研究生能力培养论文提纲

论文题目：基于提高创新能力的财经类硕士研究生培养模式研究 ——以山西财经大学为例

摘要：伴随着经济发展与社会转型的进程不断加快,国家对创新人才的需求更加迫切。研究生教育作为我国高层次人才的主要培养途径,是输出高水平创新型人才的重要渠道。近些年,我国的研究生教育不论在数量还是规模上都得到了飞速发展,但创新型人才的培养还无法满足时代与社会的发展需要,这使创新能力培养的任务更加突出与紧迫。财经类院校是经管类专业人才的主要培养阵地,其培养出的研究生是未来参与经济社会问题研究与解决的主要力量,也是建设创新型国家的重要力量,这对于财经类硕士研究生的创新能力提出了更高的要求。本研究在回顾研究生创新能力培养发展历程的基础上,对财经类硕士研究生创新能力的培养现状进行调查,以山西财经大学为研究样本发放问卷,调查内容包括课程教学、科研实践、导师指导、学校管理、研究生投入以及创新成果等方面,这些培养环节和相关主体与创新能力形成所需的知识、思维等要素密切相关。通过对问卷结果进行统计分析,发现并总结出财经类硕士研究生创新能力培养中存在的问题及原因。为进一步促进和推动财经类硕士研究生创新能力的培养,本研究考察了美、英、日三国对于研究生创新能力培养的理念与经验,同时选取了我国两所具有代表性的高水平财经类院校,结合其在创新能力培养中的措施与方法,为提高财经类研究生的整体创新水平提供启示与借鉴。在上述分析的基础上,本研究综合考虑经济社会发展、财经类学校专业特色以及研究生个人的需求,以培养理念、培养目标、培养过程及培养结果为主要构成要素,构建出具有财经类高校特点的硕士研究生创新能力培养模式。该模式强调创新培养过程中课程教学与科研实践的基础性作用,以及学校、导师、研究生各相关主体间的作用与配合。同时,结合国内外创新能力培养的先进理念与经验提出具体的建议和策略。最后,针对山西财经大学创新能力培养的现状与主要问题,分别从完善培养方案、优化课程教学、加强社会调研、改善创新环境、加强管理考核以及推进校企合作几个方面提出针对性的建议。

关键词：财经类院校;硕士研究生;创新能力;培养模式

学科专业：教育经济与管理

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1.1 研究背景与研究意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外文献综述

1.2.1 国外文献综述

1.2.2 国内文献综述

1.3 研究内容与方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.4 研究的创新点

1.5 论文框架

第2章 概念界定及相关理论

2.1 概念界定

2.1.1 财经类院校

2.1.2 硕士研究生

2.1.3 创新能力

2.1.4 培养方案

2.1.5 培养模式

2.2 相关理论

2.2.1 实践性学习理论

2.2.2 学习性投入理论

2.2.3 建构主义理论

2.3 小结

第3章 财经类硕士研究生创新能力培养现状分析

3.1 财经类硕士研究生创新能力培养历史回顾

3.1.1 硕士研究生创新能力培养的历史发展

3.1.2 财经类硕士研究生创新能力培养过程中的成果与不足

3.2 财经类硕士研究生创新能力培养问卷调查

3.2.1 调查问卷的设计

3.2.2 问卷的发放与回收

3.2.3 问卷的信度与效度分析

3.2.4 调查结果分析

3.2.5 样本学校硕士研究生创新能力培养存在的问题

3.3 财经类硕士研究生创新能力培养存在的问题及原因

3.3.1 财经类硕士研究生创新能力培养存在问题分析

3.3.2 财经类硕士研究生创新能力培养问题原因分析

3.4 小结

第4章 国内外硕士研究生创新能力培养现状及启示

4.1 西方发达国家硕士研究生创新能力培养途径与方法

4.1.1 美国硕士研究生创新能力的培养

4.1.2 英国硕士研究生创新能力的培养

4.1.3 日本硕士研究生创新能力的培养

4.2 我国高水平财经类高校硕士研究生创新能力培养方法

4.2.1 上海财经大学研究生创新能力培养

4.2.2 江西财经大学研究生创新能力培养

4.3 国内外硕士研究生创新能力培养的启示与借鉴

4.3.1 提高教学环节对研究生创新思维与能力的培养

4.3.2 注重教学、科研与社会创新需求的联系与结合

4.3.3 重视研究生独立自主研究对创新意识的提升

4.3.4 充分发挥导师在创新能力培养中的指导作用

4.3.5 加强研究生创新培养过程管理的原则性与灵活性

4.3.6 注重创新能力培养过程中的财经特色发展优势

4.4 小结

第5章 财经类硕士研究生创新能力培养模式构建

5.1 财经类硕士研究生创新能力培养模式的构建原则

5.1.1 开放性原则

5.1.2 多元化原则

5.1.3 发展性原则

5.1.4 特色化原则

5.2 财经类硕士研究生创新能力培养模式的构建目标

5.2.1 使创新人才的培养符合社会经济发展需要

5.2.2 体现研究生在财经领域实现创新的专业优势

5.2.3 促进研究生创新能力的个性化发展

5.3 财经类硕士研究生创新能力培养模式的构成体系

5.3.1 财经类硕士研究生创新能力培养模式构成框架

5.3.2 更新教育理念：强化培养方案中的创新教育导向

5.3.3 强化培养环节：加强教学与科研对创新基础能力的培养作用

5.3.4 重视影响主体：通过相互配合促进创新能力的进一步提升

5.3.5 促进科学评价：为提高创新培养质量提供监督和保障

5.3.6 体现财经特色：强化参与经济社会问题研究的专业优势

5.4 对样本学校硕士研究生创新能力培养的建议

5.4.1 进一步完善培养方案,强化创新培养目标

5.4.2 推动课程优化与社会调研,探索有效的创新培养路径

5.4.3 加大投入力度,改善学校的创新环境

5.4.4 加强过程管理与考核,提高创新培养质量

5.4.5 推进校企合作,形成创新合作的互动机制

5.5 小结

第6章 结论与展望

6.1 结论

6.2 展望

附录1 财经类硕士研究生创新能力培养调查问卷

参考文献

致谢