中职医学检验论文

【摘要】对广西部分县市基层医疗机构医学检验岗位的人才需求及医学检验技术人员情况进行调查，提出从“院－校”合作、“工－学”结合等人才培养模式和“理－实”结合的教学方式方法，对医学检验专业的人才培养模式、课程设置、教学方法等进行深入改革，以实现相应的人才培养目标。下面是小编为大家整理的《中职医学检验论文 (精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中职医学检验论文 篇1：

探析中职医学检验教育与医院检验科校企合作

[摘 要] 在新时代，随着社会对医学类专业人才要求的改革，校企合作的人才培养模式逐渐成为中等职业医学类院校的关键教育类型。因此，针对这一模式，在中等职业学校中，应该充分发挥校企合作的培养方法，进行中职教师、教室、教学设施以及教学大纲等一系列的教育改革，增强中职医学检验专业人才的综合技能与职业素养。

[关 键 词] 中职;医学检验教育;医学检验科;校企合作

中等职业的医学检验教学的根本目标是给医院的检验科室培育优秀的实用类的专业人才。因此，在中等职业院校的医学检验教学的改革中，需要同医院的检验科室进行合理地协同合作，实现教育改革工作的顺利开展，并且向医院输送具备完善新型医学观念、能够熟练地运用现代常用的检验技能的全方位人才。

一、学校的课堂教学和医院的临床教师相配合

中等职业院校的检验专业课程的教师与医院的检验科室的检验医师应配合协作，将理论与实践相结合进行专业技术教学工作。中等职业学校中的临床检验专业课程的教师可在没有课程安排以及节假日期间，到相关医院的检验科室参与临床的检验工作，实践体会临床需要具备的技能。通过这种方法扩充自身关于臨床检验的实践知识与操作先进的技术、仪器。而相关的医院可安排理论知识丰富、表达能力强，以及临床的技能检验丰富、技能操作优异的检验医师到医学院校兼职进行临床检验课程的教学任务。两者结合的方法能够充分发挥各自的优势，提高教学的质量水平，使得学校对学生的实践技能水平有全面的了解，并能够采取具有针对性的方法解决。在中职学校中，医学检验专业的教育工作应该与医院的临床检验职责相符，这种模式能够有效地避免教学的内容和流程的失误，使得中职学校的临床检验知识和技能方法及时得到更新。

二、教学场所的转变

传统的中等职业院校的医学检验专业的教学，大多是在医学院校的实验室中，全程按照教材的内容和要求展开教学过程。而且医学院校的教学设施，由于教学资金的缺乏，不能及时地进行更新，使得学生在学校的实验室中获得的知识和技能很少，而医院的检验设备更先进化，毕业的学生不能够胜任医院的先进的技术。因此，医学院校应和医院的检验科室进行协调，让学生到医院进行临床专业课的学习，充分利用医院先进的教学资源。在假期，学校可鼓励学生到医院进行社会实践活动，熟悉医院检验科的日常工作流程，弄清各类仪器的检验操作方法，提高学生的学习热情。

三、学校和医院共同教育，增强学生的服务意识

中等职业学校的医学检验专业的主要教学内容包括知识文化、专业技能以及职业道德等。在医院的检验科室中应制定相应的目标，如认真负责的实践、乐于为病人服务、保持乐观的心态、同事之间互相团结协作以及高尚的职业道德。上述目标仅仅在学校理论化的教学中不能够使学生感同身受地理解，需要学生在医院的临床实习中培养获得。学生在实习过程中能够观察到检验医师认真负责的工作态度，严格操作，亲切地对待病人，并耐心详细地解释检验的结果。医院检验科可组织学生开展质控工作，增加学生对质控的重视程度。检验专业的学生通过各种形式的医院临床活动，在学习检验科的操作技能的同时，需要培养学生的责任感和敬业意识，增强学生的服务意识。

