复旦大学经济学院本科（推荐7篇）
复旦大学经济学院及管理学院本科就业【经济学系】全名单 2008 年的情况： 427 经济学系 女 上海市 共青团员 摩根大通银行（中国）有限公司 金融银行 外资 428 经济学系 女 上海市 共青团员 中国建设银行 股份有限公司上海市分行 金融银行 国营 429 经济学系 女 上海市 共青团员 高盛高华证券 有限责任公司 金融银行 合资 430 经济学系 女 上海市 共青团员 毕马威华振会 计师事务所上海分所 公司企业市场中介会计师事务所 合资 378 经济学系 男 上海市 共青团员 埃森哲咨询(上海)有限公司 公司企业市场中介信息咨询广告 外资 379 经济学系 女 吉林省 共青团员 上海市对外服 务有限公司 公司企业商贸性综合贸易 其它 380 经济学系 女 上海市 共青团员 上海市长宁区 国有资产监督管理委员会 机关省级以下党政部门公检法 国营 381 经济学系 女 上海市 **党员 花旗银行（中国）有限公司 金融银行 外资 382 经济学系 男 河南省 共青团员 大庆石油管理 局人力资源部 公司企业生产性大中型 国营 383 经济学系 男 上海市 共青团员 普华永道中天 会计师事务所有限公司 公司企业市场中介会计师事务所 合资 384 经济学系 男 上海市 共青团员 安永华明会计 师事务所上海分所 公司企业市场中介会计师事务所 合资 385 经济学系 男 安徽省 群众 荷兰银行（中国）有限公司 金融银行 外资 386 经济学系 男 江苏省 群众 上海证券交易所 事业社会团体 国营 387 经济学系 男 上海市 共青团员 甫瀚投资管理 咨询（上海）有限公司 公司企业市场中介信息咨询广告 外资 388 经济学系 男 上海市 群众 德勤华永会计师事 务所有限公司 公司企业市场中介会计师事务所 合资 389 经济学系 男 安徽省 共青团员 海尔集团 公司企业生产性大中型 股份 390 经济学系 男 重庆市 共青团员 恒大地产集团 有限公司 其它 私营 391 经济学系 男 广东省 共青团员 台湾日炜实业 股份有限公司上海代表处 公司企业商贸性进出口 外资 392 经济学系 男 浙江省 共青团员 光大保德信基 金管理有限公司 公司企业商贸性投资证券 合资 393 经济学系 男 上海市 共青团员 毕马威华振会 计师事务所上海分所 公司企业市场中介会计师事务所 合资
394 经济学系 男 江苏省 共青团员 德勤华永会计 师事务所有限公司 公司企业市场中介会计师事务所 合资 395 经济学系 男 江苏省 共青团员 安永华明会计 师事务所上海分所 公司企业市场中介会计师事务所 合资 396 经济学系 女 上海市 共青团员 毕马威华振会 计事务所上海分所 公司企业市场中介会计师事务所 合资 397 经济学系 女 上海市 共青
团员 普华永道中天 会计师事务所有限公司 公司企业市场中介会计师事务所 合资 398 经济学系 女 上海市 共青团员 通用电气（中 国）有限公司 公司企业生产性大中型 独资 399 经济学系 女 上海市 共青团员 渣打银行中国 有限公司 金融银行 外资 400 经济学系 女 上海市 **预备党员 广州宝洁有 限公司上海分公司 公司企业生产性大中型 合资 401 经济学系 女 黑龙江省 共青团员 黑龙江省大 庆市石油管理局 公司企业生产性大中型 国营 402 经济学系 女 安徽省 共青团员 毕马威华振会 计师事务所上海分所 公司企业市场中介会计师事务所 合资 403 经济学系 女 上海市 共青团员 上海银行股份 有限公司 金融银行 股份 404 经济学系 女 上海市 共青团员 安永华明会计 师事务所上海分所 公司企业市场中介会计师事务所 合资 405 经济学系 女 上海市 共青团员 宝钢集团有限 公司 公司企业生产性大中型 国营 406 经济学系 女 上海市 共青团员 上海银行股份 有限公司 金融银行 股份 407 经济学系 女 上海市 **预备党员 毕马威华振 会计师事务所上海分所 公司企业市场中介会计师事务所 合资 408 经济学系 女 上海市 共青团员 德勤华永会计 师事务所有限公司 公司企业市场中介会计师事务所 合资 409 经济学系 女 上海市 共青团员 中国移动通信 集团上海有限公司 公司企业旅游交通邮电通信 外资 410 经济学系 女 上海市 共青团员 安永华明会计 师事务所上海分所 公司企业市场中介会计师事务所 合营 411 经济学系 女 上海市 共青团员 上海市对外服 务有限公司 公司企业市场中介信息咨询广告 国营 412 经济学系 女 北京市 **预备党员 中国电信集 团北京市电信有限公司 公司企业旅游交通邮电通信 国营 413 经济学系 女 浙江省 共青团员 中国工商银行 股份有限公司浙江省分行营业部 金融银行 国营 414 经济学系 女 浙江省 共青团员 上海市地方税 务局黄浦分局 其它 其它 415 经济学系 女 北京市 群众 中国银行股份有限 公司北京市分行 金融银行 国营
416 经济学系 女 上海市 共青团员 韬睿咨询(深 圳)有限公司上海分公司 公司企业市场中介信息咨询广告 外资 417 经济学系 女 上海市 共青团员 普华永道中天 会计师事务所有限公司 公司企业市场中介会计师事务所 合资 418 经济学系 女 上海市 共青团员 长江养老保险 股份有限公司 公司企业商贸性投资证券 股份 419 经济学系 女 上海市 共青团员 毕马威华振会 计师事务所上海分所 公司企业市场中介会计师事务所 合资 420 经济学系 女 上海市 共青团员 安永华明会计 师事务所上海分所 公司企业市场中介
会计师事务所 合资 421 经济学系 女 上海市 共青团员 农业银行上海 市分行 金融银行 国营 422 经济学系 女 上海市 共青团员 西维（上海）管理咨询有限公司 公司企业市场中介信息咨询广告 外资 423 经济学系 女 上海市 共青团员 普华永道咨询（深圳）有限公司上海分公司 公司企业市场中介会计师事务所 独资 424 经济学系 女 上海市 共青团员 毕马威华振会 计师事务所上海分所 公司企业市场中介会计师事务所 合资 425 经济学系 女 上海市 共青团员 仲量联行测量 师事务所（上海）有限公司 公司企业市场中介信息咨询广告 独资 426 经济学系 女 上海市 共青团员 上海银行股份 有限公司 金融银行 国营
随着经济全球化的发展和对外交流的加强, 中国社会对各种翻译人才的需求不断扩大, 仅仅依赖英语专业翻译教学来培养翻译人才已不能满足社会的需求, 而且英语专业翻译教学培养出来的翻译人才不能立即为各种特殊行业和领域的翻译工作服务, 因为其缺乏相关的行业知识。因此, 加强大学公共英语翻译教学显得尤为重要。首先, 大学公共英语翻译教学的对象是非英语专业的学生, 主要是理工科和其他人文社科类的学生, 这类学生学成后有深厚的专业知识, 如果其中有一批英语水平相对较高的人能接受较为系统的英语翻译知识和技能训练, 那么这批人出社会后定能成为该专业领域里很好的翻译人才, 满足当今社会对翻译人才多元化的需求。
受应试教育的影响, 作为我国英语教学指挥棒的大学英语四六级考试的最新改革对促进大学公共英语翻译教学有很大作用。大学英语四六级历来被视为检测大学生英语水平的“试金石”, 参加考试的对象包括大学非英语专业的学生。自2013年12月起, 英语四六级考试的题型发生变化, 其中最大的变化就是翻译试题比例加重且难度加大, 分值由原来占总分的5%增加到15%, 题型由单句汉译英调整为段落汉译英, 翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140~160个汉字;六级长度为180~200个汉字。此次大学英语四六级翻译题型的改革, 对大学公共英语教学提出了更高要求, 应加强翻译教学以提高学生的翻译能力。
