新疆医科大学中医学院直属医院（共11篇）
新疆医科大学中医学院直属医院成立于1992年，至今已有21年峥嵘历史，位于新疆乌鲁木齐，是西北地区一所集医疗、康复、预防、科研、教学为一体的综合医院。医院采用现代化医院管理经验与体系，秉承“质优、价廉、温馨、快捷”的医疗理念与管理模式,是新疆百姓最放心的平价医院。
医院下设男科、妇科、不孕不育、健康体检等重点科室，拥有西北最大的层流净化手术室及最全面的性功能检测基地，医院斥巨资从德国、美国、英国引进了世界一流的先进微创技术与设备，并长期与香港、美国、德国、韩 国等地区和国家的权威医疗机构和研究院合作，为广大内地患者带来健康福音，是新疆百姓首选的平价医院。
中文名：新疆医科大学中医学院直属医院医院性质：公立医院
经营范围：男科、妇科、不孕不育是否医保：区、市医疗保险定点医院 医院口号：用心守护患者健康
医院简介：
新疆医科大学中医学院直属医院成立于1992年，至今已有21年峥嵘历史，位于新疆乌鲁木齐，是西北地区一所集医疗、康复、预防、科研、教学为一体的综合医院。医院采用现代化医院管理经验与体系，秉承“质优、价廉、温馨、快捷”的医疗理念与管理模式,是新疆百姓最放心的平价医院。
医院下设男科、妇科、不孕不育、健康体检等重点科室，拥有西北最大的层流净化手术室及最全面的性功能检测基地，医院斥巨资从德国、美国、英国引进了世界一流的先进微创技术与设备，并长期与香港、美国、德国、韩 国等地区和国家的权威医疗机构和研究院合作，为广大内地患者带来健康福音，是新疆百姓首选的平价医院。
特色专科 为您解忧
妇科诊疗项目：盆腔炎、宫颈炎(糜烂)、子宫肌瘤、卵巢囊肿、阴道炎、无痛人流、泌尿生殖感染、不孕、月经不调、妇科整形等
男科诊疗项目：前列腺疾病、性功能障碍、不育症、泌尿感染、包茎、包皮过长、性传播疾病、精索静脉曲张、鞘膜积液附等
不孕不育诊疗项目：射精障碍不育、精索静脉曲张不育、免疫性不育、输卵管性不孕、宫颈性不孕、生殖感染不孕等
健康体检中心：常规健康体检，男科体检，妇科体检，不孕不育体检，入职入学体检，孕前体检，全身体检，亚健康检查等
先进设备精确诊疗
为了打造尖端级的诊疗中心，我院先后斥巨资引进大批国内外高、精、尖的诊疗设备。目前，医院拥有“CRS智能纳米波技术”“新一代智源肽前列腺治疗系统”“万级层流—多功能层流手术室”“体外电场热疗系统(超短波治疗仪)”等，设备尖端且齐全，为医疗治疗需求提供最精确、权威的科学检测和诊疗数据，并为患者针对性治疗取得了突破性进展，每年治愈康复患者数以万计，跃居新疆乃至国内外领先地位!
名医汇聚权威专家领衔亲疗
新疆医科大学中医学院直属医院始终坚持“以人为本”的建院方针，广纳优秀医疗精英，汇聚全国著名专家教授、学科带头人、业内著名学者等，组建了强大的专家诊疗团队!凭借着对疾病丰富的临床诊治经验和精湛的专业技术水平，深入开展学科临床应用，始终把国际化最科学的、最先进的医疗理念灵活的运用到临床实践当中，不断的创新与突破，为临床医疗效果奠定了坚实的基础，给患者带来了更深层次的安全和健康。
亲情化服务 保护隐私
努力践行公益，为经济困难患者减免医疗费，有效改善了乌鲁木齐女性“看病难，看病贵”的就医局面，成立乌鲁木齐地区唯一一家集专业性、公益性、研究性综合医疗机构。新疆医科大学中医直属医院各科均采用国际上通用的“一医一患一诊室”诊疗模式，保护和维护者的隐私，实行全程质量控制、全程导医陪同服务，打造现代化科学管理和“人性”服务。快捷，高效，成为新疆医科大学中医直属医院的就医特色。
新疆医科大学中医学院直属医院始终把患者的切身利益放在首位，明确树立“病人第一、质量第一、信誉第一”的办院宗旨，为患者提供热情、便捷、高效、优质的诊疗服务，树立质量首位观点，成本效应观点和信誉观点，增强医院品牌的生命力。提高竞争力，大力推行“优质平价医疗服务策略”各种快速门诊、先进的诊疗方案和特色疗法抢滩高科技。新疆医科大学中医直属医院始终用高超的医技水平、低廉的收费价格，打造老百姓心中“自己的医院”，医院全体医务人员以饱满的精神状态迎接竞争、迎接挑战、迎接您健康幸福的到来。
诊疗科室
前列腺疾病：前列腺炎、前列腺增生、前列腺癌....性功能障碍：早泄、阳痿、勃起障碍、射精异常......男科生殖整形：包皮包茎、精索静脉曲张、隐睾、鞘膜积液、疝气.....生殖感染：尿道炎、精囊炎、附睾炎、膀胱炎、睾丸炎.....性传播疾病：尖锐湿疣、疱疹、梅毒、非淋、淋病.....男性不育：肾虚、精液异常、精道异常、睾丸异常、射精障碍.....计划生育：无痛人流、药流、引产….宫颈疾病：宫颈糜烂、宫颈息肉、宫颈纳氏囊肿、宫颈肥大….妇科肿瘤：子宫肌瘤、卵巢囊肿、阴道囊肿….妇科整形：处女膜修复、阴道紧缩、阴唇整形….妇科炎症：阴道炎、宫颈炎、附件炎、盆腔炎、子宫内膜炎….四维彩超
医院宗旨
以人为本，秉承“弘扬医德、尊重科学、诚信求精、毕生奉献”是新疆医科大学中医学院直属医院的办院宗旨，医院广纳海内外具有专业权威医学专家、生殖整形外科专家和学科带头人，实现了“科科必专业，人人必专长”的办院初衷，真正做到“专科专病专治”。患者至上
将患者利益放在首位，充分尊重患者的人格与尊严、尊重患者的个人隐私权与知情同意权。充分体现对患者的尊重、理解和关怀。
绿色医疗
为患者就诊提供最大方便，实行“无假日门诊”，建立以病人为中心的科学布局和便捷就诊的合理流程，实现全程导医服务的绿色通道，全力营造舒适、温馨的绿色医疗花园，建立诚信、理解、和谐的医疗环境。
人文服务
1 临床教学工作面临的新形势
国家医学教育相关管理部门意识到了临床教学质量下滑这个问题的严重性。教育部、卫生部2009年3月联合颁布了《关于加强医学教育工作、提高医学教育质量的若干意见》, 明确规定“举办医学教育的高等学校, 应使医学类专业在校生数与附属医院和教学医院床位数之比达到1∶1, 毕业实习生生均实际管理病床数不少于6张。在高等学校医学教育认证工作及教学水平评估中, 要加强对临床实践教学的考察”。
因此, 为了满足国家教育管理部门对临床教学条件的硬性要求, 保证临床教学质量, 各高等医学院校必须扩展临床教学途径, 以适应当前面临的严峻形势。除了采取建设虚拟病人实验室等内部措施外, 发展非直属附属医院, 则成为高等医学院校迅速拓展外部教育资源的必然选择。
2 建设大学医院战略联盟的实际意义
大学非直属附属医院建设在经历了初期一个快速发展阶段后, 如何保持规模、结构、质量、效益的协调发展, 已成为当前时期的一个重要课题。精心打造一个以大学为核心, 以直属附属医院和非直属附属医院为两翼, 遍及全国的大学——附属医院战略联盟是进一步推动学校和医院共同发展的战略选择。它的作用和意义主要体现在以下几个方面:
第一, 大学附属医院战略联盟的成立, 打造了大学品牌优势, 放大了原有的品牌效应, 扩大了整个战略联盟成员的影响力。以南方医科大学为例, 通过与全国38家非直属附属医院联盟, 大学的学科人才优势和各联盟成员的医疗特色品牌逐步推向全国, 大大提升了品牌辐射力。
第二, 大学附属医院战略联盟的成立, 必将提升联盟成员的区位优势与行业竞争力。以南方医科大学为例, 虽然其直属附属医院在资源、行业地位和人才上占据一定的优势, 具有较高的社会声誉和医疗市场份额, 但仍然面临“前有标兵, 后有追兵”现实情况, 推进大学与非直属附属医院的战略联盟建设, 实现资源与品牌共享, 优势与能力互补, 进一步发挥品牌效应和规模优势, 有利于增强综合竞争能力, 有利于拓展医疗市场, 有利于进一步扩展区位优势, 达到双赢目标。
第三, 大学附属医院联盟为各成员单位提供了沟通与交流的平台。联盟成员分布在全国各地, 都是当地知名的医疗机构, 各自具有自身的特色和优势。打造附属医院战略联盟, 目的在于让联盟成员之间形成互动, 改单向帮带为多向互助, 让联盟成员的各自优势通过联盟这个平台不断扩张和渗透, 达到多赢效果。
第四, 成立大学附属医院战略联盟能够促进大学与附属医院之间真正实现“资源共享、优势互补、互利双赢、共同发展”。这16字方针, 不仅是大学和附属医院同舟共济、协调发展的指导思想, 更是推动这一联盟不断发展壮大、具有可持续发展动力的可靠保障。只有真正实现互惠互利, 共同发展, 才能将医学教育不断推进到新的高度。
3 大学医院战略联盟的合作远景
