新形势下土木工程论文

摘要：伴随着全球经济一体化进程的不断推进，为了有效提升教育教学水平，部分高校会借助中外合作办学的方式提高学生的综合水平。本文简要分析了土木工程专业中外合作办学教学模式的时代背景，并对办学模式予以分析，仅供参考。今天小编为大家精心挑选了关于《新形势下土木工程论文 (精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

新形势下土木工程论文 篇1：

新形势下土木工程专业班导师工作的实践与探索

摘要：班导师制是导师制在我国高校的延伸与发展，是我国高等教育发展史上一项具有积极探索意义的实践，起到了不可估量的推动作用。新形势下，土木工程专业班导师工作实践主要包括三个方面：以学生成长成才为主，引导大学生完成角色转变;创建新型班导师队伍，进行大学生职业生涯规划;与企业共建实习基地，开展大学生校外职业指导。

关键词：新形势;土木工程专业;班导师;实践;探索

一、新形势的时代意义

在本文中，“新形势”有其特定的时代背景和历史意义。在新的历史阶段，中国特色社会主义进入了新的发展时期，总书记高度重视教育发展，教育面临新的机遇和挑战，教育强国成为新的主流旋律。一方面，“教育兴则国家兴，教育强则国家强”理念的提出，使中国高等教育处于新形势。总书记在5月份北京大学考察时，首次提出了“教育兴则国家兴，教育强则国家强”的科学论断，指出“高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。今天，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切”。对中国要办出何种大学以及如何办出世界一流大学提出了明确要求，从理论和战略高度指明了新时代高等教育乃至整个教育发展的重大使命。另一方面，中国高等教育的教育教学改革如火如荼进行，土木工程专业处在新形势下。土木工程专业实践教学改革的思路注重从单一的专业教育向全面素质教育转变，从传授知识向培养知识迁移能力、独立分析和解决问题的能力、创新能力转变，从以教师为中心向以学生为主体的实践教学模式转变。因此，土木工程专业迎来了新的机遇和挑战。因此，在以上重要的历史时刻，形成了本文所谓的“新形势”。

二、班导师的特定意义

首先，落实教书育人的重要手段。班导师在一定程度上加深了学生与教师之间的信任关系，他们帮助学生进行职业学业规划;关心学生的生活，引导学生提高独立生活的能力;关注学生心理健康，完成角色转变，同时也对班级建设产生积极的作用。总而言之，班导师在学生价值观、人生观等方面起到积极的作用和影响，做到思想上领引、学习上指导、生活上关心、心理上疏导，优化了高校的育人模式，有效落实了教书育人的根本任务。其次，贯彻学生为本的基本理念。班导师的优势相对于辅导员，在于面对的学生少，并且与学生专业对口。这种独特的优势能够更有效帮助学生了解其所学专业的相关信息，消除了学生在入学之初对专业学习的困惑和迷茫，有的放矢地指导学生进行专业方向选择，学业规划，可以引导学生自主学习，激发其动力，使学生为自己定下事业大计，筹划未来，真正做到以学生为本。再次，实现教师自身的继续教育。高校的辅导员面对的学生群体是非常庞大的，更多的是侧重于班级事务性管理，对于学生管理更侧重共性，不是注重单个学生的个性。而班导师的工作以班级为单位，弥补了辅导员工作的不足，可以注重学生个性，根据学生的性格特点和兴趣特长，结合班导师的学术方向，制订学生的培养计划，并调整自己的教学计划。如土木工程专业是实践性非常强的专业，班导师可以根据学生实际，因材施教，哪些学生适合工程实践，哪些学生适合理论研究，哪些学生适合参加哪些科技竞赛，并且在参与指导学生目标制定的过程，也是教师自我继续教育的过程。人才培养过程是个动态的过程，信息化时代，专业知识体系更新速度也加快了，班导师自身水平也在教与学的过程中提高。综上所述，实施班导师制，大到高等教育的根本任务，师资队伍优化，小到教师自身，都具有非常重要的现实意义。

三、土木工程专业班导师工作的实践探索

作为一名土木工程专业教师，笔者于2012年8月开始被选聘为班导师。这是份荣誉，更是份责任。为了履行好班导师在学生思想、学业、职业生涯规划指导等方面的职责，本着“以学生为本”的原则，坚持立德树人的根本任务，从土木工程专业出发，贴近实际，贴近学生，贴近专业，对班导师工作进行了实践探索。

