南京理工大学化工学院

南京理工大学化工学院

南京理工大学化工学院 篇1

【南京理工大学紫金学院专业】南京理工大学紫金学院招生网站-南京理工大学紫金学院分数线

十四、录取原则： 1.新生录取按照文化考试成绩为主，德、智、体全面衡量的要求，坚持公平、公正、公开，择优录取的原则。2.学院根据考生报考情况确定投档比例，一般不超过110%。3.专业之间按分数级差录取，前三个专业志愿之间设不超过1分的级差，第三专业志愿以后无级差。4.录取江苏省以外考生时，遵循从高分到低分择优录取的原则。5.我院认可各省（市）照顾加分政策，在录取时按照加分后的成绩安排专业。6.新生开学后，在正常教学计划之外，学院将以高考成绩为基础，分别选拔部分学生参加英语和数学培优班学习。7.对市级及以上三好学生、优秀学生干部、各类学科竞赛和比赛二等奖获得者、国家二级运动员，同等条件下优先录取，优先满足与其特长相关的专业志愿。

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南京理工大学化工学院 篇2

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》中强调应“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位, 着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”, 同时也要求“教师要把教学作为首要任务, 不断提高教育教学水平”。这些要求反映出国家对高等教育教学质量提升的重视程度。四川大学在人才培养方面也一直奉行“人才培养质量是学校生命线, 教学质量直接影响人才培养的质量”的宗旨。国际商品化标准组织 (ISO) 和世界贸易组织 (WTO) 都将教育列入服务行业, 而顾客是服务行业赖以生存的基础。作为高等教育直接服务对象的在校本科生, 其对教育教学的满意度能在很大程度上反映本科教育质量的现状, 开展针对在校学生对本科教学满意度的深入研究将有助于发现本科教学的薄弱环节, 为高校有针对性地实施教学改革和教学质量的提升提供现实依据。

二、研究设计

(一) 问卷的设计

调查问卷共设计了50道题 (详见附录1, 四川大学化工学院2014届本科毕业生“大学教育满意度”问卷调查表) , 共分成八个相对独立的单项:基本信息、大学的教育氛围、各类教育者对学生的影响、关于课程设置、关于教师与教学、关于学生的学习学术和社会活动、关于所学的专业和总体评价。其中基本信息不涉及教育满意度的评价, 因此未对这部分内容进行数据化分析。

(二) 调查对象及问卷回收情况

本次问卷的调查对象是四川大学化工学院2010级所有六个专业临近毕业的在校本科生, 共531人, 调查问卷回收情况见表1。

(三) 问卷调查结果数据化分析

为了对调查问卷结果实现数据化分析, 需对各问卷题目的各选项赋予衡量满意度的分值 (Sl) , 具体的赋值情况见附录2。

专业k的学生对单项j中的题目i所反映出的满意度 (Si, j, k) 可以表示成该题目各选项学生的选择百分比与相应选项设定分数乘积的加和:

Pl:选项l的选择百分比, Sl:选项l的设定分数 (-1~1之间, 分别表示负面及正面评价的两极) ;

专业k的学生对单项j的满意度 (Sj, k) 可以表示为该单项各题目满意度加和的平均值:

其中nj表示单项j的题目数;

专业k的学生对本科教育的总体满意度 (Sk) 可表示为该专业学生对各单项满意度的加权平均值:

全院学生对项目j的满意度 (Sj) 可表示各专业学生对项目j满意度的加权平均值:

其中mk表示专业k的学生人数;

全院学生对本科教育的总体满意度 (ST) 可以表示成各专业学生总体满意度的加权平均, 也可以表示成全院学生对各项目满意度的加权平均:

根据各题目各选项设定分数及满意度的计算方法, 可以看出表示满意度的各S值均不大于1, 也均不会小于-1。S值越接近1表明满意度越高, S值越接近-1表明不满意度越高;S大于0表示基本满意, S小于0表示基本不满意。

三、结果分析与讨论

(一) 总体分析

通过回收问卷的整理, 数据化分析, 各专业总体满意度如图1所示。从图1来看, 六个专业同学的满意度的加权平均值都是正的, 说明全院同学对大学教育是基本满意的。

各专业对各项的满意度如图2所示, 总体来看各专业学生对各调查单项反映出的满意度多为基本满意 (各满意度数值多为正值) ;仅有少数专业对少数调查单项反映出的不满意的状况。此外, 就全院的平均情况来看, 学生对各单项的满意度为基本满意 (各Sj值均为正值) 。接下来对各调查单项结果进行深入分析。

(二) 单项分析

全院学生对各问卷单项反映出满意度的情况如图3所示。

1. 满意度最高的四项

满意度最高的四项分别为:各类教育者对学生的影响, 关于课程设置, 总体评价和大学的教育氛围。

2. 满意度最低的三项

七项中, 满意度最低的三项分别为:关于教师与教学, 关于所学的专业, 关于学生的学习、学术和社会活动。

效果学生作为课堂的主体, 教师给学生创造英语使用环境, 学生运用语言的能力得到了培养和提高, 教师加以引导。在不同的情景下, 学生可以把英语编成情景剧, 灵活自如的运用英语, 改变了传统课堂教学中死气沉沉的课堂氛围, 让课堂焕发出生命活力。

(三) 存在的问题

1. 普遍存在的问题

(1) 部分课程内容已经陈旧或过时或缺乏足够知识、技术或思想含量。

(2) 部分专业课的教学让人感到沉闷乏味, 采用启发想象力且培育批判思维的教学模式应用的比较少。

(3) 学生会的干部选举和运行缺乏“公平、公开、公正”的原则。

2. 个别存在的问题

(1) 部分学生认为自己所在专业在培养开阔的国际视野方面存在不足。

(2) 本学科的学科价值不够高。

(3) 专业对创新精神的培养不够。

四、结论和建议

(一) 主要结论

就目前的本科教育, 各高校做的比较好的方面主要表现在“各类教育者对学生的影响”及“课程设置”方面。而需要持续改进的方面主要体现在丰富学生的“学习、学术和社会活动”及强化学生的“专业认识”方面。

(二) 针对性建议

针对以上具体的问题, 有以下几方面的建议:

1. 教学上需要持续努力的方面

针对课程内容方面提出以下建议:去掉某些课程中陈旧、过时的内容, 多加入一些科技前沿的知识, 合理调节授课内容, 加强课程知识与实际应用的联系。此外, 针对学生反映出的专业课程中存在沉闷乏味教学的情况, 可以请授课老师在课堂上采取灵活多样的教学方式, 如翻转课堂、互动教学环节和分组讨论等, 使课堂变得生动活泼, 从而激发学生的学习积极性;在课堂教学之外, 根据课程需要尽可能地加入实践或上机实习等环节, 对于部分学习内容, 借助学校提供的网络资源可鼓励学生网上自学, 以激发学生的学习兴趣, 延长自主学习时间, 以便掌握更多学科相关知识。

2. 针对学生满意度普遍较低的个别单项的建议

如“学习、学术和社会活动”给出以下建议:

在学习、学术和社会活动方面, 实际上学校和学院已经开展了许多丰富多彩的活动, 如学生创新实践、国际实践周、全国性的工程设计大赛及论文大赛及学术类的学生社团等, 但从学生满意度不足的现状来看, 现在的学生对这方面的需求旺盛度可能已经超出了我们的预期。有鉴于此, 学院各专业可增加现有活动的学生覆盖面, 并在现有的基础上补充开展更多的相关活动, 如让本科生参与到在读研究生的学术交流活动中来, 学院计划举行的每年一度的研究生研究壁报大赛, 可以发动本科生来参观学习;此外, 应该加强各类学习、学术和社会活动的宣传工作, 保障信息畅通, 鼓励更多的学生参与到这类活动中来。另外, 这些活动尽量要把主动权交到学生手里, 让他们自己组织, 自己管理, 这样才能真正的实现公平, 公开, 公正和自由。

