科技传播环境研究论文

摘要：本文在大众传媒科技传播现状的基础之上，对大众传媒科技传播能力方面进行监测和评估，在把握和分析大众传媒科技传播的要素和普及特点的理论之上，试图构建一个相对全面客观的指标体系，从传播过程的每一个微观环节着手研究影响科学传播效果的因素，从而将加强各类媒体科技传播能力的建设落实到实处。今天小编为大家推荐《科技传播环境研究论文 (精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

科技传播环境研究论文 篇1：

新媒体环境下科技传播的机遇与趋势

【关键词】新媒体环境;科技传播;机遇;趋势

屠呦呦荣获诺贝尔医学奖、引力波被探测、“洞察”号无人探测器成功登陆火星、首张黑洞照片发布、流浪地球的科学原理……近年来，一系列科技新闻频频刷爆朋友圈，强势霸榜微博热搜。新媒体环境下，科技传播让高冷的科学也开始接地气。

一、科技传播的概念界定

科技传播是人类传播行为的一个分支，其实质是普及科学技术、传播科学方法和科学思想，目的是实现科技信息和知识的交流和共享。科技传播是人类文明发展到一定阶段的产物，科技传播和科学技术具有同样悠久的历史，有了科技成果，就有了对其成果的传播，但科技传播学却是一门比较新的学科。[1]

二战后的第三次科技革命以原子能技术、航天技术、电子计算机和可再生能源的应用为代表，科学技术各个领域相互渗透、密切结合、相互促进，科学技术推动生产力发展、直接转化为生产力的速度加快，科学信息交流、传播、扩散的需求增大。不同的学科中出现了一些相互独立的关于科技传播的研究，新闻从业者注意到科技新闻是一个特殊的新闻类型;科技领域中出现了科技情报学;写作研究也表明科技写作具有其特殊规律。

根据这些不同学科的相互独立研究成果，20世纪70年代科技传播学成为了一门独立学科。1995年我国首届科学技术传播研讨会的召开和1996年《科技传播研究》的出版，标志着我国的科学传播学正式成立。[2]

科学传播学并不是一门纯理论的学科，而更加关注科技传播实践和传播的业务操作，关注科技传播中的技能与技巧。[3]本文基于传播实践技术视角探讨科技传播的新趋势，研究如何运用新媒体加强科技传播的效果。

二、科技传播的时代要求和职责

自20世纪以来的第三次科技革命，使科学技术得到了爆炸式的发展，人类在科学的各个领域都取得了极大突破，大到载人航天、探测器冲出太阳系，小到夸克模型、希格斯玻色子的发现。随着科学技术的发展，新的技术不断被应用于社会生活各个领域，科技对社会的影响也越来越直接、越来越广泛、越来越深刻，科学技术的发展应用极大提高了人类的生活水平;另一方面，科学技术研究与应用越来越深奥，科学技术的复杂程度也越来越超出人们日常理解与学习的能力。

科技传播的时代使命就是使得科学和公众互相理解，架起双方沟通的桥梁，传播给公众必要的科学知识和科学精神。更加广泛、更加高效的科技传播能帮助公众理解越来越精妙的科学现象，形成关于“科学”的客观印象。

三、新媒体环境下科技传播的新机遇

(一)科技传播主体的丰富

在科技传播发展的早期，科学家是科技传播的传播主体。例如达尔文和哥白尼，他们直接发表论文、著书立说，广泛传播他们的科学思想，发动舆论与错误的思想作斗争。但科研的难度随着科学的发展逐渐变大，科学家群体在专业研究竞争压力下，无力继续承担向公众传播科技的任务。

大众传播事业的蓬勃发展，给科技记者和科普作家继承科学家的科技传播事业提供了基础。在传统媒体时代，科技传播模式是单向的，传播主体是由权威部门的政府机构、科研机构、科研专家、媒体从业者组成的。[4]