成立战略联盟的目的在于进一步落实和实现“资源共享、优势互补、互利双赢、共同发展”的联盟宗旨, 变过去的单向帮带为联盟成员之间多向互动, 可从以下几个方面展开合作。
3.1 实现医疗互惠
坚持落实传统医疗互惠制度。一是在战略联盟中, 建立“双向转诊”业务, 优先进行联盟成员之间的转诊、接诊和派遣专家进行会诊。二是组织专家进行实地指导。由大学从联盟成员中选派专家, 不定期到各联盟成员的医院进行业务指导和培养工作。三是派送专家在医院代职。根据实际情况, 派送专家到非直属附属医院代职, 短时间内集中帮扶某个学科建设或发展专项工作。四是培养进修医师。大学优先接收各非直属附属医院进修医师, 联盟成员之间也可互派进修医生。
拓宽工作思路, 积极推进医疗互惠新模式。一是大力发展远程会诊建设。借鉴现代企业管理方法, 将优质资源向基层医院辐射延伸, 依托远程医学综合服务平台, 创新医院服务模式, 通过协作、合作等方式开展多种医疗协作, 构建以大学为核心的医疗联盟。二是充分利用信息化技术, 深入开展帮扶新业务。打造专门为联盟成员服务的影像学、病理学远程会诊中心等专项远程会诊中心。在开展远程医疗会诊的基础上, 积极探索运用远程医学技术, 开展远程学科建设顾问、远程病例讨论、远程会议转播、远程手术指导等新方式, 加大对附属医院建设的帮扶力度。同时, 每年从联盟成员中选择一些技术先进, 疗效显著的医疗新业务、新技术、新方法, 在联盟成员中推广使用。三是利用专业委员会, 实现各联盟成员科室与科室之间的双向交流。
3.2 实现教学互帮
一是组织教学讲师团巡回讲学, 到各联盟成员单位进行师资培训, 提高教学理论水平, 增强临床带教能力。二是开展研究生教育工作, 充分利用联盟中的资源, 通过高端人才的联合培养, 提升联盟成员的教学、科研和医疗水平。三是实现教学医疗相长, 通过承担大学的教学任务, 促进教师规范化带教, 增强教师带教意识和带教水平。四是利用联盟中的资源, 保证大学的学生能够在实践教学过程中, 享受优质医疗资源提供的各种教学便利, 从而提高学生的临床和实践教学能力。
3.3 实现科研互促
附属医院工作在医疗最前线, 更容易发现研究的热点和关键问题;同时附属医院也是临床实验研究、流行病学调查、病例样本收集等开展具体研究工作的主要场所;大学是人才密集、知识密集、技术密集的地方, 在开展实验研究方面有天然优势。因此, 大学-附属医院联盟在科研方面互相促进是最值得期待的合作方向之一。在合作过程中, 可以进行以下几个方面的尝试:①继续派出科研讲师团到各附属医院开展专题讲座。让广大医生充分了解如何选题、如何填写课题标书, 帮助大家掌握申报课题的关键环节和技巧。②在大学层面进一步提倡基础研究与临床实践相结合。在各医院科研工作起步阶段, 建立多种渠道, 让附属医院的医生参与到课题组中, 先联合研究, 取得经验后逐步过渡到独立承担科研课题。③建立附属医院申报国家级科研课题的通道。利用大学现有的课题申报渠道, 为各联盟成员申报国家级科研课题提供服务。④加强科研工作的帮带力度。根据每年各单位科研课题的申报情况, 从上报的标书中, 让资深专家从标书中发现问题, 通过学习班等各种形式, 解决存在的问题, 帮助大家提高科研水平。⑤充分发挥大学图书馆资源优势, 为联盟成员科研查新提供便利、快捷的服务, 并在查新费用上给与优惠与倾斜。
3.4 实现人才互助
人才是医疗服务的载体, 竞争优势需要通过优秀人才来体现。
培训人才。学校要定期举办各类教学与医疗实践培训项目, 聘请国内外知名专家学者来校讲学、会诊, 介绍医学最新知识和研究进展;学校研究生学院、继续教育学院设有医学类、管理类等学科专业, 可以系统地为附属医院工作人员提供继续教育的机会, 提高附属医院人员的学历与医疗服务水平, 为附属医院培训人才。同时, 各联盟成员间也可以利用自己的优势专科, 开展各类培训, 实现优势互补。
输送人才。学校充分发挥人才培养体系完善、教学资源丰富的优势, 为各附属医院提供优秀的本、硕、博专业人才。为各医院举办专场招聘会, 通过各种渠道在毕业生中积极宣传非直属附属医院, 把优秀的毕业生吸引到联盟成员单位中去工作。
交流人才。联盟可以为各附属医院之间、以及医院与学校之间人才的交流与合作提供一个平台。各附属医院的优势特色专科定期到其他医院坐诊会诊, 实现学科人才的传帮带, 提高整体实力与水平。学校与附属医院之间也可以互派人员, 理论与实践相结合, 达到医教相长, 共同进步。
3.5 实现资源共享
大学与医院都是科技资源密集的单位, 通过联盟, 建立一种医疗资源合理共享的机制, 提高资源使用率。可以从以下三个方面实现资源的共享。
面向联盟成员建设一个大型科学仪器设备资源共享平台, 实行设备共享。设备资源共享, 不仅在于向联盟成员开放大型科学仪器资源, 提高设备使用率, 更重要的是在于创建一种新的共建共享机制, 打破条块分割、信息闭塞和垄断, 为学校和医院开展科学研究和技术开发创造条件, 为创新型人才培养提供良好的环境和条件。
实现信息资源的共享。信息时代, 科学数据是一种可以增值的资源。科学数据的共享是加强科学研究联合与合作的切入点, 通过联盟的门户网站建立一个数据资源共享平台, 以实现科技资源有效利用。形成常规化信息沟通机制。利用校报、校园网和联盟门户网站, 宣传报道联盟成员的建设发展情况, 及时了解动态和信息。各联盟单位相关业务文件要形成一个畅通的交换渠道。大学的有关文件要通过常规的发文渠道抄送各联盟单位, 形成固定的工作机制。
实现图书资料共享。充分利用因特网的信息技术, 让联盟成员共享大学拥有的各类图书资料, 减少图书资源的重复购置。
3.6 实现品牌共创
为把战略联盟做成我国知名品牌, 需要在宣传上进行整体的策划和互动。
建立大学附属医院战略联盟门户网站, 树立品牌形象, 宣示联盟战略, 把联盟做大做强。在大学校园网主页上开辟各附属医院的专属网络通道, 把联盟成员的宣传工作紧密联系在一起。网站由各单位自行提供相关信息, 确保门户网站信息丰富、详实, 力争打造一个在全国有影响力的医疗行业的门户网站。
提高各成员的联盟意识。战略联盟是一个共同的品牌, 需要所有联盟成员一起去经营与创造。因此, 各成员单位在学术报告、发表论文、印制各种宣传资料时要体现联盟的存在, 比如多用大学联盟医院的名义去发表文章, 举办讲座等。
3.7 实现发展共赢
各医院认真审视各自的优势和不足, 对未来市场进行科学分析, 找准各自定位, 充分利用联盟的优势, 将有限的资源专注于优势领域建设上, 形成各自的核心竞争能力。
特色科室——骨科
该科于20世纪60年代在国内率先开展颈椎病的手术治疗，其脊柱与关节外科早已形成鲜明特色。目前颈椎病、脊柱肿瘤、脊柱创伤、寰枢椎疾病、脊柱退变性疾病及老年性骨关节病的诊治技术达到国际先进水平。“颈椎病诊断与治疗系列研究”获2002年国家科学技术进步二等奖，“无骨折脱位性颈脊髓损伤的临床研究”获2003年科技部提名一等奖。
党耕町教授，博导，中华医学会骨科学会常委兼脊柱外科学组主任委员，国内著名脊柱外科专家。门诊时间：每周一、三下午。
娄思权教授，博导，中华医学会骨科学会关节外科学组委员，中国康复学会颈椎病专业委员会副主任委员，国内著名关节外科专家。门诊时间：每周二、四下午。
刘忠军教授，博导，骨科主任，中华医学会骨科学会青年委员，中国康复学会脊髓损伤专业委员会微创脊柱外科学组副主任委员。主治：脊柱肿瘤、脊柱创伤及脊柱退变性疾病。门诊时间：每周一、三下午。
陈忠强教授，博导，院长兼骨科副主任，中华医学会骨科学会脊柱外科学组秘书长，北京骨科分会常委。主治：腰椎疾病、脊柱后凸及各类椎管狭窄等疾病。门诊时间：每周三上午。
张克教授，骨科副主任。主治老年性骨关节病。门诊时间：每周三、四下午。
马庆军教授，博导，中华医学会骨科学会基础学组委员兼秘书长。主治：脊柱肿瘤、退变性疾病及骨质疏松。每周二、三下午。
江苏省中医院（南京中医药大学附属医院）是一所名家荟萃、医教研一流的现代化综合性三级甲等中医院，是国际针灸培训中心、世界卫生组织传统医学合作中心临床基地、全国中医临床进修基地、国家药品临床研究基地、国家中药临床试验中心。拥有42个临床科室，其中肾科、耳鼻咽喉科、急诊科、消化科为全国中医医疗中心。
特色科室——肾内科