3. 针对学生在专业认识方面的建议

应督促相关专业的老师做出有针对性的改进。对于学生的“专业认识”要不断强化, 经过大学四年的学习, 学生对专业的认识都会经过一个由感性到理性的过程, 通过新生研讨课, 来增加学生们对本专业发展前景的信心。在新生研讨课上, 可以请毕业的优秀学长来分享他们学习和生活的经历以及考研和工作的经验, 也可以找专业上有经验的老师来讲一下专业的发展前景和就业形势等, 开设企业专家的选修课让学生们对本专业的保研、出国及就业等前景有更多的认识。另外, 针对某些新兴技术相关的专业, 受社会舆论导向的影响, 这些专业吸引了大批优秀学生, 他们曾经是高考分数最高的学生, 对于专业的期望很高。但是受社会产业发展现状的影响, 我国相关产业发展仍处在相对较低的阶段, 多年来, 相关专业毕业生就业率相对较低, 薪酬低于预期的现状一定程度上影响了在校相关专业本科生对于专业未来的信心。专业老师应该加强对学生的专业引导, 让本专业的学生认识到, 这些产业是一个处于发展阶段的行业, 职业选择是一生的抉择, 不要因为某个行业的发展现状而忽视其发展潜力, 培养学生对专业全面客观的认识;此外, 教师必须实时关注并学习相关知识、技术甚至是产业的最新进展, 只有这样才能灌输给学生最新的知识和理念, 从而在提高教学质量的同时提高学生对教育的满意度。

4. 针对扩展国际视野和强化创新意识的措施

我们可以着重从两方面来强化学生的国际视野和创新意识。一方面是“送出去”, 多为学生提供一些出国学习和去企业实践的机会, 只有真正走出去才能使学生亲身体验国际上的专业现状是什么样子, 也只有真正参与企业实践, 才能最直接地做到“理论联系实际”, 激发学生的创新思维;另一方面是“请进来”, 请一些国外的知名教授来学院为本科生做科技前沿的讲座, 找有留学及企业实践背景的学长或老师分享其在国外或企业的学习、工作经验。此外, 在专业教学方面, 可尝试开一些本专业的创新性综合实验以激发学生的创新意识。

根据以上的分析, 影响大学教育满意度的几个因素包括教师的教学质量和方法, 专业认识的培养和学生的学习生活和社会活动等方面。从这三个方面着手, 针对不同专业合理调节教学方法方案, 进行教学改革, 是提高大学教育满意度的必经之路。

参考文献

[1]宋鑫, 魏戈, 游蠡, 林小英.国内一流大学教师教学现状探究——基于北京大学的实证调查[J].高等理科教育, 2014, 118:9-19.

[2]嵇小怡, 黄小萍.高校教育服务质量满意度测评研究[J].高教发展与评估, 2005, 21 (4) :29-32.

[3]谢永飞, 刘衍军.高校来华留学生的教育满意度测评——以江西省为例[J].现代教育管理, 2010, 6:57-59.

[4]熊华军, 马大力.本科教学满意度影响因素的多群组分析[J].教育科学, 2013, 29 (5) :24-32.

[5]刘利萍, 唐玉凤.对高校研究生受教育满意度的调查与思考[J].文教资料, 2011, 1:155-156.

[6]亢晓梅.关于天津市民教育满意度的调查与分析[J].上海教育科研, 2003, 3:12-15.

[7]郭煜, 谭剑, 朱晓霞.专科医师培训入训教育满意度的调查分析[J].中外医学研究, 2010, 16:94-95.

[8]刘宏欣.远程教育满意度调查[J].教育与职业, 2011, 13:40-41.

南京理工大学化工学院 篇3

先进的理念强大的科研

美国佐治亚理工学院建立于1885年，创建之初，它只提供机械工程课程。1901年，学院将课程逐渐扩大到电气、民事、化工工程设计等方面，成为一所中等职业学校。1948年，为了适应美国经济快速发展的需要，更为了体现其教学理念的不断深化，佐治亚理工学院把自己定义为：一所更大的技术学院和研究型大学。佐治亚理工学院侧重于职业教学和科学研究，是美国顶尖的研究型大学之一，它以“通过先进科学技术改善人类生活”而著称，它的使命很明确：“为佐治亚州提供具备基本科技知识和技术革新能力的劳动力，打造稳定繁荣的未来和公民高品质的生活。”2010年4月，佐治亚理工学院成为美国大学协会的重要成员之一，这一荣誉对佐治亚理工学院高质量的教学和科研给予了肯定。

佐治亚理工学院位于亚特兰大市中心，占地400余亩，拥有20000名来自世界各地的本科生和研究生，近千名全日制教职员工，提供世界一流的课程教学和学术研究。佐治亚理工学院与麻省理工学院以及加州理工学院并称为美国三大理工学院。在《美国新闻和世界报道》（U.S. News & World Report）中，佐治亚理工学院一直排在美国十大公立大学之列。作为美国最顶尖级的以研究为主的工科大学之一，佐治亚理工学院有五大研究中心：佐治亚理工研究所、佐治亚理工机器人及智能机器研究中心、辅助技术和环境访问研究中心、佐治亚理工信息安全中心及佐治亚理工新闻调查中心。佐治亚理工机器人及智能机器研究中心研制出一种交互式机器人，这种机器人具有很强的音乐感，它能模仿人进行各种演唱。此外，理工研究所还研究出利用成像原理来控制烘烤过程，从而提高三明治质量以及检测海水是否被石油污染的检测器等，这些研究机构及其研究成果为佐治亚理工学院的辉煌及佐治亚州经济的繁荣作出了卓越的贡献。

独特的课程设置丰富的教学资源

佐治亚理工学院设有工程学院、管理学院、计算机学院、科学学院、文科学院、建筑学院6大学院，为学生提供36个本科专业课程，47个硕士课程，30个博士课程，此外，还有法律、牙科、医药等预科课程和兽医学校（veterinary schools）。作为一所以理工科著称的学院，佐治亚理工学院最具特色的学科自然是工科，总共设有14门，几乎每门都很出色，以化学、电子工程、航天、工业系统、太阳能工程、建筑工程和计算机科学见长，尤其是宇航工程的核工业制造专业居全美前5名。在教学过程中，学院特别注重培养学生的各种能力，学生的考试成绩只占总成绩的25%，平时成绩最为重要，像作业、课程设计、课程报告都会列入平时的考核中。其中的课程报告不仅提高了学生的语言表达能力、使人与人之间得以顺畅地交流，还使学生学习到更多与课程相关的内容，拓宽了知识面。

佐治亚理工学院设有多种最前沿的研究设施，如气动声学设施、电磁检测和评估设施、辐射环境监测中心、雷达实验室，等等，通过各种实验提高学生的认知能力和动手能力。同时，还配备了现代化的校舍、餐厅、停车场、研究室、图书馆、体育馆及医院等硬件设施。学校图书馆汇集了100多万册图书，200多万个技术报告、政府文件及行业准则，以及美国专利集合的完整版。所有的电脑设备、网络和多媒体均全天全面开放。特别值得一提的是佐治亚理工学院校友联合会，它几乎涉及学生生活的各个领域，为学生愉快地度过大学时光、顺利地就业作出了不可磨灭的贡献。校友联合会以帮助学生就业为导向，以联络学生感情为基础，主要有五大职能：就业指导、俱乐部、旅游社交、出版杂志书籍及其他服务。