四、医学院校和医院的检验科协同进行教学大纲的探讨

中等职业学校的医学检验专业的相关课程、教学内容、目标以及操作，应该具备合理性，着重培养实用性的人才，与此同时应同医学检验资格考试的大纲相符。当前，我国医学院校的医学检验专业的教学大纲不能完全满足医院对于人才的需求，而且教学的大纲和医学检验资格考试大纲也存在很多差异，造成中等职业院校的学生考试合格率较低。针对这一问题，医学院校的检验专业的教学研究委员会需要和医院检验科的医师协同研究卫生部的最新教学大纲，并且充分考虑医院的工作以及资格考试的需求，调整课程的侧重点、教学课时，以及设置必修课和选修课。例如，在课程设置中应该将仪器学、诊断学、内科学、药理学以及医学遗传学等课程设置为必修课;或者根据地域的差异，在广西等地区，地中海贫血疾病的发病率偏高，因此可将遗传学设置为必修的课程。

五、医院和医学院校共同编著教材

医学检验专业的临床相关课程的实践性与技术性都非常高，检查结果是否真实有效，将会直接影响临床医师对于疾病的诊断。随着科技的飞速发展，医院检验科的仪器设备与所用的试剂更新速度极快，其理论知识与操作技能也非常先进化。因此，医学院校中的医学检验教师应该认识到这一问题，积极参与医院的临床检验操作，将获得的新知识应用到课堂的教学中，推动学校的临床检验专业课程教学的进步，培养实用的优秀人才。因此，医学学校应同医院检验科的医师共同研究，进行临床检验专业课教材内容的编写，根据医院的发展程度，摒弃旧知识，发扬传播新的理论和技能，满足医院检验科对于人才的需求。

综上所述，通过逐渐的探索和改革，医院和医学院校将实现校企合作，两者相互协调、配合，以期培养满足现代医院需求，并且与时俱进的实用型检验人才。

参考文献：

[1]刘伟平，殷明刚.高职医学教育“校、院、企”一体化育人模式初探[J]，2016(17)：108-110.

[2]李富南，包欢欢，田冬梅，等.广西北部湾沿海地区医学检验行业基本状况及检验人才需求的调查与分析[J].卫生职业教育，2015，33(4)：104-107.

[3]郭忠，吴剑威，钟禹霖，等.中职医学检验技术专业构建工学结合教学体系的行动研究[J].中国校外教育，2014(11)：147.

[4]李晓东，李敏霞，李振江，等.河南省乡镇卫生院检验人才培养需求及服务开展调查报告[J].河南职工医学院学报，2012，24(4)：571-574.

作者：陈健忠

中职医学检验论文 篇2：

中职医学检验专业人才需求与专业办学的调研报告

【摘要】对广西部分县市基层医疗机构医学检验岗位的人才需求及医学检验技术人员情况进行调查，提出从“院-校”合作、“工-学”结合等人才培养模式和“理-实”结合的教学方式方法，对医学检验专业的人才培养模式、课程设置、教学方法等进行深入改革，以实现相应的人才培养目标。

【关键词】中职　医学检验专业人才需求　专业办学　调研报告

医学检验专业作为南宁市卫生学校的重点专业，已被确立为南宁市卫生学校国家中等职业教育改革发展示范校建设的重点支持建设专业。为了做好医学检验专业建设，南宁市卫生学校医学技术教研室于2011年6～7月和2011年12月期间，分两次深入南宁市、崇左市、来宾市、贵港市的24家县级医院和南宁市、崇左市的32家乡镇卫生院或城市社区卫生服务中心开展医学检验专业人才需求状况与专业教学改革建议调查，通过调查，加深了社会对中职医学检验专业人才需求状况的了解，也收集了很多用人单位和医学检验专业毕业生对中职医学检验专业人才培养和专业教学改革的意见和建议，为南宁市卫生学校医学检验专业建设、开展医学检验专业教学改革提供了重要的依据。

一、调研基本思路、方法与内容

这两次调查的目的是了解社会对中职检验专业的人才的需求状况，包括需求数量、人才素质等方面的要求，为南宁市卫生学校医学检验专业的人才培养模式、教学课程设置和教学方式方法等方面的改革提供相应依据。在方法上，采用问卷调查和个人访谈的方式，调查对象包括医疗机构领导51人，检验科技术人员126人，内容涉及基层医疗卫生服务机构医学检验人员配备状况、学历层次状况、医学检验服务现状、中职医学检验专业毕业生就业状况、毕业生及卫生医疗机构对中职检验人才培养方面的建议等。