该科是全国中医肾病重点学科、重点专科、医疗中心，江苏省医学重点学科。该科在国内提出20多项新技术、新疗法；获得部省级科技进步奖11项，厅局级奖2项；转让科研成果7项，开发国家级中药新药2个（黄葵胶囊、黄蛭益肾胶囊）。该学科分病期中医中药综合治疗慢性肾功能衰竭，分阶段中医中药为主、中西医结合治疗难治性肾病，从咽、脾、肾论治IgA肾病等技术达到国内领先水平；发挥中医药特色论治糖尿病肾病、尿酸性肾病、顽固性尿路感染、狼疮性肾炎等继发性肾病，取得显著疗效。
五钢主任医师、教授、博导，江苏省政府命名的“江苏省名中医”、享受国务院特殊津贴专家，全国中医肾病重点学科暨医疗中心主任、学科带头人。主治：难治性肾病、IgA肾病、慢性肾功能衰竭、糖尿病肾病、复杂性尿路感染等。门诊时间：每周一、二、四上午(门诊部二楼肾科专家门诊)。
咨询信箱：wangg329@public1.ptt.js.cn电话：(025)86503144
邹燕勤主任医师、教授、江苏省政府命名的“江苏省名中医”，享受国务院特殊津贴专家，全国中医肾病重点学科暨医疗中心学术带头人。主治：肾炎、IgA肾病、肾盂肾炎、膀胱炎、间质性肾炎、肾结核、糖尿病肾病、高血压肾病等各种继发性肾病、肾功能衰竭等。门诊时间：每周三、四上午(高级专家诊疗中心)。电话：(025)86617141转71516、71416
重庆医科大学附属儿童医院，于1956年创建，是目前西部地区历史悠久、规模最大、技术力量最强的国家重点学科，全国三级甲等医院。该院是集医、教、研和预防保健为一体的综合性儿童专科医院，系我国著名的儿童医院之一。1990年设博士点，1992年建博士后流动站，2000年开始招收七年制本硕连读生。儿科医学研究所有10个研究室，中心实验室作为重庆市重点开放实验室，面向全国开放。
特色科室——神经内科
该科拥有国内率先建立的小儿临床神经电生理研究室，和儿科神经组织病理研究室，并设有重庆医科大学儿童癫痫诊治中心、儿童脑瘫康复中心，对小儿癫痫、瘫痪的诊治，及对小儿临床神经电生理和周围神经肌病的研究，居国内领先水平。该科擅长于小儿癫痫、智力低下、多动症、各种瘫痪性疾病的诊断及治疗。知名专家门诊：每周一、二、四、五、六上午，每周三下午。专家专科门诊：每周一至五上午。联系电话：(023)63632756转3559或3485。
蔡方成教授、主任医师，博士生导师，重庆医科大学儿科研究所副所长。主治：各种疑难神经疾病，包括顽固性癫痫、各种常见神经性疾病，儿内科常见病。专家门诊时间：周一上午（周三、周四下午预约）。
西安电子科技大学第19个学院丨教育部直属高校首个人工
智能学院成立
此前，西安电子科技大学共有18个学院。11月2日下午，西安电子科技大学第19个学院——人工智能学院正式揭牌成立。该学院系教育部直属高校首个致力于人工智能领域高端人才培养、创新成果研发和高层次团队培育的实体性学院。成立仪式在南校区办公楼602报告厅举行。党委书记、校长郑晓静院士出席成立仪式并发表讲话，与副校长郝跃院士共同为人工智能学院揭牌。党委副书记龙建成宣读了成立人工智能学院的决定。空军军医大学罗二平少将代表来宾致辞，对西安电子科技大学人工智能学院的成立表示祝贺。校长助理高新波介绍了人工智能学院的筹备情况、建设基础和发展规划。成立仪式由副校长杨银堂主持。郑晓静：对标国家重大发展战略 迈向一流建设的“西电道路”郑晓静在讲话中表示，十八大以来，西安电子科技大学面向世界科技前沿，面向经济主战场，面向国家重大需求，新成立了空间科学与技术学院、先进材料与纳米科技学院、网络与信息安全学院、马克思主义学院。学校以电子信息为核心的学科布局不断拓展，与国家发展战略的契合程度更高，服务关键需求的能力更强，逐渐摸索和展现出一流建设的西电特色。学校取得的一系列科研成果和发展成绩表明，抢抓机遇、彰显特色、拓展领域、亮旗争先，对西电迈向一流至关重要。郑晓静指出，学校在人工智能领域有着长期的、相对雄厚的积累。智能科学与技术专业，作为迄今为止全国唯一的人工智能领域国家级特色专业，培养了大批人才和相关领域的领军人物，取得了一些有显示度的科研成果，为国家人工智能的发展做出了西电应有的贡献。郑晓静强调，面对前所未有的机遇，响应人工智能发展需求，对标国家重大发展战略，建立人工智能学院，努力为支撑我国人工智能发展输送骨干人才，提供核心技术，这是学校对党的十九大积极回应的举措之一，也是学校为国家服务、人才培养做出贡献的最为庄严的承诺。郑晓静对人工智能学院提三点要求和希望： 一是要勇担历史使命，找准方面，趁势而为。希望学院紧紧抓住前所未有的发展机遇，聚焦立德树人的根本任务，认真研究国家推动人工智能发展的重要领域、文件和报告精神，结合学校特色优势和国家、区域、行业领域发展的趋势，顺势有为，乘势而上，在人工智能未来发展大局中找准方向、做好规划、谋定而动，奋力构筑人工智能领域高端人才的培训基地、创新研发中心和高层次团队培育的平台。要贯彻落实十九大报告精神，在适应国家需求、服务国家需求的过程当中，探索和引领一条与实体经济深度融合发展的新道路。二是要整合资源、同心同德，共同奋进。人工智能学院承担着统筹组织实现相关领域学科建设、人才培养、科学研究和成果转化的重要任务。希望学院积极稳妥地做好教学科研机构的组建，面向海内外凝聚一支高水平的师资队伍。同时要特别注重和完善学院基层党组织建设，坚持贯彻落实党的一切工作到支部，为教师过好教学关、科研关，为引进人才把好入口观夯实组织保障，做好导向引领。希望学院以学校发展大局出发，以促进人才培养和科学研究有机结合为着力点，迈好学院发展的第一步。也希望学校相关部门和其他学院继续着眼大局、鼎力配合、全力支持，为人工智能学院的顺利运行创造条件。三是坚持改革创新，瞄准一流，引领发展。新时代要有新气象，更要有新作为。希望新成立的人工智能学院在“新”字上下工夫、做文章，坚持改革创新，不断在学科建设、人才培养、科学研究、师资队伍建设等方面谋划新思路、探索新体制、提高新举措、取得新成就。希望学院解放思想，开阔眼界，瞄准新的研究方向，形成西电的新优势，发挥出高校引领科学进步和技术发展的作用。同时要始终以国家战略为导向，以前沿技术变革为引领，争取产出不可替代的成果，为学校早日建成特色鲜明的一流大学提供新动能，贡献新力量。成立人工智能学院：构筑先发优势 为国家人工智能战略贡献“西电智慧”成立仪式上，罗二平发表致辞。他表示，西安电子科技大学人工智能学院的成立是人工智能领域的一件大喜事，对培养高水平创新人才和团队，提升人工智能领域的研究水平具有十分重要的意义，并希望与西安电子科技大学人工智能学院加强合作交流，携手并进、共同发展。据悉，西安电子科技大学新成立的人工智能学院，定位为研究型学院。学院将紧跟世界人工智能发展趋势，紧扣国家人工智能发展规划，依托学校电子信息特色与优势，聚焦立德树人根本任务，坚持和彰显学科交叉融合与军民深度融合的“双融合”特色，着眼和推动学校在人工智能领域的学科专业建设、基础理论研究、核心技术研发、师资队伍建设、高端人才培养、基地平台建设和科技成果转化等，服务经济社会发展和支撑国家安全。按照建设发展规划，学院未来将依托现有学科科研基础和人才资源储备，着力打造人工智能领域高端人才培养基地、创新成果研发中心和高层次团队培育平台，在全国高校范围内构筑先发优势，积极争取成为国家人工智能学院试点示范单位，实现引领发展，为国家人工智能战略发展贡献西电智慧。据介绍，在人才培养方面，西电新成立的人工智能学院将以智能科学与技术等本科专业为主体进行培养，未来还将成立“图灵实验班”，探索人工智能领域拔尖创新人才培养路径。科学研究方面，依托学校“智能感知与计算国际联合研究中心”、“智能感知与图像理解实验室”教育部重点实验室、“智能感知与计算国际合作联合实验室”等研究平台，以及在感知认知、机器学习、自然计算与计算智能等领域的研究基础，西电人工智能学院将面向复杂影像感知与人工智能、类脑智能与深度学习、视频感知与光电智能系统、数据科学与大数据关键技术、智能控制与机器人系统和高性能智能计算等开展科学研究。副校长蒋舜浩，党委副书记、纪委书记任应坤，澳大利亚新南威尔士大学、西北大学、空军工程大学、陕西师范大学、西安邮电大学、西安理工大学等高校嘉宾，陕西国博政通信息科技有限公司、西安蒜泥电子科技有限责任公司、黄河集团设计研究所、陕西北斗金控信息服务有限公司等企业和研究机构嘉宾，以及学校相关职能部门负责人、人工智能学院筹备组负责人、教师代表、学生代表共同参加了成立仪式。中央人民广播电台、中国日报、科技日报、陕西日报、西安日报、西安晚报等14余家媒体记者对成立仪式进行了关注和报道。记者：陈圆