但随着媒体技术的发展，新媒体凭借其多元化、个性化、交互性、快速性、广泛性、全球性、开放性、丰富性等媒介新特性，使以往由大众传播和权威部门垄断科技传播的格局发生变化，拥有一定科学知识的公众既可以单兵作战在知识问答社区分享科技知识，也可以组建团队借助新媒体持续而主动地发布科技信息，科技传播主体在新媒体时代得到了极大丰富。

(二)科技传播手段的丰富

新媒体的特性可以从技术和传播角度来划分为拥有数字化、大容量、超时空、超媒体、易检索的技术特性和拥有即时性、交互性、去中心化、个性化、群族化和碎片化的传播特性。

新媒体极大地提高了科学信息传播的时效性，在反对伪科学、防治谣言上，新媒体的传播速度明显快于传统媒体。新媒体已经成为科技传播的重要渠道，“中国数字科技馆”“科学网”“科学松鼠会”“果壳网”以及各大新闻网站、门户网站的科技频道，都正在成为科学传播的主阵地。

新媒体时代，公众将文字、图片、音频、视频等资料综合起来制作和传播数据图表、科学实验视频，可以使公眾更加直观深入地理解科学现象，既增强了人们的视觉感，又缩短了人们与科学的心理距离感。VR技术、交互式APP通过营造现场氛围，为公众亲自动手、亲自参与、亲身体验提供了虚拟环境，公众足不出户感知科技的力量成为现实。

数据显示，截至2019年2月，抖音平台科技传播内容累计播放量已超过3500亿，点赞量已超过125亿，科技传播作品条均播放量高出抖音平台整体水平近4倍。如抖音平台中，中科院物理所创作发布的“用电磁学库仑定律分析异地恋”科技传播视频，点赞量高达258.6万，受众对于科技传播作品满意度高，粉丝粘性远高于平台平均水平。

(三)科技传播选题的丰富

传统媒体时代的科技传播是一种单向的、线性的、无反馈的传播。科技传播主要依附于热点新闻事件，通过“搭便车”传播与新闻相关的科技信息。例如，2019年1月3日08时48分在四川宜宾市珙县发生5.3级地震，地震部门和成都高新减灾研究所联合建设的大陆地震预警网成功地预警此次地震，为距震中66千米的宜宾市，抢到了14秒的预警时间;为距震中97千米的泸州市，赢得预警时间23秒。科技传播者借助此新闻事件，全面介绍了地震预警的原理、地震防灾减灾、地震逃生救援等科学知识。

新媒体环境下的传播方式是双向的、网状的，受众运用新媒体了解科学技术知识与信息时，具有自主性和选择性，受众可以独立判断、自由参与科学技术知识与信息讨论，发表评论。互动渠道的成熟也使得受众能够主动对科技传播内容的专业性、定制化提出新的需求，对科技传播形态的生动性、交互性、趣味性提出更高的要求。

科技传播者应学会主动在受众的反馈中寻找选题，并据此创作适合的科技传播产品，达到良好的传播效果。如果壳网旗下的众多科技传播创作者在选题中就迎合了新媒体环境下的互动性、分众化特点，既有夏日生活小tips《根据形状、颜色和纹路来挑西瓜有科学依据吗?》，也有为吸血鬼影视题材粉丝创作的《吸血鬼为什么能永葆青春?科學家还真给他们找了个理由》。受众反馈机制的建立成熟，实现了科技传播主体和受众的高效对接，从而提高了科技传播的效果。

四、新媒体环境下科技传播的新趋势

(一)话题生活化

与社会生活的其他方面相比，科学话题因为有较高的认知门槛，主动进行议题设置的能力较弱，受外部环境的影响较大。近年来，虽然有重大科技新闻诸如“引力波”“黑洞照片”等，在新媒体环境下被分享放大成为现象级话题，但在日常的科技传播过程中，科技传播的话题还要与社会生活的方方面面广泛联系，着力于“科技让生活更美好”，内容应聚焦于生活，帮助受众解决生活中的难题和对科技的困惑。