多彩的课余生活密切的社会服务

佐治亚理工学院在教学和科研上与麻省理工学院和加州理工学院齐头并进，不分伯仲，但在体育运动方面，后两者是无法与佐治亚理工学院相媲美的。佐治亚理工学院大大小小的体育活动约有17种：足球、篮球、棒球、垒球、排球、高尔夫球、网球、游泳、潜水、田径及越野等。佐治亚理工学院的球队，不论是篮球、橄榄球还是棒球，都叫做黄夹克（Yellow Jackets），以黄蜂为吉祥物，加油歌是《我是佐治亚理工学院的拉姆布林残骸》（I’m a Ramblin’ Wreck from Georgia Tech）。其中，橄榄球是该学院最出色、最优秀的球类运动，自1990年该球队获得全美大学联赛冠军以来，它就一直保持在全美前25名。每逢橄榄球队比赛，亚特兰大及周边地区总有上万人前来观战，整个校园热闹极了。除此之外，佐治亚理工学院的音乐也非常出名。学院专门成立了福尔斯特艺术中心（Ferst Center for the Arts），学生可以自由创建自己的音乐团队，每隔一段时间，学院都会举行盛大的音乐会。此外，还有动画俱乐部、游戏俱乐部和漫画俱乐部，等等。学生们在这片美丽的土地上享受着丰富多彩的课余生活。

佐治亚理工学院的办学理念是通过先进的科学技术完善人类的生活条件。在教学过程中，它一直坚守承诺，履行职责，密切服务社会，通过合作教育和实习项目与企业、工业、社区、政府建立广泛的联系。1912年专门成立了佐治亚理工学院专业实践部门（Georgia Tech’s Division of Professional Practice），并获得合作教育鉴定委员会（the Accreditation Council for Cooperative Education）的认可。该部门设计了多种不同的实习项目，每个学生可以根据性格、特长的不同选择不同的项目。实习计划规定本科生在学习期间必须抽出部分时间到企业、工厂、政府等单位参加全职工作，实现理论知识与实践经验的完美结合；要求正在攻读任何领域的硕士学位和博士学位的研究生尽可能连续两个学期参与全职工作或兼职工作。同时，还举办多种多样的国际合作教育、跨文化实习活动。这一合作教育连续五年被《美国新闻和世界报道》评为“十佳真正的工作项目”。同时，学院还为企业提供资金、技术、设备等，通过远程教育和专业教育帮助企业和其他组织人员更新知识。

广泛的国际交流与合作

作为一所国际性大学，佐治亚理工学院将其“校园”边界扩大到亚特蘭大市中心以外地区，把学习与研究平台延伸至佐治亚州东南部、欧洲和亚洲。在佐治亚州东南部成立佐治亚理工萨瓦纳学院（Georgia Tech-Savannah），利用当地的师资、设施，通过远程教育把佐治亚理工学院的理念、知识技术及荣誉等传播到萨瓦纳学院。在法国，拥有佐治亚理工洛林学院（Georgia Tech-Lorraine），设有学士、硕士、博士学位课程，由佐治亚理工学院派遣教师，用纯英语进行教学，来自世界各地的学生汇集一起，享受佐治亚理工学院的另一片天地。该学院还成为佐治亚理工学院和法国国家科学研究中心的联合国际实验室。在亚洲，佐治亚理工学院与新加坡国立大学成立了亚太地区物流学院（the Logistics Institute-Asia Pacific），主要职能就是研制和开发物流工程的技术和管理，提供物流领域高质量的研究生教育。

2006年，佐治亚理工学院与我国上海交通大学合作办学，在上海开设了双学位项目。该项目包括电子与计算机工程（ECE）和工业与系统工程（ISYE）两个专业，每年从上海交大选出十到二十名最优秀的本科生，这些学生在两年半内完成中美双方的研究生培养计划。2010年4月27日，北京大学与美国佐治亚理工学院在京正式签署联合培养博士项目的协议,这是中美两国大学首次联合培养博士，该项目下的博士生毕业后，学位证书由北京大学和佐治亚理工学院共同颁发。

南京师范大学泰州学院法学院 篇4

一、活动背景：

对于转逝的时光，我们总会在尽头做无奈的叹息，回忆曾经的美好，孰又知把握现在才是对未来的感恩。趁我们还年轻，趁我们还有几年大学光景，拿出你的感动，为那个曾让你嫣然一笑的室友，那些人生中最后一拨同学…收拾好一切，在时光的棱角上抓住那份感动，让未来的回忆成为你现在的会意。此刻，参与我们的活动，为那些灿烂的时光留个纪念，制作一份属于你大学时光的PPT，展现你的风采，你班级的风姿！南京师范大学泰州学院法学院学生会经研究决定举办“班级特色PPT展示演讲大赛”。希望通过多方的配合，此次比赛能够办得更加精彩，更具影响力。

二、活动目的：

通过赛事的进行，为新老同学搭建一个交流互动、增进友谊的平台。培养同学间交流合作能力，增进班级与班级间的互知沟通，我院组织班级特色PPT展示演讲大赛，展现班级风采，推出特色班级同时在比赛中增强班级凝聚力，展现大学生良好的精神面貌。