二、我院大学公共英语翻译教学现状
1. 翻译 教学在 我院 大学 公 共 英语教学中 未 受 到 足 够重视。
在我院目前使用的大学英语课程教学大纲里, 虽然在三个层次教学要求里有对学生翻译能力的具体要求, 但其制定的教学目标是为学生打好语言基础, 培养学生的综合应用能力, 特别是听说能力, 使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头与书面信息交流。于是教师在英语课堂中主要注重对学生英语语言能力和听说能力的培训, 学生学习英语的重心也就自然放在了听说读写上。作为学习英语的听说读写译五项技能里最后一项的译就自然没有得到教师与学生的重视。除了英语专业的学生有专门的翻译课程安排外, 大学公共英语的教学没有专门的翻译课程, 虽然每个单元的教学内容都有一定的对翻译的要求, 但更多的是流于形式, 课堂上, 教师将大部分时间花费在词汇、语法和阅读技巧等方面, 训练学生翻译能力的机会极其有限, 一般只是在分析课文重点句子或段落时, 教师才会要求学生尝试翻译, 几乎没有对翻译理论与技能的讲授及培训。学生对翻译的练习也局限于课后的几道句子翻译练习题, 这些课后翻译练习重点是复习和巩固课文涉及的词汇、句型、句法结构等语言知识, 翻译的题材与知识面很窄, 教师主要以简单的提问和公布答案的方式对课后翻译练习进行讲解。此外, 大学公共英语教师不管是对课文的翻译还是给予课后翻译练习的答案, 都受限于参考书给出的参考译文与参考答案, 很少有教师与学生进行深入探讨与研究, 长此以往, 教师与学生的翻译创造性和主动性都受到很大限制。
2.学生英语 水 平 普 遍 较 低 , 不 利 于大学 公 共 英语 翻译 教学的开展。
我院属于三本院校, 部分学生入校时的英语基础较差, 主要表现为词汇量小, 词义含混不清, 语法语篇知识薄弱。翻译对学生的英语综合应用能力要求较高, 不仅要有很高的中英文语言能力, 而且要通晓中英两种文化。对于一群英语词汇量小、语法知识含混不清的学生, 讲翻译的原则标准与技巧似乎强人所难, 在这样的状况下, 为提高学生的英语水平, 大学公共英语教师不得不在课堂上侧重词汇和语法等语言知识的讲解, 此时, 翻译只是作为一种教学手段帮助学生理解和把握词汇等语言知识。此外很多学生对英语不感兴趣, 认为学英语没有什么实际用处, 在这种情况下进行英语翻译教学只能是对牛弹琴。
3.大学公共英语教材对翻译的忽略。
大学公共英语的教材除了综合教程, 还配有相关的听说教程和读写教程, 但没有相关的翻译教程。综合教程中对翻译部分的设置是课后翻译练习, 主要是句子翻译、短语翻译, 也有少数教材适当增加了篇章翻译, 但这些翻译练习都是为了巩固教材上所学的词汇、语法和句型。这种教材设置缺乏对翻译理论与技巧的安排, 故而教师很难开展系统的、有针对性的翻译教学。
4.翻译能力考核方 式 单 一 且 流 于形 式 , 阻 碍 大学 公 共 英语翻译教学的发展。
我院大学英语一直采用传统的考试模式, 考试试题中的翻译部分有句子汉译英翻译, 也有段落英译汉翻译, 但是这些题都只是对课后句子翻译和课文掌握程度的考查, 只要学生平时对课后的句子翻译练习和课文熟练掌握, 通过考试没有什么难度。这就让学生觉得学习翻译没有什么挑战性, 无非就是死记硬背, 失去学习翻译的积极性与主动性, 造成学生的实际翻译能力低下。
三、提高我院大学公共英语翻译教学质量的对策
1.建立比较合理的适合大学公共英语教学的课程体系。
我院目前的大学公共英语课程设置是这样的: 大一大二上大学英语, 大二第二学期或大三第一学期开始专门用途英语的教学。大三第二学期和大四基本没有英语课。笔者认为这样的英语课程设置是有弊端的, 英语学习时间短且难以实现提高学生英语综合应用能力的目标。可进行适当改革, 建立有利于英语翻译教学的大学英语课程体系, 且这种课程体系要贯穿整个大学四年。
鉴于翻译能力的培养对学生英语能力的高要求, 且我院学生入学时英语水平普遍低下, 笔者认为在学生刚入学的一年级可主要进行英语基础知识教学, 让学生打下扎实基础。由于翻译不只是把一种语言译成另一种语言, 在转换的过程中还要求我们把一种语言所反映的文化传递到另一种文化中。因此在大一基础英语教学阶段, 教师还要注意加强中英两种文化背景知识的介绍与对比, 为日后系统地学习翻译理论与实践打下基础。在第一阶段的学习中, 对于课文讲解中或课后翻译练习中碰到的翻译问题, 教师可以对某些翻译理念或翻译技巧进行零散的讲解, 让学生对翻译知识有所接触。在大二大三进行大学英语教学的过程中, 体统地穿插讲解翻译基本理论知识和基本技能, 此时, 教师可根据需要对大学英语教材进行重新编写, 在现有教材的基础上, 每个单元加入适量的翻译基础理论知识和技能训练。或教师在现有教学内容的基础上, 根据所教班级具体情况加入适量的翻译理论基础和技能训练, 但是要尽可能形成系统, 这就对教师提出了较高要求。此外, 学院应鼓励有能力的教师开设针对非英语专业学生的翻译理论与实践的选修课, 如:跨文化交流, 中西文化比较等, 让对英语翻译感兴趣的学生得到更全面的发展。在前三年踏实的英语学习后, 大四第一学期我们就可以开设专门用途英语, 这样就不会发生学生自己专业领域里的知识中文版还不精通就学英文版的情况, 而且具备一定的翻译能力, 后教师可让学生利用所学的翻译技能对相关的行业英语进行翻译实践练习, 既有利于专门用途英语学习, 又增强学生的“专业加外语”能力, 这就为该行业储备了一批未来的翻译人员。因此, 要想提高学生的翻译能力, 就要构建合理的大学英语课程体系, 将翻译理论和技能传授结合并加以练习。
2.合理利用多媒体网络辅助翻译教学。
目前, 我院大学英语课程教学采用一半课时在传统的黑板加粉笔的教室里上, 一半在多媒体教室上的方法, 笔者认为学院应该尽可能地完善教学硬件设施的配备, 给教室配备一台电脑和投影仪, 让公共英语教师的教学都可应用多媒体网络, 多媒体网络教学具有形式活泼、手段多变、内容丰富等特点。在当代的信息网络时代, 应用多媒体网络辅助教学深受学生欢迎, 可增强学生学习英语的效果, 扩大学生学习的知识面。应用多媒体网络辅助翻译教学, 教师可以运用相关教学光盘, 也可以有目的地利用网上资源、录像或原声电影 (配备中英文字幕) 等营造活泼有趣的翻译教学氛围, 这样图文并茂, 融视听为一体的教学内容可促使学生运用多种感官参与学习, 激发参与欲望。同时, 学院可以统一建立一套学院网络教学平台供师生共同应用, 该平台可以作为对课堂教学的补充和扩展。由于课堂教学课时有限, 学生人数多, 教师不可能对每个学生进行个性化的指导。这个学院网络教学平台可以打破这个局限, 课前, 教师可以把本次课有关的教学资料和参考书籍上传到该教学平台上, 便于学生自行有针对性地预习。课下, 教师可以利用该教学平台的“在线测试”和“答疑讨论”环节, 对学生进行在线答疑交流、测试、检查作业等。教师需要鼓励和监督学生利用学院网络教学平台, 进入公共英语教学平台进行自主与增补的学习。应用多媒体网络辅助教学就可以使课堂极其有限的翻译教学得以延伸和拓展, 使学生有更多练习翻译的机会, 并能够得到教师有关翻译方面的及时的、个性化的系统指导。