如果壳网的“生活方式”栏目，推送如室内植物是否能净化空气、预防龋齿的三大法宝、各种类型的药到底该怎么吃……将科技传播融入人们休闲、购物、医疗、旅游等日常生活之中，科学传播突破自身局限，积极扩大外延，实现科学传播效果的最大化，提升公众科学素养，推动社会发展进步。

(二)表达通俗化

众所周知，科技传播有许多难点，无论是科研人员和大众传播者在传播理念上的冲突，还是新媒体中的科技传播权威性和科学性良莠不齐，科技传播产品要注重科学用语与大众话语的转换。

科技传播者对科学问题的表述要注重受众对象、阅读场景、自身定位。例如对于“引力波”的科普传播作品，不应着力于解释激光干涉仪的工作原理，而应忽略技术细节，强调其潜在的应用，一些科学家用微波通信类比将来可能出现的引力波通信，让公众更好地接受理解引力波科研的重要意义。

(三)画面趣味化

新媒体时代科技传播作品要大胆运用图片、视频和其他生动表现形式，增加科学信息的吸引力和感召力，弥补文字说明的缺陷。目前科普漫画、视频等新颖的创意表达手法持续涌现，专业人员与科技传播者通过互联网平台持续发布具有科学性、趣味性、观赏性的科技传播作品，极大增强了科技传播的效果，受众爱看并能从中汲取科学知识。

被誉为是“目前中国人制作的最酷的关于化学的科学传播作品”的原创科普项目《美丽化学》，使用4K高清摄影机捕捉化学反应中的微妙细节和缤纷色彩，辅以电脑建模动画和互动技术，向受众全方位展示化学反应中发生了什么，加深受众对于化学反应的理解。

截至目前，YouTube上的ScienceTake科技传播视频专栏已经制作了超过160个趣味科技视频，其中一期《火焰之中》视频以每秒一万帧的超高速摄影，记录了火柴燃烧时宛如原子弹爆炸般的惊人细节，这种用视频实录、建模演示加真人解说的形式对科学原理加以阐释，带给观众震撼的同时传播了科技知识的传播方式，值得学习借鉴。

结语

科技传播的目的是交流共享科技信息和知识，新媒体环境带给科技传播的既有机遇也有挑战。科技传播的研究者和从业者应当厘清新媒体环境下科技传播的新机遇和新趋势，进而探索科技传播的新模式和新策略，充分利用新媒体平台，发展壮大我国的科技传播事业，不断提升我国公民的科学素质，进而夯实科技强国的基础，为国家科技发展贡献力量。

注释：

[1]林坚.科技传播的特性及其社会文化指向[J].科普研究，2008(02)：34-38.

[2]田松.科学传播——一个新兴的学术领域[J].新闻与传播研究，2007(02)：81-90+97.

[3]翟杰全，杨志坚.对“科学传播”概念的若干分析[J].北京理工大学学报(社会科学版)，2002(03)：86-90.

[4]翟杰全.国内科技传播研究：三大方向与三大问题[J].自然辩证法研究，2007(08)：68-71.

(作者：湖北大学新闻传播学院2017级硕士)

责编：周蕾

作者：陈杰　史凡

科技传播环境研究论文 篇2：

大众传媒科技传播能力评价体系的构建

摘 要：本文在大众传媒科技传播现状的基础之上，对大众传媒科技传播能力方面进行监测和评估，在把握和分析大众传媒科技传播的要素和普及特点的理论之上，试图构建一个相对全面客观的指标体系，从传播过程的每一个微观环节着手研究影响科学传播效果的因素，从而将加强各类媒体科技传播能力的建设落实到实处。

