大学声乐教学创新教育论文

摘要：伴随我国经济的快速发展，教育水平也在不断地提升。大学音乐教育中，声乐教学已经成为了重要的组成部分，人们对于声乐教学的关注度也在日益提升。当前，大学声乐教学被赋予了新的教学内涵与教学意义，关系着学生各项专业能力、综合素质、就业、创业能力等方面的长远发展。下面小编整理了一些《大学声乐教学创新教育论文 (精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

大学声乐教学创新教育论文 篇1：

浅谈大学声乐教学中的创新教育

摘 要：随着社会的不断发展，人们意识的不断提升，现代大学音乐教学过程中，声乐教育受到越来越多人的重视，声乐教学也因此得到了很大的发展。本文主要就大学声乐教学中师生合作学习，揉入信息教育和对声乐教师自身要求开展创新教育进行阐述。

关键词：声乐教育;师生学习;信息技术;教师素质;创新教育

改革开放以来，我国经济发展迅速，在此之后，我国加大了教育水平的重视度，因为一个国家要想发展，教育是根基。而在我国现代大学音乐教学过程中，声乐教育受到越来越多人的重视，因为其在大学音乐教学中发挥着不可或缺的作用，那么作为大学音乐教育的一门必修课程，如何对其实现创新，使得同学们都可以取得更好的成绩，从而培养出现代社会需要的音乐人才就显得相当重要了。下文就将先对我国大学声乐教学现状作分析，进而提出一些创新型思想，愿可以为我国音乐教育做贡献。

一、大学声乐教育中师生合作共同学习

大学声乐教育课程是大学音乐教学重要组成部分，并且它还是所有学习音乐学生的必修课程。但是近些年来我国经济发展迅速，人们的审美水平不断提升，但大学声乐教育课程却并没有适时的跟上时代的发展步伐来做出一系列的改变政策，即我国国内有相当一部分音乐教育学院仍然采用的最原始的音乐教学方法，没有一个针对时代的教学方法，更没有现代教育所提倡的师生互动学习了，但是随着时代的发展，人们生活水平的提升，这样下去根本无法满足现代人们对于音乐的需求，因此为了提升我国大学音乐教学的整体水平，对其教育制度进行革新是非常重要的。下面就来为大家具体讲解一些可以应用到我国现如今音乐教学中的创新策略，首先我国大学音乐教学部门都应该令授课老师与学生之间建立一个良好的关系，这样非常容易实现师生间的互动学习，从而提高学生的学习效率。具体方法可以在教师进行课堂授课的过程中努力建立一种良好的师生关系，即通过师生之间的情感来进行知识的传播，来让同学们理解教师所想要表达的思想感情，如为同学们创造一个良好的生活学习环境或者去鼓励学生们的优点，以此来提高其学习积极性等，这对于整个教学任务的完成以及教学质量的提升都具有非常重要的意义。当然要达到这种情感教学除了需要老师们的努力外，还需要广大同学们的积极配合与主动参加，如积极主动的参加教师创造的交流活动当中，从而发挥自己的主观能动性，积极动手、动脑，这样就可以实现学生在和老师的合作中找到声乐学习与演练的快乐学习感觉。

二、在声乐教育中揉入信息教育

近年来我国科学技术进步很大，信息技术方面也不例外，而信息技术在大学声乐教学当中是非常重要的一部分，因此合理发挥信息技术在大学声乐教学应用是非常重要的，应用合理势必可以使得大学声乐教育更上一层楼。因此为能够更好的利用现代的信息技术，在校教师可以联合在校学生通过网络手段共同搭建一个声乐学习平台，从而方便师生对各种信息的使用，为师生获取更为丰富的教学资源，除此之外，再进行声乐教学的过程中还可以充分利用计算机辅导教学来实现声乐教学平台的快捷交流，为学生们创建一个自由交流学习的便捷平台，而老师也可以通过此平台及时发现学生在学习过程中所存在的问题，从而提升其教学质量，相信如果学校可以做到这些，那么对学生学习成绩的提升是有很大帮助的。 声乐的教学工作除了需要学生的积极探索外，还需要教师的辛勤教学，因此一个好的声乐教学教师势必会提升整个教学工作的教学质量。为此，大学声乐教师也应该能够紧跟时代步伐，不断革新自己的教学方法与教学策略以及个人素质，充分挖掘同学们的学习潜力，从而使得学生们的学习成绩更上一层楼，在这同时，新时代需要教师有崭新的教学观念，如现代的 “以人文本”、“以学生为本”等观念，教师应努力创新现代教学方式，充分掌握全新的知识理念，只有这样才可以实现大学声乐教学的创新教育。在大学声乐学习过程中，学生应多多与教师进行交流，创造一个良好的师生关系，从而提升整个班级同学们的学习积极性以及教师的教学热情，这对于大学声乐教学是非常有好处的。另外在声乐教育实践课程当中，如果师生之间可以达到较好的关系，那么对学生掌握声乐的歌唱技巧是有非常大帮助的。因此，大學声乐教学离不开和谐的师生关系，和谐的师生关系可以使使双方都有一个深层次的了解，这对于师生角色的互换以及师生之间角色达成共识都有着很大的帮助，并且在此基础上还有可能实现师生心灵的沟通从而增强其协作互助精神，这对于学生今后的音乐发展是很有好处的。