二、医学检验专业人才需求调研及分析

(一)广西基层医疗卫生机构医学检验现状与人才配备情况

接受调查的56家医疗机构中，除了有4家社区卫生服务中心因依托相应医院开展临床检验尚未独立开展医学检验服务外，其余52家医疗机构均设有检验科并开展医学检验服务，各基层医疗机构均配备了现代化的医学检验设备，如全自动或半自动血球分析仪、生化分析仪、尿液分析仪、酶标仪以及离心机、恒温水浴培养箱等，能开展血、尿、粪三大常规及肝功能、肾功能、血液生化、病原学检查及免疫检验等各项医学检验检查项目，接受调查的32个乡镇卫生院和城镇卫生服务中心，配备有3位及以上医学检验技术人员的仅有3个，占所调查同级机构的9.4%，而有28个乡镇卫生院及城镇卫生服务中心表示医学检验技术人员严重缺乏，占接受调查同级医疗机构的87.5%。以上说明，广西基层医疗卫生服务机构，尤其是乡鎮一级的卫生院，虽然检验设备都较先进、完善，医院开展的医学检验服务项目较为齐全，但医学检验技术人员缺乏状况较为严重，这为中职医学检验专业办学提供了很大的发展空间。

(二)基层医疗机构医学检验技术人员基本情况

在接受调查的126位医学检验技术人员中，其中69位在县级医院检验科工作，有57位是在县级以下医院(即乡镇卫生院或城镇社区卫生服务中心)检验科工作，这些医学检验技术人员的基本情况(包括从事工作年限、学历、执业资格、技术等级等)如表1。

表1说明，县级医院的医学检验技术人员基本情况明显好于乡镇卫生院，乡镇卫生院医学检验技术人员，基本上都是从中职卫校医学检验专业毕业，工作年限不长，职称较低，相当一部分尚未具备医学检验专业执业资格。而乡镇卫生院的46位医学检验技术人员中，有31位是近3年从中职卫校检验专业招聘到现在的工作岗位，占69.6%。在接受调查的32家县级以下医疗机构中，均表示愿意招聘中专学历的医学检验专业毕业生，但要求招聘到的医学检验人员，要通过全国检验技师(士)资格考试，考取检验技师(士)的执业资格，能单独开展各项常规检验工作。因此，县级以下的基层医疗卫生机构是中职检验专业毕业生的主要就业去向，而中职卫校应该承担起为基层医疗卫生机构培养医学检验人才的社会责任。

(三)中职医学检验专业对应的职业岗位分析

接受调查的所有县级医院，均表示希望招聘大专甚至大专以上的检验专业毕业生，而32所乡镇卫生院及城镇社区卫生服务中心均表示愿意招聘中职检验专业的毕业生，这说明，中职卫校检验专业毕业生，应以县级以下医疗卫生机构，尤其是乡镇卫生院的医学检验作为自己的就业方向。

(四)中职医学检验专业对应的职业资格分析

我国从上个世纪末开始执行严格的执业资格制度，其中要求从事医学检验工作人员，必须从医学院校相关专业毕业，并参加全国检验技师(士)资格考试，取得检验技师(士)资格证书。因此，学生毕业后能否顺利通过医学检验技师(士)资格考试，应是中职卫校检验专业办学效果、教学质量评价的重要依据。

(五)医学检验专业人才招聘渠道分析

所调查的24家县级医院中，近3年共招聘了46名大专及大专以上医学检验专业毕业生和3名中职医学检验专业毕业生，49名被招聘的毕业生中，有33名大专院校医学检验毕业生是参加学校组织的毕业生双选会，通过相应考核录用，另外的16名大中专检验专业毕业生是通过社会其他公开招聘渠道经相应考核而就业;所调查的32个乡镇卫生院和城镇卫生服务中心，有27家医疗机构近3年共招聘了42名大、中专检验专业毕业生，其中有38名中职检验专业毕业生，占了总录用人数的90.5%;38名被录用的中职检验专业毕业生，有26名是用人单位直接参加学校毕业生双选择会签约并考核录用，占其中的68.4%，有12名是用人单位通过报刊、网络等方式向社会公开招聘并通过考核后录用，占其中的31.6%。以上说明，乡镇卫生院等县级以下医疗机构是中职检验专业的主要就业方向，中职检验专业毕业生的就业渠道较为通畅，而且就业方式都很公开。各级医疗机构的招聘渠道，完全可以满足包括中职在内的医学检验专业毕业生的就业需要，基层医疗机构对医学检验人才的需求也完全可以满足中职医学检验专业毕业生的就业要求。