关键词：科技传播;评价体系

科学传播(Science Communication)作为一个新兴的综合性学术领域，近年来在教育界、科学界和新闻界引起了广泛的关注，大众传媒作为科学家之间、科学家与公众之间交流沟通的重要方式，也是科学服务于社会的重要途径，大众传媒的科技传播能力与公众科学素质密切相关。大众媒介科技传播，指的是通过报纸、广播、电视、网络等大众媒体进行的科技传播活动，它涵盖了普及科学知识，弘扬科学思想和科学精神，促进科学技术的广泛应用，促进人们行为方式的科学化和理性化，从而推动社会整体素质的提升[1]。

现有的关于大众传媒科技传播研究大多着重探讨科技传播中遇到的某一方面的问题或传播现状进行分析，并对相关要素进行判断，提出相应的措施[2]，或是从某地区的微观的角度考察当时当地的科技传播的现状，并对其进行调查原因分析提出相应的建议。大部分研究成果都注意到了我国大众传媒科技传播现存的问题：没有专门的科学传播设备，采编人员一般不是专职，缺少科技专版和专题;专业采编人员相对不固定，还兼其他线;科技新闻处理相对不突出、不重视;科技新闻获奖的概率很低等等，这些研究指出了问题存在的原因是注重短期经济效益，目光浅显，心态浮躁，负责人和领导机构重视程度不够，科学传播的专业性与可读性、通俗性难兼容。

大众传媒科技传播能力在宏观方面的重要性得到了充分挖掘，但专门针对微观媒体监测技术和指标体系的研究则比较少，而如何针对不同的媒介特点构建一个全面合理并且具有操作性的评价指标体系，则是更好的监控大众传播特别是科技传播能力的基础，也为如何更好的发现问题，解决问题，提升我国大众传媒科技传播能力，全面提高我国国民科学素养提供了事实的依据。

一般的传播系统包含以下几个要素[3]：传播内容的提供者(信源)、传播渠道(大众传媒)、传播内容、受众。科技传播是在一定的社會条件下，社会各主要行为主体(科技共同体、媒体、公众、政府、公司及非政府组织)之间多向交流的复杂过程，是包括科技知识生产与科技信息的交流、咨询、评价和使用有关的所有过程，对大众传媒的科技传播能力进行检测，要细化到传播的每一个环节。

科技传播内容的提供者，又称科技信息源，主要包括：从事科技研究相关工作的机构和个人，比如大学科学研究团队、科技研发实验室、科技共同体和科学家个人、科学课程教授等。

科技传播媒体又称科技传播渠道，是将科技传播过程中的信源和信宿相互连接起来的纽带。科技传播媒体包括声音、文字、图片、实物等，如报纸、杂志、图书、广播、电影、电视、音像制品、电子出版物、互联网等，还有学术讨论会、访问交流等形式及科技馆、博物馆、展览馆等场所，但主要依赖的还是以广播、电视、报纸为代表的大众传媒。

科技传播内容即传送的科技信息，既包括科学技术知识和科学方法、科学思想和科学精神等，又包括工程技术、社会科学、管理科学以及相应的社会技术、管理技术信息等。

科技信宿，又称科技受众，即科技信息的接收者，泛指大众传媒的读者、听众、观众。虽然在现代科技传播系统中，受众与传播者有了更多的双向互动，但就科技传播而言，受众与信源之间仍然存在距离，不能平等的进行交流互动，很大程度上影响了科技传播的效果。

科技传播能力是一家媒体所具有的有效整合科技传播力量、高效配置科学技术信息资源的一种能力，体现为媒介有效传播科学技术知识、广泛扩散科学技术成果的实际效能。大众媒介科技传播能力的提升最为直接的反馈在于公众的科学素养的提高，只有科学传播得到了良好的互动和反馈，才能更多的把科技知识带给广大的社会公众。而影响媒介科技传播能力的因素有很多，它既与管理机构对科学传播的重视和投入程度、科普信息的采集和制作相关，又受到传播力度及方法、公众的基本素质等方面的影响。综合考察这些因素，可以归纳为以下方面：