三、活动宗旨：

为同学们充分创造展现自我的平台，突出自我素质。加强班级凝聚力，增进各班沟通，促进友谊。

四、活动地点：文科楼201室

五、活动时间：2011年5月

六、活动负责人：学生会

七、参赛对象：

所有班级。

八、活动流程：

1.评委及嘉宾入场，各班观众和各参赛选手提前20分钟入场

2.主持人宣布比赛宗旨，介绍到场的嘉宾和评委。

3.嘉宾讲话、致辞。

4.由主持人宣读比赛规则和评分标准。

5.参赛队伍依照抽签的顺序依次参赛，评委给予评分，宣传组成员积极配合做好工作并统计结果。

6.至所有选手展示完毕，主持人情老师针对此次比赛做最后的点评，同时统分处进行成绩排序确定名次，报给主持人和宣传组，宣传组书写证书

7.由主持人宣布获奖情况。

8.给获奖队伍及获奖选手颁奖。（颁奖嘉宾待定）

9.主持人宣布比赛结束。

10.工作人员与选手、评委合影留念，资料采集组做好拍照工作

九、宣传方式：

（一）海报：在学校各校区张贴海报，（海报内容为活内容和公司的相关宣传——赞助商公司地址，网址和赞助商名称等）活动三天前贴在学生宣传栏等人流量最多的位臵。

（二）横幅：比赛举行前几天悬挂于比赛的现场直至结束后一星期。为贵公司做更大的宣传。

（三）宣传单：将宣传单提前起码三天发到各系部并派到各班级。十参赛规则

1)参赛选手必须对本次主题进行充分的理解

2)所有选手所选题目，一经上报不得擅自修改，所送演讲稿件一概不予退回，请自留底稿

3)选手一律在比赛前半小时入场，在比赛开始前十分钟未到场者，经联系不到视为主动弃权

4)选手若需要使用照片或音乐，请事先提出申报

5)参赛选手若有特殊情况需要调整出场顺序者，应提前告诉相关人员，据商议后做出相关的调整，如不提前说明，迟到者按情况给予扣分处理

6)参赛选手在决赛比赛中应该注意把握作品演示时间控制在7分钟以内，超出规定时间或不足者按具体情况给予适当的扣分处理

十一评分要求

为了确保大赛公平公正公开的顺利进行，制定此评分细则，本次比赛采用100分制进行评判，要求如下：

1)演讲内容

标题醒目，主题鲜明突出，行文流畅（１０分）材料典型充分，视角新颖得当，思路清晰明确（１５分）贴近生活，逻辑严谨（１５分）

2)演讲技巧

语言表达：普通话标准（５分）吐字清晰，声音洪亮（５分）脱稿表达，语言流畅（５分）神情姿态体态语言面部表情运用恰当自如感情充沛精神饱满（１０分）

仪表形态：服装大方得体，谈吐自然礼貌，举止从容（５分）

3)演讲效果

演讲精彩，富有感染力、吸引力和说服力，使听众产生共鸣（15分）

4)演讲纪律

每位选手应控制好自己的演讲时间，超时或时间不足者，都会按时间长短相应扣分（15分）

十二奖项设臵：

大赛将在公平、公开、公正的原则下进行，评选出1支一等奖队伍、2支二等奖队伍、3支三等奖队伍，以及优胜奖若干，由法学院进行表彰。

十三注意事项：

环境卫生、场地设施等。

十四、宣传效应：

希望本次活动能够帮助贵公司的产品吸引更多的关注，达到互惠互利。

（一）海报和宣传单会标注“本活动由某某公司赞助举办”并加上贵公司的标志及网址或专卖店地址。传单背面有公司简介（由公司提供）。

（二）本活动还可以帮助贵公司在学校内派发传单。

（三）横幅有表明赞助商。

学生会

南京理工大学化工学院 篇5

【聊城大学东昌学院专业】聊城大学东昌学院招生网站-聊城大学东昌学院分数线

聊城大学东昌学院2014 年招生章程 第一章 总 则根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育部及山东省教育厅、山东省招生委员会有关文件规定，为保证聊城大学东昌学院2014年普通本科、专科招生工作顺利进行，维护学校和考生合法权益，结合聊城大学东昌学院招生工作实际，制定本章程。第一条 本章程适用于聊城大学东昌学院2014年普通本科、专科招生工作。

第二条 聊城大学东昌学院招生工作原则为“公平竞争、公正选拔、全面考核、综合评价、择优录取”。第三条 聊城大学东昌学院招生工作接受纪检监察部门的监督。第二章 学院概况第四条 学校全称：聊城大学东昌学院。第五条 学校代码：14001。第六条 办学层次：普通本科，同时举办专科教育。第七条 办学类型：独立学院。第八条 校 址：山东省聊城市经济开发区黄河路105号。第九条 学院简介：聊城大学东昌学院是由聊城大学申请举办、聊城市政府及山东泉林集团投资建设、国家教育部批准设立的独立学院。学院位于山东省聊城市经济技术开发区，建校于2002年，占地521亩，固定资产总价值29079万元，教学行政用房59449m2，教学仪器设备值5306万元，图书32.45万册。现有教职工318人，专任教师251人，其中具有副教授以上职称者120人。另我院常年外聘教师169人。学院目前设有中文、经济与法律、外国语、教育、数学、物理工程、化学生物、电子科学、机电工程、音乐表演、美术设计、基础部等12个系（部），30个本科专业和18个专科专业，是一所以工科为主，涵盖文、理、工、经、管、艺等学科门类，以应用专业为主的教学应用型综合性本科院校。学院依托聊城大学综合实力办学，学生可享用聊城大学师资、实验、图书等优质的教育资源。学院教学设施齐全，教学设备先进。拥有高速宽带校园网、多媒体教室、高级视听语音室、各类专业实验室、琴房、舞蹈专用教室、多功能排练厅、画室、大学生创业孵化基地（学视传媒工作室、海纳传媒工作室和家政学创业孵化室）、国家二级标准田径场、球类场馆、图书馆、招待所、会议中心、大学生活动中心等。学院学生食堂为“山东省高校标准化食堂”、“聊城市第一批市级餐饮安全示范学校食堂”。校园环境幽雅，风高考派—高考志愿填报专家

格独特，为“省级花园式单位”，是读书治学的理想园地。自2008年以来，学院共承担或参与国家自然基金项目5项，省级科研课题36项，校级课题84项，建设校级精品课程8门。在国内外学术期刊上发表论文725篇，其中中文核心期刊249篇，被SCI收录50篇；出版专著、主编教材共25部。学院图书馆现存古籍线装图书3038册。2012年6月，我院图书馆被山东省文化厅评为“山东省古籍保护工作先进单位”，馆藏古籍成功入选《山东省珍贵古籍名录》。学院图书馆是国家首批CALIS（中国高等教育文献保障系统）会员馆。别具一格的校园建筑，现代化的教学设备，雄厚的师资力量，先进的教学理念，科学的管理方法，为学生的成才提供了可靠的保障。学院坚持以提高教学质量为核心，实施名师工程和特色专业教学，确保学生综合素质的提高，为学生的就业和进一步深造打下坚实的基础。我院学生在历年来的全国大学生平面创意设计大赛、大学生广告大赛、全国数学建模大赛、齐鲁大学生计算机软件设计及外语大赛，山东省美术与设计师生基本功比赛、山东省大学生艺术展演等活动中多次荣获一、二等奖，成绩突出，受到比赛组委会表彰。在国家毕业生就业管理部门指导下，毕业生实行“供需见面，双向选择”的就业政策。我院毕业生素以基础知识宽厚，专业知识扎实，综合能力强而备受用人单位的青睐。近几年来，在全国就业形势十分严峻的情况下，我院毕业生就业率一直保持在高水平。第三章 组织机构第十条 聊城大学东昌学院设立招生工作领导小组。领导小组负责制定招生政策和招生计划，讨论决定招生重大事宜。第十一条 聊城大学东昌学院招生办公室是组织和实施招生的常设机构，具体负责聊城大学东昌学院普通本科、专科招生的日常工作。第十二条 聊城大学东昌学院纪委对招生工作实施监督。

第四章 录 取第十三条 聊城大学东昌学院招生专业和招生计划以省教育厅公布为准，通过各省级招生主管部门、本院招生简章等形式向考生公布。第十四条 在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中，学校按照不超过我院在各省（区、市）招生计划120%的比例调阅考生档案，具体比例视各省生源情况而定。第十五条 聊城大学东昌学院对考生体检的要求除专业录取要求特别注明的专业外，按照《普通高等学校体检工作指导意见》执行。第十六条 学院录取规则根据各省的志愿设置及投档录取原则，首先高考派—高考志愿填报专家

