新课改下实践数字电子技术论文

摘要：在新课改的背景下，高职教学面临新的挑战，数字电子技术与逻辑设计课程的理论性较强，在教学过程中，应采用先进的教学方法，彻底转变传统的教学模式，优化课程，在理论的基础上结合实际进行教学，培养学生的实践能力，通过科学的教学方法，提高学生的逻辑思维能力。下面是小编整理的《新课改下实践数字电子技术论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

新课改下实践数字电子技术论文 篇1：

新课改下电子技术实践教学的实施

【摘要】电子技术实践教学作为一门课程，应全面贯彻新课程改革的要求，才能有利于提高学生的理论与技能相结合，动手能力与动脑能力相结合，等全面发展。新课程电子技术教学教师是参与者，学生是主体，教师引导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，全面贯彻落实新课改下电子技术实践教学的实施。

【关键词】新课程改革;电子技术;实践教学

目前在国家大力提倡课程改革，新课程改革要求教育教育要面向现代化，面向世界，面向未来，以邓小平同志关于教育方面所提出的重要理论为指导方针，以江泽民同志所提出的“三个代表”重要思想作为指导。新课改下电子技术实践教学的实施是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的具体化。

1.传统实践教学存在的弊端

电子技术是研究拟电子技术和数字电子技术的一门基础课程，与电气类、自动化类、信息类等相关专业相关，具有很强的实践性。而传统的实践教学长期以来得不到重视只是被当做基础课程的一门辅助教学课程。这种培养方式很难使学生的综合素质、工程意识、创新意识、动手能力、科研能力有所提高，与培养综合型高级人才的要求极不相符，我国现代教育的发展和高水平大学的建设被这种教学模式所严重制约着。因此应当对实践教学的地位和作用给予充分肯定，给实践教学队伍的建设足够的重视，科学合理的组织和实施实践教学过程应。

2.新课改下实施电子技术实践教学的优点

新课改下实施电子技术实践教学有利于对学生的创新能力培养。特别是对学生动手能力的培养和接收新事物能力的培养。培养学生接触到新仪器或通信设备等设备后，具有一看说明书就能很快学会操作的能力，而不需要老师过多的讲解。避免学生遇到一些实际问题就不知如何处理，无从下手。也避免了学生误认为是自己的能力不足，动手能力不强，导致自信心下降。通过建立在技能和经验培训的基础上培养建立学生的自信心和激发学生的好奇心，通过自信心的树立和好奇心的指引、经验的积累就是电子技术实践教学要解决的问题。新课程改革下实施电子技术实践教学的主要目的就是培养实践与创新能力。

传授知识和培养能力是电子技术教学各个环节配合保证的。电子技术实践教学的关键环节是培养学生工程实践能力和创新能力。对复杂电磁环境下信息化人才的培养来说电子技术起到极其重要的作用。而新课程改革下电子技术的实践教学的实施把理论教学与实践教学二者统一，能够做到知识的传授与能力的培养相并重，为促进信息化人才的培养，做了前期基础准备。新课程改革下，实施电子技术实践教学环节，具有对学生兴趣的培养，结合实际注重能力的培养，使学生的基础打得牢固的优势。

在新的历史时期，实践教学理被赋予新的涵义，电子技术实践教学担负着新的历史使命，以培养学生实践能力为主，但培养实践能力并不是其唯一的目的，这是实践教学的要求。只有将实践教学理念与实践教学实际结合起来，对电子技术实践教学进行大胆的改革尝试，才能逐步满足新形势下对人才培养的新要求。培养计划中的一个重要组成部分是实践教学，也就是说实践教学是电子技术系列教学环节的重要组成部分，实践教学与理论教学既有分工又有机的联系。

实践能力培养的过程是学生自学能力、思维能力与创新能力不断培养完善的全过程。新课改下电子技术实践教学具有了设计性、综合性，对培养学生自学、思维、创新能力具有重要作用。在课改下的电子技术实践教学即便是验证性实验也能与理论性分析相结合，有益于培养学生的思维能力。