(一)以学生成长成才为主，引导大学生完成角色转变

教给学生如何做人，又教给学生如何做事，做到思想上领引、学习上指导、生活上关心、心理上疏导，师生之间真正建立明确、固定的指導与被指导的关系。同时班导师对班级文化建设产生积极的作用。以学生成长成才为目标，引导大学生完成角色转变，如帮助学生实现由高中向大学的过渡，完成从中学学习方法向大学学习方法的转型，寻求学习目标、增强学习动力;在大学生告别父母之时，充当父母、朋友、师长各种角色，深入课堂、宿舍，为学生答疑解惑;正确引导学生融入大学生活，了解所学专业，主要培养学生的自学能力;引导学生在保持自我的同时，如何完善人生观，学会团队协作等，完成中学到大学的转变。

(二)创建新型班导师队伍，进行大学生职业生涯规划

班导师帮助学生从大一适应生活、大二考四六级、大三考研到大四就业，帮助每个学生分析不同学年面对的不同任务，让学生根据自己的兴趣以及家庭情况等确定自己大学四年的总体目标，根据总体目标确定每学年的具体目标，对每个同学的计划给予建议和修正，保证了学生对未来规划的有效性和科学性。土木工程专业班导师在专业学科分类、课程体系、考研就业前景及学科发展方向等方面的讲解，尤其是班导师作为前辈，有着和学生一样的专业背景和经历，对学生进行大学生职业(学业)生涯规划指导，指导学生进行个人生涯规划。通过制订目标规划，使学生明确大学阶段的发展目标，明确人生职业目标，构建人生目标体系，从而明确人生奋斗方向，增强学习和发展的原动力，激发学生自主学习潜能。

(三)拓宽教育形式和实践，开展大学生校外职业指导

土木工程专业班导师相对更容易拓宽教育形式，不仅在课堂上讲解专业知识，根据专业性质，还可以组织各式各类的校外实践活动，如带领学生现场参观著名建筑、走访调研、野外实习等，注重学生理论知识的应用，不断提高学生的实践能力，尤其是认识实习和生产实习等代表土木工程专业领域学习实践环节;在实验教学环节，强调安全生产，引导学生掌握本专业相关计算机软件;走出校园，让学生切身感受所学专业和自身生活的密切关系，拓宽学生的视野，对学生的职业定位给予指导。

参考文献：

[1]陆广峰.关于高校实施本科生班级导师制的思考[J].山东理工大学学报(社会科学版)，2014，(11)：83-86.

[2]王鹏，冯万里，杨芳.高校本科生班级导师工作的探索与实践[J].中国电力教育，2011，(7)：54-55.

[3]王哲，郝艳君.简论班导师制下学生自主学习模式的构建[J].学校党建与思想教育，2015，(5)：49-50.

[4]刘婷，张慧.高校创新型人才培养中班导师育人机制的探讨[J].南昌教育学院学报，2012，(3)：53-54.

[5]姜丹，鲍艳丹，李春华.新形势下专业教师与思政教育工作者协同育人研究[J].文教资料，2017，(23)：136-137.

[6]沈阳工业大学.创建新型班导师队伍 形成全员育人有效合力[J].学校党建与思想教育，2015，(06)：98.

作者：于贺 白泉

新形势下土木工程论文 篇2：

新形势下土木工程专业中外合作办学教学模式探究

摘要：伴随着全球经济一体化进程的不断推进，为了有效提升教育教学水平，部分高校会借助中外合作办学的方式提高学生的综合水平。本文简要分析了土木工程专业中外合作办学教学模式的时代背景，并对办学模式予以分析，仅供参考。

关键词：土木工程专业;中外合作办学;办学模式

近几年，就业市场竞争压力较大，高校为了提高学生的综合水平，提升高校自身竞争力，往往会借助不同的教学模式完善教学框架体系，其中，校企合作、中外合作办学等形式脱颖而出，能在获得共享教学资源的同时，为学生综合水平的优化奠定基础。

