大学生创新与创业教程（推荐8篇）
项目一初识创新与创业
任务一 认知创新 【授课内容】了解创新的含义，理解创新的实质与特征，了解当前我国大学生自主创新的
现状。
【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创新的含义 2.理解创新的实质与特征
3.了解我国当前大学生自主创新的现状 【教学重点】 掌握创新的含义、实质和特征。【教学难点】
大学生自主创新的现状。
【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 新课导入 [案例导读] 雷军与他的小米公司 第二环节 新课讲述
一、创新的含义
二、创新的实质与特征 1.目的性 2.变革性 3.新颖性 4.价值性 5.发展性 经典案例
朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率
三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强，但创新意识贫乏 2.有创新热情，但创新精神不佳 3.思维敏捷，但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法，但缺乏创新技能 第三环节 课堂小结
这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1.创新的含义;2.创新的实质与特征;3.我国当前大学生自主创业的现状。
任务二 认知创业 【授课内容】了解创业的涵义，认识创业的时代背景，理解创业的要素，理解大学生创业 的意义。【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创业的含义。
2.培养大学生创业的自信心，树立“创业我能行”的积极情感与态度, 激发学生为实现自
我的辉煌人生而奋发拼搏的精神。3.学会分析创业的背景。【教学重点】
掌握创业的涵义、创业的要素。【教学难点】
理解大学生创业的意义。
【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪
【教学过程】 第一环节 新课导入
我们身处于创业的时代，那么什么是创业,创业的实质是什么呢, 第二环节 新课讲述
一、创业的含义
二、创业的要素 1.创业者 2.创业环境 3.创业机会 创业资源 4.5.创业项目
三、创业精神 1.创业精神的本质 2.大学生创业精神的培育
四、创业的类型 1.自主创业 [经典案例] 手绘天商地图——为天商代言 2.脱胎创业 3.二次创业 [拓展阅读] “服务营销理论之父”克里斯琴格罗路斯对创业的分类
五、大学生创业的意义(一)对大学生自身的意义 1.有利于实现自我价值 2.有利于提高自身素质 3.有利于培养创新精神(二)对国家和社会的意义 1.缓解大学生就业压力 [拓展阅读] 国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见国发(节选)2.提升我国的自主创新能力，促进经济转型 3.推动我国在更高层次和更广领域参与国际市场竞争 第三环节 课堂小结
这节课主要介绍了创业的基本概念、知识。主要的知识点如下: 1.创业的概念;2.创业的要素;3.创业的意义。
项目二 创新意识的培养与创业能力的提升
任务一 创新意识的培养 【授课内容】 创新意识的培养、创新能力的提升。【学时数】 1学时
【教学目标】 1.理解创新意识的内涵。
2.掌握大学生创新意识的培养方法和途径。【教学重点】
创新意识的作用、内涵。【教学难点】
大学生创新意识的培养。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 新课导入 [案例导入] 从“公司金领”到“灵芝王”——大学生陈科的创业故事 第二环节 新课讲述
一、创新意识的内涵
二、创新意识的作用
1.创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量 2.创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步
3.创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量
三、创新意识与实践能力的关系
四、大学生创新意识的培养
1.大学生方面:完善自身的知识结构，加强创造性思维的训练 2.学校方面:转变教育观念，充分尊重学生的个性与创新精神 3.国家方面:营造有利于创新的社会环境 [拓展阅读] 李克强总理在天津2014年夏季达沃斯论坛上的讲话(节选)第三环节 课堂小结
这节课主要讲了创新意识的培养。主要的知识点如下: 1.创新意识的内涵。2.创新意识的培养方法与途径。
任务二 创业能力的提升 【授课内容】决策能力，组织管理能力，资源整合能力，交往协调能力，不断提
升自我的能力。【学时数】1学时 【教学目标】
掌握创业者应具备的各种能力及其培养方法。【教学重点】
创业者应具备的各种能力。【教学难点】
创业者应具备的各种能力的培养方法。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入
上节课主要介绍了创新意识的内涵，创新意识的培养方法和途径。导入新课 复习上一节课的知识点。第二环节 新课讲述
一、决策能力
1.通过理财分析比较项目优劣的能力 2.处理企业危机的能力 3.衡量取舍的能力
二、组织管理能力 1.团队领导与管理能力 2.计划管理能力
3.建立和改进企业管理制度的能力 4.目标管理能力 5.项目管理能力 6.授权能力
三、资源整合能力 1.企业内部资源整合
2.企业外部资源整合 [经典案例] 整合资源，反亏为盈
四、交往协调能力 1.语言表达能力 2.商务谈判能力 3.说服能力
五、不断提升自我的能力 1.人生目标规划能力 2.学习能力 3.创新创造能力 第三环节 课堂小结 这节课主要的知识点如下: 决策能力，组织管理能力，资源整合能力，交往协调能力，不断提升自我的能力。
项目三 创新思维的开发 任务一 创新与创新思维 【授课内容】创新思维的含义、创新思维的基本特征、创新与创新思维的关系。
【学时数】 2学时 【教学目标】
1.了解创新创新思维的含义。2.理解创新与创新思维的关系。【教学重点】 创新思维的含义。【教学难点】
创新与创新思维的关系。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪
【教学过程】 第一环节 新课导入
通过在课堂中进行一个创新思维的小测试，创设一个趣味性的情境，引发学生对创新的
热情和接受创新的思维方式。那么什么是创新,什么是创新思维呢, 第二环节 新课讲述
一、创新思维概述(一)创新思维的含义(二)创新思维的基本特征 1.敏感性 2.新颖性 [经典案例] 60分米高的桌子 3.联动性 [经典案例] 巧移“钟王” 4.开发性 [经典案例] 应该扔下谁 5.跨越性 [经典案例] 图书馆搬家
(三)创新思维的基本活动过程 1.准备阶段 2.酝酿阶段 3.豁朗阶段 4.验证阶段 [经典案例] 变废为宝，用汽车尾气给手机充电
二、创新与创新思维的关系 1.创新的成功取决于创新思维 2.创新思维引导创新活动
3.创新思维是创新实践的思想前提 [案例故事] 用最少的钱，让人们用上变速自行车 第三环节 课堂小结 这两节课主要讲了创新和创新思维的定义。主要的知识点如下: 创新思维概述、创新与创新思维的关系。任务二 创新思维方式及运用 【授课内容】创新思维方式:显意识思维与潜意识思维、逻辑思维与非逻辑思维、发散
思维与收敛思维，创新思维的实际运用。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.掌握几种主要的创新思维方式。2.掌握创新思维的实际运用 【教学重点】
创新思维方式:显意识思维与潜意识思维、逻辑思维与非逻辑思维、发散思维与收
敛思维。【教学难点】 创新思维的实际运用。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入
上两节课主要介绍了创新和创新思维的基本概念和相关的知识。创新思维有哪些主要方
式，这些方式是如何综合应用发挥创新的作用, 导入新课
首先，分组复习:首先将学生分成4组，各组选派一个组长，对上一节课创新和创新思
维的概念和联系进行问答，起到知识点的热身。
然后，小组讨论:在创业的时代下，创新思维有哪些作用, 第二环节 新课讲述
一、创新思维方式(一)显意识思维和潜意识思维 1.直觉 2.灵感 3.顿悟 [案例故事] 从顿悟中找到的水稻培育方法(二)逻辑思维和非逻辑思维 1.逻辑思维 2.非逻辑思维
(三)发散思维和收敛思维 1.发散思维 2.发散思维
二、创新思维的实际运用 [案例故事] 租车服务便捷化 [案例故事] 利用气球皮攻克印刷章外壳的难关
讨论:气球皮是如何被发现，并用来攻克印刷章外壳的难关, [案例故事] 调整店铺的布局
讨论:店铺布局调整前后有什么大的变化, 第三环节 课堂小结
这两节课主要讲了创新思维的主要方式及特点。主要的知识点如下: 显意识思维和潜意识思维、逻辑思维和非逻辑思维、发散思维和收敛思维、创新思维的 实际运用。
任务三 创新思维的培养 【授课内容】 培养创新思维应遵循的原则、创新思维方式的培养。【学时数】 2学时
【教学目标】
1.学会直觉、灵感、想象力、联想力、发散性思维的培养。2.学会利用创新思维开展创业创新活动。
【教学重点】
创新思维应遵循的原则。【教学难点】
突破思维定势，发散性思维的培养。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入
上两节课主要介绍了创新与创新思维、创新思维的方式及运用。创业者要运用创新思维，首先必须学会在日常生活中经常锻炼自己的创新思维。导入新课 首先，分组复习:将学生分成4组，各组选派一个组长，对上一节课内容进行复习，起
到知识点的热身。
然后，小组讨论:在日常生活中我们应该如何进行创新思维的培养, 第二环节 新课讲述
一、培养创新思维应遵循的原则(一)培养质疑的态度 1.“问题”是对事物的关注 2.“问题”是创新的起点
3.质疑能够提高人们对事物的识别能力(二)激发钻研的兴趣 1.兴趣是培养创新思维的源泉 2.兴趣源于对事物的好奇心 3.兴趣引发求知欲(三)积累知识和经验
1.创新思维是对知识和经验的再加工 2.丰富的知识和经验有益于激发创新思维 练习: 从不同的物体当中抽象出他们共同的属性将有助于提高思维的深度。例如，从铁块、岩石、牙齿、钢笔4个物体中抽象出“坚硬”的属性等。现在请你从以下的物体或是现象中抽象出
共同的属性。
?地板、游泳池、篮球场、报纸: ?炸鸡腿、兰花、润肤露、排骨汤: ?蜗牛、毛笔、滑雪、喷气机: ?鞋底、垃圾桶、过滤器、烟囱:
二、创新思维方式的培养(一)直觉的培养(二)灵感的培养 1.灵感的产生 2.捕获灵感的方法(三)想象力的培养
1.丰富知识经验，增加形象储备 2.多听故事