三、广西医学检验专业办学现状

(一)广西医学检验专业点分布情况

通过近年的中职学校撤并等调整，广西目前办有医学教育的中等职业学校有南宁市卫校、玉林市卫校和桂林市卫校等17家，而其中仅有南宁市卫校、玉林市卫校、桂林市卫校、北海市卫校、广西桂东卫校等5所中职卫校开设了医学检验专业，加上开设有医学检验的广西医科大学、广西右江民族医学院、桂林医学院、柳州高等医学专科学校、广西卫生职业技术学院等5所高等院校，广西目前共有10所医学院校开设有医学检验专业。

(二)广西医学检验专业招生与就业岗位分布情况

从广西各医学院校2011年招生信息统计，目前广西各类医学院校医学检验专业在校生约4500名，其中，中职学校医学检验专业在校生约1000名。在接受调查的56所医疗机构中，近3年招聘医学检验专业毕业生，县级医院录用的49名毕业生，只有3名中职医学检验专业毕业生，仅占6.1%，乡镇卫生院及城镇卫生服务中心所录用的42名医学检验专业毕业生，有38名是中职医学检验专业毕业生，占了90.5%，以上数据说明，广西的中职检验专业毕业生就业主要分布在县级以下的医疗机构。

(三)广西中职医学检验专业教学情况及存在的主要问题

经调查，目前正在开办有医学检验专业的5所卫校中，对该专业的教学，基本沿用传统的医学检验专业课程设置，尚未开发有学校和专业特色的医学检验课程，在这一课程设置影响下，各学校均使用人卫版的中职医学检验专业教材，根据相应的教学大纲开展教学;师资上，大多教师均为临床医学专业毕业的专职教师，这些教师由于各方面原因，很少到临床检验岗位开展工作实践，因此缺乏相应的医学检验实践工作经验。近年来，随着政府对中职教育的重视和投入，各学校都购进各种自动或半自动生化分析仪、血球分析仪、尿液分析仪、酶标仪等先进的现代化检验设备，大大改善了医学检验专业实训教学条件，但受到传统教育教学理念影响和教师医学检验实践经验和教学水平的限制，对医学检验专业教学上，还是以理论教学为主，以实验、见习或实训等实践教学为辅，理论教学与实践教学脱节现象较为突出，不利于中职医学检验专业学生技能的培养，也不利于学生对专业理论知识的理解也掌握，从而影响了中职医学检验专业的教学质量的提高。对近3年从各校毕业的中职医学检验专业的32名毕业生调查中，仅有12名在毕业后通过了医学检验技士的执业资格考试而获得相应的执业资格，通过率为37.5%，这样低的通过率，除与中职学生本身的文化基础素质较低有关外，更与中职医学检验专业课程设置、培养模式、教学方式方法有关。因此，要提高中职医学检验专业的教学质量，为社会培养实用型、技能型中职医学检验人才，作为办学学校，需要转变医学检验专业办学理念和人才培养观念，必须从人才培养模式、专业课程设置、教学方式方法等方面深入改革，通过改革提高人才培养质量，因此我们的教育教学，任重而道远。

四、对广西中职医学检验专业教学改革的建议

(一)对中职医学检验专业培养目标与专业方向调整的建议

调查显示，广西中职医学检验专业毕业生主要的就业方向是乡镇卫生院和城镇社区卫生服务中心等县级以下的基层医疗机构，用人单位注重的是毕业生执业资格和实际工作能力，而中职卫校培养的医学检验专业毕业生的能力素质，离用人单位的要求尚有较大差距。因此，学校应更加明确中职医学检验专业的培养目标：为县级以下基层医疗机构培养技能型、实用型的医学检验技术人才。为此，应纠正脱离实际的培养目标的大而全，根据自身的办学条件，细化医学检验专业的培养方向，将医学检验专业设定为医学检验-基层医疗机构医学检验专门化。只有這样，才能在中职教育生源素质下降的情况下，通过减轻学生的学习负担，提高医学检验专业的教学质量，实现中职医学检验专业的培养目标，使之符合广西基层医疗机构对医学检验人才培养的实际要求。