录取第一志愿的考生；在第一志愿不满的条件下，不拒绝非第一志愿考生。第十七条 录取时尽量满足考生的第一志愿，并根据第一志愿报考情况适当调整各专业招生计划。2014年，我院继续实行按大类招生培养，考生可按公布的专业大类或专业报考。第十八条 对于生源省(市、自治区)招生部门规定的招生录取加分政策，我院按加分政策提档并录取。第十九条 对实行高考选考科目的省（市、区）考生，参照“第十八条”之原则进行录取。某些专业因投档线上按选考科目录取生源不足时，我院执行省级招生主管部门的相关规定，可调剂录取选考其它科目并有专业服从志愿的考生。第二十条 我院不限外语应试语种，但不对非英语、韩语语种的学生单独开设外国语言课程。第二十一条 艺术类专业录取按国家有关文件和我院招生简章公布的办法执行。我院根据考生的文化课及专业成绩，德、智、体全面衡量，择优录取。录取原则为：本科：在生源所在省划定的艺术类文化录取控制分数线以上，对进档的音乐表演、广播电视编导、设计学类（含视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术）、动画等八个专业考生，根据专业志愿按照专业成绩分别进行排序，从高分到低分依次录取。若考生专业成绩相同，原则上按文化课成绩从高分到低分录取。专科：在生源所在省划定的艺术类文化录取控制分数线以上，对进档的影视动画专业考生按照美术统考专业成绩进行排序，从高分到低分依次录取。录取时，若专业成绩相同，原则上按文化课成绩从高分到低分录取。学校在招生录取和安排专业时，相同条件下优先考虑高中学业水平考试外语听力成绩高的考生。第二十二条 各专业不限定男、女生招生比例。第二十三条 对于允许电话征求考生意见的省份，我院将在录取期间与考生联系。对于考生所留录取期间第一个联系电话联系不上的，我院将予以退档，由此产生的任何后果，由考生自负。第二十四条 录取结果按照教育部要求和各省规定的形式公布，接受纪检、监察和社会舆论的监督。第五章 其 它第二十五条 新生入校后，学院按照有关规定进行入学体检和资格复查。体检或复查不符合录取条件的学生，取消入学资格。第二十六条 本科、专科（高职）学费和住宿费的收取，学费标准7000—12000元/年，住宿费标准800—1200元/年，如国家及省政策有所变动，最终以国家及省有关文件为准。第二十七条 退学学费高考派—高考志愿填报专家

规定：退费按照山东省教育厅等七部门下发的鲁教财字【2010】27号文件中的有关规定执行。学生因故退学的，根据学生实际学习时间按月计退剩余的学费和住宿费。学生学习时间按每年10个月计算。第二十八条 学院向在校期间学习成绩和各方面表现优秀的学生颁发综合奖学金和英才奖学金，向各方面表现特别突出的学生颁发校园十佳奖学金，向某一方面表现特别突出的学生颁发单项奖学金。按照上级有关部门规定，向家庭经济困难且品学兼优的学生颁发国家奖学金（8000元）、省政府奖学金（6000元）、国家励志奖学金（5000元）；向家庭经济困难的学生提供一档（2000元），二档（3000元），三档（4000元）国家助学金及其他补助；我院新生和在校生中的家庭经济困难学生可以办理“生源地信用助学贷款”；应征入伍的学生享受补偿学费代偿国家助学贷款；被学院认定为家庭经济困难的学生可以申请勤工助学，同时享受国家、学院及其他组织或个人提供的资助。第二十九条 学生完成教学计划规定的全部课程，修满相应学分，考试合格，颁发由聊城大学东昌学院具印的教育部统一印制的普通高等学校本、专科学历证书。第三十条 按照国家有关规定，对符合学位授予条件的学生授予聊城大学东昌学院的学士学位证书。第三十一条 学院地址和联系方式。本校地址：山东省聊城市经济开发区黄河路105号邮政编码：252000招生电话：0635-8520223，8520230，8520226,8520227,8520220传真电话：0635-8520226，8520220学院网址：http://）E-mail地址：dcuzsb@126.com第六章 附 则第三十二条 我院不委托任何中介机构或个人进行招生录取工作。对以我院名义进行非法招生宣传等活动的中介机构或个人，我院保留依法追究其责任的权利。第三十三条 学院以往有关招生工作的要求、规定如与本章程相冲突，以本章程为准；本章程若有与国家有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。第三十四条 本章程由聊城大学东昌学院负责解释。注：

此招生章程已经省教育厅审核，并在教育部备案，备案详细内容可参照山东省教育厅网站

http://.cn查询。

高考派—高考志愿填报专家

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南京理工大学化工学院 篇6

2014年，服装学院在学校党委和行政的领导下、在学校有关职能部门的大力支持和各兄弟学院的帮助下，服装学院党政班子高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，团结带领全院师生，齐心协力，创新创业，学院各项工作取得了显著成绩，现总结如下：

一、党建与思政工作

1.学院领导班子坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神，坚决贯彻党的基本路线和教育方针。加强五个方面能力的建设，努力提高科学判断形势的能力、努力提高驾驭高等教育发展规律的能力、努力提高应对复杂局面的能力、努力提高依法治院能力、努力提高总揽全局的能力。

2.学院坚持以学生党建为龙头，注重党建工作的载体建设、项目申报等，并与时俱进创新工作内容，使学生党建工作形式多样、载体丰富，成效显著，覆盖全体，开展“传递青春信念”深入学习贯彻党的十八届三中、四中全会精神系列活动、开展“青春党建”系列教育活动。本共发展学生党员121名，党员占学生总人数比例为13.82%。通过预备党员培训班、入党积极分子培训班等载体，积极开展理论学习和主题教育，学生覆盖率≥90%。积极推进党建工作创新，建立学生专业特色的党员培养与发展之路。在实践中建立 “一项目标、五条原则”的长效培养与发展机制。以培养与发展政治坚定、德才兼备、模范表率、勇担重任的学生党员为目标，坚持成长与组织建设相结合、理论培训与实践锻炼相结合、组织培养与自主教育相结合、阶段培训与长期培养相结合、教育引导与满足需求相结合的原则。加强学生党员廉政主题教育，举行了“敬廉崇简，反腐治奢”廉政海报设计比赛和优秀作品展。

3.有序扎实推进惩防体系建设。认真吸取几年来发生的党员领导干部违法违纪案件带来的深刻教训，注重治本，更加注重预防。以落实党风廉政建设责任制为龙头，建立并完善了责任体系和责任追究体系，切实加强党风廉政教育活动，扎实推进校园廉政文化建设，稳步推进廉政风险排查防范工作，大力开展作风建设。认真落实党风廉政建设责任制。出台了《2014年服装学院党风廉政建设责任制责任分解》的文件，坚持集体领导与个人负责相结合，谁主管、谁负责，一级抓一级，层层落实。领导班子每位成员对自己负责的工作全面履行党风廉政建设责任制，并把履行责任制情况作为述职述廉的主要内容。开好专题民主生活会，班子成员在专题民主生活会上，不仅对自己存在的突出问题作了深刻的自我批评，还主动认领班子存在的突出问题，互相之间也开展了坦诚、有针对性的、善意的批评，同时又保持着一种宽容宽松的良好气氛，既严肃紧张，又团结活泼，既揭短亮丑，又互相鼓励，大家畅所欲言，坦诚剖析自己，真正实现了民主的会议宗旨。注重在会前听取师生意见，每次开会，书记、院长都能和班子其他成员进行思想沟通和交流，从团结愿望出发，班子成员开展相互间的批评，知无不言、言无不尽。

二、教学工作

1.为了实施贯彻“十二五”期间进一步深化本科教育教学改革精神，我院在内涵发展、全面提高本科教育教学质量的主导思想指导下，以提升育人实效为目的，在完善人才培养体系、创新人才培养模式、提高人才培养质量的基础上，积极开展服装学院的本科教学专业建设、课程建设、实践教学及教学改革工作。

2.加强课堂教学质量管理工作。学院围绕教师发展制定相关制度和举措，活动形式多样，次数多，效果好。贯彻执行学校听课评课制度，强化督导及各系负责人课堂教学质量管理机制，制定督导及系负责人听课制，组织各系部根据专业教学特色进行课堂教育教学的方法内容的改革与探索研讨活动，在学院组织多次专题性讲座，不断加强推进教师的继续教育工作，加强教师的专业教学能力，组织青年教师进行课堂教学专题研讨会，实行导师制，形成以老带新、梯队构架、示范授课、跟进指导的新教师课堂教学培训新方式，在强化特色专业人才培养建设中不断创新改革思路和改革措施。