3.完善大学公共英语测试机制。
我院目前的大学公共英语测试机制是每个年级期末由教师出三套试题, 教务处从中随机抽取一套对学生进行测试。试题中所出内容大部分与教材内容密切相关, 只要学生熟悉所学内容, 就可以顺利通过测试。这种教考不分离的情况, 使很多学生觉得只要考前根据重点突击一下就可以通过考试。于是他们不再有积极性与主动性, 而是应付式地对待学习。这就需要我们采取教考分离的方式, 比如翻译部分试题可以保留句子翻译和篇章翻译的题型, 测试的范围应适当超越教材的限制, 有适量的课外题材, 题材可以涉及政治、经济、历史文化等, 让学生意识到英语综合能力的提高, 尤其翻译能力的提高, 需要自己平时的努力, 这样就能调动学生学习英语的积极性与主动性, 他们就会端正态度, 改进方法认真学习。
4.加强大学公共英语翻译教学师资队伍建设。
一支高素质高水平的翻译教学师资队伍是进行大学公共英语翻译教学的关键。大学公共英语教师应加深对英语翻译教学的认识, 教师应该努力提高自身中英双语的文化素养, 提高自身翻译理论水平及实践能力, 加强自身学习以适应新的教学形势。此外, 学院应给大学公共英语教师一些和英语专业翻译教学教师一样的培训或进修机会, 让公共英语教师的能力得到有效提高, 进而出色地完成大学英语翻译教学任务。学院应注重培养一批中英文能力强、对翻译教学和研究感兴趣的教师, 以满足大学公共英语翻译教学发展之需要。这些有能力的教师可在学校内开设针对非英语专业的大学翻译选修课程, 让对翻译感兴趣的非英语专业学生可以借此接触更多的翻译理论知识, 通晓中西方的不同文化习俗差异, 得到更好的翻译技能培训。
四、结语
我们应当充分认识到翻译教学在大学公共英语教学中的重要作用, 从建立合理的大学公共英语课程体系、利用多媒体网络、完善大学公共英语测试机制、加强大学公共英语翻译教学的师资队伍建设四方面提高大学公共英语翻译教学质量, 让学生自主能动地学习翻译, 提高翻译能力。当然, 中国大学公共英语翻译教学仍然需要大家一起努力探讨, 以使其得到更好发展。
摘要：随着中国经济的发展和对外交流的深入, 社会对翻译人才的要求相应提高, 需求相应扩大, 因此有必要加强大学公共英语翻译教学, 培养学生的翻译能力。本文以海口经济学院本科公共英语教学为例, 分析了大学公共英语翻译教学现状, 并从建立合理的大学公共英语课程体系、利用多媒体网络、完善大学公共英语测试机制、加强大学公共英语翻译教学的师资队伍建设四方面提出了完善大学公共英语翻译教学的对策。
关键词：大学公共英语,翻译教学,现状,对策
参考文献
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【关键词】体育学院 男生 创业意向
1 前言
创业意向是实施创业行为的一个先决因素，因此对创业意向的研究能够进一步理解创业行为，促使创业意向向创业行为的转化。许多研究都认为创业是和各种创新活动相联系的，创业是一种创造性的过程。学校对大学生的创业培训热情不高、大多数学校都没有开设创业培训课程，现有的创业培训内容欠严谨、完整。另外，对于大学生创业活动的资金支持上审批太麻烦，尽管当前政府已出台一些相应的优惠政策鼓励大学生创业，但是很多大学生认为还远不够。可见，国内的相关研究大多集中在对创业意愿、创业氛围和创业环境等概念的界定和描述上，关于大学生创业的研究主要集中在对大学生创业环境的简单描述和一些对策提出之上，缺乏系统深入的研究。
2 研究结果与分析
2.1 创业基本情况
2.1.1 体育学院本科男生创业意向
由表1可以得出，“完全无创业意向”的仅14.6%，大部分学生都有创业意向，而考“虑过创业，但未付诸行动”占到有创业意向学生的80.7%。从创业意向的角度来说，说明云南师范大学体育学院在校本科男生中已有很大比例的学生基本接受了创业理念，同时也认为自己适合创业，愿意尝试创业活动。
2.1.2未想过创业原因
由表2可知，一半人无创业想法是因为“不知道怎么去做”，依次是“不愿去冒险”因为害怕失败、经济没有保障；“创业辛苦”因为创业要没日没夜工作、太需要操心、没有节假日；“有了很好的就业渠道”。学校在创业方面教育不够，要加强对学生的这方面引导。
2.1.3“有创业经历学生”的相关情况
由表3可知，“有创业经历学生”选择创业是因为创业“挣钱多”的比例最大，其次是“就业难”，说明云南师范大学体育学院本科男生2008-2011级学生选择创业追求的更多是输出的经济价值和承担就业风险能力不够强。
2.2 对创业的认识
2.2.1 学生在校“了解’及“参与”的创业活动情况
由表4可以看出，体育学院2008-2011级在校本科男生参加的校园创业活动都主要集中在创业的理论学习和社会实践的勤工助学、兼职、家教等等事项上，而参加创业模拟训练、创业网络政策咨询、创业内容讲座、创业设计大赛、小规模创业的人数很少，对创业各方面内容都没有进一步深入了解和学习。
2.2.2学生创业想法的来源
由表5可知，学生创业想法主要是来源于“同学、朋友影响”，依次是“创业成功人士影响”、“家庭影响”、“学校创业培训和指导的影响”由此得出，在学生创业意向引导方面同学、朋友、家庭和成功人士占到主要的地位。而学校的教育和引导方面还有待加强。由学生对自身创业知识评估中，体育学院2008-2011级本科男生自身认为“有创业知识”的学生为l49人（90.9%），而认为是通过自“身社会实践、勤工助学、小生意尝试”等等得来的有43人（28.6%）；认为是“受家人、朋友、家人”等创业影响的有58人（38.9%）；由此说明，自身的实践活动和他人的影响对学生积累创业知识有的比重大，同时也应该加强学校权威机构如学校课堂、专业培训或指导机构等和让学生学会通过各种渠道自学创业知识的思想教育。
2.2.3学生对创业的认识
2.2.3.1对自身创业资金量和创业要素的评估
在我们分析的164人中，有102人（62.2%）“无个人积蓄”，有123人（75%）无“其他创业资金”来源，由此可以看出学生几乎都无创业个人储蓄金，多数同学也无其他创业资金来源。而能从“亲戚与朋友借款”、“银行贷款”集到“3001到6000”资金的相对来说占多。对自身的创业素质和创业相关条件的评估调查中我们发现，在“自身能力和素质”中对“广博的知识”如对创业及创业法规等相关知识的了解，“竞争精神及能力”如合作与竞争精神和机智进取等能力，“对创业的预见、评估等能力”，“踏实、勤奋、实干等个人修为”，“自信、顽强的个人品质”等的评价最高，在“创业相关条件”中对“技术能力”如对创业相关技能的掌握情况，“组织、管理能力”如创业团队的组织、协调等，“市场营销能力”的评价最高。说明学生的自身能力和素质素养还有待提高，学生的创业条件还不够成熟，还要进一步加强。
2.2.3.2需创业条件的认识
由表6可以看出，体育学院2008-2011级本科男生认为“良好的创业想法”是创业必须条件的人数最多，再者是足够的创业资金，而认为“良好的自身素质”、“良好的社交关系”、“良好的创业领域”、“良好的创业环境”、“良好的自身素质”、“家人朋友各方面的支持”是创业必须条件的也占相当部分比重。由此可见，学生认为“良好的创业想法”对于创业是最重要的，其次是“创业的资金”，再次是“良好的创业环境”，再是“良好的自身素质’，最后是”良好的社交关系和良好的创业领域”。而也有同学提出是家人朋友更方面的支持。
2.3学生对创业相关领域的需求
2.3.1创业领域需求
