现代信息技术高中政治教学论文

有效的课前准备,是高效课堂教学的前提“台上一分钟,台下十年功”,要实现课堂高效,首先要吃透教材,明确教法,还要设计合理、有效的情境引入,这样,才能确保课堂教学高效地进行。为什么把设计合理、有效的情境引入也作为高效课堂的前提条件呢?这可以用一个比喻说明:给你15克盐无论如何你都难以下咽。下面是小编精心推荐的《现代信息技术高中政治教学论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

现代信息技术高中政治教学论文 篇1：

现代信息技术在高中政治教学中的运用

摘 要：随着新课程改革的开展，课堂教学逐渐摒弃了传统教学中过多的说教，探索出一条以现代信息技术为载体，以促进学生发展为课堂使命的新型课堂教学之路。2011年，湖南省长沙县第二中学（以下简称“我校”）到山东省昌乐县第二中学学习“271高效课堂”。本文结合我校实际，对现代信息技术在高中政治教学中的运用进行了探究。

关键词：现代信息技术；高中政治；课堂教学；高校课堂

一、现代信息技术在教育教学过程中的作用 运用多媒体教学，能达到信息量大、图文并茂、生动形象、丰富多彩等效果，使学生感到有一种如临其境的魅力。这有利于提高学生学习积极性、主动性和创造性，使他们在具体的教学环境中参与到教育教学活动中去，极大地发挥了学生的主体作用。将信息技术运用到高中思想政治课教学中去，弥补了传统教学的不足，提高了教学效率。同时，教师在教学活动中也必须要学会如何去采集各种教学资源，如何去整合各种教学资源，如何精心设计自己的教案与制作课件，如何在课堂教学中采取最恰当、最科学的教学方式方法与受教育的主体达到最默契的配合，从这个层面上讲，现代信息技术又能使教师的主导作用在教学活动中充分发挥出来。

二、现代信息技术与中学思想政治课的课堂教学的有机统一正是中学思想政治课堂教学改革的必由之路 下面我就从“271高效课堂”的课件制作、上课操作、我校实际情况来谈谈自己的感受。

1课件制作

（1）在课件制作过程中，教师要花费大量时间阅读教材，进行课堂设计。例如：探究的主题、课前的序言、课文中活动板块、相关的知识链接特别是有关正文内容的知识链接。除此之外，还有图片、数据等资料，弄清教材将要涉及的知识信息占有量，如果资源不足，就得另想办法。

（2）要细读教师用书上面相关部分的课程标准，如知识目标、能力目标、情感态度价值观的要求、重点与难点分析，以及教参上面的教学资源、内容分析和教学建议等内容，把学习目标和重点与难点都制作进课件。

（3）教师要充分考虑学生的知识水平、接受能力、兴趣爱好等，所选择的材料资源应该是学生都熟悉的，而且难易程度要适中。

（4）制作幻灯片。在这个过程中，既要讲究教学目标结构的层次性，也要讲究重点和难点的准确性；既要讲究备课过程的教法与学法的运用，也要体现备课过程的清晰思路，还要使幻灯片具有图文并茂、生动形象的特点，以达到活跃课堂气氛、增强教学的效果。

2上课操作

首先，教师一定要熟悉操作程序，熟悉课件的内容，只有这样才能熟能生巧、灵活运用。其次，多媒体运用的时机要准确，要能锦上添花。最后，多媒体占用的时间不能太长，时间太长就违背了高效课堂的原则。高效课堂要发挥小组合作、探究讨论等的学生自主学习方式的作用，一方面注重基础知识的落实，另一方面积极追求能力目标、情感态度价值观目标的最大化实现。

3我校现代信息技术在高中政治教学应用中存在的问题及对策

（1）现阶段现代信息技术在高中政治教学中的应用度不够强。现阶段现代信息技术在政治教学中的应用，大部分工作仍然停留在教师“教”的过程，即现代信息技术如何为教师的“教”提供服务，而在学生的“学”方面有待进一步推广和探索。因此不仅要发挥现代信息技术在“教”过程中的作用。