3.推进协同育人创新教学，开发教学实践基地，再次与“红袖”集团签订了高层次设计师人才培养项目计划，同时还与红袖、森马等企业进行了课程教学的创新，推动与行业的互动，不断加强服装设计、服装表演等教学的改革。举办了多个教学交流成果展，举办了红袖服装设计培养实践基地课程作品回报展，邀请了东华大学、清华大学、浙江大学及企业、行业的专家学者7人来学院讲座。

4.学院育人成果显著。有8人获校百篇优秀论文指导教师称号，“十二五”国家精品资源共享课《时装工业导论》《成衣工艺学》通过教育部专家审核，《时装工业导论》《成衣工艺学》等共7本教材入选“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。服装设计与工程专业获浙江省“十二五”普通本科高校新兴特色专业建设立项。获浙江省级教学成果二等奖1个等。学生获“汉帛杯”中国国际青年设计师时装作品大赛银奖1人、企业认定奖1人； “九牧王杯”第19届中国时装设计新人奖2人；中国国际时装周2014颁奖典礼“中国十佳职业时装模特”称号2人；2014华人时装设计大赛银奖1人；第九届全国“挑战杯”大学生创业计划大赛国赛银奖。学院荣获中国国际大学生时装周人才培养成果奖、优秀发布奖各一项，再次获中国时装设计育人奖。

5.加大教师发展支持力度。学院多方筹措，在学科建设经费、专业建设经费中专门划出一部分，用于支持教师教学改革课题经费和本科生科研导师经费，新立项本科生科研导师10人。邀请日本CAM株式会社越水达雄董事长等人来校召开专题讲座。建立教师发展文化。教师的幸福感体验绝大多数是体现在工作所带来的成功上。只有教师发展需求得到满足，教师才能够感受到工作带来的幸福。为此，学院着重创造一种“人人要发展”的学院文化，对申报到高级别课题，取得高水平成果的教师，给予大力宣传和表彰，并在年终考核评比和岗位评聘中予以倾斜。在全院营造一种积极向上的教师发展文化。

6.加强继续教育教学管理工作。完成继续教育招生、培养方案、教学大纲的修订，以及教学任务的落实和教学督导等工作；参与国家职业技能鉴定站、自考资质的申报；圆满完成下沙蓝领成才计划的实施；支撑继续教育学院各教学点、锦阳企业人才培养班的教学需求；继续在下沙校区办好服装设计与制作培训班，加强招生宣传力度。

三、学科建设

学科建设和人事工作：能够抓住一切机会，精心组织力量和材料，主持获得了一批国家和省层面的学科建设平台以及学位点等，努力引进高层次人才，为服装学科位于全国的前列和发展打下了坚实的基础。

1．2014年作为浙江省重中之重纺织科学与工程一级学科服装设计与工程方向负责人，配合兄弟学院一起落实了相应的各项建设任务，立项多项学科拔尖和骨干项目，锻炼队伍，培育研究成果。完成了浙江省提升地方高校办学水平专项，功能性服装学科的建设任务，申报成功获批国家级“服装设计虚拟仿真实验教学中心”(教高厅函〔2014〕6号文件)首批（全国50个）。

2．努力建设服装设计与工程二级学科博士点。2014年招收服装类硕士研究生94人，超额完成了招生任务。

3．师资队伍进一步提升。2014年我院晋升高级职称3人，教师在读博士研究生7人、硕士研究生6人，毕业获得博士学位3人、硕士学位3人，新引进博士教师3人。

4．举办了浙江省纺织工程学会服装专业委员会2014年年会，吸收了浙江省所有服装专业的院校和部分骨干企业参加，继续确立了我院服装学科专业在浙江省同类院校中引领的地位。

四、科研工作

学院重视科研工作，努力营造良好学术氛围。班子成员齐抓共管，起好带头作用。1.为教师提供良好的科技服务。积极申报国家基金、省基金、教育部等高级别科研项目，做好项目的组织申报、辅导与培育工作，提升数量；同时，积极申报省部级等各类高层次奖项，争取高水平成果实现新突破。加强为教师科研服务和管理工作。为教师及时提供科技项目申报信息，主动出击，与地方科技主管部门、企业、学校科技技术转移服务中心的教师沟通联系，为教师申报项目牵线搭桥，为教师创造科研条件。

2.为教师提供良好的社会服务。浙江省服装工程技术研究中心面向全国服装企业、服装科研院所开放。接待了来自东华大学、浙江纺织服装科技有限公司、浙江传化集团、浙江省质量技术监督局、温州大学等单位的研究人员开展实验和新产品测试。组织邀请了清华大学、东华大学和省委党校等著名教授来学院讲学，今年的重点是对国家、教育部和省级社科类项目申报进行具体指导和帮助，逐步营造良好的学院学术科研氛围，2014年获浙江省基金、科技厅和教育部人文社科项目5项，尤其是首次获得了国家自然科学基金1项。

3.抓科研团队建设，抓大项目和做好教师的服务工作，完成研究经费达到1536.69万元,指标完成率93%。

五、实验室建设

1.申报成功国家级服装设计虚拟仿真实验教学中心，开展相关建设工作，申请到一项中央财政专项资金---服装设计虚拟仿真实验教学中心（续建）实验教学平台建设项目。

2.积极申报浙江省“十二五”规划重点建设实验教学示范中心，及中央地方高校实验室建设项目。完成中央财政专项资金实验教学平台项目“服装营销与饰品实验室建设”，并通过验收。

3.强化实验教师队伍建设。组织教师学习、调研、交流，提升专业水平和业务素质；鼓励教师出国进修，提升国际化办学实验教学能力。本有1名实验教师赴FIT进修。

4.做好国家级实验教学示范中心建设。完善了服装实验教学体系、实验教学内容等各类教学资源，构建起实验教学中心信息化运行管理平台。借助该平台，使得实验室管理及开放等各项工作得到了进一步地深化，仪器设备管理更有机、系统、规范，维护良好，设备使用效率大幅提升，学生受益面扩大，共享程度高。

5.注重实验室安全建设与管理。开展安全检查，排查隐患，组织教师开展安全管理经验交流，加强师生安全教育。

六、国际合作

继续发挥学科专业特色优势，坚持开放办学，国际化办学程度持续提高。1.洽谈国际科研合作平台的建设，与日本杉野学园签订了国际科研合作平台项目。2.拓展新的国际交流合作项目，与美国加州州立大学北岭分校签订了合作协议，与英国伯恩茅斯艺术大学、南安普顿大学、索尔福特大学积极联系，开展短期访学项目；

3.改善国际合作办学项目层次结构。与日本文化学园大学签订联合培养硕士研究生项目，实施0.5+1+1培养模式，获双方学位；与美国北卡罗莱纳州立大学开展3+X研究生培养项目。

4.成功申报浙江省普通本科高校国际化专业----服装设计与工程。

5.圆满完成韩国留学生班、韩国水原女子大学学生短期访学团和韩国汉城大学服设团的专业课程授课、企业参观、文化考察、社团活动等工作。

6.开展中美合作办学项目合作课程对接、FIT教授来院授课工作、赴FIT学生学习项目，优秀本科生留学项目，在院留学生、进修生、交换生的学习与管理，学院自主短期访学项目组织，对外交流接待等日常工作。