3.多练习绘画，多听音乐 4.参与角色扮演(四)联想力的培养 1.多欣赏文艺作品 2.深入体验生活
3.运用“朦胧”想象构思方法 [拓展阅读] 联想思维的训练(五)发散性思维的培养 1.突破思维定势 [经典案例] 锅和灶的思维定式 2.培养多向思维 第三环节 课堂小结
这两节课主要讲了创新思维培养的一般途径和方法。主要的知识点如下:
1、培养创新思维的原则 2.创新思维方式的培养
项目四 创业机会的识别与创业资源的整合 任务一 辨别创业机会 【授课内容】创业机会的含义，创业机会的来源，创业机会的类型，创业机会的识别方法。
【学时数】 1学时 【教学目标】
1.理解创业机会的含义。2.理解创业机会的特征。3.了解创业机会的类型。4.掌握创业机会的识别方法。【教学重点】
创业机会的含义，创业机会的来源，创业机会的类型。【教学难点】
创业机会的识别方法。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 新课导入
通过在课堂中进行一个发现商机的小测试，创设一个趣味性的情境，引发学生对创业机
会寻找的兴趣，并愿意去发现生活中的创业机会。那么创业机会有什么特征,在哪些才能找
到呢, 第二环节 新课讲述
一、创业机会的含义 1.机会 2.商业机会 3.创业机会
二、创业机会的来源 1.技术变革 2.政治与体制变革 3.社会与人口变化 4.产业结构的变革
三、创业时机的判断
1.现有市场机会和潜在市场机会 2.行业市场机会和边缘市场机会 3.目前市场机会和未来市场机会 4.局部市场机会和全面市场机会 [经典案例] Levi’s的创业神话
四、创业机会的识别方法(一)趋势观察法
1.分析产业与市场结构变迁的趋势 2.分析人口统计资料的变化趋势
3.分析价值观与认知的变化趋势(二)问题发现法 [经典案例] 从发现问题中创业——胡润富豪榜(三)市场研究法(四)技术跟踪法 第三环节 课堂小结 这节课主要的知识点如下: 创业机会的含义，创业机会的来源，创业机会的类型，创业机会的识别方法。任务二 创业风险的识别与防范
【授课内容】创业风险的来源、分类、识别及防范。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.了解创业风险的来源。2.掌握创业风险的分类及识别。3.掌握创业风险的防范。【教学重点】
创业风险的来源、分类及识别。【教学难点】 创业风险的防范。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入 导入新课
复习上一节课创业机会的知识点。第二环节 新课讲述
一、创业风险的来源 1.资金缺口 2.资源缺口 3.管理缺口 4.产品和市场缺口 [经典案例] 2个月就关张的食品杂货店
二、创业风险的分类 1.技术风险 2.市场风险 [拓展阅读] 重新焕发生机的创业理念 3.财务风险 4.投资分析风险 5.金融风险 6.法律风险 7.管理风险 8.环境风险
三、创业风险的识别 1.业务流程法 2.咨询法 3.现场观察法
4.财务报表法
四、创业风险的防范 1.现金风险的防范 2.开业风险的防范 3.市场风险的防范 4.企业员工风险的防范 5.财务风险的防范 6.技术风险的防范 拓展阅读] [ 大学生创业的常见风险及规避措施 第三环节 课堂小结 这两节课的主要知识点如下: 创业风险的来源、分类、识别及防范。任务三 创业资源的整合
【授课内容】创业资源的分类，创业资源的获取途径，资源整合的原则和方法。
【学时数】 2学时 【教学目标】
1.了解创业资源的分类。2.掌握创业资源的获取途径。【教学重点】 创业资源的分类。【教学难点】 创业资源的获取途径。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 新课导入
通过在课堂中进行一个创业资源的小测试，创设一个趣味性的情境，引发学生对创业资
源的关注。那么创业资源有哪些,创业资源对创业有什么作用, 第二环节 新课讲述
一、创业资源的分类(一)按内容分类 1.人力资源 2.信息资源 3.财务资源 4.实物资源 技术资源 5.6.组织资源
(二)按控制主体分类 1.内部资源 2.外部资源(三)按形态分类 1.有形资源 2.无形资源
(四)按利用方式分类 1.直接资源 2.间接资源
二、创业资源的获取途径 1.利用内部资源 2.获取外部资源
三、资源整合的原则和方法(一)资源整合的原则 1.渐进原则 2.双赢原则 3.量力原则
(二)资源整合的方法 1.善用资源整合技巧 2.步步为营
3.发挥资源的杠杆效应 4.设置合理的利益机制 第三环节 课堂小结 这两节课主要的知识点如下: 创业资源的分类，创业资源的获取途径。任务四 新创企业的融资
【授课内容】创业融资概述，创业融资渠道的类型，选择融资渠道的原则，创业融资渠道 的选择策略，创业融资的流程。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.了解创业融资的含义。2.理解选择融资渠道的原则。3.熟练运用多种创业融资渠道。4.了解企业融资的流程。【教学重点】
创业融资的含义、选择融资渠道的原则、多种创业融资渠道。【教学难点】
创业融资渠道的选择策略。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入
复习上一节课内容，起到知识点的热身。第二环节 新课讲述
一、创业融资概述(一)创业融资的含义 [拓展阅读] 创业融资的问题(二)创业融资的特征
1.减少了融资过程中的信息不对称问题 2.有着鲜明的阶段性 [经典案例] 19岁创业先锋汪哲轻松融资百万(三)创业融资的种类 1.内源融资和外源融资 [经典案例] 风险投资如何帮助企业做大做强 2.直接融资和间接融资
3.债权融资和股权融资
二、创业融资渠道的类型(一)债务性融资 1.商业银行贷款 [案例故事] 一举两得:“零转让”得资金和厂房 讨论:从本案例中，我们可以得到哪些启发, 2.创业贷款(二)股权性融资 1.公开发行股票 2.天使投资 [拓展阅读] 天使投资4.0时代 3.风险投资 [案例故事] 风险投资企业:日本软银
讨论:日本软银对世界科技企业作了什么样的贡献,(三)其他融资方式 1.创业基金 [拓展阅读] 首只民营学生创业基金在南京设立 2.政府基金 3.典当融资 [案例故事] 典当融资解决短期资金问题
讨论:张先生是通过什么方式获得典当融资的，三、选择企业融资渠道的原则 融资规模适度 1.2.资本结构合理 3.融资期限适宜 4.把握最佳融资时机 讨论: 1.中小企业如何才能获得风险投资基金,请谈谈你的看法。
2.假设你要创办一家中小企业，那么你可以通过哪些途径获得政府创业资金援助, 3.对于众多的投资者，你应如何进行选择,谈谈你的选择标准。
四、创业融资渠道的选择策略
种子阶段的融资渠道选择策略 1.2.起步阶段的融资渠道选择策略 3.成长阶段的融资渠道选择策略
五、创业融资的流程 1.创业融资准备 2.制定融资战略 3.融资资料的准备 4.确定融资来源 5.融资谈判 第三环节 课堂小结 这两节课主要的知识点如下: 创业融资概述，创业融资渠道的类型，选择融资渠道的原则，创业融资渠道的选择策略，创
业融资的流程。
项目五 创业项目的选择与商业模式的开发
任务一 创业项目的选择 【授课内容】如何选择适合自己的创业项目，创业者自身的因素，创业项目的相关信息，选择创业项目的原则和方法。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.掌握选择创业项目的原则。
2.掌握选择创业项目的原则和方法。【教学重点】 选择创业项目的方法。【教学难点】 选择创业项目的原则。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入
复习上一节课的内容，起到知识点的热身。
然后，小组讨论:在创业过程中，什么样的创业项目才适合自己, 第二环节 新课讲述
一、影响创业项目选择的因素(一)创业者自身的因素 1.资金实力 2.行业经验 3.社会关系 讨论: 请评价一下自己目前的创业条件。(二)创业项目因素 1.产业发展环境 2.产品技术要求 3.市场空间 4.市场竞争状况
二、选择创业项目需遵循的原则 1.选择国家政策鼓励的行业 2.选择适应社会需求的行业 3.量力而行，选择适合自己的项目 4.选择有一定创新的项目
三、选择创业项目的途径及注意事项(一)选择创业项目的途径 1.从创意中选择创业项目 [案例故事] 经营换币业务的富翁
2.选择自己能够坚持下去的创业项目 3.拓宽信息的渠道
4.借助“机会选择漏斗”进行筛选(二)选择创业项目的注意事项 1.切勿盲目跟风 2.要关注机会窗口 3.要注意投资人的选择 第三环节 课堂小结
这两节课主要的知识点如下: 影响创业项目选择的因素，选择创业项目需遵循的原则，选择创业项目的途径及注意事项。
任务二 创业项目的分析与评估
【授课内容】创业项目的分析，创业项目的评估。【学时数】 2学时 【教学目标】
学会对创业项目的分析。【教学重点】 创业项目的分析。【教学难点】
能对创业项目进行各方面的分析。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法
【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 旧课回顾/新课导入
复习上一节课的知识点。第二环节 新课讲述
一、创业项目的分析(一)创业项目的环境分析 1.宏观环境分析 2.行业环境分析 3.目标市场分析 4.竞争对手分析(二)项目本身的详细分析 1.项目的成熟度 2.市场同类产品的比较 3.项目资源的可控性 4.市场结构 5.项目的成长性
二、创业项目的评估(一)创业项目评估的内容 1.市场评估 2.效益评估
(二)创业项目评估的基本流程 第三环节 课堂小结
这两节课主要的知识点如下:创业项目的分析，创业项目的评估。任务三 商业模式的开发
【授课内容】商业模式的含义及本质，成功商业模式的基本特征，商业模式的设计思路，商业模式创新的特点与方法。【学时数】 2学时 【教学目标】 1.理解商业模式的含义。
2.了解商业模式的本质。3.掌握设计商业模式的方法。4.掌握商业模式创新的方法。【教学重点】
设计商业模式的思路。【教学难点】
商业模式创新的方法。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入
创业者在确定创业项目以后，应通过什么样的商业模式来更好地实现企业的盈利, 复习上一节课的知识点。第二环节 新课讲述
一、商业模式的含义及本质 [拓展阅读] 常见的电子商务的商业模式分类
二、成功商业模式的基本特征 1.持续赢利 2.客户价值最大化 3.合理的资源整合 4.有效的融资 5.持续创新
6.高效率的组织管理 7.适当风险把控
三、商业模式的设计思路 1(要突出创意 2.要能够创造价值 3.要紧抓市场需求 4(要明晰企业的利润结构 5.要确保短期内难以被模仿 [经典案例] 苹果公司的专利策略 6.要确保能够正常启动