大多数学生都认为应该加强学生的创业基础理论的教学、组织有关创业实践活动和提供创业咨询服务，其中相对注重加强的是市场营销、组织管理、创业实践案例分析、人际交流与沟通技巧的理论知识的教学，创业性社团、兼职、勤工俭学的社会实践活动，提供创业咨询服务。
2.3.2理论课程的需求
多数学生都希望在校能有实质性的创业活动。由学生未参加创业活动的原因分布调查我们发现，学生觉得很多人“没有参加创业活动”是因为“没人组织”的人数为109人（66.5%）；由此可见，在校学生未参加创业活动的最主要原因是“没人组织”，而也有部分原因是学生本来就没打算真正去创业、校园里面“没人宣传”创业活动、学生“没时间去”。
2.4 学生的创业趋势
2.4.1学生会选择的创业领域
由表7可知，“不知道，未想过”自己创业可能会选择领域的学生只有3人，只占总数的1.8%，如果创业，多数的学生都会选择“自己感兴趣领域”或“现在比较热门、启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业作”为自己的创业方向。而学生可能会选择自己感兴趣的领域相对比会选择“自己不感兴趣，但是热门、启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业”的多一点。这说明多数学生对创业风险的抵御能力不足，同时折射出多数体育学院学生创业不一定会选择与自己专业对口的行业，这也证明了在严格的创业政策和相对较好的就业形势背景下，体育类学生由于专业性较强，想从事与专业有关的行业创业是比较难的。
2.4.2会选择的创业的形式、方向、时间
体育学院学生大都希望选择体育类来创业，而选择体育类创业的大多数学生都希望能够发挥自己的长处，去做体育专业技术指导。希望去做体育服装、体育器材、体育保健药品、运动心理咨询的学生只占少部分。
从综合创业趋势上看，体育类学生看重创业团队的素质和价值。可是体育类学生由于专业性较强，想从事与专业有关的行业创业是比较难的，所以多数体育类学生创业不一定会选择与自己专业对口的行业。而且体育类学生对创业前景没有科学的评估，或者说虽然有创业的想法但对创业后的发展前景却比较模糊。
3 结论与建议
3.1结论
3.1.1云南师范大学体育学院2008-2011级本科男生大部分都有创业意向，选择创业追求的更多是输出的经济价值和承担就业风险能力不够强。“有创业经历学生”认为对自身创业影响最大的是身边朋友、同学。而且大多认为“创业能力”和“丰富的创业经验”对于创业是非常重要的。
3.1.2 云南师范大学体育学院2008-2011级本科男生多数都“了解”及“参加”过的校园创业活动都集中在“勤工助学上”，学生对校园创业活动的了解比较单一，而在学生创业意向引导方面“同学、朋友、家庭和成功人士”占到主要的地位。同时也可知学生几乎都无“创业个人储蓄金”，多数同学也无“其他创业资金来源”。大多数学生希望在“大三、大四”时间积累创业相关知识。
3.1.3云南师范大学体育学院2008-2011级本科男生几乎所有学生都愿意参加学校开设的“创业理论课程”，如“人际交流与沟通技巧”、“创业实践案例”、“市场营销”等，而且多数学生都希望在校能有“实质性的创业活动”，如“学校创业性社团”、“创业大赛”、“兼职”等。
3.1.4在学生的创业趋势方面云南师范大学体育学院2008-2011级本科男生多数的学生都会选择“自己感兴趣的领域”或“现在比较热门、启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业”作为自己的创业方向。体育类学生看重创业团队的素质和价值。可是体育类学生由于专业性较强，想从事与专业有关的行业创业是比较难的，所以多数体育类学生创业不一定会选择与自己专业对口的行业。
3.2建议
3.2.1 学校在创业方面教育不够，要加强对学生的这方面引导如创业实体观摩或体验。
3.2.2 需要加强宣传校园创业活动、学生的自身能力和素质素养，同时加大创业思想教育、政府大学生创业金的投入。
3.2.3加强学生的创业基础理论的教学、组织有关创业实践活动和提供创业咨询服务。提供创业岗位及组织有关创业性质的活动，积极引导学生创业方向的发展。
3.2.4加强学生创业的价值取向思想教育和加强学生创业风险意识教育，因并不是所有人均可创业。（通讯作者：母顺碧）
【参考文献】
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添加日期: 11-11-08 记者: 责任编辑: 点击: 5746
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24.会计原则体系的构成及其逻辑协调 25.捐赠与补助会计研究 26.反向收购中的会计问题研究 27.会计人员能力框架的建设研究 28.论会计确认标准与计量基础的发展 29.会计信息基本质量特征的确定与评价 30.会计准则导向的评价与选择 31.会计准则执行与效力研究 32.小企业会计准则研究
33.会计领域的管制与政治活动分析 34.试论政府在会计管理中的职能定位 35.创业板上市公司会计信息披露
36.上市公司实施新会计准则的经济后果研究 37.国际板会计与审计问题研究 38.公司治理与会计信息系统 39.资产组减值的确认与计量研究 40.企业重组的财务与会计问题研究 41.设定受益计划 会计问题研究 42.金融工具会计问题研究 43.金融资产分类的相关问题研究 44.金融互换会计问题研究
45.国际金融工具准则的修订对我国的影响研究 46.生物资产的确认、计量和披露 47.股份支付相关会计问题研究
48.与客户之间的合同产生收入的确认与计量 49.国库集中支付制度的探析
50.应对全球气候变化的环境会计问题研究
51.全面收益理论对我国会计改革的启示 52.我国企业应对反倾销会计问题的对策分析 53.《总会计师条例》修订问题研究 54.论传统会计假设的缺陷及其改进 55.企业清算会计问题探讨
56.上市公司会计报表附注披露问题探讨 57.企业并购中会计问题探讨 58.论会计透明度
59.完善公司治理与管理会计创新 60.人力资源会计研究
61.上市公司自愿披露行为探讨 62.论会计和审计中的重要性原则 63.浅析上市公司的非货币交易会计问题 64.上市公司财务危机实时预警系统研究 65.实施《企业财务通则》若干问题思考 66.事业单位会计改革研究 67.企业财务危机的预测及防范
68.会计利润与应税利润产生差异的原因及账务处理 69.三税转型与企业税收筹划对策研究 70.会计造假行为的法律治理与制度规范 71.关于商誉会计问题的探讨 72.关于研究与开发费用的会计处理 73.简评影响公司财务报告质量的因素
74.被投资企业盈亏对投资企业所得税会计处理的影响 75.论传统财务报告分析方法的改进和创新 76.上市公司盈利预测的法律规制 77.企业财务总监的独立性浅析 78.我国股票期权的会计核算与披露 79.企业 IT部门的成本管理
80.应诉反倾销产品成本核算问题的探讨 81.视频产品成本核算——成本会计新领域
82.房地产企业（施工企业）成本费用管理问题的探讨 83.软件企业成本管理问题的探讨 84.管理信息系统成本核算问题的探讨 85.人力资源会计问题研究 86.试论企业价值链会计管理 87.企业内部绩效评价系统研究 88.价值链会计的几个理论问题 89.资金筹集成本控制研究 90.产品设计成本控制研究 91.材料采购成本控制方法探讨 92.产品生产成本控制探讨 93.期间费用的预算控制
