科技论文导师评语

科技论文导师评语（通用10篇）

科技论文导师评语 篇1

该同志在办公室工作以来，工作态度极其认真，踏实肯干，注意细节，责任心强。能虚心接受指导，富有开拓意识，上进心强，勤于学习，具有较好的学习能力和接受新鲜事物的能力，能不断提高自身综合素质。有较强的工作能力，能将所学的知识灵活的运用到具体的工作当中去，保质保量的完成了各项工作任务。同时，该同志严格遵守公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。并有很强的团队合作精神与合作能力，能与同事们和睦相处，与其一同工作的领导、同事都对该同志的表现予以肯定。

科技论文导师评语 篇2

创业导师团是由一些能认同创业精神及创业者价值且创业经验丰富,能对创业提供贴身辅导,并具有一定资源整合能力以及具备热情和奉献精神的有反哺社会愿望的成功人士组成。东莞市科技企业创业导师团是由一些响应新时期“科技东莞”工程的创业成功人士组成,也是提升企业创新能力、营造社会创业氛围而成立起来的一个新生组织。但是东莞科技企业创业导师团服务不到位是其存在的主要问题。所以应该借鉴国内外经验,完善其组建模式和运作机制,让科技企业创业导师团始终能够推进科技创新、加快企业转型升级,通过协助中小企业克服技术瓶颈,加强攻关实力,以实现科技成果产业化,切实推动东莞市科技水平上台阶。

1 东莞市科技企业创业导师团发展现状分析

1.1 东莞市科技企业创业导师团发展概述

东莞市科技企业创业导师团由东莞市科技局牵头组织成立,首批成员共50名。这些导师来源于拥有成功经验的科技创业企业家、科技投资金融家和科技实践工作者,如东莞市永强汽车制造有限公司陈达强、广东易事特电源股份有限公司何思模等企业家,以及东莞市科创投资研究院林江、广东东科投资集团有限公司吴亮明等金融投资人士。这些创业导师将为处于创业中的企业分析创业优势与潜能,为企业制定创业规划与计划提供技术指导与建议,提供市场网络与机会。对于创业中遇到的困难与难题,创业导师将协助创业者处理。

1.2 科技企业创业导师团与国内外发展状况对比

1)创业教育方面。国外发达国家较早地开展创业教育理论的研究与实践。如1947年,哈佛大学商学院的Myles Mace教授率先开设“新创业企业管理”课,美国还有一批创业的协会、教育中心、研究会和研究所等创业教育及管理的组织机构,也构建了完善的创业评价体系[2]。中国创业教育起步较晚,目前还处于初级阶段,高等院校的创业课程设计都比较单一,社会创业教育机构更少。

2)导师构成方面。国外创业导师一般是退休经理人,大部分是发自内心自愿加入,都是热心志愿者,退休后有丰厚的年金,加上其他的投资收益,创业导师一般没有后顾之忧,事业成功、有钱又有闲。中国创业导师基本上是政府主导,大多是在岗、在职的经理人。如东莞市科技企业创业导师团是市科技局牵头组织成立的,政府组织性较强,导师的自愿程度有待提高,而且正在肩负重任,处于事业上升期,自身时间比较紧迫。

3)人力资本方面。国外创业导师在人力资本的形成过程中,由于独立性较强,家庭或家族所占比例较小,这就为日后自愿行动扫清了来自于家庭与家族方面的阻力与干扰,而且自身创业之初也许接受了创业导师机构的免费辅导。中国创业导师与创业辅导有关的人力资本一部分来自遗传,大部分来自于后天,在其科技创业的漫长过程中摸爬滚打、悉心感悟而积累起来的,家庭乃至家族往往倾注了大量的心血和汗水,出于自利人的理性必然要阻挠创业导师作为志愿者的创业辅导,导致大部分创业导师不愿意、不可能去做不计报酬的志愿者。

2 东莞市科技企业创业导师团组建模式分析

2.1 国内外组建模式

国外,如美国创业家协会,吸收成功创业家成为会员,资助创业理论研究和创业实践活动;智囊团主要由各公司、集团的董事长、首席执行官、总裁等组成,定期召开学术交流研讨会,为创业教育研究者提供研究素材、创业实例等相关信息;家庭企业研究所的职责是组织家庭企业讲座、家庭企业管理研讨会、设立并评选杰出家庭企业奖等。

国内,如上海市在2011年成立了创业导师队伍,由上海市科技创业中心和上海科技企业孵化协会组建,建立“1+4”的工作体系,形成了责任目标、考核奖惩等机制以及集中与独立、市聘+自聘等模式,通过制度确保导师工作有效运行。

2.2 科技企业创业导师团组建模式存在问题分析

1)缺乏真正意义上的导师。目前,导师突然一夜之间成为一种荣誉,一些在职或退休的政府官员、专家学者等纷纷加入创业导师团,这些人士本身离市场较远,没有创业经验,介入创业导师团,对创业者很难进行真正意的辅导。

2)缺乏对导师们的服务。创业导师是为创业者服务,但是对导师们的服务最容易被忽略。许多导师被聘任了,却看不到孵化器组织的信息和联络,创业者无法接受导师服务。

3)缺乏市场经济规律的指引。国内创业导师只是开头,随着创业群体持续增长趋势,创业导师也都将面临颠覆创新。与此同时,建立创业导师团要遵循市场经济规律,要尊重创业企业成长规律。