四、商业模式创新的特点与方法(一)商业模式创新的特点
1.商业模式创新是资源组合方式的优化 2.企业间的合作是商业模式创新的方向 3.商业模式创新是一种集成创新(二)商业模式创新的方法 1.改变收入模式 2.改变企业模式 3.改变产业模式 4.改变技术模式 5.改变分销渠道 第三环节 课堂小结
这两节课主要的知识点如下:商业模式的含义及本质，成功商业模式的基本特征，商业
模式的设计思路，商业模式创新的特点与方法 项目六 创业者与创业团队
任务一 创业者与创业动机 【授课内容】创业者的概念，创业者的类型，创业者应具备的素质和能力，创业
动机。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.理解创业者的概念和类型。2.了解创业者所应具备的能力。【教学重点】 创业者的概念和类型。【教学难点】
创业者所应具备的能力。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 新课导入
复习前面所学知识点。第二环节 新课讲述
一、创业者(一)创业者的概念(二)创业者的类型 拓展阅读] [ 常见的创业者类型分析(三)创业者应具备的素质 1.创业欲望 [经典案例] 创业欲望膨胀的董一萌 2.冒险精神 3.广泛的人际关系 4.诚实守信 [经典案例] 讲求诚信的摩根世界 5.对机会敏感 6.机会意识 [拓展阅读] 马斯洛需求层次理论 7.坚强的意志力 8.扎实的专业知识(四)创业者应具备的能力 1.决策能力 2.管理能力 3.执行能力 4.创新能力
5.承担责任和风险的能力 [拓展阅读] 创业者潜质的自我测试
二、创业动机(一)创业动机的概念(二)创业动机的类型 1.生存型动机 2.机会型动机 3.混合型动机
(三)创业动机的驱动因素 1.直接驱动因素 2.间接驱动因素 第三环节 课堂小结 这两节课主要的知识点如下: 创业者的概念，创业者的类型，创业者应具备的素质和能力，创业动机。任务一 创业团队及其组建与管理
【授课内容】创业团队的含义与类型，创业团队的组建，创业团队的管理。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.掌握组建和管理创业团队的方法。2.了解创业团队建设的误区。【教学重点】 组建创业团队的方法。【教学难点】
管理创业团队的方法。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 新课导入
复习前面所学知识点。第二环节 新课讲述
一、创业团队的含义与类型(一)创业团队的含义(二)创业者的类型 1.网状创业团队 2.星状创业团队
3.虚拟星状创业团队
二、创业团队的组建(一)组建创业团队的原则 1.目标明确合理原则 2.互补原则 3.精简高效原则 4.动态开发原则 5.责权利统一原则 6.相对稳定原则 [拓展阅读] 如何选择合伙人(二)组建创业团队的注意事项 1.保持团队成员的异质性 2.保证团队结构的完整性 [拓展阅读] 唐僧的领导者魅力 3.增进团队运作的高效性(三)组建创业团队的步骤 明确创业目标 1.2.制订创业计划 3.招募合适的团队成员 4.职权划分
(四)团队建设存在的认识误区 1.团队利益高于一切 2.团队内部不能有竞争 3.团队内部不讲纪律 4.团队内部压制个性发展 创业团队的管理
三、1.加强团队成员间的沟通交流 2.明确团队发展目标 3.开展团队培训 4.实施团队激励 讨论: 1.如何考核员工的绩效、品行和能力, 2.如何驱动员工朝着企业希望的方向努力工作, 第三环节 课堂小结
这两节课主要的知识点如下:创业团队的含义与类型，创业团队的组建，创业团队的管
理。
项目七 制订创业计划 任务一 创业计划概述
【授课内容】创业计划的概念、作用和分类。【学时数】1学时 【教学目标】
了解创业计划的概念、作用和分类。【教学重点】 了解创业计划的概念、作用和分类。【教学难点】 了解创业计划的概念、作用和分类。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 新课导入
通过在课堂中进行一个“你应该如何创业”的小测试，创设一个趣味性的情境，激发学
生对创业的热情和创业的想法。那么什么是创业计划,创业计划有什么内容呢, 第二环节 新课讲述
一、创业计划的概念
二、创业计划的作用
1.为创业者提供创业行动的总纲领 2.为企业的经营活动提供依据 3.是创业者与潜在投资者之间的桥梁+
三、创业计划的分类(一)按照创业计划的内容分类 1.综合创业计划 2.转型创业计划
(二)按照创业计划的目标分类 1.吸引风险投资的创业计划 2.吸引创业伙伴的创业计划 3.获取政府支持的创业计划 第三环节 课堂小结 这两节课主要的知识点如下: 创业计划的概念，创业计划的作用，创业计划的分类。
任务二 创业计划书的撰写与展示 【授课内容】创业计划书的概念及特点，创业计划书的撰写前的准备工作，创业计
划书的内容及撰写要求，撰写创业计划书应遵循的原则及应规避的误区，创业计划书的评估，创业计划的展示。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.掌握创业计划书的评估。
2.了解撰写创业计划书应规避的误区。
3.懂得在撰写创业计划书的过程中有哪些应该注意的事项。4.能够独立地撰写创业计划书。
【教学重点】
创业计划书撰写前的准备。【教学难点】
撰写创业计划书应遵循的原则、创业计划书的评估。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法
【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入
小组讨论:如何研讨创业构想、如何把创业构想变成文字方案。第二环节 新课讲述
一、创业计划书的概念及特点 1.创业计划书的概念 2.创业计划书的特点
二、企业计划书撰写前的准备工作 1.明确撰写人
2.明确企业计划书的内容 3.明确需要搜集的信息
4.找一份优秀的创业计划书作为参考
三、创业计划的内容及撰写要求(一)创业计划摘要(二)企业介绍(三)产品或服务描述
(四)市场分析与营销策略介绍(五)产品生产制造情况介绍(六)管理团队介绍(七)财务管理情况介绍(八)附录 [拓展阅读] 撰写创业计划书应注意的问题 [经典案例] 素食餐饮项目计划书
四、撰写创业计划书应遵循的原则及应规避的误区(一)创业计划撰写应遵循的原则 1.机构完整，内容规范 2.针对读者，突出主题 3.周密计划，协调统一 4.合理预测，数字准确
5.保护知识产权，注意保密(三)撰写创业计划应规避的误区 1.过度描述和分析
2.认为创业计划不需要修改 3.妄图单独完成计划 4.过分乐观 [拓展阅读] 创业计划书的检查
五、创业计划书的评估 1.创业能力 2.创新能力 3.市场前景 4.可行性 5.效益评价 讨论:(1)一份成功的创业计划是怎样的,请谈谈你的评价标准。(2)风险投资公司是如何考察创业计划的,(3)为什么有些新企业很难获得创业融资, 创业计划的展示
六、1.准备并发表精彩的创业计划演讲 2.充分利用展示媒介 第三环节 课堂小结
这两节课主要的知识点如下:创业计划书的概念及特点，创业计划书的撰写前的准备工
作，创业计划书的内容及撰写要求，撰写创业计划书应遵循的原则及应规避的误区，创业计
划书的评估，创业计划的展示 项目八 新创企业的设立与经营
任务一 新创企业的设立 【授课内容】企业的法律形态，企业的选址，新企业的注册、开业，创建新企业
必须考虑的法律和伦理问题。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.了解常见的企业的法律形态。2.了解企业选址要考虑的因素。3.掌握新企业的注册及开业。
4.熟悉创建新企业必须考虑的法律和伦理问题。【教学重点】
企业的法律形态和企业的选择。【教学难点】 新企业的注册及开业。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 新课导入 在课堂上展开一个主题讨论:“即将创办一个新企业，创业者需要做哪些工作,”从讨
论中，引导学生对开办新企业相关问题的思考。如，企业在哪里开办,要招聘哪些岗位的人
员,企业部门结构如何, 第二环节 新课讲述
一、企业的法律形态(一)个体工商户 [拓展阅读] 个体工商户登记管理办法(二)个人独资企业 [拓展阅读] 个人独资企业登记管理办法(三)合伙企业 [拓展阅读] 中华人民共和国国务院令 第648号(四)有限责任公司 [拓展阅读] 中华人民共和国公司登记管理条例
二、企业的选址(一)企业选址时应考虑的因素 1.经济因素 2.政治因素 3.社会文化因素 4.技术因素
(二)企业选址的步骤 1.信息搜集研究 2.多地点评价比较 3.最终地点确定 [经典案例] 稻香村的选择策略
三、新企业的注册、开业 1.领取营业执照
办理银行账户和税务登记等法定手续 2.3.择日开业
四、创建新企业必须考虑的法律和伦理问题(一)与新企业相关的法律问题 1.选择新企业的法律组织形式
2.创建新企业需要了解的法律法规 [拓展阅读] 创业企业不同阶段的法律问题(二)与新企业相关的伦理问题
1.创业者与原雇主之间的伦理问题 讨论: 在社会交往中，法律、伦理、人情关系你将如何排序,为什么, 2.创业团队成员之间的伦理问题
3.创业者和其他利益相关者之间的伦理问题 第三环节 课堂小结
这两节课主要的知识点如下:企业的法律形态，企业的选址，新企业的注册、开业，创
建新企业必须考虑的法律和伦理问题。任务二 新创企业的经营与管理
【授课内容】新企业的生命周期，新企业的财务管理，新企业的人力资源管理，新企业的 市场营销管理。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.了解新企业的生命周期。2.理解新创企业的财务管理。
3.理解新创企业的人力资源管理。4.理解新创企业的市场营销管理。【教学重点】
新企业的财务管理。【教学难点】
新企业的人力资源管理和市场营销管理。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 新课导入
在课堂中进行一个“你具备企业家素质了吗”的小测试，创设一个趣味性的情境，引发
学生对成为企业家的向往，培养学生对企业管理的学习兴趣。第二环节 新课讲述
一、新企业的生命周期 1.创业期 成长期 2.3.成熟期 衰退期 4.二、新企业的财务管理(一)财务管理的职能(二)财务管理的目标和原则 [拓展阅读] 财务管理常用术语
(三)初创企业财务管理的策略 1.筹资管理 2.投资管理 3.营运资金管理 4.利润分配 5.财务控制
(四)初创企业的财务风险与应对措施
三、新企业的人力资源管理(一)新企业常见的人力资源管理问题 1.难以找到合适的人才 2.稳定性差
3.缺乏完整的人力资源管理体系
4.良好的企业文化尚未形成(二)新企业人力资源管理的重点 1.员工的招聘 2.员工定岗 3.员工的培训 4.员工的鼓励