3.电子技术实践教学在新课改下实施需做的准备

提高实验室的实验条件的水平。对学生进行综合素质教育的重要课堂是实验室，在实验室中通过实践教育可以加深和巩固学生在理论课中学到知识，学生的创新能力得以培养，使学生发挥出各自的综合潜在能力从而获得解决实际问题的能力，能够潜移默化地陶冶学生严谨求实的科学作风，将各种理论知识与科学实践相结合，启迪学生探索创新精神。因此学校应提供条件良好的电子技术实验室，为学生学习创造良好的条件，提供好的学习环境。实验室的环境、仪器的精密程度对学生的实验效果具有重要影响。因此，提高实验室的水平，为学生创造良好的实验条件，对课程改革能否有序進行，能否进行顺利，具有重要作用。

但是如何建设一流的实验室，光具备条件良好的实验场所，精密的仪器和实验器材工具等硬件条件是不够的，还应加强师资力量的建设。电子技术实践教学队伍的建设要跟上，以便于课改后电子技术实践教学的质量。实验室队伍的建设是影响到实验室管理和实验教学、科学研究工作能否正常开展的关键，也是影响对具有创新精神和创新能力的高素质人才培养的关键。理论教学教师具有丰富的理论知识，安排理论教室积极参与实验教学、实验项目的改造和实验室建设中，对实验课学生进行理论指导具有重要意义，同时也应支持实验教学教师讲授理论课程，以便对实践教学进一步改革与创新，通过全体教师参加科学研究共同努力，实践教学课程与理论课程与时俱进，理论课程教师与实验课程教师的人力资源共享，提供人才和技术保障给实践教学，通过以上做法使理论教学与实践教学有力地结合在一起，保证实践课程的师资力量和教师队伍水平，为电子技术实践教学在新课改下实施做好准备。

4.新课改下电子技术实践教学的实施方案

注重对学生动手能力的培养。电子技术实践教学要加强对学生动手操作能力、知识应用能力、分析问题能力、解决问题能力、工程实践能力、创新能力的培养。在新课程改革下实验项目提供了基本型、综合设计型、自主研究探索型等不同类型，对同一个类型又提供了不同层次要求，实验提供性能良好的电子装备、科研实力，整个实践过程做到了很好的匹配结合。实验活动中，学生可以根据实验项目类型、层次要求自主选题，通过需要的实验条件选择实验仪器、搭建实验平台，从而保障实验后期的设计分析与调试。学生动手操作能力、知识应用能力、分析问题能力、解决问题能力等综合素质在整个实验环节的各个步骤都得到了培养与锻炼，培养学生能力的渐进与深入又是通过实验层次的递进来实现的，通过循序渐进的实验，学生很快进入试验状态，学习到实验能力，为实践应用打下了坚实的基础。电子技术实践教学在课程改革下得以顺利有序的实施，从而培养了学生的动手操作能力和知识应用能力，也使学生具有扩展分析问题和解决问题能力。同时也培养了学生对知识技能合理应用的能力，对问题具有恰当的分析、解决能力。通过不断的加强培训，学生具备扎实的基础知识，以所学知识做扎实的基础，使自主研究探索精神与创新能力才能够得到飞跃式的发展。

实践课程的任务不仅仅是传授实验技能和操作能力，课程改革要求实践教学应注重实验科学与技能，实践与创新能力的系统传授与学习训练。在形成基础认知、综合设计的前提下，加强创新研究。使实践教学课程体系形成基础、训练、创新等环节有机结合。以课程改革为引导，构建能力培养的新体系。

5.结语

实践教学作为理论教学的补充和延续在传统的教学理念中一直没有被重视，在课程改革的提出下，才得逐渐以发展和实施。课程改革下，电子技术实践教学的实施培养了学生的综合应用能力与创新能力，使学生的素质技能得到了全面发展。

参考文献

[1]李春茂.电工电子技术实践教学的研究与探索[J].实验技术与管理，2005，22(4)：3-5.

[2]王波，张岩，王美玲.电子技术实践教学改革的探索[J].实验室研究与探索，2011(06).

[3]李彦哲.新课改下电子技术实践教学的实施[J].科技信息，2013(21).

[4]曹顺，李玉琴.“电子技术”实践教学改革探索[J].考试周刊，2012：79.