三、声乐教师应认真负责

在大学生音乐课程改革的过程中，大学生声乐课改是其中重要的一部分，而这也就是国家为了提升学生们的音乐学习素质所采取的重要措施。为此，担任声乐教学的教师一定要根据各院校的实际情况来开展大学生的声乐教育，努力做好自己的本职工作，并能够在教学过程中建立良好的师生关系，不断提升自身的修养，革新陈旧教学理念，为我国大学生的声乐教学贡献出自己的力量。

参考文献：

[1] 李 敏;有关声乐教学改革与创新的几个问题[J];星海音乐学院学报;2006年03期

[2] 黄 诚;在创新教育中寻找心理导向的路标[J];成功(教育);2011年08期

[3] 刘 娜;关于声乐教学改革中实践教育观念的一点思考[J];大舞台(双月号);2009年05期

作者：龙清萍

大学声乐教学创新教育论文 篇2：

大学声乐教学中的创新教育研究探索

摘 要：伴随我国经济的快速发展，教育水平也在不断地提升。大学音乐教育中，声乐教学已经成为了重要的组成部分，人们对于声乐教学的关注度也在日益提升。当前，大学声乐教学被赋予了新的教学内涵与教学意义，关系着学生各项专业能力、综合素质、就业、创业能力等方面的长远发展。但是，传统声乐教学已无法满足声乐教学以及学生发展的需求，声乐教学的创新教育对于学生的发展意义重大。笔者在下文中探讨了大学声乐教学中的创新教育策略，旨在促进大学生的综合素质全面提升。

关键词：大学;声乐教学;创新教育

一、前言

目前，我国大学声乐教学当中，仍然有不少师在运用传统的教学方法与教学手段，教学当中往往过于重视向学生灌输理论知识，却忽视了教学当中学生的主体地位，学生的学习很被动，久而久之则失去了对声乐课程的学习兴趣，制约着学生未来的发展。在大学声乐教学中运用创新教育，能够对学生的各项专业能力、综合素质、就业以及创业能力进行培养，促进学生各方面能力、素质的全面发展。笔者在下文中探讨了大学声乐教学中的创新教育策略，旨在促进大学生的综合素质全面提升。

二、大学声乐教学中的创新教育策略

(一)创新大学声乐教学的教育理念

传统教学活动当中，教师是教学的主体，占据了教学当中的主导地位，教学活动是针对每一位学生来开展的，采用的是一刀切的教学方式。但是，学生的个性、特点都有着较大的不同，要想使教育更具针对性，教师必须转变传统教育理念，认清自己在教育当中的角色与地位，将学生视为教学的主体。在教学当中，必须坚持以生为本的教育理念，教学才能更具针对性，达到因材施教的目的。对此，声乐教师必须深入的了解学生，找到每位学生的闪光点，有针对性的设计与学生相适应的教学方法。例如：有的学生声音低沉，比较适合低音的演唱，有的学生声音高亢，更适合高音的演唱，有的学生声竟不高不低，则更适合中音的演唱。所以教师可按照学生的音色特点，将学生分为高音、中音、低音三个层面，使学生可以在自己适合的领域，根据自己的音乐进行声乐知识的学习与训练。

(二)创新大学声乐教学模式

传统的大学声乐教学当中，教师在讲台上讲授，学生背动地听并认真做笔记。这种教学模式下，教师就是传播知识的传声筒，学生则是信息的接收器，不管教的是什么内容，都要无误地接收。在这种单调、枯燥的教学模式下，制约了学生的思维能力与创新能力的发展。大学声乐教学中的创新教育必须努力转变授课模式，将传输式的课堂转变为可以充分调动大学生学习积极性的互动式教学模式。例如：声乐课上教师除了要为学生讲解有关理论知识外，还应该运用生活当中的各种趣事来举例说明，实现情感的互动，接近师生间距离。教师在课堂上提出问题后，要鼓励学们积极、踊跃、大胆地回答，不要用客观的评判标准对学生答案的对错进行判断，要注重学生思维是否有创新，要引导并鼓励学生积极探索、大胆创新，使学生明确声乐既是注重技巧的一门课程，也需要人们的不断创新，声乐才能得到好的发展。教材当中的内容再生动，也不会出现美妙的声音，在传授知识的同时，教师必须注重课堂上的当堂示范与现场指导，加强与学生的互动。在良好的学习氛围下，开启了学生的思维，学生都积极主动地参与到课堂活动当中，不再是被动地接收器，而是在愉悦的氛围下体验声乐学习的乐趣，有效地提升了声乐教学效果。