四、新企业的市场营销管理(一)市场营销活动的过程(二)市场营销策略 1.目标市场策略 2.产品定位策略(三)市场营销组合策略 第三环节 课堂小结
这两节课主要讲了企业经营中的有关管理工作。主要的知识点如下:新企业的生命周期，新企业的财务管理，新企业的人力资源管理，新企业的市场营销管理。任务三 新创企业的建设发展
【授课内容】企业文化的内涵，企业文化建设，企业文化创新，企业的品牌建设，企业可
持续发展战略。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.了解企业文化的内涵。2.了解企业文化建设的原则。3.了解创建企业的品牌建设。4.熟悉企业可持续发展。【教学重点】
企业文化的内涵、企业文化建设的原则、品牌建设。【教学难点】 企业可持续发展。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 新课导入
通过在课堂中播放《王传福的绿色帝国梦》视频，创设一个追求环保的环境氛围，引发
学生对环保的支持，并对环保付出自己的实际行动。地球讲可持续发展，那么，对于一个企 业来说，怎么样才能保证企业得以长久发展呢, 第二环节 新课讲述
一、新创企业的企业文化建设 企业文化的内涵 1.2.企业文化建设的原则 3.企业文化建设的方法
二、新创企业的品牌建设(一)企业品牌的内涵(二)中小企业品牌建设的方法 1.进行准确的品牌定位。
2.从产品质量、服务开始创建品牌。3.打造特色的品牌文化。
4.制订整体的品牌计划，进行品牌传播。讨论: 1.搜集一个你所了解的企业品牌的案例，并分析企业应如何加强对品牌的管理。
2.企业采取多品牌策略，是利大还是弊大，三、新创企业的可持续发展(一)企业可持续发展的关键因素 1.核心竞争力。2.持久的创新力。[经典案例] 格力电器的创新史 讨论: 为什么说“创新是企业的灵魂”, 3.明确的企业使命。[拓展阅读] 世界优秀企业的使命 4.新业务领域的开拓。(二)企业可持续发展战略 1.创新可持续发展战略 2.文化可持续发展战略 3.核心竞争力可持续发展战略 讨论: 新企业如何做到可持续发展,如何让员工认同企业的发展战略，并融入企业发展当中, 第三环节 课堂小结
一、大学生自主创业的社会作用
大学生是知识创业的潜在生力军,对我国经济社会发展具有独特作用。
(一 )大学生自主创业是实现我国优质劳动力集聚的快车道
从20世纪末我国实施高校扩招政策以来, 大学毕业生人数逐年递增,2013、2014、2015年的大学毕业生人数分别达到699万、727万、749万, 不断刷新历史记录。加上经济增长对就业拉动效应的减弱,高校人才培养与社会需求不匹配等,大学生面临日趋严峻的就业压力,就业难问题日益凸显。面对紧迫的大学生就业形势,中央及地方各级政府出台了一系列应对措施,为大学毕业生提供创业资助、创业实训、创业平台和创业服务, 积极引导大学生转变就业观念,促进创业带动就业,力图变沉重的就业压力为优质创业劳动力。
受各级政府政策激励与高校创业教育快速发展的影响,近年来我国大学生自主创业的比例呈现出逐渐递增的趋势。根据《2014年中国大学生就业报告》,2013届大学毕业生自主创业比例为2.3% , 比2012届和2011届分别高出0.3和0.7个百分点[1]141。大学毕业生创业比例呈现出区域不均衡性。根据浙江省教育厅的调查统计, 浙江省高校毕业生创业比例达到4.42%[2],居国内领先地位。据教育部发布的2013年毕业生就业质量年度报告显示,在75所直属高校中,浙江大学本科生创业率最高,达到4.16%,是全国平均数的4倍。
(二 )大学生自主创业是推动产业结构转型的重要途径
掌握前沿知识、拥有丰富想象力和创新力的大学毕业生进行创业,无论在生产要素使用,还是生产效益上,与传统的创业都有本质的区别。从使用的生产要素看, 传统的创业主要依靠不可再生的资源和能源,大学毕业生创业主要依靠可再生的创意、知识和技术;从产生效益看,大学毕业生的创业往往在雇佣能力、产值以及促进经济转型等方面都优于传统的创业活动。以美国麻省理工学院毕业生创办的企业为例,据估计,目前仍旧在运行的12900家企业,雇佣了160万劳动力,年销售额达到一万亿美元左右[3]。这些创业型企业使波士顿的128号公路成为文明世界的“科技高速公路”。我国大学生的知识创业也初见端倪。如:2014年,在杭州市大学生新创办的1004家企业中,文化创意企业277家,占27.6%;电子商务企业260家,占25.9%;信息软件202家,占20.1%[4]。这些创业型企业的建立顺应了《杭州市十大产业发展总体规划(2011—2015)》要求,体现了依托知识和科技创业促进产业结构的转型需要。
二、大学生自主创业面临的难题
在政府的大力推动下,我国大学生自主创业率有所提高,但仍然存在着一些迫切需要解决的难题。
(一)创业人才储备不足,创业成功率有待提高
1. 高层次创业人才稀缺。尽管我国大学生自主创业的比例逐渐增加,但从总体上看大学生创业率仍旧处于低位。高校整体创业教育准备不足是导致创业率不高的重要原因。从整体上看,我国高校学生接受系统创业教育的人数不多。教育部2012年8月发布的《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》规定:“创业基础”纳入高校必修课教学体系,要求该课程不少于32个学时、2个学分。但是,由于多种原因,实施状况很不理想,学校创业型文化与创业氛围亟需推进。
2. 大学生创业成功率不高。据统计 ,全国97家比较早的学生企业,盈利的仅占17%。学生创办的公司,5年内仅有30%能够生存下去[5]。究其根源,除了我国当前创业环境有待进一步完善、大学生融资渠道过于单一等原因之外,大学生自身缺乏创业经验与创业能力是造成创业成功率不高的重要原因。由于高校与创业家缺乏长效合作机制,高校创业教育存在着重知识轻能力、重课堂讲授轻实践体验的普遍现象,这一弊端导致大学生普遍缺乏创业实践技能。
(二)大学生创业融资难,投融资渠道需拓宽
大学生创业融资渠道单一、不畅是当前大学生创业融资难的集中体现。当前我国大学生创业融资渠道主要包括4种:银行政策性贷款、政府创业专项基金资助、创业风险投资资金、自筹资金。由于风险投资基金对市场成熟度要求较高, 家庭资金受制于家庭背景,银行政策性贷款与政府创业专项基金应成为涉及面最广的、最主要的大学生创业融资渠道。但是,从目前我国大学生创业的实际来看,家庭资金是其创业资金的最主要来源。据统计,2013届本科毕业生自主创业的资金主要依靠父母/亲友投资或借贷(58%)和个人积蓄(22%),来自风险投资(2%)和政府资助(2%)的比例非常低[1]147。大学生创业融资难的原因主要体现在以下3个方面:
1. 大学生创业融资意识和能力薄弱。在四种融资渠道中,银行政策性贷款和创业风投资金与金融专业有关,有创业意愿的大学生中除了金融等相关专业外,大都对金融融资及信贷的政策并不了解,也没有把这些作为获得创业资金的主要渠道,错失了很多机会。对于风险投资基金的运行方式,很多大学生了解甚少。大学生自身融资意识和能力的缺乏成为大学生创业融资渠道拓展的难点之一。
2. 政府创业基金获得资助的比例低。目前政府公共财政拨款成立大学生创业资助基金数量仍然较少,资助面不广、效率也有待提高。如:根据《上海市大学生科技创业基金管理办法》, 该基金每年资助科技创业项目5000万元,分种子资金和创业资金,平均每个项目资助20万左右, 每年可资助大约300项大学生创业项目。对于每年高校毕业生人数近20万的上海来说,每年近300项的资助项目数是万分之十五的比率,即使加上其他基金的资助,资助比率也非常低。虽然基金管理办法中没有明确专业、性别等限制,但事实上人文社科类学生要获得资助比较困难。
3. 银行政策性创业资金贷款存在隐性障碍。当前,许多国有银行、商业银行及政府工商部门都对大学生创业资金贷款给予各种政策倾斜,如可分期缴纳注册资金、税收减免、免费创业培训等。但是,大部分银行并不是无条件提供创业资金,很多银行的大学生创业贷款申请材料中均要求提供“大学生创业贷款申请者个人或家庭收入及财产状况等还款能力证明文件”及“大学生创业贷款申请者担保材料”,抵押或者担保是大学生获得创业贷款必不可少的条件。实际上,刚毕业的大学生很难形成足够的金融信誉获得信用贷款。这些限制性条件对于家底经济条件差的学生来说是获得银行创业贷款的隐性障碍。
(三)校企合作体制机制不完善,合作双方意愿不均衡
目前我国校企合作机制尚不完善,主要表现在以下3个方面:
1. 高校与企业缺乏互动性。创业教育的复杂性与创业活动的市场性决定了高校寻求与企业合作的意愿强烈。然而,鉴于目前我国大学生创业成功率极低的状况,企业与高校开展创业教育合作的可预期利润小、见效慢,难以引起企业内在兴趣。许多校企合作主要由外在力量(如政府、基金会等)推动,高校与企业之间主动、互补、互惠性合作的可拓展空间很大。
2. 高校与企业缺乏长效合作机制。目前校企间的创业合作大多是短时、非正式的,合作基础薄弱且易受人际关系、人事调整等因素影响。高校和企业在促进大学生创业方面的合作充满偶然性和不确定性,缺乏长效合作机制。
3. 高校与企业合作方式单一。当前高校与企业的合作多以“创业人物进高校”的方式进行,创业人物访谈、创业沙龙和创业论坛等形式的合作较多。过于单一的合作形式导致大学生创业实践很难以企业为依托。从整体上看,高校与企业在创业人才培养、创业基金设立、技术创新与转化、实践基地建设、创业导师聘用、席位捐赠等方面合作并不多见。
(四)创业支持未成体系,创业环境亟待优化
全球创业观察 (Global Entrepreneurship Monitor,GEM)报告提出 ,在一定的社会、文化和政治氛围下 ,创业环境影响地区创业机会与创业能力,进而影响创业活动。衡量创业环境条件主要有以下9个要素:金融支持、政府政策、政府项目、教育和培训、研究开发转移、商业环境、市场开放程度、有形基础设施、文化和社会规范[6]。2014年发布的《全球创业观察(GEM)中国报告:创业环境与政策》指出,2002-2012年间,中国创业环境条件总体上在逐步改进,创业环境综合指数从2002年的2.69(满分是5分)提高到2012年的2.8,在参加全球创业观察的69个国家和地区中排在第36位,居于中游水平[7]。相对于排在前面的瑞士、芬兰、美国、新加坡等国家,还存在较大差距。我国的创业环境条件在金融支持、政府项目、创业教育与培训、商务环境等方面亟需改善。
1. 政府创业政策效益急需提高。最近几年,中央和地方政府出台许多大学生创业优惠政策,有关创业资金、创业准入、税收减免、创业咨询和培训等项目对大学生创业发挥了积极作用。但涉及大学生创业的工商、税务、企业制度、人事制度、社保制度、投融资制度、市场信息透明和宣传制度等还有待细化、专门化。政府有关部门的政策需要进一步对接与落地,工作人员创业服务专业化有待提高。
2. 大学生创办知识型企业急需重点扶持。虽然各级政府设立了多个层级的大学生创新园、大学生创业园, 许多高校也根据学生需要建立大学生创业园区,为在校学生提供场地、资金等支持,帮助大学生科研成果转化。但是,对大学生新创知识型企业,由于高新技术研发、转化费用高,风险性大,尚未取得有效的政策扶持。