[5]吴文全.电子技术实践教学的探索[J].实验室科学， 2012(04).

作者简介：

李艳武(1978—)，男，黑龙江嫩江人，硕士，讲师，现供职于黑龙江交通职业技术学院，研究方向：移动通信。

赵琪(1974—)，女，黑龙江齐齐哈尔人，硕士，助理研究员，现供职于黑龙江交通职业技术学院，研究方向：学生管理、思想教育。

作者：李艳武 赵琪

新课改下实践数字电子技术论文 篇2：

高职数字电子技术与逻辑设计课程教学改革的探究

摘 要：在新课改的背景下，高职教学面临新的挑战，数字电子技术与逻辑设计课程的理论性较强，在教学过程中，应采用先进的教学方法，彻底转变传统的教学模式，优化课程，在理论的基础上结合实际进行教学，培养学生的实践能力，通过科学的教学方法，提高学生的逻辑思维能力。本文围绕高职数字电子技术与逻辑设计课程教学改革进行探讨，提出课程优化措施，以期进一步提高高职院校教学效果。

关键词：高职;数学电子技术;逻辑设计;课程教学;改革

近几年，我国高等职业教育发展迅速，想要获得进一步发展，必须提高教学质量，如何做好高等教育工作，已成为各大高职院校面临的重要问题。培养操作能力、技术应用能力、理论水平及职业道德良好的管理人员与技术人员是高职院校的教育目标。因此，在高职院校教育过程中，应侧重于培养学生的职业技能，提高学生职业岗位能力，注重培养学生的实践能力，为社会提供技术人才。数字电子技术与逻辑设计课程主要以专业理论作为教学基础，通过加强学生的操作技能，提高学生的专业水平，属于专业基础课程。针对该课程的教学目标，应采用理论与实践相结合的教学模式，以模拟电子技术和电工学课程作为教学基础，进行教学，让学生掌握数字逻辑电路原理，了解课程内容，学会数字逻辑的设计方法，应用其概念和原理解决问题，进一步提高学生的操作能力。

一、优化教学设计，避免过于理论的教学模式

首先，应明确教学目标。数字电子技术与逻辑设计课程的教学目的是为了培养技术人员，为社会输送各类技术型人才，因此，在进行教学时，应转变以往理论式教学模式，如果课堂教学过于理论化，不仅会增加学生的学习难度，还会影响学习的学习兴趣，难以使学生形成系统的知识结构。应根据教学实际情况，对课程进行适当改革，尽量避免采用理论式的教学模式。例如，在进行数组逻辑教学时，由于涉及的理论内容较多，在课程中应先为学生讲解数字逻辑的基本概念，尽量减少数字逻辑化简的教学课时，简要分析逻辑函数的运算方法，使学生掌握理论知识[1]。在逻辑门教学过程中，可先让学生学习基本概念，为学生讲解逻辑电路设计及其应用，然后让学生自行设计电路，提高学生的实际操作能力。在这个过程中，教师无需针对电路原理与逻辑门原理花费大量时间讲解，有效避免了过多的理论性教学。

二、采用现代化的教学方法，提高学生思维能力

由于数字电子技术课程理论性较强，应优化教学设计，采用先进的教学方法，明确学生的主体地位，指导学生进行探索。在教学过程中应不断总结教学经验，突出教学的艺术性，呈现多样化的教学方式。例如，在进行电路图教学时，可采用边讲解边示范的方法，若电路图较简单，可在讲解过程中画出来，若电路图较复杂，可通过挂图演示来论证理论性教学内容。还可以充分利用多媒体技术进行教学，尽量让教学方式呈现出多元化趋势，在讲解的同时，向学生演示，并要求学生自己操作练习，这样一来，不仅可以使课堂教学的气氛更加活跃，还可以提高学生的思维能力，增加教学的趣味性，激发学生求知欲。在教学时，应充分利用计算机技术，通过现代化的教学模式，进行教学改革，使教学效果更加明显。例如，在数字电子技术与逻辑设计课程教学过程中，可采用电子设计protel软件和计算机软件，建立一个仿真的电子工作平台，使教学内容更加丰富，为学生带来更容易理解的教学内容，提高该课程的应用性，加强学生的实践训练[2]。另外，还应加大对计算机的管理，在网络环境下，充分发挥计算机技术的应用效果，进行试卷、教案、课件、辅助教学材料及讲义等资源共享、归档、处理及管理等，将各个教学系或科研室教师的日常工作，彻底转变为智能管理模式，实现资源共享，实现课程的改革，促进各项教学活动的开展。