2.3 科技企业创业导师团组建模式优化建议

1)完善创业导师选聘制度。创业导师选聘坚持多元化、多层面的原则。创业导师队伍应以企业家为主体,创投和金融机构专业人士为重要力量组成。创业导师要具有创业成功经验和专业知识,自愿帮助和扶持创业者。创业导师由市级相关部门、各镇街、创业联盟、创业园和俱乐部推荐,市科技主管部门进行资格审定,聘期一般为三年。要根据实际需要,及时调整、不断完善创业导师队伍。

2)建立创业导师库。市、各镇街两级分别建立创业导师库,实行创业导师资源共享。导师库要介绍创业导师的基本情况、指导方向、主要特长和联系方式等,便于创业者选择拜师。市级创业导师库由市科技局负责建立。并且发挥高校就业创业指导站的作用,建立创业导师和有创业意愿创业者联系的平台。各高校就业创业指导站要帮助大学生推荐和联系创业导师,并搞好跟踪服务。

3 东莞市科技企业创业导师团运营机制

3.1 科技企业创业导师团运营机制存在问题分析

1)制度不尽完善。创业导师和创业企业之间关系松散,辅导结果很难去衡量,没有一个有效的评估体系,导致导师和创业者的沟通机制不健全。为此,完善创业导师绩效评估体系尤为重要。

2)辅导不够专业。目前,创业辅导只是基础性和大众化的。面对市场不断活跃,企业不断成长,都需要创业导师通过专业诊断和战略辅导。如果创业辅导只是停留在表面上,辅导不深入、不专业,创业导师也就失去了存在价值。

3)机制缺乏持续。想让创业导师自愿参与并持续地付出时间和精力,就要建立创业导师与创业者实现双赢机制,创业导师愿意回馈社会,与创业者分享成功经验,有效对接创业者需求。

3.2 科技企业创业导师团运营机制优化建议

1)完善创业导师与创业者结对方式,提高指导的针对性。创业导师与创业者结对遵循双向选择、自愿结对的原则。创业导师配备以各城区和创业园为主,城区和创业园配备确有困难的,由市里协助解决,力争每个有需求的创业企业都有1名创业导师结对。创业导师与创业者结对要兼顾创业的不同阶段和创业的领域。创业导师与创业大学生结对后,要填写大学生创业指导意向书,以便于有关部门掌握情况,跟踪服务。

2)丰富创业导师指导方式。创业导师对创业者在创业各阶段进行分类指导。既可以是创业导师和个人(或团队)一对一结对指导,又可以是创业导师对一个或多个创业者(或团队)“会诊”指导;既可以是面授指导,又可以是网上指导;既可以是阶段性指导,又可以是全程指导;既可以由创业园组织指导,又可以由创业俱乐部组织指导等。

3)健全绩效评估和激励机制。建立创业导师的绩效评估体系,每年对创业导师绩效进行评估。绩效评估的主要内容为创业导师结对指导创业者创业情况、创业成功率和稳定经营率情况、创业企业带动就业情况等。创业导师每结对一名创业者或一个创业团队进行创业阶段指导服务的,给予一定的综合性补贴。每年开展“十佳创业导师”评选活动,并给予一定奖励。对经绩效评估创业指导成效明显的导师,给予适当奖励。上述奖励及补贴办法由市科技局负责会同相关部门制定。

4)加强领导,明确职责,确保创业指导工作不断推进。创业导师工作由市科技主管部门牵头,区科技部门分别负责各区创业导师制的日常工作。各相关部门负责创业导师的推荐、聘用、管理、绩效评估、综合性补贴申报等工作。各相关城区和部门、高校及各创业园要做好创业导师制工作。各区、各部门和高校要通力合作,根据创业过程的实际需要,及时提供双向沟通服务,配合相应的创业导师,建立创业导师工作台帐,及时沟通创业导师工作情况,由区科技部门每月采集创业导师开展的相关信息,市科技主管部门统一汇总。

5)建立创业导师工作协调会议制度。由市科技局牵头,市人力资源局、团市委等相关部门参加,及时研究解决创业导师工作中的问题。各级各部门要充分关心创业导师的创业指导工作,为他们开展创业指导提供必要的帮助和支持。要按照“谁推荐、谁管理、谁负责”的原则,对创业导师队伍进行综合管理,定期开展绩效评估,优胜劣汰。各级部门要加大工作经费的投入,确保创业导师制工作有效开展。市本级创业导师涉及的政府补贴、奖励等费用由市财政安排,各镇街聘任的创业导师涉及的政府补贴、奖励等费用由镇街财政安排。

4 东莞市科技企业创业导师团服务内容

4.1 科技企业创业导师团服务内容存在问题分析

1)回报社会的观念不够深入民心。当前,中国已经出现了一批拥有一定财富的企业家和企业高管,但是大都缺少回报社会的意识,而这也给以公益性为主体的创业导师造成很大的困难。

2)民营企业的发展不够迅猛壮大。很多成功的民营企业发展至今不超过20年,第一代创业者仍然在企业第一线,时间紧、工作重、压力大,即使想做创业导师也抽不出时间。而且很多第一代创业者都是以粗放经营迅速积累原始资本,懂得现代科技企业管理知识的创业成功者数量很少。

4.2 科技企业创业导师团服务内容优化建议

1)做到精准辅导。按照现有区域划分为6大片区,选择技术、投融资、市场营销、人力资源、法律和管理6大领域,分区域和领域进行创业导师划分,能够更加精准地进行创业辅导。

2)定期组织活动。按照片区和领域划分,定期组织创业导师与创业者一对一、一对众、众对一的辅导活动。

3)组织导师年会。组织创业导师年会,加强导师间的交流,对有特殊贡献的导师颁发奖项。

参考文献

[1]钱平凡.孵化器运作的国际经验与我国孵化器产业的发展对策[J].管理世界,2000(5):98-99.