3. 大学生创业专门化服务平台急需建立。大学生是充满创业激情、富有冒险精神、具备一定知识基础但缺乏经验的特殊创业群体,在市场把握、资本运作等方面需要专业化指导。从整体上看,许多政府政策虽然包含大学生群体,但缺乏针对大学生特殊创业群体的专门化服务。在大学生创业资本支持方面,目前其资本渠道主要来源于家庭,部分创业项目可获得政府资助。创业实质是市场化行为,必须鼓励民间资本投入,引导大学生创业迈入可持续发展轨道。
三、推进创业制度创新的策略
根据我国大学生自主创业特点和存在的问题,必须系统设计我国高校创业教育体系,优化环境,整体推进大学生自主创业。
(一)深入推进高校创业教育,培养高层次创业型人才
1. 探索终身创业教育体系。创业教育是系统工程,为此,我国创业教育应着眼系统化建设,形成既相互衔接、又各有特点的终身创业教育体系。如:各级各类学校创业教育目标与要求应进行整体性设计:在基础教育阶段,学校课程要重在创业精神与创业意识的培养;在职业院校,要根据不同专业、行业需求,强化有针对性的创业技能培养;在高等学校,要根据学生专业特长,进一步提升学生的知识创业能力。
2. 构建多元化高校创业人才培养体系。在创业型社会建设中, 高校创业教育要逐步迈向科学化、普及化、专业化。根据高校创业教育科学化要求,要鼓励部分高校根据学科与专业优势,建立学士、硕士、博士学位体系,为学生提供创业科学教育。创业教育普及化要求高校面向全体学生, 开设全校性通识课程、创业强化课程、专业融合性创业课程等,为不同类型学生提供普及性创业教育。创业教育专业化要求根据高校面向社会创业人才培养需要,开设针对性、应用性创业课程。
3. 完善多样化高校创业教育制度。在组织方式上,需要根据不同类型高校特点,有效整合全校创业教育资源。在培养方式上,可根据人才培养需求,建设不同组合方式的大学生创业实践基地,推进创业教育理论与实践的融合。在创业师资上,需培养和组建专、兼职创业师资团队,提供高质量的创业教育。
(二)引入市场机制,拓展大学生创业融资渠道
1. 加强融资教育,提高大学生创业融资能力。高校创业教育必须包涵创业融资知识,将创业融资常识与实践锻炼纳入到创业教育中,并强化相关师资配备与实践引导,让有创业意愿的大学生掌握融资能力。
2. 增加创业资助投入 , 提升政府创业基金的惠及面与有效性。目前政府设立的创业基金是大学生可获取的公共资助资金的主要来源。但是,资金数量偏少、受众面较窄,只有极小一部分学生能够获得政府基金的资助。要进一步增加公共财政中对大学生创业资助资金的类型与数量,让更多优秀的大学生创业项目更便捷地获得政府创业基金扶持。
3. 消除创业资金贷款歧视与障碍 , 发挥银行融资主渠道作用。银行应当成为大学生创业融资的主渠道之一。要针对当前大学生获得银行创业贷款中的实质性障碍,设置适当的免担保或者类似政策,让有创业意愿、创业计划合理,但难以提供创业贷款担保的大学生获得银行贷款的机会。
4. 允许民间资本进入 , 实现创业融资来源多元化。我国大学生数量庞大,仅靠公共财政难以建立完善、充足的大学生创业资金渠道。鉴于我国许多地区民间资本数量巨大、投资意愿强烈的实际情况,要通过相应的政策与法规积极引入各种民间资本进入大学生创业资金市场,培育政府、银行、民间资本三者共存的大学生创业融资渠道体系。
5. 融入市场因素 , 增强大学生创业融资资金的自增值能力。为了提高创业资助效益,要融入市场模式,增加创业资金的自增值能力。政府创业基金可以参照风险投资基金的运行模式,如:在资金投入上,增加创业资金来源以扩大资金的投入;由专业机构作为大学生创业资金的“第三方”管理机构;建立大学生创业资金的“反哺制度”;形成规范的资金退出机制等。
(三)完善创业合作机制,提高大学生创业成功率
制度环境和社会氛围是推动校企创业与创业教育合作的必要前提和保障。政府应推动各地区、各利益相关机构充分协商,形成高效率的四大合作机制。
1. 明确合作责任,优化创业合作管理机制。缺少组织保障是目前校企合作所遇到的重要困难。校企合作的范围较广,涉及主体众多,管理和决策的事务芜杂,需要明确责任单位,统一管理校企合作事务,发挥计划、组织、决策、控制等多项管理功能。要成立专门机构推进高校与企业合作。官产学整合创新、协同发展是时代需求,有些发达国家在这方面积累了先进经验,值得我国借鉴。
教育部、国家工商行政管理总局和国家税务总局等有关部门应制定详细计划, 明确该举措的目的、原则、标准和实施办法。各地方有关单位应结合地区实际,制定并提交可操作的实施方案,明确时间表,切实推动本地区校企合作在创业人才培养方面发挥积极作用。
2. 促进共生共赢,完善校企合作动力机制。推动校企双方积极、主动参与校企合作,从根本上保证校企双方的有效参与。建立校企创业合作评价体系,探索校企创业合作模式与途径,激励校企创业合作共生共赢。发挥税收优惠与荣誉嘉奖的激励作用,增强企业积极寻求高校合作的内在动力。税务局、工商局应联合企业管理局、行业联合会等相关单位,给予在促进大学生创业实践的校企合作中积极参与、表现优秀的企业税费优惠。
3. 鼓励多元合作,完善校企合作实施机制。要拓展校企合作渠道,探索大学生创业项目与企业的对接模式,推动校企合作形式多样化发展,促进校企合作的成果转化。政府要鼓励校企共同研究创业合作的现实需求、实施模式、评价体系、保障机制等理论与实践问题, 积极推动高校与企业联合培养创业师资项目,指导创业实践有效开展。完善创业导师的准入、培训、评价、奖惩制度,鼓励高校按照创业课程需求聘用企业人才。
高校与企业要进一步明确创业教育合作的责任、地位与作用,建立创业教育紧密型实施机制。高校与企业合作过程要注重将企业中的研发单元、营销单元等模块化力量引入创业教育之中,加强创业技能的专项化培养。高校要着重加强创业精神的熏陶、创业文化的营造、创业知识的学习。企业要强化大学生创业实践能力的锻炼。
关键词：创新 创业 服务体系
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（b）-0249-01
高职教育承担起了国家转变经济发展方式所需人才培养的重要使命。高职教育归根结底是就业教育，现代社会，成功的就业教育不仅是能够让学生找到工作，更应注重学生的就业质量与职业发展前景。职业核心能力成为已就业和即将就业人群竞争力的重要标志，创新创业能力是职业核心能力的拓展核心能力之一，越来越受到广大高职院校的重视。为了培养在校学生的创新创业能力，江苏农牧科技职业学院（以下简称学院）在不断完善创新创业课程体系的同时，强化实践育人功能，依托江苏现代畜牧科技园和大学生创新创业训练项目，构建集创业培训、项目孵化、创业指导、创业扶持于一体的大学生创新创业服务体系。下面就学院创业基地建设情况与学生创新创业一站式服务作简单介绍，并就如何提高我院大学生创新创业教育水平做进一步研究与探讨。
1 依托创业示范基地，学院创新创业教育初显成效
学院紧扣现代农牧产业链，主动服务于现代农牧业转型升级，不断深化“三业（专业、行业、就业）互融、行校联动”人才培养模式改革，高度重视培养学生的创新意识、塑造学生创业精神、增强学生综合素质，采取“前店后厂”运营模式，搭建创业实践平台，提升学生的创业实战能力。
我院信息系学生在全国软件专业设计与开发大赛江苏赛区中25名同学获奖，其中3名同学获得一等奖，2名同学获三等奖;动物科技学院和园林科技学院学生分别在全国职业技能大赛中获得一等奖。毕业生就业核心竞争力显著增强，倍受用人单位青睐。根据麦可思公司2011年的调查显示：我院2010届毕业生就业竞争指数为97.8%，毕业半年后月收入2708元，毕业半年后的就业率94.4%（全国骨干院校89.9%）、自主創业的比例（2011年是4.2%，2010年是4.5%）均高于全国示范高职院校（2.4%）;2012年毕业生年终就业99.10%，名列江苏省高校前列。
2 学院创业示范基地建设发展情况
2.1 不断健全和完善基地组织管理机构与制度
（1）不断健全组织管理机构。学院成立了江苏现代畜牧科技园创业管理委员会，主要由科技园、招生与就业创业处、教务处、团委、思政部、科技产业处以及各二级院（系）共同参与，联合编制了大学生创业基地3～5年发展规划。
（2）不断完善基地管理制度。学院积极加强现代畜牧科技园创业基地制度建设。制定并下发了《大学生创业示范园区管理办法（试行）》、《大学生入园创业相关规定》、《大学生入园创业申请书》、《大学生入驻创业园协议书》，保证了创业团队合理竞争、进出有序、开放流动。
2.2 全面服务学生创新创业项目
为了给我院大学生营造良好的创新创业氛围、搭建学生创新创业实践平台，学院做到筹经费、给政策，传技术，主动服务学生创新创业项目。
（1）学生创业扶持经费到位。
学院预算每年都设立专门的大学生创业扶持基金，2013预算为160万元，主要用于创业孵化平台、创业文化、学生创业社团实践活动、创业培训、创业指导老师津贴发放等。
（2）学生创业扶持政策到位。
①创业政策对接方面，基地为各创业团队配备了工作室、桌椅、橱柜、网络等硬件设备，并统一设计、实现了创业团队“零成本起步”的创业实践行动。②创业培训方面，基地联合泰州市创业指导中心开设创业实训（全球模拟）培训班。③公司注册方面，基地与泰州市工商行政管理局合作，为创业示范店免费注册了公司，并举办了大学生创业企业营业执照授发仪式。④租金税务方面，学院出面与泰州市工商、税务等部门协调，累计免税30多万元，免租金近60万元。⑤代理服务方面，基地专门配备2名财务会计，负责所有创业团队的资金收支管理，同时设立科技服务中心，负责创业团队的科技成果研发、代理和发布。
（3）紧扣专业，与行业企业共建创业实践基地。
学院紧扣学生专业、注重校企融合，与行业企业共建“校中厂”和“厂中校”创业实践基地。通过特色专业对接、优势项目扶持、吸纳企业参与、全程顶岗实践等，大学生创业实践将在市场化运作中最大程度与企业进行无缝对接，实施团队化管理、商业化运作，从而真正实现“学校办专业、专业办基地、基地产业化、专业基地一体化”。
2.3 真枪实弹，切实提高学生创新创业水平
（1）竞赛评优，遴选优质创新创业项目。学院招就处、团委、各二级院级每年都举行职业生涯规划大赛，一方面通过竞赛培养学生创新创业意识、让学生初入大学就对自己职业生涯进行规划;另一方面通过竞赛挑选出有新意、有前景的创业项目入驻学院创业示范基地。
（2）前店后厂，提高学生创新创业竞争力。各院系根据学生所学专业，创办“校中厂”，在指导老师的带领下，为学生提供生产场地和产品销售窗口，大大降低了学生创业运营成本，提高学生创业项目竞争力。
（3）投身市场，实战中不断积累创业经验。学院的创业示范街位于泰州高教园区，毗邻多个住宅区，拥有一定的消费群体。各院系根据专业特点遴选优秀创业方案，通过专家论证、市场调研后学生创业团队入驻创业街，注册公司，在创业老师的指导下经营项目，在市场中不断历练自己，实战中积累各种经验。
学院将不断完善学生创新创业体系，在已有基础上，不断加大经费投入、制度保障、建立学生创业信息跟踪系统、完善学生创业指导体系等，推动我院创新创业教育不断前进。
参考文献
[1] 吕莉.关于高职院校创业教育实效性的研究[J].宿州教育学院学报，2010（6）：73.