三、以理论教学作为基础，加强培养学生的实践能力

通过实践，可以让学生将理论阶段进入实用阶段，充分发挥知识在现实中的作用，培养学生的动手能力，有利于提高学生的工作能力和专业技能。根据我国高职教学现状来看，实践操作仍然是最为薄弱的教学环节。在新形势下，为了满足市场对于技术型人才的需求，应加强培养学生的动手能力，使学生掌握技术实践技巧。在高职数字电子技术与逻辑设计课程教学中，应在理论教学的基础上，结合实践教学，培养学生的实践能力。学生通过自己实践之后，可以获得一个真实的体验过程，对电路的认识也会更加深入，更利于理解学习重点。加强学生的实践教学，让学生掌握電路应用方法，解决电路学习中的难点。例如，在教学生选择芯片时，除了课程教学外，应在课后安排一些操作作业，指导学生搭建电路，从而提高学生的动手能力[3]。高职院校方面，应投入更多的教学设备，从学生设计的电路中抽选一部分优秀作品制成产品，以激发学生的学习积极性。

对于实验教学课程进行合理安排，结合理论与实践，采取现代化的教学模式，让学生针对典型课题进行训练，指导学生进行实验，提高学生的专业技能。不管是哪种实验，都应该以实际为根本，结合理论知识论证实验现象和各种问题，通过研究分析，找出问题解决的方法，让学生充分利用理论知识找出问题的突破点，进一步提高学生解决问题的能力。另外，还应针对课程重点，调整试验方法，增加具有创造性的实验内容。例如，为学生讲解触发器电路与逻辑门电路相关知识后，可以让学生自行设计抢答器电路及显示译码电路;讲解关于555电路与计数器电路原理及概念，并让学生自行设计，让学生设计电子门铃、报警器及电子钟电路等电路。

四、结束语

综上所述，想要实现数字电子技术与逻辑设计课程教学改革，必须优化教学设计，在理论教学的基础上，加强实践性教学，两者紧密结合，使学生掌握理论知识，提高学生的知识运用能力，才能提高学生的专业水平和专业技能，培养既具有基础知识，又具备操作能力的人才。

参考文献：

[1]李建荣，钱松.基于工作过程的“电工与电子技术”教学改革探讨[J].中国电力教育，2010(22).

[2]曾伶俐，黄悦华.“数字电子技术基础”中常用组合逻辑器件的仿真教学[J].中国电力教育，2012(25).

[3]张利君.高职教育教学改革的研究和探索[J].内蒙古财经学院学报(综合版)，2011(02).

[作者简介]付宗见(1975-)，男，河南潢川人，硕士，助教，主要从事电子信息技术研究与教学。

作者：付宗见

新课改下实践数字电子技术论文 篇3：

刍议电气工程训练与电工电子技术应用

摘要：目前，我国工程的实践教学存在一定的不足，为了提升我国工程实践教学的水平，应该积极重视电气工程训练的作用，以此能够将更多的电气电工人才培养出来，为我国的科学技术的发展做出积极的贡献。文章在分析电气工程与电工电子技术的基础上，针对当前在电工电子技术教学中的问题提出了电气工程与电工电子技术教学的科学举措。

关键词：电气工程训练;电工电子技术;工程实践教学;高校教育;电气与电子系统工程 文献标识码：A

從目前来看，我国高校中对电气工程的训练比较欠缺，并且仅仅注重电工电子技术的理论教学，对实践教学的重视不够，这不利于对实践型人才的合理培养，不能积极适应现代工业对人才的需求。所以笔者主要针对这一内容进行分析与探讨，对电气工程训练与电工电子技术教学提出了合理的意见，能够合理改进电气工程训练中的不足，以此促进电气工程的教学与发展。