一、土木工程专业中外合作办学教学模式的背景

中外合作办学的教学模式对于高校提升核心竞争力具有重要意义和价值，这种模式需要结合国外相应的教学资源，从而统筹教学结构和教学基本质量，需要注意的是，尽管我国已经深度落实素质教育体系，但是教学管理和资源配置方面依旧和国外存在差距，基于此，要想实现土木工程专业中外合作办学教学模式，就要结合实际情况落实充分的准备工作。基本条件有三点，第一点，土木工程专业中外合作办学教学模式要适当引进国外教材。第二点，尽量应用外籍教师进行实时授课。第三点，要保证学生英语水平能满足和教师的交流。综上所述，为了合理性优化土木工程专业中外合作办学教学模式的整体质量，就要积极践行统筹性较好的监督管理机制，引导学生英语素质的培养工作，确保学生英语口语交流水平得以优化。

目前，较为常见的中外合作办学模式中，一种是学生要在国内完成基础知识的学习，然后再到国外继续深造，从而完成资源的共享。另一种是学生的整个学习过程都在国外，这就需要学校在开设相应课程前对学生的出国欲望和能力进行深度调研和分析，确保能结合不同学生的意愿程度开展对应的英语教学。

二、土木工程专业中外合作办学教学模式分析

在土木工程专业中外合作办学教学模式建立的过程中，要充分满足土木工程专业的具体要求，积极整合教学模式的基本建构流程，确保教学模式能对学生的全面发展提供保证。

1.教学主体转换模式。在土木工程专业中外合作办学教学模式落实过程中，要想合理提高教学质量，就要高度重视教学主体，积极整合教学流程和教学要求，并且完善主体管理效果。需要注意的是，在传统的教学结构中，教师为主体的教学结构对素质教育的开展会造成严重的制约，学生无法获取学习主动权，就会逐渐丧失学习兴趣。在素质教育的新时代背景下，合理性转换课堂主体成为核心要点。

第一，教师要积极践行素质教育理念，转变传统的教学思路，确保能有效整合教材中的相关内容，提高学生的学习水平和综合素质，落实合理性教材监督管理机制，确保能突出学生的课堂主体地位。最重要的是，教师要结合学生的基本学情和学习需求科学化安排具体的教学模式，维护学生的综合学习能力。教师可以利用“翻转课堂”的教学体系引导学生对所学知识有明确的了解后再进行授课，提高学生对知识的内化能力，也为教学水平和教学效果优化奠定基础。例如，在讲解土木工程施工相关内容之前，教师可以将学生分为不同的学习小组，借助网络手段搜索相应的工程项目案例，不仅要结合教材，也要充分了解具体的工程资料，教师要求学生合力完成工程项目设计工作，并且鼓励学生制定工程规划，对监理工作、工作细则、工作制度等相关内容有明确的了解，从而保证学生能进一步内化相关知识结构。另外，教师也要引导学生多浏览一些国外建筑网站，对相关内容和相关理念有明确的了解。

第二，正是借助这种教学思维，教师能和学生建立更加良好的互动关系，突出学生的课堂主体地位，为后续中外合作办学中西方教学模式的开展奠定基础。合作办学要想提高基本效果，就要建立教学思维和教学框架体系的融合和贯通，确保教学模式和教学结构都能满足基本需求。教师在向学生落实新型教学体系的基础上，完善学生综合能力的优化。

2.课程群教学模式。在土木工程专业中外合作办学教学模式建立和落实的过程中，要从根本上提高教学效果，就要针对具体教学路径和教学机制进行统筹处理，改变传统教学结构中教师的教学工作体系。尤其是教师的授课路径、辅导结构以及课程设计体系，教师要加强和学生的互动，引导学生更多地参与到课程讨论中。需要注意的是，土木工程专业具有较为特殊的性质，教师要将应用型人才培养工作作为重点，才能顺应教学目标和教学需求。基于此，教师要在理论教学基础上集中培养学生的实践能力，合理完善综合设计项目，保证学生和教师之间能形成良好的互动。

建立课程群主要是将综合设计项目作为教学基础，以此为核心开展相應的教学活动，形成专业化较强的课程群体，教师要定期为学生布置相应的课程项目要求，引导学生自行分组完成任务，有效维护教学效果和学生的主观能动性，也能从根本上提高学生的学习兴趣，为学生综合学习效率的优化奠定基础。值得一提的是，在课程教学内容不断升级的背景下，教师要引导学生将理论知识更多地应用在实际项目中，确保学生能明确专业课教学目的，在了解专业内涵的基础上，完善教学水平，为中外合作教学模式的开展和落实奠定基础。