1.设施资源，指的是：科学传播过程中可靠的辅助性资源。科学传播中的设施资源主要是承担着科学传播的大众媒介，比如报社提供的科学传播专版，电台设置的科普节目及频率设置，电视台创办的涉及科学的节目和播出时间档的安排以及开展科技传播相关活动的场所，参与传播活动的媒介人员等。

表1 大众传媒科技传播能力的一般指标体系

2.内容来源，指的是专门对科技信息进行研究探索，并对科学相关信息具有权威发布权的机构和单位，如科普馆、大学、科研机构等等，他们负责向大众传媒提供科学传播信息，是科技信息的重要源头，他们的规模和发展水平对传媒的科技传播能力有着重大的影响.

3.政策支持，指国家、政府对促进科技传播发布的相关政策、法规。科技政策控制着科技活动的规模、速度和方向，必要的经济和法律等方面的保障，也是科学发展得以顺利进行的重要因素，在政策支持中最重要的反映就是对大众传媒科技方面经费的投入量，它是反映一个社会科学技术事业的规模和发展程度的一项重要指标。

4.受众质量，作为科技传播信息的接收者，受众的受教育水平，对大众传播的使用频率，信赖程度等方面也影响到科技传播的质量。

5.传播环境，指科技传播媒介及科技传播活动赖以进行的多种条件和状况的总和，是指大众传媒有没有营造一个有利于科技传播取得预期效果的良好氛围和环境。

6.传播效果，指某一特定传播信息作用于受众所产生的效果，反映大众媒介科技传播质量的指标，包括科技新闻，科技专栏，科技活动和相关产品被受众理解和接受的程度。

7.成果转换，指大众传媒对科技成果的推广的速度和效率，也是大众传媒在推动专利申请、转让、转变为生产力等方面所起到的作用。

这几个方面共同影响着大众传媒科技传播发展水平，而且这些方面互相依存，不可分割，构成影响传媒科技传播能力的重要因素。随着科学技术与社会之间的关系日益复杂化，单纯以单个或部分指标来评价传播能力方法已不能满足现代社会的需求，鉴于上述因素，本文选取了下列反映媒介科技传播能力的一般指标[4]，形成了一个指标体系(如表1所示)。

科技传播系统的整体性就在于，它是一个统一的有机体，如果系统中任何一个要素缺失，都将殃及系统本身。科技传播又是一个过程，各要素相互联结，一环扣一环，形成一个动态有序的整体。大众传媒的科技传播每一个环节都有自己的特点和功能，只有各司其职，才能达到虽稳定的状态，参考以上微观影响因素，确立层次化、条理化的各项指标，确定媒介科技传播能力的多级评估指标体系，使得评价指标系数合理科学。采用全面的评价指标体系和评价模型，能合理的确定评价标准和评价参数，以减少失误，保证决策正确，为当前媒介科技传播能力的评估提供理论与实践的全方位依据，提高了科技传播中决策的科学性，对于提高媒介、社会乃至国家的科技竞争力意义重大。

参考文献：

[1] 亢宽盈.落实《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》提升科技传播能力[C].中国科普研究所.中国科普理论与实践探索——2008《全民科学素质行动计划纲要》论坛暨第十五届全国科普理论研讨会文集.北京.科学普及出版社,2008.

[2] 郑保章,杨理光.我国科技传播生态现状及管理[J].河北师范大学(哲学社会科学版),2007(5).

[3] 翟杰全.对科学传播概念的若干分析[J].北京理工大学学报(社会科学版),2002(3).

[4] 童雯婷.国家科技传播能力评估模型[J].成功(教育),2007(6).