94.销售及售后服务成本控制探讨 95.质量成本控制的新思考
96.循环经济模式下企业成本管理模式的创新 97.使用寿命周期成本控制的启示 98.战略成本管理探讨
99.低碳经济背景下企业环境成本会计研究 100.作业成本管理与控制 101.价值工程的应用研究 102.环境成本控制探析
103.我国管理会计执业资格问题研究 104.管理会计国际惯例研究 105.全面预算管理相关问题研究 106.适时生产系统对现代会计的影响 107.战略管理会计相关问题研究 108.平衡记分卡应用问题研究 109.企业集团财务管理模式研究 110.财务主管委派制与企业内部会计监督 111.国有资本经营预算制度研究 112.财务预算管理与企业管理创新
113.以财务管理为中心的企业管理运行机制研究 114.民营企业家族制的财务管理问题探讨 115.企业并购的财务动因分析
116.上市公司利用关联交易进行盈余管理的研究 117.我国上市公司股利分配政策影响因素研究
山东经济学院会计学院2012届本科毕业生论文选题
添加日期: 11-11-08 记者: 责任编辑: 点击: 5749
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118.试论企业财务风险的分析与防范
119.CFO 在公司治理与管理中的作用 120.论企业财务控制 121.论企业投资风险 122.企业投资战略研究 123.投资者关系管理研究
124.公司治理与财务治理关系研究 125.投资者保护与财务会计信息系统 126.论利益相关者利益最大化的财务目标 127.基于价值创造的现金流管理 128.EVA 与传统财务分析指标的比较 129.论企业内部控制评价体系的构建
130.以企业价值最大化为导向的绩效评价体系构建 131.可转换债券融资相关问题研究 132.企业内部管理控制系统研究 133.上市公司财务管理绩效实证研究 134.组织创新与企业盈利模式研究 135.企业核心竞争力与企业内部控制 136.创业投资的风险成因分析及管理对策 137.激励补偿机制与企业业绩评价 138.EVA 考核问题与现状研究
139.上市公司资产结构与负债结构预警研究 140.国有企业实行经理股票期权的问题与对策 141.行为财务理论研究
142.中小企业财务管理目标研究 143.非营利组织财务管理问题与对策研究 144.中小企业财务发展战略研究
145.企业集团内部转移价格的设计与应用研究 146.公司财务预警指标体系的设计
147.公司并购目标企业价值评估方法的比较与选择 148.上市公司并购支付方式选择影响因素的研究 149.跨国公司税收筹划的内容和途径
150.企业集团财务总监委派制的现状、问题与对策 151.企业集团财务监控的方式、方法比较 152.企业并购战略管理研究
153.应收账款抵借与让售融资方式的现状与完善 154.企业集团利益分配机制的构建问题研究 155.人力资本估价方法比较研究 156.公司股权激励制度设计问题研究 157.论审计执法中存在的问题及其对策 158.特殊普通合伙转制相关问题 159.审计公告制度研究 160.审计免疫系统论研究
161.股东审计与集团公司治理研究 162.政府审计发展战略研究
163.政府审计如何维护国家经济安全 164.政府审计在应对公共危机中如何发挥作用 165.政府审计环境与未来发展问题研究 166.论审计的重要性原则
167.审计职业判断及其在实践中的应用 168.职业环境对审计质量的影响
169.环境审计研究（针对其中某个方面或者某个问题来写）170.《注册会计师法》修订问题研究 171.注册会计师审计质量控制的探讨 172.注册会计师行业广告宣传问题研究 173.推动会计师事务所做大做强的几点思考 174.我国会计师事务所内部治理问题研究 175.促进注册会计师行业大发展问题 176.审计市场的规范与发展 177.审计收费问题研究 178.审计判断问题研究 179.审计期望差距研究
180.审计任期与审计质量关系研究 181.整合审计研究
182.论注册会计师的法律责任 183.管理层分析与讨论相关问题研究 184.企业内部控制的自我评价与报告研究 185.CSA 评价方法在中国的运用 186.内部控制与风险管理的关系研究
187.企业内部控制基本规范及应用指引研究（针对其中某个方面或者某个问题来写）
188.经济责任审计研究（针对其中某个方面或者某个问题来写）189.浅议注册会计师规避法律责任的手段 190.审计风险模型的改进与应用
191.信息技术、虚拟经济与现代审计环境研究 192.风险导向审计理论与实务相关问题研究 193.会计舞弊的模式研究 194.反洗钱审计问题研究 195.政府审计与国家治理
196.论经济效益审计（针对其中某个方面或者某个问题来写）197.公司治理结构与审计质量 198.审计质量的影响因素研究
199.试论目前我国政府审计工作成就及不足 200.内部审计践行“免疫系统”功能的途径或方式 201.内部审计外包的探讨
202.内部审计质量外部评估方法系统研究 203.管理审计相关问题研究
204.审计委员会、监事会、内部审计关系研究 205.上市公司审计委员会问题探讨 206.集团公司效率与效益审计研究 207.信息技术下内部审计相关问题研究 208.网络财务软件的发展对审计的影响 209.会计师事务所规模对审计质量的影响 210.对会计师事务所承担民事责任问题的探讨 211.信息系统审计技术研究 212.信息化与政府审计 213.信息化与经济责任审计 214.会计师事务所体制改革探究 215.论企业集团内部审计制度的构建
216.对注册会计师行业“腐败中介”的几点思考 217.对注册会计师监管模式的思考 218.新旧国家审计准则比较分析
219.新审计准则理念变革对审计实务的影响 220.中国审计准则国际趋同与等效问题研究 221.注册会计师审计质量现状探析 222.关联方关系及其交易审计相关问题研究 223.关于注册会计师职业能力框架的思考 224.注册会计师职业道德问题研究 225.CPA 非审计服务发展研究 226.论审计收费的影响因素
227.内部控制鉴证对审计收费的影响 228.我国审计市场供求关系分析 229.论审计委托机制的改进 230.会计电算化对审计的影响 231.网络审计研究 232.跟踪审计问题研究 233.资源环境审计研究
234.内部控制缺陷影响因素研究
235.现代风险导向审计研究（侧重于某一方面）236.风险导向审计准则运用研究（侧重于某一方面）237.风险导向审计模式下的职业判断研究 238.行为审计学研究（侧重于某一方面）239.审计职业判断及其影响因素研究 240.企业内部控制审计研究 241.审计文化建设研究 242.中小型企业审计研究
243.政府绩效审计创新性研究（侧重于某一方面）244.论财务软件的发展趋势 245.XBRL 推广应用问题研究 246.全面推进我国会计信息化问题研究
247.常用会计软件的功能比较 248.Excel 在会计帐务处理中的应用 249.Excel 在工资管理中的应用 250.Excel 在固定资产管理中的应用 251.Excel 在进、销、存管理中的应用 252.关于计算机审计的思考
253.计算机环境下现金流量表的编制机制 254.关于财务软件决策支持功能的思考 255.财务软件系统的设计
