中职学校体育课堂教学论文

摘要：中职学校体育与健康课堂教学应当具备针对性和侧重性，学校以及教师需要为学生设置硬性的体育考核指标，使得学生能够重视中职体育课堂的教学，并且让学生全方位地参与到课堂学习中，除此之外，体育教师还应用多元化的教学手法，革新现有的体育课堂教学形式，充分利用各种教学软件设施来增强体育课堂教学的有效性。本文对中职学校体育与健康课堂教学的有效性进行分析探讨。下面是小编为大家整理的《中职学校体育课堂教学论文 (精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

中职学校体育课堂教学论文 篇1：

浅析中职学校体育课堂教学的改革与创新

随着国家近年对职业教育的重视，职业教育特别是中职教育的发展这几年取得了令人可喜可贺的成绩，但在这些成绩的背后也存在着一些需要改革和创新的地方。特别是中职体育课教学中存在着一些问题，这些问题已经到了需要改革和创新的地步，只有进行成功的改革和创新才能给中职体育教学找到一条新的出路，也才能使我们的中职体育教学进一步跟上职业教育发展的步伐。

中职学校体育课教学改革创新一、中职学校体育课堂教学的现状

1.在长期的中职体育课堂的教学中，一直沿用传统的教学观念和教学模式，这样的教学已经不能适应现代职业教育的发展和需要，更不能满足学生对体育热爱的需求。

首先，中职体育课教学没能与中小学体育课的教学更好地进行衔接，从而造成中职学生的身体素质没能得到很大的提高。

其次，中职体育课教学的内容和社会体育的内容出现了断层，中职学生从学校毕业后来到社会上发现学校的体育课和社会上的体育内容完全不同，这样就使得中职学校的学生毕业后很快就中断了自己的体育锻炼。

最后，目前相当多数中职学校体育课的教学内容的设计都是老师制定和从老师的角度出发的，从而在很大程度上忽视了学生的实际需求，没能做到一切以学生的实际需要为根本的出发点。我们中职学校的体育老师应该根据教学的实际需求和学生的实际需要，真正地调查清楚中职体育课的教学内容需要什么、学生需求什么，才能制定出科学合理的教学计划，也才能使学生终身从中获得受益。

2.中职学生缺乏上体育课的积极性和参与性

在中职实际的体育课教学中研究发现，学生不但不喜欢上体育课，而且相当一部分学生还对体育课产生了厌恶情绪，分析存在的原因可发现以下两个方面：其一，体育课的教学内容不但陈旧而且单一，只注重了体育课的教学方法，而忽视了学生的学法，更忽视了不同体育水平学生的不同需求，这样的体育课教学必然不能引起学生的兴趣和参与的激情。其二，体育老师参差不齐的教学水平、对教学和学生的态度及缺少对教学的积极性和热情。从而造成了学生进一步的厌学，甚至是逃学。这就要求中职学校的体育老师必须改变传统的教学模式和方法，并能根据实际的教学需要对课堂的教学内容、教学计划、教学标准等进行符合实际的改革和创新，还可以因时、因地、因人的不同采用多种多样的体育课堂的教学模式，从而激发学生学习体育的兴趣和积极性，从要我学习体育，变成我要学习体育。

二、中职学校体育课教学的改革与创新

1.更新教学观念，明确教学目标

中职体育老师应该积极地从传统的教学观念中解放出来，采用最新的教学理念和观念，以符合国家对职业教育发展的要求。中职体育课的教学目标就是为了使学生有健康的身体和体魄，培养更高的体育能力和体育实践。因此，在教学过程中应能使学生的个性和体能、身心和健康都得到均衡的发展;使学生们树立起终身体育锻炼的观念，并能培养他们进一步的自觉进行体育锻炼和提高自学能力的习惯;使学生在体育课的教学中熟练掌握运动的技术、学会进行体育锻炼的方法和手段，从而使他们能终身的获得受益;使学生对体育的观赏能力得到提高，能创编简单的动作和对自我体育能力的评价;激发学生对体育的兴趣和激情，使他们在心中有明确的运动观念并发展自我在体育方面的能力与个性，从而塑造完美的自我;培养他们高度的组织性、纪律性和顽强拼搏的精神。

