称)的书面推荐。
5、英语水平良好，原则上达到国家六级水平，其他英语考试成绩可以酌情考虑。
二、申请材料
1、《2016年浙江大学经济学院民营经济学术夏令营申请表》(见附件1)。
2、本科成绩单，修读第二学位学生需同时附第二学位成绩单(加盖所在院校教务部门公章)。
3、本科前三年(或前5学期)总评成绩专业排名证明(加盖所在院校教务部门公章)。
4、申请浙江大学经济学院夏令营专家推荐信2封，需要2位副教授及以上职称专家分别推荐，密封并在封口处签字。
5、个人简历(或个人陈述)。
6、能够体现自身学术水平的代表性学术论文或原创性工作成果(合作作品须为第一作者或主要贡献者);该成果可以为初稿形式。
7、其他证明材料(如各类获奖或资格证书复印件、各类英语考试成绩单等证明材料复印件、已发表论文或已录用论文提纲复印件等)。
建议申请者将材料按照申请表、成绩单、专业排名证明、推荐信、个人简历、学术成果、其他材料的顺序进行排列。论文及出版物可单独附后。
所有申请材料恕不退还。
三、申请事宜
1、有效申请时间：2016年5月30日前(以邮戳时间为准)。
2、交(寄)材料：浙江省杭州市浙江大学紫金港校区丹阳连廊208经济学院办公室王晓老师(收)，邮编310058，注：只接收EMS快件。同时将电子申请表(word格式)发送至zjujjxy@163.com，邮件标题和申请表名称均为“学校+姓名+浙江大学民营经济学术夏令营申请表”。
3、网上报名：请申请同学登陆2016年浙江大学夏令营网报入口，http://grs.zju.edu.cn/ssszs/nocontrol/student/studentXly.htm，填写相关信息(无需打印寄送)。截止日期：2016年5月30日24：00。
4、只邮寄纸质材料而未进行网上报名者，或只在网上报名而未邮寄材料者，不予受理。
5、网上填报排名必须与教务盖章排名一致，否则视为无效报名。
四、录取细则
1、本次夏令营拟录取营员55名左右。
2、本次夏令营的审核和录取工作由浙江大学经济学院2016年学术夏令营组委会负责，营员录取工作将于6月20日结束。
关键词：独立学院,就业心态,就业指导
1 调查对象与方法
(1) 调查对象:湖北经济学院法商学院会计系、金融系、工商管理系、国际贸易系、法学系等五个系的在校大学生。
(2) 调查时间:2009年10至11月。
(3) 调查方法:我们采用问卷调查的方法, 在就业指导课上对调查对象进行随机抽样调查。共发放问卷430份, 实际回收415份, 其中有效问卷392份。
2 调查结果分析
(1) 大学生对就业形势、就业困难的认识和感受, 包括:对于就业形势的判断和感受、就业前景预期、对就业困难的认识以及如何应对就业难的局面。
调查显示, 面对当前严峻的就业形势, 感到压力大的学生占64.8%, 感到茫然的学生占41.3%, 有信心的学生占22.4, 紧张焦虑的学生占21.7。在就业前景预期方面, 47.7%的学生预期自己的就业前景一般, 19.6%的学生预期自己的就业前景比较困难, 13.5%的学生预期自己的就业前景十分严峻, 15.3%的学生预期自己的就业前景比较乐观。可见, 学生感受到了就业形势的严峻, 出现了压力大、迷茫、焦虑等心理反应, 影响到了他们就业的信心。
在分析造成大学生就业困难的原因时, 按百分比排序, 依次为:缺乏经验80.6%, 专业和学历限制61.2%, 竞争激烈57.9%, 个人能力、综合素质不高33.4%, 缺少自信心21.9%。在回答如何应对就业难的局面时, 67.9%的学生认为要积累工作经验, 54.9%的学生认为要努力学好专业知识, 53.1%的学生认为要考各种证书, 53.1%的学生认为要尝试参加招聘, 37.7%的学生认为要提升学历。学生把大学生就业难较多地归因于外部的、稳定的、不可控的因素, 而较少归因于自身内部的、不稳定的、可控的因素。但学生能想到用比较务实的措施来应对就业难的局面。
(2) 大学生的就业打算, 包括:就业去向以及对于职业、单位、地区的选择。
关于毕业去向, 按百分比排序, 依次为:找工作78.7%, 升学 (留学、考研和升本) 32.4%, 自主创业18.0%, 考公务员17.5%, 参军4.6%。对比法商学院2009届毕业生的去向, 学生中对于升学和考取公务员的预期与往届毕业生的实际状况存在较大的出入。
关于选择职业时考虑的因素, 按百分比排序, 依次为:发展空间76.2%, 工资待遇71.0%, 工作环境62.1%, 工作稳定性51.5%, 工作压力和工作量23.1%。在选择单位时考虑的因素中, 排在前三位是发展空间、工作环境、工作待遇, 这与学生在选择职业时考虑的因素基本一致。关于选择工作地区的选择, 按百分比排序, 依次为:武汉63.3%, 珠三角地区42.1%, 长三角地区38.3%, 回家乡发展31.1%, 中西部地区22.7%。由于我校生源大部分是湖北省内的学生, 所以学生首选在武汉发展, 其次是经济发达的珠三角和长三角地区, 很多来自湖北二线城市的学生, 也不愿回家乡发展, 更不愿去条件艰苦的中西部地区就业。综合来看, 学生在择业时能着眼长远, 比较看重个人发展的空间, 但也存在过分讲求工资待遇和工作环境、不愿到条件艰苦的基层工作的倾向。
(3) 大学生的就业准备, 包括:对于用人单位选材标准的认识、就业准备。
在对用人单位的选材标准的认识方面, 按百分比排序, 依次为:实际操作能力76.5%, 个人综合素质76.0%, 工作及社会经验67.6%, 学历和专业知识66.6%, 创新能力37.5%。关于在校期间的就业准备, 除了专业技能的学习外, 按百分比排序, 依次为:提高综合能力81.1%, 积累工作经验74.2%, 良好的心理素质63.7%, 积累人脉关系62.1%, 转变就业观念34.3%。
综上所述, 学生对用人单位选材标准的认识与与人才市场上用人单位的要求基本一致, 认识到提高综合能力、积累工作经验的重要性。
(4) 大学生对于就业可能遇到的挫折的心理准备情况, 包括就业受挫时可能产生的心理感受、可能遇到的就业歧视以及应对策略。