为迎接广东省普通高等医学院校非直属附属医院认定，请各科室注意以下几点：
1、手卫生
1)配备完善的手卫生设施。如走廊的速干手消架不要空置，一定要装上速干手消毒液，洗手池的干手纸盒要装上干手纸，且要是医用干手纸。在洗手池旁放医用洗手液及张贴“七步洗手法”及“洗手五个重要时刻”的示意图。
2)医护人员一定要牢记七步洗手法（口诀为：内、外、夹、弓、大、立、腕）和手卫生指征（两前三后：接触患者前、无菌操作前、接触患者后、接触血液体液后、接触病人环境后）。另外，无论是洗手还是使用速干手消毒液，揉搓的时间不少于15秒。
3)在查房过程中一定要注意手卫生，因为凭医疗质量检查的经验，不只是院感组检查时会关注手卫生，医务组和护理组也会关注。所以此次创建检查时专家也会关注查房时有无注意手卫生。如果不方便到走廊取用速干手消毒液，可让实习生或是下级医生携带一瓶速干手消毒液，方便医生查房时取用。
2、标准预防和无菌操作
1)在技能操作考核时，注意标准预防。标准预防是针对医院所有患者和医务人员采取的一组预防感染措施，包括手卫生，根据预期可能的暴露选用手套、隔离衣、口罩、护目镜以及安全注意；也包括穿戴合适的防护用品处理患者环境中污染的物品与医疗器械。
2)在换药或穿刺等技能操作考核时，除掌握操作方法外，必须严格执行无菌操作规程，尤其是静脉穿刺等操作，除了戴帽子和口罩，必须是穿无菌手术衣进行操作。
3、病区除了保持清洁整洁外，医疗废物管理工作仍需加强。护士长是病区医疗废物管理的直接责任人。医疗废物收集点应有明显标识，医疗废物和生活垃圾分类收集，不能混放；未被血液体液污染的输液袋要回收，放置于黑色垃圾袋。医疗废物袋和锐器盒不能盛装过满，满3/4后让保洁员及时清走。医疗废物封口应严实，标签填写规范，张贴规范。《医疗废物交接登记本》应填写规范，病区要保存完好三年备查。
一、设立中医门诊，开设中医病房或中西医结合病房，加强
中医科室的建设，中医门诊按质控要求达到中医药饮片的使用率。
二、遵循继承与创新祖国医学的原则，保持和宏扬中医药特
色优势，积极开展新技术、新疗法，广泛应用适宜技术。
三、中医科病员的入院、出院、饮食护理均由中医决定，诊
断、治疗以中医方法为主，必要时可请西医协助。
四、中医可按病员病情签署诊断、病假、死亡等有关医疗证
明书。根据理、法、方、药的原则，认真及时书写中医或中西医结合病历（包括门诊病历）。病历记载要完整、准确、整洁，要签全名。
五、开展中医的科研工作。
六、医和西医学习中医的教学工作，认真带好进修、实习人
员，定期开展中医学术活动。
七、集民间士、单、验方，进行整理、筛选、验证，对确有
1 我院作为长沙医学院临床教学基地开展教学概况
我院是一所二级甲等综合性医院, 设有20个临床科室, 25个功能检查室, 编制床位600张, 实际开放床位1 100张, 年门诊量约30万人次, 年住院病例约3.8万人次, 曾是中南大学湘雅医学院、南华大学医学院、湖南师范大学医学院及长沙医学院、常德职业技术学院的实习医院, 并长期承担其临床实习任务。2010年, 我院成为长沙医学院非直属附属医院, 接受临床医学专业本科大四的学生上临床课及见习课。主要教学课程为内科学、外科学、儿科学、妇产科学、精神病学、神经病学、口腔科、耳鼻咽喉、眼科学、传染科、急诊医学、皮肤性病学12门课程。第一学期全部课程结束后由学校派老师来院与负责教学管理人员对学生进行所修课程的终结性考试, 第二学期结束前2周所有学生返校参加由学校统一组织的考试考核。目前我院已有2个班208名临床医学专业本科学生完成了在我院的学习任务。
2 我院作为高校临床教学基地开展临床教学具体做法
2.1 领导重视, 保障临床教学工作的顺利实施
2.1.1 强化教学意识, 宣传工作到位。
自学院提出把我院作为其临床学院的设想以来, 医院领导非常重视, 曾多次在二层骨干及全院干部职工会议上宣传教学工作的目的、意义, 反复强调教学工作的重要性、任务及方法, 强化科室主任的责任, 并承诺对参与教学工作的同志要给予精神及物质奖励, 还充分利用医院的网站、文件, 向全院干部职工广泛宣传, 提高教学工作在医院的影响力。
2.1.2 强化管理, 组织机构到位。
(1) 医院根据教学要求, 成立了教学管理体系, 全院形成由医院、学院领导-科教科-各教研室负责人-教学成员的四级网络管理。制定了完善的工作制度:《长沙医学院临床学院规章制度汇编》及《教研室工作制度》共70余项, 明确工作职责。 (2) 根据学科特点, 成立了内、外、儿、急诊医学、精神病学5个教研室, 每个教研室由1名教研室主任、1~2名教研室副主任、1名教学秘书组成, 负责教学计划实施及管理。 (3) 成立教学管理小组, 由科教科、护理部、医务科、总务科、财务科、保卫科负责人组成, 负责学生的理论教学、见习教学、考核评价、食宿安全、保卫管理。 (4) 由院领导、科教科、各教研室负责人组成评教评学领导小组。院长任组长, 副院长任副组长, 科教科主任任秘书, 成员为各教研室主任, 负责教学质量的评议。2.1.3奖励、激励机制到位。为提高医务人员的参与积极性, 制定了《关于职称晋升及教学奖励规定》, 鼓励具有相应技术职称的医务人员参与教师资格申报, 参加试讲的医务人员每人给予200元的奖励;凡通过试讲被聘为正副教授、讲师资格的医务人员医院一次性分别给予奖金3000元、2000元、1000元, 以后每上一个学时的课, 按照医学院的讲课费标准给予对等补贴, 并在医院网站和电视台予以公示;年终通过医院考核、学生认可、学校评定为优秀教师的医务人员, 学校给予何等奖励, 医院也相应的给予同等奖励;教师节向教师们致以节日的问候, 发放纪念品。从而增强教师自豪感, 彰显自身价值, 提高教学热情。
2.2 资金到位, 改善教学条件
2.2.1 教学工作是一项严谨科技工程, 后勤保障很重要。
为此我院实行了经费优先保证, 设备优先购置, 政策优先落实。根据教学需要, 购买了各类教材, 保证教学人员人手一册;教室配备了电脑、投影仪、激光笔、照相机等多媒体教学设备;每个教研室添置笔记本电脑1台、U盘数个;新建了高标准的操作室, 并添置了教学模型10余件, 教学挂图10余张。
2.2.2
新建了学生宿舍及食堂, 宿舍内添置了饮水机、安装了电子防盗门, 食堂卫生、方便、美观、整洁, 成立了娱乐活动中心, 添置了健身器材, 维护了篮球场及门球场, 图书室添置了新版书刊。
2.3 加强师资队伍培训, 为临床教学质量提供保障
2.3.1 提高教学水平及教学质量。医院请资深专家对教师进行教学查房、修改学生病历、指导学生操作、多媒体制作方法、授课艺术等方面的规范化培训。通过培训, 教师教学意识增强, 教学查房、修改病历、指导操作水平均明显提高。
2.3.2 医院派科教科负责人到江浙一带科研教学工作开展出色的医院进行了考察, 通过参观交流, 把外院一些好的教学管理经验引进来运用在临床教学工作中。
2.3.3 组织教师之间相互听课, 以老带新, 集众家之长, 补己之短。
2.4 认真落实教学工作制度, 保证教学质量
2.4.1 教学主管部门、总务、后勤等有关部门每学期开学前检查教具及教学仪器的完好情况, 召开开课前工作会议, 听取各教研室的汇报, 及时帮助解决工作中存在的问题, 以保证教学工作的顺利进行。
2.4.2 各教研室坚持集体备课制度的落实。严把试讲关, 试讲不过关者不上讲台, 新内容坚持3人以上的集体备课, 确定重点、难点、疑点, 每一个见习内容也实行了集体备课, 统一内容、统一手法, 保证见习带教的规范化和标准化。
2.4.3 杜绝脱课现象发生。科教科负责3次通知授课教师授课时间和地点:一次发课表时、一次授课前1周、最后一次于授课前一天。