开题报告导师评语 篇3

开题报告导师评语 1

课题立意明确，技术路线可行，研究内容充实，研究方法切实有效，学生本人对相关领域的国内外现状有较为全面地了解，现开展的工作为完成课题提供了多方面的便利，相信能够完成课题，并撰写出达到硕士学位论文要求的毕业论文。

同意该课题开题。

(指导教师签名)年 月 日

开题报告导师评语 2

该生对选题与老师进行了充分讨论，符合思想政治教育专业毕业论文要求，参考了许多文献，具有一定的实用价值。本选题是学生所学专业知识的延续，符合学生专业发展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究能力有益开题报告导师的评语开题报告导师的评语。研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该论文的设计。

同意该课题开题。

(指导教师签名)年 月 日

开题报告导师评语 3

1.本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。

另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。

论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

2.在为期三个月的毕业设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。

程序能正确的运行，界面安排合理，论文符合要求。

在整个毕业设计的过程，态度端正，学习也比较认真，时间安排也很合理，能按时到实验室，不存在无故早退或迟到的情况。

能基本在每个阶段完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前紧后松。

当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。

例如，知识面不够广，处理问题和运用知识的能力还有待提高，不能积极主动的和老师交流工作的进程。

希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步。

3.论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。

选题具有较高的学术研究(参考价值(较大的实践指导意义。

该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。

文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。

文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。

语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。

4.该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。

文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。

5.语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。

6.论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。

选题具有学术研究(参考价值(实践指导意义。

7.该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。

文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。

文题相符，论点突出，论述紧扣主题。

8.语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强;未发现抄袭现象。

9.论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。

选题具有学术研究(参考价值(实践指导意义。

10.该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。

文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。

开题报告导师评语 4

一：论文选题与专业结合较紧密，选题的`范围比较适中。该选题的研究具有一定的实践指导意义。论文的结构完整，包括引言、正文和结论。论文的内容安排合理，逻辑关系清晰，紧扣论文主题。拟采取的研究方法具有一定的合理性。整个论文按时完成的可行性较大。在下一阶段写作中，要注意研究方法的正确应用，在深入分析的基础上提出切合实际的.、有较强针对性的具体建议。该开题报告符合要求，同意该同学开题，并进入下一阶段的论文写作。

二：课题立意明确，技术路线可行，研究内容充实，研究方法切实有效，学生本人对相关领域的国内外现状有较为全面地了解，现开展的工作为完成课题提供了多方面的便利，相信能够完成课题，并撰写出达到硕士学位论文要求的毕业论文。

三：该生通过与课题组成员和老师充分讨论，参考了许多文献，确定了具有一定的市场价值的课题。本课题初步确定的电路原理图合理，设计思路基本明确，通过设计和研究可以提高开发电子产品的能力。本课题的研究方法和研究步骤基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该课题的设计。

四：该生对选题与老师进行了充分讨论，符合思想政治教育专业毕业论文要求，参考了许多文献，具有一定的实用价值。本选题是学生所学专业知识的延续，符合学生专业发展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该论文的设计。

五：XX同学所设计的题目是智能锅炉温度控制系统，题目来源于生活生产实际。题目涉及到信号检测与处理、微机控制技术、单片机应用技术等专业知识，具有一定的深度和广度;该同学在开题期间收集并查阅了一定的技术资料，对所设计的系统任务基本明确，设计思路比较清晰，控制方案选择较为合理、可行，对选择的器件进行了较为详细的论证;工作量适中，工作计划安排合适，预测按计划安排抓紧时间进行设计，可以如期完成设计任务。

开题答辩通过，同意进入毕业设计。

同意开题。

开题报告导师评语 5

1、崔亮同学的学士学位论文《碎片剪辑与周星驰影片中“无厘头”风格的营造》研究了碎片剪辑这一近年来颇为流行的剪辑艺术手段，并重点分析了周星驰影片中碎片剪辑的运用，创作手段与艺术作品互见，具有明确的主题和清晰的理论脉络，也有比较强烈的使用价值。该论文结构清晰，层次分明，对碎片剪辑产生的电影/文化背景进行了较为详尽的剖析，研究了历史传承，结合中外各国代表影片对碎片剪辑的方式方法进行了有效的分析。更加可贵的是，我国以往对香港/周星驰电影的研究多集中在文化/个体的层面上，而本文从具体的技术/艺术角度研究了周星驰电影的一个创作层面，以理性的态度对其独特艺术形态的形成进行了令人信服的总结和归纳，对于此类电影的研究有着积极的意义。该论文文字严谨，论点明确，例证丰富，论证方法多样。崔亮同学在写作过程中参考了大量文字/影片资料，多次加工修改，不断提高了论文的水平。由于作者是剪辑专业的毕业生，在论文写作中也注重紧紧围绕电影剪辑的艺术/技术特点，避免空洞的理论说教，而是结合具体的剪辑艺术处理，以例证为论据，以分镜头列表、镜头截图和扎实的分析为论证过程，具有剪辑专业毕业论文的特点，并在各章节中注意理论的提升。这是一篇比较优秀的论文。