（2）多媒体课件的运用与现代信息技术的要求差距大。 目前政治教学中，多媒体课件的运用是最广的，而这与现代信息技术的要求差距还很大。多媒体课件教学中，不是运用图片、声音、视频等单一媒体资料就等于现代信息技术，所以针对现实状况，使用程度有待进一步推广，比如通过网络、电子邮件等资源都具备较大的开发空间。

（3）合理分工，构建完善的现代信息技术体系。 构建完善的现代信息技术体系，工作量庞大，针对学校、学科特点，在激励本学科教师行动的同时，可根据各位教师的特点和专长，做到合理分工，使构建现代信息体系工作能有序进行。为实现现代信息技术系统化、技术化，配备现代教育技术资源中心势在必行，该资源中心根据教师教学设计、思路及教学反馈，创作和完善现代教育技术资源，为学校教育教学提供技术支持。而我校是一所农村高中，教学资源有限，这就需要利用外校及网络上的资源，但要坚持“以我为主、为我所用”的方针。

综上所述，在现代教育理论的指导下，现代信息技术成为新时期教育教学改革和发展的重要组成部分。同时，教师要加强现代信息技术的理论学习，更新教育观念，掌握必要的信息技术能力，以此推动教育教学改革。

作者：任志勇

现代信息技术高中政治教学论文 篇2：

现代信息技术在高中政治教学中效能的发挥

有效的课前准备,是高效课堂教学的前提

“台上一分钟,台下十年功”,要实现课堂高效,首先要吃透教材,明确教法,还要设计合理、有效的情境引入,这样,才能确保课堂教学高效地进行。

为什么把设计合理、有效的情境引入也作为高效课堂的前提条件呢?这可以用一个比喻说明:给你15克盐无论如何你都难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐需溶入汤中,才能被吸收;知识需要溶入情境之中,才能显示出活力和美感。运用信息技术教学手段,进行情景设计,让学生真正身临其境,改善教学环境,增强感染力,提高教学实效。如学习“从整体上把握事物的联系”时,我一开头就播放MTV《说句心里话》,让学生留意歌词中所包含的道理。学生一边欣赏优美的旋律、动人的画面,一边联系书本知识进行思考。在学生兴奋之余,我及时引入议题:那些军人家中有“满头白发的老妈妈”和“梦中的她”,为什么还要来当兵?学生开始议论纷纷。在议论中,学生很快得出结论:因为有“国”才有“家”。我接着问:这里“国”与“家”是一种什么关系?我们应如何正确处理好二者的关系?这个时候,一切可以说水到渠成,我就点明课题:要从整体上把握事物的联系。巧设情景,以景育情,以情激趣,情境导入新课能将学生引入自主学习环境,提高学生认知能力,这是点燃求知火种的起点。

突出教学重点,突破教学难点,体现教学的针对性,是高效课堂的关键

信息技术作为辅助教学手段具有形象性、综合性等特点,便于学生把抽象的概念、原理通过直观、具体、形象的媒体作用加以理解和掌握。如在讲解“内因和外因的辩证关系原理”时,我利用FLASH动画“小鸡是怎么长大的”科普知识,形象地说明了:“内因是事物变化的根本原因,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因而起作用。事物的变化发展是内外因共同起作用的结果。”这种动感的画面可以达到化繁为简,化难为易,化抽象为形象,并有效降低教学难度的目的,并且可以体现现代教学手段的魅力,优化教学内容。

优化时间安排向45分钟要效益,是高效课堂的有力保障

众所周知,政治课的时代性、时间性很强,教师在一节课有限的时间里,要提高课堂教学效率,就必须充分地发挥多媒体教学在这方面的作用,使学生在有限的时间里获得尽可能多的有效信息。多媒体能方便迅速地处理信息,无论是文字、声音、还是图画,都可以根据需要随心所欲地进行操作,这就打破了“一书、一板、一粉笔”的传统教学模式,大大加快了课堂教学节奏,使教学不只局限于教材,还能最大限度地将与教材有关的内容融进课堂,从而有效地扩大课堂容量,完美和谐地体现政治课堂教学理论联系实际的特点。