2.4.4 认真落实评学评教, 严把质量关。 (1) 开展课堂教学及见习带教质量评估:由科教科组织学生, 对每一位教学的老师进行课堂教学及见习带教质量评估, 在授课后发放授课评估表, 从教态、教法等方面依照教学评估表项目进行客观评分, 由科教科统分、登记、存档, 并将成绩与各位教师见面。 (2) 落实检查性听课及施行跟班听课:科教科定期进行检查性听课, 至少听每位老师讲课1次, 并认真做好听课记录, 及时了解和掌握教师的教学情况以及学生的学习状态及效果, 将存在的不足反馈给教师, 有效地调控教学管理和教学质量。 (3) 发放教学情况反馈调查表:为了更深入广泛地了解教学中的有关情况, 每周发放教学情况反馈表1次, 由学生填写, 将这些更为真实、更为准确的第一手反馈资料, 作为管理部门工作决策的重要参考依据。 (4) 进行教学查房及现场办公:由教学院长组织科教科、后勤等管理部门负责同志, 不定期地到教研室进行教学查房及现场办公。教学查房的着重点在于了解调查所在教研室的教学状况, 检查教案、讲稿、见习课和病历书写等情况, 分析原因, 协商和研究解决问题的办法和措施。 (5) 定期召开师生座谈会:听取教师及学生对教学工作、教务管理部门、学习环境等方面的意见及建议, 对师生提出的合理化建议予以采纳, 积极整改, 促进教学质量的不断提高。 (6) 每学期结束前对学生发放评先评优选票, 让学生选出他们心目中喜爱的优秀教师及教研室。
2.4.5 改进教学方法, 提高学生学习积极性。肝胆外科罗成福副教授自制视频教学课件, 让学生更为具体的了解手术过程;儿科、妇产科、五官科、外科利用周末及晚上时间, 通知学生到手术室观看手术现场或到科室观看在例行见习时间没有的病例。在医院举办的学术活动中, 也一并通知全体学生自愿参加。
2.4.6 成立兴趣小组。周末, 外请英语辅导老师对英语兴趣小组学生进行集体补习;遇到特殊患者, 通知兴趣小组成员参加病案分析。
2.5 加强学生管理, 保障学生安全
2.5.1 医院重视开学典礼, 上好学生步入临床学院的第一课。每届开学典礼, 医院院长亲自参加, 对同学们给予鼓励, 寄予希望, 随后由教师代表和学生代表作表态性发言。引导学生在实习中做到“三遵守”:遵守医院规章制度、遵守行业道德规范、遵守见习纪律。
2.5.2在教学院长的领导下, 由科教科组织, 内外科教研室管理人员参加, 定期召开学生班会、班干部会议、学生座谈会、学生党组成员会议, 明确班干部职责, 学习规章制度, 强调安全问题, 听取学生对老师及教务管理部门的意见, 以及老师对学生的思想、学习态度和效果及教学管理部门的意见, 征求大家对学习环境的意见及建议, 对学生提出合理化建议予以采纳, 积极整改。
2.5.3 严格学生考勤。对发生违纪情况较多的学生, 由科教科、辅导老师、班长、纪律委员组成教育小组, 进行批评教育, 并与平时成绩直接挂钩。
2.5.4 评选了一批在自律、学习、卫生、管理等方面表现优秀的学生为优秀班干部或优秀见习生。
2.5.5 不定期检查学生用电安全, 杜绝学生外宿等不安全隐患发生。
2.5.6 开展了“卫生文明寝室”评比活动, 每周检查寝室卫生1次;教室卫生由学生自愿承包, 并给予一定的经济奖励, 使卫生状况保持良好。
2.5.7 举办师生联欢大型文艺汇演, 增进了师生情感交流。
3 非直属附属医院开展临床教学存在的问题
3.1 重临床轻教学
个别教师教学意识薄弱, 对教学缺乏主动性和责任感, 缺少奉献精神, 医生们往往重视作为一个救死扶伤的医生角色, 而忽视了同时还是一名“传道授业解惑”的教师[2]。把教学当作一种负担应付了事。学生见习变成“参观性见习”, 致使教学质量得不到提高。
3.2 带教时间与精力不足
因临床工作繁杂琐碎, 一线医生担负的任务繁重, 住院患者的大幅增加和病床使用率的明显提高以及新技术的开展, 特别是医疗文件的电子版书写以及与患者和患者家属的沟通等, 占据了许多临床医师的有限时间, 从而, 使带教老师在完成大量临床工作的同时再负责带教, 以致感觉时间和精力都不够[1]。
3.3 临床实践机会不足
社会不断进步, 法律逐步完善, 患者的自我保护意识日益增强, 医疗纠纷呈上升趋势, 加上大量的媒体报道, 也给学生见习带来了负面影响。医学生接触病人的机会较前逐渐减少, 给见习医学生临床技能的培养带来了一定的影响。
3.4 教学设施不完善
学校及医院投入的资金主要用于解决装备多媒体教室、建设临床训练室、装修学生宿舍、食堂等必不可少的基础设施。目前, 教研室没有独立的办公场所、临床训练室所需的各种操作器械、图书阅览室的图书资料等有待进一步完善。
3.5 教学管理制度体系不健全
医院建立了相关制度职责, 但落实不够到位, 管理规范性弱、教学活动有时带有随意性, 教学管理人员大多兼管除教学工作以外的其他医疗业务工作, “专职”程度不够[3], 缺乏高等教育管理的理论素养, 仅凭借自身的工作经验, 机械地、被动地开展工作, 从而, 在各项制度的运行中打折扣。
3.6 教师队伍教学能力有待提高
学校虽对授课教师进行相关的培训, 但主要是授课方法、授课技巧、课件制作等, 全方位的培训不够。教学能力亟待提高。
3.7 学生辅导工作薄弱
学校虽委派辅导员驻院辅导, 但由于辅导员大多年轻, 管理意识和经验不足, 有时形成学生管理工作的被动。
3.8 学生管理工作困难
90后学生多为独生子女, 少数受家庭娇惯、存在惰性, 总体上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳精神, 个别学生无视医院管理制度, 纪律散漫, 常有不经批准擅自外宿, 任意缺课, 不习惯维护公共卫生, 部分在心理上存在偏差的学生不能及时发现与疏导, 导致安全隐患的风险存在。
4 对策和建议
4.1 加强基础设施建设
学校和医院双方要加大对教学基础设施的经费投入, 解决教学用房及其相关设施, 为各临床教研室提供独立的办公场所, 配备办公桌椅、打印机、扫描仪等备课必须用品。临床实训室及时添加、补充、更新所需的各种器械、标本模型及其他训练用品。建设好文体活动场所, 为丰富学生的业余生活提供条件。
4.2 加强管理制度的落实
规章制度是稳定教学秩序, 确保教学质量的重要因素。医院在组织落实各项规章制度的过程中, 应定期或不定期检查各项规章制度的执行情况, 确保制度得到严格的实施。加大对教学管理人员的培训, 组织教学管理人员到学校本部学习, 提高管理水平。
4.3 加强临床师资队伍建设
临床教师教学能力的高低直接影响临床教学质量。要严格选择授课教师[4], 兼职教授、副教授应选择具有副高以上职称、本科以上学历、临床经验及带教经验丰富、语言表达能力较强、热爱教学工作的临床一线医生。加强授课教师的培养培训, 采取请进来和送出去的培养方法, 定期选派授课教师到学校进行全方位培训, 请教学经验丰富的临床教师到医院进行示范性上课、教学查房及授课经验交流, 加强青年教师的培养, 要求中级职称的教师随堂听课。建立有效的考核激励机制, 开展专家评教、学生评教、同行评教等工作。质量监控专家定期组织听课, 课后及时对授课教师进行点评, 并给出综合评分;学期结束前组织学生对所有授课教师进行综合评价, 并将评价结果反馈给授课教师。每学期根据专家及学生的评价结果对授课教师进行综合评定, 成绩优秀的教师给予奖励。重视师德和医德建设, 不断提高临床教师的职业道德水平;强化临床教师的教学意识, 定期或不定期选派教师参加学校的教学工作大会及重大活动, 强化临床教师的“教师”身份, 增强临床教师的荣誉感、责任感和使命感;定期召开全院教学工作会, 表彰奖励优秀教师, 督察批评不负责任的教师, 使全院上下形成良好的教学氛围, 确保教学质量。
4.4 加强学生管理工作, 确保学生健康成长
校院双方要做好学生思想教育和后勤服务工作, 充分调动学生学习积极性和主动性, 创造良好的学习氛围, 同时为学生提供较好的学习条件。辅导员及教学管理人员要对学生进行思想政治教育和日常行为管理, 让学生以最佳的状态投入学习中。
4.5 减轻带教老师工作负担, 以充沛的精力投入教学
我院各临床科室均配备了多台电脑, 利用电脑打印书写病历及各类医疗文书, 极大地减轻了医生的工作压力, 使他们从繁琐的病历书写工作中解放出来, 有充沛的精力和充足的时间投入带教工作。充分利用临床病例, 让学生多动手多操作, 创造条件增加实践机会。
总之, 医院接受医学院校的学生上临床, 不仅缓解了临床教学资源不足的状况, 同时也促进了医院学习氛围的进一步跨越, 营造了良好的学术氛围, 提高了医院的综合实力, 达到了校院双赢的效果, 真正实现了教学相长。对于临床教学存在的问题, 应该给予足够的重视并逐步解决, 确保医院长期顺利开展临床教学, 提高人才培养质量。
参考文献
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[2]梁茜.影响临床实习教学质量的因素及对策[J].职业与健康, 2006, 22 (2) :133-135.