作者：刘成璐,尹章池

科技传播环境研究论文 篇3：

国家科技传播能力评估模型

[摘要]国家科技传播能力是影响这国家的国际竞争力，本文通过对国家科技传播能力影响因素相关问题的分析，提出了评价国家科技传播能力的指标体系，一共包括六个一级指标二十九个二级指标。在分析这些指标波动对国家科技传播能力的影响的基础上，建立了评估模型。这样进行定量分析，能计算出各项指标对传播能力的影响稀疏，有效提高了评估工作的科学性。

[关键词]国家科技传播能力 评价指标 评估模型 结构方程

1.国家科技传播能力的提出

21世纪是知识经济时代，经济和社会发展依赖知识和信息的传播扩散与应用，其基础是科技传播。科技传播的英文是Scientific and Technical Communication，相关术语还有“科学传播(Scientific Communication)”和“技术传播(Technical Communication)”。目前学者们在这些术语的使用上并无实质上的差异，都指的是“科学技术传播”。[1]本文将主要采用科技传播这个概念。

在知识经济时代，科学技术与社会的互动需要构架一个桥梁，实现科学技术向现实生产力的转化，使科技信息在不同个体之间得到有效转化、共享和扩散。科技传播正是这样一个桥梁, 它在实现科技是第一生产力，推动科技进步，有效地整合和配置科技信息资源, 促进经济发展，增强国家的国际竞争力, 提高人民科学文化素质等方而发挥着重要作用。[2]

国家科技传播能力是一个国家所具有的有效整合科技传播力量、高效配置科学技术信息资源的一种能力，体现为一个国家有效传播科学技术知识、广泛扩散科学技术成果的实际效能[3]。它主要体现在：第一，科技成果转化速度的提高。提高科技传播能力能够加速科技知识在研发和应用两类个体之间的扩散，实现了科技知识向生产力的快速转化，推动了科技和经济的发展。发达国家的科技成果转化率高达70%—80%，而我国这个比例还不到15%，可见科技传播能力在加速科技成果转化方面的重要性。第二，公众的科学素养的提高。只有科技传播得到了良好的推动，才能更多的把科技知识带给广大的社会公众。国外对此提出了“公众理解科学”的概念，旨在消除科学界与公众的距离感，这标志着国家层面上的有意识有组织研究科技传播的开始。[4]根据最新数据表明2003年我国公众基本科学素养水平比例仅为1.98%，而美国在2000年就已经达到了17%，从总体上来看，我国公众科学素养还很低，科技意识以及对科学关注程度还很薄弱。提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、实现经济社会全面协调可持续发展，都具有十分重要意义。因此，研究如何提高国家科技传播能力势在必行。

2.国家科技传播能力评估指标体系

影响一个国家科技传播能力的因素有很多。它既与政府对科技传播的投入程度、科普场所数量相关，又受到传媒对科技的传播力度、公众的科学素质、科技成果转化速度的影响。这些因素大体上可以归纳为六个方面：

⑴ 设施资源，指的是科技传播过程中可靠的辅助性资源。科技传播中的设施资源主要承担着科技传播业务，如科普馆、大学、科研机构等等。它们承担着向大众进行科学传播的基础作用，其总体的规模和效果对国家的科技传播能力产生重大的影响。例如，展厅面积与建筑面积的比例可以在一定程度上反映科普场馆的功能比例和建设投资的公众受益程度，是科普场馆利用率的反映指标之一。根据联合国教科文组织制定的标准，科普场馆展厅面积应占建筑面积50%以上。而我国平均为33.5%，远低于联合国的标准[5]。可见这些资源在科技传播的过程中起着不可忽视的作用。

⑵传播媒介，传播科技信息的载体。主要在公众和科学间起桥梁作用，它在公众科学素质提高方面起着不可忽视的作用，新闻媒体是科技传播的主力军，因为目前公众接受科技知识的主要渠道还是通过各种电视、广播、报纸等传统方式。很多媒体十分重视科技报道。例如BBC的Rough Sciences、discover等。最近几年互联网的加入使得科技传播更加广泛和快捷也应该得到我们的重视。