7.维系好已有国际合作院校，做好的常规交流与访问，今年派出十多位教师赴美国、日本、韩国等国境外交流，邀请、接待了美国、英国、日本、韩国等国家与地区20多人次境外专家来学院进行学术交流和讲学。

8.做好现有留学生的日常管理，进一步加强了留学生招收和学生派出。招收留学生117.5人次；赴境外学习交流的约有168人次，超额完成指标。

9.在中美项目合作基础上，组织开设了全英文授课专业，编写了教学大纲，完成了40多门全英文课程的设计、教学大纲编写和教师的安排，并选拔了25名学生，本学期已顺利迎来第四届学生并有第一届毕业生，就业率为100%。

七、学生工作

1.围绕“青春党建”主题，加强思想引导。深入学习贯彻党的十八届三中、四中全会精神开展主题教育，一个支部获得校级先进基层党组织，1位学生被评为优秀共产党员，1人被评为优秀党务工作者，1位学生获得“微党课”讲课比赛三等奖。2.重视心理健康普及教育，完善防御体系。有效化解了2起心理问题隐患。获校心理情景剧比赛一等奖。继续推进“公寓党员工作站”，传递学生党员在公寓文明建设中的正能量。开展了寝室文明公约召集令、寻找最模范室友以及公寓环保公益活动。

3.重视新媒体平台建设，拓展教育阵地。推进“新媒体领跑者工程”建设。通过学生组织微博、微信平台，学生工作网更新改版等措施，积极发挥新媒体在凝聚青年、引领青年和服务青年中的重要作用。举办第十三届时尚文化艺术节暨“践行社会主义核心价值观”主题系列活动、参与承办校第三届邻居节闭幕式、开展“三走”和“五自”主题活动引导学生养成健康的生活和学习习惯、团支部艺术展演再获第一、军训工作再获先进、各类团学组织被评为先进。

4.学生管理与维稳工作适应新常态。加强法纪教育，坚持原则、规范程序、处置及时。保障信息渠道畅通。准确把握动态，有效排查隐患。促使学生掌握必要的安全防范知识，学生熟练掌握灭火器使用方法，有效防御了一次线路老化引起的火灾隐患。坚持资助与育人结合，通过走访、调研、谈心谈话，严把困难生认定，确保资源有效配置，催贷工作成效显著。

5.招生就业工作挖掘新亮点。招生宣传服务细致到位，注重多渠道联系。党政领导高度重视，全院齐心协力抓就业。开拓“订单式”和“点对点”人才培养模式。使服务工作触及到毕业生就业环节的方方面面。学生创业率比去年有所提升，两人获省大学生职业生涯规划大赛三等奖，新增“青年创业就业见习基地”3个。

6.学风建设树立新典型。结合学生专业背景和深造需求，为学生提供出国深造咨询，14届出国深造比例再次位居全校第一。研究生举办学术论坛，丰富研究视点、提升学术水平。重视科研孵化，继续深化推行学生科研导师制。挑战杯创业计划大赛获国赛银奖，取得学院近10年来的最好成绩。世界互联网大会礼仪服和志愿者服设计、中国十佳职业时装模特、新人奖等学习典型纷纷涌现。

7.协同育人开辟新平台。通过成立校友分会、邀请优秀校友返校授课、校友企业回校招聘，加强联络与走访，加强校友文化建设，积极搭建校友捐赠与合作平台，创新校企育人模式，参与校友企业2015夏季新品时装发布会组织工作。13届校友尹军参评2014省教育新闻人物。承办2014年中国杭州大学生旅游节“杭州元素”创意T恤大赛决赛评比以及作品动态展示，被评为最佳组织奖。继续推进企业奖助学金体系，结合毕业生就业、专业调研，校企合作在人才培养中发挥重要的作用。通过志愿服务的多元化、社会实践的常态化，结合专业特色开展实践和服务工作。

8.心声工程初见成效。在新生中推行“心声工程”试点取得成效，面向全院各年级推行“心声工程”，辅导员深入倾听学生心声，掌握学生所思所想，建立谈心档案，切实帮助学生解决思想、心理、学习和生活中的各种问题。

9.团队建设重馨声。服院学工团队注重队伍氛围营造和职业能力提高。每周开展工作回顾和重点工作规划，定期进行工作研讨，注重学习促提升、协作求发展，14年团队性别比例也得到扭转。

服装学院

南京理工大学化工学院 篇7

东华理工大学南昌校区位于南昌市昌北开发区, 工学院、法学院实验楼坐落于整个校园的西北角, 北接麦庐大道, 西临西岚大道, 基地西面是一条小河沟, 南为学校西入口和图书馆, 东与软件学院和管理学院隔小河沟相望;用地为三角形, 南北长, 东西短, 根据学校要求, 工学院和法学院进行整体设计, 工学院建筑主体为六层, 局部三层, 北面为法学院, 由两栋十二层的二类高层组成, 这两栋高层通过地下室相连, 总建筑面积为62535平方米。

二、设计指导思想和特点

1) 功能合理的原则:符合学校整体规划 (如道路脉络, 功能分区等) , 并结合学校目前需求, 满足现代教学的功能要求, 及可持续发展的需要, 实现学校标准化建设的目标。

2) 经济适用, 安全可靠的原则:建筑和环境设计采取各种防灾安全措施, 确保安全, 并采用各种设计方法减少造价。

3) 建设节约型校园的原则:采用绿色环保的技术, 材料, 创造节能、节水、节材的新型绿色校园。

4) 因地制宜的原则:尊重当地的气候条件, 探索与城市文化及时代特征适宜的形象定位, 反映地域特色, 体现场所精神, 充分利用现有环境资源, 强调土地科学合理、集约化利用, 合基地形状与自然朝向, 建筑布局紧凑, 形成高效、整体的建筑群体;功能和空间的叠合, 提高单位土地的利用效率, 创造一个和谐并具个性的新城市景观。

设计特点

以开敞的院落形式来组织空间, 规划布局新建筑, 通过校园景观及建筑风格的设计, 体现建筑、环境和地域的特色, 实现校园文化、建筑文化、生态文化的最佳组合。同时, 充分结合校园原有的绿化植被, 营造绿色生态的校园空间。

三、总平面布置

通过对周边环境及设计任务书的仔细推敲, 结合用地南北长、东西短的特点, 同时考虑到建筑使用上的灵活性, 为最大程度将室内外空间组合起来, 建筑单体呈回字形及条形布局, 平面布局规整。

法学院位于整个基地的北面和中部, 为两栋高层12层, 呈两条一字形布置, 主要功能房均为南北朝向, 利于使用, 根据现有规划, 为融入现有肌理, 建筑本身呈V字形折线平面, 主要的出入口为线形平面的中部, 南北方向均可以方便的进入, 辅助房间如楼电梯间和卫生间均位于北面, 保证南面的使用。, 西临学校内部干道, 整个校区的东面是学生的生活区, 大人流量会从东面来, 西南面是学校的西大门, 考虑到使用的方便, 所以确定在建筑的中部, 且在南北面设为主要出入口, 在建筑的东西端头设为次要出入口。

工学院位于整个基地的南面, 呈回字形平面布局, 整个校区的东面是学生的生活区, 大人流量会从东面来, 西南面是学校的西大门, 考虑到使用的方便, 人行主入口设在东面, 建筑中心为一室外庭院, 各功能块均围绕室外中庭布置, 流线便捷且各房间全明、通风及采光良好, 形成建筑外部体量完整, 室内外空间完整化的特点。且各房间均有自然采光及通风条件, 有利于工作人员的身心健康。另外由于建筑的覆盖率较高, 考虑到工作人员的休闲、娱乐、交流及放松, 在一层的室外庭院, 东面和西面的敞开走廊形成的室外平台, 以及顶层上人屋面等为工作人员提供了不同标高的, 利于各层工作人员方便到达的有不同空间体验的场所, 体现人性化设计的理念。