[2] 陈勇.大学生就业能力及其开发路径研究[D].杭州：浙江大学，2012.
姓名
班级
学号大学生就业指导论文 ：航空航天工程学部 ：XX ：04040201 ：XXXXXXXXX
创新与创业之我见
周一上了两节刘老师的大学生就业指导课，感受颇多。本来带着几本书想去混混时间，心里还有点不屑，但后来还是被刘老师给迷住了。也许是大三了，创新、创业、就业这几个关键词特别敏感。可能今年我们学校的就业形势不太好，对我有很大触动，以前觉得很遥远的事，现在不得不考虑了……
创新，顾名思义也就是打破常规，以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。而创业，英文名entrepreneurship，官方解释为放弃就业机会，依靠自己的力量开展创业活动，为社会经济发展贡献智力、财力的行为。从我们大学生的角度来说，创新就是打破已有的规格制度建立新的有活力的方法途径，创业就是要自力更生，自己给自己打工，自己当老板为自己谋生路。创新才是创业最可宝贵的价值，发现消费者的新需求，找到一种方法满足他们的需求，这就是创业的真谛。创始人的使命就是创新，每个成功企业的背后都有一系列的创新，正是这些创新使企业的战斗力倍增，在竞争中脱颖而出。我们熟知的Iphone，出现在市场上时都前无古人，都是创新的结果。创新是一种经营方式，企业的每一个角落都需要不断创新。创新越多，企业的竞争力越强，为用户创造的价值就越高。
产品创新非常重要，但并不是企业创新的全部，这是每个创业
者必须明确的理念。发现用户的一个真实的需求，找到一种简单有效的方法满足这个需求，这是创新；解决用户需求的方法和同行不同，这也是创新；方法一样，但推广方式不一样，也是创新；就企业而言，价格体系、渠道体系、组织结构甚至股东结构的创新都会直接提升企业的战斗力，所有成功的企业无一例多外是方面创新的结果。
大三了，就业就在眼前。谈论这个话题很有必要。课堂上老师说先就业后择业，有条件的再创业。我觉得很有道理也很实用。毕竟每个人的情况都不一样，但都得面临选择，创业难免风险，就业难免坎坷。特别是对于我们这群学生，说真的，我们确实比国外的一些大学生要差，也许学习成绩可以补补，但是像创新创业这样的课堂确实以前没有，有的也基本是自己个人兴趣爱好积累的，而且主要是这种意识，很多时候不是我们缺少能力，很多时候是缺少那种环境，那种启蒙的环境可以自由的发展，自由的创新创造和有能力的创业。说实话，我觉得本应该更好。我们应该能，我们应该可以。当我们看到美国的那个比我们大几岁的大哥马克·扎克伯格，美国社交网站Facebook的创办人，被人们冠以“盖茨第二”的美誉。哈佛大学计算机和心理学专业辍学生。据《福布斯》杂志保守估计，马克·扎克伯格拥有135亿美元身家，是2008年全球最年轻的单身巨富，也是历来全球最年轻的自行创业亿万富豪。这不得不令人感到敬佩，为什么别人可以，为什么中国缺少这样的人才，也许我们在这样的年龄都在大学里，都在大学里做着一些他们不做的事。但是他们，可以说有独特的资质令他们创新来创业，所以别人能成功，能成为榜样。
说到底还是一种精神和意识，这种思维是从小就得培养的。而我们大多都缺乏这种土壤的熏陶，创新与创业的脚步在中国虽然有但很少，可能未来的一段时间会有，这个我坚信。
在大学开展这门课程，很有必要。因为不是每个人都适合创业，毕竟成功的很少。人们总是看到成功者光鲜的一面，而忽略了创业过程的艰辛。创业对一个人的综合素质要求是全方位的，创业之前，一定要认识自己的优缺点，准备充足，如果靠一腔热血一时冲动去创业，往往碰到困难就退却。而人生的道路有千百条，创业只是其中一条，每个人只有找到自己的定位，才能找到属于自己的成功之道。而就业，就显得相对来说是大家的选择，风险小，稳定保险，起码能解决生活问题。
记得大一的时候认识个学长，他给我个网站http://book.umiwi.com。这里面有很多成功人的故事和经历，特别是《在路上》几乎陪伴我度过几个学期了。里面有本书《创业36条军规》，每个成功的企业都是一系列创新的结果。
不要幻想模仿和抄袭能够成就伟大的公司，做企业就是两件事—创新和营销，只有创新才能创业。成功就是把别人认为的不可能变成可能的过程。要追踪用户的需求，不要预设禁忌，不要顾忌别人的质疑，大胆去想，大胆去试，你失去的只是平淡和停滞。一旦创新成功，你获得的将是整个市场！
所谓常规，本质上是那些已经成功的同行的做法，他们因此而成功，于是后来者纷纷效仿。但如果我们只是亦步亦趋，我们怎么可能
赶超领先者？所以，作为后来者，如果不打破常规，如果不创新，根本没有机会。
对于未来，我是想再努努力，先把自己的起点提高点，多认识一些人，积累一些经验，更多的选择是去就业，如果说那时候有好的机遇和条件，创业也很是一种不错的选择。对于我来说，对于我的本专业——热能与动力工程，我的目标是进入一家大型的汽车的管理层。这就是我的终极目标，也许很遥远，但未来谁知道呢，只要努力去做，没有什么不可能。我的人生准则是享受人生，没有不可能。创业对于我也许有点难度，主要是要有好的项目和主意。也许未来汽车会有改变，电能和其他新能源汽车会异军突起，这也是一种趋势，相信我现在就得着手准备这方面的资料，学习这方面的技能和知识。
创业是中很困难的事，特别是自主创业。而岗位创业我想就是说在我自己的岗位上在发现新的途径，新的思维，新的模式去追求更大的经济效益的活动。我想在我的领域去做这种事，当然是我喜闻乐见的事。毕竟开创性的东西值得去探索，我也喜欢做这样的事。为自己，为国家，为人名，何乐而不为呢？
也许是曾经上过老师的《现代企业管理》，觉得老师的上课风格还是不错的，至少难以睡觉，而觉得在沈航大学生就业指导这门课的同时去讲《创新与创业》，个人觉得很有必要。毕竟这样的机会本来就不多，而且这种大班的形式还可以接受。
就以我个人来看，我们学校创新创业的教育活动应该来说还是很好的。看看航模队参加的航模打大赛的，看看机械设计大赛，看看那
些大型的创业比赛，基本都能拿到优异的成绩。这就说明我们本身的实力还是很强。但个人觉得就整体来说，就我自己都惭愧。因为这种创新与创业的精神、意识，这种平时可以养成的生活习惯我看到的不多，社团方面我也报了，但是基本报了活动就很少有活动，可能积极性不够。个人觉得有以下建议可以提：
1、建议多举办一些演讲、讲座，请一些成功企业家来激励指导大家；
2、觉得开这种大班的创新与创业的课程觉得效果一般，不能师生互动，如果可以建议一个专业的放一起，大家一起讨论，专业老师跟大家一起研究，我想效果要好点；
3、社团，我觉得我们学校的社团一般，基本社员报了名基本就没事了。这其中可能有经费的问题，但我想更多的问题还是积极性，老师学校在这方面也应该支持鼓励。至少大学学的不仅仅是知识；
4、举办一些以班级或几个人的小团体的创新创业大赛，也许我们刚开始都不会，但经历过后那成果也是显而易见的；
5、建议学校给我们学生自己的空间，例如学生在大学里开店，在大学里搞点创业，但据我所知，学校对这方面好像不够支持，或者说我还没看到。总之，创新与创业是一个漫长的过程，也不是一时想或暂时想就可以的，这种需要平时的培养，也不是老师或学校能左右的，但至少，学校可以给我们更好的环境和氛围让我们去成长，去熏陶。
“我们从不同的大学，来到同一个地方，怀揣同样的激情和梦想，希望在这片热土上留下自己光辉的足迹。也正因为这样，在过去的两年里，我们每个人都在努力，投入了几乎全部的精力在村镇工作中，令人欣慰的是，不仅“村官”这个词语在群众的脑海留下了印象，更重要的是，我们村官在群众的心里得到了信任。”
心路历程 大学生到村任职是打造高素质农村基层干部队伍、促进农村经济发展的一个好举措。而大学生村干部积极创业，将有力地引领一方群众积极投入经济实践。在刘部长的讲话中可以深刻体会到，大学生村干部知识层次高、虚心好学、适应性强，并能积极创业创新，为新农村建设注入了新的生机和活力。笔者以为，大学生村官创业需要循序渐进的过程，离不开科学的方法和锲而不舍的精神，创得出更要创得新，真正成为新农村建设的生力军。
一、坚定创业理念和培养造就一支信念坚强的干部队伍。创业过程充满艰辛，需要坚定的信念作支撑。“宰相必取于州部，猛将必起于卒伍”,我们大学生村干部亟需在农村经济社会生产生活中，深刻体会加快农村发展的紧迫性，以振兴地方经济为己任，以服务农民致富为职责，在积极投入经济实践、带头创业和调动农民积极性中成长起来。因为怀着一份理想，揣着一颗报答国恩的心，更为了提高广大群众的生活水平，笔者积极投身于服务本村订单农业中，帮助村民翻耕覆膜浇水施肥，收购季节更是忙得马不停蹄，汗水雨水随着夜晚的风一起流进心中。另一方面，不停地多方寻找发展信息，通过出资近万元扶持贫困户进行乳鸽养殖，又和同事胡派合作出资5000元与20户群众抱团发
展昆虫养殖业，每当离开村落，群众都会挥手与我依依道别。通过发展项目服务三农，快速积累工作经验，提高工作能力，增强基层干部队伍的凝聚力与战斗力，条件充足时便可通过组织设臵，造就一支理想信念坚定不移的干部队伍。
二、完善创业计划和镇村发展的统筹规划相适应。