256.基于 COBIT 的企业 IT 控制研 257.关于 ERP系统实施的思考 258.ERP 系统与财务软件的接口设计 259.关于会计电算化人才培养机制的思考 260.电子商务环境下的企业会计信息系统建设 261.ERP 系统中的现代会计信息系统
262.电子商务技术的发展对传统会计理论和实务的影响和冲击 263.企业业务流程重组与 ERP系统设计 264.Excel 在现代财务管理中的应用 265.资产评估的价值基础以及价值类型研究
266.资产评估与会计、审计、经济学以及清产核资的比较研究 267.企业合并对价分摊中的无形资产评估研究
268.资产评估的假设研究
269.资产评估质量的评价研究
270.资产评估中定量预测方法的开发与运用 271.资产评估中的基本方法的改进与应用研究 272.资产评估中的基本方法的比较研究 273.企业价值与整体资产评估的方法研究 274.企业价值与整体资产评估的风险管理 275.中外资产评估准则比较研究 276.资产评估国际趋势与发展方向研究 277.资产评估与会计、审计的关系研究 278.经济学研究发展对资产评估理论的影响 279.评估行业信息化建设与应用问题研究 280.注册资产评估师职业能力框架及实施研究 281.资产评估行业文化建设研究
282.并购类型与企业价值评估方法选择研究
283.评估机构引用其他专业机构报告的法律责任问题研究 284.注册资产评估师考试制度改革问题研究 285.金融危机对资产评估行业影响及对策研究 286.以财务报告为目的的无形资产评估研究 287.创业板上市评估有关问题研究 288.著作权资产评估研究
289.会计公允价值与评估价值类型关系研究 290.收益法的应用与改进问题研究 291.金融衍生品价值评估研究
292.资产评估对经济发展贡献的实证研究 293.资产评估准则实施的实证研究 294.税基及涉税业务资产评估研究 295.投资性房地产公允价值评估问题研究 296.知识产权质押融资评估案例比较研究 297.版权价值评估方法及应用研究 298.周期性行业评估方法与应用研究 299.资产评估与财务估值方法比较研究 300.收益法评估参数确定实证研究
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毕业实习日程安排
根据《重庆工商大学关于集中实践性教学工作的若干要求》及有关文件精神，结合经济学、贸易经济、国际贸易专业08级全程教学计划及相应专业毕业实习大纲的要求，对08级4个专业、9个班学生的毕业实习安排如下：
一、实习时间及安排
08级本科学生的毕业实习共安排9周，从2011年11月28日(校历2011—2012学年第一学期第13周星期一)起，至2012年3月16日（校历2011—2012学年第二学期第4周星期五）止。
毕业实习各阶段的时间安排如下：
1、毕业实习日程安排：
（1）离校时间： 2011年11月28日。
（2）实习回函返回：2012年1月6日前
（3）返校时间： 2012年3月10、11日.（4）毕业实习材料（报告、手册、日记）交班级学习委员：2012年3月16日前，各班学习委员统一交教务办。
（5）实习成绩评定及小结：2012年3月19日——3月30日。
（6）学院于2012年4月9日前完成审核工作。
（7）毕业实习大会定于于2012年4月10日晚7:00在7100召开。
2、实习期间的检查、考核
参加集中实习的学生，由学院毕业实习指导小组确定专门人选定期检查，并根据检查情况评定平时成绩，予以记载，并将此作为毕业实习成绩综合评定的重要依据。
参加分散实习的学生，学院毕业实习指导小组根据具体情况，组织指导老师通过信函、电话等方式进行不定期抽查。
3、实习日记的撰写
实习学生须撰写不少于8周（每周按5个工作日计算，共40天）的实习日记。实习日记必须结合实习的实际情况，有感而发，与实习专业挂钩，从实习日记中应能反映学生参加实习的具体情况和过程。实习日记将作为实习成绩评定的不可缺少、重要的依据。
4、撰写实习报告
实习学生必须在2012年3月9日前完成实习报告的撰写。
实习报告必须结合学生在实习单位实习的具体情况，并运用所学专业的理论知识撰写。可以就3—4个在实习过程中体会深刻，或自己感兴趣的专业问题进行论述，也可以就此谈自己的体会和看法。在实习报告中。应该体现学生在实习单位的实习实践过程，不允许将笼统的理论性文章和对实习过程的简单记叙作为实习报告提交，如有此情况发生，实习成绩作零分计。实习报告字数不低于3000字。实习报告的写作质量将作为实习成绩综合评定的最重要部分。如果学生在实习过程中参与了与专业有关的调研、策划、谈判、论证，在征得实习单位的同意后，可以将为所在单位撰写的各种策划书、市场调查报告、项目可行性分析、谈判纪要等有关文字材料作为实习报告的附件交回学院，与实习报告一起作为实习成绩评定的依据。如果涉及实习单位的商业秘密，可以复印其封面、目录等大部分内容，并让实习单位出示你参与该项目的证明。证明须有单位公章、日期、实习单位领导签字。此部分材料（资料）将成为评选“毕业实习优秀学生”的重要依据。
5、返校时间
2012年3月11日、12日。如有特殊情况不能按时返校，必须提前请假。请假时间不超过2天的，向班主任老师请假；超过两天的，必须向学院分管实习工作的副院长请假，并准备好有关请假原由的文字材料、证明备查。凡无故不按时返校者，一律按旷课计，并按学校的学籍管理规定处理。
6、提交实习报告、实习日记和实习鉴定表
由各班学习委员收齐后，2012年3月16日下午2：30准时交学院教务办。要注意提前填写好实习鉴定表上的“毕业生实习自我鉴定”栏目。实习结束时，要请实习单位及实习指导老师在毕业实习鉴定表上签署意见及鉴定，并盖好实习单位的公章。
7、综合评定实习成绩
2012年3月19日—3月30日，由2012届毕业实习指导小组组织评定。本次实习学院将评选“毕业实习优秀学生”。
二、学院毕业实习指导小组人员构成健全的组织机构是保证实习顺利进行的组织保证。为此，根据《重庆工商大学关于集中实践性教学工作的若干要求》的有关规定，经济贸易学院成立了由院领导、班主任、具有一定经验的专业教师共同组成的“经济贸易学院2011届毕业实习指导小组”。
经济贸易学院2012毕业实习指导小组成员如下：
组长：陈新力、宋豫
副组长： 邹璇、李华平
成员：张春勋、陈纪平、蒋兴红、杨军、宋瑛、严艳、杨华俊、郝颖、冯湛陈剩勇。
三、毕业实习注意事项
1、参加分散实习的同学必须把毕业实习管理委托书交给所在实习单位的领导或指导老师。
2、每个同学必须认真阅读领会其所属专业的《毕业实习大纲》的要求，并将《毕业实习大纲》交给所在实习单位的领导或指导老师参阅。
3、用16开本子写实习日记，在封面上须写清姓名、专业班级、学号，以便收回检查存档。
4、注意人身安全，防止意外伤害。特别要注意为实习单位保守包括商业秘密在内的各种机密。
5、实习学生到实习单位开始实习后，请及时请实习单位填写“实习单位回函”，并尽快将其寄回学院。“实习单位回函”务必在2012年1月6日以前寄回学院（以投递时邮戳日期为准），不按时寄回者，实习成绩作不及格计。
“实习单位回函”请寄：
重庆市南岸区学府大道19号重庆工商大学经济贸易学院严艳老师 收邮编 ：400067（请用挂号，并在信封注明“毕业实习”）
6、同学在实习期间，请注意搜集撰写毕业论文的资料。
7、在实习过程中，遇到问题、困难或特殊情况，请及时向实习单位领导、学院领导、班主任、指导老师汇报。
8、联系方式与联系电话
经济贸易学院办公室电话及传真是：（023）62769376