关于求职受挫可能产生的感受, 按百分比排序, 依次为:感觉压力很大58.5%, 有挫败感54.6%, 意料之中47.9%, 感到自卑12.4%, 郁闷、想不开7.7%。
关于就业时可能遇到的就业歧视, 按百分比排序, 依次为:学历歧视89.7%, 地域歧视33.4%, 专业歧视31.6%, 性别歧视30.1%, 外貌歧视10.5%。关于如何面对可能遇到的就业歧视, 按百分比排序, 依次为:调整心态、继续努力73.8%, 寻找机会锻炼自己、积累经验66.2%, 用实力证明自己66.2%, 选择深造18.7%, 另谋高就14.4%。
由于独立学院办学时间不长、在人才市场上认可度不高有关, 学历歧视是独立学院大学生最为担心的。虽然求职受挫时会有自卑、郁闷等消极的情绪反应, 但学生整体心态良好, 并做好了面对困难的心理准备。
(5) 大学生希望从社会资源 (包括学校) 获取必要地支持的情况, 包括在遇到就业困难时向谁求助、对于学校在就业指导方面的期待等。
在求职可能遇到困难时, 70.2%的学生表示会向父母求助, 65.6%的学生表示会向同学、朋友求助, 61.7%的学生表示会向亲戚求助, 31.9%的学生表示会向老师求助, 17.7%的学生表示会向学长、学姐求助。
对于学校的就业指导工作, 70.8%的学生希望吸引更多、更好的企业来我校招聘, 65.2%的学生希望教授一些求职面试的技巧, 62.4%的学生希望及时向学生介绍社会就业的情况, 46.8%的学生希望请一些有经验的人士或企业家做报告, 45.3%的学生希望夯实专业知识的教学。
表明学生会在遇到就业困难时会积极向包括父母在内的各方寻求社会支持, 并对学校的就业指导工作充满期待。结合访谈和实际观察到的情况, 也可能反映出部分学生在求职择业时存在依赖心理。
3 结论及就业指导思考
通过对调查结果的分析, 我们认为独立学院大学生的就业心态整体状况良好。学生对于就业形势及市场需求特别是用人单位的要求认识比较清楚, 做好了面对就业困难和挫折的心理准备, 并注重在校期间学好专业知识、提高综合能力、积累工作经验等。但也存在一些问题, 值得我们关注:
(1) 就业信心不足。在当前严峻的就业形势下, 只有15.3%的学生对自己的就业前景持乐观预期。19.6%的学生预期自己的就业前景比较困难, 13.5%的学生预期自己的就业前景十分严峻, 两项合计占被调查对象的33.1%。这一方面与严峻的就业形势和独立学院在就业竞争中的不利地位有关, 也与独立学院大学生过分看重学校名气、自我评价过低有关。
(2) 对于大学生就业难的归因不当。学生把大学生就业难较多地归因于外部的、稳定的、不可控的因素, 如竞争激烈、专业和学历限制、缺乏经验等, 而较少地归因于自身内部的、不稳定的、可控的因素, 缺少自信心、综合能力不强、综合素质不高等。这就使他们在面对就业困难时感到茫然, 难以积极主动地采取行动。
(3) 存在逃避就业和依赖家庭、学校的倾向。独立学院本科生的考研热情甚至超过了重点高校, 一方面是固然是为了提升学历层次和学校品牌, 从而证明自己, 另一方面也在很大程度上与逃避就业压力有关。法商学院2009届专科应届毕业生报考“专升本”的人数与录取人数的比例达到15:1, 也与部分学生逃避就业压力有关。根据实际观察, 部分应届毕业生不是积极地出去找工作, 而是呆在家里或学生宿舍, 等着家里安排或是学校推荐, 存在着依赖心理, 这与调查分析的结论相互印证。
(4) 缺乏艰苦创业和吃苦耐劳的精神。受传统就业观念的影响, 加上当代大学生大都是在优越的环境中成长起来的独生子女, 在择业时, 他们过分关注工资待遇和工作环境, 不愿到条件艰苦的西部和农村就业。这种择业观念, 既不利于社会的进步和个人的发展, 也使大学生就业愈加困难。
对于独立学院的就业指导工作, 我们认为应该在以下几个方面进一步加强:
(1) 加强形势与政策教育, 帮助学生树立就业信心。利用就业指导课和举办就业指导讲座, 帮助学生了解人才市场真实的就业状况, 特别是各专业的就业形势与趋势, 各专业的多种发展路径, 让他们看到危机中的生机, 从而缓解他们的就业压力和焦虑, 增强他们的就业信心。
(2) 引导学生对就业难进行合理归因, 从提高自身综合能力和素质入手积极面对。引导学生把就业难主要归因为自信心不足、个人综合能力和素质不高等主观因素, 通过增强自信、提升综合能力和素质来形成自己的核心就业能力。在这个基础上, 积累工作经验, 勇敢面对激烈的就业竞争。
(3) 引导学生转变就业观念, 调整择业标准, 积极面向基层就业。引导学生对自己进行合理定位, 正视自己的优势与劣势, 确立符合实际的择业标准。同时, 引导学生培养吃苦耐劳的品质, 树立先创业后立业的观念, 积极面向基层就业, 到条件艰苦的地方去建功立业。
(4) 加强职业心理辅导, 帮助学生形成积极的就业心态。通过讲座或个别咨询等多种途径, 帮助学生树立独立意识和竞争意识, 克服焦虑、依赖、逃避等不良心态。独立学院的毕业生在求职择业的过程中, 更容易遭到就业歧视, 要承受更大的压力和更多的挫折, 通过职业心理辅导, 可以给他们提供心理支持, 帮助他们克服自卑、郁闷等消极心理和情绪状态, 使他们能够克服困难、实现就业。
(5) 加强就业指导, 切实提高学生的就业能力。充分发挥就业指导课的主阵地作用, 向学生介绍社会就业状况, 教给学生求职面试的实用技巧。学校就业工作主管部门要定期邀请有经验的职场人士或企业家来我校做报告, 这有利于学生了解社会和职业及现实就业状况, 对于学生转变学生的就业观念、提高学生的职业素质、增强就业能力具有重要意义。
参考文献
[1]陈均浩.大学生就业心态调查分析及就业指导思考[J].文教资料, 2005 (24) .
[2]王素霞.大学生就业心态分析及对策研究[J].山东省青年管理干部学院学报, 2006 (6) .
[3]张爱莲, 张金华.大学生就业心态调查与分析[J].青少年研究, 2005 (4) .