(二)对广西中职医学检验专业课程设置的建议

在对近5年毕业的32名医学检验专业毕业生的调查中，所有受调查者都认为，学校医学检验专业课程设置落后，教材中的教学内容陈旧，理论内容过多过深，难于掌握，与实际工作不相适应，建议学校调整课程和教学内容，理论教学应必需、够用、实用，重视实践课程开发。众所周知，受国家教育战略调整和就业体制改革的影响，中职生源素质下降是中职教育必须面对的事实。然而，目前广西中职医学检验专业教育在课程设置上尚未作相应的调整，课程设置和课程要求广而深，脱离了中职生学习能力基础，不利于基层医疗机构医学检验技能型人才的培养，因此，必须在深入开展县级以下医疗机构医学检验服务岗位工作任务、人员素质要求调查的基础上，简化教学课程，调整课程目标，开发基于医学检验工作过程的“工-学”结合一体化、符合中职学生学习能力的医学检验专业课程，将课程设置与医院检验科和校内医学检验实训基地建设相结合，改变原有的理论与实践相脱离的医学检验专业人培养模式，实施医学检验专业的“理-实”结合、“工-学”结合的教学培养模式，注重学生的工作能力、工作态度、社会方法能力培养，实现医学检验专业的人才培养目标。另外，在课程开发上，应尽快扭转目前一个学校单打独斗的局面，通过医院与学校合作、学校与学校合作、中职学校与高等院校合作，充分统筹医学检验专业专、兼职教师的资源，更好地完成中职医学检验专业的课程设置改革。

(三)对中职医学检验专业教学改革的建议

依托学校与医院合作，改变传统的医学检验教学方式方法，充分利用校内实训基地和医院检验科的校外实训基地，依靠学校医学检验专职师资和医院的医学检验兼职师资力量，尽可能对中职医学检验专业学生实施“工-学”、“理-实”结合一体化教学，让学生在完成工作任务中实现对专业理论和专业技能的学习掌握，将传统封闭式的教学变为“工-学”结合的开放式教学。在教学评价上，改变以往的理论考试为主、技能考试为辅的传统评价方式，在改革教学评价体系的基础上，重视对学生的学习过程评价，重点考核学生的工作技能、工作态度，客观地评价教学效果。通过教学方式方法改革和教学评价改革，尊重学生在教学中的主体性，促进学生主动学习、能动学习。

(四)对中职医学检验专业师资与实训基地条件配置的建议

职业教育的人才培养应该注重职业能力的培养，因此，作为职业教育的中职医学检验专业的人才培养，必须重视实训教学，为此，学校必须努力增强医学检验专业师资力量，提高师资素质水平，完善实训基地的教学设备。要增强师资力量，提高师资水平，学校应该与医院长期建立教学合作机制，聘请医院检验科的医学检验实践专家担任学校医学检验的兼职教师，充实医学检验专业教师队伍;安排学校医学检验专业教师到临床检验开展医学检验实践工作，为专职教师提供实践学习机会，使教师具备相应的医学检验实际工作能力;通过专、兼职教师轮岗，共同提高医学检验教师的教学水平，使教师能胜任医学检验专业“工-学”结合一体化教学的教学工作，提高教学质量。此外，通过医院与学校的合作，充分利用医院检验科的检验设备和工作环境;加强校内医学检验专业实训基地的建设，按学生未来工作岗位工作内容，完善相应的教学实训设备。通过强内联外，扩展医学检验专业教学实训场所，为学生提供真实的“工-学”结合一体化教学环境，满足学生技能实训需要。利用“理-实”结合、“工-学”结合一体化教学，加深学生对医学检验专业相关理论知识的理解，同时培养学生的职业意识，为学生毕业参加并通过医学检验技士资格考试打下良好基础。

以上调研报告说明，根据学生未来工作去向和用人单位对专业人才的能力要求，确定中职医学检验专业人才培养目标，并以县级以下医疗机构医学检验岗位工作任务为依据，通过医院与学校合作，依靠专兼职教师的力量，开发适合于中职医学检验专业教学的“工-学”结合一体化课程，大力开展教学方式方法和教学评价改革，中职医学检验专业人才培养教育质量一定取得实际突破，为社会培养出更多的实用型医学检验专业技术人才。