运用信息技术诱发学生的问题意识,培养学生政治思维能力,保证学生全员高效参与,是高效课堂的终极目标

问题意识会激发学生强烈的学习愿望,从而使学生注意力高度集中,积极主动地投入学习;问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。信息技术以其直观形象、资源丰富、速度快等特点诱发学生提出问题、解决问题。如:我们利用“CAI”的丰富直观的图片让学生认识不同时期的货币,从而提出一系列问题:货币是如何产生的?货币的作用及职能有哪些?等等……连珠炮一样的问题被提了出来,当学生迫切想解决又无法解决的时候,网络资源使学生很快解决了问题,学生的探究心理得到了满足。这样,慢慢地,学生的问题意识得到了培养,思维越来越活跃,而且不断冒出创新的火花。

苏联教育家赞科夫说:“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。”多媒体还可以通过创设问题情境来培养和发展学生的思维能力,效果明显。例如,在《公司的经营》这一课中,我先展示了2009年名列世界500强的典型的公司的图片及它们的经营近况。像中石化、邯钢、中国石化燕化公司等,我分别列出了他们的生产总值、生产成本,并设计了一道讨论题:“你看了上述材料的内容有什么感想?你想自己开公司吗?你知道怎么创立公司吗?怎样经营好你的公司呢?”一石激起千层浪,学生们的学习兴趣被调动起来,经过热烈的讨论后,都得出了这样的结论:对这些公司能取得这样好的成绩感到自豪,公司的创立学要一定的条件,影响公司经营的因素很多,主要有制定正确的经营战略、依靠先进的技术和科学的管理、诚信经营树立企业的信誉和形象。

总之,学习和研究新课程改革中思想政治教学与现代信息技术的有效结合,从实际出发构建新的教学目标和学习模式,对于充分发挥政治课的功能,培养学生的素质和能力,提高思想政治教学质量都有十分重大的意义。

作者：关 锋

现代信息技术高中政治教学论文 篇3：

高中政治教学与现代信息技术教育整合

摘要：信息技术作为现代教学手段在政治课教学中具有强大的生命力，它为政治课教学带来全新的机遇，使政治课的功能得到有效发挥同时也对政治教师提出新的要求。

关键词：高中政治 信息技术 优越性

“知识经济”的一个显著特征是以信息为支柱，以计算机为代表的信息技术教育，不仅促进教育观念和模式的变革，而且带来了教育手段和方法的更新。高中政治课堂教学过程中运用信息技术教育作为教学的辅助手段，通过数字化技术，将各种媒体所记载和表达的信息融为一体，对教师的“教”和学生的“学”，对教材内容的处理，方法的运用，课堂教学结构和过程的优化等各方面都将产生深远的影响。

一、信息技术教育手段在高中政治教学中的优越性

现代教学媒体具有多样化、信息量大的特点，能运用声光电等技术对学生进行多重感官刺激等传统媒体所不具备的功能优势，因此，其优越性是显而易见。

1、有助于激发学生的学习兴趣和个体主动性。传统的教学法手段虽然也可以发挥学生的参与性，但其力量就显得比较单薄，对学生感官刺激比较单一，从而限制了学生思维的充分发挥。运用信息技术教学手段，进行情景设计，让学生真正身临其境，改善教学环境，增强感染力，提高教学实效。

2、有助于突破教学难点，体现教学的针对性。信息技术教育作为辅助教学手段具有形象性，综合性等特点，便于学生把抽象的概念、原理通过直观、具体、形象的媒体作用加以理解和掌握，化难为易，化抽象为形象，并有效降低教学难度的目的，并且可以体现现代教学手段的魅力，优化教学内容。

3、有助于教学过程的优化和学生能力的培养。传统的教学法由于教学媒体的简单，课堂教学的任务似乎仅仅是讲解或传授教学内容，这种以讲授为主的课堂教学法，也限制大量的信息、材料进入课堂，从而无法在有效的时间内让学生从信息材料中发现问题，分析问题，不利于学生主体地位的发挥和能力的培养，而现代信息技术教育辅助手段恰恰可以弥补这一方面的缺陷和不足。