经济贸易学院教务办公室电话是：（023）62768007
经济贸易学院学团办公室电话是：（023）62768455
经济贸易学院2012届毕业实习指导小组
恰当运用教学方法实施教学、实现教学目标是教学的核心问题之一。目前国内经济类专业课程教学现有的各种教学方法既存在优势也存在劣势。一是经济类专业的不同课程教学内容有重复交叉。如国际贸易、国际服务贸易、国际技术贸易、国际经济合作、国际商务谈判课程, 教师在授课过程中使用的教材内容均有部分重复, 教师在教学实际中把握不好课程的侧重点, 往往忽视了应该因材施教, 照本宣科, 重复的内容不同课程都讲。二是考核方式和成绩考查办法不合理。目前, 高校的经济类课程在经管学院大都是以最为传统的闭卷考试的考核方式为基本的。因此都是成绩再加上高校教学工作中学生卷面成绩来评估的, 一般卷面成绩比例都占总成绩的百分之七十, 学生们为了顺利通过考试只有认真背书。有些学生甚至能够一字不差地将经济类课程中的考试内容背下来, 有些学生图一时省事采用作弊的办法来应付考试, 无论是以上的任何一类学生, 他们的目的都是一样的, 都是为了顺利通过考试, 而根本没有考虑到自己到底学到了什么, 知识的具体应用全然不知, 他们关心的只是成绩而非应用。结果导致了学科考试的高成绩而实际应用中的无知者。国内高校也鼓励教师们采用论文 (或实践) 形式考核, 然而学生可能拖很久也不上交论文 (或实践报告) , 不能按时完成考核。如果学生逾期不交, 给不及格, 学生会诬告老师说教师扔掉了他的论文;而且学生可能敷衍了事, 随便网上下载粘贴点东西就交了, 如果大面积的学生论文质量不合格, 学生不能按时毕业、不能按时找到工作, 而学生的就业率影响学校未来招生从而形成倒逼机制。所以, 教师们几乎是求学生按时交论文、求他们修改完善论文, 久而久之, 教师们就宁可选择卷面考试了, 因为卷面考试容易控制学生作答和完成考核的时间。三是经济类专业课程教学面临如何提高教学效果的问题。程教学方法的改革是一个值得探讨的问题, 如何运用和设计适当的教学方法进行教学以实现教学目标、取得良好教学效果, 任教师课们进行了不断探索, 将各种教学方法运用于课堂教学, 但这些方法并非与经济类课程的特点完全锲合, 其适用性和实效性有待检验。在教学过程中, 案例教学的办法是极其重要的, 不仅可以增添课堂上学生们学习的积极性, 培养学生们学习经济法的浓厚兴趣, 还可以用案例分析的教学手段切合实际的将书本知识转化成应用知识。而目前, 我们的教学工作很难把握住这一特点, 很少有课堂教学能将案例恰到好处地纳入进去, 即使应用案例教学的办法, 也是浮皮潦草没有起到融会贯通的效果, 学生们很难理解, 结果学习一般是以死记硬背为主, 没有真正地学会实际应用的能力。
二、胡弗汉顿大学教学理念与特点
本文选择教育发达国家英国的胡弗汉顿大学商学院为例, 比较该校商学院与我国特别是地方高校经济类专业教学方法。之所以选择该校, 一方面是因为胡弗汉顿大学 (胡校) 是英国第五大公立大学, 是一所教学型大学也是中国与英国政府首批公布互认学历的英国院校之一。胡弗汉顿大学设有商学院、教育学院、健康学院、艺术与设计学院、应用科学学院、科技学院、法律、社科及传媒学院、体育、表演艺术和休闲学院八大学院, 共开设有280多个本科专业课程以及90多个硕士和博士专业课程, 学科门类广泛。学校目前拥有23000多名在读学生, 其中来自120多个国家的国际学生数约2500名, 中国学生有200多名。另一方面, 本文作者先后于2009、2010年先后到胡弗汉顿大学商学院访问, 对该校的教学进行了全方位地实地调研。胡校教学理念强掉学生思维和能力的培养, 避免纯粹知识的传授。胡校商学院的培养目标是培养掌握经济学原理、国际商务、国际贸易理论与实务、了解当代国际经济贸易的现状和发展趋势、熟悉通行的国际贸易规则及惯例、具有较强的国际贸易业务素质和能力, 能熟练掌握运用英语和计算机从事国际贸易业务的全面发展的高技能人才。因而其课程设置和教学内容、教师主导和学生的主体作用、教学手段和考核方式、教务管理方面都围绕着其教育理念和培养目标来设计。其特点主要有以下几点。
1. 教学内容注重实践性。
无论是课件内容还是案例选择方面都非常注重实践性。如Entrepreneurial Creativity and Innovation实践性非常强的课程, 内容融合了企业家潜能、技能方面以及创造力和创新的理论和实践活动, 学生不仅可以从这个教学模块中学习和了解自己的创造力和创新潜能、如何培养自己的企业家技能, 并要求进行创业实践活动, 实际检验和锻炼自己的企业家能力。在教学内容选择上, 胡校教师广泛查阅了英、美、欧洲的教材, 认为没有最理想的教材, 因而实行模块化教学, 每个教学模块参阅了众多相关教材的基础上来确定, 避免了各教学模块在内容上的重复和交叉, 重视教学模块内容层次上的差异和衔接。胡校商学院一年制的无文凭, 两年制专科, 三年制本科, 研究生一年制, 每一学年学六个教学模块, 各学年教学模块内容由浅入深、相互衔接, 如一年级时学了Managing Individuals at work, 内容主要是管理学、组织行为学等人力资源管理的理论知识和一般性的团队管理实践案例, 二年级时学习International Human Resources:The Key Issues, 内容主要是国际人力资源管理的关键问题。
2. 鼓励学生自主学习。
每一学年的六个教学模块, 其中两个模块是一学期学完, 每个模块周学时4学时, 另外两个模块是要学一年的, 每个模块周学时2个学时, 也就是说每学期学生同时只学四个教学模块, 每周仅12个学时。胡校大学生没有我们国内学生要学的语言课 (如英语) 、公共课 (如马史哲、体育等) , 12个学时之外的时间都是学生自学的时间。胡校鼓励学生自主学习, 所有课件上网, 应用网络教育平台提供学生自主学习的大量资料, 特别跨学科的拓展知识技能的学习资料;网络教育平台上还有很多师生间、学生间互动的学术论坛, 甚至有些课程的考核方式也是要求要求学生在线撰写学术博客, 要求评论同学的观点等。
3. 教学手段多样化。
一个教学模块由一个教学团队而不是一位教师任教。通常一个教学模块是一位领导教师 (Module Leader) 领导制作课件, 其他教师参与教学。首先, 以讲座 (Lectures) 方式讲述相关理论一个课时, 为学生提供课程知识的总体了解并激发学生兴趣而不是传授详细具体的事实。通常班容量较大, 达到近45人, 教师会跟据班容量的大小和教学内容的难易调整讲授的速度。其次, 由三位辅导教师 (Tutor) 进行一个课时的课堂辅导 (Tutorials) 。一般通过网络由学生自由选择辅导教师 (Tutor) 分成10~15人的小班进行, 辅导内容可以是统计学 (Analytical Skills for Business) 的计算练习、管理经济学 (Managerial Economics) 的案例讨论等。第三是实践性教学。有些课程有实践活动, 如Entrepreneurial Creativity and Innovation这个教学模块, 指导学生进行真实的创业实践活动, 实际检验和锻炼自己的企业家能力。第四是计算机辅助教学。正如前所述, 网络教育平台提供胡校所有课件和大量学习资料以及师生间、学生间互动的学术论坛、学术博客。
4. 考核方式多样化、科学化。