3.导师制教学模式。在高校土木工程专业教学工作开展进程中，要想从根本上提高教学效果，顺应土木工程专业中外合作办学管理要求，学校可以适当建立健全完整的导师制教学结构框架，确保学生能和教师之间建立有效的教学互动，提高学生自主学习以及思考水平。相较于传统的大班授课，在理论课程结束后，利用导师制小班或者是小组辅导课教学体系能有效落实因材施教的教学要求，为学生独立思考以及综合水平优化奠定基础。在理性认知基础上，完善综合设计，确保学生能在完全吸收相关知识的同时，有效实现自身综合能力和自主学习能力的全面提升。

借助导师制教学模式，能有效引导学生顺应土木工程专业中外合作办学教学管理的具体要求，充分发挥学生的学习积极性，培养学生对土木工程项目相关内容兴趣，提升学生创新思维和实践能力。

4.自主实践性教学模式。对于土木工程项目教学工作而言，要想提高学生的综合水平和能力，就要积极落实实践性要求，确保学生和教师之间能形成良好的纽带，教师要集中关注学生实践水平和综合能力。需要注意的是，在土木工程专业中外合作办学教学模式中，学生只有提升自身的综合水平，才能优化教学效果，尤其是高校聘请外籍教師进行授课的过程中，确保学生能有阶段性成果输出，在每个学期都能完成真实设计，有效提高学生的综合实践水平，也为后续教学效果的全面进步奠定坚实基础。

5.多样化评价教学模式。在国外教学体系内，更加关注学生的综合能力和实践水平，要想提高土木工程专业中外合作办学教学模式的实效性，我国教学体系也要进行合理化借鉴，不仅要对学生理论知识进行考核，也要充分挖掘学生实践能力，针对课堂积极性较高且设计案例表现较好的学生要给予一定的鼓励，提高学生综合能力和水平。基于此，我国土木工程专业教学工作开展进程中，要顺应中外合作办学的要求，提高对学生综合能力的评价效果。

三、结束语

总而言之，在土木工程专业中外合作办学教学模式开展进程中，要充分尊重土木工程项目应用型人才培养的目标，有效落实统筹性较好的教学机制，并且将合作办学作为关键，提高学生和教师之间的互动效果，也为教学资源共享和教学水平优化奠定基础。

参考文献：

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[2]李艳，刘泽军.土木工程专业中外合作办学教学模式探讨——以河南理工大学与爱尔兰利默瑞克大学合作办学为例[J].教育教学论坛，2015，(52)：33-34.

[3]焦华喆，余永强，蔺海晓，等.新形势下土木工程专业中外合作办学教学模式探究[J].教育现代化，2017，4(48)：193-194.

[4]邱继生，戴俊，唐丽云，等.中外合作办学交流机制的构建与实践——以西安科技大学土木工程专业为例[J].教育现代化，2017，4(48)：77-78.

[5]梁本亮.中外合作模式下土木工程专业的核心课程设置研究[J].中外交流，2016，(34)：3-5.

[6]王宁，蒋文龙，陈沅灵，等.高校中外合作办学背景下的双语课程建设研究[J].产业与科技论坛，2013，12(20)：127-128.

[7]梁本亮.中外合作办学模式下的课程评价体系研究[J].求知导刊，2016，(10)：150-150.

作者：朱彬 潘昊 邱继生 师晓静

新形势下土木工程论文 篇3：

新形势下土木工程专业学生就业对策

摘 要：当前，由于一些高校的土木工程专业教育不符合市场对人才的需求，导致了毕业生就业形势极其严峻。在这样的环境下，毕业生采取何种科学的就业对策，是本文探讨的重点。

关键词：土木工程;就业;对策

土木工程行业经过几十年的粗放型发展，开始逐步进行升级转型，朝着精细化的方向迈步前行，因此行业对于人才的要求也在不断提高。对于刚毕业的学生来讲，缺乏对行业发展的整体预判，没有明确的就业方向，要求不切实际，注定了就业过程的不如意。在新就业形势下，学生如何认清实际、找准就业方向就显得尤其重要。