二、信息技术教育手段在高中政治教学中存在的问题

信息技术教育辅助手段的运用，能最大限度发挥政治课本身内容新、时代性强，与社会实际联系密切的特点，同时对学生观念转变，素质培养都将产生巨大的影响。而与此同时，也存在着一些可能产生的问题和不利状况。

1、信息技术手段只能机械的通过计算机操作，屏幕的演示，再加上程序的事先编排性，使教师与学生之间造成一定的距离感，缺乏传统手段的亲切感和人情味，不利于师生情感的充分交流，不利于学生良好情商的培养。

2、由于程序的事先预设和操作的固定性，从而造成学生的个性心理活动难以捉摸，削弱教师主导地位和功能。

3、课堂教学过程中，由于信息容量的加大，课堂教学效率的提高，必将促使学生思维的高度紧张，思维活动受屏幕内容的抑制，容易造成学生身心疲劳，影响教学质量和课堂教学效益。

4、信息主要是靠网络来传播，网络中内容的多种多样，容易分散学生的注意力，这对我们将是机遇又是挑战。

三、解决问题的措施与对策

1、优化现代教育技术，注重Cai课件的“二性”。计算机辅助教学的课件制作仅是开展信息技术教育与高中政治课教学整合研究的第一个环节，它只是借助现代教育技术将教材研究与电教手段相结合而形成的一个“课件”，只有将它运用到我们的教学实践中，才能发挥它的优势，达到我们的最终目的。经过几年的探索和实践，我认为在制作Cai课件时应重视以下两方面：

（1）课件的灵魂——科学性。科学性是任何学科、任何领域开展科研均不可或缺的一项重要标准。

（2）课件的生命力——实用性。不言而喻，课件是为教学辅助而用，是教学的工具，因而实用性就成为评判课件优劣的重要标准之一。首先要能为教学所用。除上述的科学性之外，有时课件还可体现教师的学术水平、教材内容发掘的深度等独到之处，成为更好地沟通师生交流的一座现代桥梁，达到提高教学质量的目的。其次是要体现出课件的易用性。因为教学过程决定教师主要精力应放在教材分析、传授知识和师生交流上，对于软件的演示和操作仅是“举手之劳”，不可占用太多时间或进行太复杂的操作。第三是实际效果。同时也体现素质教育中以学生为主导的指导思想。因此可以说，实用性就是Cai课件的生命力所在。

2、提高学生自身素质，自觉抵御网络不良现象。由于网络中还存在一些不利于学生健康成长的因素，除加强管理外，在教学中一定要重视学生的思想教育，促进学生自身素质的提高，才能充分发挥信息技术教育的资源优势。 信息技术作为现代教学手段在政治课教学中具有强大的生命力，它为政治课教学带来全新的机遇，使政治课的功能得到有效发挥同时也对政治教师提出新的要求。

首先，要求政治教师要转变陈旧落后的教学观念，树立现代教学思想，纠正教学目标单一的传统思想，把知识、能力、觉悟三个方面的要求有机结合起来，形成一个统一的教学目标。其次，要求教师熟悉教材，准确理解党的方针政策，有较广阔的知识面。再次，要求教师能熟练地驾驭多媒体硬软件系统，尤其是对软件的应用，应能充分利用软件本身所包含的各种功能，注意课件的背景颜色与布局，文字的字体、位置和色彩以及图像、动画和录像的质量，使多媒体课件具有更高的欣赏价值，既有要科学性，又要有艺术性。第四，在教学过程中必须时刻坚持教学手段为教学内容服务的原则，现代教学手段只不过是辅助工具，不应喧宾夺主，使整堂课演变为工具的展示和手段的演示，坚持教学过程中教学手段运用的适度性和简洁性原则。牢记课堂教学的主体和主导都是人，而不应让机器唱主角。

总之，在新的时代，对新技术、新手段的运用，都将赋予高中政治课教学新的形式、新的内容和新的变化，信息技术教育作为教学辅助手段之一，为政治教师才能的展现创造了有利的条件，提供了更为广阔的舞台，同时也让高中政治教师看到了新的希望。

作者：师丽