胡校课程考核方式多种多样, 有考勤、听试、案例研究、医科临床实践、卷面考试、小组工作、口试、实习、工作计划、组合、实践、口头报告 (演讲) 、职业行为、项目、建议、报告、研究、随堂测试、口试 (Attendance、Aural、Case Study、Clinical Practice、Coursework、Examination、Groupwork、Oral、Placement、Workplan、Portfolio、Practical、Presentation、Professional Conduct、Project、Proposal、Report、Research、In-class test、Viva Voce) 等。胡校教学理念强掉学生思维和能力的培养, 避免纯粹知识的传授, 课程的考核方式多以开放式的考核方式为主, 如商学院的课程多以案例研究、报告、研究、口头报告 (演讲) 、小组工作、实习、实践等这样一些开放性的方式进行。考察知识记忆的封闭式考核 (如卷面考试、随堂测试) 较少。有些课程的考核方式是要求在校园网络互动中完成的, 如Learning for Business Success这个教学模块就要求学生在线写学术博客, 要求评论同学的观点等。
5. 教务管理先进科学。
胡校的每个教学模块的考核说明包括考核方式、考核要求、考核提交方式、提交结束时间、考核评分标准、学术不端的界定和处罚等, 都非常清楚、完整、规范, 都和课件一起挂到校园网上了。胡校为杜绝学生拖延考核的情形, 规定学生的考核论文、作业、实践报告等不能直接提交给教师, 都要交到教务管理办公室, 由教学秘书开具收据, 学生以收据证明自己有按时交, 如果学生逾期去交, 教学秘书将不接受学生的考核材料。而上文提到有些课程的考核方式是要求在校园网络互动中完成的, 要求学生在线写学术博客、要求评论同学的观点等或者要求在线提交论文, 如学生未按期提交, 逾期想提交时, 网络已经关闭, 就无法提交了。教师可以给未按时交考核的学生不及格, 如果学生论文做的不合格, 那教师就给学生不及格, 即使全体学生都不及格教师也没有责任, 只要教师是严格按照评分标准给的。如果学生论文涉嫌抄袭, 胡校有先进的软件可以查重复率, 而且有严格的处罚机制, 绝不姑息。正是有了这样先进科学的教务管理手段和严格的教学管理, 胡校多样化的考核方式才得以实施, 学生的学习积极性和学生的能力才得以保证, 从而又保证了胡校的声誉。
三、提高地方高校经济类专业教学质量的思考
了解了胡校教学的特点, 笔者认为要提高地方高校经济类专业教学质量, 教师应当在分析课程特点、教学对象、教学目标的基础上, 合理运用并改进教学方法以取得令人满意的教学效果。一方面需要改变重视知识传授轻视学生能力培养的教学理念, 改变传统的以教师为主导的填鸭式的教学方法, 另一方面需要学习胡校, 在教务管理、考核方式、课程设置和教学内容设计等方面进行改革, 采取有效措施提高学生学习的主体作用。
参考文献
[1]许姣丽.经济学专业本科生创新能力培养之探索[J].潍坊工程职业学院学报, 2013, (6) .
关键词：本科生;查阅文献;数据分析
毕业设计是本科生培养的最后环节，即在导师指导下针对某一研究课题，运用之前学过的理论知识，结合调查、试验、数模或其他方式获得的数据来发现新问题、得出新观点，目的在于培养学生分析问题和解决问题的能力。
一、选题
论文题目的确定对于学生能否顺利完成毕业设计至关重要。题目定得过深，学生凭借现有的知识可能很难完成;题目定得过浅，又可能达不到要求，因此做好选题指导是导师的重要责任。虽然学生在同样的时间里学习了几乎同样的课程，但是由于每个学生的兴趣爱好和专业特长各不相同，指导教师在指导论文选题时要因材施教。此外，导师在指导选题过程中还要充分考虑课题本身的前瞻性，留给学生创新和实践的空间，尽量避免重复性大的课题。正因为选题重要，导师必须仔细斟酌，慎重决策，避免由于题目的缘故导致学生在毕业设计这一环节不能顺利通过的情况发生。
二、查阅文献
任何研究创新都要基于全面了解相关领域国内外现有的研究，而最有效、最快捷的途径就是查阅文献。通过阅读大量文献，可以了解本专业现有的研究基础以及需要解决的关键学科问题，并掌握热点问题的最新进展和成果。随着电子资源在各个高校和科研院所的普及，通过大量阅读追踪国内外最新研究成果已经变得十分容易，关键在于学生是否主动查阅。下面就本科生如何利用这些电子资源来阅读文献给出一些建议。
首先，做毕业设计时学生必须要带着问题去阅读，好奇和怀疑一向都是从事研究应该具备的内在力。阅读对国内外的最新研究成果时既要深入学习领会，又要敢于提出自己的疑问或问题，任何问题或疑问都来源于读者的深入思考。
阅读的过程可以循序渐进，先读国内的，再读国外的;先读熟悉的，再读不熟悉的。对于那些重要但是自己又不熟悉的文献要反复阅读，必要时可以放置一段时间回过头来再读，经过一段时间的积累回头再看会有不一样的体会。
由于现在的电子资源非常丰富，要把所有与自己研究相关的文献系统读完几乎是一件不可能完成任务。因此，查阅文献时，养成阅读论文摘要的习惯很重要，通过摘要可了解文献的核心内容。
三、试验分析和数据处理
当学生阅读了大量文献之后，下一步工作就是进行实验分析和数据处理。由于已经对别人的研究方法有了比较全面的了解，因此在实验中如何针对自己的研究课题提出新的研究方法或改进别人的研究方法都是一种创新。试验获取的数据是整个毕业设计的立论基础，因此数据的处理和质量分析对于最后的论文结论至关重要。在获取相关试验数据后，一定要确保试验的可重复性，反复核对校正试验结果，以确保最后结论的准确性，切忌把偶然事件当成一般结论发表。数据处理既可以是不同时间段的试验数据分析，也可以是与别人研究成果的比较，找出异同点加以重点分析。
无论是做试验本身，还是处理和分析试验数据都是很辛苦很枯燥的工作。当试验遇到困难时，及时发现试验存在的问题并调整试验方法或数据处理手段更加考验学生的综合素质，这其实也是对学生能力的一种培养和锻炼。“授之以鱼不如授之以渔”，在这种情况下，导师更应该循循善诱地启发学生，让学生自己发现解决问题的手段。这对于学生走上工作岗位以后解决工作中所碰到的困难是有帮助的。
四、论文撰写
撰写论文是毕业设计的最后一环，而之前试验获取的大量数据是整个论文的立论基础，如何把单调枯燥的数字转化为针对某一问题、现象或过程的定性描述也是对学生表达能力的培养和训练。同样的数据在不同人的眼里各不相同，只有受过专门训练的人才能从海量数据中提取有价值的信息，并用严谨的思维和流畅的语言将这些信息讲清楚，这就是科研论文的撰写过程。大多数本科生可能之前并没有接受过这方面的专门训练，不过从另一个角度看，查阅文献的过程本身也是学生学习怎样撰写论文的过程。学生在阅读文献的时候除了注意论文的内容和观点外，还要熟悉论文框架和脉络。科研论文的内容可能千差万别，但是论文的基本框架却有一般规律可以借鉴。撰写科研论文一要条理清晰，二要用词严谨，所有的结论都要以试验数据为依据，任何虚假的信息都经不住实践的检验。
海纳百川，有容乃大。本科生在导师指导下进行毕业设计过程中既要谦虚谨慎、戒骄戒躁，态度真诚地向老师和同学们请教，同时也不能妄自菲薄，要勇于提出和表达自己的观点。成功总是偏爱有准备的人，毕业设计的过程正是四年大学时光中最后也是最重要的阶段。希望每一个学生都能和自己的导师密切配合，顺利完成大学生涯的最后一次训练，从而以更昂扬的姿态和更坚定的步伐走向社会。
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