(三)创新大学声乐教学内容

课堂当中的知识是有限的，但学生学习的过程是无限的。怎样才能利用有限的课堂时间拓宽学生的声乐知识面，是声乐教师必须关注的问题。伴随着科学技术的快速发展，计算机和网络为我们搭建了很好的学习平台。教师必须有效地运用网络，下载与声乐教学内容相关的学习资料、教学视频、精彩声乐片断等，将中国传统音乐、西方乐曲等不同风格、不同类型的作品引入到教学当中，丰富教学活动的同时能够有效提高学生的学习兴趣，并拓宽学生的知识面。同时，教师还可以运用网络的通讯功能，建立师生交流平台，例如：论坛、贴吧、QQ群、微信群等，运用业余时间和学生加强交流，传授声乐知识，教师也可在晚上或周末抽出一点时间，运用交流软件和学生视频、交流，亲身为学生演唱声乐技巧，经过长期的交流学习，学生的声乐水平得到了有效提升。

(四)创新大学声乐竞赛活动

大学声乐教学当中，教师既要重视教学活动，还要关注大学生整体的动向，积极为学生构建学习环境与锻炼平台。对此，声乐教师可在课外组织开展声乐比赛，按照不同学生的不同兴趣与爱好进行竞赛内容的设置，鼓励学生积极参加，并在参加学动的过程中努力学习声乐知识，提升自己的声乐技能。另外，还可从学校的层面组织声乐演出活动，鼓励学生自己独立创作声乐作品，并在全校师生面前展现，不仅为学生创建了展示的舞台，还培养了他们的创新能力与积极健康的心态，能够促进大学生的身心健康发展以及综合能力与素质的全面提升。

综上所述，大学声乐教学中的创新教育活动，可从创新大学声乐教学的教育理念、教学模式、教学内容、组织竞赛活动等方面着手，彻底地改变传统的教学模式，促进大学生声乐知识、技巧的掌握与运用能力、创新能力、综合素质全面提升。

参考文献：

[1]贺李.如何在大学声乐教学中突出创新教育[J].音乐大观，2014，07：85.

[2]何小强.大学声乐教学中应注重创新教育的价值[J].音乐时空，2015，23：180+169.

[3]何瑸.创新教育+创业教育，培养库区新型导游人才：浅析高职院校旅游专业创新人才培养模式[J].科学咨询，2013(19)：168-169.

(作者单位：中华女子学院)

作者：张华

大学声乐教学创新教育论文 篇3：

大学声乐教学中的创新教育刍议

【摘要】伴随着我国社会经济的快速发展，人们对于物质和精神文化的要求不断增加，音乐方面的竞争性随之不断升温。各音乐类院校为了适应发展的需求，一定要将自身教育目标以及教学方式进行不断地完善和优化。声乐教学在各高校整体音乐教学中发挥着积极的作用。笔者针对高校声乐教学的创新性教学模式的意义以及发展现状进行了系统化的阐述，并就如何有效的在今后教学过程当中发展创新性教育方式进行探讨。

【关键词】大学声乐教学;创新性教学模式;意义;途径

引言

教师在进行课堂声乐教学的过程中应加强对学生整体动向的的关注，尽可能多地建立对应的锻炼平台以及实践环境。教师可以组织学生积极开展以声乐知识为主题的竞赛，依据学生的不同爱好和兴趣，填充竞赛的每一个具体环节，鼓励和引导学生积极参与，促进学生在参与活动的过程当中加强对声乐理论与实践的学习，全面提高自身的声乐技能。

一、在高校声乐教学中发展创新教育的意义

从我国的高考体系得到恢复后，各大高校声乐教学随即进行了迅速的发展，特别是最近几年，各界人士纷纷致力于高校声乐教学的探讨中，而当中的创新性教学模式以及其具体实践成为相关研究的重点环节。创新性教学模式坚持学生的主体地位，不但能够激发学生的创新思维，还可以培养学生的实际应用能力，同时，深化了学生对于音乐作品的个性化理解。在教学过程中实施创新性教学，能够持续提升教师的教育水准，教师为了满足教育需求会在实践中不断将自身教学方式以及内容能够进行完善，进而促进教师与学生的共同发展[1]。