1 电气工程与电工电子技术分析

作为现代科技中的中心科学内容，电气工程这一学科内容能够为我国的科技发展做出积极的贡献。所谓电气工程来说，主要是对电气与电子系统工程的合理改革。但是在科学技术不断发展的过程中，电气工程对电子、光子的工程进行合理涵盖，以此可以使学生的学习需要得到一定的满足，同时也能积极适应社会时代的发展。因此，作为各个高校来说，应该重视电气工程的学科，并且为电气工程的教学制定合理的方向与目标，科学设置教学内容。而在教学过程中应该注重对学生专业技能的培养，促进学生综合素质的提升，促进学生学习的进步与发展，并且能够使学生获得一定的进步与发展。而作为电工电子技术来说，主要有电路以及相关的定律等。而在教学过程中，应该培养学生关于电工电子技术的知识，并且在此以后需要将其作为指导，通过实验的形式对这些理论进行科学验证，以此才能使学生形成一定的知识体系，并且引导学生形成一定的实践能力与技能，促进学生电工电子技术水准的提升，并且能够为社会输送更多的实用型人才。因此作为电气工程这一学科来说，老师应该加强对教学方式的分析，合理引导学生，提升学生的实践能力与水平，从而能够为我国的科学技术的发展做出积极的贡献。

2 电气工程训练与电工电子技术教学中存在的问题

作为电气工程教学中的中心，电气工程进行合理的训练是非常重要的。在教学过程中，可以使学生的专业水平得到提升，并且使学生能够具备一定的实践能力，可以促进学生设备维修能力的提升与发展。因此，作为电气工程的训练课程来说，具有比较重要的作用。在教学过程中，老师需要让学生认真了解自身专业，并且对实践教学有一定认识，并且需要经过一系列的训练内容。主要分为不同的训练阶段：首先是基础阶段，能够使学生对电路的基本内容进行合理掌握，并且能够对电子器件的属性进行掌握;其次是拓展时期。在这一阶段，需要对学生精心创新能力的培养，并且能够对课程进行积极的了解。另外，实施一定的创新训练是非常重要的，能够使学生的实践探究能力与创新能力得到积极的提升。从目前来看，电气工程训练有一系列的内容，如用电安全、电工电子技术的基础内容与技能。但是当前在教学内容的设计上不太合理，并且教学的理论知识与实践内容相互脱节，这不利于学生实践能力的提升。另外，作为电工电子技术课程来说，在教学方面也存在着不合理的方面，先进性不够，不能积极跟上时代发展的潮流，对学生知识技能的提升不能提供积极的帮助。因此，作为电气工程教学来说，应该加强对教学资源的改革，并且对电子电工技术的应用课程进行合理安排，并且还要积极结合理论与实践教学内容，为学生展示最先进的电工电子技术，能够为学生的学习提供合理的意见。

3 电工电子技术实践的教学内容

作为电工电子技术课程来说，主要有三方面内容：首先是基础知识内容与方法。主要有直流、单相交流以及三相交流电路等，还有电路的瞬态过程等;其次是电机以及相应的控制部分。这一部分主要有磁路、交流铁心线圈线路、变压器的相关内容和可编程序的控制设备等;最后是电子技术方面，主要有相关的数字电子技术等。因此在教学过程中，针对这些教学内容，需要积极培养学生的社会能力以及专业能力，培养学生的职业道德修养、沟通协调能力;还要培养学生学习新技术的水平与能力，使学生解决问题的能力得到一定的提升，学会对电路进行安装。另外，一定的创新能力也是非常重要的，能够为学生未来的学习提供积极的帮助。

4 电工电子技术教学的层次分析

作为电气工程的教学来说，合理的训练工作是非常重要的，应该加强对基础内容的训练，另外应用实践教学也是非常重要的。作为基础实训教学来说，是在学生对基础知识内容有合理理解的基础上，能够将其转化为相应的技术能力，还能使自身的理论知识得到一定程度的增强。作为应用与设计来说，其实践内容主要是，在学生掌握一定的实践能力的基础上，需要对社会能力与技术进行学习，并且需要积极培养学生的创新能力，以此能够在未来的社会工作中进行合理运用。此外，还有开放式实训教学，主要是借助研究小组的形式，能够使学生的合作能力得到积极提升，并且有助于学生知识视野的拓展，促进学生学习能力的提升，从而能够在社会中得到积极的发展。