2、张晓章同学的学士学位论文《浅谈舞台表演艺术中的节奏》，研究的是表演艺术中的一个高级核心元素：节奏。这是一个有相当难度的课题，研究起来也很有价值。论文的特点，一方面梳理了与节奏有关的相关表演理论，一方面以大量具体的实践例子对其论题进行了例证。全文主题突出、层次清晰，扎扎实实，深入浅出。看得出，作者在写作过程中投入了大量的精力，学习态度端正，论文成果显著。当然，节奏的问题对于所有表演艺术的大家来说都是一个没有尽头的科研难题，而节奏又涉及导演艺术、演出样式乃至戏剧本体的各个方面……作为一个本科学生，张晓章同学勇于探索、勤于思考、知难而上，能够在论文中取得如此成绩已属不易。希望他能够将论文中论及的问题和今后的各种实践密切结合，适时拓宽思维的深度和广度，不断提高自己的表演艺术水平和理论水平，身体力行地实现自己“一环扣一环”的艺术生活节奏。

3、于丽金同学的学士学位论文《喜剧元素在韩国电影发展中的地位及其研究意义》研究了韩国电影中的喜剧元素问题。这是一个有趣且有意义的选题。面对近年来声名大振的韩国电影，国内的研究大多集中在电影导演和电影类型上，关注韩国电影中具体创作元素的文章较少。于丽金同学的论文，紧紧抓住喜剧元素这一主题，不仅仅研究喜剧电影，更努力分析在不同类型电影中喜剧因素的运用，并且有历时性的探讨，其着眼点和系统性难能可贵。这篇论文以韩国的民族性和韩国电影中体现出的民族性为基础，即研究作品，又研究观众，并且能够把电影问题放入历史和民族的大环境中进行思辨，深入浅出，点面结合，即有理论性，又有实用价值。论文中最有价值的部分，一为对不同类型电影中喜剧元素使用技巧的分析，甚至涉及“残酷政治片”和“悲情历史片”，揭示了韩国电影商业活用各种有利创作因素的成功秘密；一为由对韩国电影的分析渐次进入对中国电影创作的思考，对时下中国电影的创作技巧提出了一些行之有效的建议。论文层次清晰，沉稳大气，资料详实，例证丰富。于丽金同学的写作态度认真，多次向指导教师请教、修改论文，并为全班第一个完成论文的同学，治学态度值得肯定。这是一篇比较优秀的论文。

4、王颖同学的学士学位论文《革命样板戏电影剪辑分析》研究了中国“”时期中的革命样板戏电影的剪辑技巧，是一个别具一格的选题。长期以来，对于这一领域的研究基本处于空白，因而这个选题是有价值的。样板戏电影，来源于舞台上的革命样板戏，是经过大批艺术家创作并经历了观众检验的艺术作品。拍摄成电影后，即保持了样板戏的原貌，又在艺术上有一定的创新。由于当时特殊的历史事情，一方面艺术创作受到种种限制，一方面又有条件集中当时国内最优秀的电影艺术家拍摄革命样板戏电影，形成了其艺术上的特色。革命样板戏电影的最大特点，是实现了戏剧艺术和电影艺术的高度结合，创造出一种崭新的假定性。即不是取材于原样板戏进行的电影创作，也不是简单的舞台艺术片。在革命样板戏的创作中，总结、提升了中国电影在此方面的种种经验，并形成了新的样式。对于此类电影的剪辑技巧尤其是一个容易被人忽略的部分，事实上，在革命样板戏中，剪接技巧使用得相当流畅、丰富。王颖同学的论文研究了样板戏电影文戏、武戏的不同剪接技巧，继而深入到唱腔、对白、气氛、动作布局、武打各方面的剪接技巧分析，颇有成果。这篇论文主体清晰，布局合理，深入浅出，详略得当，作者的专业水平和写作态度都是值得肯定的。由于作者原理那个具体的时代，对于一些问题的认知仍存在不足之处，是为遗憾。但作为年轻的学生，敢于挑战如此艰深的课题，起到填补空白的作用，值得称赞。这是一篇比较优秀的论文。

教育实习导师评语 篇4

2. 课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3. ××老师一贯勤勤踏踏实实。她积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的政治素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的著作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

4. ××老师一贯勤勤踏踏实实。她积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的政治素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的着作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

5. 该同志工作勤勤恳恳，扎扎脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准难点。上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。

6. ××老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。作为班主任，面对认知水平有限，沟通存在困难的职高聋生，她总能静下心来，一点一点地耐心和学生沟通，引导他们积极正确地看待是非解决问题。由于班里有外地的学生，她总是要在严寒酷暑之中，在拥挤的人群中排队给外地的学生购买回家的火车票，并自费买上水果零食把孩子送上车，然后忐忑不安地期盼着学生报平安的短信……作为服装专业的教师，她采取理论与实践相结合的方法教学，并结合课改精神进行大胆改革，不仅在教学中突出了学生的主体地位，也对服装款式进行创新，紧跟时代潮流，力争让学生在有限的课堂教学中学到最新的最实用的技巧。