获得入营资格的申请人建议使用普通订书机于资料左侧简单装订并按照申请表、成绩单、专业排名证明、推荐信、奖状复印件、外语成绩复印件、其他材料的顺序进行排列，于入营报到时交报到处。
进行报名。报名系统开放后，申请人登陆复旦大学研究生报考服务系统（http:///）中的全国优秀大学生夏令营申请系统，在系统中选择“（专业学位）应用统计”或“(专业学位)国际商务”专业，进行网上申请（从【复旦大学研究生招生网】登录即可）。专业报错的申请视为无效报名。
登录报考服务系统，以个人电子邮箱进行“注册”，注册时请填写个人真实有效信息。只可填报一个申请志愿，不可兼报。申请信息填写完毕、确认无误后点击“确认并提交”，申请提交后信息不可更改。
3、只通过邮件报名而未通过系统报名者，或只通过系统报名而未通过邮件报名者，不予受理。
夏令营入营结果将于六月初以邮件形式通知，未入营的同学将不另行通知。
四、夏令营活动安排 议程安排另行通知
五、费用安排
向学员提供夏令营期间的食宿，往返路费自负。
3、电子邮件发送截止时间为2017年7月20日。申报过程中不需要寄送纸质材料，纸质材料需要在报到时出示。
4、入选资格审核工作将在2017年7月25日前完成，将通过电子邮件或电话通知入选者本人。届时未接到通知的同学未能入选，不再另行通知。
5、本次活动不收取费用，马克思主义学院为学员提供夏令营期间的食宿(北京本地的学生不提供住宿)，外地学生凭票报销往返汽车、火车硬卧、高铁二等座，车费报销上限为700元/人。
四、北林马克思主义学院保研自荐信（启道北林保研辅导班）尊敬的*老师： 您好！
我是**，**大学**学院**级**专业学生，通过专业课老师和学长们的推荐介绍，我认真阅读了网页上的导师信息，了解相关情况，觉得自己对您的研究课题很感兴趣，非常希望能够有机会免试攻读您**年的硕士研究生、得到老师的指点，所以就冒昧跟您联系了。以下是我的基本情况，请您过目。
三年以来，我认真学习各门课程，学绩点排名专业第一，专业课程和实验成绩均达到90分以上。同时我注重拓展自己的知识面，优化知识结构，具有了比较扎实的学习基础和较强的动手能力。所学主要课程有：***** 英语学习方面，我顺利通过了国家英语四六级考试，并通过六级口语考试，去年获得全国大学生英语竞赛三等奖，具有较好的英语学习能力。
科研兴趣培养方面，我参加了**项目，**年学习了有关**的研究工作，在理论基础和实践能力方面得到了较大的提高。此外，我参加过许多学术竞赛活动，如数学建模，节能减排竞赛，挑战杯等。在去年全国大学生数学建模竞赛中，我们组获得了XX省三等奖，节能减排作品获校级三等奖。
非常感谢您抽出宝贵时间阅读我唐突的自荐信，真的很希望能加入您的团队，附件是我这三年得成绩。
最后，祝老师身体健康！工作顺利！
学 生：** **年*月*日
四、复试形式
复试以面试形式进行（满分：300分）：（1）思想品德考核；（2）外语水平；
（3）报考学生所属原学科的相关基础知识的掌握情况；
（4）专业知识的掌握情况；相关实验技能及综合应用知识的能力；学术思想和创新意识；
（5）考生教育背景，科研经历及科研道德，对本学科前沿了解程度，思维的敏锐性及逻辑思维能力，语言表达等综合能力。
（6）面试时间20分钟左右。
五、资格复审及录取
（1）按照学校有关规定，择优录取。
（2）选择导师为双向选择制，导师可以选择学生，学生也可以选择导师。
/tm）确认的推免待录取结果，一律无效。
（7）申请者须及时浏览“推免服务系统”、北航研究生招生信息网和材料学院网站公布的有关通知，务必保证“推免服务系统”网上报名填写的手机号码正确，并保持手机畅通。因推免服务系统中个人联系方式信息无法下载，无法发送相关短信信息，申请者须及时浏览“推免服务系统”、北航研究生招生信息网和各学院网站公布的有关通知，以免延误相关事宜。
（8）所有资料均不退还。
（9）根据申报情况，可能会有其他批次的复试通知，请关注材料学院网站。
三、北航材料科学与工程学院保研流程（启道北航保研辅导班）
（一）公布学院推免生工作管理办法，并向应届本科毕业生解读推免政策。
（二）按学院排名公布符合推荐资格的学生名单作为推荐候选名单。
（三）保研名额（除冯如杯及其他竞赛名额）按照三个专业方面（第一方面金属方面，含材料学和材料加工方向：第二方面高分子与复合材料方向；第三方面材料基础方面，含材料物理、材料化学和纳米材料与技术方向）专业人数比例分配，四舍五入，择优录取。
（四）通过初选的学生，经学院推免生工作领导小组审核盖章后，报学校推免生工作领导小组审定。
（五）对有异议的学生，推免生工作领导小组要查明情况，公布处理结果。如无异议，由学校报省级招办审核备案。未经公示的推免生资格无效。
四、北航材料科学与工程学院保研自荐信（启道北航保研辅导班）尊敬的*老师：
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我是**，**大学**学院**级**专业学生，通过专业课老师和学长们的推荐介绍，我认真阅读了网页上的导师信息，了解相关情况，觉得自己对您的研究课题很感兴趣，非常希望能够有机会免试攻读您**年的硕士研究生、得到老师的指点，所以就冒昧跟您联系了。以下是
我的基本情况，请您过目。
三年以来，我认真学习各门课程，学绩点排名专业第一，专业课程和实验成绩均达到90分以上。同时我注重拓展自己的知识面，优化知识结构，具有了比较扎实的学习基础和较强的动手能力。所学主要课程有：***** 英语学习方面，我顺利通过了国家英语四六级考试，并通过六级口语考试，去年获得全国大学生英语竞赛三等奖，具有较好的英语学习能力。
科研兴趣培养方面，我参加了**项目，**年学习了有关**的研究工作，在理论基础和实践能力方面得到了较大的提高。此外，我参加过许多学术竞赛活动，如数学建模，节能减排竞赛，挑战杯等。在去年全国大学生数学建模竞赛中，我们组获得了XX省三等奖，节能减排作品获校级三等奖。