2.因地制宜、因材施教、扩大和满足实际教学的需要

在进行中职体育课的教学时，不但要加强体育课基本知识、基本教学内容的学习，而且要使学生从理论和科学的高度认识体育课的教学价值。只有使学生掌握了体育运动的方法和方式，全面提高了学生身体的综合体育素质，才能搞好我们的体育课教学，也才能使学生对体育课有更大的兴趣和积极性。

这就要求我们在教学中，要能根据中职学校的实际情况，根据学生的实际水平，因地制宜地采取相应的教学方式去满足体育课堂的要求。注重体育课教学内容的娱乐性、趣味性、学生的可接受性;针对不同学生的不同项目的技术水平、男同学与女同学的性别差异、所学不同专业的特点，做到循序渐进、因材施教。

针对学生的实际需求和教学的实际需要，要能增加体育课堂的教学内容，以满足和符合中职学校学生体育发展的现状。在扩大教学内容的选择上要注意满足不同年龄段、不同性别、不同体育水平、不同兴趣爱好的学生从事体育锻炼的要求;要能从健康的和科学的角度出发，体现出教学的时代性、多样性、针对性、趣味性、民族性和实用性，以形成有自身特色的中职学校的体育教学的良好体系;在扩大教学的内容的同时不能为了扩大而扩大，不能为了满足而满足，要有自身的特点与合理性。

3.提高教师素质和强化教学设施

中职体育课堂教学的改革和创新，说到底是人才观念的更新和发展。只有体育老师的自身素质和教学业务能力提高了，才能从根本上提高中职体育课堂教学的质量。因此体育教师应不断地更新自身的体育知识体系、不断地提高自身的业务能力和教学水平;更应不断地提高中职体育老师队伍的知识结构和自身素质，特别是中青年教师的技术业务能力和实践教学能力。

各个中职学校应适当地增加对体育基础设施资金的投入，促进体育教学设施和场地的改善，强化体育器材的配备，只有这样才能加快体育课堂教学的改革和创新，也才能使体育课堂的教学价值和功能得到最大程度的发挥。

4.构建健康、和谐、愉悦的中职学校的校园体育文化

校园体育文化是学校文化的重要组成部分，学生只有在健康、和谐、愉悦的校园文化中提高自我的体育锻炼的意识，才能使我们的校园文化得到健康的发展。中职学校应该根据自我的实际情况积极发展本校的校园体育文化，让学生们树立起科学合理的校园体育文化观念，从而影响学生们的思想观念、教育观念的转变，最终使学生们更好的学好自己的专业，学到应有的本领，去为自己的发展打下坚实的基础，并能为社会的发展做出自己的贡献。

总之，在国家积极推进职业教育的今天，在职业教育蓬勃发展的时代，我们中职学校的体育老师只有不断地更新教学观念，提高对体育课教学的认识，才能与时俱进，才能符合改革和创新的发展。这就要求我们要能逐步地完善中职学校体育的管理机制，不断更新认识，不断制定出和中职学校体育课相符合的教学目标，优化课程设置，采用灵活多样的体育课的教学方法，考核与评价方式的多元化;同时在更大的程度上对中职学校的体育教学环境，教学实施场地和教学器材有进一步的改善，并积极地引进高素质的体育人才队伍，创建出健康和谐愉悦的校园体育文化。中职学校体育教学的“硬件”和“软件”都得到了提高和进步，何愁不能充分发挥出中职体育教学的价值所在!

参考文献：

[1]周登嵩.学校体育学[M].北京：人民体育出版社，2006.67.

[2]曾秋生.中职体育教学改革的创新与实践[J].赤峰学院学报，2009，(08).

[3]中专体育教学中的创新教育.辽宁教育行政学院学报，2006，23(10).

作者：王坤

中职学校体育课堂教学论文 篇2：

中职学校体育与健康课堂教学有效性提高策略

摘要：中职学校体育与健康课堂教学应当具备针对性和侧重性，学校以及教师需要为学生设置硬性的体育考核指标，使得学生能够重视中职体育课堂的教学，并且让学生全方位地参与到课堂学习中，除此之外，体育教师还应用多元化的教学手法，革新现有的体育课堂教学形式，充分利用各种教学软件设施来增强体育课堂教学的有效性。本文对中职学校体育与健康课堂教学的有效性进行分析探讨。