7. 总之，一切以大局为重，以工作为重，从不计较个人得失，踏踏实实高质量地完成了一个学年的工作。

8. ××老师思想作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。作为一名体育教师，她能够认真钻研新吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作自主勇于创新的能力。作为食堂管理员，她肩负着全校师生安全饮食的重任。不仅认真学习相关法律法规，严格执行，也率先士卒，事事干在前面。确保师生吃的舒心。

9. ××老师且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

10. ××老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。作为班主任，面对认知水平有限，沟通存在困难的职高聋生，她总能静下心来，一点一点地耐心和学生沟通，引导他们积极正确地看待是非解决问题。由于班里有外地的学生，她总是要在严寒酷暑之中，在拥挤的人群中排队给外地的学生购买回家的火车票，并自费买上水果零食把孩子送上车，然后忐忑不安地期盼着学生报平安的短信……作为服装专业的教师，她采取理论与实践相结合的方法教学，并结合课改精神进行大胆改革，不仅在教学中突出了学生的主体地位，也对服装款式进行创新，紧跟时代潮流，力争让学生在有限的课堂教学中学到最新的最实用的技巧。

11. 在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加区教学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在音乐教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。年月音乐课《青春舞曲》获学校第十届优质课竞赛综合组一等奖;年月本人编排的舞蹈《爱的绿意》获第二届“青春泸县”校园文化艺术节文艺汇演三等奖。

12. ××老师为人踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真认真认真认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，扎实。

13. 张老师以饱满诚恳的态度投入到这一年的教导师带教工作中。思想上忠于人教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循诲人不倦，与学生建立了民主和谐的师生关系，工作中谦礼以课件下载严为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内丰富，能吸收学科新成果，更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教方法和手实行启发式教学，做到因材施教，讲表达准确，重点突出疑点处理恰当，课堂设计合节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能明显改善，促进了学生的全面发展。此外，张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高张在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。

14. 该同志爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

科技论文导师评语 篇5

为对接地方优势产业、破解太阳能光伏人才瓶颈, 我院申报的光伏专业于08年秋季开始招收光伏专业学生。根据光伏专业人才培养的目标, 我们对光伏专业学生采取“双导师制”模式进行培养, 它是通过工学结合的方式探索与企业联合培养高技能人才的新模式, 具有深远的现实意义。目前, 学生实际应用能力与专业培养目标存在较大距离。尽管我院光伏专业重视实践教学, 不断加大实践教学环节的比重, 也不断完善了各种实验实训设备, 增设了实验实训场地, 但还是难以达到企业实际生产的工作环境, 所以理论与实际脱节的现象时有发生, 严重地困扰着我院光伏专业的教学。学校师资队伍建设滞后于产业的发展。国内外培养太阳能光伏技术人才的高校和机构都很少, 虽然近年来培养了一些光伏技术人才, 但大多都集中在光伏企业从事生产科研工作, 导致从事高校光伏专业教学科研的教师严重不足。企业对光伏专业人才数量的需求越来越大。近年来光伏产业迅猛发展, 而人才培养严重滞后于产业的发展, 导致国内太阳能光伏技术人才严重短缺。

2 光伏专业人才培养实施“双导师制”的内涵

工学结合模式下, 所谓“双导师”即一个学生有两个导师负责指导。在教学过程中, 两位导师各司其职, 一个校内导师在课堂内负责教学, 主要负责学生的课程学习和指导等;另一个校外导师侧重学生在课堂外的能力培养, 强化对学生职业道德、实践操作能力、协调沟通和专业技能等方面的训练。光伏专业“双导师制”就是在大二时配备校内导师, 实施“导师制”;在大三时配备校外导师, 实施“双导师制”。校内导师侧重于培养学生的学习能力, 提升学生发展空间, 引导其掌握好的学习方法, 争取优异的学习成绩, 进而培养学生的专业能力;校外导师侧重于指导学生提高实践操作能力, 技术探索能力, 指导学生进行各种岗位操作和生产管理, 使学生掌握光伏技术和光伏产业的动态变化, 解决学生理论与实践脱节的问题, 增加实践认知能力。

3 光伏专业人才培养实施“双导师制”的作用与意义

“双导师制”简单来说就是知识与实践的完美结合, 是培养光伏产业一线人才的关键, 实施“双导师制”具有现实意义:

3.1 提高实践教学环节的真实性和时效性

企业拥有的生产设施、工作环境及管理制度等都是高校现有实验条件所无法实现的。通过企业提供的实训平台和基地, 使教学更接近企业真实环境, 营造浓郁的职业氛围, 达到能力与素质同步培养、能力与技能共同提高的目的。

3.2 解决“双师型”师资队伍问题, 促进教学相长

根据“双导师制”, 有选择地聘请有特长的行业专家和企业高级技术人员担任指导教师, 解决目前自身“双师型”教师队伍的不足。此外, 通过校内导师与校外导师的密切沟通合作, 可以弥补实践经验的不足, 增强教师的教学能力, 丰富教学内容, 从而进一步提高教学水平和教学效果。