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北京大学经济学院高端项目培训中心【课程背景】北京大学经济学院商培中心 (以下简称“中心”) 是北京大学经济学院$业从琪商层宵理各培训及提供管理咨洵服务的V门机构《中心秉承北京大学“爱W、进步、K主、科学”之优良传统, 弘扬“旅容并包、思想自由”之学术精神, 依托北京大学完善的学科体系、强大的师资m队、广泛的w际合作资源、先进的教肖wi念和严明的教学管理等办学优势, 汇聚以北京大学、済华大学等高等学府的著名教授、政府领导、商界领袖为土的名师大家, 通过传授先进的思想文化和管理理念, 交流M新的N际W内形势, 为政府部门、企琪业单位、社会组织及个人提供个n化、高品质的管理培训和咨询服务, 播助〒员“拓展w际视野、开阔领导思维、增强个人素养、提升管理能力'【课程简介】项目名称招生对象学习安排费用证书学制一年每月授课次, 每次2-3天北京大学资开课时间:2015年本市场与新逭事长、总经理等企业高管09月19-20日98000元金融决策高银行及佥融投资机构高管10月24-25曰端项目1 1月2卜2 2日北京大学颁12月26-27日发结业证书新三板拟上市企业部门总监、北京大学实负责人战型新三板后备企业法人、总经理、浓唞第-期2015年10月23-25日与融资上市研修班长及高管会计及律师事务所、投资、证奍、银行、佥融等机构高管21800元美国南加州企事业华位卨管北京1 0天美1 1南加州大学访问学从事管理、经济、市场、金融美W 1 4天278000元大学颁发访者项目研究的学者2015年1 1月2日问学者证书北京人学爭越 (GE) 领导S高端项9北京大学企业决策与新地产投融资高端项目北京大学新农企业家培育工程高端顼目【联系电话】010-58876378、58876316【官方网站】http://www.pkugp.com/【学习回顾】北京人学资木市场4新金融决策高端项0北京大学全球化思维与工商管理高端项目企事业单位定制化内训课程【联系人】闻老师【微信号】bdzqld
清研发【2012】13号
一、申请者须具备的条件
1．拥护中国共产党的领导，愿为祖国建设服务，品德良好，遵纪守法。
2．全国重点大学优秀应届本科毕业生
①能在现就读学校取得推荐免试研究生资格；申请推荐免试攻读博士学位研究生者，本科前三学年总评成绩一般应在本专业年级前5％；
②学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力和专业能力倾向；
③诚实守信，学风端正，未受过任何处分；
④身心健康，符合所申请学科的体检要求。
二、申请者须提交的书面材料
1.清华大学2013年推荐免试攻读博士（硕士）学位研究生申请表（通过网上申请系统打印）；
2.本人自述；
3.两位与申请攻读学位学科有关的副教授（或相当职称）以上专家的“专家推荐信”（下载空表请专家填写），推荐信须由推荐专家密封并在封口处签字；
4.历年在校学习成绩单，并加盖学校教务处或院系公章，密封后在该信封的封口处加盖公章；
5.申请免试攻读我校硕士学位研究生，须由申请者现所在学校教务处提供同意推荐免试的证明信，并加盖公章；推荐免试资格类型为„专业学位‟者只能申请免试攻读我校专业学位硕士研究生；
6.如果有在核心刊物或会议上发表的高质量学术论文、出版物或取得具有学术水平的工作成果，请提交复印件或证明信；
7.如果在学期间从事课外科技活动中有获奖或突出表现，请提交由学校教务部门出具并加盖公章的证明材料。
上述各项材料应在2012年9月17日以前提交，申请攻读我校硕士学位者其现所在学校推荐免试证明信最迟可在复试时提交。
三、申请办法
1．申请者须于2012年9月17日前上网填写申请信息并打印相关表格，网址为yz.tsinghua.edu.cn，网上申请系统暂定2012年8月31日开始开放，如有变更将在以上网址及时公布。请在2012年9月17日以前将填好的全部申请材料（统一用A4纸）寄（或送）达所申请的我校相应院（系、所）研究生教学办公室，过期不再受理申请。
2．2012年9月21日前，我校对申请者提供的材料进行审查，择优选拔并通知部分申请者来我校进行复试。入围复试者应在参加复试前通过我校网上系统交纳复试费（100元/人，网址同上）。
3．我校对通过复试并同意接收为推荐免试攻读硕士学位、博士学位研究生的外校优秀应届本科毕业生发放初步录取通知（接收函）。取得推荐免试直读硕士学位资格者到现所在学校领取省级高校招生办公室签发的（加盖公章）推荐免试硕士生报名表，办理正式报名手续（报名时间、方式由现所在地省级招办通知）。取得我校推荐免试直读博士学位资格者，在我校规定报名时间内登录清华大学博士生招生网站，准确填写本人信息，打印并按要求递交正式报名表。未办理正式报名手续者不能被录取。
4．2013年6月底，我校对同意接收并已履行正式报名手续的外校优秀应届本科毕业生进行资格复审（复审内容在初步录取通知上有详细说明），通过者发录取通知书，未通过者不予录取。
5．若申请人弄虚作假，一经发现，立即取消其来我校的免试读研资格，并通报申请人所在学校。
6．申请材料邮寄地址：
①五道口金融学院：
北京海淀区成府路43号清华大学五道口金融学院教学办（邮编100083）
②其他院系：
北京市清华大学（申请者申请的院系名称）研究生教学办公室（邮编100084）
7．咨询：
各院系咨询电话见后表；
清华大学研究生招生办公室咨询电话：（010）62782192
传真：010-62770325；电子邮件信箱：yjszb@mail.tsinghua.edu.cn
清华大学电话查号台：010-62793001
四、其它
1.我校决定自2011年起设立“博士研究生新生奖学金”，全校每年奖励名额为100名，奖励标准为3万元/人。设奖面向全校所有学科当年拟录取的全日制学术型非委托非定向博士研究生新生，设奖比例向文史哲数理化生等学科倾斜。该奖学金由招生院系根据考生报考材料、考试成绩等综合评定，学校研究生招生工作领导小组审批，考生无需提交申请。获奖名单将在招生院系网站及清华大学研究生招生网公示。
2.按照研究生培养机制改革要求，学校、院系和导师为研究生设置教学助理（简称“助教”）、管理助理（简称“助管”）和研究助理（简称“助研”）岗位（统称为“三助”岗位）。承担助教、助管岗位的研究生，其学费和岗位津贴由学校提供；承担助研岗位的研究生，其学费应由学校和导师（院系）分担，岗位津贴由设岗导师（院系）提供。研究生未获得“三助”岗位，可向学校提出减免学费申请，不申请或申请未获批准者，应交纳学费。此外，学校仍按照国家有关规定为每位努力学习的全日制学术型研究生（委托和自筹经费培养研究生除外）按月发放普通奖学金，表现优秀的可以申请学校综合奖学金或单项奖学金。