关键词：中职学校;体育与健康;有效性

引言：在现阶段中职院校体育与健康课堂教学中，体育教师应当为学生设置多元化的学习环境，安排多元化的课程学习内容，帮助学生养成良好的体育学习习惯，在此过程中，体育教师还需要实现对各种体育教学资源的有效利用，明确当前在职业教育中体育与健康课堂教學的具体目标和方向，提高课堂教学的有效性。

一、中职学校体育与健康课堂教学存在的问题分析

在当前中职院校体育与健康课堂教学中，学生往往对相关教学内容不具备较高的学习兴趣，在当前中职院校的体育教学中由于缺乏强制性的教学考核、评价元素，使得大部分中职学生在学习体育与健康课程的过程中不具备较强的主观能动性，在中职阶段的体育教学与初中阶段的体育课堂相比，无论是学生、教师还是家庭，对两者所具备的态度均存在较大的差异，初中阶段的体育教学更加受到学生以及教师的重视是由于体育中考的存在，教育主管部门将体育考核纳入到了学生中考的总成绩中，从而使得学校以及学生具备相应的体育应试压力，在应试压力下学校所开展的体育教学往往具备明确的重心和方向，但是在学校丢失教学目标之后学生将不再具备对体育课堂学习的主动性、积极性，尤其是针对高一学年度的学生，其刚从中考体育的应试压力中解脱出来更加不愿意参与到不具备硬性考核指标的高中体育课堂中，以至于现有的中职院校体育与健康课堂教学效率不高。当前学校以及教师需要为中职学生设置科学合理的考核指标，使得学生能够重视对体育课程的学习，帮助学生树立终身体育学习的意识和思想观念，以此来实现学生更加长远稳定地发展[1]。

此外，随着当前中职院校持续地教学扩招，以及基础教学改革工作的持续推进，现有中职院校内部的体育教学资源捉襟见肘，从而在当前中职院校的体育教学中存在多个班级拥挤在狭窄的体育场进行体育教学，从而使得体育课堂的教学效率相对较为低下。

二、中职学校体育与健康课程教学有效性提高策略分析

(一)设置硬性考核指标

通过对上文的分析探讨可以看出，在当前中职院校体育教学中由于缺乏明确考核指标，使得学生以及教师不再重视相应的体育教学。因此，学校以及高级教育主管部门需要为当前中职院校的体育教学设置科学合理的考核指标，例如将中职学生的体育成绩纳入其后续的毕业考核中，将体育成绩的分值提升，加大考核监督力度，使得每一位学生都能够认真参与到对体育课程的学习中，提高学生对体育课程的学习效率，最终提高中职体育与健康课堂教学的有效性。但是在设置考核指标的过程中，学校以及教师还需要对每一位学生做出客观、细致地体能分析，根据当前学生身心发展的状况以及体育训练的基础，为其设置合理的阶段性体育学习目标，通过后续的课堂教学来帮助学生达成相应的目标，避免在中职体育教学过程中存在揠苗助长的现象，充分践行当今高层教育主管部门对当前体育教学所提出“人本管理”的思想理论。

(二)增加体育健康课堂教学的趣味性

中职院校体育与健康课堂在当前的教学过程中不受到学生重视的原因，除了相关课堂缺乏必要的考核指标，还与学生对相关课堂学习不具备较高的学习兴趣存在相应的关联，因此体育教师应当在体育教学中融入多元化的教学元素，增强课堂教学的趣味性，以此来帮助学生提高对体育课堂学习的主动性和积极性，例如体育教师可以融入体育游戏相关元素，在体育游戏中融入更多竞赛内容，以此来增强体育课堂教学的趣味性。除此之外，体育教师还应当根据当前体育考核的具体内容以及考核指标对现有的体育教学内容进行优化、改善，比如在中职体育教学中对学生长跑考核主要是实现对学生体能的检测，长跑项目的根本目的是增强学生的身心素养，提升学生的耐力水平，体育教师应当明确相关教学考核的内在含义，围绕着教学考核的实质内容引入多元化的教学方式，体育教师可以借用游泳或单车训练来作为代替，给予学生更加丰富的选择。而教师在该过程中，需要实施阶段性的考核工作，并且为学生制定相应的学习计划[2]。