[3]张怀平, 季晓辉, 王锦帆.优化非直属附属医院教育教学职能的探讨[J].南京医科大学学报:社会科学版, 2008, 8 (2) :155.
上海交通大学医学院附属仁济医院建于1844年，是上海开埠后第一所西医医院。170年来，他见证了中国西医的发展历程，展示了东西方医学与文化的交融，演绎着仁术济世的动人篇章。仁济的170年，是一部引领和实践西医东渐的历史宏篇，也是一部展示新中国，尤其是改革开放后中国医疗卫生事业发展的巨著。每个时期的仁济都伴随着时代发展的烙印，展现仁济人团结、奋进、求实、创新的精神风貌。
目前，仁济医院目前由东、西、南、北四个院区和上海市肿瘤研究所组成，是一个学科门类齐全，集医疗、教学、科研于一体的综合性三级甲等医院。东院位于浦东陆家嘴金融贸易区内，于1999年10月建成投入使用；西院位于黄浦区中央商务区内，毗邻外滩；南院位于闵行区浦江镇，紧邻世博家园，于2012年12月建成投入使用；北院位于浦东新区巨野路灵山路，于2013年7月全面启用；肿瘤所位于徐汇区斜土路，由癌基因与相关基因国家重点实验室、肿瘤流行病学研究室、十三个相关研究课题组、辅助部门公共服务平台与《肿瘤》杂志编辑部组成，于2010年10月正式与仁济医院“院所合一”。 近年来，医院还积极探索集团化管理，委托管理嘉定区中心医院、同仁医院。医院还于2003年起，与社会合作成立上海仁济医疗管理有限公司，通过市场化运作，把优秀的医院管理模式及品牌在长三角地区加以推广。
东院：引领全院的“医、教、研、管理”基地
仁济东院为医院的最大院区，将建设成学科齐全、技术领先、设施精良、环境优美的大型综合性医院，成为引领全院的医疗、教学、科研和管理的基地。
仁济东院于1999年落户浦东，作为当时浦东新区唯一家三级甲等医院，为浦东地区居民和周边百姓获得优质医疗服务资源提供了切实保障。随着浦东开发开放速度加快，浦东地区人口导入量逐年增加，来院就诊人数快速攀升。2013年，医院日均病人流量超过8000人次，年门急诊量从57万人次递增到247万人次。目前，东院共设有42个临床医技科室，拥有40间手术室。其中，一体化手术室3间，2013年手术量达5.24万例。
为满足浦东地区日益增长的医疗服务需求，仁济东院外科大楼于2005年建成并投入使用；2008年，干部保健综合楼建成并投入使用；2012年12月，新门急诊医技综合楼落成并投入使用，服务环境与诊疗设施均得到很大改善，以便为更多病人提供优质医疗服务，缓解群众看病就医难。
西院：“百年仁济”发源地
仁济西院是仁济医院的发源地。在“十二五”期间，西院将完成院区改造，还原“百年仁济”风貌，建设成为综合医疗规模小，特色学科规模大的“大专科、小综合”三级甲等医院。
目前，西院设有39个临床科室，开放床位共460张，年门诊量达79万人次，年手术量1.1万例。在坚持强化老牌优势专科的同时，仁济西院不断探索多科协作与资源整合，努力发展新兴学科和亚专业，如消化科、风湿病科、妇科肿瘤科、头颈外科、产科、功能神经科等。2011年2月，仁济西院正式启动综合改建工程，住院楼于2013年7月改建完成并顺利启用，门诊楼预计2014年底完工。
南院：试点“医药分开”，推行药品“零差率”
作为上海市政府“5+3+1”重点项目，仁济医院南院（下称“仁济南院”）于2012年12月12日全面开业，力争建设成为学科齐、人员精、设备好的中等规模、体现仁济特色的区域性三级甲等医院和上海西南地区的医疗中心，为当地及周边居民提供优质便捷的医疗服务。
仁济医院所有重点科室全部落户南院，开设临床科室27个、医技科室9个，全面开放门诊、急诊、病房和重症监护室（ICU）。医院配置64排CT、3.0T磁共振、DSA等大型设备，同时配备可容纳20座的大型高压氧舱，设备配置水平达到三级综合性医院的标准。
为确保仁济南院在临床医疗水平和服务质量上与仁济医院保持同质化运行。在科室组织架构上，由仁济医院科主任兼任仁济南院科主任，南院固定工作人员中有三分之一为母体医院临床医技科室业务骨干。
作为医改试点单位，仁济南院在“医药分开”方面率先尝试药品供应链服务延伸新模式，完成医院药学部门职能从“保障供应型”向“药学服务型”的转变，推行药品“零差率”，减少患者支出。医院始终遵循公益性，从开院伊始，便与浦江镇镇政府共同创立“仁济关爱日”活动，目前已累计开展免费咨询、专题讲座、健康义诊等活动38次。医院秉承“以人为本”的工作理念，通过一站式住院服务模式、优质护理举措、数字化医院建设、掌上医患APP平台等一系列管理创新举措，有效提高医疗服务及运营效率。
北院：“小而精”的生殖医学诊疗专科医院
仁济北院以生殖医学专科诊疗与科研为主体，依托上海市生殖与优生技术中心、上海市辅助生殖与优生实验室及上海市唯一的人类精子库，为患者提供规范、优质的优生优育和辅助生殖医疗服务。目前，北院设有门诊、住院、手术室、精子库、遗传咨询室、医学影像室、辅助生殖实验室等，并按不同患者需求设立特需服务和专门的病房。
仁济医院是上海市最早开展辅助生殖技术临床及科研工作的医疗单位。1987年率先在上海地区开展人工授精技术服务；2004年成为上海市唯一一家被卫生部批准，可同时进行第一代、第二代试管婴儿和供精人工受精等辅助生殖技术的医疗机构；2009年牵头成立上海交通大学不孕不育专病诊治中心；2010年获准建设上海市生殖与优生优育技术中心；2012年成为上海市辅助生殖与优生重点实验室；2014年起获批开展第三代试管婴儿（PGD）技术，并成为上海市辅助生殖技术培训基地和伦理培训中心。
目前，仁济北院现已建立了一支临床、实验室和科研三位一体的高水平专业技术团队，不孕不育年门诊量达15万人次，已实施“试管婴儿”和“人工授精”两万多例，帮助一万余对夫妇获得健康宝宝，辅助生殖技术达国内先进水平。同时，仁济北院还拥有上海市唯一的人类精子库。该精子库是上海交通大学Med-X-仁济医院临床干细胞研究中心临床基地、上海市分子男科学重点实验室临床基地，设有人类精子库实验室、上海男性健康俱乐部、上海男科学研究所精子发育与遗传实验室等。截至2014年5月，精子库已成功招募近万名捐献者；通过供精人工技术和体外受精技术，已使3360个不孕家庭获得天伦之乐；已为1500余名男性提供精子冷冻保存服务。
nlc202309041927
上海市肿瘤研究所
上海市肿瘤研究所成立于1958年。2010年10月29日，肿瘤所与仁济医院“院所合一”。上海市肿瘤研究所的主要研究方向为开展恶性肿瘤的流行病学与病因学研究、肿瘤发病机制及基因诊断和基因治疗等生物高科技研究，探索肿瘤防治的新途径。
仁济医院大事年表
1844年2月 威廉？洛克哈脱医师在英国基督教伦敦会主管麦特赫斯脱牧师的协助下，创办了仁济医院的前身“中国医院”，亦称“华人医院”，是外国教会在上海建立的第一家西式医院。
仁济医院创始人：威廉？洛克哈脱医师
仁济医院前身：中国医院，亦称“华人医院”
1846年7月 “中国医院”迁入麦家圈（即山东路），改名为“山东路医院”，亦称“仁济医馆”。医院成立董事会，威廉？洛克哈脱医师任医院院长。
仁济医馆（1846年）
1932年1月 仁济医馆扩建为一所设备较好、6层建筑的现代医院，并正式命名为“仁济医院”。
仁济医院（1932年）
1946年10月 仁济医院所有行政工作由中国人自己管理，结束了外国人管理医院的历史。
仁济医院三等病房（20世纪40年代）
1952年11月20日 仁济医院成为上海第二医学院附属医院
1966年10月 仁济医院改名为工农兵医院
1972年2月 仁济医院改名为上海第二医学院附属第三人民医院
1984年12月 恢复上海第二医学院附属仁济医院的名称
1985年6月 上海第二医学院改名为上海第二医科大学，仁济医院更名为上海第二医科大学附属仁济医院