3.我校2013年招生专业目录将在8月底或9月初公布，有意申请者可先参考我校2012年研究生招生专业目录。2013年除工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、工程管理硕士、新闻传播硕士、社会工作硕士、公共卫生硕士外均可接收推荐免试生。法学院、美术学院和全日制专业学位均按自筹经费或委托培养类别招收硕士研究生，具体收费标准向报考院系咨询。
清华大学研究生院
2012年7月13日
附：我校各院（系、所）研究生教学办公室联系电话
院系名称 联系电话院系名称 联系电话院系名称 联系电话
建筑学院 62782359 计算机系 62783054 经管学院 62795329
土木系 62783093 自动化系 62784871 公管学院 62794350
水电系 62783511 工物系 62782677 人文学院 62782848
环境系 62783196 航天学院 62783051 法学院 62781334
机械系 62784558 化工系 62788646 传播学院 62781114
精仪系 62785712 材料系 62783564 美术学院 62798172
热能系 62782993 数学系 62782620 核研院 62771089
汽车系 62783482 物理系 62783517 微纳电子系
IC招生 62788906
62787301
工业工程 62794038 化学系 62781685 医学院 62782493
电机系 62782138 生物系 62785829 教育研究院 62792450
电子系 62784883 高等研究院 62789972 五道口
金融学院 62798727
软件学院 62771436 马克思学院 62772700
地学中心 62797419交叉院 62782765深圳
研究生院 0755－26036120
北京科技大学欢迎“211工程”建设高校优秀应届本科毕业生推荐免试攻读我校硕士学位研究生，凡具备申请条件者可向我校相关学院提出申请。
一、招生专业
我校硕士研究生招生目录上所列学科、专业（工商管理硕士、公共管理硕士除外）均招收推荐免试研究生。我校博士研究生招生目录上所列学科、专业（东凌经济管理学院、文法学院、马克思主义学院除外）均招收直博生，推免招生人数一般不超过学院博士生招生规模的20%。
二、申请条件
1、本校推荐免试生及直博生
申请条件及具体办法，详见我校教务处有关规定。直博生占用我校推荐免试硕士生名额。
2、外校推荐免试生及直博生
①教育部规定的具有当年免试生推荐资格的“211工程”建设高校，申请人获得其所在学校推荐免试资格。
②申请人在校1-6学期学习成绩优秀，无不及格或重修科目，无任何考试作弊等其它违法违纪行为，学习成绩为本专业学生排名前20%。
③申请人须通过全国大学外语四级英语考试，成绩不低于425分。
④“985工程”建设高校和“211工程”建设高校的优势学科和国家重点学科的应届毕业生，可优先接收。
三、申请办法
1、提交材料：
①《北京科技大学2012年推荐免试攻读硕士学位研究生申请表》或《北京科技大学招收优秀应届本科毕业生直接攻读博士学位研究生申请表》1份，并持所在学校教务部门出具的硕士研究生推荐免试资格证明。②本科学习成绩单1份，并加盖学校教务部门公章。③国家英语四级或六级成绩单复印件。④学科竞赛、科技获奖者需提交获奖证明1份（需提供教务部门书面证明）；申请人如在学期间公开发表过学术成果或参加过各种学术科研活动，需提供证明材料原件及复印件1份。
⑤如在出版物发表的论文（设计），请提供刊物原件及复印件。
除以上材料外，直博生申请者还须提交《北京科技大学招收优秀应届本科毕业生直接攻读博士学位研究生专家推荐书》2份（需要2名副教授或相当职称以上的专家分别推荐，推荐书须由推荐人密封并在封口处签字），以及本人自述（限1000字以内）1份。
2、申请办法及时间安排：
①外校申请人于2011年9月20日前将申请材料（统一用A4纸）寄送到所申请学院的研究生教务办公室，各学院对申请人的资格进行初审筛选后报校研究生招生办公室，过时不再受理申请。经审查合格者由学院通知考生本院复试时间、体检安排（10月10日上午7：30-9：00于校医院空腹抽血体检）。
②经复试合格拟录取的推荐免试生持我校研究生招生办公室签发的推荐免试生接收函到所在学校教务部门备案，填写教育部高校学生司统一印制的《全国推荐免试攻读硕士学位研究生（直博生）登记表》，并于11月14日前寄至我校研究生招生办公室。
③推荐免试生于10月31日前在中国研究生招生信息网完成硕士生网上报名手续，并于11月10日——14日到报名点进行现场确认；直博生不参加硕士生网上报名，只须登陆北京科技大学研究生院网站“博士网上报名系统”，办理博士生报名手续，具体报名时间另行通知。未按时办理报名手续及现场确认的申请者不予录取。
六、复试
1、学院研究生招生工作领导小组根据学校研究生招生复试规定，制订院（系）复试工作具体方案并组织实施。复试小组由硕士指导教师在内不少于3人的副教授以上职称的教师组成。有直博生申请者的复试小组还须有申请者报考的博士生指导教师参加，推荐免试生均须参加复试。
2、复试主要考核考生专业能力、创新精神和综合素质。直博生的复试还须重点考查考生是否具有突出培养潜质及创新能力，复试小组要对每位考生的作答情况进行现场记录并妥存备查。
3、复试成绩为百分制。
4、对有特殊学术专长或具有突出培养潜质者，以及在科研或相关实践中表现突出者，可优先接收。
七、拟录取的申请人有下列情况之一者，取消其拟录取资格
1、提供的材料与事实不符。
2、在本科学习期间有不及格科目。
3、毕业论文未取得80分以上（含80分）成绩。
4、入学前未取得学士学位证书或受到处分。