(三)合理利用学校教学资源

随着当前基础教育改革工作的持续推进，中职院校内部也在进行着一轮又一轮的教学扩招，未来将会有一半的初中学生进入到职业院校学习，因此，职业院校内部的教学资源将变得更加稀缺，在当前中职院校的体育教学中，体育教师应当考量如何利用现有的资源来实现对学生有效地教学引导，体育教师应当巧妙地借用校内外资源以及自然资源，帮助学生进行学习锻炼，通过对当前中职院校体育教学的新态势进行分析可以看出，学校现有的篮球场以及体育训练设施存在严重欠缺的现象，具体来说，往往在同一时段进行体育锻炼的班级相对较多。因此，体育教师要想提高体育课堂教学的有效性则必须要实现对现有教学资源的有效利用，比如教师可以借用斜坡、楼梯让学生进行体能测试，充分借用当前中职院校现有的教学软硬件设施，根据相关教学软硬件设施的特性来开发出定向化的体育学习资源。除此之外，体育教师还应当充分发掘各种体育训练器材的多元化使用方法来解决当前中职体育教学硬件设施欠缺的问题，并且中职院校还需要对各种分析材料进行循环使用，实施废物改造来丰富现有的体育教学资源。

三、结束语

总体来说，在当前中职院校体育与健康课堂教学中，体育教师应当结合当前每一位学生具体的学习状况，为其设置科学合理的学习目标，使其能够更加长远、稳定的发展，并且体育教师还应当培养学生终身体育学习的意识和习惯，帮助学生养成正确的体育学习观念，实现学生更加长远稳定地发展。

参考文献：

[1]郑井泉. 简析提高初中体育与健康教学有效性策略[J]. 2020.

[2]苏文. 刍议提高小学体育与健康课堂教学有效性的措施[J]. 明日， 2021(13)：1.

作者：朱玉兰

中职学校体育课堂教学论文 篇3：

中职学校篮球体育课堂教学的创新性方法探究

摘 要：在中职学校篮球体育课堂教学过程中，学生们不仅能够通过该教学体系来增强自身的学习方式和能力，还能通过篮球教学来提升学生们的体育锻炼意识。创新篮球课堂教学，可以为整个体育运动事业提供良好的理论基础，同时通过篮球竞争来提高学生们的竞争意识和团队合作能力，使中职学生们能够保持对篮球一如既往的热爱。

关键词：中职篮球;创新;教学

1、中职学校篮球体育课堂教学存在的问题

1.1、学校对篮球教学的重视程度不足

在我国传统教学的基础上，体育锻炼一直作为教学的末端环节，并不能很好的被学校教育所重视。在中职学校的教学过程中，往往只是对学生进行表面的教学评定工作，基础知识的学习成为了中职学校教学的重要环节。而在学校的教学过程中，往往使篮球教学作为无用的学习，很难将篮球体育课堂教学作为中职学校教学过程中的重点。而篮球体育教学在老师正确的引导之下，不仅能够增强学生们的身体素质，而且能从各方面对综合素养有一个较为全面的提升，进而确保学生们能够从德智体美的各个方面得到有效的发展。

1.2、中职教育的教学目标不全面

中职学校的教学过程中并不能学生们的主要教学目标进行明确的规划，进一步导致学生们在各个教学过程中很难找到学习的重点，不利于学生们的正常发展。而在篮球教学的基础上，仅仅只是作为学生们的课余娱乐的一种方式，并不能作为一项专业的技能课程存在于学校的教学目标之中。在中职学校教学过程中，教学目标的设定仅仅局限于体育运动的表面，无法达到篮球课堂教学的根本目的，使得体育教学的效率出现了明显的下滑趋势。

1.3、篮球教学理念较为落后

我国的教学理念还处于传统的教学观念之下，根据中职学校篮球教学的基本现状，整个课堂教学过程中，老师们仅仅是让学生们处于一种跟随的状态，很难通过良好的篮球教学发生来提高学生们体育运动意识。这种长期枯燥乏味的教学过程对学生们的能力并不能有一个良好的保障，同时也会使学生们丧失对篮球运动的热爱。老师们应当将篮球作为一种能力的培养途径，通过多种多样的教学来提升学生们的各方面能力，并且将趣味性篮球运动融入篮球教学过程中，让学生们能够爱上篮球这项运动，更好的发挥篮球教学在中职教育过程中的重要性。