1999年10月 在上海市浦东新区新建的仁济医院东院正式开业。
仁济东院
2005年7月 上海交通大学与上海第二医科大学合并，医院改名为上海交通大学医学院附属仁济医院
仁济西院
2010年10月29日 仁济医院与上海市肿瘤研究所院所合一
上海市肿瘤研究所
2012年12月12日 仁济南院隆重开业
仁济南院
2012年12月17日 仁济北院开业
2013年7月1日 生殖医学科正式落户仁济北院
仁济北院
2013年7月1日 西院住院楼修缮竣工
修缮一新的仁济西院病房
2009年，我继续负责开放教育直属学院教学管理工作兼招生及土木建筑专业的学生管理工作，在工作实践过程中，我深深体会到：责任心和使命感是工作成败的关键，也是衡量师德良好与否的标准之一。没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，因此我把它作为我工作的座右铭。在工作中，恪尽职守，尽自己的力量履行好工作职责，圆满完成了校院领导交办的各项工作，同时在思想、业务能力等方面都有了很大的进步，现将一年来德、能、勤、绩以及不足之处进行总结如下：
一、思想方面
在思想上，认真学习党的十七大和十七届六中全会报告，深刻领会胡总书记的讲话精神，并把它作为思想的纲领，行动的指南。主动加强对政治理论知识的学习。力求一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，把科学发展观落实到自己的本职工作中来，做到工作的积极主动高效。通过一年的学习，切实地提高了自己的思想认识水平，提高了自己的政治理论素质。
二、教学管理方面 针对学校建立健全的各项教学管理制度，在平时教学管理工作中，我按照学校教学工作的要求，以事实为依据，以客观的态度，务实处事，平心待人。对日常教学工作中的实施和管理，以身作则。本着对每位教师负责，对学院负责，做好教学流程管理各环节的检查工作，工作有布置、有要求、有检查、有反馈，力求公正、公平，认真做好每一项工作，抓实教学流程的管理工作。
（一）、规范教师的聘请，加强日常管理，切实提高教学效果。
1、根据学校工作要求协助教学院长制定好学院的教学计划，首先安排好每学期的教学任务，然后将教学任务有序地落实到人，使学院的教学有条不紊地进行。
2、严把教师聘任关。本学期我学院配合学校教学改革，克服教师教学费用大幅下降，教师聘请极其困难的难题，共聘请符合要求的专兼职教师65位，并报教学处审批全部合格通过，保证了教学工作的顺利开展。
3、抓好日常教学管理过程的指导与监督
第一抓好面授课辅导，面授辅导是电大教育的重要教学环节，为了发挥面授课堂的优势，我们制订了学员及教师到课制度，督促学员按时到课，并加强面授辅导课的管理和监督，晚上教学值班人员尽职尽则，负责检查教师到课情况，并负责统计教师的教学意见，听取学生的反馈意见，起到了教师、学员及学院沟通的桥梁作用。
第二注重加强对学生网上学习的指导和监控。电大系统有着丰富的网络资源，本学期我们组织全体的入学新生以及外聘教师进行了开放教育知识和网络技术的培训，以最大程度地利用网上的学习资源，另外，还积极组织学生参加中央电大和省电大及邯郸电大的网上非实时答疑和实时答疑活动，加强师生之间在教学方面的交流。着力加强网上教学工作责任落实，设置网上教学值班，随时监控学员网上学习情况，增加发帖数量。并督促教师加强网上教学资源的建设，积极开展师生互动。
（二）、加大教学改革力度，提升管理水平与服务效果。
积极参加中央电大及省电大24门试点课程考核方式改革，并对涉及该课程的学员及教师进行培训，同时，根据成人学生特点，逐步增加省开课程半开卷、开卷考核比例；改革部分课程形成性考核方式，适当增加到课率考核和网上学习考核，约束学生多参加面授教学与网上教学；
针对教育部网考考试报名方式的变化，向相关学生提供了如何进行约考的辅导并编印、发放了网考约考宣传资料，为学生提供了贴心的服务。
严格审批毕业论文指导教师资格；认真规范了毕业论文指导过程，配合省校完成三个专业四门课程网上作业提交情况的抽查工作，并参与开放教育行政管理专科实践调查报告的考核形式的改革，使集中实践环节圆满完成，达到了学员毕业的标准。
三、学生管理工作
完成学生档案的建立，办理有关证件，核对有关信息，并制作通讯录；组织学生报到、交费、注册，做好有关材料的征订、发放与收缴，费用结算等；根据教学安排，建立学习小组，协助教师制定学生个人自主学习计划。根据考试安排及时通知学生并收缴考试的有关费用，做好各种考务工作。做好作业的收缴工作，及时转交责任教师批阅，做好成绩的统计、整理和保存。做好开放教育的日常管理工作，为学生提供优质服务，认真完成了领导交办的其它工作。
四、招生工作方面
在招生工作中，我深入街道、厂矿、社区做招生宣传工作，强化服务，以感情促招生。把上门咨询或电话咨询的学员当朋友，与他们交朋友，为学生提供周到的人性化服务。加强与学生交流和情感沟通，用心对待每一位上门咨询和报名的学员。始终做到热情服务，诚恳待人,态度亲切。天热打开电风扇，天冷倒杯热水。站起来让人家坐，多一些微笑。凡打电话或上门来咨询者，耐心做好答疑解惑，及时记录他们的联系方式，了解他们的学习需求，及时传递信息。招生工作无小事，细心做好招生各个环节工作，细节之中见真情，在今年的招生工作中我以自己的努力，出色的完成了自己的招生任务，受到学校的表彰。
四、存在的不足与努力方向
紧张繁忙的工作，锻炼了自己，磨练了自己，使我在个人素质能力上又有了很大的提高。但是在工作中仍存在着一些不足和缺点：一是政治理论水平还需提高，二是工作方法有时比较简单，创新意识不强。三是与各位领导沟通较少。在今后的工作中，要克服自身的缺点，不断加强自身修养，不断学习，提高自身业务水平，做好教学管理与学生的服务工作。
总之，一年来我对自身严格要求，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，在工作中，勤勤恳恳，任劳任怨，不计较个人得失，讲团结，服从领导，顾全大局，摆正自己的位置；正确处理分工负责与相互协作的关系，积极努力地完成领导教给的各项工作。以良好的师德修养，热情对待每一位同事、老师和学员，作到有问必答，及时传达信息，解决问题。在平时的教学管理中积极作好教师、学员和教学资源信息库三者之间的桥梁和纽带。
踏踏实实的工作态度，使自己得到了同事，老师及学员尊敬和好评，也受到领导的表扬与肯定。
“一份耕耘，一份收获”，所有成绩的取得离不开校领导们的支持和同事们的合作与帮助。怀着一颗感恩的心送走了2009，带着满腔的热情迎接2010的到来。在新的一年里，我将一如既往，在实践中不断学习、完善和发展，不断求实、开拓与创新，恪尽职守做好各项管理工作，不辜负领导和同志们对我的期望。
聯絡人及電話：張美智分機：646
受文者：理事：張美智 老師專辦2F(646)
速別：
發文日期：中華民國100年6月10日星期五
附件：
開會事由：討論選舉新任教師會理監事長
開會時間：100年6月16日(星期四)中午12時正
開會地點：自強樓3樓教師會辦公室
主席：張美智 理事長
出席理事： 張美智，胡創崧，張耀中，周志群，林美冠，董裕琪，吳有明，陶志仁，楊東一，李正誼，蕭劉仁，涂大介，藍紹箕，吳英華，蘇芳瑩共計15位理事委員 出席監事： 呂麗貞，張文馨，林明輝，吳若嬈，王宗賢。共計5位監事委員 議程：
一、選舉新任教師會理監事長
二、工作分配
三、臨時動議
四、散會
＊PS：
1、備有午餐，6/16中午務必準時與會，建議自備餐具。
关键词：新媒体；大学形象；大学排名；微信微博影响力