5 电气工程训练与电工电子技术教学的科学举措

5.1 对教学的合理改革

作为电气工程教学的改革，应该积极丰富其教学手段，增强教学的趣味性特征，以此能够使抽象的理论知识更加有趣，有助于学生的理解。比如，在讲解理论方面的知识过程中，可以借助多媒体课件的形式，通过对学生进行图片的展示，能够使学生的学习兴趣被合理提升。此外，在进行实践教学过程中，可以借助示范教学的形式，为学生进行合理的示范，有助于学生实践动手能力的提升与发展。另外，在教学过程中，应该加强对基础知识的掌握，注重知识讲授的层次性。在讲解完基础知识内容后，还要对学生的知识学习进行合理巩固。在这一过程中，可以合理借助小组合作学习的形式或者借助课外活动的形式，使学生的学习能力得到积极的提升，促进学生学习能力提升与发展。

5.2 多样化考核标准的制定

在电气工程教学过程中，作为老师来说，应该加强对因材施教方式的运用。针对学生不同的专业与基础内容，并且需要借助多样化的教学手段，促进学生实践能力的提升。应该加强对学生考核标准的制定，针对不同的学生应该借助不同的考核方式，以此能够每个学生都能有自己的目标，使其能够使合理完成老师交代的学习任务，并且还能增强自身的自信心与自豪感，具有一种成功的喜悦，在某种程度上促进学生学习兴趣的提升，以此可以使学生的自我学习能力得到积极提升，促进学生实践水平的提升与进步。因此也能为社会培养出具有实践能力的人才，以此能够为社会的发展做出积极的贡献。

5.3 注重学生动手能力的培养，合理结合理论与实际

对于现代社会来说，具有实践精神与能力的人才是非常重要的。而在电气工程教学过程中，应该加强对学生动手能力的培养。从当前的教学中来看，很多学生尽管能够理解电路图，并且能够从电路图中获得一定的信息，但是在真正的动手操作过程中，却不能做到游刃有余，这也对教师的教学提出了一定的要求，应该加强理论与实践教学的相互结合。在讲解一些电路图的过程中，可以引导学生进行动手制作，有助于学生的理解。另外，在检查安装后，还要积极发挥老师的引导作用，可以使学生的动手能力得到积极的提升，促进学生知识的学习与发展，并且能够在理论知识的引导下增强自身的实践动手能力，使学生得到合理的进步。

5.4 合理提升老师的教学能力与水平

随着新课改的实施，在教学过程中，应该加强对新课改教学理念的运用，探究科学的教学方法，并且能够使学生得到新课改的影响。而这就需要教师积极扩展自身的知识面，加强自身专业水平的提升，并且还要积极跟从时代的脚步，了解最先进的专业知识与技能，以此能够传授给学生。另外，在教学过程中，老师不仅仅需要掌握本身学科领域的内容，还要对相关联的内容进行学习，以此能够为学生知识面的拓展提供帮助，使学生可以掌握系统的知识，并且为学生未来的学习做出积极的贡献，促进学生专业能力与水平的提升与发展。

6 结语

综上所述，从目前来看，电气工程训练中存在着一定的问题。因此在高校的电气工程教学过程中，应该加强教学的实用性，并且在教学过程中应该合理结合理论与实践的方式，运用科学的教学举措，合理改进实训课程的教学体系，以便为社会培养出更多的实用型人才，能够为我国的科学技术的发展提供积极的帮助，促进我国综合国力的提升与发展。

参考文献

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[2] 赵小莹.电工电子技术的多领域应用[J].数字技术与应用，2014，(10).

[3] 魏星，董亚杰.电工电子技术实验教学方法探讨[J].电子测试，2014，(2).

[4] 申文强.电工电子技术的多领域的运用[J].科技资讯，2014，(19).

[5] 潘高荣.信息化时代下电工电子技术的发展[J].电子技术与软件工程，2014，(16).

[6] 劉海龙.对电气工程及自动化应用与控制的分析[J].四川水泥，2016，(4).

(责任编辑：蒋建华)

作者：乔丽丽