3.3 有利于建立“管”“导”结合、以“导”为主的学生管理模式

通过“双导师制”, 可以充分体现“以生为本”的教育理念, 化大班教学为个别指导, 对以班主任为核心的学生管理制度是有益的补充。

3.4 有利于实现学生实习与就业岗位的零距离对接

“双导师制”为学校与企业联合培养学生搭建了平台, 建立了学生实习、就业的长效互动机制。学生还可以在校外导师的指导下逐步形成融知识、技能和态度等素质为一体的综合能力, 使学生一毕业就能上岗工作, 增强了学生的就业竞争力。

3.5 有利于推动光伏专业的教学改革、深入开展产学一体化合作

通过“双导师制”的成功运作, 依靠校内导师与校外导师的密切沟通合作, 使理论教学和实践教学一体化, 校内课堂教学与校外实践教学相结合, 把学校的智力优势与企业的资源优势更好地结合起来, 实现优势互补、共同发展, 从而使校企双方产学一体化合作, 真正实现长效、互惠、可持续发展。

摘要：光伏产业的快速发展、企业对光伏人才需求、学生应用能力的提升都要求我们对光伏专业的教学进行改革, “双导师制”培养模式是一次有益的探索, 对光伏专业学生的成人成才教育具有很强的实践意义。

关键词：双导师制,光伏专业,工学结合,人才培养

参考文献

[1]章金萍, 等.工学结合培养模式下“双导师制”的探索与实践—以浙江金融职业学院市场营销专业为例[J].高等职业教育 (天津职业大学学报) .2007, (2) .

[2]伏玉琛, 等.双导师制应用型IT创新人才培养的探索与实践[J].计算机教育.2008, (21) .

博士导师学术评语 篇6

关于博士导师学术评语

培养创新型后备人才一直是我作研究生导师以来所追求的梦想和努力工作的目标，我及我们西京医院眼科的`同仁也进行着不断的探索。师者需“传道、授业、解惑”，这已为人之常知，但对“导”的理解却可能因人而异。导师“导而不导”可以给学生以宽松的发挥空间，但也许会让许多尚未入门的学生茫然;灌压式的(指令式)的指导会使学生很快上路，但又很难达到“创新性”的目的。在我对侯慧媛硕士生指导过程中对“导师”的角色有了一些新的认识。

她刚入学时对她与对其他同学一样基本上也是“指令式”的，我们有在研的国科金项目，很自然也就围绕这一主题进行查找资料、阅读文献;但她与许多其他同学不一样的是，并没有被我们的在研项目所束缚，而是在我们研究的主线上能另辟蹊径，提出了“远部细胞参与眼局部疾病发生”的相关性问题，即骨髓

导师对论文的评语 篇7

崔亮同学的学士学位论文《碎片剪辑与周星驰影片中“无厘头”风格的营造》研究了碎片剪辑这一近年来颇为流行的剪辑艺术手段，并重点分析了周星驰影片中碎片剪辑的运用，创作手段与艺术作品互见，具有明确的主题和清晰的理论脉络，也有比较强烈的使用价值。

该论文结构清晰，层次分明，对碎片剪辑产生的电影／文化背景进行了较为详尽的剖析，研究了历史传承，结合中外各国代表影片对碎片剪辑的方式方法进行了有效的分析。更加可贵的是，我国以往对香港／周星驰电影的研究多集中在文化／个体的层面上，而本文从具体的技术／艺术角度研究了周星驰电影的一个创作层面，以理性的态度对其独特艺术形态的形成进行了令人信服的总结和归纳，对于此类电影的研究有着积极的意义。

该论文文字严谨，论点明确，例证丰富，论证方法多样。崔亮同学在写作过程中参考了大量文字／影片资料，多次加工修改，不断提高了论文的水平。由于作者是剪辑专业的毕业生，在论文写作中也注重紧紧围绕电影剪辑的艺术／技术特点，避免空洞的理论说教，而是结合具体的剪辑艺术处理，以例证为论据，以分镜头列表、镜头截图和扎实的分析为论证过程，具有剪辑专业毕业论文的特点，并在各章节中注意理论的提升。这是一篇比较优秀的论文。

科技论文导师评语 篇8

1 鹿山学院学生特点

鹿山学院属于独立学院, 独立学院是高等教育改革发展的新兴产物, 该院学生的录取成绩介于二本和专科之间, 属于“三本”。 (有部分少数独立学院全部或部分专业可在本科第二批及以上招生, 这类独立学院不属于三本) 其学生无论在基础知识、认知能力还是自控能力都与一本和二本的学生有差异, 学生的心理素质不及专科职业院校, 因此对于三本的学生, 采用合适他们特点的教学和考核方式显得尤为重要。

2 汽车市场营销课程传统教法的弊端

汽车市场营销课程是一门实践性很强的课程, 属于人才培养方案中的专业课类别, 这门课不仅要求学生有营销学方面的基础, 还需要学生对汽车行业、汽车文化、汽车构造有一定的熟悉, 因此如果只是注重理论知识的讲解和考核, 势必会造成学生重分轻能的问题。