(责编　黎原)

作者：钟德强

中职医学检验论文 篇3：

在中职医学检验技术专业课程教学中融入思政元素的思考

摘要：将思想政治教育融入专业课程教学，是新时期思想政治教育和专业课程教学的重大创新。将思想政治教育融入专业课程教学，有利于解决课程教学与思政教育的“孤岛困境”，也有助于发挥专业教学的力量，进一步实现医学检验技术专业教学的教育目标，本文以我校医学检验技术专业为例，从思想政治课融入专业课程教学的现状出发，结合现存在的主要问题，探讨在中等职业医学检验技术教学中融入思想政治因素的方法和途径。

关键词：医学检验技术;课程教学;思政元素

一、背景

将思想政治教育融入专业的课程教学中，当以育人育德为首要任务。育人先育德，思政教育对学生的专业学习、终身学习都有巨大的推动作用。医学检验技术专业主要任务是使学生掌握医学检验技术的基本知识和基本技能。主要目标是让学生掌握相应的专业知识和技能水平，促进医学检验技术专业学生的职业发展，为中等职业学校医学检验技术专业学生的职业生涯奠定坚实的素养、技能、知识基础。

目前，学者对中等职业学校医学检验技术专业的思想政治研究较少，往往集中在高等院校。研究内容主要讨论专业课程中与思想政治教育相关的内容或章节，主要体现在探索与实践、整合方法和实施形式等方面。 本文旨在通过在中职医学检验技术专业课程教学中融入思政元素的思考，探讨在中等职业医学检验技术教学中融入思想政治因素的方法和途径。

二、存在的问题

1.对中职医学检验技术专业与思政教育结合的研究相对较少。在较少的研究里面，专业课程教育与思想政治教育相互融合的也不够紧密。

2.医学检验技术专业教师对课程与思想政治融合的认识略有偏差，对课程思想政治认识的深度有待挖掘。现有的科学研究还没有将医学检验技术专业课程思政的要素充分融入专业课程教学中。

3.中职学生对课程中融入思想政治教育的理解存在一定的距离感，对课程思想政治教育实施意义的认识不到位。

三、相关途径研究

1.精心组织医学检验技术专业课程，特别是第一次课程，帮助学生树立正确的校园学习观和视野，端正职业思想和学习态度，形成良好的行为规范;在毕业季，开展多种形式的就业指导和就业教育，为学生进入社会做好准备。

2.推进思想政治教学建设和改革，坚持集体教研组备课制度，采取课堂教学、专题报告、小组研究相结合的教学形式，探索案例讨论、话语辩论等教学方式，从而提高课堂教育教学的有效性。

3.积极挖掘重庆思政元素，结合利用地方教育资源，丰富思想政治教育内容。

4.审查专业课程大纲，挖掘专业课程资源，突出思想政治教育目标，进一步明确教师教书育人责任。

5.结合医学检验技术专业和课程特点，开展思想政治教育改革研讨活动，交流分享思想政治课教学方式改革经验，开展系列活动思想政治课改革、专业竞赛、微课竞赛等，引导教师积极探索和参与思想政治课改革。

6.审查学生学业评价方式，坚持多种评价方式相结合，建立学生思想品德与业务能力相结合的学业评价体系，加强教师发展中心建设，充分发挥其对提高教师素质和教学教育能力。评价教师的教学效果，把教师在课堂教学中的师德表现和课程思政教学效果作为重要评价。

四、結语

通过对中职医学检验技术专业课程思政的思考，探讨了现如今存在的问题，对于课程思政途径的实现奠定了基础。将思想政治教育与医学检验技术专业课程教学进行合理的融合，有助于将知识传授、思政教育有机统一，对专业的发展也起到了很好的推动作用。

参考文献：

[1]许健，陈瑾，黄慧.课程思政在医学检验技术专业教学中的化合作用[J].科学咨询(科技·管理)，2021(06)：122-123.

[2]李科友，徐全乐，罗鑫娟，谢长根.课程思政在“生物化学”课程教学中的实践[J].中国林业教育，2020(03)：37-40.

[3]凌华志，袁志杰，黄先国.关于医学检验专业“课程思政”的几点思考[J].中国高等医学教育，2020(11)：66-67.

作者：孙江山　沈源　刘瑜　杨文鑫