1984年、1991年和2001年先后本科、硕士和博士毕业于陕西财经学院(2000年并入西安交通大学)、西南财经大学和中国人民大学。2002年他赴英国Cardiff大学做博士后研究,成为首位研究中国国家审计问题的海外博士后,主持并完成了英国Cardiff大学商学院中国会计财务与管理中心“中国国家审计问题研究”项目。他对实证法在审汁理论研究中的运用和发展作出了有益尝试,并结合政治学、法学、公共财政学对审计问题进行跨学科综合研究,开拓了新的研究方法和研究体系。历经几年艰辛,研究终于取得了不错的成效,许多研究成果具有突破性意义。所完成的博士后报告《中国国家审计:问题与改革》在国内出版后,受到广泛好评,荣获了甘肃省第九次社会科学优秀成果一等奖,还被中山大学列为公共预算方向博士生入学考试和期中考核必读书目。在博士后报告基础上,他与肖泽忠教授、Maurice Pendlebury教授合作完成的论文《Government Auditing in China:Problems and Reform》2008年发表在美国著名的学术刊物《Advances in Accounting,Incorporating Advances in International Accounting》上,这系国内学者在国外发表的首篇有关中国国家审计问题的学术论文。
杨肃昌教授长期致力于审计理论研究,取得了一系列显著的研究成果,其突出研究成果和有创新的研究观点主要体现在全面评价了中国行政型审计制度并提出了立法型审计制度改革新设想。杨肃昌教授以政治性(国家审计问题研究必须结合政治体制)、综合性(结合宪法学、法学、财政学等学科)和实践性(紧密联系审计监督、人大预算监督和财政预算执行实践)紧密结合的研究思路,为深化审计理论研究、强化人大预算监督和完善中国审计制度作出有益的探索,并为国家有关方面制定政策或决策提供可供参考的学术研究依据。他探索了宪法与审计制度之间的关系以及宪法思想对审计制度的形成、职能和改革的影响。他认为国家审计是宪法制度的组成部分,反映着特定的宪法思想,宪法思想的发展变化必然会促使审计制度的变革,特别是,他经过对中国宪法思想发展趋势的分析,得出了中国国家审计的立法型制度改革是极有可能发生的结论。杨肃昌教授提出了国家审计“双轨制”审计体制改革观点,在“双轨制”下,人大和政府分别建立履行不同审计职责的审计组织,而政府所属审计组织主要从事政府经济监管所需要的各项内部审计。“双轨制”审计体制改革不仅提高了审计独立性,而且又有较强的现实操作性。杨肃昌教授通过剖析审计体制与绩效审计发展之间的关系,研究指出,中国行政型审计制度是制约中国绩效审计发展迟缓的主要因素,而立法型审计制度改革则会加速绩效审计的发展,绩效审计工作也因此会更加有效。
“双轨制”审计体制改革观点已引起国家有关方面的关注,许多学者在研究中也引用了其观点,如中央党校教授周天勇在其很有社会影响的著作《攻坚:十七大后中国政治体制改革研究报告》中将“双轨制”体制改革作为未来强化人大监督职能的重要举措;李文京院士、石爱中副审计长等对“双轨制”体制改革观点也都给予了肯定;像“应明确要求审汁署如实向全国人大常委会作审计工作报告,不得有所隐瞒或避重就轻;每次听取审计工作报告后,全国人大常委会要形成决议”等,许多以原话或原意体现在2006年出台的《人大监督法》和新修订的《审计法》之中;2008年5月《中共深圳市委深圳市人民政府关于坚持改革开放推动科学发展努力建设中国特色社会主义示范的若干意见》中提出的“设立预算委员会,将政府投资审计专业局并入人大预算委员会,统一审查和监督政府预算、决算和重大投资项目”的意见也与其“双轨制”审计体制改革观点不谋而合。他在研究中还分析了“法治”与“法制”的区别,认为“现行审计监督强化了社会主义法制,但更需要它在加强社会主义法治建设中发挥作用”,国家审计署《2008年至2012年审计工作发展规划》中首次把审计工作的“法治化”列为审计工作的总体目标之一,而自审计署成立以来,审计工作的“法制化”一直是审计机关的总体目标。
看了一只鸟的文章,心中不免很多感慨!所以我也跟个姐妹篇,希望能够对法学院或者其他希望保研的学弟学妹们有点帮助!
先自报家门吧,法学院的一名普通学生,虽然也和其他同学一样拿奖学金,做班长,但是因为我是个男生,所以就显得自己的成绩特别突出(因为男生够资格条件的很少)。由于我坚持读民商法专业，所以也放弃了一些机会，当然主要原因还是和老婆一起到中政来（我放弃了厦门大学，她放弃了浙江大学）一切仅为了延续我们的爱情，或者说不想异地恋！第一：选择学校，还是选择专业
选择学校，还是选择专业―――这是个问题！由于在加分项目上我不占优势，导致后来我在名单里排第20名。但是我又坚持想读民商，所以我投了8所学校，最后只收到三个学校的通知（厦门大学――后来调剂到环境资源；武汉大学民商；中国政法－民法），后来我答题了解了一下。如果我报刑法的话，那么拿到的复试通知可能会有七个左右。
或许我们学校的大多爱学民商，会导致专业撞车，扎堆，最后就是自己学校的把自己学校的都挤掉，也就是自相残杀！所以想保研的同学注意了，如果在法学院你的排名在15名开外，建议不要投民商，因为竞争太激烈，你根本就不会拿到通知。（中国政法大学除外，只要你报名政法，都会给机会，但是导致录取比列也加大）
第二：英语复试――如过鬼门关
政法和人大的复试模式相同，要耗费5天左右的时间，所以你选择了这两所学校复试很可能因此要放弃其他几所学校的复试。法大的英语复试是很严格的，不像其他学校一样走走过场。它主要包括两个方面：一是听力，标准的雅思考试听力题，总共有30道题目，8个选择，其他的都是填空，而且是要自己从文章里总结填空的那种；二是口语考试，或许是山东人都说不好（不过我还是觉得是自己没有好好练习，呵呵）那天我连自我介绍是都没有说好，尤其是一组的还有个雅思都得了8分的牛人，相比之下，只能自惭形秽了！口语考试是3到4人一组，先自我介绍，然后就是看图发表观点，再进行辩论。虽然我考的十分差劲，但是或许是老师给了个同情分，后来居然上了中政。要说的是无论你考的怎么样，一定不要轻言放弃指导最后，当时一起去的朋友就是在英语后放弃的，看出来，是有些后悔的！第三：专业笔试――民商合一
法大的民商是一起招生的，民法和商法题目是一样的。笔试部分要选择题20道不定项，考试题型和司法考试很雷同，所以能很好的过了选择题这关，要感谢暑假的司法考试复习，或许这也是我的优势！至于简答题和论述题，和我们学校的差不多，但是要注意的是，法大尤其注重破产法和物权法，掌握了这两块，那么你基本上就不用担心笔试了！最后的是案例题，说实话，从来没有做过这么难的案例，感觉都会却又都答不出来！当然题量还是很大的，2个小时在那个时候会显得很短很短！
第四：专业面试――天不亡我每个面试过后出来的人脸色都很难看，原因很简单，就是太难了！但是这也是要考技巧的，倘若你的姓氏字母在前面，那么留给你的时间不会很多，当然民法在上午，商法在下午！面试的顺序按照姓氏的首字母排列，所以在前面的都去吃枪子了，等他们出来之后，你要抓紧打听前面的题目（重复抽题，重复率很高很高），这个时候信息战是相当管用的。我抽到的是“破产债权清偿和一半债权清偿的区别”，其实这个问题我和老婆在前一天晚上复习的时