在用地紧张的情况下, 最大限度的利用了室外空间, 这应当是兼顾室内空间的最佳的布局方式。建筑四周设置环形道路, 西南侧及北侧均设有次要出入口, 与东侧人流主入口分开, 交通方便, 流线清晰。

四、交通组织

(1) 车行路线组织

该用地地块车行出入口与学校的西侧大门相连, 使用方便。沿法学院和工学院主体建筑设置了不小于6米宽的环形道路。法学院的两栋楼在地下室连成一体, 功能为机动车停车库和设备机房, 有两个双车道出入口, 分别位于法学院两栋高层的南北两侧, 靠近校区环形道路, 有利于车辆的进出, 将车辆对学院内部的交通的影响减至最小。

(2) 人行路线组织

三栋建筑周围均有道路环通, 人流从西面的学校大门以及从东面的宿舍楼方向均可方便到达, 并由此可进入主入口广场, 并通过门厅进入学员大楼, 并可由设于入口门厅附近的楼电梯方便地到达各层平面。

五、环境设计和技术设计

结合校园建筑间大小各异的开敞空间, 构筑流动舒畅的绿化生长带, 建筑内部则以庭院绿化为主。外部结合东面河流, 进行环境设计。除必要的硬地以外, 尽量采用草地等软地, 以形成良好的环境。在用地及建筑周边空地布置小的休息观景亭、雕塑等, 多层次的景观利于师生的交流及休息放松。建筑内院部分则通过软硬质铺地、绿地、休息椅、灌木、草坪灯等的细节设计给师生营造一个舒适的生活及学习环境。开阔的场地拉近了学生和建筑之间的距离, 便利的交通使的学生可以方便的到达其中, 而良好的景观及丰富的场景设置使得学校外部空间成为学生逗留, 休息, 交往的活动场所, 对学生品格的形成有着潜移默化的影响。总之, 开阔的广场, 碧绿的草地, 浓浓的树荫, 多层次的开放空间, 为学生提供了尺度宜人, 动静有别的场所, 形成了浓郁的校园氛围。

六、造型设计

每所学校都应具有其独特的个性, 并以此成为人们对它进行识别的重要依据, 本项目从整体出发, 于规整中求变化, 精心推敲形体组合和细部处理, 力求以建筑自身鲜明的风格特征体现识别性, 文化性和时代感。

1. 尺度推敲:

本项目沿城市道路的一侧, 注重与大尺度城市空间的连续性和整体性的衔接, 强调其公共性, 校园内部则更注重步行视点, 即人的尺度的处理, 通过体量之间的穿插组合, 精确细致的立面划分和比例推敲等, 营造出丰富宜人的校园建筑。局部造型处理上, 自然的以对称或非对称的手法进行处理。

2. 建筑材料和色彩

建筑外墙以白色弹性涂料为主, 和中灰色面砖为辅, 采用高级灰墙面不仅有利于冬季吸收太阳能, 而且比较雅致耐看, 符合高校建筑特有气质。主入口, 楼梯间的休息平台以及走廊休息处等公共空间局部采用玻璃幕墙, 以起到画龙点睛的作用, 又有利于降低造价。各种材料的组合使用在体现实验楼庄重、气派的同时, 又不乏透出活力, 并形成亮点。材料的选用和细部处理追求精致统一, 从而形成了形式和视觉上的和谐统一的效果, 另外这些材料都可以就地取材、降低造价, 体现了因地制宜的原则。

建筑形体注重穿插组合关系, 在整体造型中, 不同颜色的体块穿插, 增加了立面的层次与深度, 加强了建筑形体的节奏与韵律感。特别重视细部设计及材料的运用, 灰色和白色面砖构成的形体相互穿插, 在入口雨蓬处采用灰色工字钢和玻璃形成强烈对比, 首层采用灰色面, 形成基座, 与上部白色建筑主体形成另外的对比, 达到对立统一的效果, 形成视觉焦点。

总之, 此建筑作为高校建筑, 力求运用简洁的形体表达严谨、理性的精神, 注重在细部中体现出设计的品位。

工程名称:东华理工大学南昌校区工学院, 法学院实验楼

设计单位:东南大学建筑设计研究院有限公司

设计时间:2010年10月~2010年12月

四川大学锦城学院 篇8

锦城学院地处“天府之国”成都，坐落于成都知名企业聚集地高新西区，拥有高标准的教学生活设施。环境幽雅，是读书求学和教学科研的理想之地。

作为四川大学的战略延伸和有机组成，秉承传承知识、培养人才、引领社会、服务大众的办学宗旨，锦城学院共享母体学校优质教育资源与投资企业广泛社会资源，采用高效灵活的创新管理体制，追求校园建设、师资队伍建设与学科建设的不断完善，谋求学生特长发展与学院特色发展，力求成为高素质复合型人才的培养基地。

四川大学锦城学院以诚信负责对待社会。以管理严格取信社会，以学风严谨闻名社会，以高质量教学回报社会，获取了良好的社会评价和公众向往。在全国318所独立学院中，锦城学院荣获“全国十大特色院校”、“2006～2007年度公众满意中国十大名牌独立学院”、“优秀专业特色独立学院”等称号，更连续两年荣获。综合实力20强独立学院”及“全国创建‘平安校园’示范学校”之殊荣。

“止于至善”的校训正引领着锦城人以独立思考、自主创新的精神，实事求是、探索真理的精神，坚忍不拔、奋斗不息的精神，力争将崛起在巴蜀大地的崭新锦城创办成为中国知名大学，西部第一、全国一流的独立学院。

二、学科建设学院结合市场需求机制和学院的资源优势，努力培养高标准的应用型人才。学院目前设有工商管理系、财会与金融系、文学与传媒系、外国语系、电子信息工程系、计算机科学与信息管理系、土木与建筑工程系、艺术系八个系，设立了34个专业，并根据社会经济发展与人才市场需求分设近70个个专业方向进行培养，形成了文理渗透，文、工、经、管、艺协调发展的办学格局。

三、师资力量学院本着以优秀教师培育优秀学生的理念，实行地区教育资源共享的方针，博采众长，延揽名师。从四川大学等著名院校聘请名师任教。同时广泛聘请国内外著名学者、企业界人士任学院兼职教授、客座教授。

学院已经建立了终身教授、专职中青年骨干教师和客座、兼职教授三结合的师资队伍，共有教师670名。任课教师全部具有高级职称或硕士以上学位，其中副教授以上职称任课的教师占70％以上。

四、人才培养学院以培育高素质、复合型、经世致用的应用型人才为己任，以“学院错位竞争、人才分类培养”为指导思想，应用型人才培养模式推行以品质、知识、实践为核心的“三大教育”，即“三讲三心”明德教育、“一体两翼”知识教育、“三练三创”实践教育，实施以学习与创新为基础的“四大计划”，即“大学生助教计划”、“大学生科研计划”、“大学生创业计划”、“大学生阅读经典计划”。

五、校企合作学院实行校企双赢的办学方针，以投资方16家股东单位作为常设的实习基地，目前已经建立实习实践基地共100余家，努力实现通识教育与专业教育相统一，学术教育与技术教育相统一，学历教育与职业教育相统一，为学生学习成长、动手实践、实习就业提供极其有利的机遇和刮板广阔的发展空间。