一、土木工程行业人才需求分析

1.对学历的要求

在我国土木工程行业发展的过程中，企业对人才需求的形势是不一样的。2004年以前，土木工程专业人才紧缺，供不应求，本科生甚至是高职生进入工程设计院都比较容易。2004 之后，本科生和高职生已很难进入设计院，取而代之的是研究生。行业的不断发展前进，用人单位对新进人才的要求也在不断提高，本科生的专业能力已经不足以胜任企业的岗位需求。

2.对复合型人才的需求

目前，我国基础设施建设已经进入转型阶段，在3S勘察与规划、数字化设计、自动化机械施工，新型材料与新型工艺发展应用等方面，已逐渐呈现出国际化、信息化、科技化的特点。土木工程企业为了适应行业发展的需要，已经在进行技术的升级和改造，包括核心技术升级、装备改造、学习现代化管理模式和引进新型的人才。企业的改造升级急需高质量的人才参与其中。另外，参与国际工程建设的设计院、施工单位、管理单位等也存在不同程度的复合型人才缺口。

3.土木工程专业的发展趋势

土木工程未来的发展方向毫无疑问是精细化的，主要表现在工程技术的高效利用、建筑材料要求环保、生态建筑快速发展、自然资源及可再生资源的大规模运用等方面。可持续发展是未来土木工程的主题，在建筑材料方面，会需要更多的绿色环保的工程材料;在工程技术方面，安全监测、修复加工等技术大有作为。要做到可持续发展，利用自然资源和可再生资源是必不可少的一环。同时，未来土木工程行业企业的运营会向专一化方向发展，高精尖的技术和新型的管理模式会越来越受到企业的欢迎。

二、土木工程专业学生的就业对策

1转变自身，打造科学就业观

没有明确的就业方向是当下毕业生普遍存在的问题。对整个行业不了解，对自身能力欠缺客观的评价，导致毕业生找工作十分盲目，他们往往在进入一个岗位一段时间后才发觉不能适应岗位工作，转而另加选择。轮番几次寻找工作的经历才可能会使毕业生有明确的就业方向，但这个过程极大地浪费了他们的精力和时间。毕业生在找工作前应通过多种渠道对整个行业的现状和发展趋势做一个比较透彻的了解，然后在科学评价自身能力和要求的基础上明确自己的就业观。

2.增强学校教育和自学能力，打造复合型人才

当下大多土木工程院校的教育相对于社会行业对人才的要求是滞后的，导致很多毕业生产生学而无用的无力感。在复合型人才如此缺失的当下，如果能把自身打造为适应社会与行业发展趋势的新型人才，那毕业生的就业前景是相当广阔的。这需要院校、教师和学生的共同努力。院校方面需及时调整教育方针以适应当前社会与行业发展的需求。在教学过程中，教学内容不要局限于传统的工程结构等，要增强对行业的国际化、信息化的了解。

3.摆正心态，培养良好品质

施工单位永远是毕业生就业的最大市场，虽然施工单位工作条件艰苦、对技能要求高，让很多毕业生敬而远之。但是只要能坚持下来，施工单位的发展前景还是非常可观的。一线实际施工的经历，会加深毕业生对土木工程各个环节的理解，对以后的发展也是非常有益的。随着经验的积累，一线人员也可实现工程监理、项目经理、项目总监等更高级别岗位的转变。很多有成就的建筑设计师、高级监理等都是这样一步一步走过来的，也都得益于此。所以毕业生要摆正心态，降低要求，培养能吃苦的品质。

就业形势的严峻，由两种因素导致：一是行业的发展对人才的要求不断提高，二是毕业生增多以及教育的滞后。毕业生就业心态的改变和端正，一切从实际出发，努力提高自身能力，培养良好的职业素养，是解决目前就业问题的根本出路。此外，了解新环境下的就业趋势也是提高就业率的关键环节之一。

参考文献：

[1]李思扬.浅谈土木工程就业前景[J].建筑工程技术与设计，2015(26)：1872.

[2]叶凌翰.浅谈我国土木工程就业现状和可持续发展[J].商，2014(52)：29.

[3]李佳，牛晓娜.土木工程专业本科生就业状况与问题分析[J].科技致富向导，2015(1)：253-254.

通信作者：荣丽杉(1984- )，女，博士，南华大学讲师。

作者：伍琼芳 荣丽杉