大学生村干部们所在的村都有不同的具体情况，只有坚持实事求是的根本原则，从任职村的具体实际出发，一地一策，才能切实推进新农村创业过程。一地一策，首先是深入实践，善于把握市场信息，结合农村实际、市场需求、当地资源和百姓期盼，不断物色资金项目；一地一策，其次是制定切实可行的创业计划，分步实施，有条不紊地进行，不断总结，不断改进，不断提高，不能只顾埋头走路，不注意抬头看路；一地一策，更要与镇级发展规划相适应，积极争取政策支持、资金鼓励等等，做到创业风险最低化。以笔者所在村为例，古黄河延绵、牧草茂盛、水源清澈的天然环境，孕育出了以生态养殖为显著特色的地方经济，其中规模养殖万只草鸡有两户，散养和小规模养殖的多达四十多户，笔者正在积极筹措资金，不断向分管领导申请，待通电设施完善后，便立即合股创业，林间散养生态草鸡，逐步成立专业合作社，开发群众养殖和集体管理方式，可让村级经济和群众致富踏上发展的快车道。
三、提升创业理念拓展创业影响和谋求广大人民群众参与。历史反复证明着一个真理：任何社会变革和社会建设，都离
不开人民群众的参与和支持。换句话说，社会主义新农村建设，直至大学生村干部创业，需要人民群众的参与和支持，才能取得实效、获得成功。所以追求创业，更要追求创新，在探索中逐步创新，包括生产管理、营销策略，吸纳能人等等。创业的触角一方面与农村种养殖项目、传统项目、短平快项目结合起来，力争起到一呼百应的带动引领作用，另一方面也向加工制造项目、新兴项目、有一定规模和科技含量的项目延伸，这类项目资金投入大、门槛高，但可吸纳不少的劳动就业。这两点涟水县嵇芳、王波等同志给我们树立了很好的榜样。笔者草拟一份创业计划，涉及林间草鸡、蝇蛆养殖为特色的循环养殖模式，可获得较高的经济效益，打造能人牵头、群众参与、集体管理的新型发展模式。指导思想阐述如下：一是让有头脑的群众主动参与目标、规划的制定，让人民群众有一种参与感；二是让人民群众适当入股，在创业中获得相对应的收益，意识到“发展链条一条线、谁不负责就没钱”，有一种责任感；三是让人民群众从参与创业中得到实惠，有一种幸福感。亟需上级给予政策支持与组织设臵上的帮扶。
四、落实鼓励支持创业的举措和健全激励保障机制。
客观地说，农村条件差，工作常常是风里来雨里去，很不容易，需要持之以恒吃苦耐劳的精神和毅力。大学生村干部工作有热情，非常想干事创业，为他们创造一个施展才华、发展事业的良好环境很重要，这就需要探索建立村官创业激励机制，以创业激励机制带动管理机制。首先，大学生村干部毕竟不是普通的“村
官”，需要制定切实可行的目标考核办法，引入奖惩激励机制，加强跟踪考察管理，以先进激励后进，充分调动我们从事农村工作、服务群众的主动性和积极性。其次，建议在社会层面上落实各项措施，探索高层人才与村官交流合作机制，做好跟踪指导，开展信息咨询、项目开发、创业培训、资金贷款等工作，鼓励支持那些有创业意愿、有创业能力、有创业优势的大学生村干部带领群众创业致富。而且要及时关注、及时了解、及时帮助他们，让他们这条路上越走越顺畅。
新农村建设离不开脚踏实地的工作作风。大学生村干部创业更需要探索拼搏。扶持大学生村干部创业创新，对于农民收入的增加、农村经济的长足发展，基层党组织的建设、民主管理的实施、乡风民俗的健康成长，具有重大战略意义。路漫漫其修远兮，这个过程离不开一砖一瓦地垒砌，一路一渠地夯建。作为大学生村干部中的一员，更应严于律己、积极向上、勇于吃苦、勤于修身、志存高远，向书本学习、向实践学习、向先进模范学习，更向人民群众学习，在基层更好地开展工作、干事创业，争取为我国的新农村建设做出更大的贡献！
投稿方向：《干部之友》
撰稿人：陈磊（淮阴区吴城镇黄河村主任助理）
主 讲：孟凡辰
西门子（中国）有限公司高级副总裁、华东区及上海分公司总经理 时 间：2010年4月21日（周三）13：30 地 点：闵行校区陈瑞球楼一楼学术报告厅
嘉宾简历：
联邦德国波洪鲁尔大学经济学博士、经济工程硕士 同济大学兼职教授、经济管理学院博士生及博士后导师 上海市人民政府决策咨询委员会成员 科尔尼前全球副总裁、合伙人
联邦德国最大的经理人俱乐部亚洲第一分会创始主席
西门子（中国）有限公司高级副总裁，华东区及上海分公司总经理，西门子华东地区50余家企业、3万多名员工的法人代表；任西门子德国境外最大基地上海分公司总经理3年后，西门子在上海的业务量增加了近4倍；第一个提出将联通按技术平台GSM&CDMA分拆；全球第一个指出次贷危机是美国金融系统在讨债；第一个提出输出人民币并全面阐述了人民币国际化的逻辑和战略举措。
海交通大学2010年创新与创业大讲堂第二讲——企业家的创业精神
主 讲：林伯实
台玻集团 总经理、CEO 时 间：2010年4月28日（周三）15：30 地 点：闵行校区陈瑞球楼一楼学术报告厅
嘉宾简历：
1945年2月生 学历：世新大学新闻系
中国文化大学EMBA 现职：
公司
台玻集团
台玻华南玻璃公司
台玻福建光伏玻璃公司 实联集团
实联化工（江苏）公司
实联能源科技公司
地点
广东·东莞 福建·漳州
江苏·淮安 台湾·桃园
职务 总经理、CEO 董事长 董事长 董事长 董事长 董事长
营业项目 综合玻璃工业 浮板玻璃、加工玻璃 太阳能玻璃滤光板
联碱项目 多晶硅
学学文创志业 台丰高尔夫球场
台湾·台北 台湾·彰化
创办人 董事长
文化创意产业 高尔夫运动事业
上海交通大学2010年创新与创业大讲堂第三讲——与大学生谈创业
主 讲：郭广昌
复星集团
董事长 时 间：2010年5月12日（周三）13：30 地 点：闵行校区陈瑞球楼一楼学术报告厅 嘉宾简历：
郭广昌，复星集团创始人。
1989年毕业于复旦大学国际政治系，获哲学学士学位，1999年获工商管理硕士学位。
复星集团自1994年11月成立至今，郭广昌先生一直担任董事长兼总裁，自2007年3月起担任董事长兼首席执行官。2009年1月起，辞任公司首席执行官。郭广昌先生还担任了南钢联合及复星医药董事。2009年5月起辞任复地董事长职务，同时由复地的执行董事调任为非执行董事。自2003年1月起至今，担任国药控股（2009年9月于联交所上市）非执行董事兼副董事长。
郭广昌先生是第十届、第十一届全国人民代表大会代表和中国人民政治协商会议第九届全国委员会委员，并于2001年至2002年被聘为上海市人民政府决策咨询研究专家。
自2002年起一直担任上海市工商业联合会（商会）副会长，2007年11月出任该会副主席。自2004年至今一直担任上海市浙江商会会长。于1995年获选为“中国优秀民营企业家”，并分别于1997年和1998年获选为“上海市第三届优秀年青企业家”及“第五届上海十大杰出青年”。
于2003年当选“十大中国未来经济领袖”和“2003 十大新民企领袖”。
一、创新创业教育概述
创新,来源于经济学概念,奥地利经济学家熊彼特认为创新是一个过程。按照他的观点,“创新是建立一种新的生产函数”,即把一种从未有过的关于生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系。
创业的概念大体可分三类:1.创业为一种经济功能,强调创业在经济中的作用;2.创新是一种方式;3.根据创业者特质来定义,重点对创业精神特征的研究和描述。
创新教育的定义大体可分两方面:1.以培养创新素质以及创新人才为目的的教育活动;2.创新教育是相对于接受教育、守成教育或传统教育而言的一种新型教育。
二、大学生创新、创业能力培养的重要性
(一)推动创新型国家的建设,创新是民族进步的霣魂,是国家发展兴盛的动力
高校是培养祖国建设人才的摇篮,加大力度培养大学生创新、创业能力是建立高校创新体系的关键环节和基础内容,能有效地推动建立国家创新体系。
(二)缓解社会就业压力
我国普通高校毕业生数量逐年增多,离校毕业生待业数量也连年攀升。由于全球经济危机,在低迷的就业形势下,大学生毕业即失业的现象频频出现,这必然会给社会带来许多不安定因素。因此,学校应该对学生进行各方面的培训和引导,使学生在创业的时候不再是眼前一片黑,这是一种行之有效的方法,能够大大缓解社会就业压力,是社会安定团结,和谐发展的重要因素。
(三)大半生自身发展的需要
当大学生初涉社会之时,他们想要的不是金钱,而是一种人生价值的实现。学生都上了十几年的学,积蓄了无限的能量和热情等待有地方去展现。他们渴望有一个无限广阔的天地去展现自己的才华,他们要求自我价值的实现。
三、培养大学生创新创业能力的有效方法
(一)教育体制的改革,培养创新、创业意识
我国的高等教育以培养就业型人才为一贯目标,这就使学生要被动地适应社会。在这样的目标导引下,强调对知识的死记硬背,忽视对知识的理解、创新,学生的批判思维能力得不到发展。在全球知识经济时代大潮下,既然学生毕业之后都要走进社会的,那么高校就要适应社会的变化,调整自己的教育方向和培养目标。还要深化教育教学的改革,要使实践教学体系趋于完善,加强实验室教师队伍建设,扩大校外实践、实习基地,使大学生在校期间就能够参与科技创新、创业研究。
(二)满足大学生的个性发展