候已经涉猎到了！所以我很顺畅的回答了三点（我是故意的，其实我知道四点），接下来老师又问有什么补充的，我马上又说了第四点（有点欲擒故纵），然后老师就让我走了，没有追问我，我问他们为什么，他们只是告诉我是由他们的逻辑顺序决定的,我慌张的离开了考场！
第五：我被录取了——幸运加努力
说实话，能上法大还是有些意外的！那天我和老婆正在图书馆看书，zjx妹子发来短信说，我们三个都被录取了，都是非定向，于是我马上激动的带老婆去外面逛荡了很长时间！有些激动，想想这个过程还是感觉运气占了很多的成分，毕竟全国搞笑的法科学子，那里也确实是高手云集！我想之所以我们三个能够脱颖而出是和我们的努力分不开的，其他一起去的人都去游览了，而我们却借着中政的自习室复习了5天左右，包括晚上！当然，我想运气在那个时候可能向我们倒了吧！
第六：录取后的工作
很多人说保研的要过猪一般的生活，但是我知道我不是那种很容易放纵自己的人（身边保研的朋友大致也都不会如此）！北京之行也知道了我们教学和中国政法的教学还是有很大的区别的，为了不输在起跑线上，所以打算认真学习中国政法的民法和商法教材，然后在准备一下专业八级考试！当然心里的压力肯定是没有了！所以生活的态度可能和找工作的是不一样的吧！
南京大学经济学院设有经济学系、国际经济贸易系、金融与保险学系、产业经济学系4个系和人口研究所，拥有国家教育部人文社会科学百所重点研究基地“南京大学长江三角洲经济社会发展研究中心”和国家文化部重点研究基地“南京大学文化产业研究所”等研究机构，以及国家985哲学社会科学创新平台“经济发展与转型研究中心”和国家级经济学基础人才培养基地。经济学院拥有本科专业4个，硕士点（含人口研究所）9个，理论经济学和应用经济学一级学科博士学位授予权，二级学科博士点8个，博士后流动站2个，国家重点学科1个。
经济学院拥有一批具有国外留学背景、学术水平较高、年富力强、团结奋进的师资队伍。现有教师60名，其中教授24名（博导22名），副教授16名，其中国务院学科评议组成员1人，教育部社会科学委员会委员2人，长江学者特聘教授2人，国家级教学名师2人，教育部新世纪人才5人，人事部等7部委百千万人才工程国家级人选2人。
在人才培养方面，强调“加强基础，注重应用，培养能力，提高素质”，培养了一大批深受社会欢迎的经济专门人才。经济学院首先在国内开设“硕士工作站”，受到学生和用人单位的热烈欢迎。近些年，经济学院努力改革课程体系和教学方法，积极引进海外名校教授讲授系列的、先进的经济学课程；与校内其他院系进行联合培养试点；开展了丰富的学术活动，如“银兴杯”五·二?学生学术论文竞赛、斯密论坛、学术餐会等活动，优化了学术氛围，加强了老师与同学之间的交流和联系，取得了非常好的效果；另外，经济学院每年都要举办文化艺术节、运动会、社会实践活动，深受广大教师及学生们的好评，经济学院致力于发挥智力优势为社会服务，每年举办江苏发展高层论坛，邀请国内外高层次学者、政府官员、企业家参与，为国家的经济发展、企业经营提供咨询，被三任省委书记誉为“智力库”、“参谋部”和“桥梁与纽带”；开办研究生课程进修班、高级管理人才培训班、企业总裁高级研修班等，为企业和政府部门提供人才培训、管理策划；与企业建立横向联系，承担了多项科研项目，许多教师还受聘担任省市及大企业的高级顾问，为地区经济发展出谋划策，已成为区域经济发展和政府决策的智囊团。
随着高等教育事业的改革和发展，尤其是高校招生规模的逐年扩大，家庭经济困难学生有更多机会走进大学殿堂，但是对他们来说，不仅要承受经济上的压力，而且要承受从农村生活过渡到城市生活所面临的心理上的压力。
本文对我院7个系420名家庭经济困难学生的学习、心理、思想、心理等状况进行了问卷调查，分析了我院家庭经济困难学生的心理状况的积极面及消极面，并提出了解决问题的对策和建议，以期对我院的资助育人工作有所帮助，从而进一步促进全社会的教育公平。
2. 课题研究方法
2.1 被试对象。
本调查的被试对象是宿迁学院七个系的学生，共发放问卷426份，其中有效问卷420份，有效率为98.59%。调查的范围是08、09、10级申请贫困生的同学，这部分学生代表了新入校和在校生活了一两年的大学生的心理状况，更有利于分析成因和找准调适方法。
2.2 研究工具。
以自行编制的“学生情况调查表”为研究材料，从调查对象的家庭、学习、生活、思想和心理等几个方面入手，直接或间接地了解家庭经济困难大学生的心理状况。
2.3 统计处理。
本研究数据分析采用SPSS17.0软件。
3. 结果与分析
3.1 高校家庭经济困难大学生表现出的积极心理状况。
3.1.1 直面困难，自强自立。
在当今家庭经济困难大学生中，多数学生都能够直面由于不同地域、不同家庭等原因造成的经济差距、习惯差异，正视生活的困难，端正自己的心态，摆正自己的位置。在调查中我们发现，有87.80%的学生表示愿意参加并希望学校能多提供一些岗位给他们，有95.3%的家庭困难学生想入党，有74.5%的学生想担任或已经担任了班级、院系的学生干部。可见，大多家庭经济困难大学生不仅在生活中勤俭节约，不铺张浪费，而且在思想上积极要求上进，并注重在校园的各种活动中锻炼自己的各方面能力。
3.2.2明确目标，学习刻苦。
在本次调查中，我们发现多数家庭经济困难学生的学习目标都很明确(见表1)，有一半学生将继续深造作为他们大学毕业后的选择。调查数据显示，有91.2%的家庭经济困难大学生都有学习计划，且能严格落实或基本落实自己学习计划的学生占90.8%，学习成绩在班上名列前茅的学生占调查总数的9.1%，学习成绩中上等及中等的学生占75.3%，拿过奖学金的学生占74.6%。以上数据表明，家庭经济困难大学生中的许多学生，都能明确学习目标，勤奋学习，积极上进，整体成绩中等偏上。
3.2 家庭经济困难大学生表现出的消极心理状况。
3.2.1 调节能力较弱，矛盾心理凸显。