2.1 汽车市场营销传统教学方式的弊端

以广西科技大学鹿山学院为例, 改革前汽车市场营销课程的教学主要在第六学期进行, 共32学时理论课, 实践课程在第八学期进行, 为期四周, 理论课以传统教学方式授课, 每周两次2学时的理论课, 授课方式主要以多媒体手段, 课程会涉及案例分析, 辅助学生理解理论知识, 还会分小组让学生讨论和策划一些汽车店内的活动, 但是效果并不理想。首先, 理论授课时常会让学生感到无趣, 孤立的知识点让他们感受不到理论和实践的联系, 学生的策划作业均停留在理论的束缚下, 他们感到无从下手, 甚至为了应付作业就随意伪造数据。其次, 汽车营销的理论课程与实训时隔一个学期, 学与用的间隔让学生的学习兴趣消减, 一些理论不能及时应用也造成了一定程度地遗忘。

2.2 汽车市场营销传统考试方式的弊端

目前, 高校可见“一门课一次考”的模式居多, 鹿山学院多以开卷、闭卷、论文, 大作业等形式组织考试, 将平时和期末考试的成绩“三七分”、“四六分”进行分权得到最终成绩, 汽车营销考试也没逃出学校可选择的考试形式, 考核的内容多以教材的知识点识记为主, 学生平时出勤成绩占很小的一部分, 基本还是以期末考试成绩决定最终的课程考核, 此形式弊端一方面表现在考核内容不合理, 学生临近考试让老师“圈范围、划重点”, 只注重通过重点知识点的复习来完成科目考核, 而忽视主动解决实际问题的重要性, 传统的考试缺乏对学生表达能力、应用能力、应变能力、创新能力、组织协调能力的考核, 长此以往不利于应用型本科的人才培养发展。另一方面开卷、闭卷、大作业等模式的考核在考试过程中监管困难, 学生作弊现象屡屡发生, 考评的客观性无法保证。由此可见, 要实现高校所培养的人才与企业工作岗位能力要求对接, 独立学院教学与考试改革势在必行。

3 鹿山学院在汽车营销课程的教法及考试改革

鹿山学院是一所应用技术型大学, 笔者针对本院的办学特色及学生的特点, 通过三年的课程教学, 对汽车市场营销课程的教学与考试做了如下的改革尝试。

3.1 教学方式的改革

(1) “双导师”授课

研究者尝试将《汽车市场营销》理论课由校方主带理论教学的老师和拥有资深汽车企业经验的企业经理共同讲授, 理论老师主要负责理论课程的讲授, 企业老师负责项目的指导, 理论课和实践课穿插进行, 项目与理论知识相扣, 此改革旨在将本课程理论与实践相互融合, 深化学生对理论知识的理解。这个过程可以提高学生的学习兴趣, 同时校企老师间可以互相学习交流。

(2) 项目分小组进行

以2012年级汽车营销和汽车服务工程专业为例, 两个班级共56名学生, 分7个小组, 每个小组要参与讨论、组织及策划项目方案, 这个过程可以锻炼学生的团队协作能力, 表达能力、应用能力、组织协调能力。

(3) 引进企业真实项目贯穿整个理论授课过程

以“柳州市某汽车旗舰店选址”为考核课题, 要求学生制定合理的策划, 其中包括市场调查, 选址调查, 开店布局设计, 开店收支平衡分析, 店内营销策划等内容, 随着理论课程的完成, 项目随之完成, 课程结束小组以PPT形式演说策划方案以及参与答辩。这个过程可以发现学生在应用过程中的问题, 师生可以相互交流, 及时解决学习中的问题。

3.2 考试方式的改革

(1) 采用过程性考核

传统的课程考试时间为120分钟或150分钟, 而该次汽车市场营销课程我们从课程开始到结束都在考核, 学生每一次出勤、每一次调查、每一次设计、每一次答问, 我们都会进行记录。让学生在整个课程的学习中都保持一定的压力, 而不是等待最后的考试重点。

(2) 按企业项目任务单内容划分权重

每个学生在开课前都了解项目的任务, 包括市调、选址、布局、收支等分析, 每个任务都设置一定的权重, 包括答辩环节也设置一定的权重, 加上平时的成绩组成个人的最终成绩。避免了三七四六的机械划分, 避免重分轻能的问题, 在整个过程中考核学生的综合能力。

(3) 企业专家参与考核评价

在最后答辩的环节邀请了企业的专家和校内的专业教师共四名参与学生的答辩, 取平均分作为个人答辩环节的成绩, 这样避免了单个老师评分的局限, 并且在答辩结束专家和老师都会给学生一定的点评, 这样考核不只是得到一个分数, 更重要的是学生有考核的反馈, 知道该次学习有哪些不足和进一步可以发展和学习的方向。

(4) 企业给予赞助奖励

对于成绩优秀的个人和小组, 企业方申请企业奖励 (包括奖金) 赞助, 或由认证机构、某协会等颁发奖状, 设置了小组一等和二等奖, 还设置了个人最佳表现奖。这样一方面是对学生学习成果地肯定, 另一方面是对学生进一步学习本学科知识给予鼓励。

4 改革后成果及存在的问题

通过该次教学与考试的改革尝试, 发现学生带着对项目的疑问学习理论知识, 学习积极性明显提高, 学生缺勤的情况明显减少, 学生的应变能力, 应用能力, 表达能力, 组织协调能力得到了一次综合的锻炼, 这些顺应了应用技术性大学的定位和发展方向, 同时也存在一些问题, 比如 (1) 理论课与实践课同时进行, 需要异动实践学时将其跟理论学时合并。如此调整会对其它课程安排造成影响。 (2) 学校还未建成自有营销实训室, 有时候对授课造成不便。 (3) 在过程性考试内容分权上还有一定的优化空间。