二、现阶段大学声乐教学的发展现状

想要对高校声乐教育进行创新性教学，一定要对目前声乐的教学情况进行全面的了解：首先，我国大学声乐教学的制度不适宜。目前大学校园内陆续出现了创新教育之风，并得到了相关人士的广泛认可，可是其具体应用过程当中还是存在很多方面的不足，比如教学的结构、师资团队的建设、课程的安排等等，所有相关事项都是以传统教学体制为基础而进行的，仅仅针对当中的某一环节进行创新改革是远远不够的。其次，教学理念的不足。教师的教学理念无法跟进创新的脚步主要体现在一下几点：教师的教龄差别导致其教学理念不统一;高教龄的教师具有丰富的教学经验，可是其教学思维较为守旧，新近教师主张创新，可是缺少教学经验;高教龄教师难以接受新型文化，而新近教师易于接受新型文化;总的来看，大学校园内还有较大比例的教师坚持传统教学理念，且排斥创新教学模式，造成了创新精神受到挫伤。

三、如何实现大学声乐教学的创新教育

(一)针对大学声乐教学方式进行创新

大学声乐教学的传统方式就是以教师为主体，教师全程讲解，学生在听课的同时以课堂笔记的形式进行记录并硬性记忆。在这样的声乐教学方式中，学生们没有条件进行自主思考与揣摩，只能将所有知识统一记忆。对大学声乐教学方式进行创新发展，一定要先打破传统教学方式，发展学生的主体地位，利用相关互动程序来激发学生对于学习的热情并培养其自主创新能力。在教师进行课堂教学的同时，可以适当地引入相关事例，通过实例的分享进一步增加学生之间以及师生之间的互动交流，实现其感情的增进。教师要鼓励学生在课堂上积极发言，引导学生充分发挥自身的想象空间和创新思维，进而培养学生的自主学习和创新能力的运用。除此之外，教师一定要注意教学过程中的相关示范以及指导，从而增强教学效果。在易于学生接受的教学方式条件下，师生共同营造了良好的学习气氛，激发了学生的创新思维，在新型教学方式下，学生更加乐于参与声乐教学过程，由過去硬性记忆的学习方式转变成了积极地自主研究，学习质量得到了全面提升[2]。

(二)针对大学声乐教学的教育理念进行创新

受传统教学观念的影响，如今大部分教师依旧严守传统教学理念。可是每一名学生都有着不同的实际情况，教师一定要采用具有针对性的教育理念以及方法发展学生在教学过程中的主体性，只有这样，才能够顺应目前新课改的要求和学生的学习需求，因材施教。所以，大学教师要加强对学生的全面了解，抓住每一名学生的特点，采取针对性的方式进行声乐教学。确保所有学生都能够明确自身的优势和不足，进而确定自身的声乐发展的方向。

(三)针对大学校内的声乐竞赛进行创新

教师在进行课堂声乐教学的过程中应加强对于学生整体动向的的关注，尽可能多地建立对应的锻炼平台以及实践环境。基于此，教师可以组织学生积极开展以声乐知识为主题的竞赛，依据学生的不同爱好和兴趣，填充竞赛的每一个具体环节，鼓励和引导学生积极参与，促进学生在参与活动的过程当中加强对于声乐理论与实践的学习，全面提高自身的声乐技能。教师还可以适当运用多媒体进行辅助教学，将相关知识以图文并茂的形式传递给学生，为学生展现出更好的视听效果，更加有助于激发学生的学习兴趣 。 另一方面，可以站在校方角度开展声乐类型的演出，全面发展学生进行独立创作的习惯以及能力，并将其作品在演出等场合进行表演，这样不但为学生提供了实践的平台，更加有助于学生积极健康的心态和创新思维的发展，进一步提高了大学生的身心全面、平衡发展，培养其理论与实践相结合的运用的技巧[3]。

四、结语

对音乐教学的全面创新已经成为目前我国大学校园革新音乐课程这一长远目标的第一步，我国大学的音乐教育还在沿用传统教学的理念，需对其进行突破和创新。在教师进行课堂教学的过程中一定要加强与学生间的互动以及相互配合，完善自身的综合素养以及教学理念，并在互动的同时加强对学生不同的实际情况进行全面了解，采用具有针对性的教学方式开展教学活动，发展学生的主体地位，提高学生对于声乐知识的学习与研究兴趣，培养学生进行独立自主学习以及灵活运用乐理知识的能力，促进创新性教学的发展。

参考文献

[1]郭晋瑞.大学声乐教学中的创新教育研究[J].大众文艺，2014.

[2]张伟.浅谈大学声乐教学中的创新教育[J].才智，2014.

[3]张华.大学声乐教学中的创新教育研究探索[J].亚太教育，2016.

作者简介：符玲(1980—)，女，贵州铜仁，铜仁学院艺术学院，本科，讲师，研究方向：声乐。

作者：符玲