协调大学生个性发展主要包括:第一,自我约束,即无论在什么情况下,都能有一种很强的自我约束力。改掉不好的习惯,形成正确的积极向上的人生观,价值观,世界观。第二,大学生正处人生发展阶段,难免受到各方面影响而形成不好的个性,学校的教育是帮助他们形成良好个性的地方。因此,通过自我约束和学校教育相结合,既能促进创新、创业精神,也能使大学生形成良好个性,为学生今后的事业夯实基础。
(三)举办竞赛、学术讲座
营造创业氛围,一方面鼓励支持组织学生积极参加创业计划大赛,就业部门也可根据本校实际,举办类似职业生涯规划大赛、创业大赛、发明、创作竞赛等,以此培养学生的竞争意识、创新意识、团队精神,为走出校门后的创业打下基础。学校还应该充分利用学科优势,邀请校内外相关专家、学者为学生开设各类讲座,报告,拓宽学生的视野,增加学生的知识储备。
(四)成立大学生科技创业创新服务中心
专门为大学生成立科技创新服务中心,让学生的创新的奇思妙想变成为社会服务的有价值的成果。这不仅需要社会的支持也需要国家的相关部门给予一定的支持。
(五)建立健全激励机制
学校应从多方面营造创新型校园文化,激励大学生创新、创业热情,使创新文化深入人心,进而激发学生的创新思维,提高创新能力。创新创业活动是有利于个人、有利于社会、有利于国家的,大学生的创新、创业能力的培养,能使我国目前的就业压力有所减轻,又能使大学生社会中实现自我的价值,为社会主义现代化建设贡献力量。
四、社会实践初见成效
食品学院从2005年开始,就以服务大学生成长成才为出发点,以加强大学生创新创业教育为重点,以培养高素质创新创业人才为目标,积极探索大学生创新创业教育的模式和载体。几年来,学院共与希波集团有限公司、顺达食品有限公司、浙江绿晶香精有限公司等6家知名食品企业建立了稳定的合作关系,并建有3个食品生产中心,累计为620余名贫困生提供了勤工助学岗位,共开展食品相关的创新设计大赛8场,举行食品展销会15场,举办大学生创新创业讲坛10场。这些工作在提高学生动手能力和推动大学生充分就业方面取得了很好的效果,有力地推动了大学生创新、创业教育的实施。
大学生创新、创业中心依托学院专业的技术优势和企业的资金优势,积极进行产品研发,促进科研成果转化。同时发挥中心的平台优势,积极组织学生参加国际级食品创新大赛和开放实验室的评比活动,激发学生的创新意识;进一步拓宽资助困难学生的渠道,增加勤工助学岗位;为学生争取更多创业机会,让学生直接参与产品生产、销售、管理的过程,努力培养企业的领军人才。
摘要：群山大学创建于1979年，是韩国著名的国立四年制综合大学。是韩国24所教育部直属国家级重点大学之一，韩国大学结构改革评选出的34所A级大学之一，湖南地区唯一获得韩国工程教育认证委员会（ABEEK）认证的理工科教育大学。目前，群山大学设有6个单科学院，16个学部，9个学科，将于2017年设立创业学部。金显拮教授是群山大学创业教育中心主任、自然科学学院院长，同时担任韩国生产力协会会长、现代汽车集团顾问。在接受本刊专访时，金显喆教授从政策支持、产政学合作、高校创业教育模式、创业人才培养四个方面介绍了韩国大学创业教育发展的情况。
关键词：韩国；群山大学；创业教育中心；创业教育模式；政策支持；产学研合作
一、韩国国家研究基金会资助产学合作与学生创业
《世界教育信息》：高校开展创业教育已经成为一种全球性的潮流，请问韩国政府对学生创业有哪些支持？
金显喆：韩国政府为推动大学支持学生创业所实施的关键政策之一是由韩国国家研究基金会（National Research Foundation of Korea，NRF）建立的评估与支持系统。NRF邀请大学加入LINC（Leaders in Industry-universit），Cooperation）项目，并对申请该项目的大学进行评估，被选中的大学可以得到一定的资金。评估每年进行一次，如果一所大学的表现在当年评估中被认可，那么第二年将能够得到更多的资金支持。这项政策推动很多大学开展创业教育。
二、韩国高校创业教育模式与容错体系
《世界教育信息》：请您为我们介绍一下韩国高校开展创业教育的模式，在您看来，其有何特点和优势？
金显喆：在大学的创业教育，我们通常有三个阶段。第一，我们尽可能多地为学生开设关于创业的公开讲座。第二，我们鼓励学生组建团队，共同创业。学生们在团队中讨论、发展他们的商业项目。项目既可以是一个新的产品，也可以是一种新型的商业模式。第三，学生在毕业前开始创业，教授和专家参与整个创业过程的管理，从而为学生提供帮助。
韩国教育的突出特点之一就是一旦目标确立，就将所有资源投入进去。多年来，我们一直都是这样做的。此外，韩国的每所大学都会建立一个基于自身特色和优势的教育体系。韩国创业教育的优势之一在于其是一个容错的体系，该体系得到政府的资助。很多企业家都遭遇过创业失败，这使其及其家庭在很长一段时间难以摆脱困境。我们给学生提供经济上的支持，因此即使他们失败了，也不至于破产。这便是韩国创业教育的容错体系。
《世界教育信息》：韩国群山大学建有创业教育中心，请问其是如何帮助学校开展创业教育，加强创业人才培养的？
金显喆：我们目前致力于在培养创业人才的基础上，帮助学生学习技术领域的专业知识。我们将于2017年创建创业学部，其将为学生开设技术领域的讲座，如信息通信技术、食品工程、基础化学技术等，希望他们发现自己的才能所在。此举旨在将学生培养为企业家的同时，使其具有某一专业领域的宏观知识体系。
三、政产学合作促进制造业创新人才培养
《世界教育信息》：大学生创业离不开产业界的扶持，您担任韩国生产力协会的会长。同时是现代汽车集团的顾问，可否介绍下韩国产政学合作，特别是产业界是如何促进大学生创业的？
金显喆：韩国大学习惯于给予学生理论导向型的指导，因为毕竟教授们是理论专家。但是，创造性来自于理论和技术的结合。为促进产业、学校与政府之间的互动，我们必须将教授的角色转变为实用知识的专家。
中央与地方政府已经将补贴给企业的研发资金发给与其合作的大学，行业协会和综合性大企业也将其研发资金投给大学。希望获得研究资金的教授需要将其研究领域拓宽到基于实践的项目，这可以促进教授的转型。他们将资金应用于研究和学生的培养。我们还有一个项目叫做“顶点设计”（Capstone Design），学生必须完成一个综合项目才能顺利毕业。学生的毕业资格由原先的毕业论文变为“顶点设计”项目，其中一些是企业的项目。在完成这些项目的过程中，学生的创新和应用能力得到培养。他们将会成为使企业具有创造力的人才。
《世界教育信息》：中国正在贯彻落实《中国制造2025》，在您看来，未来的制造业人才培养有哪些关键点？
金显喆：政府应该优先考虑推行那些能使制造业繁荣发展的政策。创新常伴随着制造业的发展而发展。中国已经走过了大规模生产的阶段。在这样的背景下，中国适时地提出了“中国制造2025”的口号。在当下的阶段，中国制造业需要训练有素的人力资源，也需要在世界领先企业中学习管理技能的人才。为了培养这类人才，工程学院应该教授全面质量管理（Total Quality Management）、六西格玛（6-Sigma），工商管理学院的学生也应该学习标杆分析法（Benchmarking）。
质量提升的一个关键因素是第三方质量认证机构。例如，我们的群山先进技术创新中心（Kunsan Advanced Technology Innovation Center）就是一个专业认证机构。当汽车/机器零部件公司希望为原始设备制造商提供零部件，就需要获得质量认证，包括其产品的耐久性、可靠性等。他们需要通过这个中心得到认证，因为原始设备制造商需要第三方的证书。这也表明，大学需要培养测试评估方面的人才。
四、合作精神和创造力是大学生创业的关键
《世界教育信息》：贵校跟中国高校有哪些互动与交流，特别是在创业教育方面？
金显喆：众所周知，很多企业家没能取得成功。我们应该问学生为什么想成为一名企业家，因为创业意味着需要冒很大的风险。在我看来，创业并不是为了赚钱，而是为了结交更多的朋友。如果一些人认为他们的经商目的是结识更多的朋友，那么即便有一天他遭遇了失败，只要想到在这个过程中交到了朋友，那么至少还是快乐的。在大学里，学生最应该学到的是结交可以共同合作的朋友。对于高校，合作与交流也同样重要。
我们与温州大学共同创建了一个全球创业营，分别在温州大学和群山大学举办为期一周的夏令营和冬令营。在活动期间，学生可以结交到来自不同文化背景的学生。大约有30名来自两所大学的学生集中在一起，再被分成若干个小组。每个小组的成员共同设计他们的商业模型。我知道他们并不能在这么短的时间里成功创办一家公司，活动的重点在于让他们在这段时间里先成为好朋友。这种尝试确实奏效了，因为其中一个组在今年秋天就要启动他们的商业活动。
《世界教育信息》：关于未来高校的创业教育，您有些什么建议？
金显喆：我很确信未来创业教育应该定位为全球创业。全球商务中最重要的基础是诚信，而这恰恰也是一种制约。商业伙伴间的信任可以通过合作关系不断培养，却无法在创业阶段直接达成。能够突破这种制约的选择之一就是与合作伙伴是朋友关系。因此，如果我们希望学生融人全球的企业家圈子，我们应该致力于为其建立起跨国的友谊。
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