家庭经济困难大学生心理矛盾突出，主要表现在各种需求的实现中都有与同学交往的渴望，但部分学生表现出自卑、不愿敞开心扉。对于“你对家庭经济状况感到什么”一问，有16.5%的学生的回答是感到自卑，38.4%的学生不愿意让别人知道自己的家庭状况。此外，也有极少数在交往中有敏感、多疑、嫉妒、敌视等情绪。在参与社会活动方面，部分学生虽有参与社会活动的热情，但又因诸多原因表现为冷漠、浮躁、愤怒、偏执、极端。调查显示，多数学生是偶尔(54.3%)或者不参加(10.1%)学校组织的活动，极少参加(60.2%)社会组织的活动。在接受各种资助时，经济困难学生的心理并不轻松，加上他们调节能力较弱，一方面在内心有这个需求，另一方面却陷入内疚、自怨、痛苦、无奈、无助的冲突中，对未来既怀有美好憧憬，又对前途感到担忧，这些现象的出现严重影响到学生人格的发展。
3.2.2 思想负担较重，心理压力较大。
很多经济困难大学生是在父母的期盼和亲戚、朋友的资助下进入大学校园的，承载着家庭和个人对未来更多或更高的期望。当问学生“你的家庭对你的期望如何”时，16.3%的学生回答是期望很高，63.5%的学生回答是期望较高。这使他们在入校之初就有了较大的思想压力，再加上他们中的一些人还给自己制订了很高的目标，而在现实生活中因其目标期望过高而不切实际，这在无形中给他们增加了心理压力。调查显示，家庭经济困难学生中感到压力“较大”或“很大”的占68.5%，感到“一般”、“较小”、“无”的占31.5%。对于上述的各种心理压力，合理的疏导方式会有效地缓解压力，甚至消除压力，否则，如果不采取合理的疏导方式就会影响到这些学生的身心健康，从而影响其正常的学习和生活。
4. 对策与建议
4.1 加大帮扶力度，多方位地给家庭经济困难学生提供帮助。
马斯洛的需求层次理论告诉我们，人都有“爱与归属”的需要。当问学生“你希望得到谁的关心和帮助”时，38.9%的学生选择了辅导员和任课老师，42.3%的学生选择了同学和朋友，11.3%的学生选择了学生干部，9.6%的学生选择了家人。因此，我们可以通过老师、同学、家人的共同努力，让经济困难大学生感受到学校师生及家庭的温暖，感受到人与人之间的真挚感情，以培养他们积极、主动地利用社会支持的意识和行为习惯。
首先，校方应通过多提供勤工助学岗位、加大奖学金力度、动员学校各部门机关资助经济困难大学生等措施关心经济困难学生的学习和生活。其次，辅导员、任课老师、学生干部等要结合当前经济困难大学生的思想实际，认真分析其价值取向、心理性格特征、行为表现等，通过专题讲座、个别谈话、座谈讨论、主题活动、班级活动等切实有效的措施，帮助、引导经济困难大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。再次，同学之间的贴心关怀对于经济困难大学生来说是极为重要的。调查显示，58.2%的经济困难学生在遇到困难时会选择与同学交流。最后，我们呼吁其家人甚至整个社会给予他们必要的支持和理解，努力营造和谐宽松的家庭、社会环境，通过多方努力为家庭经济困难学生提供帮助。
4.2 加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。
校园是学生学习生活的场所，美丽幽雅的校园环境陶冶着学生的情操，健康向上的文化氛围塑造着大学生的美好心灵。因此，一方面学校应开展多种形式的、有益于学生身心健康的、高品位的文化、科技、娱乐、体育等活动，另一方面要鼓励经济困难大学生利用寒暑假从事各类社会实践活动，让他们走出封闭的校园，多接触社会，学会与他人交往，增强认知能力和社会责任感，为其未来发展打下基础。
首先，学校应围绕经济困难学生这一特殊主体，有针对性地开展丰富多彩的活动，实现心理良性互动。比如开展一些深入实际、适应竞争、有利于发展能力的社会实践活动，定期召开贫困学生座谈会、联谊会，还可以通过开展“自强之星”评选、“爱心传递”等活动激励和引导他们自强自立等。其次，引导大学生树立正确的消费观。在全体学生中提倡勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统，引导学生形成正确的消费观念和消费行为，排除家庭经济困难学生“假”攀比、“假”虚荣的心理。同时，也可以适时地对家庭经济困难大学生进行感恩教育，增强他们的社会责任感和使命感，最终帮助家庭经济困难学生正视贫困和困难，百折不挠地完成学业，成为具有人文精神的现代人才，走向成功，进而反哺社会。
4.3 强化心理辅导，培养家庭经济困难学生健康人格。
心理辅导是解决经济困难学生心理问题的有效途径。调查发现，有32.3%的学生认为自己存在或可能存在心理上的障碍，40.5%的学生认为自己有时存在心理上的障碍，而且他们多采用与人聊天(31.9%)、自我调节(63.2%)的方式调节心理障碍，只有2.1%的学生选择心理咨询。可见，无论是高校的领导、老师还是辅导员，都必须强化心理辅导工作，既要为学生创造一个良好的教学环境，又要创设一个良好的培养学生心理素质的环境。
首先，充分发挥班干、社团的作用。一要通过班级心育委员，及时了解学生尤其是家庭经济困难学生的心理健康和人际关系状况，掌握他们的心理健康动态变化，随时发现问题并告知相关老师，及时予以有效解决。二要通过心理健康协会开展心理健康教育活动，普及心理健康知识，传授心理问题调适方法，增强广大学生对心理问题的关注和重视, 引导大学生在活动中互助、自助。其次，重视团体辅导对学生的心理疏导。团体心理辅导作为心理辅导的一种形式，可极大程度地发挥团体成员的作用，并给参与的每个成员带来积极的鼓励和表扬，从而达到改变心理及行为的效果。最后，加强心理健康教育工作队伍的建设。学校要建立专业的大学生心理健康咨询教研室，配备专业心理医生和教师，组建一支专兼结合的心理健康教师队伍，这支队伍的主体是辅导员、班主任和广大教师，通过培训等途径，使这支队伍达到相应的工作水平。
摘要：本文对宿迁学院7个系420名家庭经济困难学生的学习、生活、思想、心理等状况进行了问卷调查, 分析了宿迁学院家庭经济困难学生心理状况的积极面及消极面, 并提出了解决问题的对策和建议。
关键词：宿迁学院,家庭经济困难学生,心理状况
参考文献
[1]王兵兵, 徐光, 张大鹏等.地方高校贫困生现状的调查与分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2007, (2) .
[2]倪永辉, 代祖良, 谭红翔等.云南某高职院校经济困难学生现状调查及对策分析[J].昆明冶金高等专科学校学报, 2009, (6) .
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