摘要：为了促进国家中长期教育改革的发展, 各高校都在积极组织教学与考试的各项改革, 《汽车市场营销》课程是独立学院汽车营销专业学生的必修课程, 该文从广西科技大学鹿山学院《汽车市场营销》课程和该校学生特点入手, 做了一次“双导师”教学与过程性考核的改革尝试, 意义在于理论结合实践的授课指导, 可以增进学生对理论课的认识, 同时调整一门课一次考定成绩的考核方式, 迫使学生有了学习紧迫感。通过此次改革, 有效调动学生的学习积极性, 锻炼了学生的综合能力, 为提高人才培养质量作了有效的尝试。

关键词：独立学院,汽车市场营销,教学改革,考试改革

参考文献

[1]田园.应用型本科院校产学研合作教学模式研究——以市场营销专业为例[J].西安文理学院学报 (社会科学版) , 2013 (6) :104-106.

[2]中共中央, 国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [Z].2010-07-29.

[3]谭晓玲, 谭俊.以应用型人才培养为目标的地方高校课程考试改革研究与实践[J].教育与职业, 2013 (6) :169-170.

毕业论文导师评语 篇9

论文对批量控制中的配方与异常处理进行研究，在分析了经典聚类算法和子空间算法基础上设计了一种改进的子空间算法，这种算法对配方数据聚类能够取到良好的效果。

异常处理是任何控制过程中都不可避免的，论文提出了一种基于内部模型状态机的方法，使用JGrafchart对啤酒生产过程中糖化过程进行建模。然后构建异常处理系统，该系统能够运行糖化配方，并进行异常诊断和异常处理，最后填料过程中阀门未响应，分析了三种原因。仿真结果表明，所设计的异常处理系统能够有效的对批量生产过程中的异常行为进行诊断和处理。

导师评语英文版 篇10

评语是写给学生看的，所以一方面评语要使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理发展需要;另一方面要做到循序渐进，由易到难，能够起到“跳一跳，摘到桃子”的作用，也就是说学生通过上下文的猜测或借助于词典就能理解。

例如：

Its very clever of you to do so.

Its nice of you to write this way.

Im sure you can do your work better next time.

Youve done a good job.

You are doing wonderfully!

You can do better now than you did before.

二、你的作业评语会涉及当时所学的知识点吗?

语言的学习在于运用，所以教师在写评语时应运用所学的知识，以使学生能加强理解和记忆。

例如：

You have improved a lot.I am proud of you.

Whatgood work!You are the pride of our class.

Work harder,and you will make more progress.

The harder you work,the sooner you will improve.

Come on!I am sure you will catch up soon.

利用所学过的短语、句型和时态给学生写评语就能取得很好效果，可以帮助学生巩固和运用语言。

三、学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。

在写作业时，希望得到教师的表扬和鼓励，这是学生精神上的需要。

如果精神上的需要长久得不到满足，他们就会产生消极的思想。

教师针对不同的学生及其作业，在不同场合所作的.评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。

所以对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求。

例如：

Its good to be correct.Its also important to be creative.

Excellent.You havent made any mistakes,but do try to make yourhandwriting neater.

对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促。

例如：

You had better be more careful!Pay more attention to the tenses.

Your work is quite good

except for a few spelling mis- takes.

Keep it up.Remember that little by little one goes far.

对于差生的作业要多点激励，温和地指出错误的同时，也要指出他的优点以资鼓励。

例如：

Lily,I like your handwriting very much although there are some mistakeshere.I am sure you can correct them.

Bill,I think you can do better if you work harder.

Your work has improved.I am sure there is nothing too difficult for usto learn.

四、作业评语可以是你跟学习之间沟通的桥梁

评语言辞恳切，切中要害;或热情鼓励、或委婉告诫……通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。

例如在节假日或某学生生日前，教师可以给予学生一些祝愿语：

Merry Christmas!/Happy New Year!/Enjoy yourself in the coming holidays!/Happybirthday1/Many happy returns!

又如某个学生因为生病缺课作业完成得很糟糕，教师就要说一些安慰的话：

Lingling,you have made a few mistakes in your work.I know that isbecause you were absent...I think it is only natural.Dont lose heart.I amready to help you.

再如某个学生因为考试不及格失去信心，教师就要说一些激励的话：

Iam sorry to hear that you didnt pass the exam.I hope you are not toodisappointed.I want to cheer you up with the saying“Failure is the motherof success”.I nope to see much improvement in your future studies.

五、作业评语形式要丰富多彩

作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。

例如：

A、一个词：

Great!/Perfect!/Good!/Wonderful!/Correct!/Excellent!

B、短语：

Well done!/Neat and tidy!

C、句型：

Thats OK!

What a good job you have done!

Now you can do better than before.

Your handwriting is excellent!

Keep it up.

Your English will become better if you work harder.

D、段落：

Although you have not been successful,you have done better thanever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more andmore progress if you keep on practising your spoken English.

E、格言：

Practice makes perfect.

Where there is a will,there is a way.

Awillfulman willhave his way.

Failure is the only highroad to success.