中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）21-0001-05
引言
腾讯2015年度财报显示微信和WeChat的合并月活跃账户数达到6.97亿，第一季度末微信公众账号总数已超800万个；教育新媒体也蓬勃发展，教育部新闻办发起的教育系统官方微博微信联盟，到2016年初已有成员865家。各大高校纷纷开设微信公众号和官方微博，在学校信息服务和分享、形象传播、提升社会影响力等方面起到积极作用，新媒体俨然成为扩大高校社会影响和声誉的利器。
一、大学形象与排名
大学形象是大学在长期办学过程中社会公众对大学的整体感受和综合评价，是学校社会知名度、公众美誉度和竞争力的重要体现。各种大学排名逐渐成为衡量大学教学科研水平的重要手段，受到社会舆论广泛关注。中国大学排行榜一般由非官方机构发布，主要有武书连版、中国校友会网版、上海交通大学版、武汉大学版及中国人民大学版等。因人大版排名只发布了国内50强、上海交大版为全球排名，故排除这两个榜单，选择教育部直属75所高校为研究对象，以武书连《2015中国大学评价》、中国校友会2015中国大学排行榜和武大2015年大学排名的均值作为大学平均排名，以平均排名的四分位数为界，划分为前25%、26%到50%、51%到75%和后25%的4组，具体名单如表1所示。
随着高校网络文化的建设，网络空间的话语权愈加受到重视，各高校纷纷建设微信、微博、移动客户端为代表的高校新媒体平台，抢占网络空间阵地。
二、高校新媒体建设概况
所谓新媒体，是相对于纸媒等传统媒体而言，由媒介载体的不断发展创新而产生的新传播工具。微信、微博为代表的社交类媒体的蓬勃发展构成了当前新媒体微传播时代的新格局，大学为了其大学形象的宣传传播，就需要顺应时势。
教育部直属75所高校均拥有官方微信公众号，除中国矿业大学、西南大学为服务号，其余大部分为订阅号，利于消息和资讯的推送；12所高校推出了面向校内师生使用的微信企业号，校内师生通过身份验证关注企业号从而获取信息服务；21所高校提供有专门的移动信息门户APP；73所高校开通了官方新浪微博；55所开通了腾讯微博。
三、微信公众号建设情况
1.指标选取
微信传播指数（WCI）衡量微信公众号推送文章的传播度、覆盖度及公众号的成熟度和影响力，反映公众号整体热度。WCI计算方式和4月份月度数据来自新媒体指数平台（www.gsdata.cn）。
微信公众号可以添加底部导航一级菜单、二级菜单，按使用功能分类有：宣传类，主要展示学校形象，包括简介、官网、校史校庆、人物等；资讯类，提供各类学校动态，包括通知新闻公告、活动讲座、招生就业等；互动类，着重与用户沟通交流，包括社区、投票、问答等环节；教学应用类，提供与学习相关的各类查询，如课表、成绩、自习室、图书馆等应用；服务应用类，涵盖校园生活服务的多方面，如后勤一卡通、校车校历、地图、校内电话、邮箱网络等应用；综合平台，集成多个应用而非单一功能，实现综合查询。
2.数据分析
除中国矿业大学（北京）、中央美术学院、中国药科大学、山东大学和中南财经政法大学5所高校的微信公众号只作消息推送外，其余高校的微信公众号均设置有一级菜单提供多个查询或应用，部分教学和服务应用需绑定校内身份账号才能使用。对高校微信号（订阅号）计算各栏目占总栏目数的比例，将比例最高的栏目类视为微信公众号的主要功能。
从主要功能看，高校微信公众号大都以宣传、资讯、服务应用为主，且多为单一或部分功能，侧重大学形象宣传和针对校内外人员的基本应用查询，少数高校提供了微信综合办事平台，实现校内师生的业务查询和办理；从查询方式看，北京中医药大学、大连理工大学、东北大学、中国地质大学（武汉）、中国石油大学（华东）、中国海洋大学、西南交通大学、兰州大学等高校在实现部分查询时采用输入关键字查询指定内容的方式，其余高校则提供导航菜单；从信息推送形式看，所有学校的大多数消息都选择了采用图文消息形式，少数消息也采用语音推送，方式更加灵活。
高校微信公众号的宣传类栏目最多，而综合平台栏目的比例最低。单因素方差分析显示，不同组别的高校间只有WCI指数和资讯类栏目比例两个指标有显著差异，表明高排名组的高校有更高的WCI，其微信热度普遍高于低排名组高校，而低排名组的高校微信公众号相对有更多的资讯类内容。
少数高校拥有微信服务号和企业号，仅从地域看此类高校较多位于北京上海，是否有服务号和企业号与高校排名并无直接关系。而服务号、企业号的存在致使一所高校有较多的微信公众号，且服务号推送消息频率低，相对只有一个公众号的高校来说其订阅号的微信热度WCI值也受到一定影响。
四、官方微博建设情况
1.指标选取
中央戏剧学院、北京中医药大学没有开通新浪高校官方微博，共73所高校进入样本，选择指标为微博粉丝数、微博数和日均微博数，其中粉丝数一定程度反映了微博的影响力，微博数和日均微博数与账号开设时间长短有关，反映了微博内容的更新快慢。日均微博由微博风云（www.tfengyun.com）获得，2016年4月28日完成数据收集。
2.数据分析
开放官方微博的73所高校平均日均微博数为2.7，其中北京大学平均每天更博11次，是所有高校中最频繁的，而有16所高校每天更博不到1次，以中国地质大学（北京）、中国传媒大学、东北林业大学、中国药科大学、华南理工大学、电子科技大学、长安大学的更博频率最低。
单因素方差分析表显示，不同组别的高校的微博粉丝数、微博数及日均微博数3个指标均有显著差异，较高排名的高校其微博的3个指标均相对高于低排名组高校。微博粉丝数最多的是复旦大学，拥有超过65万的粉丝，最少则是中国矿业大学（北京）只有5400人，粉丝数指标的标准差高达145536人，不同高校间差异巨大。从更博的积极程度看，前19位的高校平均每天发微博近4条，后17位的高校日均微博数不到2条，内容更新速度相对较慢。
五、微信微博建设与大学排名分析
考察微信公众号和官方微博的建设投入是否影响该校的大学排名，建立线性模型分析高校微信微博相关指标与大学排名之间的关系。
在微信建设上，微信公众号的导航菜单结构与微信传播指数WCI并无显著关系，而WCI与大学排名密切相关。WCI指数高、微信宣传类栏目数较多的高校排名较靠前，故高校在管理微信公众号时应注重内容质量，吸引更多的阅读和点赞，使受众了解学校、关注学校，从而提高社会上美誉度。
在微博建设上，微博粉丝数和微博数对高校排名显著。排名越靠前的高校有更大的社会关注度，微博粉丝数也相对较多，受众不仅有在校生、毕业生、教职工，还有许多非本校生、学生家长，更博也更为积极。
六、结论与建议
一般来说，越知名的高校其微信热度越高，微博粉丝、发布的微博数量也越多。不同高校间微信微博的建设程度不一，如清华大学微信公众号只有官方主页链接、山东大学只作消息推送，而有些高校加入了天气、公交等生活实用查询，还有些设置了微信办事大厅。微信和微博在高校对外宣传自我形象塑造上有巨大前景，但作为社交类自媒体，微博、微信有其各自的传播特点，有必要进行差别化对待，发挥不同平台的效果。在内容上要以公众兴趣作为重要出发点，保持与大学形象战略一致；在信息发布上要及时，有的高校微博长期没有更新，不仅违背了开设官微的初衷，还会影响到大学形象。
现有的高校排名指标体系构成中，高校排名与科研实力、教学质量、学科建设等紧密相关，而较少涉及新媒体的传播与影响。中国校友会网在2015中国大学排行榜评价指标体系中增设了“新媒体影响力”指标，高校应充分发挥微信微博的对外宣传功能，提高发文频率和质量，发掘微信公众号和官方微博价值，打造大学形象窗口，从而提升高校的传媒综合影响力和社会知名度。
参考文献：
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