2、创新性篮球体育课堂教学的重要性

2.1、提升学生们的篮球学习积极性

课堂的兴趣教学一直是学校教学体系中的一个重要环节，它在整个学生学习过程中发挥着非常重要的作用。通过课堂篮球教学的创新化发展，可以有效的提升课堂的活跃气氛和篮球教学的趣味性，让学生们了解篮球运动带来的真实快乐，从而更好的实现篮球教学在中职学校中的重要性。并且通过篮球学习可以提高学生们对篮球运动和学习的兴趣，更好的提升他们的学习效率。在上课之前，教师们可以通过对学生们特定的分析建立他们的篮球训练方案，更好的将练习发挥到极致，积极有效的活跃课堂气氛，更好的提升学生们对于篮球学习的积极性。

2.2、发挥学生们的教学主导作用

学校教学的基本过程是以学生们基本的教学主体，从而更好的发挥学校教育对于社会的先进作用。通过创新性篮球课堂教学可以更好的发挥学生们在中职教育过程中的主导作用，进而达到学生在社会上的根本性地位。通过创新篮球课堂的设立，表现出了教育部门对学生体质的重视程度，并根据有关规定对其教学理念进行合理的改变，发挥学生们在课堂学习过程中的主导作用，维持师生间教与学的关系，从而使篮球运动成为中职学校的重要组成成分。

3、中职学校篮球体育课堂教学的基本方法

现阶段我国大多数中职学校并不具备完整的场地和篮球训练设施，致使了学生们并不能很好的享受到篮球教学带来的根本性作用。教学理念大多是处于传统教学的基础上建立，学生们通过体育课来实现对篮球运动的了解，并且中职学校对于体育教学的目标性较弱，并不能为学生们制定良好的教学内容，无法发挥学生们对于篮球学习的积极性。教师一般采取的传统的模仿化教学，将基本的动作传授给学生们，让学生们在运球、拍球的过程中度过体育课，无法从根本上发挥篮球课堂教学的作用。

4、中职学校篮球体育课堂教学的创新性方法探究

4.1、培养学生们对于篮球学习的兴趣

篮球运动一直作为学生们非常喜爱的运动之一，在青少年运动训练过程中占据着非常重要的作用。只有将学生们运动兴趣激发起来，才能更好的将篮球运动带入整个学校的运动课堂当中。为了能更好的培养学生们对于篮球课堂的热爱，中职学校的教学理念需要抛弃传统的教学思想，通过先进良好的教学理念来实现篮球兴趣化的教学，使学生们在学校学习的过程中能够更好的实现品质和体质的双方面收益。同时在篮球学习过程中，可以针对性的增添专业动作的游戏，既有利于学生们对于篮球动作的联系，也能够为学生们提供良好的训练兴趣。

4.2、趣味性篮球教学的合理化开展

近些年学校教育更加趋向于趣味化和专业化，这使得各类课堂的学习开始变得更为多样。在中职学校的篮球教学过程中，课堂教学可以通过结合学生们的基本兴趣来实现对于篮球教学的基本指导，培养学生们对于篮球训练的积极主动性。篮球游戏的设定作为一种较为合理的方式引入了体育教学过程中，这种方式能够有效的吸引学生们对篮球运动的热爱，并且增强学生们对于课堂教学的参与度，更好的发挥趣味性篮球教学在中职学校中的重要作用。

4.3、制定针对性篮球训练内容

中职学校在教学过程中需要结合学生所学专业进行合理化的教学，实现专业和篮球训练的有机融合，这样才能更好发挥篮球教学在中职学校的基本特色。在中职学校中包含的专业较多，各类专业需要不同的技术特点，通过篮球课堂教学可以有效提高学生们的基本能力，对专业化特点进行针对性的训练设计，这样既可以有效提升學生们的学习积极性，也可以为后期体育教学奠定良好的基础。

5、结束语

综上所述，中职学校在教学过程中具有明显的专业划分，对于各类学生有着较为特定的教学理念，在篮球教学的融入过程中也应尽可能的融入到学生们的专业中，实现现代化教学的双重吸收。因此，在学校教学过程中需运用先进的教学理念来时篮球教学的合理化发展，进而实现中职学生全面化综合性发展。

参考文献：

[1]邓铭杰.探析新形势下中职学校篮球教学的改革思路[J].当代体育科技，2013(22).

[2]易志勇.基于中职学校特点分析中职体育教学改革方法[J]计算机产品与流通，2018(6).

[3]张伟华.探究中职学校篮球体育课堂教学的新方法[J].运动2014，7(3).

作者：韦兵