在知识经济时代, 教育直接变成资源的形成和配置机制, 成为拥有和分配资本的力量。信息技术的飞速发展, 带来了全球信息资源不可逆转的网络化发展趋势, 使教育资源具有与传统学习资源不同的特点。现代信息技术在教育中的运用, 其最终目的就是提高教育效率, 使教育资源的利用率得以提高, 使享受教育信息资源的人数呈几何级数增长。
现代信息技术下教育信息资源是指经过人类选取、组织、有序化的、适合学习者有效发展自身的有用信息的集合。利用现代信息技术, 特别是Internet, 可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋, 供广大教育用户共享。现代信息资源的内容十分丰富, 其中网络教育资源是现代教育信息资源最主要的组成部分, 它有许多类型, 包括教育网站、电子书、电子期刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、新闻组、电子百科等。
网络已成为全世界最大的信息资源库, 其信息结构分布于世界各地联网的主机中, 是涉及地域最广, 分布范围最多的资源, 其内容以多类型、多媒体、非规范、跨地理、多语言的形式表现, 极大地丰富了信息内容的表现力。体育信息资源被存放在网络计算机上, 一方面由于信息资源分布分散、开放, 显得无序化;另一方面由于网络特有的超文本链接方式, 强大的检索功能, 使得内容之间又有很强的关联程度。通过各网站之间的链接和导航, 在互联网上几乎可以找到所有的教育信息资源。
网络信息呈现分布比较分散、开放和无序化, 但是由于网络特有的超文本链接方式, 强大的检索功能, 使内容之间有很强的关联程度。通过网络终端可随时随地获取各种信息, 克服和避免了查找其他媒体信息时所受的时间、空间等因素的缺陷与限制, 同时, 网络信息可以为一切人所享用, 除了具备一般意义上的信息资源共享外, 还表现为一个网页可供所有用户随时访问, 不存在传统媒体信息由于副本数量的限制所产生的不能获取信息的缺憾。
网络信息的时效性远远超过其他任何一种信息媒体。由于网络信息增长速度和更新频率非常快, 也使得网络媒体的信息传播速度及影响范围的时效性增强。因此教育信息资源的价值对时间灵敏度很高, 收集、加工、利用教育信息要及时迅速。另外, 传统的传媒信息, 如书籍报刊、广播杂志等信息属于单向传递方式, 电话必须采用同步的双向交流方式, 而互联网信息一般具备双向传递功能。
网络信息, 无论是文字、图像、声频、视频等都是采用二进制编码方式进行编码, 即属于电子信息和数字信息。为了便于查找访问, 网上的各种类型的信息资源, 所有的信息都有相应的通用的统一资源定位器 (URL) 描述其在网上的地址, 用以区别其他信息的标志。
教育信息资源数据库建设是信息资源建设的一项基础工作, 也是网上信息的重要来源, 对教育信息资源数据库的建设是教育信息资源优化、整合与利用的一项基础工作。
多媒体技术是20世纪80年代发展起来的新技术, 它集成了文木、声音、图像甚至动画等各种媒体信息, 同时将计算机技术、网络通讯技术和信息处理技术有机地结合在一起, 保证了各种媒体信息的适时、有效地快速检索, 并改变了人们传统的信息呈现和检索模式, 以一种更灵活、更趋于自然的思维方式实现信息的呈现和检索。我们要充分抓住这一有利时机, 对教育信息资源进行多媒体建设, 提高对各种媒体教育信息的加工处理能力, 为教育信息资源的开发和利用提供便利、有效、快捷的条件, 使教育信息资源开发的深度及完整性比传统的信息系统有较大的飞跃。
以现代信息技术为主导构建起来的宽带、高速、广域型数字式电信网络, 通过网中设网、国际互联, 为人类创造一个崭新的信息网络环境, 是目前世界上最大的计算机网络互联网络。它具有极其丰富的网络资源共享, 仿佛是一个巨大的信息资源库, 用户可以不出家门, 就能查询到自己所需的任何一种类型的信息。我们应该利用这个契机, 充分利用网络资源优化、合理配置教育信息资源。
我们应当把握教育科技全球化的机遇, 充分利用互联网、光盘检索、电子图书报刊, 以学校信息用户需求为基础, 有目的、有计划地引进国外教育信息数字化资源, 大量吸收和应用国际最新教育科技信息, 促进我国教育信息资源的数字化建设。
(1) 教育空间的拓展:教室的概念不再局限于传统意义上的教室, 而是指网络环境中同时处于学习状态的学习者群体所处的网络空间、信息空间和虚拟空间, 体现空间的开放性。 (2) 教育对象的拓展:可以向全社会开放教学资源, 提供接受教育的机会, 体现教育全民化。 (3) 教育时间的拓展:学习者可以根据自己的需要自主安排学习时间, 打破了学制、年龄、身份等限制, 体现教育终身制。 (4) 学习方式和内容的拓展:不再是以教师讲授为主, 而是以学习者自主式、交互式、个性化学习为主, 体现学习的自主性和教学内容的广泛性。 (5) 教育理念和管理体制的变化:体现建构主义的信息化教育理念, 改革传统的人才观、知识观, 打破过去对教学管理和评估的教条做法, 管理模式逐步信息化。
通过现代信息技术使教育资源得到优化、有效整合并均衡配置和应用, 可以使我们得以在新的观察视野和操作环境下创设教育信息资源优化与配置的新模式, 对解决两级拉动的矛盾, 寻求教育发展, 实现经济、教育、人口的良性循环有较强的指导作用。
摘要：20世纪90年代以来, 信息科学技术获得飞速发展, 这种史无前例的技术革命促使人们以一种新的视角来审视教育, 为教育信息资源的整合和优化提供了技术保证和物质载体, 使有效地缓解教育资源的供需矛盾成为可能。
关键词：信息技术,教育资源,优化
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