⑶政策支持，指国家、政府对促进科技传播作出的相关政策、法规。科技政策控制着一个国家科技活动的规模、速度和方向。恰当的经济和法律等制度，也是科技发展得以顺利进行的重要社会环境[6]。在政策支持中最重要的反映就是科技经费投入量，它是反映一个社会科学技术事业的规模和发展程度的一项重要指标。例如，2005年我国R&D经费投入量为298.98亿美元，占GDP比重为1.34%;而美国达到3125.35亿美元，占GDP比重为2.68%。目前R&D占GDP比例中，发达国家 >2.0%，1.5%是发展中国家与中等发达国家的混合区。

⑷传播环境，指科技传播媒介及科技传播活动赖以进行的多种条件和状况的总和。其中科技人才的数量和质量是科技传播能力的重要指标。2005年我国R&D人员达到136.48万人/年，但是每万名劳动力中R&D人员只有16人/年;而日本分别为89.62万人/年和134.9人/年。

⑸传播效果，指某一特定的传播信息作用于受众所产生的效果。是反映国家科技传播速度的指标，包括有论文、著作出版等。据统计，目前国际三系统收录科技论文总数中，美国有564090篇，英国139911篇，中国111356篇。

⑹成果转换，指对科技成果的推广，科技企业、科技园、专利转让等先后成为科技成果转换的重要方式。成果转换主要指的是科技成果的转换速度和效率。目前我国2004年的发明专利授权量已经达到了49360 件，而美国以164291 件仍然位居榜首。

这六个方面将共同影响着国家科技传播事业的发展水平，而且这些方面互相依存，不可分割，构成影响国家科技传播能力的重要因素。

鉴于上述六个方面影响国家科技传播能力的因素，从中选取了下列反映国家科技传播能力的具体指标，形成了一个指标体系(如表1)

3.国家科技传播能力评估模型的建立

国家科技传播能力的研究由于涉及范围之广、影响因素之多，其技术的开发和应用水平相对较为落后。研究工作中缺乏对某些指标的定性定量的分析和评估手段，具有较大的随机性和经验性。随着科学技术与社会之间的关系日益复杂化，单纯以单个或部分指标来评价国家科技传播能力方法已不能满足现代社会的需求，需要引入数学理论尤其是各种统计分析方法。

我们基于目前学术界关于国家科技传播能力评估方法的大量研究成果，结合结构方程模型，侧重采用数据分析手段，通过模型计算出各项指标对传播能力的影响系数，进行定量分析，得到国家科技传播能力结构方程模型，如图1。

这个结构方程模型含有6个结构变量(隐含变量)、，11个关系(自变量作用的关系为€%1～€%4，因变量作用的关系为€%[ij)。结构变量也就是潜在变量，指的是不能直接观测的变量，主要分为内生结构变量和外生结构变量。内生结构变量指至少受一个结构变量影响的结构变量即因变量，用表示，它产生的变量关系为€%[ij，图中用红色箭头标示;外生结构变量指不受其他结构变量影响的变量即自变量，用表示，它产生的关系为€%1～€%4，图中用蓝色箭头标示。

4.结论

遵循科技传播原则来设计国家科技传播能力评估的指标体系，确定国家科技传播能力的多级评估指标体系，确立层次化、条理化的各项评价指标，使得评价指标系数合理科学。科学构建评价指标体系和评价模型，合理确定评价标准和评价参数，以减少失误，保证决策正确。这为当前国家科技传播能力评估工作提供理论与实践的全面依据，提高了科技传播中决策的科学性，对于提高国家国际竞争力意义重大。

参考文献

[1]翟杰全.对科学传播概念的若干分析[J].北京理工大学学报(社会科学版)，2002.3

[2]许亚丹，单泠.科技传播的作用分析与发展趋势[J].中国科技论坛，2001.2

[3][6]翟杰全.国家科技传播能力：影响因素与评价指标[J].北京理工大学学报(社会科学版)，2006.4

[4]刘佳.浅谈英国的科技传播和对中国的借鉴意义[J].集团经济研究，2006.11

作者：童雯婷